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Lic. María del Carmen Bianchi
Presidenta
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Promoción de Lectura en Unidades Penitenciarias
INDICE
1. Introducción......................................................... pág. 3
2. Desarrollo............................................................. pág. 4
2.1 Primera Etapa
Año 2004.......................................................pág. 4
2.2 Segunda Etapa
Año 2005 .......................................................pág. 8
2.3 Tercera Etapa
Año 2006 ..................................................... .pág. 10
2.4 Cuarta Etapa
Proyección y Ejecución año 2007....................pág. 11
3. Conclusión...............................................................pág. 13
Anexo 1
(Resultados Encuesta Realizada en el
Seminario “Lectura en Cárceles” ).........................pág. 14
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Promoción de Lectura en Unidades Penitenciarias
1. Introducción:
La CONABIP cuenta entre uno de sus objetivos de
gestión, el de promover el desarrollo de las
BIBLIOTECAS POPULARES y su valoración pública
como espacios físicos y sociales relevantes en el
desarrollo de la cultura. Para poder cumplir con
este propósito, se despliegan diversas acciones
institucionales entre las que se encuentra el Plan
Nacional de Lectura en las Bibliotecas Populares,
denominado Argent ina crece leyendo (2004-
2007).
Una de las actividades de este plan es promover la
lectura en espacios no tradicionales, como son las
Unidades de Detención. Dicha iniciativa ha
permitido que parte de la población de las
Unidades Penitenciarias Federales, haya
participado de experiencias vinculadas a
la animación de la lectura, la organización de bibliotecas y en la realización de distintas
actividades culturales.
Esto fue posible no sólo por la inmensa vocación de las Bibliotecas Populares en su
intento de llegar a los sectores más vulnerables de la sociedad, sino también, gracias a
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la articulación que se produjo entre la CONABIP y el Ministerio de Justicia y Seguridad
de la Nación. En este sentido, cabe señalar que esta Comisión tiene como propósito
desarrollar una política de interacción permanente con otras áreas del Estado
Argentino, ya sea Nacional o Provincial, en función de impulsar el accionar de las
Bibliotecas Populares más allá de los contextos en que habitualmente intervienen.
Basta con observar que pasaron por el programa 1668 internos y que de parte de la
Bibliotecas Populares se lo considera un plan altamente positivo, para confirmar la
efectividad de lo realizado y corroborar la importancia del acercamiento del libro y la
lectura como una forma de lograr la integración de las personas privadas de su
libertad.
2. Desarrollo
2.1 Primera Etapa
Año 2004
La fase inicial del Plan de Promoción de la Lectura en Unidades Penitenciarias se inició
formalmente el día 23 de sept iembre de 2004, luego de múltiples gestiones realizadas
a lo largo del año por la CONABIP.
Este lanzamiento comenzó con la lectura de textos seleccionados para la ocasión
realizada en algunos centros nacionales de detención distribuidos en distintos puntos
del país. En la Ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, la reconocida actriz Mirta Busnelli,
les leyó a los detenidos en la Cárcel de Devoto un cuento de Jorge Luis Borges; y luego
el tallerista de la Biblioteca de Esteban Adrogué explicó los lineamientos del taller que
iba a desarrollar.
