MARCO DE REFERANCIA DEL NIVEL PREESCOLAR DESDE LA PEDAGOGIA

ACTIVA Y LOS PRINCIPIOS.INTEGRANTEA: OREDIS ARIZA

SANDRA BARRAZA

NAIBETH NATERA

MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL PREESCOLAR.

Tiene como base la constitución política donde se define el tipo de país, saciedad y ciudadano que de quiere formar y las instituciones que lo hacen posible y la ley general de educación y sus derechos reglamentarios.

QUE BUSCA ESTE DOCUMENTO:

Dar lineamientos que sustenten la acción pedagógica del preescolar dentro de la pedagogía activa con base en unos fundamentos pedagógicos y psicológicos que procuren el cumplimiento de los principios de:

• integridad • participación•Lúdica

Establecidos es el decreto reglamentario de este nivel.

MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL PREESCOLAR DESDE LA PEDAGOGIA.

La pedagogía concibe la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal y social, y como el desarrollo de la conciencia critica por medio del análisis y la transformación de la realidad.La pedagogía como tendencia orientadora del quehacer pedagógico del preescolar toma como punto de partida para el aprendizaje la actividad, porque mediante ella los niños construyen conocimientos que les permite actuar sobre la realidad en forma activa y compleja.

Esta actividad varia según la edad del niño. En el preescolar la principal actividad es el juego, donde encontramos algunos como:

• juego simbólico •juego de roles

El juego es el motor del proceso de desarrollo del niño y contribuye principalmente en lo social y se suscita por su deseo de conocer lo nuevo del mundo y lo ayuda a comunicarse con otros niños.

Con el juego el niño adquiere:

• Independencia• Se relaciona con los demás• Espíritu de cooperación •Amistad•Tolerancia•Nuevos conocimientos•Solidaridad•Desarrolla habilidades• cualidades de líder•Compañerismo

MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL PREESCOLAR DESDE SUS PRINCIPIOS.

El DEC. 2247 (capitulo II) contempla como principios de la educación preescolar:

• la integridad

•La participación

•La lúdica

PRINCIPIO DE INTEGRIDAD:

Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como ser:

• Único• Social•Independiente•Natural•Étnico• Cultural

Este principio abarca las dimensiones del desarrollo del niño para potencializar su desenvolvimiento en sociedad como un ser humano digno. Para lograr un desarrollo integral se necesita:

Buena nutrición. Atención en salud. Amor.

Estimulación.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION:

Reconoce el trabajo en equipo como el espacio para la aceptación de si mismo y de los demás en el intercambio de ideas por los educados, el docente, la familia y la comunidad. También ayuda en la construcción de valores, normas, sentido de dependencia y compromiso grupal y personal.

Dentro del principio de participación se reconoce la familia como el núcleo primario donde el niño inicia su proceso de comunicación, socialización y participación, es el espacio donde se construye los primeros vínculos, relaciones afectivas y significaciones hacia si mismo y los demás.

PRINCIPIO DE LÚDICA:

Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas.

Para desarrollar el principio de lúdica se debe reconocer al niño como un ser lúdico que esta interesado en realizar actividades que le produzcan goce, placer y posibilidad de disfrute. Se puede decir que el juego es una autentica actividad creadora y colectiva, que reduce una profunda satisfacción a los que en ella participan se trata de la inmensa alegría de crear, inventar, comunicar y transformar.