manual de estilo periódico el giro

MANUAL DE

ESTILO _________________________

PERIÓDICO UNIVERSITARIO EL GIRO

CAROLINA AYALA CARDONA

2011

Manual de Estilo del Periódico Universitario El Giro 2

ÍNDICE

Introducción ............................................................................................. 7

SALA DE PERIODISMO UAO ........................................................................................................ 9

HISTORIA DE LA SALA ................................................................................................................. 9

MISIÓN ...................................................................................................................................... 9

VISIÓN ..................................................................................................................................... 10

El GIRO ..................................................................................................................................... 10

PERFIL DEL PERIÓDICO ............................................................................................................. 11

SECCIONES ............................................................................................................................... 11

Sobre Los Procedimientos ................................................................. 13

METODOLOGÍA DE TRABAJO .................................................................................................... 14

FLUJO DE PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS................................................................................. 15

SELECCIÓN DE LOS TEMAS ....................................................................................................... 16

FICHA TÉCNICA......................................................................................................................... 16

TEMAS NO REALIZABLES........................................................................................................... 18

REPORTERÍA ............................................................................................................................. 18

Fuentes ................................................................................................................................ 18

Tipos de Fuentes .................................................................................................................. 19

Jerarquía de las fuentes ........................................................................................................ 20

ENCUESTAS Y SONDEOS DE OPINIÓN ....................................................................................... 21

ENTREVISTAS ........................................................................................................................... 22

CITAS ....................................................................................................................................... 22

REVISIÓN DE TEXTOS ................................................................................................................ 23

Edición de textos .................................................................................................................. 24


Sobre Las Prácticas Periodísticas .................................................. 25

PLANTEAMIENTOS ÉTICOS SOBRE EL EJERCICIO DEL PERIODISMO ............................................ 26

PAPEL SOCIAL DE LA PRENSA .................................................................................................... 26

ALGUNAS FRASES DEL LÉXICO PERIODÍSTICO ............................................................................ 27

CUALIDADES DEL PERIODISTA .................................................................................................. 28

CULTURA GENERAL .................................................................................................................. 29

CONTEXTUALIZACIÓN .............................................................................................................. 29

TRANSPARENCIA ...................................................................................................................... 29

CRITERIO PERIODÍSTICO ........................................................................................................... 30

OLFATO PERIODÍSTICO ............................................................................................................. 31

ÉTICA DEL PERIODISTA ............................................................................................................. 31

SECRETO PROFESIONAL ............................................................................................................ 32

PLAGIO..................................................................................................................................... 32

PREJUICIOS .............................................................................................................................. 32

DECÁLOGO DEL BUEN PERIODISTA POR EL PERIÓDICO EL TIEMPO ........................................... 33

Los Géneros Periodísticos ................................................................. 35

NOTICIA ................................................................................................................................... 36

ENTREVISTA ............................................................................................................................. 38

PERFIL ...................................................................................................................................... 39

CRÓNICA .................................................................................................................................. 41

INFORME ESPECIAL .................................................................................................................. 44

REPORTAJE............................................................................................................................... 46

ANÁLISIS PERIODÍSTICO............................................................................................................ 48

GÉNEROS DE OPINIÓN ............................................................................................................. 50

Presentación de los Textos ................................................................ 51


TITULARES................................................................................................................................ 52

ANTETÍTULO............................................................................................................................. 52

TÍTULO ..................................................................................................................................... 53

SUMARIO ................................................................................................................................. 53

NOTAS ANEXAS ........................................................................................................................ 53

RECUADROS ............................................................................................................................. 53

MICROFORMATOS ................................................................................................................... 54

FOTOGRAFÍA ............................................................................................................................ 54

PIE DE FOTO ............................................................................................................................. 54

Redacción y Estilo ................................................................................ 55

COMPOSICIÓN DE LOS PÁRRAFOS ............................................................................................ 56

MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS .................................................................................................. 58

COMILLAS ................................................................................................................................ 59

LETRA CURSIVA ........................................................................................................................ 59

NEGRITAS ................................................................................................................................. 60

LENGUAJE NO CASTIZO ............................................................................................................ 60

EXTRANJERISMOS .................................................................................................................... 60

EXPRESIONES DESGASTADAS Y ADJETIVOS ............................................................................... 60

NOMBRES, TÍTULOS Y TRATAMIENTO ....................................................................................... 61

GENTILICIOS ............................................................................................................................. 62

MODOS DE ATRIBUCIÓN .......................................................................................................... 62

EDADES .................................................................................................................................... 64

PARENTESCOS Y GRADOS DE CONSANGUINIDAD ..................................................................... 64

HORAS ..................................................................................................................................... 65

MONEDAS Y MEDIDAS ............................................................................................................. 65


FECHAS .................................................................................................................................... 65

SIGLAS...................................................................................................................................... 65

ACRÓNIMOS ............................................................................................................................ 66

ABREVIATURAS ........................................................................................................................ 66

NÚMEROS ................................................................................................................................ 66

ALGUNAS REGLAS GRAMATICALES ........................................................................................... 68

Paréntesis, guiones y rayas ................................................................................................... 68

Puntos suspensivos .............................................................................................................. 68

Grafía de las palabras compuestas ....................................................................................... 69

Géneros ............................................................................................................................... 69

Verbos ................................................................................................................................. 70

Gerundios ............................................................................................................................ 70

Voces activa y pasiva ............................................................................................................ 71

Adjetivos .............................................................................................................................. 71

Que galicado ........................................................................................................................ 71

Es por eso que ...................................................................................................................... 71

Casos especiales ................................................................................................................... 72

Como – Cómo....................................................................................................................... 73

Ortografía................................................................................................. 74

ACENTUACIÓN ......................................................................................................................... 75

Palabras agudas ................................................................................................................... 75

Palabras graves .................................................................................................................... 75

Palabras esdrújulas .............................................................................................................. 75

Demostrativos ...................................................................................................................... 75

Monosílabos ........................................................................................................................ 75


Palabras compuestas ............................................................................................................ 75

Palabras interrogativas y exclamativas ................................................................................. 76

Por qué – porque – porqué .................................................................................................. 76

Aún – aun ............................................................................................................................. 77

Sólo - solo ............................................................................................................................ 77

Si no – sino ........................................................................................................................... 77

PUNTUACIÓN ........................................................................................................................... 77

Coma ................................................................................................................................... 77

Punto ................................................................................................................................... 78

Punto y coma ....................................................................................................................... 79

Dos puntos ........................................................................................................................... 79

Puntos suspensivos .............................................................................................................. 80

Comillas ............................................................................................................................... 80

Paréntesis ............................................................................................................................ 81

Raya ..................................................................................................................................... 82

Corchetes ............................................................................................................................. 82

Bibliografía .............................................................................................. 83


Introducción

Para lograr un libro de consulta cualificado, este manual se fundamentó en las experiencias y los procedimientos de medios de comunicación escritos plenamente consolidados a nivel nacional e internacional por medio del análisis documental de sus manuales de estilo. Asimismo, se realizaron entrevistas a profesionales y académicos, con el propósito de definir conceptos del ejercicio periodístico por medio de sus experiencias laborales en prensa.


El manual de estilo es un recurso fundamental para un medio de comunicación puesto

que en él se establecen normas lingüísticas y estilísticas que le permiten al mismo unificar

el uso del lenguaje, generando mayor claridad y coherencia en los mensajes periodísticos.

Determina el deber ser de cada producto publicado o emitido por un medio. Además,

ayuda a identificar, caracterizar y definir el perfil del medio ya que mediante esta guía se

dan a conocer los principales lineamientos y los solidifica para lograr homogeneidad en el

proceder de los periodistas que hacen parte de éste.

Sin embargo, el manual del periódico universitario El Giro no sólo hace referencia a

cuestiones fonéticas, gramaticales o sintácticas, sino que también se ocupa de los códigos

éticos y las políticas que profesa el medio de comunicación con el propósito de crear

criterios uniformes sobre su quehacer periodístico y consolidar su ideología.

Esta guía es un libro de consulta para los periodistas en formación de la Sala que brinda

soporte y da solución oportuna a sus inquietudes en diferentes ámbitos, evitando caer en

discrepancias estilísticas en el contenido de la publicación y proporcionando un mejor

direccionamiento en los procedimientos de la institución y un fortalecimiento de los

estándares de calidad, la credibilidad e imagen de los medios de comunicación1.

El libro de Estilo de El Giro se encuentra basado en los manuales del Diario El País de España,

El Diario El Clarín de Argentina, El Periódico El Tiempo de Bogotá y El Periódico El País de Cali.

1 Información basada en la página web Media del Ministerio de Educación y Ciencia de España (2007) http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque5/pag8.html

http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque5/pag8.html


SALA DE PERIODISMO UAO Actualmente, la Sala de Periodismo de la Universidad Autónoma de Occidente es una asignatura electiva del programa académico de Comunicación social-periodismo. Un espacio para la producción de textos de calidad, al cual también pueden vincularse estudiantes no matriculados dentro de la asignatura. HISTORIA DE LA SALA En octubre de 2004 la Universidad Autónoma de Occidente crea un espacio voluntario de práctica periodística permanente, denominado la Sala de Periodismo de la UAO, gracias a la iniciativa del Decano de la Facultad de Comunicación Social, Álvaro Rojas Guzmán y los docentes Esaúd Urrutia Noel y Rodolfo Gómez Concha. La Sala surgió como una idea de conformar un espacio extra académico de producción de medios y de socialización externa del trabajo de un grupo de estudiantes sensibles a la investigación y producción periodística y como un lugar de reflexión y de acción alrededor de los nuevos enfoques del periodismo público en Colombia y un escenario natural para la práctica de los estudiantes enfocados en el área periodismo pero buscando también la consolidación de un equipo interdisciplinario. Como respuesta a esta idea se asignó un espacio físico y unos recursos logísticos que fueron dispuestos en la Sala VIP del Ala Sur del Edificio Administrativo, sin embargo, fue trasladada años después al sótano en las oficinas de Autonomedia. En el 2005, la Sala de Periodismo quedó bajo la dirección de María Eugenia Hernández y a principios de 2009, dejó de ser un espacio voluntario y se convirtió en una electiva del área de periodismo en donde se ha dado un desarrollo del proyecto inicial que tiene como propósito darle vida a un Centro de Producción de Contenidos con su objetivo fundamental: producción periodística y proyección interna y externa. MISIÓN La Sala de Periodismo busca consolidar un equipo de trabajo interdisciplinario encaminado a la producción periodística constante de temáticas de ciudad, abordando criterios de responsabilidad social, compromiso universitario y ciudadano, desde un ejercicio que parte de la academia y se extiende a la sociedad caleña.


VISIÓN Para el 2012 La Sala de Periodismo quiere proyectarse como un espacio de producción periodística permanente desde un grupo de estudiantes integrales de la universidad Autónoma de Occidente y para nuestra región, aplicando principios de rigurosidad y compromiso social y crítico con los temas de ciudad, consolidándonos en Agencia de Noticias para el sur occidente colombiano. El GIRO El periódico universitario El Giro nació hace ocho años, después fue vinculado a la Sala de Periodismo de la Universidad Autónoma de Occidente como el proyecto principal de la misma. La publicación que circula en las principales universidades de la ciudad dos veces por semestre como máximo, cuenta con trabajos periodísticos de alto contenido informativo y académico elaborados por los estudiantes de la Electiva Sala de Periodismo, los Talleres de Prensa y de los cursos electivos de periodismo, sumado a aspirantes voluntarios, bajo las políticas editoriales establecidas por un consejo editorial conformado por los docentes del área de Periodismo de la Universidad. El proceso de producción del periódico El Giro se encuentra inmerso en una dinámica académica, lo cual ocasiona que no tenga siempre la misma regularidad y duración. En algunos semestres se han realizado dos ediciones y en otros, sólo una debido a que el organismo encargado de su elaboración, la Sala de Periodismo, es en realidad un curso académico llamado Electiva Sala de Periodismo. Esa condición de cátedra implica un rendimiento íntimamente ligado a la capacidad de producción de los periodistas en formación que matricularon la electiva. El formato del periódico es tabloide americano y desde la edición 17 la impresión de la publicación se realiza a full color. Anteriormente, el periódico disponía de 12 hojas impresas en blanco y negro y 12 hojas a color. Durante sus primeros 17 números, se imprimieron 3.000 ejemplares por edición de la publicación pero a partir de la edición 18, El Giro contará con un tiraje de 5.000 ejemplares. A lo largo de sus ocho años de circulación, el periódico ha sido imprimido por la rotativa del diario El País.


PERFIL DEL PERIÓDICO El periódico universitario El Giro es un periódico actual y dinámico. Utiliza un lenguaje sencillo y juvenil fácil de comprender sin dejar de ser formal, con el objetivo de mostrar una imagen seria pero en la que se refleje la naturalidad y la frescura del equipo periodístico que lo compone, los estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente. En cuanto a su forma, el periódico tiene un diseño colorido y una diagramación que busca transmitir vitalidad, con el propósito de ser atractivo y agradable pero sin dejar de un lado la legibilidad y lecturabilidad del mismo. El contenido de El Giro se distingue por diferir del carácter puramente informativo en el que la inmediatez y brevedad son los principales fundamentos de los textos en el medio periodístico. Por el contrario y debido a la frecuencia con la que se publica, El Giro busca que en sus artículos haya profundidad en los temas abordados por medio de la investigación y el análisis de los acontecimientos, los hechos o las historias mediante el uso de géneros periodísticos como el reportaje, la crónica y el informe especial que le brindan mayores recursos tanto a la forma como al discurso para así lograr un periodismo más reflexivo. Debido a que su público es la comunidad universitaria, las temáticas que el periódico plantea están amarradas al ámbito educativo o a problemáticas que atraviesen este contexto, pero que por ser tópicos coyunturales, prominentes y actuales no dejan de ser de interés para el público en general. SECCIONES El periódico El Giro consta de 7 secciones:

OPINIÓN: Esta sección está dedicada a dar salida a lo que tanto estudiantes como docentes y directivos piensan de temas de actualidad.

CIUDAD: Espacio en el que se tratarán temáticas que afectan a la comunidad estudiantil.

CÁTEDRA: En esta sección se expone cómo la universidad apoya a los estudiantes a acercarse a la vida real desde procesos educativos. Se muestra además asignaturas, talleres, programas y proyectos que las universidades ofrecen a sus estudiantes.

PORTAFOLIO: Es la sección principal y está compuesta por varios artículos que suman entre seis y ocho páginas relacionados con un tema central. En este espacio se presenta ‘lo más importante de la edición’.


ENTREVISTA: En cada número habrá lugar para que los estudiantes hagan una o varias entrevistas a una personalidad de local, regional o nacional.

VIDA DE HOY: Cuenta con artículos dedicados a salud, tecnología, moda, música y otros temas de interés general para la comunidad universitaria.

ZONA UAO: En esta sección se destacarán las noticias y eventos de los programas, facultades y departamentos de la Universidad autónoma de Occidente.

Aunque el orden de las secciones se encuentra establecido de la manera expuesta anteriormente, este podría variar así como el número de páginas por sección y la presencia de todas las secciones en una edición. Esto dependerá de la cantidad de información que haya para cada sección y la relevancia de las temáticas contenidas dentro de la publicación.


Sobre Los Procedimientos

Aunque el proceso de elaboración de El Giro no se aleja mucho de la producción de un periódico comercial, existen algunas diferencias en sus dinámicas internas debido a que es una publicación que se desarrolla en un espacio académico y que posee características específicas que responden a las necesidades de un público determinado, la comunidad universitaria.


METODOLOGÍA DE TRABAJO En la primera semana de actividades de cada semestre lectivo se debe plantear entre el Docente Jefe de Redacción y los estudiantes matriculados en la electiva, un cronograma de actividades y un plan de trabajo para el desarrollo de los artículos que se publicaran en las dos ediciones de cada semestre. Esto implica el estricto cumplimiento de las fechas acordadas y la entrega oportuna de los trabajos, salvo algunas alteraciones que se pueden presentar. Los temas propuestos para de El Giro deben ser socializados en un consejo de redacción programado cada edición. Los redactores deben hacer una investigación previa antes de proponer el tema. En el consejo de redacción debe proponerse además un ‘Plan B’, es decir un tema alternativo en caso de que en la elaboración de la propuesta principal se presente algún inconveniente y no se pueda desarrollar. En el consejo de redacción el Editor determinará con unos criterios claros, la pertinencia de los temas propuestos por los estudiantes matriculados en la Sala. A su vez, estos temas deberán ser aprobados por un comité editorial que se encuentra integrado por el Coordinador del Área de Periodismo, El director del programa de Comunicación Social-Periodismo, el coordinador de la Sala de Periodismo y el Decano de la Facultad de Comunicación Social. Todos los estudiantes deben entregar sus archivos escritos y fotográficos para el montaje y diseño de la publicación de acuerdo a las especificaciones dadas por el Jefe de Redacción. Los textos deberán ser entregados en archivos de Word en fuente Arial a 12 picas y en tamaño carta. También deberá entregarse una copia impresa en el mismo formato. La cantidad de caracteres dependerá del espacio obtenido por el estudiante para su artículo y con el diseño gráfico del este. Finalmente, los textos serán leídos y corregidos por el Jefe de Redacción y posteriormente por un corrector de estilo antes de pasar a diagramación.


FLUJO DE PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS2

2 Realizado por Juan Carlos Toloza en el trabajo de grado “Proyecto de creación de un manual de procedimientos para la sala de periodismo de la Universidad Autónoma de Occidente que permita sistematizar los procesos de las cuatro líneas de investigación y producción que desde allí se ejecutan prensa, radio y televisión digita”l.

PREPRODUCCIÓN Indagación de fuentes bibliográficas y vivas

CONSEJO DE REDACCIÓN Propuestas de temas para la

Edición

PRODUCCIÓN Construcción de artículos

POSTPRODUCCIÓN Revisión, diseño y montaje del

artículo

Revisión de los textos por parte del Corrector de estilo

ACOMPAÑAMIENTO GRÁFICO

Revisión del acompañamiento gráfico por parte

del diseñador y Editor

Resultado final

Proceso administrativo para mandar a imprimir

Recibir y distribuir

LECTURA Y AUTOEVALUACIÓN

COMITÉ EDITORIAL Análisis y aprobación de

los temas propuestos

RETROALIMENTACIÓN


SELECCIÓN DE LOS TEMAS

La selección de temas para El Giro se hará bajo de acuerdo con los siguientes criterios: ü Temas dentro del contexto universitario y la ciudad.

ü Temas útiles, necesarios para la rutina académica.

ü Temas que le preocupen a la comunidad universitaria porque pueden afectar su proyecto de vida como futuros profesionales.

