LOS MEDIOS Y RECURSOS EN EL PROCESO DIDCTICO.

LOS MEDIOS Y RECURSOS EN EL PROCESO DIDCTICO.MATERA: DIDCTICABY: LORENA CELESTE RUZ DOMNGUEZOBJETIVOS DE APRENDIZAJEProporcionar a los medios didcticos el valor que poseen en funcin de los objetivos y competencias que puedan cumplir en el diseo curricular.

Advertir que los ms interesante respecto de los medios es su capacidad de poner al alumno ante experiencias de aprendizaje.

Suministrar elementos de valoracin de los medios que contemplen una perspectiva plural.

Ayudarles a adaptar una actitud crtica y activa con relacin al video y la televisin, no considerndolas como meras mercancas o puros productos de consumo.

Estimular al profesorado a realizar experiencias innovadoras a travs de INTERNET.Los medios o recursos didcticos en el currculumEl CURRICULO es el espacio en el que los medios deben ser pensados, construidos, usados y evaluados.

Un medio de enseanza tiene diversos nombres, entre los cuales son: recurso, recurso didctico, medios, medios de enseanza y materiales curriculares.

Estos medios pueden ser los tradicionales libros de texto, libros complementarios o los diccionarios, a los que se les denomina con mas frecuencia materiales curriculares.

Tambin los modernos medios tecnolgicos como la computadora. Todos estos representan de distinto modo las realidades que hay que estudiar en la escuela.

Por ello, son considerados como uno de los elementos que colaboran al desarrollo del curriculum.Recursos didcticos y modelos de curriculumLos modelos son:

Modelo curricular tcnico o burocrtico: las decisiones curriculares sobre la cultura bsica a transmitir se dan como elaboradas y el profesor no puede guiarse por su propio pensamiento pedaggico, por lo que el recurso habitual es el libro de texto.

Modelo prctico o de proceso: se entiende que los profesores deben asumir responsabilidades en el proceso de elaboracin, desarrollo, investigacin y control del currculo. Los maestros deben adecuar de forma creativa y funcional, deben crear el currculo y decidir sus distintos elementos en funcin de su actividad docente, adecundolo a las circunstancias concretas de su entorno.

Modelo de la realidad educativa: el desarrollo del currculo se configura como una practica social e intelectual comprometida, dirigida a poner los intereses al descubierto que subyacen a la practica educativa de los profesores. El profesor se entiende como un intelectual transformativo, critico y reflexivo, y a su vez como un agente de cambio social y poltico.Clasificacion de los medios de enseanzaRecursos o medios reales: son los objetos que pueden servir de experiencia directa al alumno para poder acceder a ellos con facilidad. Son las realidades que siendo objeto de estudio en la escuela, pueden visitarse o experimentarse directamente. Como plantas, animales y objetos de uso diario.

Recursos o medios escolares:: los propios del centro, cuyo nico destino es colaborar en los procesos de enseanza, como laboratorios, biblioteca, gimnasio, centro de idiomas, globos terrqueos, etc.

Medios tecnolgicos: entre los que transmiten la realidad por estos medios, tenemos los recursos cuya denominacin se utilizan para presentar la realidad. Como Sonoros, Icnicos, Audiovisuales e Interactivos.

Criterios para la seleccin de libro de textos escolaresLos profesores y los seminarios debern seleccionar los textos y preparar los materiales que mejor se adapten a su proyecto educativo y elegir los que mas se adecuen a los objetivos acordados. Dichos criterios deben fundamentarse en:

Los principios que mantienen los proyectos educativos y curriculares de centro.

Las propuestas de materias en niveles y ciclos especialmente para alumnos con necesidades educativas especiales.

Las finalidades educativas que ellos mismos sugieren.

Los contenidos que seleccionan, omiten o como los secuencian.

Las funciones pedaggicas que permiten.

La proporcin entre texto y actividades a favor de estas ultimas.

La capacidad de provocar metodologas activas, colaborativas y cooperativas.Tecnologas de la informacin y comunicacin (Tic)La educacin debe ponerse al da y servirse de las enormes ventajas que los sistemas cibernticos, la inteligencia artificial y los sistemas expertos le pueden proporcionar, puesto que las tecnologas son un bien deseable en la educacin y pueden ser enseadas desde dos perspectivas:

Una primera perspectiva considera las tecnologas como objeto de estudio que permite a los alumnos llegar a ser consumidores crticos de los mensajes audiovisuales (educacin en los medios).