La CONABIP, les distribuyó a cada asistente un cuadernillo con una selección de
textos de autoras/es argentinos. Dicha compilación, de la cual se editaron dos mil
ejemplares, estaba conformada por las siguientes obras:
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Poesía
Exvoto
Oliverio Girondo, perteneciente al libro "Veinte poemas para ser leídos en el tranvía", Martín Fierro, Buenos Aires, 1925
Mendiga voz
En tu aniversario Alejandra Pizarnik , pertenecientes al libro “Los Trabajos y las Noches” de Poesía Completa, Buenos Aires, Lumen
Bar blanco y rojo
Francisco Madariaga, perteneciente al libro “Arom a de Apariciones” , Último Reino, Buenos Aires,1998
Poema figurativo con luz oeste
Raúl Gonzalez Tuñón, perteneciente al libro “Poem as para el at r il de una pianola” , Libros de Tierra Firme, Buenos Aires, 1993
Para Hacer tu Talismán
Olga Orozco, perteneciente al libro “Juegos Peligrosos”, 1962 incluído en la Antología Relámpagos de lo Invisible, Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires,1998
Mandame aquel retrato que en el fondo tiene un jardín Poema III Federico Pedrido, perteneciente al libro “Mándam e tu Ret rato” , Último Reino, Buenos Aires, 2003
Prosa
La muerte de los pájaros Rodolfo W alsh, extraído con autorización de sus editores, Ediciones de la Flor, Buenos Aires, Argentina
Continuidad de los parques Julio Cortázar, incluído en las Obras Completas, Alfaguara, Buenos Aires
Felicidad obligatoria Isidoro Blaistein, perteneciente al libro “Cuando éramos felices”, Planeta, Buenos Aires, 1992
Juguetes Osvaldo Soriano, perteneciente al libro “Cuentos de los años felices”, Planeta, Buenos Aires, 1993
Relato Norah Lange, perteneciente al libro “Cuadernos de Infancia”, Losada, Buenos Aires
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Asimismo, se realizó una importante donación de libros, gracias a la colaboración de
la Cámara Argentina del Libro, con el propósito de incentivar el crecimiento de las
Bibliotecas ubicadas en estos Centros Penitenciarios.
Las Bibliotecas Populares adherentes fueron 12, y 16 las Unidades Penitenciarias
Federales. A cada BP la CONABIP se otorgó un subsidio mensual, cuyo monto oscilaba
de acuerdo a la cantidad de talleres o actividades realizadas en torno a este plan.
Se detalla a continuación el listado de BP, los centros de detención con los que
trabajaron y la correspondiente actividad realizada.
LUGAR UNIDAD BIB. POP. ACTIVIDADES
BUENOS AIRES
Instituto Correcional de Mujeres – Unidad Nº 3
BP Esteban Adrogué
Taller de acecamiento a la lectura.
BUENOS AIRES
Instituto Correcional de Mujeres – Unidad Nº 31
BP Esteban Adrogué
Taller de acecamiento a la lectura.
BUENOS AIRES
Instituto Federal para Jóvenes Adultos - Unidad Nº 24
BP Esteban Adrogué
Taller de acercamiento a la lectura.
CAP. FED. Instituto de Detención Unidad Nº2
BP B. Rivadavia
Taller de los modos de Lectura // Taller de Historia de la Encuadernación // Taller de organización de una Biblioteca.
CHACO Instituto de Máxima Segunidad – Unidad Nº 7
BP L. Herrera
Segundo viernes de cada mes visita de la caja viajera. Primer y Cuarto viernes de cada mes desarrollo de actividades de animación de la lectura. Confección del Manual de Procedimientos para la organización y catalogación de la biblioteca de la Unidad.
CHACO Colonia Penal Semiabierta – Unidad Nº 11
BP Pibernus
Narración de mitos y leyendas - Taller de poesía
CHUBUT Instituto de Mediana Seguridad – Unidad Nº 14
BP P. Moreno
Organización de biblioteca. // Taller de Encuadernación // Taller de animación de la lectura
CHUBUT Instituto de Máxima Segunidad – Unidad Nº 6
BP Asencio Abeijon
La historieta como motivadora de la lectura // Reseña sobre los principales autores nacionales // Taller: Nos dibujamos en una historieta
FORMOSA
Instituto de Mediana Seguridad – Unidad Nº 10
Soc. Castañeda
´Taller de Narración // Taller de Encuadernación // Taller de Catalogación y clasificación.