ü Temas que contribuyan a la toma de conciencia y a crear opinión.

ü Temas de problemáticas o hechos actuales y coyunturales.

ü Temas que interpreten las inquietudes y expectativas de los jóvenes universitarios. FICHA TÉCNICA3 La ficha técnica hace parte del protocolo del proyecto periodístico que el periodista en formación que haga parte de la Sala de Periodismo deberá seguir, con el fin de realizar un producto que se encuentre plenamente sustentado. Por otro lado, busca desarrollar el espíritu investigativo en el estudiante para que así desarrolle productos de gran calidad. De acuerdo con la realidad social abordada se formulan a continuación los pasos generales para realizar la propuesta de un producto o de una serie de productos periodísticos de mediano aliento y largo aliento: Tema: Orienta sobre de qué se trata la propuesta en términos de: qué se hará, para qué se hará, cómo se hará y qué resultados se esperan. Es una especie de sumario de lo que se pretende hacer. Título: Su función es puntualizar el enfoque periodístico. Antecedentes de la propuesta: Pesquisa de contexto sobre lo que se ha escrito, desde qué perspectivas, cuáles fuentes utilizaron, en cuáles medios, con qué géneros. Sistematización del problema: Listado de las nuevas preguntas que surgen sobre el tema. El Problema y yo: qué sé del tema. Formulación del problema: Lo anterior, le permite identificar a usted un vacío periodístico en esa temática específica.

3 Adaptado del Protocolo Pasantía como Opción de Grado.


Dimensión del tema: Pero a todo hay que ponerle límites. ¿Cuáles son los alcances del artículo? Indicadores geográficos, por ejemplo. Hipótesis de géneros: son las razones o argumentos que expone el estudiante, para seleccionar un género periodístico y no otro. Qué aportes le hace esa selección al desarrollo del trabajo. Diseño de la reportería: proponer la manera como se va a recolectar la información y cómo va a ser la relación con las fuentes: Entrevistas, charlas, asistencia a foros, revisión documental, encuestas, sondeos, inmersión, simulación y otras técnicas de investigación social o periodística.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

TÉCNICA HERRAMIENTA CONTENIDO

Encuesta Formulario Preguntas cerradas

Entrevista Estructurada Cuestionario

Cuestionario

Bitácora

Preguntas abierta. Estructurada. Semiestructurada.

Sondeo de opinión Escrita, correo, correo electrónico, teléfono, fax.

Observación Directa. Registro sonoro y audiovisual.

Análisis de documentos Informe descriptivo Medios impresos, fotos, grabaciones de audio y video. Internet.

Deben evitarse en lo posible las preguntas dicotómicas (si, no o falso o verdadero) Elemento (s) innovador (es) de la propuesta: Cuál es el plus que usted le va a dar al tema. Con qué es que usted va a sorprender a la audiencia. Qué es lo que va a contar que no sabe. El estudiante deberá también presentar una propuesta del acompañamiento gráfico (puestas en escena, reportería gráfica, infografías, etc.) y del diseño acerca de la diagramación de la página.


TEMAS NO REALIZABLES Al ser un periódico universitario, es deber de El Giro proteger la integridad de los periodistas en formación que componen el equipo de producción del mismo. Por lo tanto, la publicación se abstiene de tratar temas que impliquen situaciones de riesgo o que puedan atentar contra la seguridad y la vida de sus colaboradores. Algunos de estos contenidos, denominados como temas oscuros, son: ü Brujería

ü Pandillaje

ü Narcotráfico

ü Prostitución

El abordaje de cualquier tema deberá ser consultado y analizado con docentes y asesores de la Sala para evaluar cualquier tipo de peligro que pueda presentarse en su desarrollo. El acercamiento a alguno de los temas oscuros dependerá del enfoque presentado a los docentes y asesores, el cual será estudiado cuidadosamente. REPORTERÍA Fuentes Según Arturo Martín Vega4, una fuente periodística es todo aquel emisor de datos (entidad, persona, hecho o documento) del que se sirve el profesional para obtener información pertinente y elaborar una noticia o cualquier otro género informativo. Los periodistas no siempre se encuentran presentes en el momento en que se desarrollan los acontecimientos. Cuando ocurre un hecho inesperado (accidente, robo, fenómeno natural, etc.) tan sólo una casualidad puede hacer que el periodista sea testigo presencial. Por esto, el periodista debe recurrir habitualmente a fuentes para que le proporcionen información sobre lo ocurrido. El periodista puede mantener un número considerable de fuentes entre personas, instituciones y organismos de toda índole, sin embargo el periodista deberá seleccionar fuentes cuya fiabilidad sea máxima. Para relatar un acontecimiento o historia, los periódicos de calidad y los buenos periodistas deben recurrir a distintas fuentes para contrastar las informaciones ofrecidas.

4 Martín Vega, Arturo, Fuentes de información general, Trea, Gijón, 1995.


Una noticia resulta más veraz y por tanto tiene más calidad cuanto mayor sea la cantidad, la credibilidad y el pluralismo de las fuentes informativas consultadas5. De acuerdo con el manual del periódico El Tiempo, las fuentes como origen de la información, deberán aparecer siempre identificadas en el texto que se redacte. La importancia de citar a la fuente de forma clara se debe a que de esta manera, el periodista deja establecido con certeza de dónde obtuvo la información, dándole bases sólidas a sus textos. Asimismo, el lector recibe un elemento de juicio de vital importancia que le permitirá deducir la credibilidad del dato. Además, el periodista debe ser precavido en el manejo de la información que obtenga, con el fin de evitar la provisión de información y datos errados o falsos. Para esto, debe establecer la competencia de la fuente sobre los temas, cuestionarse si puede haber razones ocultas para suministrar la información u opiniones expresadas y en caso de que la fuente pida estar bajo reserva, debe preguntarse la razón para dicha solicitud. En las grabaciones de audio, el periodista debe marcar las entrevistas con el nombre de la fuente y asegurarse de disponer de un equipo tecnológico adecuado que conserve fidelidad a la información proporcionada. Cuando el periodista hace uso de información proporcionada en discursos (orales o escritos) o ruedas de prensa, este debe señalar que la información no se tuvo de manera exclusiva y debe citar la fuente (orador o entrevistado) y lugar donde se obtuvo.

Tipos de Fuentes Documentales. Comprenden las fuentes escritas el archivo del periódico, las enciclopedias, libros, publicaciones oficiales, revistas, ensayos, así como documentos escritos válidos en internet y el archivo personal del periodista, son fuentes documentales.

Al procesar comunicados o boletines de cualquier organización, este debe identificarse con toda claridad y precisión. Además deberá ser comprobada su autenticidad, y su información, confrontada con otra fuente debido a que son materiales editados. Se le recomienda al periodista reescribir la información de acuerdo su estilo y el del periódico.

Vivas. Son aquellas personas que proporcionan información de manera directa al periodista mediante una entrevista. La información que se puede obtener de este tipo de fuente puede ir desde el testimonio de un ciudadano testigo de un hecho noticioso hasta la opinión de un experto sobre una problemática. Las fuentes vivas se dividen en 2 clases:

5 Información basada en la página web Media del Ministerio de Educación y Ciencia de España (2007). Las Fuentes informativas. http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque3/pag4.html

http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque3/pag4.html


Oficiales: Aquellos individuos que pertenecen a una institución gubernamental o perteneciente al Estado. No oficiales: Son aquellas personas que no hacen parte de ningún ente estatal o carecen de algún tipo de autoridad.

Fuentes bajo reserva (off the record). Si por algún motivo el periodista debe omitir el nombre de la fuente para evitar riesgos, la información obtenida de la misma deberá encontrar quien la corroboré sin temor a ser citado o emplear, bajo la guía del editor, otros métodos que puedan establecer el origen y validez de los datos mediante el empleo de términos que se aproximen a la procedencia de la fuente (un funcionario de la Procuraduría Delegada para la Vigilancia Administrativa, fuentes de la Fiscalía, etc.). Por el contrario se debe evitar recurrir a estereotipos tales como fuentes fidedignas, de entero crédito, de alta credibilidad, etc. No obstante, si la fuente pide no mencionar su cargo, se le aconseja al periodista omitir tal información.

La reserva no se aplica a opiniones, ya que no se trata de información en estricto sentido, por lo cual deberá consignarse el nombre de la persona que se pronuncia, que por lo regular tendrá cierta autoridad sobre el tema. Jerarquía de las fuentes La jerarquización de las fuentes de información es fundamental en toda actividad periodística. Un profesional debe estar en capacidad de determinar el grado de confiabilidad de una fuente y el valor de los datos que reciba de aquella. La clasificación de las fuentes a continuación es una estructura planteada por el periódico El Giro con base en la jerarquía del periódico nacional El Tiempo 6

1. La fuente escrita y con tradición de exactitud. Entre ellas se encuentran el texto de un discurso, documentos emitidos por instituciones serias, leyes y transcripciones de materiales audiovisuales y grabaciones de voz sin editar. Estas fuentes no necesitan confrontación pero sí es deber del periodista confirmar su autenticidad.

2. Personas con tradición de confiabilidad. Fuentes que el periodista haya utilizado durante un tiempo prolongado y que le haya aportado siempre información veraz y exacta. Se trata de alguien que habla con propiedad y conocimiento del tema, explica cómo y de dónde obtuvo los datos y que demuestra no tener interés directo en el asunto. Este dato puede recibirse con seguridad, aunque siempre es conveniente confrontarlo.

6 Manual de Redacción de El Tiempo. Bogotá: Casa Editorial El Tiempo, 1995, 278 pp.


3. Una persona con las misma características que la anterior (fuente tipo 2) pero que no ha tenido una relación prolongada con el periodista. Sus datos deben ser necesariamente confrontados por lo menos con una fuente.

4. Una persona generalmente bien informada pero que tiene intereses claros (políticos, económicos, etc.) en el tema. Esta fuente no es confiable pero su información puede ser válida, por lo cual requiere confrontación.

Algunas recomendaciones generales en la investigación periodística, conocida popularmente como reportería son:

ü Administración del tiempo.

ü No siempre se puede buscar atención con las fuentes con citas como el resto de personas.

ü Cruzar los datos de las fuentes con otras fuentes o medios. La confrontación o cruce de fuentes es una obligación del periodista para establecer la veracidad de la información.

ENCUESTAS Y SONDEOS DE OPINIÓN Los manuales de estilo del periódico El Tiempo y el diario El País, sugieren que la utilización de los datos que sean resultado de una encuesta, obliga al periodista a informar a los lectores sobre:

1) Entidad que realizó la encuesta.

2) Período de tiempo en que se efectuó.

3) Zona geográfica.

4) Segmento de la población encuestado.

5) Número total de personas encuestadas.

Los anteriores tópicos deben ser mencionados si la encuesta o sondeo son utilizados como información de apoyo en un texto. Si la encuesta o sondeo será publicada en su totalidad, debe mencionarse también

6) Quién pago la encuesta.

7) Margen de error.

8) Metodología.

9) Resultados.


No se le debe dar carácter de encuesta a relevamientos espontáneos o planificados realizados por periodistas del diario. En estos casos es necesario especificar que sus conclusiones son limitadas y no se pueden generalizar. La crónica puede utilizar este recurso para enriquecer la historia, sin atribuirle la representatividad de una encuesta. ENTREVISTAS Cuando acuda a una entrevista, ya sea individual o una rueda de prensa, trate de orientar el flujo del dialogo. Esto puede resultar más difícil en una rueda de prensa. Las preguntas de los demás reporteros pueden ser útiles, pero el periodista debe tratar de realizar aquellas de su interés. El periodista debe grabar la entrevista y tomar notas, ambas, de manera comprensible. Cuando el tiempo es esencial, no debe confiarse en la grabadora, pues desgrabar la información quita tiempo valioso. En ese caso, el periodista debe anotar de manera organizada los datos que obtenga en la entrevista y con ellos realizar el texto. Los apuntes bien ordenados no consisten en una transcripción textual de lo que diga el entrevistado. Debe hacerse un ordenamiento temático y una que otra cita, lo cual le permitirá ir estructurando la noticia con antelación. Esto también le facilitará la consulta de la grabación en los sitios donde se desea extraer información y citas textuales. No es recomendable dejar pasar mucho tiempo entre el final de la entrevista y la redacción del texto, pues la lectura de los apuntes puede complejizarse en este caso. Antes de irse, el periodista debe verificar que ha realizado todas las preguntas que necesita para la elaboración de su artículo y que estas han sido resueltas. CITAS La Real Academia de la Lengua define la cita como nota de ley, doctrina, autoridad o cualquier otro texto que se alega para prueba de lo que se dice o refiere7. Dicha mención irá entre comillas. Las comillas son usadas para abarcar palabras, expresiones o frases completas pronunciadas o escritas por una fuente. En ningún caso se puede poner entre comillas una palabra o expresión que, a juicio del periodista, resuma el pensamiento del entrevistado, pero que este no pronunció.

7 REAL ACADEMIA DE LA LENGUA. Diccionario de la lengua española. Vigésima segunda edición. Disponible en internet. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltObtenerHtml?LEMA=cita&SUPIND=0&CAREXT=10000&NEDIC=No

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltObtenerHtml?LEMA=cita&SUPIND=0&CAREXT=10000&NEDIC=No


Entre comillas irá lo absolutamente textual e imprescindible. Esto quiere decir que se deben eliminar frases que carezcan de novedad, importancia o no caractericen al personaje que habla. Cuando el personaje que habla cita a una tercera persona en la frase entre comillas, o cuando se hace una cita dentro de otra, deben abrirse subcomillas (‘’), sin embargo, es preferible evitar este tipo de situaciones y redactar la idea de manera diferente con el fin de evitarle confusiones al lector8. El libro de estilo de El Tiempo plantea que la atribución de una frase a una fuente puede realizarse de las siguientes maneras:

a) Atribución antes de la cita. Ejemplo: El fiscal Francisco Álvarez dijo “debe ser

castigado…”. Esta forma puede ser usada para cualquier tipo de extensión en la cita.

b) Atribución después de la cita. Ejemplo: “yo lo maté” dijo López. Esta forma de citar se usa para frases de extensión corta o mediana.

c) Atribución en la mitad de la cita. “está muy grave-dijo el médico- pero se puede recuperar”. Esta forma de atribución es para citas cortas o medias, pero se debe tener cuidado de no cortar el sentido de la idea, los guiones deben colocarse donde haya una pausa natural en la misma. Esta forma es particularmente literaria.

No es permisible que aparezcan frases entre comillas sin alguna atribución explícita en cualquiera de las 3 formas mencionadas.

Las comillas no deben usarse para subrayar una idea o darle un énfasis especial y si el periodista desea iniciar con una cita su texto, esta debe tener impacto y no más de 15 palabras. En tal caso, la atribución se realizará después de la cita, pero con la plena identificación de la persona que pronunció las palabras y la circunstancia en las que lo hizo. La atribución de la noticia a una fuente o fuentes no exime al periodista de la responsabilidad de haberla escrito. REVISIÓN DE TEXTOS9 El periodista tiene la obligación de releer, por lo menos una vez, el escrito para asegurarse de que no haya errores de ningún tipo e introducir correcciones si son necesarias.

8 Manual de Redacción de El Tiempo. Bogotá: Casa Editorial El Tiempo, 1995, 278 pp.

9 Ibid.


El profesional debe consultar los diccionarios comunes y del sistema de computación si tiene duda sobre alguna palabra o expresión. En caso de no encontrarla deberá consultar al Editor.

Los textos pasarán por varias revisiones por parte del Jefe Editor, antes de su impresión. En caso de que se detecten errores en la primera revisión, la corrección la hará el periodista. Si en una segunda revisión se encuentran errores, el Jefe Editor se encargará de efectuar los cambios con el propósito de obtener como resultado un escrito de calidad. No obstante, el periodista es el responsable directo del texto pues es él quien está en mejor posición para descubrir incongruencias e, inclusive, datos equivocados que se le pudieran escapar en el proceso de redacción.

Si la corrección hecha por el Editor es muy profunda y radical, el periodista deberá autorizar la firma del texto después de leer y aceptar los cambios realizados. Edición de textos El profesor Gustavo Mejía en su Manual de Prensa10, considera que en el proceso de ajuste de la extensión de los textos de acuerdo con el espacio asignado por el medio se debe tener en cuenta:

ü Respetar las ideas centrales de las fuentes

ü Nunca perder las ideas de contexto.

ü Generar empatía con los intereses de los lectores y jerarquizar la información de acuerdo a estos.

10 Gustavo Mejía. Manual de Prensa. Universidad Autónoma de Occidente. Cali. 25 pp.


Sobre Las Prácticas Periodísticas

Como toda profesión, el periodismo tiene un lenguaje distintivo, características específicas y una praxis particular, así como requiere de ciertas aptitudes y actitudes para su ejercicio, que para este manual fueron descritas y definidas por periodistas y académicos del país con gran experiencia en prensa.


PLANTEAMIENTOS ÉTICOS SOBRE EL EJERCICIO DEL PERIODISMO Gustavo Mejía expone que el periodista de medios escritos debe preocuparse por los efectos de su publicación, un concepto que Maxwell Macombs, autor de la teoría sobre la Agenda Setting11, denomina Macroética. La información de los medios escritos tiene más tiempo para su elaboración por eso la responsabilidad sobre lo que se difunde en ellos debe ser mayor. No basta con “cumplir” con el deber de publicar oportunamente y despreocuparse después. La sociedad es un ente vivo que reacciona frente a lo que le dicen los medios y ésta es una realidad que no se puede desconocer. En este sentido, los intereses de la sociedad están por encima de los intereses particulares. Lo que le da sentido a la existencia de los medios es sus destinatarios y el aporte que recibirán éstos con los mensajes que se les comuniquen. La pregunta que todo periodista escrito debería hacerse antes de publicar su texto es: ¿mi material hará un aporte social? El beneficio de unos pocos va en contravía del “apellido” de la carrera que da origen al oficio periodístico: Comunicación Social. El manual del periódico EL tiempo señala que en los casos conflictivos hay que escuchar o acudir siempre a las dos partes en litigio. Aquellos dudosos, de cierta trascendencia o especialmente delicados, han de ser contrastados por al menos dos fuentes, independientes entre sí, a las que se aludirá siquiera sea vagamente. Siempre se hará constar, en su caso, que determinada persona supuestamente perjudicada por una información no ha sido localizada. Pero se explicará con esta fórmula o similar: ‘este periódico intentó ayer, sin éxito, conversar con Fulano de Tal para que ofreciera su versión’. No se puede dar a alguien por ‘ilocalizable’ por el mero hecho de que un redactor no le haya encontrado. PAPEL SOCIAL DE LA PRENSA12 La información es una necesidad humana y por ende, quienes la difunden están prestando un servicio a la sociedad. En lo individual, las personas toman decisiones en su vida cotidiana, a partir de los datos que transmiten los periodistas y en su conjunto, la opinión pública se forma a partir del contenido de los medios masivos escritos. No obstante, los medios escritos no solucionan los problemas sociales más delicados como la pobreza o la inseguridad o el analfabetismo. Su aporte es más como mediadores, pues ponen en evidencia desde sus páginas estas situaciones para que los actores sociales con poder decisorio actúen y para que la sociedad en general, las repudie y se solidarice con los afectados.