Otra perspectiva dota a los profesionales de la educacin de la capacidad de conocer, analizar y utilizar dichos medios o tecnologas con el fin de aproximar conocimientos, motivar, evaluar o mejorar cualquier otra funcin docente.

Video: la televisin del aulaEl VIDEO es un medio que acerca el mgico poder de la televisin al aula. la tecnologa ha ido avanzando de forma espectacular y la televisin es la reina de todos ellos. La introduccin del video permite al docente grabar de la red documentales, reportajes, fragmentos de debates, etc.

El video resulta especialmente pertinente para la trasmisin de informaciones de carcter audio-visual-cintico.

El profesor puede explicar, pero el video puede mostrar, describiendo la realidad tangible con mayor objetividad.

Para nosotros debemos contemplar el video, al menos, desde 3 perspectivas, como medio de comunicacin o fuente de informacin, como medio de expresin y como medio de evaluacin y/o investigacin.Los sistemas multimedia para la enseanzaMultimedia es un termino que se aplica a cualquier objeto que usa simultneamente diferentes formas de contenido informativo como texto, sonido, imgenes, animacin y video para informar o entretener al usuario. Al combinar todo tipo de elementos, la pantalla se convierte en una zona de percepcin en la que se sitan elementos de diversa naturaleza y que responden a cdigos visuales y auditivos que conforman el aprendizaje.

La Hipermedia es una forma especial de multimedia interactiva que emplea estructuras de navegacin mas complejas que aumentan el control del usuario sobre el flujo de la informacin.

Le principal ventaja del trabajo multimedia es que permite que sobre una pantalla aparezca todo tipo de elementos textuales y audiovisuales con los que se pueden ilustrar, documentar y reforzar las explicaciones del docente.La pizarra digital interactiva

La pizarra digital interactiva consiste en una computadora conectada a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar la computadora, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, as como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrnico y exportarlas a diversos formatos.

las ventajas que esta pizarra otorga a profesores y alumnos son:Se trata de un recurso flexible, que se acomoda a diferentes modos de enseanza, reforzando las estrategias de enseanza para toda la clase.

Aumenta la motivacin y el aprendizaje de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar las clases mas llamativas, llenas de color, en las que se favorece el trabajo colaborativos, y facilita la comprensin.Internet: utilidades didcticasInternet es una herramienta con una gran potencialidad didctica que cada da entra con mas fuerza y en mas pases del mundo. Tambin el uso de internet en las aulas es aun escaso, a pesar de que actualmente existen mas desarrollos educativos y contenidos propiamente didcticos.

Internet hemos de verlo como un potente medio de comunicacin por eso a continuacin te muestro algunos de los servicios educativos del internet:

E-mailListas de discusinForos de debateChatsSoftware social: webquest, blogs y wikisLas Webquest o caza tesoros , es una pagina web con una serie de cuestiones o interrogantes y un listado de direcciones electrnicas en las que los alumnos han de buscar las respuestas.Una caza tesoro es muy til si el docente quiere que los alumnos obtengan informacin sobre un tema determinado.

Un weblog o bitcora es simplemente un sistema de publicacin de informacin en internet con una serie de caractersticas que la hacen especial y fcil de usar.

Un wiki es una coleccin de paginas web que pueden ser editadas fcilmente por cualquier persona, en cualquier momento y desde cualquier lugar. El termino WIKI proviene del hawaiano wiki.wiki que significa rpido. La conocida WIKIPEDIA es el wiki por excelencia.

Inconvenientes del internetEl internet es un medio de comunicacin y de acceso a la informacin tan poderoso que no dudamos debe entrar en los centros educativos. Pero tampoco el internet es tan seguro, existen sitios web con informacin sin contenido educativo que puede daar imprudentemente a los nios y jvenes que tienen acceso a este tipo de material didctico.

Por eso es importante buscar soluciones, por que no es que no parezca inconveniente pero es imposible quedarse al margen.