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LA PAMPA
Instituto Correcional de Mujeres – Unidad Nº 13
BP R. I. D'Atri
Encuadernación - Iris Alvarez
LA PAMPA
Inst. de Menores y Jovenes Adultos - Unidad Nº 30
BP R. I. D'Atri
Taller de Encuadernación - Liliana Ramholz
LA PAMPA
Colonia Penal Semiabierta – Unidad Nº 4
BP R. I. D'Atri
Taller de ordenamiento técnico Taller de Literatura -
NEUQUEN Instituto de Máxima Seguridad – Unidad Nº 9
BP Rocca Taller de escritura - Asesoramiento técnico para Bibliotecas
RIO NEGRO
Colonia Penal Semiabierta – Unidad Nº 5
BP Quintun
Taller de Narración // Taller de organización de Biblioteca // Taller de Encuadernación.
RIO NEGRO
Colonia Penal Semiabierta – Unidad Nº 12
BP B. Mitre
Taller de animación de la Lectura Taller de organización de bibliotecas.
SANTA CRUZ
Instituto de Mediana Seguridad – Unidad Nº 15
BP Lofredo
Taller de Encuadernación -Organización de la Biblioteca.
Con respecto a las dificultades para implementar este plan en esta primera fase,
podemos indicar que cada unidad penitenciaria presentó características específicas.
Pero en general se destacó la buena predisposición de los internos, ya sea con
respecto al interés demostrado hacia el mantenimiento y organización de las
bibliotecas y la lectura, como así también en el trato cordial hacia los talleristas. Cabe
destacar principalmente el entusiasmo constante de parte de estos últimos, que
cumplieron con creces con las tareas propuestas y entregaron su tiempo y energía
para que este plan sea exitoso.
Por otro lado, los inconvenientes que se sucedían en las unidades, estaban
relacionados con los empleados de las mismas. En repetidas ocasiones, a los
encargados de los talleres se les impedía el ingreso a las unidades, o se les demoraba
el acceso. Este tipo de accionar, se resolvían día a día por medio del trabajo en equipo
de esta comisión con el Ministerio de Justicia.
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2.2 Segunda Etapa
Año 2005
Esta etapa se inició con el Seminario “Sobre la Prom oción de Lectura en
Cárceles”, que tuvo lugar en la Ciudad de Buenos Aires los días 27/28 y 29 de Abril y
contó con la participación de los talleristas, el Servicio penitenciario, el Centro de
Estudios Legales y Sociales (CELS) y la Fundación Servicio de Paz y Just icia
(SERPAJ). El objeto de este evento era brindar un espacio para compartir y analizar
las actividades realizadas en las cárceles, las debilidades y fortalezas de la experiencia
con el objeto de enriquecer la segunda etapa del plan.
Este encuentro fue organizado a partir de las modalidades conferencia, talleres y mesa
redonda, con el propósito de que los participantes adquirieran nuevos conocimientos y
a la vez pudieran expresar las dificultades que se presentaron en cada una de las
provincias y sus respectivas unidades penitenciarias. Con este criterio se invitó a dar la
conferencia "Sistema Penal y Derechos Humanos" al Dr. Rodrigo Borda, del CELS y a la
Dra. Ana Chávez, del SERPAJ. Las ponencias de estos dos especialistas pertenecientes
a organismos de Derechos Humanos permitieron a los participantes acceder a una
visión alternativa sobre el problema de la seguridad y reflexionar sobre el sistema
penal en nuestro país.
El seminario continuó con la lectura del informe realizado a partir del análisis de las
encuestas proporcionadas por todas las bibliotecas que desarrollaron las actividades
(ver Anexo 1).
A partir de este informe, se dictó un taller coordinado por la Lic. Carmen Cáceres con
el objetivo de que a través de la conformación de grupos se intercambiaran las
distintas experiencias y a la vez se lograra la elaboración de un diagnóstico que
reflejara las debilidades y fortalezas detectadas a lo largo del programa. El listado que
se elaboré en ese encuentro se adjunta a continuación:
FORTALEZAS
Apertura y posibilidad de concretar el plan desde el servicio penitenciario.
Buena articulación de las bibliotecas con el SPF.
Dedicación y compromiso por parte de los talleristas.
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Con respecto a los usuarios se detectaron las siguientes respuestas: buena
predisposición, conducta e interés en el aprendizaje. Permeabilidad frente al
acercamiento de otras propuestas como los concursos literarios.