11 MCCOMBS, Maxwell. Setting the Agenda: The Mass Media and Public Opinion. Cambridge, UK: Polity Press. 2004. 184 pp 12 MEJÍA, Gustavo. Manual de Prensa. Universidad Autónoma de Occidente. Cali. 25 pp.


Tampoco son jueces y jurado de los actos delitos sociales pero participan en el esclarecimiento de los hechos al contribuir con información producto de sus investigaciones periodísticas. En síntesis, la Prensa cumple su papel social a partir de algo tan sencillo y complejo a la vez como cumplir a cabalidad con su trabajo, con la publicación oportuna y completa de la información que los lectores necesitan, con la investigación seria y fundamentada de las problemáticas sociales y con el análisis y la opinión desapasionada frente al acontecer noticioso, con el propósito de fortalecer y orientar a la opinión pública. ALGUNAS FRASES DEL LÉXICO PERIODÍSTICO En el trajín diario de los medios escritos circulan un lenguaje propio que se ha construido a lo largo de tiempo producto de las especiales circunstancias que conlleva conseguir y publicar información. Algunas de las frases principales del argot periodístico que el profesor Gustavo Mejía propone, son:

- Se “colgó” la información. un texto listo para publicar que se pospone o se guarda indefinidamente a raíz de problemas de espacio, de informaciones que desplazan a otras o de incumplimiento en las normas mínimas de verificación.

- Se “cayó” la información. más grave que el anterior, el texto periodístico se elimina completamente por falta de fuentes, o cruce de fuentes u otro error de procedimiento periodístico de su autor.

- La información de “abrir”. la jerarquización de los textos periodísticos permite identificar cuál es la más importante para el lector y se coloca en un lugar privilegiado para el lector.

- Un “globo”. es una crítica a los textos llenos de conectores, redundancias e información irrelevante que se inflan como un globo para cumplir con las exigencias de espacio porque no se tienen datos importantes. Generalmente es producto de la deficiente reportería.

- Una chiva. es una información importante para los lectores, que les va a causar impacto y ningún otro medio la tiene.

- Cubrir un evento. frente a acontecimientos noticiosos de los cuales se tiene información previa, se asigna a un periodista para que acuda al lugar y traiga toda la información pertinente para los lectores.


CUALIDADES DEL PERIODISTA Dentro de las cualidades que debe tener un periodista, se encuentran: Vocación Entusiasmo

Ética Diligencia

Curiosidad Mesura

Observación Responsabilidad

Claridad mental Proactividad

Discreción Sensibilidad

Sagacidad Bagaje cultural

Memoria Interés social

Capacidad investigativa Autonomía

Creatividad Excelente redacción

Versatilidad Según Gustavo Mejía, docente en el área del periodismo por más de 17 años, es muy importante que el periodista tenga vocación, debido a que el trabajo periodístico es a veces trasciende los horarios laborales y exige a los profesionales unos esfuerzos a veces superiores a los de otras profesiones. Además cree que tiene que “haber un gusto por ayudar a las otras personas, un interés social”. Guido Correa, Periodista y docente de la Universidad Autónoma de Occidente asegura que la capacidad investigativa del periodista es la primera gran característica de un periodista, sobre todo en un medio escrito, ya que el medio escrito es más exigente en el detalle y en la precisión de los datos. Él considera que “en la primera parte de la carrera de un reportero es más importante por supuesto, que entienda que tiene que investigar, segundo que entienda que tiene que aprender a categorizar lo investigado y tercero que entienda que tiene que aprenderse unas estructuras informativas básicas y manejarlas”. Gerardo Quintero, periodista de El País y docente de la Sala de Periodismo cree que “indudablemente debe tener sensibilidad para escribir”. También afirma que el periodista debe tener disposición para enfrentar situaciones adversas con las fuentes ya que en ocasiones su abordaje no es fácil.


La independencia de espíritu a toda prueba que le permita uno no sucumbir frente a las diferentes tentaciones que se le presentan a uno en la carrera periodística, es para Diego Martínez, Jefe de Información de El País, una característica esencial del periodista. Para Fernando Araújo, Editor de la sección de Cultura en El Espectador, el trabajo en equipo y la solidaridad son características importantes en un periodista. “Ya no estamos en el siglo XIX como para pensar que uno solo desde una torre de marfil puede hacer grandes artículos y grandes periódicos. No, tú necesitas de tus compañeros, de unas relaciones. Mucha gente se equivoca con respecto a esto, cree que con su capacidad solo puede y basta. Uno nunca termina de aprender, toda la vida es un continuo aprendizaje” afirma Araújo, quien además considera esencial que el periodista sea una “gran persona” comprometida con la sociedad. CULTURA GENERAL El manual de redacción de El Tiempo señala que es importante que el periodista tenga el mayor bagaje posible de conocimientos sobre política, historia y otras ciencias sociales, conocimientos que deben abarcar el tiempo presente y el pasado, el país y el mundo. Por esta razón es primordial que el periodista durante toda su vida lea todo cuanto sea posible. La lectura no es tan sólo señal de inquietud espiritual, sino condición muy favorable para desarrollar una carrera periodística. Además, la lectura crea una base cultural sólida. Un periodista ignorante nunca tendrá éxito en su profesión. El periodista, según Gerardo quintero, “tiene que tener un bagaje histórico, geográfico, de contexto y noticioso que le permita asumir ciertos temas”. CONTEXTUALIZACIÓN Aunque la palabra contextualizar no se encuentra en el Diccionario de la Real Academia, es una palabra comúnmente empleada por los periodistas y que significa dar contexto a lo que se escribe. Significa que el periodista debe describir en su totalidad y con exactitud el entorno, circunstancias o antecedentes dentro de los cuales ocurre un hecho o se produce una opinión. La ‘contextualización’ ayuda al lector a entender con mayor exactitud lo ocurrido. Cuando se trata de la narración de un acontecimiento ya sea en forma de noticia, crónica, reportaje o cualquier otro género. TRANSPARENCIA El periódico El País plantea que el periodista deberá guiarse por los valores de la honestidad y la transparencia a la hora de informar. Dará a conocer las noticias sin intenciones de causar daño o de favorecer intereses individuales o gubernamentales.


Examinará los diferentes ángulos de los hechos. Consultará distintas opiniones involucradas en los mismos y orientará la presentación de lo ocurrido de la manera más imparcial posible. CRITERIO PERIODÍSTICO Diego Martínez define que el criterio periodístico es saber qué debe ir en una información y cómo jerarquizarla (cuál es la noticia más importante). Es poder interpretar qué es lo que quiere la gente y lo que necesita. Martínez afirma que es una cualidad que se desarrolla a lo largo del ejercicio periodístico y que le permite al periodista tener muy claro dónde está la noticia, cuál es el enfoque que se le debe dar, cuáles son las fuentes que se deben consultar y cómo se debe tratar una noticia. Asimismo, Gerardo Quintero y Guido Correa coinciden en que el criterio periodístico es la capacidad del periodista de interpretar qué tipo de hechos se pueden convertir en noticia. Por su parte, Fernando Araújo considera que para tener ese criterio periodístico el profesional debe saber en dónde está trabajando, “que es como decir para quiénes estás trabajando. Yo no trabajo acá para el director del periódico realmente, trabajo para los lectores y si lo tengo en claro siempre, sé más o menos qué les puede interesar” concluye el editor. Para saber si un acontecimiento es noticiable, el periodista debe identificar la densidad significativa de los hechos por medio de unos valores o pautas que permiten reconocer la potencialidad del suceso. Según Stella Martini13 Tales códigos están anclados en la cultura de la sociedad y se encuentran relacionados con las clasificaciones y las agendas temáticas habituales del medio y hacen referencia a una concepción determinada de la práctica profesional. No obstante, Martini manifiesta que “para sistematizar los diferentes criterios que operan en la noticiabilidad se puede recurrir a dos variables básicas, el efecto del acontecimiento sobre la sociedad y sobre otros medios en términos de transformaciones, y la cualidad del acontecimiento en términos de trabajo periodístico y de percepción por los sujetos sociales”14. De acuerdo a las repercusiones que un acontecimiento puede tener sobre la sociedad, los valores de la noticia más importantes son: ü novedad ü originalidad e imprevisibilidad ü evolución futura de los acontecimientos ü importancia y gravedad ü proximidad geográfica del hecho a la sociedad

13 MARTINI, Stella Periodismo, noticia y noticiabilidad, Norma, Buenos Aires. 2000. 14 Ibid.


ü magnitud por la cantidad de personas o lugares implicados ü jerarquía de los personajes implicados ü inclusión de manifestaciones.

OLFATO PERIODÍSTICO Gustavo Mejía define el olfato periodístico como la capacidad de leer los indicadores o indicios de los acontecimientos de manera que se prevea que puedan devenir o convertirse en hechos periodísticos de impacto. Por otro lado, Diego Martínez considera que es como el sexto sentido que tienen los periodistas para detectar dónde hay una noticia. “Es una combinación de una cualidad con la que se nace pero también se desarrolla, en el ejercicio periodístico uno aprende a detectar dónde hay una noticia, dónde hay un problema, dónde hay potencialmente un hecho” Señala Martínez. Para Guido Correa, el olfato periodístico no solamente es dónde encontrar la noticia que otros no han encontrado, sino encontrar dentro de una noticia ampliamente tratada, un ángulo diferente por donde no se ha enfocado con anterioridad. “Digamos que es otra forma de ver la noticia más allá de cubrir la noticia con el qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué, y va a cubrir el cómo y por qué de manera más amplia” dice Correa. ÉTICA DEL PERIODISTA De acuerdo a la Real Academia de La lengua Española, la ética es el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana, por tanto debe ser una condición fundamental de todo periodista. La ética periodística según Gerardo Quintero es actuar de forma correcta, responsable con el medio y la sociedad así como velar por los intereses de esa comunidad, anteponiendo los intereses personales por los intereses generales. Del mismo modo, Gustavo Mejía afirma que el periodista debe ser capaz de reflexionar sobre sus actuaciones y definir cuáles realmente son compatibles con la moral ciudadana. “Tiene que ver con que sus actuaciones no afecten el servicio social que presta el periodismo de informar a la sociedad sobre lo que necesita” explica Mejía. Diego Martínez señala que “la ética sin duda es el principio y el fin de todo en este oficio y desafortunadamente es una condición que peligra mucho y que constantemente está en riesgo”. En palabras de Fernando Araújo, la ética es “pensar en el lector, nunca en el protagonista de la nota. Es ser la voz de los que no tienen voz. Es la distancia con las fuentes. Es el despedirse de los privilegios, viajes, almuerzos y regalos. Es ser grande en todo el sentido


de la palabra, en creer que la obra de uno y el nombre de uno es mucho más importante que una camioneta, que un almuerzo o que un viaje”. Para Guido Correa, la ética significa tender a ser objetivo, a ser imparcial y a solucionar los dilemas éticos con la mayor moralidad que sea posible y agrega que “los medios de comunicación y los periódicos tienen en sus manuales de estilo y en sus prácticas diarias una forma de hacer las cosas y esa forma de hacer las cosas determina la ética del medio”. SECRETO PROFESIONAL El secreto profesional en el periodismo es un caso concreto del derecho a difundir información veraz de interés público (Artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos.). Según Enrique Cáceres Nieto15, por medio del periodista información que de otra manera se desconocería se transmite mediante un informante a un periodista comprometido a guardar en el anonimato la identidad de dicha fuente, para que él pueda hacerla pública. De este modo, se materializa el derecho a la información y se contribuye a crear opinión pública así como a controlar los abusos de poder por parte del Estado. Es “el derecho tiene el periodista a negarse a revelar la identidad de sus fuentes informativas, a su empresa, a terceros, y a las autoridades administrativas y judiciales” es la definición proporcionada por el Consejo de Europa en 1974, la cual ha logrado el mayor consenso hasta el momento16. PLAGIO Los artículos 270, 271 y 272 del código penal instauran que si una persona publica total o parcialmente una obra (entiéndase como cualquier producción intelectual), la altera o comercializa sin previa autorización de su dueño(a), deberá cancelar una multa entre 20 y 1000 salarios mínimos legales y además se verá obligado a pagar cárcel de 2 a 5 años. Asimismo, es una falta moral que afecta la credibilidad del periodista y el medio para el que trabaja. PREJUICIOS Aunque el periodista es un sujeto de carne y hueso y los prejuicios pueden afectar su criterio, es esencial que tome distancia y no lleve sus creencias personales al campo profesional.

15 CÁCERES NIETO, Enrique, El secreto profesional de los periodistas, En Derecho a la Información y Derechos Humanos. Estudios en homenaje al maestro Mario de la Cueva. Jorge Carpizo y Miguel Carbonell Coordinadores, 1ª ed., UNAM, México, 2000. Pág. 448. 16 VILLANUEVA, Ernesto. Régimen jurídico de las libertades de expresión e información en México. México. UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas. 1998. Pág. 10.


Gustavo Mejía considera que aunque los seres humanos no llegan desprovistos de prejuicios al momento de ejercer su profesión, es fundamental que el periodista no asuma una actitud profesional frente al cubrimiento de la información y no deje que de su vida privada migren prejuicios a su vida profesional. Además señala que si el periodista deja que esas actitudes negativas afecten su ejercicio en el momento de abordar un producto periodístico puede modificarlo de una manera muy sutil con sus prejuicios, publicando así información contaminada, de manera masiva. “Se debe tener muy claro que la objetividad no existe en el periodismo, pero el periodista tiene que tratar de serlo siempre, sobre todo cuando está informando tiene que tratar de hacerse en la mitad de los hechos y de darle un equilibrio a la información. Evidentemente el periodista siempre está orientado por sus ideologías, por sus experiencias personales, por sus traumas, por su hogar, por sus convicciones políticas y eso a la hora de cubrir un hecho noticioso está ahí girando permanentemente” asegura Diego Martínez, quien cree por eso debe ser consciente y tratar de restringir esas presiones para tratar de ser lo más objetivo posible. Por su parte Gerardo Quintero establece que los periodistas son diferentes. “Cuando la gente huye de ese sitio, nosotros vamos hacia ese lugar, eso nos hace distintos, entonces eso implica responsabilidad y también despojarse de una serie de elementos y situaciones que están marcando tu vida y que implica que tengas una mirada diferente de las cosas”

Fernando Araújo considera que aunque todas las personas tienen prejuicios, para los periodistas debe llegar un momento en que esos prejuicios, que para él son como un casete en donde se almacena todo lo que el entorno de un individuo le ha hecho creer desde sus primeros años, deben desaparecer como si estuviera rompiendo el casete para introducir uno nuevo sobre el cual empezará a construir su propia tabla de valores. DECÁLOGO DEL BUEN PERIODISTA POR EL PERIÓDICO EL TIEMPO A continuación las normas que deben regir la conducta y el trabajo de un buen reportero.

1. Muestre, no diga. Dele al lector la información suficiente para que saque sus propias conclusiones, no deduzca por él.

2. Verifíquelo usted mismo. No deje que otros le cuenten su versión de los hechos. Salga a la calle, observe, pregunte. Recuerde que los mejores reporteros visitan lugares, recogen datos, confrontan versiones.

3. Busque a los que saben. Recuerde que todas las fuentes no tienen el mismo valor y, aunque hay fuentes alternas que ayudan a enriquecer una versión o a proveerse de argumentos, siempre se debe consultar a los involucrados.

4. Sea paciente, persevere. Conseguir las informaciones cuando se quiere profundizar en un tema, a menudo no es fácil y requiere tiempo. Recuerde que siempre hay alguien dispuesto a darle información que usted busca. Lo importante es encontrarlo.


5. Tenga siempre presente que en el periodismo sólo existe lo que se puede demostrar. No importa que tan confiable sea la fuente ni la posición que ocupe. Mientras no consiga la prueba de lo que afirma, tiene que actuar como si esa información no existiera y abstenerse de publicarla.

6. No escriba sobre lo que no sabe. Cuando no entienda algo, pregúntelo sin pena. Recuerde que usted es multiplicador de ideas y un error suyo, por falta de conocimiento, se reproduce rápidamente.

7. Dude de todo. Es una buena manera de conseguir noticias interesantes.

8. Cultive sus fuentes. Llámelas y visítelas de vez en cuando, pero mantenga la distancia y sobretodo, nunca establezca compromisos que no pueda cumplir. No olvide que el mejor medio para llegar a un funcionario, un gerente, etc., es su secretaria. Ella decide si le pasa la llamada y en qué orden lo incluye cuando vaya a devolverla. Hágale saber para que necesita a la fuente y para qué. Confirme que una fuente no responde antes de escribir que así fue.

9. Busque las palabras precisas. Una ligereza en este aspecto puede cambiar el sentido de la información.

10. Este muy atento al detalle. Preste atención tanto a la forma como al fondo. Escribir mal un nombre, cambiar una fecha o equivocarse en un lugar son errores fáciles de evitar, pero si aparecen en el periódico hacen daño a su seriedad y credibilidad.


Los Géneros Periodísticos

Gustavo Mejía, Periodista graduado de la Universidad Autónoma de Occidente, fue docente del Taller de Prensa de la UAO durante 17 años. Tiempo en el cual desarrolló un manual de prensa en el que caracteriza los géneros periodísticos con base en los manuales de estilo del periódico El Tiempo de Bogotá y el diario El País de Cali, autores expertos en periodismo y de acuerdo a la experiencia brindada por el ejercicio de su profesión.


NOTICIA Definición La narración oportuna de un hecho que, por sus características, tiene diferentes grados de interés para los lectores. Características

ü Es un texto relativamente corto. ü No hay rodeos en la presentación de los hechos. ü Se pueden rastrear los orígenes de la información en las fuentes que se citan. ü No admite opiniones del periodista pero aparecen puntos de vista atribuidos a las

fuentes.

Diferencias formales con otros géneros según su propósito El propósito de la noticia es entregar una información sin rodeos, lo más pronto posible y con el apremio que exige la oportunidad. Por eso no se le puede exigir:

ü Las noticias no tienen por qué hacer análisis. Si hay fuentes que interpretan un hecho aparece su pensamiento con la correspondiente atribución (Análisis Noticioso).

