mapas tema 8
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Maestro:Ariel Gutiérrez Valencia
Asignatura:Educación Intercultural en México
Mapa y Cuadros sinóptico del Tema:EDUCAR EN RELACIÓN:
HACIA LA CONVIVENCIA Y EL RESPETO
Alumna: Perla Rubí García López
División Académica de Educación y ArtesLicenciatura en Ciencias De La Educación
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
La escuela Coeducativa
Educar en relación cooperativa.
Proporcionar oportunidades
reales y equitativas.
Modelo que integra
positivamente las diferencias y que propicia una
relación armónica.
La escuela como espacio privilegiado de encuentro y colaboración entre géneros.
Aporta para la redefinición de
los roles sociales.
El tema debería abordarse de manera reflexiva y clara en los centros, pues únicamente desde la
educación se puede ofrecer una respuesta preventiva y global a la lacra que supone todo tipo de violencia, y más en concreto, la violencia contra las
mujeres.
Este aprendizaje en el que la agresividad, la competitividad y la violencia aparecen como formas válidas de relación y que lleva a aceptar como natural la fórmula del dominio-sumisión entre individuos, grupos y sexos, es una fórmula que la escuela ni puede tolerar, ni debe pasar por alto sin ofrecer una alternativa clara.
Desde esta óptica, prevenir la violencia pasaría por mejorar la convivencia en todos los aspectos, y por
supuesto, supondría algo más que disimular las diferencias, o evitar desconfianzas por el método de declararnos todos y todas iguales sin matices
Los cambios que se vienen realizando en los últimos años en los roles sociales nos ofrecen una oportunidad única para reconducir las actuales pautas de relación que deberíamos saber aprovechar.
Con
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Erradicación de desigualdades de genero, oportunidades, de acceso a recursos. P/E: de actitudes pedagógicas coeducativas podemos citar tres: aprender a valorar formas de vivir, comportamientos etc.
Enseñanza-aprendizaje aceptando y comprendiendo la diversidad humana, respetando y siendo respetado, afrontando la vida personal y los conflictos de una manera positiva y colocándonos frente a los demás como iguales en derechos y deberes.
COEDUCACIÓN
EDUCAR EN RELACIÓN
Es el derecho del que goza un grupo a adoptar el modo de vida que desea, siempre y cuando, respete y acate requerimientos y obligaciones que garanticen la convivencia con otros grupos, incluyendo las obligaciones inherentes al ejercicio de los derechos individuales universales.
LA LIBERTAD CULTURAL
Las estructuras del poder (papeles, notas, normas, horarios, burocracia), el poder esté repartido y entre en procesos de negociación. La autoridad se apoya en el deseo de aprender y en la confianza de los jóvenes hacia las personas adultas.
PODER Y AUTORIDAD
Está explícito en el lenguaje, se encuentra contenido en las estructuras sociales y narrativas a través de las cuales todos y todas manifestamos. Todas esas prácticas, «guiones de vida y normas de conducta guían inconscientemente nuestras acciones, indicándonos cómo debemos actuar.
CURRÍCULUM OCULTO
Educación emocional
Genero
La igualdad
Estereotipo
Diversidad
Diferencia
Términos para el profesorado :
LA RELACIÓN CON L@S DEMÁS.
LA CONVIVENCIA
LA RELACIÓN CON UN@
MISM@ LA IDENTIDAD
Términos para el Alumnado :
MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS/AS
(BULLYING)
Amplia gama de conductas violentas desarrolladas entre iguales, especialmente en ámbitos escolares, como son las agresiones físicas continuas entre compañeros, rechazo social de algún chico/a, exclusión del grupo, y/o intimidación psicológica
CONFLICTOS DE GÉNERO
Visibles la comunidad educativa no reconoce que, en muchas ocasiones, lo que se da entre chicos y chicas es una confrontación de intereses y una lucha por imponerse como grupo o por dominar en un determinado espacio.
ESTEREOTIPOS SEXUALES
En nuestra cultura los estereotipos masculino y femenino son bipolares y complementarios, lo que quiere decir que se atribuyen a las mujeres cualidades o debilidades que se niegan a los varones y viceversa.
LA VIOLENCIA
Son violencia las agresiones verbales, los insultos, los malos modos, los abusos de poder quita a la víctima poder personal, anulándola, forzándola, humillándola, limitándo, daño físico y/o moral.
LA FUNCIÓN MEDIADORA
Cualquier miembro del centro escolar puede mediar con el único requisito de la voluntariedad y ser aceptado para ello. Si tú crees que tienes cualidades para actuar de mediadora o mediador, puedes intentarlo pidiendo orientación a tus profesores.