Se destacó el esfuerzo realizado por las bibliotecas populares de cada localidad
para que el proyecto se llevara a cabo.
Trabajo en equipo y cooperación entre las bibliotecas y la CONABIP para resolver
los inconvenientes presentados.
Producción literaria por parte los internos considerada por los profesores de buen
nivel.
DEBILIDADES
Problemas de Equipamiento: escasez de insumos, equipamiento informático y
material bibliográfico actualizado.
Impedimentos para cubrir la demanda de los internos, dado que los cupos de los
talleres eran limitados.
Se presentaron problemas por el funcionamiento interno de algunas penitenciarías:
no continuidad en la asistencia de los participantes producida por traslados o
sanciones disciplinarias, pérdida y daño de libros en requisas, y demoras en la
entrada de los talleristas a las Unidades.
Falta de comunicación entre las bibliotecas que llevaron a cabo las actividades en
las distintas provincias.
Terminado el taller, se puso en común lo discutido en cada grupo para abordar entre
todos los participantes una redefinición de las actividades realizadas y construir
colectivamente las propuestas que sirvan para mejorar la segunda etapa de la
experiencia. Ésas son:
1. Planificar de m anera conjunta las act ividades de los ta lleres, con el fin
de articular acciones entre las Áreas de Educación del SPF y las Bibliotecas
Populares.
2. Extender los talleres de lectura a la cárceles provinciales.
3. I ncrem entar la dotación de m ateria l bibliográfico para las unidades
penitenciarias y los fondos para insumos de los talleres. Dotar de equipos
informáticos y un sistema operativo para la organización de las bibliotecas de
las distintas unidades. Promover la adecuación de un espacio físico destinado
exclusivamente a la biblioteca en las unidades que carezcan del mismo.
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4. Capacitar a los ta lleristas, bibliotecarios y dir igentes en anim ación a la
lectura.
5. Concretar encuentros entre SPF y los ta ller istas antes de comenzar las
actividades para prepararlos en cuanto al tratamiento de los usuarios y el
funcionamiento interno de las Unidades.
En la programación se tuvo en cuenta una actividad presencial en animación a la
lectura, como fue la incorporación de la narradora, Alicia Serrano, con el taller titulado
“Palabra dicha. Una int roducción a la narración oral” . Con esto se pretendió que los
participantes se llevaran una propuesta práctica de una de las muchas metodologías
para incentivar la lectura.
“La inquietud com o m otor” , taller a cargo de Sara Grimblat, se programó con la
finalidad que los participantes tuvieran la posibilidad de incrementar las estrategias
para el manejo de grupos con características especiales.
Por otra parte en el taller que coordinó la Lic. Graciela Aráoz, se invitó al periodista y
escritor, Oscar Taffetani, para que se ampliaran las propuestas de formas de difusión
de esta actividad. Se sugirió la creación de dos foros de discusión en internet. El
primero destinado a la difusión de estas actividades y a compartir el intercambio de
experiencias similares con personas que no participaron en este proyecto. Y el
segundo, abocado a que todos los participantes intercambien opiniones y se informen
sobre los avances del proyecto en las distintas provincias y unidades.
De las conclusiones de este seminario se desprendieron las bases para el rediseño de
la próxima etapa del plan de promoción de la lectura desarrollado por la CONABIP en
unidades penitenciarias argentinas.
2.3 Tercera Etapa
Año 2006
Luego de las actividades desarrolladas durante el año 2004 y las conclusiones del
Seminario de Evaluación e Intercambio realizado en el año 2005, se continuó, de
acuerdo a la planificación prefijada, con la tercera etapa de desarrollo de este plan de
implementación.
El objetivo principal para esta etapa consistía en la adhesión de las Unidades Peni-
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tenciarias Provinciales a nuestro programa de Lectura. Para ellos se realizó una
Convocatoria a los Organism os de Just icia Provincia les para la firma de Actas de
Cooperación a los fines de impulsar y llevar a cabo actividades en Unidades
Penitenciarias de todo el país.