ü No son exhaustivas en la investigación. Las noticias se publican respondiendo al cruce de fuentes pero no buscan desentrañar escándalos. Esto no riñe con que vayan acompañadas de cuadros o recuadros complementarios (Informe Especial).

ü Contestan de una manera muy básica los principales cuestionamientos frente a un hecho sin pretensión de intentar explicarlo desde diferentes perspectivas entrando en el campo de la interpretación (Reportaje).

Estructura Es posiblemente el género con la estructura más rígida pero de allí proviene su valor. La forma como se presenta se conserva en diferentes medios de comunicación e incluso países. Esto hace que la estructura casi se convierta en un código, en un lenguaje universal. Su presentación básica es:

ü Lead ü Párrafo de transición ü Párrafos de desarrollo.

Desde una perspectiva macro, la noticia se desarrolla empezando por lo más importante y dejando al final lo que se considera de menor relevancia para el lector. En este sentido, al final es que deberían presentarse los textos que recuerdan antecedentes o que plantean evoluciones futuras de los acontecimientos basadas en información concreta.


Cuando lo permite el espacio, es válido emplear intertítulos dentro del cuerpo de la noticia para señalar cambios de temas, de fuentes o a hechos que guardan afinidad con el principal pero que no ameritan el desarrollo independiente como noticia. Los intertítulos no deberían exceder las cuatro palabras. Proceso de elaboración

ü La elaboración de noticias exige ciclos de tiempo de horas. Su producción implica limitaciones de tiempo que generan estrés y de allí proviene su complejidad. Si bien no deben interpretarse los hechos que acaban de ocurrir, sí deben cruzarse las fuentes buscando el equilibrio (que aparezcan las voces de los actores de la noticia y no solo una de las partes) y equidistancia (siguiendo un principio de justicia, no se debe “sentir” una cercanía del periodista o el medio con la versión de alguna de las fuentes. La distancia debe ser igual con todas).

ü El periodista debe organizar la información que recoja y jerarquizarla siguiendo el criterio que responda a la pregunta: ¿Qué es lo más importante para el lector?

ü Puede pensarse, de acuerdo con el espacio disponible, en desarrollar la versión de una fuente por párrafo y enlazarlo con conectores que identifiquen las relaciones entre la información (debate, consenso, cambio de perspectiva, etc.).

ü A pesar que las tendencias actuales del periodismo evitan referirse a las cinco W (qué, quién, cuándo, dónde y por qué) no debe relegarse su aporte. Contestarlas permite organizar la información del periodistas novato. En el Lead no deben contestarse todas pero el Qué es imperativo y el Dónde ubica al lector en términos de proximidad con los acontecimientos. El orden de desarrollo del resto de la información es el producto de un trabajo de jerarquización del periodista en equipo con su editor.

ü Al terminar el texto deben confrontarse los apuntes del periodista con los datos que aparecen en la noticia para asegurarle al lector la exactitud de la información.

Recomendaciones generales

ü Los datos de las fuentes y sus versiones deben quedar registradas en caso de que sea necesario afrontar reclamos frente a la noticia publicada.

ü Las palabras que se escojan deben ser las más sencillas y si se quiere cumplir con la función educativa de explicar términos especiales vinculados a temas específicos, lo correcto es desarrollarlos en paréntesis.

ü Al terminar de leer el texto noticioso no deberían quedarle al lector preguntas en su cabeza. Cuando hay vacíos, se evidencia la falta de reportería del periodista.


ENTREVISTA Definición Es una conversación entre un periodista y un personaje, motivada por conocer las respuestas de éste último en torno a un tema de interés masivo. Características

ü Generalmente se identifica por que aparecen diferenciadas claramente las preguntas y las respuestas (con las iniciales, con negrillas, etc.).

ü La entrevista tiene lugar porque ha ocurrido un hecho noticioso que la genera, porque hay un tema de interés general que necesita ser aclarado por el entrevistado o porque el personaje central es importante para los lectores.

ü La transcripción de las respuestas está limpia de imprecisiones propias del lenguaje hablado (como muletillas, titubeos, etc.).

Diferencias formales con otros géneros según su propósito La entrevista busca “armar” un rompecabezas de información a partir de la suma de las respuestas del entrevistado. En ese orden de ideas, la información relevante para el lector depende de las preguntas que se formulen y la manera como el periodista entienda su papel de representante de éste en la búsqueda de lo que necesita saber. Por lo anterior no puede aspirar a abarcar la explicación de un problema social ni acude a la narración de una situación representativa. Depende de lo que conteste el entrevistado (Reportaje). Los datos que aparezcan no pueden desbordar el espacio de una respuesta no tampoco puede cubrirse un tema en su totalidad a partir de una conversación entre el periodista y el personaje (Informe Especial). La entrevista no acude a la narración y la descripción y si acaso se ocupa de la personalidad de un entrevistado, no sale del formato pregunta respuesta (Perfil). Estructura

ü No hay muchos cambios en la presentación universal de las entrevistas en los medios escritos. Generalmente hay un pequeño texto de contextualización que aclara el motivo de la entrevista y luego se presentan las preguntas y las respuestas.

ü Cuando es del caso, se colocan intertítulos para identificar cambios temáticos. ü El título muchas veces es una de las frases más atractivas del entrevistado durante la

conversación. Proceso de elaboración


ü La elaboración del cuestionario es básica. Así el periodista se salga de él y elabore algunas preguntas al calor de la entrevista, es el referente que le da seguridad al entrevistador.

ü Las notas que se tomen durante la entrevista son fundamentales.

ü El periodista debe tener en cuenta la agenda de la fuente. Esto puede afectar los tiempos de publicación.

ü Durante la entrevista es posible que el personaje conteste, dentro de otras respuestas, preguntas que Ud. había elaborado y aún no le había formulado.


ü Es un género impopular entre los personajes públicos porque “los citan fuera de contexto”. Es importante que el periodista sea cuidadoso en el proceso de edición. Si es necesario resumir una respuesta (parafraseo) no se puede cambiar el sentido original de la respuesta.

ü el periodista no debe confiarse en la grabadora. No se puede depender de un dispositivo técnico externo al periodista. Un entrevistado probablemente no repetirá una entrevista que se desperdició por descuido del entrevistador en su correcto registro.

ü Debe limitarse el tema o los temas de la entrevista. Hay personajes de quienes se ha dicho todo y si el periodista no se concentra en lo novedoso, lo único que va a hacer es redundar. Además si se intenta abarcar todo, habrá temas en lo que quedaría faltando profundizar y el primero en notarlo será el lector.

PERFIL Definición Es el género periodístico de la Prensa que se ocupa de hacer un retrato completo de un personaje –físico, manera de ser y de actuar- que, por sus ejecutorias, es una referencia para los lectores. Características

ü No es un compendio de datos biográficos. La presentación de sus logros se hace a lo largo del texto y de una forma coherente con algunos subtemas del material como: vida familiar, éxitos profesionales, relaciones románticas, etc.

ü El texto puede acudir a recursos literarios producto de la interpretación del periodista, con el fin de contribuir a enriquecer las imágenes del lector en torno al personaje central.

ü El título generalmente es una frase representativa de la personalidad del entrevistado y el acompañamiento gráfico se centra en imágenes del personaje.


Diferencias formales con otros géneros según su propósito

ü Es un género que “humaniza” a las figuras públicas o presenta a los lectores individuos comunes y corrientes que han logrado sobresalir gracias a su esfuerzo. Los Perfiles les entregan a los lectores personajes de referencia que pueden ser alentadores en sus vidas cotidianas.

ü Si bien puede haber un relato –el encuentro entre el periodista y el personaje- no se centra en los sucesos de una historia que tiene un mensaje para el lector (Crónica).

ü No tiene la intención de explicar problemáticas sociales, por medio de las voces de expertos y con un relato representativo de la situación (Reportaje).

ü En su lenguaje, no es directo ni detalla una gran cantidad de información sobre un tema específico (Informe Especial).

ü A pesar de centrarse en un personaje y citar frases encodilladas del entrevistado, no se presenta en el formato de pregunta respuesta y aparece la voz interpretativa del periodista (Entrevista).

ü El Perfil no busca analizar hechos noticiosos coyunturales, planteando una posible explicación basada en información empírica ni se aventura a explorar la evolución de los acontecimientos (Análisis Noticioso).

ü Generalmente se elaboran por alguna acción novedosa del personaje (un candidato, un nuevo producto artístico, un logro exitoso, etc.).

Estructura

ü Es un texto libre y con vuelo literario. Por lo tanto no es sencillo inscribirlo en un modelo único.

ü Cuando asume la modalidad centrada únicamente en las ejecutorias del personaje, establece un orden lógico que se remite a las primeras experiencias del personaje hasta llegar al presente con algunas interpretaciones del periodista basadas en la reacción pública, a lo largo del texto.

ü En la modalidad que relata el encuentro entre el periodista y el personaje, se puede seguir un relato lineal que detalla las expresiones de personalidad del entrevistado desde la perspectiva del periodista. Se matiza este relato central con apuntes de su vida.

ü Al final se deja al lector con una escena, o una frase del personaje o un apunte del periodista, entre otras opciones.

Proceso de elaboración

ü El tiempo necesario para conversar sin presiones de manera que el periodista pueda captar todos los detalles necesarios, debe concertarse con el personaje de manera que no haya interrupciones.


ü Debe haber una revisión muy completa de la información que se conoce del personaje de manera que haya elementos de juicio para elaborar el cuestionario central. Además le demostrará al entrevistado que has “hecho la tarea” y que te preparaste para tu encuentro con él. Este interés será bien recibido y contribuirá a general un ambiente propicio para hablar sobre su vida.

ü Con el registro que se hizo de la entrevista y del relato del encuentro (cuando se define esta modalidad) hay que idear un orden de presentación de la información (puede ser un relato lineal) y jerarquizar qué aspectos desarrollados por el entrevistado vale la pena incorporar en el texto y cuáles desechar (puede ser porque ya son muy conocidos por los lectores).

Recomendaciones generales:

ü Si bien hay interpretación del periodista, es importante que no se confunda con la expresión manifiesta de animadversiones personales contra el personaje.

ü El periodista debe ser muy observador en la descripción significativa, esto es captar rasgos de la personalidad a partir del ambiente íntimo en que se mueve el entrevistado como la decoración, los textos que lee, sus objetos de interés, su forma de vestir o hablar, entre otros elementos.

ü En ocasiones, debe hacerse un perfil de un personaje público del que parece que se ha dicho todo. Por esto es recomendable centrarse en aspectos concretos y diferentes a los que ya se conocen. La razón del Perfil es ya un indicador del camino al que debe ajustarse el periodista.

ü La interpretación del periodista debe ser asumida con responsabilidad. No hay ninguna garantía de que Perfil le va a gustar al personaje, así que hay que tener muy clara la justificación que origina el punto de vista del periodista al momento de redactar este género (esto es por lo que dijo, por la forma como actuó u otros aspectos evidenciados durante el encuentro).

CRÓNICA Definición Mediante la combinación de la narración y la descripción, la Crónica es el género que “secuestra” los sentidos del lector y le comunica emocionalmente historias reales que lo informan sobre situaciones y personajes de interés masivo. Características

ü Los detalles de ambiente y de personajes son básicos en la crónica para ver y “sentir” lo que se narra.

ü Es muy importante que se perciba el transcurso del tiempo, de manera que el lector siga el desenvolvimiento de la historia.


ü El lector también debe saber si hay desplazamientos de lugar, si ocurre en varios sitios, si dentro de un espacio hay varios puntos de desarrollo de las situaciones.

ü Es un texto que permite el uso de figuras literarias al servicio de aclarar mejor las imágenes de los lectores (símiles, metáforas, hipérboles, metonimias, entre otras).

Diferencias formales con otros géneros según su propósito ü El interés de la crónica es hacer vivir una historia al lector, un relato real. En este sentido,

debe haber algún interés en contar esa historia (mensaje) y debe sobrepasar el interés personal del cronista de compartir su experiencia –cuando sea el caso- y llegar hasta la significación universal de los sucesos narrados. Como lo más importante es la historia y lo que en ella ocurre, el suministro de datos fríos pasa a un segundo plano.

ü Las crónicas no se centran en explicar los por qué de un problema social ni están apoyados en los testimonios de expertos (Reportaje).

ü El estilo de narración de la crónica admite los adjetivos, los rodeos y evita darle prioridad a los datos informativos pues el texto gira en torno a una historia interesante para el lector y no busca ampliar, en profundidad los conocimientos del destinatario (Informe Especial).

ü A su vez, no es un texto que haga análisis propiamente dichos, de hechos de coyuntura noticiosa. Puede abordar el tema central desde diversos ángulos pero a partir de la narración y la descripción, sin aventurar argumentos basados en datos empíricos y sin intentar indagar sobre evoluciones futuras de los hechos noticiosos (Análisis Noticioso).

Estructura Es un texto que se niega a ubicarse en moldes estructurales. Sin embargo, a partir de la revisión de crónicas en los medios masivos se pueden identificar algunas tendencias:

ü Los inicios pueden ser a partir de diálogos, escenas, comentarios, detalles de ambiente o detalles de personaje.

ü Las mejores crónicas son las que incluyen escenas concretas que permiten imaginar los acontecimientos.

ü Algunas modalidades de crónicas son: de suplantación (se “vivencia” el rol de un personaje; de acompañamiento (se comparte un tiempo con una persona que desempeña un oficio o una actividad interesante para los lectores); de viajes (detallan el recorrido a un lugar de interés turístico) y de reconstrucción de acontecimientos (se depende de las fuentes que vivieron el hecho para volverlo a narrar como si se desenvolviera frente a los ojos del lector).

ü Los remates pueden acudir a frases célebres, de los actores de la historia, comentarios del cronista, escenas que remiten a la continuidad de la situación, a la actitud de un personaje, a un llamado directo al lector.

ü Entendida como relato, la crónica puede ser contada de acuerdo con varias opciones narrativas (rompimiento de la secuencialidad en el tiempo) como: relato circular


(empieza en el final y se devuelve para reconstruir los acontecimientos); paralelos (sucesivamente acompañar a dos o más personajes que vivencian la historia desde perspectivas diferentes. Pueden encontrase o no); relato lineal a base de recuerdos (sobre el desarrollo de la historia central un personaje o el narrador regresa una o varias veces en el tiempo para contar situaciones que explican el presente) e inclusión de una historia menor dentro de una mayor (dentro del relato central se cuentan unas situaciones concretas de otros personajes, las cuales tienen relación con la narración principal).


ü Es fundamental que el cronista acuda al lugar y tome notas a partir de los estímulos de sus sentidos. Estos detalles serán los que generarán imágenes en los lectores. Ojalá también se ‘capturen’ diálogos.

ü Debe hacerse una jerarquización de varios aspectos de la crónica: personajes que participan, situaciones interesantes, aspectos del ambiente, diálogos relevantes, momentos en el tiempo del relato amarrados a sucesos atractivos para el lector.

ü El título no debe ser informativo sino generar atracción al lector a la par que identifique el tema del relato. Hay que dedicarle un tiempo para pensarlo amarrado al enfoque que se le imprimió al texto. La entrada también debe ser ‘agarradora’ y por lo tanto también requiere dedicación en su elección y construcción.

ü Debe elegirse el tipo de relato que se empleará de acuerdo al material obtenido.


ü Para el enfoque (visión personal) debe haber escenas, situaciones que lo soporten. Esto lo diferencia de un texto argumentativo. Aquí no se emplean argumentos sino que las imágenes soportan el mensaje que quiere transmitir el cronista.

ü En las crónicas se parte del supuesto de honradez del cronista. Esto exige que TODO LO QUE SE CUENTA HAYA SUCEDIDO. Por ser un género escrito de la prensa que acepta el aporte de elementos literarios, se puede caer en la tentación de “matizar” el relato con componentes imaginarios para impactar más al lector pero se sacrifica el eslogan que anima a la crónica: “la realidad supera a la ficción”.

ü Cuando el texto describa una denuncia, lo correcto es cambiar los nombres de lugares y personajes para proteger su identidad. El aporte social del cronista es publicar situaciones desconocidas que, cuando son irregulares, requieren la participación de las autoridades y la solidaridad de los lectores.

ü La jerarquización del cronista es la que permitirá que el lector solo lea lo fundamental del relato y que no desvíe su atención hacia detalles, situaciones o personajes irrelevantes.

ü Es imperdonable que el cronista permita que el lector se desubique temporal o espacialmente. Esto es que en algún momento no sepa cuánto tiempo ha pasado o que


los referentes del lugar no le permitan saber si está en el mismo lugar donde inició el relato o ha habido desplazamientos.

INFORME ESPECIAL Definición Aunque asume diferentes formas, es un material periodístico impreso que, de una forma directa y organizada, suministra una gran cantidad de información de manera que el lector termina muy enterado sobre un tema de interés particular para él, de cual no sabía nada o muy poco al respecto. Características

ü Se apoya en datos estadísticos, históricos, citas de fuentes expertas, definiciones para “zambullir” al lector, en un tópico particular.

ü No admite rodeos en su forma de suministrar la información. Si es necesario, se describe un proceso –por ejemplo- pero sin entrar en detalles de ambiente, personajes o situaciones y más con el propósito de explicar que de despertar la imaginación del lector.

ü No necesariamente son extensos. La tendencia actual –probablemente tomada de los textos de la web- permite encontrar textos cortos que no se extienden a antecedentes históricos o a citas de expertos que analicen el tema.

ü Es posible identificarlo visualmente por elementos como los cuadros estadísticos, los gráficos o las infografías pero no es una camisa de fuerza.

Diferencias formales con otros géneros según su propósito Su único propósito –si se quiere compartido con las enciclopedias- es explicar ampliamente un tema de interés general, no necesariamente conectado con la actualidad noticiosa, aunque sí debe ser un tema noticiable. En este sentido se diferencia: ü No tiene como fin único explicar las causas de un problema social pues puede tender a

ocuparse de temas intrascendentes como de la coyuntura noticiosa (Reportaje).

ü Evita acudir a la narración o a la descripción y no se centra en una historia (Crónica).

ü Sus contenidos no se agotan en el análisis de la coyuntura noticiosa y si trata un tema de este tipo, se apoya siempre en fuentes expertas y no asume posiciones que expliquen los hechos ni aventura eventuales cursos de acción de los mismos (Análisis Noticioso).

Estructura


No se puede enmarcar en una estructura rígida pero una posible forma de estructurar la información es:

ü Dato de enganche.

ü Antecedentes o contexto (opcional)

ü Núcleos temáticos (diferentes facetas explicativas del tema).

ü Remate atractivo.


