Mis propósitos en la docencia…

Alma Delia Portillo Arvizu

Manifiesto:

Una imagen…mía, pues ¿de quién más sería?

Como docente ofreceré lo que soy: YO, mi persona, pues es lo que tengo para compartir. No daré más ni menos de lo de lo que yo conozco y/o desconozco; en cualquier lugar y momento seré siempre como soy.

Un color… naranja, pues es brillante, como el conocimiento, es

sociable como quienes estudian, es amable, como

el ideal de persona, es

estimulante como el ideal de

docente. Puede calmar como

quien sacia su ignorancia al

conocer, e irritar como quien se

descubre ignorante en el

proceso del conocimiento.

1. Estimulación de los sentidos, pues son éstos los que nos permiten percibir lo que ésta a nuestro alrededor.

a) “Al error de percepción se agrega el error intelectual” (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap.

1, pág. 5) Si en un principio erramos al percibir y/o ni siquiera existe una percepción, el arribo al correcto conocimiento se vuelve casi imposible.

b) “Se enseña a investigar (…) investigando” (Rizo García, M. Enseñar a investigar investigando, cap. 2, pág. 5) Es decir, qué mejor manera de estimular los sentidos que percibiendo.

Decretos…

2. Autoconocimiento, conocerse es importante, somos la primera persona en la que debemos estar interesados en conocer, pues a partir del reconocimiento de mi persona, conoceré lo demás y a los demás.

a) Existen “errores mentales, intelectuales y de la razón” los primeros porqué “existe en cada mente una posibilidad de mentira a sí mismo”, los segundos porqué “nuestros sistemas de ideas protegen los errores e ilusiones” y los terceros porqué carecemos de una incertidumbre racional. (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 1, pág. 8)

b) “Las facultades de Comunicación Social en América Latina deberían plantearse un nuevo reto: reflexionar, o bien recapacitar, sobre su estructura y planes de estudio, para poder enfrentarse a la creciente demanda de la tecnología digital” (López García, X. Planes de estudios de comunicación en América Latina, pág. 1) Es decir, se busca un autoconocimiento a partir de la reflexión para entonces obrar.

3. Aceptarse en lo natural como seres biológicos, de impulsos y necesidades, diferentes cabe mencionar.

a) “La hominización nos muestra como la animalidad y la humanidad constituyen nuestra condición humana” (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 3, pág. 23).

b) “el valor del ocio y la diversión, actividades de las que, (…) no podemos prescindir porqué son parte indisociable de nuestro bienestar” (Brey, A. La sociedad de la ignorancia, pág. 33) Es decir, un bienestar para el yo humano, el yo cuerpo, el yo ser viviente, y social en segundo y más próximo nivel.

4. Reconocerse ser humano, individuo, persona

a) “Los individuos son el producto del proceso reproductor de la especie humana” quienes llevan una unidad (ser únicos) y a su vez una diversidad en los rasgos psicológicos, culturales y sociales. (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 3, págs. 24-25)

b) “El buen profesional de la educación y la investigación siempre se ha mantenido informado de los cambios tecnológicos que se producen a su alrededor, para poder llevar al aula y a su laboratorio aquellos que supongan un avance en su trabajo” (Peña, I. El profesor 2.0, pág. 1)Es decir, aquel que se reconozca como (en éste caso, a modo de ejemplo) buen profesional (docente) sabrá mantenerse informado de los cambios tecnológicos.

5. Reconocerse como ser social, estamos inmersos en un mundo, por fortuna no estamos solos, y reconocernos a partir de la existencia de otros es algo necesario.

a) “La unión planetaria es la exigencia racional mínima de un mundo limitado e interdependiente. Tal unión necesita de una conciencia y de un sentido de pertenencia mutuo que nos ligue a nuestra Tierra”. (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 36)

b) Que mejor muestra de compañía que la transdiciplinariedad en los estudios, “La tan difundida crisis de las ciencias sociales y de las humanidades provoca una emergencia de nuevos campos de estudio, interdisciplinarios, en algunos casos y transdciplinarios, en otros” (portalcomunicación, comunicación y emergencia de nuevos campos de estudio, pág. 1)

6. Todo lo que se haga que en primera instancia se sienta, porqué algo que no se siente produce incertidumbre, pero generalmente produce algo negativo; un sentimiento negativo también genera al negativo, sólo sentimientos positivos generarán cosas “buenas”.

a) “La educación, que es a la vez transmisión de lo viejo y apertura de la mente para acoger lo nuevo, está en el corazón de esta nueva misión”.(Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 34)

7. Uso oportuno de la tecnología, ubicarnos en un punto medio donde la tecnología no nos asfixie y más bien nos proporcioné un beneficio.

a) “Los desarrollos de la tecno-ciencia son ambivalentes: han religado la Tierra, permiten a todos los puntos del Globo estar en comunicación inmediata (…) pero han creado las peores condiciones de muerte y de destrucción. Los humanos esclavizan a las máquinas que esclavizan la energía, pero al mismo tiempo son esclavizados por ellas”. (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 35)

b) “lo tecnológico pone a disposición de un amplio público un conjunto de herramientas sofisticadas de publicación y gestión de contenidos, y en lo social, posibilita la aparición de una inteligencia colectiva a partir de la agregación de aportaciones individuales no sistematizadas ni guiadas”. (Peña, I. El profesor 2.0, pág. 1)

8. Todos estamos condenados a la libertad, cada uno debe hacerse responsable de su vida.

a) “Todo ser humano, toda colectividad debe dirigir su vida en una circulación interminable entre su pasado donde encuentra su identidad apegándose a sus ascendentes y su presente donde afirma sus necesidades y un futuro hacia donde proyecta sus aspiraciones y esfuerzos” (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 37)

9. Aprender a estar-ahí, considero que para todo hay lugar y momento, en esa medida enfocar la atención en una cosa aumentará la comprensión.

a) “Aprender a estar-ahí (…) quiere decir: aprender a vivir, a compartir, a comunicarse, a comulgar” (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 4, pág. 36)

b) “Hoy es habitual manipular varios documentos a la vez, mientras se recaba información en Internet, se atiende el correo electrónico o se mantienen conversaciones simultaneas a través de los servicios de mensajería instantánea” lo cual hace difícil focalizar y centrarse, generando un estado de dispersión. (Brey, A. La sociedad de la ignorancia, pág. 28)

10. Democracia, en la clase se valdrá el consenso de todos, así como un respeto por las reglas.

a) “La democracia permite la relación rica y compleja individuo-sociedad donde los individuos y la sociedad pueden entre sí ayudarse, desarrollarse, regularse y controlarse” (Morin, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, cap. 7, pág. 54)

Toleranc

ia

•Supone la aceptación de la expresión de las ideas, convicciones elecciones contrarias a las nuestras.

Respeto

•Miramiento o consideración

Empatía

•Habilidad cognitiva de una persona para comprender el universo emocional de otra persona

Humildad

•Actitud de una persona que no presume de sus logros y reconoce sus fracasos y debilidades

Compro

miso

•Obligación contraída

Valores…