Como respuesta a este llamado, se firmó de Actas de Cooperación con los
organismos de Justicia de las Provincias de Corrientes y Chaco. Se realizaron dos
encuentros informativos los días 26/27/28 y 29 de diciembre, uno en la provincia de
Chaco y otro en Corrientes, en el que participaron las Bibliotecas Populares, el
Ministerio de Justicia y el Servicio Penitenciario de cada una de esas provincias y
CONABIP, con el fin de coordinar y explicar las acciones y objetivos a cumplir dentro
del proyecto. El ministro de la provincia de Chaco se comprometió en esta oportunidad
a la creación de bibliotecas dentro de los penales de su jurisdicción. Hasta ese
momento sólo una penitenciaría contaba con biblioteca.
Asimismo se logró la incorporación al programa de otras diez provincias: Catamarca,
Entre Ríos, Formosa, Santiago del Estero, Salta, La Pampa, Santa Cruz, Buenos Aires,
Misiones y Tierra del Fuego. Se encuentra en proceso la firma del convenio respectivo
con cada una de ellas.
Para lograr que el plan se instituya en las unidades de detención provinciales, se lanzó
una convocatoria a las Bibliotecas Populares cercanas a las Unidades Penitenciarias de
las mencionadas provincias. Entre este grupo de BP, se les envió información a
aquellas que no habían formado parte de este programa en sus etapas anteriores.
2.4 Cuarta Etapa
Proyección y ejecución Año 2007
Enero- febrero
En el desarrollo de los encuentros realizados en el mes de diciembre de 2006 se les
solicitó a las Bibliotecas Populares interesadas de cada una de esas provincias a
presentar proyectos acordes y el modo y posibilidades de ejecución de los mismos, con
el fin de designar un grupo de BP para otorgarles un subsidio con el fin de que se
incorporen al programa de lectura en cárceles provinciales. Estos proyectos se
evaluarán entre los meses de enero y febrero por especialistas de CONABIP.
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Marzo
Inicio de actividades. El lanzamiento está pautado para finales de este mes, y se
desarrollarán en las diversas unidades penitenciarias de las provincias en las que se
implementará en esta primera etapa del año.
Se realizará la entrega de libros (100 ejemplares a cada penitenciaría), que serán
donados gratuitamente por diversas editoriales, gracias a la gestión de CONABIP para
dotar a las bibliotecas de material bibliográfico adecuado.
Abril
Se implementarán los talleres, seleccionados previamente por un equipo de
especialistas de la CONABIP en las unidades penitenciarias.
Otros acciones a desarrollar durante el 2007
Firma de Actas de Cooperación con los organismos de
Justicia de las Provincias de Catamarca, Entre Ríos,
Formosa, Santiago del Estero, Salta, La Pampa, Santa
Cruz, Buenos Aires, Tucumán, Misiones y Tierra del
Fuego.
Creación de dos foros de discusión en internet , uno
destinado a que los talleristas y bibliotecas populares
participantes compartan sus experiencias, dudas y
sugerencias y el otro dirigido a los asistentes.
Lanzamiento e implementación del plan de Promoción
de la Lectura en Unidades Penitenciarias al menos en
otras dos provincias argentinas.
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4. Conclusión
Podemos afirmar que los resultados de las actividades de lectura en unidades
penitenciarias han sido sumamente alentadores, teniendo en cuenta el total de
participantes, alrededor de 1700, y la concordancia entre el servicio ofrecido y las
necesidades existentes.
Otro aspecto digno de considerar, que se desprende de este análisis, es la
predisposición de parte de las bibliotecas populares y los talleristas para continuar
ejerciendo esta actividad. Podemos remarcar que el intercambio y la gran
responsabilidad social de las BP en fomentar la lectura en uno de los sectores más
vulnerables, sumado al esfuerzo de esta Comisión, logran el primer resultado:
comunicarnos y trabajar conjuntamente en pos de democratizar la lectura para que
llegue a todos los rincones del país.