ü El periodista debe planear los núcleos temáticos en relación con las fuentes que se consultarán.

ü Investigar sobre el tema en fuentes documentales antes de encontrarse con las fuentes vivas.

ü Hacer el trabajo de entrevistas con los expertos.

ü Elaborar un esquema de presentación de la información. Definir un enganche y un remate.

ü Pensar en el título, los intertítulos y los materiales de acompañamiento, si es del caso y el espacio lo permite.


ü Si es necesario consultar una fuente con el único propósito de que entienda el tema, ya que un periodista no es experto en todo, esta misma fuente puede orientar la reportería (documentos y otros expertos).

ü El hecho de que se entregue la información de una forma directa (técnica expositiva) no implica que no sea atractiva para el lector. “Soltar” el estilo expositivo con llamados directos al lector, comparación con situaciones anteriores, películas, novelas de televisión o textos literarios.

ü Si el texto no es de un tema ligero y hay fuentes que denuncian problemáticas sociales, establecer las mismas mediadas de cautela recomendadas para otros géneros (guardar las grabaciones, proteger la identidad de la fuente, cruzar la información que implique denuncias, etc.).

ü No te olvides de dar la atribución de las fuentes que te suministran los gráficos o materiales de apoyo.

ü Si lo amerita el texto y no tiene acompañamiento, construya los gráficos o las infografías con el apoyo de un Diseñador Gráfico a partir de información verificable.

ü Si hay demasiados términos especializados en el desarrollo del texto, es aconsejable elaborar un recuadro con un glosario explicativo.


REPORTAJE Definición Es un género que permite indagar en las causas de temáticas de interés público, usualmente problemas sociales, por medio del aporte de fuentes expertas y acudiendo a la recreación narrativo-descriptiva de circunstancias representativas del tema central. Características

ü Es un género extenso. Tiene en su contenido un equilibrio sensato entre información dura (datos, testimonios) e información blanda (detalles de ambiente, personajes, escenas).

ü La explicación del por qué de una situación es básica. El periodista no opina pero los expertos, con sus testimonios, sí lo hacen e intentan explicarle al lector de la manera más completa posible.

ü Puede tener recursos de apoyo como cuadros, recuadros, infografías y gráficos.

Diferencias formales con otros géneros según su propósito: El propósito del Reportaje es indagar en profundidad las circunstancias que originan un fenómeno que afecta a la sociedad en su conjunto, con un estilo muy propio, libre de estructuras rígidas tanto en el orden de presentación de la información como en el manejo interno que se hace del lenguaje.

ü A pesar de ser un género interpretativo que se sumerge en el análisis de un tema de interés social, no asume posiciones que intenten explicar, desde el medio, lo que ocurre. Siempre se coloca en evidencia la voz de la fuente experta. Tampoco se aventura a prever cursos de acción a menos que las fuentes lo hagan, con su correspondiente atribución (Análisis Noticioso).

ü Si bien su preocupación explicativa es evidente, hay una preocupación por la estética del texto, en términos de “secuestro” de los sentidos del lector (Informe Especial).

ü El texto tendrá apartes narrativo-descriptivos pero en general no se circunscribe al desarrollo de una historia en particular y todos los acontecimientos que la rodean (Crónica).

Estructura La literatura sobre este género hace mucho énfasis en la libertad del periodista para construir su material y la experiencia que le permite elaborar un texto profundo en su reportería pero agradable al mismo tiempo, en su experiencia de lectura. Por lo anterior


sería limitante intentar identificar una estructura pero para un periodista de prensa que se aventure en este género, una posible forma de organizar su texto es la siguiente:

ü Relato corto, detallado y representativo del problema social.

ü Antecedentes de situación.

ü Relación con el contexto actual (puede ser en lo histórico, o en lo económico o en lo político).

ü Núcleos Temáticos (puntos de vista de acuerdo con las fuentes consultadas).

ü Al final, como aporte del periodista, lo ideal es vislumbrar soluciones o perspectivas de la situación –desde las mismas fuentes u otras-, en lo posible sin una visión apocalíptica de “no hay nada qué hacer”.


ü Debe aclararse un enfoque del texto con el editor. Esto es cómo se va a abordar el problema social, qué tanto se va a abarcar tanto en lo geográfico como en sus efectos. La delimitación es la mejor recomendación en estos casos.

ü Hacer una planeación de fuentes y establecer los temas que se tratarán con ellas. Revisar si hay que tener las respuestas de unas fuentes antes de acudir a otras.

ü Organizar la información de acuerdo con una planeación que señale el orden de desarrollo de los temas en el texto.

ü Pensar en el relato inicial –si se va a tener en cuenta la propuesta de estructura planteada antes-, o en la entrada que debe ser impactante si se piensa desde las dimensiones del problema en la sociedad y prever el final.

ü Cuando se haya escrito todo el texto, elaborar el título y los intertítulos.

ü Identificar los materiales de acompañamiento que amerite el reportaje.


ü Los reportajes requieren una gran consulta de fuentes. La planeación de la reportería debe tener en cuenta los tiempos que se dedicarán a la consecución de los datos.

ü Si hay de por medio denuncias, deben tenerse las consideraciones que dicta el periodismo para estos casos como proteger la identidad de las fuentes, guardar el registro de los testimonios y ser muy claros con las personas que suministran la información.

ü Los medios no son jueces ni jurado de los hechos delictivos. El género reportaje, cuando coloca en evidencia una irregularidad que transgrede la legalidad, llega hasta darla a conocer y presentarla, sin juicios de valor que afirmen la culpabilidad de nadie, en boca de las fuentes.


ANÁLISIS PERIODÍSTICO Definición Es un texto que combina elementos del periodismo interpretativo y del periodismo de opinión en el cual se explica, desde un punto de vista específico, un hecho noticioso complejo y del cual se prevén evoluciones futuras, las cuales se alcanzan a advertir a partir lo acontecido hasta ese momento. Características

ü Son textos extensos que giran en torno a una explicación posible de un hecho noticioso, la cual se constituye en una idea tesis del medio.

ü Generalmente no va firmado y se asimila a un punto de vista del medio sin ser un editorial.

ü La presentación de hechos y argumentos van ligados en forma lógica y con una seguridad que permite al lector construir una posición frente al hecho noticioso.

Diferencias formales con otros géneros según su propósito El propósito de este género es valorar los elementos constitutivos de un acontecimiento, sin establecer una única respuesta pero proponiendo una perspectiva posible frente a hechos que, una vez difundidos, ameritan ser entendidos en profundidad. A su vez, estos hechos se caracterizan porque no permiten afirmar que han culminado sino que van a tener evoluciones futuras, sobre las cuales, el análisis noticioso aventura eventuales consecuencias.

ü Por lo anterior no se puede confundir con un texto solamente interpretativo que no se arriesga a sentar una posición (Reportaje).

ü Su interés va más allá de la profundización sobre un tema y no se limita a entregar una gran cantidad de datos sobre un hecho noticioso apoyados siempre en la atribución de fuentes (Informe Especial).

ü No es el pensamiento del periódico argumentado no es la posición particular de alguien a pesar de que su explicación del hecho se basa en argumentos y aventura cursos de acción a partir de información verificable (géneros de opinión)

Estructura

ü Algunos medios acuden, regularmente a ubicar antecedentes sobre el hecho noticioso pero matizados de datos completamente desconocidos y sorprendentes, luego viene la


explicación de las circunstancias del acontecimiento y hacia el final se plantean unos indicios de las futuras evoluciones del hecho.

ü Por ser tan extenso es casi obligatorio dividir en bloques temáticos y utilizar intertítulos.

ü En términos generales, se puede encontrar la idea tesis en los párrafos iniciales aunque otra posibilidad es plantear una pregunta que, al ser respondida en el cuerpo del texto, explicará el hecho noticioso y determinará una posición frente a la manera de entender lo que ocurrió.


ü A diferencia de géneros interpretativos como el Informe Especial y el Reportaje, la consulta de fuentes expertas no se hace tanto para citarlos en el texto como para construir la explicación del acontecimiento noticioso. Esto no excluye la posibilidad de que aparezcan opiniones de expertos pero en este caso el género las presenta a manera de argumentos de autoridad.

ü En la reconstrucción de antecedentes al hecho noticioso es donde se incluirán datos nuevos y desconocidos hasta ese momento. Éste es el valor agregado a los materiales periodísticos que han sido publicados hasta ese momento.

ü Deben pensarse las diferentes modalidades de argumentos que se van a emplear. Algunas posibles son: de autoridad (apoyar la posición del medio en lo que una fuente respetada ha expresado o las ideas consignadas en un documento); de causalidad (reacciones lógicas frente a situaciones provocadas o no por seres humanos); a partir de una definición (el “deber ser” socialmente aceptado de personas o instituciones); de analogías (situaciones hipotéticas, aparentemente no relacionadas, con las que se compara el hecho noticioso para entender cómo ocurriría algo similar); del ejemplo (situaciones reales y documentadas similares que han ocurrido antes) y uno básico, a partir de los indicios (situaciones evidentes que se van acumulando y parecen prever que algo va a ocurrir).

Recomendaciones generales:

ü No se deben aventurar comentarios que no se basen en información verificable.

ü Intentar que el tono del texto apunte a las ejecutorias de los actores y no atravesar el plano de lo personal.

ü Sería absurdo llegar a un texto que no pierda en su previsión de evoluciones futuras del acontecimiento bajo una fórmula simple como: “si mañana no llueve puede ser que el tiempo esté seco”. La posición debe arriesgarse a una explicación. Puede ser que después se confirme pero sino, lo importante es que hubo una orientación que requería el lector en su momento.

ü Es básico que se guarde el registro de todas las fuentes indagadas porque este es un género que puede “levantar roncha”, pues su alcance llega hasta la crítica de las actuaciones de los actores involucrados en el acontecimiento.


ü Es usual, en medios seriados “cobrarse los aciertos”, pues este género se remite al futuro y cuando se ha hecho un trabajo riguroso de sustentación de las afirmaciones, es posible que en efecto ocurra los que se previó. Ésta es una práctica válida pues le otorga credibilidad al trabajo periodístico y lo reafirma en una sana actitud de seguimiento de procesos más allá limitarse a publicar la información al calor de la ocurrencia del suceso.

GÉNEROS DE OPINIÓN Hay una gran cantidad de géneros de opinión en la Prensa. Aquí se tendrá como criterio general que todos obedecen a la estructura básica del texto argumentativo (IDC- introducción con la idea tesis, desarrollo con la presentación de argumentos y conclusión con la invitación a la acción o los cursos de acción que se proponen) pero que se harán las distinciones entre ellos en lo referente a contenidos y propósitos. columna En este género el autor sostiene su posición, basada en argumentos, frente a un acontecimiento noticioso o una situación social. El medio no se hace responsable por los puntos de vista del columnista pero por su trayectoria o su capacidad de análisis, le asigna un lugar fijo y periódico en las páginas de opinión. Es un texto que siempre va firmado y generalmente tiene un nombre fijo y se acompaña con la foto del autor. El columnista le da un título a su texto y desde aquí ya empieza a dar a conocer su posición. Las columnas no tienen la obligación de hacer análisis ni detallar antecedentes pero sí están obligadas a no ofrecer posiciones caprichosas no basadas en argumentos concretos. caricatura Es un género de la Prensa que se fundamenta más en la semiótica que en el lenguaje escrito. En esta modalidad de los géneros de opinión, la imagen en unión del texto escrito, exagera ciertos rasgos de personajes públicos y los ubica en situaciones hipotéticas que ofrecen al lector una interpretación sobre hechos de la coyuntura noticiosa. Las imágenes y los detalles de la caricatura significan. Tienen un punto de vista del caricaturista. Las posiciones de los caricaturistas tampoco representan el pensamiento del medio en el que se publican. En el seguimiento de la realidad noticiosa, los caricaturistas crean un sello personal que se traduce en imágenes con detalles que acompañan a ciertos personajes cada vez que se representan sus caricaturas.


Presentación de los Textos

La presentación de los textos es la forma en que se organiza la información dentro del periódico. Esta estructura de contenido cuenta con elementos como el titular, antetítulo, título y sumario, entre otros, que a continuación se definirán de acuerdo a lo propuesto por los manuales utilizados para la elaboración de esta guía de estilo.


TITULARES Los titulares constituyen el principal elemento de una información. Sirven para centrar la atención del lector y anunciarle sobre el contenido. Deben ser inequívocos, concretos, de fácil comprensión y ajenos a cualquier clase de sensacionalismo. Asimismo, serán escuetos, aunque nunca se sacrificará la claridad expositiva a su brevedad, ni se eludirán las normas elementales de la sintaxis castellana. El titular de una información está conformado por antetítulo, título y sumario, pero el único elemento absolutamente indispensable es el título. Cuando un periodista redacte un titular con los tres elementos reglamentarios, debe prever el hecho de que por razones de diagramación y espacio, el antetítulo y sumario puedan desaparecer, por lo cual debe preparar un título completo y sólido. Los titulares deben invitar a leer el texto pero al mismo tiempo deben satisfacer la curiosidad primera del lector, que ha de quedar bien enterado de lo que ocurre sin necesidad de acudir al resto de la información. Es importante que el titular responda al texto, sea llamativo y exacto en el contenido. Deben Además, evitar los adjetivos calificativos valorativos, dejar en el aire insinuaciones o suspicacias y jamás establecer conclusiones que no figuren en el texto. Aunque el titular hace parte sustancial de la información, no reemplaza al lead ni otro dato cualquiera que figure en el texto. Por esta razón todo lo que aparezca planteado en el antetítulo, título y sumario debe ser expresamente desarrollado en el texto de la información. ANTETÍTULO El antetítulo es un complemento del título que le agrega a este elementos circunstanciales, explicativos o de análisis. Debe ser una frase con unidad conceptual que exprese algo importante de la información y que complemente lo dicho en el título, pero manteniendo independencia del mismo. Consiste en una línea colocada encima del título y en un puntaje menor, sin embargo por breve que sea, el antetítulo debe transmitir una idea completa y bien estructurada. El antetítulo no podrá ser meramente referencial o enunciativo. Tampoco deberá tener una relación gramatical indisoluble con el título que los haga aparecer como una sola frase o una sola idea, pero deben tener una relación conceptual sin estar subordinado al título ni subordinarlo.


TÍTULO El título es la frase que condensa la información de manera veraz, coherente, atractiva y lo más completa posible. La lectura del título debe ser suficiente para dar una idea general del contenido del texto. Cada título debe tener un verbo activo, que puede quedar implícito, y deberá, en lo posible, conservar los artículos. Deben expresar concretamente hechos y no pueden ser enigmáticos o crípticos. Tampoco deben redactarse títulos genéricos ni obvios. Cuando un título incluya una opinión o afirmación de alguien, la atribución debe consignarse dentro del mismo título. Ejemplo: Urrutia predice crisis económica o “Habrá crisis económica” Urrutia. SUMARIO El sumario consta de una o varias frases informativas que complementan el título con datos importantes que no han sido expresados en el antetítulo y título. Su extensión dependerá del tamaño de la información contenida y de las consideraciones del diseño pero no debe excederse de los 2 o 3 renglones. Generalmente se ubica debajo del título pero en ocasiones puede encontrarse en lugar próximo a este. El sumario debe extraer los datos más importantes del texto que merezcan destacarse y se deben obtener de diversas partes del texto. El sumario no debe repetir palabras o ideas que se encuentren en el antetítulo, título, pie de foto y el lead. Debe ser fluido y tener cohesión con los otros elementos del titular. NOTAS ANEXAS Es un texto informativo que acompaña a la información principal pero es independiente de la misma. Tiene su propio título, siempre en un cuerpo menor que el título principal y relaciona otros hechos con el artículo central o desarrolla de manera más amplia un aspecto o dato que se ha mencionado de manera escueta en éste. RECUADROS Los recuadros son textos aportan datos complementarios o de apoyo al texto central Con frecuencia se diseña en columnas que rompen el ancho normal de la composición de la página. Permiten además, despiezar la información en pequeños segmentos coherentes de información que facilitan la lectura del texto y dinamizan la página.


MICROFORMATOS

Son fragmentos del cuerpo de texto que se desea realzar por su valor informativo, generalmente se resaltan cifras y estadísticas así como citas de los personajes de la nota. Estos fragmentos de información no se suprimen del texto principal, sino que reproducen para generar mayor impacto visual. Estas frases van en una tipografía diferente y un puntaje mayor. FOTOGRAFÍA La fotografía es otro elemento de gran importancia de los artículos, pues brindan un referente visual. El periodista debe pensar en la foto que acompañará su publicación. Las fotografías deben mantenerse fieles a la realidad de la que se está escribiendo. Por eso es importante no editarlas o modificarlas, cuando las fotos son informativas o testimoniales, es decir que han registrado un hecho importante o a un personaje. Esto no quiere decir que el periodista no pueda mejorar la fotografía, con respecto a la luz, el color, el ruido, entre otros, por medio de herramientas digitales. Los fotomontajes se utilizarán para recrear una circunstancia de la cual no se tiene registro visual. Generalmente se usan para reproducir acciones y situaciones cotidianas. Si para este caso se prefiere usar una foto de archivo deberá ser seleccionada cuidadosamente y especificar en el pie de foto que es una ilustración de archivo. Está prohibida la reproducción de fotos de Internet, libros , enciclopedias y demás, sin la autorización previa de sus propietarios. Tampoco se podrá publicar fotos de la cara de una persona involucrada en un tema sensible a menos de que ésta lo autorice. Se debe evitar también, el uso de imágenes desagradables que puedan afectar al lector y los estereotipos. La fotografía nunca puede estar fuera de contexto con la información del texto. PIE DE FOTO El pie de foto es el texto que acompaña a la fotografía y otras informaciones gráficas. Son informativos, pero independientes de la información central. Deben ser breves y precisos y tampoco deben ser redactados como títulos. Un pie de foto no puede ser redundante y explicar lo que ya es visible en la fotografía. Debe contener datos nuevos e interesantes para el lector. Sólo en la fotografía de una entrevista podrá usarse una cita del personaje entrevistado. Es importante que en imágenes informativas o testimoniales se aclare los datos de la fotografía (cuándo y dónde fue tomada).


Redacción y Estilo

La unidad en los criterios, tanto gramaticales como estilísticos, es esencial para mantener la coherencia, el orden y la unidad en un periódico. Esta cohesión en los códigos genera mayor credibilidad y le brinda claridad al lector, lo cual se traduce en una imagen estructurada y sólida para la publicación.


Según el manual del diario El País17, el periodista debe escribir como periodista y no como abogado, sociólogo, político, economista o novelista. Por esta razón los textos deben ser: Ordenados. Implica un encadenamiento coherente y lógico de las ideas y la información. Claros. Uso del lenguaje de manera adecuada, directa e inteligible. Precisos. Conocimiento del tema tratado y las herramientas idiomáticas para desarrollarlo. Fluidos. El texto debe ser explicado correctamente y debe ser fácil de digerir para el lector. Sencillos. Debe usar un lenguaje natural, diáfano y sin exceso de adornos. Los textos además deben ser interesantes y pertinentes a los temas de actualidad. COMPOSICIÓN DE LOS PÁRRAFOS18 La serie de recomendaciones generales a continuación, buscan contribuir a una redacción más elegante y fácil de leer. Sin embargo, el periodista puede decidir no ceñirse a estas. Los párrafos deben ser breves, máximo entre 50 y 60 palabras (entre 10 y 12 líneas a una columna). El periodista debe procurar que los párrafos sean uniformes en su extensión. Entre estos debe haber una conexión lógica y palabras o frases de transición que faciliten el flujo armónico de las ideas Las oraciones deben ser cortas, pero no abreviadas. Toda oración de más de 25 palabras dificulta la comprensión del lector. Pero una sucesión de oraciones cortas, puede tener el mismo efecto. Se recomienda alternar ente oraciones cortas (12 o 15 palabras) con otras relativamente largas (25 o 35 palabras). Cada frase debe seguir el orden natural del idioma: sujeto, verbo y complemento. Cuando este orden se altera con mucha frecuencia, se incurre en el riesgo de escribir textos confusos. La norma de una idea y un verbo activo por frase, mantiene un estilo limpio. Las palabras empleadas deberán ser comunes, pero no informales para facilitar la comprensión del lector. Las fuentes expertas generalmente usan un lenguaje más elaborado por lo que el periodista podrá si cree conveniente (y no se está encomillando la

17 Manual de Estilo de la Redacción de El País. Cali: Prensa Moderna Impresores, 1996, 277 pp. 18 Manual de Redacción de El Tiempo. Bogotá: Casa Editorial El Tiempo, 1995, 278 pp.


frase) sustituir con un sinónimo simple. Cuando sea imprescindible utilizar una expresión o vocablo fuera de lo común, deberá explicarse su significado de manera sencilla o procurar el uso de estas palabras de tal manera que el contexto permita entenderlas. Recomendaciones generales Ninguna frase debe comenzar con una cifra en caracteres arábigos (1,2, 3, etc.), solo es posible si la cifra puede ser escrita en una sola palabra (cien, quinientos, mil). Están prohibidas las frases malsonantes y las groserías aunque el entrevistado las haya dicho. En casos excepcionales y sólo con la aprobación de las directivas del periódico podrían utilizarse explícitamente o en paráfrasis, si son absolutamente indispensables para la comprensión de la información o si son pertinentes por la posición del protagonista. Los localismos o regionalismos son aceptables como detalles de color. Son inaceptable aquellas expresiones que puedan tener sentido ofensivo para una persona o grupo de personas (se portó como un indio, corrió como negro, etc.), ante todo debe respetarse la dignidad de las personas y los sentimientos de nacionalidad, raza, religión, sexo y grupo, que puedan resultar heridos con el uso a la ligera de ciertas expresiones. Es fundamental que toda información tenga relación directa con la actualidad y que todos los textos se encuentren relacionados con la misma. Cuando un texto contiene una acusación, es necesario ser particularmente cuidadoso con la terminología empleada. Debe recordarse que las leyes consideran inocente a una persona mientras no se le demuestre lo contrario. El hecho de que una persona haya sido acusada de homicidio, el periodista no puede llamarla homicida. El periodista debe recurrir a términos como “presunto”, “acusado”, “sindicado” entre otros, para obviar este problema. El periodista mantendrá distancia personal en la elaboración de sus escritos, es decir, equidistancia periodística de manera particular cuando se trate de textos incluidos de los géneros informativos.


Las siguientes reglas estilísticas y normas de redacción han sido consultadas en diversos manuales de estilo con el propósito de guiar la labor del periodista hacia un producto de mayor calidad, uniforme y estructurado.19 MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS Se escribirá siempre con mayúscula la letra inicial de las siguientes palabras:

ü Nombres propios de las personas.

ü Nombres de animales (que deben ir entre comillas simples).

ü Instituciones como Estado, República, Gobierno, Ejército, Fuerzas Armadas, Iglesia, cuando son el sujeto de la oración.

ü Organismos públicos como Ministerio de Justicia, Corte Suprema de Justicia, Senado, Cámara.

ü Establecimientos o entidades oficiales, culturales, comerciales o industriales como Teatro Libre, Sociedad de Agricultores de Colombia, Banco de Bogotá.

ü Partidos Políticos, cuando son el sujeto de la oración.

ü Fiestas nacionales o religiosas: Navidad, Día del Maestro.

ü Nombres de ciudades, regiones, veredas, departamentos, ríos, mares, países, volcanes y demás accidentes geográficos.

ü Nombres de teatros, iglesias, museos.

ü Épocas y acontecimientos históricos: Edad Media, Frente Nacional.

ü Premios y condecoraciones: Premio Nobel.

ü Atributos divinos y toda referencia a Dios: Mesías, Redentor.

ü Nombres de deidades: Alá, Prometeo, Zeus.

ü Nombre de órdenes religiosas: Carmelitas Descalzas.

ü Títulos del primer mandatario de un país: Presidente, Emir, Primer Ministro. Se omite la mayúscula cuando el cargo va precedido del nombre del titular.

ü Título de un dignatario cuando se utiliza cuando se utiliza en vez del nombre propio: el Ministro, el Papa.

ü Dignidades y títulos nobiliarios: el Duque de Alba, el Príncipe de Gales.

ü Todos los apodos.

ü Nombres de acontecimientos deportivos: Juegos Olímpicos.

19 Manuales de Estilo: el periódico El País de España, El diario El Clarín, el periódico El Tiempo y el diario El País de Cali.


ü Títulos de obras de arte o literatura, en cuyo caso solo irá en mayúscula la primera letra (Del amor y otros demonios).

ü Nombres científicos de especies, familias y plantas.

No irán con mayúscula las palabras mencionadas en los casos anteriores cuando cumplan un papel genérico y específico. Ejemplo: “Es un ejército fortalecido…”. El nombre de EL GIRO irá en mayúscula cada vez que se emplee dentro de la publicación. Irá siempre en minúscula la letra inicial de:

ü Títulos y dignidades cuando vayan seguidos del nombre completo de la persona titular: El presidente Juan Manuel Santos.

ü Nombres de los cargos personales genéricos como rector, gobernador, ministro, juez alcalde.

ü Nombres de las estaciones del año, los meses, los días de la semana, las razas, las sectas, las notas musicales y los puntos cardinales.

ü Los gentilicios.

En el caso de las palabras unidas por guión solo irá en mayúscula la primera letra de la primera palabra. Político-militar. COMILLAS Se utilizarán comillas dobles para citas textuales, y sencillas para citas dentro de citas. Llevarán comillas sencillas además:

ü Los títulos de artículos de periódicos o revistas.

ü Los capítulos de libros.

ü Los nombres de las programadoras de radio y televisión.

ü Los apodos y los alias.

ü Títulos de conferencias y seminarios.

ü Nombres propios de animales, que además deben comenzar con mayúscula.

ü Las palabras de doble sentido y palabras no castizas.

ü Los nombres de álbumes musicales.

LETRA CURSIVA La letra cursiva se usará en los siguientes casos:


ü Títulos de libros.

ü Obras de arte.

ü Obras de teatro.

ü Poemas.

ü Nombres de películas y de programas de radio y televisión.

ü Nombres de medios de comunicación, incluyendo asociaciones de los mismos.

ü Palabras en otros idiomas y expresiones no formales.

ü Nombres de las canciones.

NEGRITAS Las negritas se emplearán en las preguntas de una entrevista (formato pregunta-respuesta).Se usarán también para resaltar palabras claves que el redactor y su editor quieran destacar. El nombre de El Giro irá en negrita cuando se mencionen dentro de los textos de la publicación. LENGUAJE NO CASTIZO Debe evitarse el empleo de neologismos (términos no castizos que al usarse frecuentemente se incorporan al lenguaje corriente), extranjerismos y expresiones de argot o jergas particulares. Si su uso es indispensable se escribirán en cursiva o se usarán las comillas simples. Ejemplo: ‘Traqueto’ o traqueto, ‘lobby’ o lobby, etc. Este mismo recurso se empleará cuando se trate de palabras usadas en sentido figurado con una carga peyorativa. Ejemplo: ‘Limpieza’ étnica. EXTRANJERISMOS Aunque en ocasiones resulte imposible evitar el uso de palabras de otro idioma, es recomendable limitarse a lo estrictamente indispensable, y en especial a aquellos términos que hayan sido aceptados por la mayoría del público lector, ejemplo: whisky, rock, etc. Todos los nombres y palabras de idioma extranjero deben escribirse como se usan en ese idioma, menos en los casos en los que haya una castellanización aceptada como escáner (scanner). Los nombres de países, instituciones y personas deben seguir la grafía oficial que los distingue. Ejemplo: México y no Méjico. EXPRESIONES DESGASTADAS Y ADJETIVOS


En la elaboración de textos y de titulares se evitará recurrir a expresiones de cajón como “por las nubes en el costo de vida”, “freno al paro” “crónica de una crisis anunciada, etcétera, las cuales ponen en evidencia la falta de creatividad antes que la agilidad en la escritura. Esto no quiere decir que las metáforas y oraciones en sentido figurado no se puedan utilizar. Debe evitarse también los malabares verbales al momento de redactar, que en ocasiones las fuentes suelen usar, tal como “disminuyó el aumento en el costo de vida”. Frases como “declararon al periódico” o “según el periódico” se reservarán para informaciones exclusivas o excepcionales. Asimismo, hay que evitar las generalizaciones que no corresponden a la realidad. El adjetivo valorativo (voraz incendio, devastador terremoto, entre otros) debe utilizarse con mucha prudencia, pues por medio de este pueden introducirse las opiniones del periodista, lo cual no siempre es de agrado del lector, en especial, si este no se encuentra de acuerdo con el calificativo. Es preferible que el periodista use datos exactos y concretos que puedan reemplazarlo para que el lector saque sus propias conclusiones. Del mismo modo, para no incurrir en vaguedades y lograr la mayor exactitud, el periodista debe evitar palabras como varios, algunos, numerosos o muchos, los cuales reemplazara por datos precisos. NOMBRES, TÍTULOS Y TRATAMIENTO Cuando se menciona por primera vez a una persona, hay que escribir su nombre completo y su cargo u ocupación. En adelante se le mencionará por el primer apellido, o por los dos, en caso de que los usé por costumbre o por su oficio o profesión. Ejemplos: El Alcalde Jorge Iván Ospina considera que… El Alcalde cree que…. Ospina asegura… Se puede emplear la palabra señor o señora, cuando formen parte de la identificación usual de la persona o no tienen cargo determinado, seguido del apellido de la persona. Las distinciones como don y doña sólo se utilizarán si el estilo del texto lo permite. El término Doctor está limitado a los médicos. Se respetarán dignidades reconocida mundialmente como Su santidad, el Papa. Los nombres de personas de países de habla extranjera no se convertirán al castellano. Se podrán utilizar nombre castellanizados sólo cuando correspondan a papas, reyes, personajes históricos y artistas de fama mundial. En escritos de carácter político, cuando se hace referencia por primera vez a un personaje, debe mencionarse el partido al que pertenece y el municipio al que representa. Los gentilicios se emplean según las reglas del idioma y atendiendo al lugar geográfico que


designen. Norteamericano es aquel que oriundo de Estados Unidos, Canadá y México, así como americano es aquel que haya nacido entre La Patagonia y Alaska. GENTILICIOS Los gentilicios son la denominación que se les da a las personas de acuerdo a su lugar de origen. Ejemplo: Cairota, natural del Cairo, Egipto. En caso de que el uso del gentilicio no esté claro, será preferible referirse a la región geográfica de donde procede el individuo. MODOS DE ATRIBUCIÓN Las únicas palabras neutrales para atribuir son dijo y expresó. Cuando un periodista debe hacer varias atribuciones, debe buscar sinónimos para no repetir demasiadas veces la palabra dijo o expresó. Sin embargo, el desconocimiento del idioma, lo llevan a usar palabras que no son sinónimas. He aquí algunas palabras que se pueden utilizar para las atribuciones, con la precaución de ceñirse a sus significados: Aclarar Disipar lo que ofusca la claridad o transparencia, poner en claro, explicar,

dilucidar.

Admitir Aceptar algo que antes se negaba, reconocer algo que antes se rechazaba, aprobar por presión algo que antes no se quería.

Advertir Llamar la atención sobre algo, aconsejar, alertar, amonestar, enseñar, prevenir.

Afirmar Sostener, asegurar, dar una cosa por cierta.

Agregar Decidir o escribir algo nuevo sobre lo que ya se ha dicho o escrito.

Añadir Agregar, unir una cosa con otro, acrecentar, ampliar, aumentar.

Anunciar Dar noticia o aviso de alguna cosa que no se conocía, pronosticar, presagiar.

Apuntar Insinuar algo, empezar a manifestar algo, señalar.

Asegurar Afirmar la certeza de algo, tranquilizar, infundir confianza.

Aseverar Afirmar o asegurar la certeza de lo que se dice.

Citar Referir, anotar o mencionar a los autores, textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se dice o escribe.

Concluir Acabar o finalizar una cosa; terminar, inferir, deducir, sacar una consecuencia, poner fin a un informe y sacar conclusiones.

Confesar Reconocer y declarar, obligado por la fuerza de la razón u otro motivo, lo que sin ello no reconocería, admitir algo. Decir algo que se había procurado ocultar.


Contestar Responder a lo que se preguntar.

Continuar Proseguir lo empezado, seguir, extenderse.

Comentar Hacer comentarios sobre algo, explicar, glosar el contenido de una obra literaria.

Declarar Manifestar, anunciar, exponer o explicar lo que está oculto o no se entiende bien; decir algo relativo a un asunto reservado.

Denunciar Notificar, avisar, declarar oficialmente el estado ilegal de una acción o cosa.

Destacar Relievar, descollar, sobresalir.

Enfatizar Expresarse con énfasis, manifestar con afectación exagerada en la expresión, el tono y el gesto. Este verbo se construye con la preposición en. Se dice “enfatizó en la necesidad de…” y no “enfatizó la necesidad de…”.

Enunciar Expresar, dar a conocer una idea.

Explicar Declarar, manifestar, exponer cualquier material con claridad para hacerlo más comprensible.

Finalizar Dar fin o remate, concluir una obra.

Indicar Advertir, enseñar, guiar, mostrar, señalar.

Informar Enterar, dar noticia de una cosa, dar a alguien datos sobre un asunto que le interesa.

Insistir Persistir en el empeño, repetir una idea.

Manifestar Declarar, dar a conocer, descubrir, evidenciar, poner a la vista, decidir o expresar algo con cierta solemnidad.

Mantener Defender o sustentar una opinión o sistema, afirmar algo con insistencia, defender ciertas ideas.

Mencionar Hacer mención o memoria de una persona o cosa, nombrarla o hacer referencia a ella, referir, recordar, contar algo.

Opinar Formar parecer o dictamen acerca de una cosa, expresarlo de palabra o por escrito, discurrir sobre las posibilidades acerca de la verdad o la falsedad de una cosa.

Puntualizar Referir un suceso o precisar una cosa con todos sus pormenores, sin dejar nada vago o indeterminado.

Proseguir Seguir, llevar adelante lo comenzado.

Recalcar Decir algo con lentitud y exagerada fuerza de expresión para que no quede duda alguna de lo que con ello quería darse a entender; acentuar cada silaba de una cosa que se dice o insistir en ella de cualquier manera para mostrar empeño en que no pase inadvertida y sea comprendida.

Replicar Argüir contra una respuesta o argumento, responder a lo que se dice o se


manda.

Revelar Manifestar un secreto, descubrir algo oculto.

Señalar Llamar la atención sobre una persona, hecho o cosa, apuntar.

Sostener Sustentar, defender o mantener firme una proposición, afirmar, asegurar, decir con convicción alguna cosa.

Subrayar Recalcar, decir con énfasis y fuerza las palabras, procurar con entonación, con la repetición o insistencia o de cualquier otra manera, que cierta cosa que se dice sea especialmente notada por quienes la escuchan.

EDADES Las características básicas sobre los protagonistas de los textos son siempre importantes, como sus edades. Para este manual la clasificación de las edades se manejará de la siguiente manera:

ü Bebé o criatura. Desde el nacimiento hasta un año.

ü Infante, niño o niña. Menor de 13 años.

ü Muchacho o adolescente. Entre 13 y 18 años.

ü Menor de edad. El que no ha cumplido 18 años.

ü Mayor de edad. El que ha cumplido 18 años.

ü Joven. Entre 18 y 28 años.

ü Adulto. El mayor de 25 años.

ü Anciano o Anciana. El que tiene más de 65 años.

PARENTESCOS Y GRADOS DE CONSANGUINIDAD Los parentescos se tratan con base en la siguiente clasificación:

De consanguinidad: originados por los lazos de sangre (hijo, padre, abuelo, etc.). De afinidad: son los vínculos existentes entre marido y mujer y los parientes consanguíneos del otro (esposa, cuñado, suegra, etc.). Civil, legal o por adopción: El que resulta de la adopción. No pasa de las respectivas personas involucradas en el proceso (Adoptante, esposa y adoptado).

Los grados de consanguinidad son el elemento más importante en el parentesco. Su uso importa en la elaboración de muchos trabajos periodísticos. Mediante estos se pueden establecer la distancia o cercanía entre las personas. Ejemplo: Entre padre e hijo hay primer grado de consanguinidad porque sólo hay un eslabón entre ambos.