Para concluir, teniendo en cuenta que la UNESCO y el CERLALC proponen que la
lectura debe llegar especialmente a los lugares no tradicionales y a poblaciones
vulnerables nos parece que estos datos contribuyen a continuar enriqueciendo la
experiencia en otros espacios alternativos. Leer sin límites, leer por que sí, leer y dejar
de leer, pero por sobre todo volver a leer, esta es la propuesta que desde esta
Comisión
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Anexo 1
Resultados Encuesta (realizada durante el Seminario “Lectura en Cárceles”)
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Resultados de la Encuesta a talleristas realizada durante el
Seminario “"Lectura en cárceles"
Lo que a continuación se presenta son los datos obtenidos de la evaluación que las BP
hicieron de los proyectos llevados adelante. Es importante destacar, no sólo que se
han considerado satisfactorios los resultados alcanzados, sino también el compromiso
puesto en todo el proceso evaluativo y el interés en seguir participando en
experiencias de este tipo.
Evaluación del I tem Aspectos cuant itat ivos del desarrollo de las
actividades
Tipo y cantidad de actividades
Taller de animación de la lectura y escritura 15 34%
Asistencia técnica en la organización de bibliotecas 12 26%
Taller de encuadernación y recuperación bibliográfica 7 15%
Actividades musicales 4 8 %
Taller de teatro 2 4 %
Charlas y debates sobre temas varios (cine, historia, problemas sociales,
etc.)
6 13 %
Total de actividades 46 100 %
Se observa en la distribución de actividades un 34 % vinculadas a la realización de
talleres de animación de la lectura y escritura, y un 26 % a la asistencia técnica
en organización de bibliotecas. Es notorio que, al margen de la importancia que
tienen otras actividades culturales, las referidas a la lectura y al desarrollo de
bibliotecas no sólo han concentrado la oferta sino que también la demanda; es decir
que los internos han identificado estas dos actividades como fundamentales. Lo cual
corrobora que los lineamientos contenidos en nuestro plan de lectura, apuntaban en la
dirección acertada.
La primera de estas actividades, es decir, las de promoción de la lectura, les resultó a
los internos necesaria para su formación y recreación, esto se evidenció a través de
expresiones como: “Tenemos un gran deseo de leer”, de “Confrontar ideas” de
“Aprender” o “ejercitar la libertad a través de la imaginación” y la segunda actividad,
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organización de bibliotecas, con la posibilidad de construir un espacio propio para el
desarrollo personal, o participar en tareas manuales como la encuadernación o la
recuperación de libros.
Evaluación del I tem Accesibilidad a la Unidad Carcelar ia para el desarrollo
de las actividades
La distribución porcentual de las respuestas en esta categoría es de un 6 6 % en el
índice Muy Bueno, un 2 6 % en el Bueno y un 8% en Malo. Es de destacar que al
margen de algunos inconvenientes de accesibilidad vinculados a los mecanismos
internos de los Penales (como por ej., problemas de comunicación entre y con el
personal del Servicio Penitenciario), se evidenció, en términos bien concretos, el
proceso de articulación producido en el plano de las relaciones institucionales
(CONABIP/ Mterio. de Justicia y Seguridad de la Nación). El 9 2 % (sumatoria de los
índices Muy Bueno y Bueno), demuestra que estas acciones en las Unidades
Penitenciarias, no sólo son necesarias, como ya se mencionó, sino viables y posibles,
dándole un gran aliento a un tipo de gestión pública poco explorada.
Evaluación del I tem Concordancia entre los contenidos de las act ividades
desarrolladas, y las necesidades y dem andas planteadas por los
destinatarios
En cuanto a este ítem, tenemos un alto nivel de concordancia, 67%, y 33% de
concordancia absoluta, o sea que en ningún caso hubo discordancia entre lo ofrecido
por la Bibliotecas Populares en los talleres y lo esperado por los destinatarios.
Esto da cuenta de que los objetivos planteados en el plan, llevados a la práctica a
partir de la metodología y el compromiso de las Bibliotecas Populares, de incentivar la
lectura en espacios no tradicionales y poder formar parte de un proceso integrador y
participativo, coincidieron con la necesidad de los destinatarios. Reafirmando que con
la lectura podemos aspirar a convertirnos en seres más reflexivos y críticos.