En línea recta se encuentran los grados por el número de generaciones o eslabones que existen entre un pariente y otro. Cuando la relación entre los miembros menciona de arriba hacia abajo, se habla de línea descendente. Cuando la relación entre los miembros se menciona de abajo hacia abajo, se habla de línea Ascendente. HORAS Las horas completas podrán escribirse en letras, seguidas de los términos “de la mañana” o “de la tarde”, o de las abreviaturas a.m. y p.m. Ejemplo: Cuatro de la tarde; 9 p.m. Las abreviaturas a.m. y p.m. irán siempre en minúsculas, ambas letras seguidas de punto. Cuando la hora tenga una fracción de minutos y se desee ser preciso, debe utilizarse cifras separadas por dos puntos entre las horas y los minutos, ejemplo: 6:45, 9:13, 3:50. Si el contexto lo ha dejado claro o ya se ha mencionado antes, no debe usarse los términos “de la mañana” o “de la tarde”, o las abreviaturas a.m. y p.m. MONEDAS Y MEDIDAS Siempre se hará el cambio a pesos colombianos, cantidades valores en monedas extranjeras. Sólo en caso de que sea necesario, se pondrá la cantidad convertida. Igual procedimiento se realizará con las medidas de longitud poco utilizadas en Colombia. FECHAS El periodista deberá identificar plenamente la fecha en la que sucedieron los hechos o sucesos que narra con el fin de que el lector se ubique temporalmente. SIGLAS Las siglas son las letras iniciales que se toman como abreviatura de una palabra. Sirve para ahorrar espacio y se usan principalmente en la denominación de instituciones. Ejemplo: Andi, Asociación Nacional de Industriales. Las siglas solo se usarán para referirse a instituciones, organizaciones de diferente tipo o agrupaciones sociales. No llevarán puntos entre las letras con excepción de FF.MM, EE.UU., entre otras. Cuando se mencionen por primera vez en un texto instituciones que tienen siglas, siempre se escribirá el nombre completo de dicha entidad y enseguida la sigla entre comas. En el desarrollo posterior del texto solo se escribirá la sigla de la entidad en referencia. Las siglas irán en mayúsculas completamente cuando no pasen de 3 letras. Si superan esta cifra, sólo irá en mayúscula la primera letra. Ejemplos: Instituto de Bienestar Familiar Icbf;


Empresa Prestadora de Salud, EPS; etc. Cuando se trate de nombres que se han vuelto de uso común, irán en minúsculas. Ejemplos: ovni, sida, etc. Las siglas no tienen plural. Es erróneo escribir, las ONG’s para significar Organizaciones no gubernamentales. Si es necesario, el artículo podrá dar cuenta del plural. ACRÓNIMOS Los acrónimos son palabras formadas al tomar una o más letras de una o varias palabras integrantes de un nombre, con el fin de formar un nombre propio más sonoro y de fácil recordación. A diferencia de la sigla, aquí no hay selección exclusiva de la primera letra de cada palabra. Ejemplo: Aerolineas Nacionales de Colombia, Avianca. Siempre que los acrónimos correspondan a nombres propios, su primera letra iraá en mayúscula y las demás en minúsculas. Ejemplo: Cavasa (central de Abastos del Valle S.A.). Los acrónimos tampoco poseen plural. Cuando se menciona por primera vez una entidad que se distingue con un acrónimo, el periodista puede optar por no poner el nombre completo de la entidad, si esta no es plenamente reconocida. En el caso contrario, es obligación identificarla completamente. ABREVIATURAS Las abreviaturas se caracterizan porque se toma solo una parte de una palabra para representarla. Tienen como objetivo la economía del texto. Van acompañadas de un punto final (ejemplo: Ud. por Usted). El Periódico El Giro no permite el uso de las abreviaturas dentro de sus textos, a excepción de casos particulares como aquellas ligadas a la información económica (Ltda.), entre otras. NÚMEROS Se escriben con letras los números dígitos (del cero al nueve) y aquellos con los cuales se inicia una frase. Podrán escribirse indistintamente con letras o con cifras los múltiplos de 10 hasta 100 incluido ambos. Igualmente, se podrán utilizar las palabras miles, millones y billones cuando reemplazan 3, 6 o 12 ceros, si el redactor considera que con ello se facilita la lectura. Es decir, se puede escribir 237 millones en lugar de 237’000.000. Al escribir cifras, se utilizará el punto para separar los millares (10.000), el apóstrofo para los millones (1’000.000), el doble apóstrofo para los billones (1’’000.000’000.000), etc., y la coma solamente para los decimales (10,55 y 1,6). Los fraccionarios se escriben con todas sus letras: dos cuartos, tres quintos, dos octavos, excepto en las recetas de cocina. Se usarán cifras (no letras) en los siguientes casos:


a) Los números, a partir del 10, incluido.

b) Las cantidades complejas: 3.576, 3’387.934, 12’566.755.

c) Los números en recuadros, gráficos de estadística y cualquier listado que no vaya en texto corrido.

d) Los días del mes, excepto el primero que se escribe en letras (el orden correcto de una fecha es el día, el mes y el año. Por ejemplo, el 2 de julio de 1994).

e) Los años (sin punto en el millar, cuando corresponden a las fechas, así: 1994 y no 1.994). Si se trata del número de años, llevan la puntación de las cifras: 3.500 años después.

f) Números que corresponden a casas, apartamentos y edificios. Por ejemplo: carrera 87 a No. 70 – 35. Calle 39S No. 68A – 85, interior 5, apto. 503.

g) Números que identifiquen un texto legal (Decreto Ley 4385, Ordenanza 764). Estos también irán sin punto cuando pasen del millar.

h) Todas las cantidades que tengan decimales.

i) Los porcentajes. Cuando se menciona el porcentaje en un texto se deben escribir las palabras por ciento (10 por ciento); cuando va en gráficos o cuadros estadísticos se utiliza el símbolo (10%).

j) La numeración de distancias, en metros o kilómetros y de alturas en metros.

k) Las horas, con la única excepción de las horas completas.

l) Los grados de temperatura.

m) Los grados de intensidad de un sismo.

n) Los resultados de las competencias deportivas

o) Los números que sean parte integral de una marca o del nombre de un producto (por ejemplo, Mazda 626).

p) Los grados y minutos de latitud y longitud.

q) Cuando se expongan problemas matemáticos o pasatiempos.

r) Las edades aunque estén por debajo de 10.

s) Los resultados de votación.

t) Las probabilidades en apuestas.

Cuando hay una relación en donde, según las normas anteriores, algunas cantidades deberían escribirse en letras y otras en números, se optará por ponerlas todas en números. Ejemplo: en lugar de “tres ministros, 45 diputados y cien senadores”, se escribiría: “3 ministros, 45 diputados y 100 senadores”.


El uso ha restringido los números romanos como indicativo para ordinales: orden de papas o reyes, los siglos o números de orden de congresos o conferencias especializadas. Todas las letras de un número romano irán en mayúscula. Los ordinales inferiores a vigésimo primero se podrán escribir en letras (primero, undécimo, decimonoveno), en números romanos o en cifras seguidas de las letras a. o la o.: 10a. (decima) o 12o. (duodécimo). A partir del vigésimo ya no se usarán las letras ni los números romanos, sino el guarismo con las letras. La única excepción serán casos en los cuales el número sea fácil de leer como el XXXI Congreso de la construcción. Pero en ningún caso podrá escribirse CCXXXIX sino 329o. Una incorrección frecuente es el uso de los sufijos avo. y ava. Para señalar ordinales. Esas partículas fraccionan. El 21o. es el ordinal que señala algo que está en vigésimo primer lugar, en tanto que el 21avo. Significa la veintiunava parte de un todo. No deberá hablarse, por consiguiente, del quinceavo Congreso de Arroceros, ni del veinteavo viaje del Papa, sino del decimoquinto y el vigésimo. Del 100 en adelante es preferible no utilizar ordinales porque son poco comunes y confunden por igual al redactor y al lector. Búsquese una construcción alternativa como: Julio Iglesias canta hoy en Miami en su concierto número 200. ALGUNAS REGLAS GRAMATICALES

Paréntesis, guiones y rayas La raya (−) y el paréntesis se emplean indistintamente para abarcar frases secundarias o explicativas que tengan una conexión diferente de la frase principal. La escogencia entre uno y otro dependerá del criterio del redactor y su estilo personal. El guión (-) se emplea para unir dos palabras (económico-social) El paréntesis se usará también para encerrar la región geográfica a la cual corresponda una ciudad o pueblo poco conocido (país, departamento) y las siglas y acrónimos la primera vez que se mencionen. Puntos suspensivos Son solamente tres. Se usan: ü Al finalizar una frase, para señalar que queda incompleta donde aparecen los puntos

suspensivos.

ü Al empezar una frase, para indicar que no se transcribe la primera parte.


ü En la mitad de una frase, puestos entre paréntesis, para indicar que se ha suprimido una parte innecesaria o no pertinente.

ü Después de la letra inicial de una palabra indecente que no se quiera transcribir completa.

Grafía de las palabras compuestas Cuando los gentilicios de dos pueblos o territorios formen un compuesto aplicable a una tercera identidad geográfica o política en la que se han unido los caracteres de ambos, dicho compuesto se escribe sin separación de sus elementos. Ejemplo: hispanoamericano, afroantillano. En los compuestos de dos adjetivos, el primero se mantiene invariable con la terminación masculina singular, mientras el segundo concuerda en género y número con el nombre correspondiente. Se escriben uniendo uno y otro con un guión. Ejemplo: lección teórico-práctica. Cuando las dos palabras se unen por guión, cada una conserva su grafía y por lo tanto su acento. En caso de duda, es recomendable consultar el diccionario. Las partículas inseparables o prefijos, como vice, ultra, súper, sub, etc., van unidas sin guión a las palabras que preceden. Ejemplos: Vicerrector, viceministro, ultrarrápido, superintendencia, subtotal. La partícula ex es una preposición y como tal va separada de la palabra que la acompaña (ex presidente). Géneros Cuando se trata de cargos o profesiones de mujeres, se utilizará el género femenino. Ejemplo: la médica, no la médico; la jueza, no la juez. Se evitará aludir a personajes femeninos sólo por el apellido. Hay formas masculinas que no se emplean por prevención. Sin embargo, es correcto hacerlo. Se puede decir analfabeta y analfabeto, términos como ‘modisto’ son reconocidos. Se consideran femeninos los nombres de pueblos, ciudades, y en general, de zonas geográficas terminadas en a. Ejemplos: “Cartagena la heroica”. Los nombres con otras terminaciones podrán ir en género masculino. Ejemplo: Cartago. Sin embargo, aquellos nombres que por fuerza de la costumbre o de la rima así lo ameriten, podrán constituirse como excepciones. Ejemplos: “La Cali de antaño”, “Europa, el viejo continente”. Cuando las palabras ‘todo’, ‘medio’, ‘un’, ‘propio’ y ‘mismo’ van con nombres de ciudades se suele usar la concordancia masculina. Ejemplo: “Todo Bogotá marchó en contra del maltrato”.


Verbos El periodista de El Giro preferirá el uso de pretérito indefinido de indicativo, o perfecto simple (habló), sobre el pretérito perfecto compuesto de indicativo (ha hablado). Ejemplo: El juez sin rostro ratificó el acuerdo logrado entre el fiscal y el sindicado. Y no, el juez sin rostro ha ratificado el acuerdo logrado entre el fiscal y el sindicado. Gran parte de la información se refieren a hechos ya ocurridos y por eso lo apropiado es el empleo del pretérito indefinido. El tiempo perfecto compuesto se utiliza para hechos presentados en la unidad de tiempo en que se da a conocer o se escribe la información y, por consiguiente, establece cierta contemporaneidad. Ejemplo: Esta semana ha sido clave para el trámite de la ley de víctimas. El tiempo pretérito imperfecto del modo subjetivo (hablara) se puede aplicar con la misma equivalencia del pretérito pluscuamperfecto (tiempo perfecto) del modo indicativo (había hablado). Ejemplo: El ciclista, quien hablara con su entrenador antes de salir…O: El ciclista, quien había hablado con su entrenador antes de salir…Sin embargo, se preferirá la segunda forma (modo indicativo), considerada una forma más clara y actual de expresión. Gerundios El tiempo del gerundio nunca indica una acción muy posterior a la que está determinando el verbo principal, circunstancia de la que se derivan los más comunes errores en el uso de esta forma verbal, se trata de un vicio sobre el que siempre se debe estar atento. Ejemplo: Los delincuentes asaltaron el banco siendo capturados por la policía. En este caso se hace mal uso del gerundio (siendo-del verbo ser), pues la construcción de la oración denota simultaneidad de las acciones de asaltar y capturar, y la frase indica que tan pronto llegaron los delincuentes a perpetrar el asalto bancario fueron capturados por la policía. No obstante, la intención de la oración la señalar que en una acción posterior al asalto fueron capturados por la fuerza pública. La oración correcta es: Los delincuentes asaltaron el banco y luego fueron capturados por la policía. Si no hay simultaneidad no deberá emplearse el gerundio. Gerundio temporal. En este caso la acción que expresa puede ser simultanea, inmediatamente anterior o inmediatamente posterior a la acción expresada por el verbo principal. Ejemplo: Teniendo 12 años, aprendí a montar bicicleta (simultanea); levantando la mano, quedó con la pluma en suspenso (inmediatamente anterior); Salió de puntillas, cerrando la puerta con mucho cuidado (inmediatamente posterior).


Voces activa y pasiva Se privilegiará el uso de la voz activa sobre la pasiva en las construcciones verbales. Da más fuerza a la información y evita conjugaciones compuestas, en la mayoría de las veces innecesarias. Ejemplos: “El Deportivo Cali ganó ayer frente al Atlético Bucaramanga” en vez de “El Deportivo Cali ha sido el ganador ayer frente al Atlético Bucaramanga”. Adjetivos Se tendrá en cuenta las siguientes normas:

o En los géneros estrictamente informativos (noticias por ejemplo) se evitará el uso de adjetivos calificativos, pues en aquéllos debe primar la imparcialidad, es decir los datos escuetos, concretos.

Ejemplo: “El ministro de relaciones Exteriores es un hombre joven” esta es una oración que se debe remplazar así: El Ministro de relaciones Exteriores es un hombre de 37 años.

ü Los adjetivos calificativos se administran en la medida en que hagan parte de declaraciones de protagonistas de la noticia incluidas dentro de la información.

Ejemplo: El rector de la universidad agregó: “No vamos a permitir que personas inescrupulosas y dañinas ingresen a nuestra institución”. Que galicado El periodista debe evitar del que galicado, pues constituye una transgresión de las normas del español y existen las formas castellanas precisas para evitarlo. Ejemplo de galicismo: - francés: C´est avec la justice que I´ont doit gouvernerles peuples

ü Galicismo: Es con la justicia que se debe gobernar a los pueblos.

ü Oración correcta: Es con la justicia como se debe gobernar a los pueblos.

Es por eso que Esta expresión es un galicismo empleado para significar origen. Sin embargo, debe decirse, simplemente “por eso”


Ejemplo: por eso, el Gobierno decreto la conmoción Interior. Y no: Es por eso que el Gobierno decreto la conmoción Interior. Casos especiales Juntas y separadas Hay palabras compuestas que originan confusión a la hora de su utilización, pues suele ocurrir que falta la certeza para conocer si sus componentes van juntos o separados. En estos casos se seguirán las siguientes normas: ü Asimismo: significa también, de igual manera. Muchos la escriben como así mismo, lo cual

es incorrecto. Ejemplo: El Presidente de la Republica dijo, asimismo, que los gremios le faltaron al respeto.

ü A sí mismo: se refiere a la tercera persona del singular. Ejemplo: según Carolina, Enrique no se respeta ni a sí mismo.

ü Conque: Es una conjunción que denota consecuencia. Ejemplo: Después de todo ¡conque lograste lo que querías!

ü Con que: Cuando la preposición con él y el pronombre relativo que se encuentran separados reemplazan expresiones como “con el cual” y “con la cual”. Ejemplo: Este es el periódico con que disimulaba el porte del arma. Y este, el sombrero con que cubría su cabeza.

ü Mediodía: Es el punto cardinal referido a las 12 del día. Ejemplo: El hecho ocurrido al mediodía de ayer.

ü Medio día: Adjetivo que se refiere a la mitad del día. Ejemplo: El contingente presta guardia entre las 00:00 horas y las 12:00 horas, es decir, medio día.

ü También: Es un adverbio de modo que relaciona una parte de la oración con un enunciado anterior. Ejemplo: El Presidente de la República dijo, también, que los gremios le faltaron al respeto.

ü Tan bien: Es una comparación facilitada por la separación de los dos adverbios. Ejemplo: Tan bien que iba en su carrera, y tuvo que retirarse.

ü Tampoco: Es una adverbio de negación. Ejemplo: Miguel Indurain tampoco tuvo suerte al intentar batir el récord de la hora.

ü Tan poco: modo adverbial referido a cantidad escasa. Ejemplo: Tan poco entrenó, que fue excluido del equipo.

ü Porvenir: Hace relación al tiempo lejano, al futuro de largo plazo. Ejemplo: En el exterior muchos opinan que el porvenir de Colombia es incierto.

ü Por venir: Denota cercanía de lo que en tiempo futuro se prevé. Ejemplo: Están por venir hechos fundamentales en el plano político.

ü Sino: Es conjunción adversativa con la que se contrapone a un concepto negativo otro positivo, sí y no. Ejemplo: No lo hizo Juan sino Pedro. “Sino” suele ir acompañado del adverbio “también”. Ejemplo: No sólo por entendido, sino también por afable merece ser estimado.


o Si no tiene, igualmente, función de sustantivo para referirse a la forma como hacia el futuro está determinado algo, Ejemplo: El sino de la humanidad.

ü Si no: La conjunción (si) y el adverbio (no) van separados cuando preceden a un verbo y expresan una condición. Ejemplo: si no parten rápido perderán el vuelo, además entre el sí y el no pueden colocarse otras palabra. Ejemplo: si ella no viene…

ü Sobretodo; Es un sustantivo referido a una prenda de vestir. Ejemplo: la actriz llegó con un sobretodo azul.

ü Sobre todo: La preposición y el adverbio de cantidad se emplean separados para hacer énfasis. Ejemplo: Los mundiales de ciclismo dejaron ver, sobre todo, una decorosa organización.

Uso de por qué, porque y porqué Estas expresiones de uso tan corriente entre periodistas, suelen complicar la vida a la hora de emplearlas se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

a- Por qué: es pregunta (formada por la preposición por y el adverbio interrogativo que) lleve o no lleve los signos de interrogación. Ejemplo: ¿por qué entregaron la grabación sobre mogollón al noticiero nacional? (interrogante directo). No sé por qué entregaron la grabación sobre mogollón al noticiero nacional (interrogante indirecto)

b- Porque: Es una conjunción de causa que equivale a “ya que” o a “pues” hace las veces de lo que Martin Vivaldi llama el “eslabón explicativo o causal entre dos expresiones” Ejemplos: Los Indios de Cleveland perdieron porque no tuvieron lanzadores que controlaran a los Bravos de Atlanta.

c- Porqué: Es “por qué” sustantivado, y equivale a “motivo” o “causa” o “razón” El porqué se vuelve protagonista, sujeto admite el plural. Ejemplo: No me han explicado el porqué de esa deficiencia O: no me han explicado los porqués de esa deficiencia.

Como – Cómo Esta palabra tiene varias funciones dentro de la oración

a- Una es la interrogativa: ¿Cómo transcurrió la cumbre de Bogotá?

b- Otra es la que establece una relación de comparación “La vida es como un arroyo/…No me pongas en lo oscuro/ a morir como un traidor “(José Martí).

c- Y una más es de causalidad: “…yo soy bueno, y como bueno /moriré de cara al sol” (José Martí).


Ortografía

La ortografía, definida por la Real Academia de la Lengua como el conjunto de normas que regulan una lengua, es una característica esencial en un buen periodista y en una publicación de calidad. Es importante que el periodista haga una revisión exhaustiva de sus textos para evitar errores que pongan en duda sus capacidades y credibilidad.


ACENTUACIÓN Palabras agudas Son las palabras cuyo acento prosódico se encuentra en la última sílaba. Se acentúan ortográficamente cuando tengan más de una sílaba y sólo cuando ésta termine en vocal o finalice en las consonantes S o N. Ejemplos: café, huyó, Perú, tensión, después, comité, también. Palabras graves Son aquellas con acento prosódico en la penúltima sílaba. Se acentúan únicamente cuando terminan en consonante que no sea N o S, excepto que la N o la S vayan agrupadas con otra consonante. Ejemplos: alférez, césped, bursátil, López. Palabras esdrújulas Aquellas con acento prosódico en la antepenúltima sílaba y siempre llevan tilde. Ejemplos: máquina, apéndice, muchísimo, tórtola, música, héroe. Demostrativos20 Los demostrativos (este, esta, estos, estas; ese, esa, esos, esas; aquel, aquella, aquellos, aquellas), no se acentúan nunca cuando van delante de un nombre. Ej.: este retrato, esos árboles, aquellas ventanas. Cuando funcionan como pronombres sustantivos llevan tilde. Ej.: "La Cámara de Diputados interpeló al funcionario y éste renunció". Los demostrativos esto, eso, aquello, nunca llevan tilde. Monosílabos Los monosílabos nunca llevarán acento, pues no pueden acentuarse sino en la única sílaba que tienen. No llevan acento, por ejemplo: vio, dio, fue, fui, fe, pie, ti. No obstante, se escribe el acento cuando existen dos monosílabos iguales en su forma, pero con distinta función gramatical, en una de las cuales lleva acento fonético y en otra es átono. Ejemplos: ‘el’, artículo, y ‘él’, pronombre; ‘mi’, ‘tu’, pronombres posesivos, y ‘mí’, ‘tú’, pronombres personales; ‘mas’, conjunción adversativa, y ‘más’, adverbio de comparación; ‘si’, conjunción condicional, y ‘sí’, pronombre y adverbio de afirmación; ‘de’, preposición, y ‘dé’, tiempo del verbo dar; ‘se’, pronombre átono, y ‘sé’, persona de los verbos ser y saber. Palabras compuestas Cuando un vocablo simple entre a formar parte de un compuesto como primer elemento del mismo, se escribirá sin el acento ortográfico que como simple le habría correspondido según las reglas generales de la acentuación (agudas, graves, esdrújulas). Ejemplos: 20 Desde el 2010, la Real Academia de la Lengua abolió la tilde de la palabra sólo, aún y de los demostrativos. Sin embargo, su empleo no se reprueba y se permite limitarla a los casos de posible ambigüedad.


‘decimoséptimo’, ‘asimismo’, ‘rioplatense’, ‘piamadre’. Se exceptúan de esta regla los adverbios en mente, porque en ellos se dan en realidad dos acentos fonéticos: uno en el adjetivo y otro en el nombre mente. Así pues, el adverbio se escribirá marcando en el adjetivo el acento que debiera llevar como simple. Ejemplos: ‘ágilmente’, ‘cortésmente’, ‘lícitamente’. Si los vocablos se unen mediante guión, ambos conservan su tilde, si la tuvieran: físico-químico y si al reunir dos o más palabras que no llevan tilde resulta un vocablo compuesto esdrújulo, se escribe con tilde. Ej.: cántale, dámelo, sépalo, diciéndome. Los nombres geográficos ya incorporados al castellano o adaptados a su fonética no se han de considerar extranjeros y habrán de acentuarse gráficamente de conformidad con las leyes generales. Ejemplos: ‘Berlín’, ‘Múnich’, ‘Zúrich’, ‘París’, ‘Lyón’, ‘Núremberg’, ‘Seúl’, ‘Turín’. Los nombres y apellidos en cualquiera de las otras lenguas habladas se acentuarán según las normas ortográficas de ese idioma, y no las castellanas. Ahora bien, si en el nombre se utiliza la grafía castellana y la otra en el apellido, cada uno de ellos se acentuará con las normas que le corresponden. Ejemplos: ‘José María Climent’, Wagner’, y no ‘Wágner’; ‘Schubert’, y no ‘Schúbert’; ‘Windsor’, y no ‘Wíndsor’. Así se hará incluso cuando se trate de nombres de pila con idéntica grafía a la castellana. Ejemplos: ‘Dario Fo’, ‘Oscar Wilde’, ‘Simon Wiesenthal’, ‘Victor Mature’, ‘Johann Sebastian Bach’, ‘Martin Luther King’, ‘Benjamin Franklin’ Palabras interrogativas y exclamativas Solamente en oraciones interrogativas o exclamativas, los pronombres relativos que, cual, cuales, quien, quienes y los adverbios cuando, cuan, cuanto, cuantos, cuanta, cuantas, deben llevar tilde. Ejemplos: "Los colombianos quieren saber qué leyes implementará el nuevo gobierno "; "El gobierno de Estados Unidos acordó que este punto no es negociable en el TLC” En caso de que estos pronombres y adverbios aparezcan en oraciones interrogativas o afirmativas, sin tener sentido exclamativo o interrogativo, no deben llevar tilde. Ejemplo: "¿Usted habla de quienes realizaron el atentado?, preguntó el cronista". Por qué – porque – porqué Al ser utilizado como sustantivo (motivo, causa, razón), “Porqué” se debe escribir formando una sola palabra y utilizando tilde. Ejemplo: "El Ministro de Hacienda no pudio explicar el porqué de la crisis económica".


Cuando “porque” es conjunción causal (ya que, pues), debe escribirse formando una sola palabra y sin tilde. Ejemplo: "No fui a la ceremonia porque estaba en grabación, señaló el director". En las oraciones interrogativas, la palabra “Por qué”, debe ir separada y con acentuación. Ejemplo: "No comprendo por qué cancelaron la serie”. Aún – aun Debe acentuarse cuando equivale a “todavía”. Cuando no se acentúa corresponde a “hasta”. Ejemplo: “Todos lo negaron, aun los que conocían la verdad”; “Mariana aún no termina la secundaria” Sólo - solo Cuando equivale a “únicamente” (adverbio) debe acentuarse. No se acentúa cuando es sustantivo o cuando equivale a “sin compañía” (adjetivo). Ejemplo: “Sólo de esta manera vamos a lograrlo”; “Camilo se quedó solo”. Si no – sino Cuando “sino” es conjunción adversativa, forma una sola palabra. Ejemplo: "El precio del dólar no subió, sino que se mantuvo estable". Al usarse la palabra “si no”, como conjunción y adverbio de negación, debe separarse. Ejemplo: "Si no conseguimos una respuesta del Gobierno apoyaremos la medida de fuerza". PUNTUACIÓN Coma Además de ser usada como pausa dentro de una oración, determinando el sentido y la entonación, también sirve para abarcar a manera de paréntesis una frase secundaria, cuando está relacionada con la idea principal. Ejemplo: “El jefe de bomberos de la ciudad de Cali, manifestó ayer su descontento con la problemática de los cerros, de los cuales está encargado su equipo”. Cuando las conjugaciones y, o, e, ni, u son utilizadas dentro de un mismo enunciado para separar elementos de una misma serie o miembros gramaticalmente equivalentes, en una relación compuesta de elementos complejos que se separan unos de otros por punto y coma, delante de la conjunción que introduce el último de ellos se escribe una coma. Ejemplo: “La Alcaldía desarrolla su programa de inclusión social con diferentes públicos: con niños, arte y recreación; con madres cabeza de hogar, emprendimiento y creación de empresa, y con adultos mayores, deporte y salud”. Cuando las secuencias encabezadas por y, o, e, ni, u enlazan con todo el predicado anterior, se debe poner coma delante de la conjugación. Ejemplo: “El comité de


convivencia está formado por propietarios y arrendatarios, y se encarga de organizar las actividades culturales y recreativas que incluyan a todo el barrio”. En un enunciado con varios miembros independiente entre sí, debe utilizarse coma para separarlos. Ejemplo: “Ellos cantaban, ellos celebraban, ninguno quería parar” La coma también debe ser utilizada en los siguientes casos: Al enlazar miembros gramaticalmente equivalentes dentro del mismo enunciado, si el último de estos no introduce un elemento perteneciente a la misma serie, se escribe coma delante de la conjunción. Ejemplo: “Juan José Ortiz, estudiante de Administración de Empresas, participó 3 años consecutivos en los juegos nacionales. Ganó medallas de bronce, plata y oro, y le concedió muchos triunfos deportivos a la Universidad Autónoma de Occidente, institución educativa a la que representó”. Para encerrar siglas y acrónimos al ser nombrados por primera vez, y regiones geográficas. Ejemplo: “La Organización de Naciones Unidas, ONU, estableció una reunión para el próximo mes”; “Enrique Peñalosa nacido en Washington D.C., Estados Unidos, se presentará nuevamente a la alcaldía de la capital colombiana”. Se debe usar coma para reemplazar el verbo de la oración, cuando este se omite. Ejemplo: “El Deportivo Cali, más cerca de la primera posición”. Cuando el orden lógico de la oración (sujeto-verbo-predicado) es alterado, para recalcar algún elemento. Ejemplo: “A pesar de los opositores, Gadafi no entregará el poder”. Después de una proposición subordinada cuando antecede a la principal. Ejemplo: “Cuando Rafal Nadal estuvo en Colombia, durmió en esta suite”. Cuando una proposición condicional está encabezada por si, la coma debe ponerse después de esta. Ejemplo: “Si los Nule no regresan a Colombia, no podrán finalizar su juicio”. Debe colocarse coma cuando un nombre es seguido de una aposición. Ejemplo: "Marlon Moreno, actor de la serie, mostró su desacuerdo. Cuando una oración es interrumpida momentáneamente, el relato principal debe separase entre comas. Ejemplo: Juan Carlos abadía, destituido el año pasado de la Gobernación del Valle, todavía no se ha presentado a juicio. Punto Es utilizado para separar entre sí unidades autónomas de sentido. Cuando en un mismo párrafo se separan oraciones que tienen el mismo núcleo temático, se debe usar el punto seguido. Los párrafos independientes se separan con punto a parte.


Se debe poner punto después de paréntesis, raya o comillas, cuando la oración termina en estos. Ejemplo: El Gobierno colombiano adelanta un proyecto junto a la UNICEF (Fundación de Naciones Unidas para la infancia). También se emplea el punto para marcar los millares en las cantidades numéricas y para las abreviaturas. Ejemplo: “El Dr. Álvaro Uribe Vélez, asistirá al congreso a las 15.00 horas”. Punto y coma Señala un descenso en la entonación, marcando una pausa más intensa que la coma y menos intensa que el punto. Debe usarse en los siguientes casos: Para distinguir entre sí las partes de un periodo donde ya hay comas. Ejemplo: “Las personas mayores corrían de un lado a otro con sus maletas, sus bastones y mascotas; los niños se hallaban desolados, con hambre y desorientados; el sacerdote daba sus oraciones al cielo”. Entre oraciones opuestas de cierta extensión, se debe usar el punto y coma antes de las conjunciones adversativas más, pero, sin embargo, aunque, etc. Ejemplo: “Su cargo era bastante alto e indicaba superioridad; sin embargo, no se atrevió a dar la orden” Después de la enumeración de fragmentos con mayor autonomía a la marcada por la coma. Ejemplo: “Siguen sin resolverse algunas incógnitas sobre el caso: quién fue el asesino; cómo cubrió las huellas; y, finalmente, quiénes eran sus cómplices”. Cuando la frase final abarque la idea de varios fragmentos separados por comas. Ejemplo: “La crisis económica, los problemas ambientales, los conflictos políticos y la falta de educación adecuada; son las principales causas de las problemáticas sociales en nuestro país”. Se debe usar el punto y coma en una oración seguida de otra precedida de conjunción, donde no hay perfecto enlace entre ambas. Ejemplo: “Nada evito la furia de los asaltantes, hasta que la policía controló la situación; y se observó que ninguno de los ocupantes, dejó llevar del pánico”. Dos puntos Señala una pausa, que a diferencia del punto, no termina con la enumeración de la idea inicial. Además la frase antecedida por los dos puntos debe iniciarse en minúscula, exceptuando los casos en los que se realizan citas textuales.


Se deben dos puntos usar en los siguientes casos: Cuando se enumera. Ejemplo: “Luego de discutir sobre el tema, se tomaron las siguientes decisiones: sólo el gerente puede autorizar los envíos de la mercancía, los trabajadores deben reportar las irregularidades del sistema y no es permitido el uso de celulares en horas laborales”. Al terminar una enumeración y explicar o comentar lo que representa. Ejemplo: “Dos mil quinientos desaparecidos y más de diez mil muertos: esta es una cifra que dejó, a su paso por las costas japonesas, el Tsunami del pasado 11 de Marzo”. “Asistieron trecientos veinte representantes latinoamericanos al debate: ciento ochenta colombianos, setenta argentinos, treinta y cinco brasileños, veinte ecuatorianos y quince venezolanos” Para realizar una cita textual directa, la cual debe comenzar con mayúscula. Ejemplo: El ministro confirmó: “Se realizará un informe detallado sobre lo sucedido en el caso de los Nule”. En los titulares cuando se cita la idea de un personaje, no necesariamente de forma textual. Ejemplo: “Álvaro Uribe Vélez: Si nuestra determinación de radicar el terrorismo nos convierte en un estorbo, pues seremos un estorbo”. Antes de una oración representa la causa o la conclusión de la idea mencionada. Ejemplo: "El dictador libio, Muabar Gadafi, tras los constantes ataques de la oposición, ha decidido alzar sus armas ante todo el que esté en su contra: ahora el saldo de muertos ha aumentado en este país Árabe” (conclusión). "Los primos Nule están siendo investigados por el llamado carrusel de las contrataciones en Bogotá: el gobierno colombiano ha encontrado varias pruebas que los incriminan en dudosos contratos” (causa). Puntos suspensivos Es el signo ortográfico formado por tres puntos, no más (…) que señalan una frase con sentido incompleto. También indican suspenso, duda o ignorancia. Si se colocan dentro de un paréntesis denotan la supresión de un fragmento de una declaración textual. No deben emplearse después de la palabra etcétera, ni utilizarse en textos informativos. Comillas Deben ser utilizadas en los siguientes casos. Encerrando frases citadas textualmente, de otro autor o personaje. Ejemplo: “La ola invernal ha dejado miles de familias afectadas, por tal motivo todos los colombianos debemos comprometernos a ayudar, para superar prontamente esta crisis”, advirtió el presidente Juan Manuel Santos Calderón.


Para enmarcar sobrenombres o destacar extranjerismos, en estos casos se emplea la letra cursiva. Ejemplo: El cuerpo sin vida del comandante de las FARCS de Víctor Julio Suárez, alias “Monojojoy”, fue hallado en su campamento el 22 de Septiembre del 2.010; La cantante colombiana Shakira confesó que desde el primer instante en que se conocieron que hubo cierto “feeling” entre ella y el futbolista Gerard Piqué, su actual pareja. Cuando se resalta una frase o palabra, dándole determinado matiz de significación o ironía. Ejemplo: Extranjeros han decidido invertir en empresas colombianas, debido al gran desarrollo de estas en los últimos años. Según economistas, esta es una “oportunidad” para nuestro país de mejorar el sector financiero y generar empresas. Si en un entrecomillado hay otro, este se marca con comillas simples (‘’), en caso de escribirse juntos al final o al comienzo de la cita, deben suprimirse el segundo. Cuando los textos citados son demasiados largos y comprenden diferentes párrafos, deben abrirse y cerrarse comillas entre cada uno de estos. Si se suprimen palabras o frases en textos entrecomillados, estas se reemplazan por puntos suspensivos. Si es al inicio van después de las comillas, en el medio irán entre paréntesis. Ejemplo: “…iban cogidos de la mano cuando fueron atacados por los terroristas”. Paréntesis En ocasiones sustituye a la coma, se utiliza para aislar una observación extensa o autónoma, también sirve para incluir un dato relacionado con el discurso. Ejemplo: Barack Obama, elegido presidente de los Estados Unidos (primer afroamericano que ocupa este puesto), dará esta noche su discurso como nuevo mandatario. El paréntesis cumple funciones similares a las rayas, la diferencia está en que los primeros se usan para incisos al margen del relato, mientras que las rayas se usan para aquellos que pueden ir en coma, pero reforzando y diferenciando con claridad. Ejemplos: “El presunto homicida ha estado incriminado en otros delitos que cometió muy joven (a los 15 años atracó a un grupo de ancianos que recogían su pensión), ya se ha enfrentado a las autoridades en otras ocasiones; “a cada momento de nuestra existencia tenemos que elegir entre una alternativa y otra. – lo dice Paulo Coelho – Una simple decisión puede afectar a una persona por el resto de la vida. Si entre un inciso hay otro debe usarse, para el primero el paréntesis, para el segundo la raya. Ejemplo: La soberanía de las islas Falkland (ha ocasionado diversos conflicto entre ingleses y argentinos – quienes las llaman Malvinas – desde 1.833) aún sigue generando discusiones entre la comunidades Latinoamericanas y Europeas”.


No deben usarse paréntesis en un titular, a menos de que sea para informar sobre un resultado deportivo o para localizar un lugar desconocido. Ejemplo: “Barcelona imparable ante el Real Madrid (5 – 0)”; “Centenares de muertos por ataque suicida en Blangandesh (Asia)” Raya El uso de este signo, y el paréntesis, se relaciona con el de la coma, sin embargo la raya se usa generalmente para aislar expresiones u observaciones cortas, al margen del objetivo del discurso. Cuando se transcribe un diálogo, por ejemplo entrevistas, la raya marca el comienzo de las frases de cada uno de los interlocutores. Ejemplo: “Por motivos conocidos – mencionados anteriormente – el presidente del Congreso, dio a conocer hoy su renuncia oficial al cargo”. Corchetes Signo ortográfico ([ ]) que debe emplearse, en el caso de las crónicas, para encerrar los datos que no han sido recogidos por periodista. También sirve para agregar a un texto una o más palabras que no hacen parte del trabajo original, pero que ayudan a la comprensión. El punto debe ponerse después del corchete, no dentro de este.


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