Evaluación del I tem Part icipación com unitar ia en el diseño y desarrollo de
la propuesta
Al analizar los porcentajes correspondientes a la part icipación de ot ras Bibliotecas,
observamos que sólo un 16, 5 % de las Bibliotecas Populares encuestadas formaron
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redes de part icipación en las act ividades, con una o m ás bibliotecas; y un 83,
5 % no formaron parte de ninguna red. Este rasgo asociacional, que arroja un saldo
negativo, es un aspecto que debe ser tenido en cuenta en futuros desarrollos para ser
modificado, aunque no haya definido la efectividad positiva de las actividades. Está en
la esencia de las BP y entre los objetivos de esta Comisión potenciar la
conform ación y desarrollo de la asociat ividad de estas organizaciones. Ya que
esto permite compartir experiencias y potenciarlas.
Por otra parte, en lo referido al ítem de la part icipación de ot ras organizaciones e
instituciones, se observa un leve incremento comparado con el punto anterior, ya
que en el 25% de los casos participaron otras instituciones (por lo general del ámbito
educativo) en la realización de las actividades, en el 75% restante no existió ninguna
articulación con otros. Aquí también debemos reiterar la importancia de relacionarse
no sólo con ONGs sino también con Instituciones gubernamentales, tanto provinciales
como locales, para que colaboren en el desarrollo de las actividades y compartan sus
experiencias en el diseño y gestión de proyectos similares.
Evaluación del Item Planificación.....
Sobre la existencia de procesos de planificación de actividades, en el 9 1 % de las
experiencias se utilizó, según las encuestas, alguna m etodología y/ o reflexión para
planear objet ivos, recursos, t iem pos de im plem entación y resultados. Lo cual
ratifica que las Bibliotecas Populares comprendieron, lo ineludible es que una buena
planificación para poder realizar acciones en la comunidad. Asimismo, el desarrollo y
los resultados de las actividades planificadas fueron valorados como buenos o muy
buenos (por el lado del desarrollo: 58% muy bueno y 42% bueno; y por el lado de
los resultados: 67% muy bueno y 33% bueno).
Uno de los objetivos de nuestro Plan Estratégico 2004-2007, es que la CONABIP
contribuya a potenciar estos aspectos, a través de la capacitación en el diseño y la
gestión de proyectos culturales y sociales.
Evaluación del I tem Posibilidad de repet ir la experiencia en otros
contextos y lugares
Por otro lado, es muy positivo que la bibliotecas hayan manifestado en un 100% que
les interesaría seguir trabajando en otros lugares y contextos, para ello se
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establecerán desde la CONABIP, los mecanismos para promover la lectura en
hospitales, geriátricos, comedores populares, entre otros lugares. Ya se está por
comenzar la fase de implementación de otro de estos espacios: los hospitales. En
consecuencia, se está trabajando en un convenio con el Ministerio de Salud de la
Nación, para reproducir las experiencias exitosas que ya realizaron otras Bibliotecas
Populares.
Evaluación del Item Continuidad del desarrollo de la propuesta
En cuanto al interés por parte de la bibliotecas de seguir con las actividades, es muy
positivo que todas estén de acuerdo en darle continuidad a esta tarea que fue
enriquecedora para ambas partes. En esta reunión seguramente mejoraremos la
segunda fase, a través del intercambio de experiencias en el que se vuelcan tanto los
obstáculos como los logros. Para diseñar una etapa más abarcativa, donde se
contemplen las conclusiones de este seminario.
Evaluación del I tem Rol de la CONABI P en los dist intos aspectos que
hacen a la ejecución del Plan
En cuanto al papel de la CONABIP, las encuestas reflejaron que fue satisfactoria la
modalidad y las condiciones para la presentación de las propuestas, y también, la
atención recibida por parte de las bibliotecas; en estos 2 casos, no hubo ninguna
opinión negativa.
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