lengua y literatura examen

8/20/2019 Lengua y Literatura Examen

1/15

LENGUA Y LITERATURA

Complete el siguiente texto con el conector correspondiente.

La utilidad de los apuntes resulta tanto mayor en __________ máspersonalizados; es decir, presentan una organización que difere del textoleído.

a) Cuanto) Cuandoc) !ued) "onde

¿Cuál es la postura ue plantea el autor en el !ragmento

expositi"o#

#n una sociedad intensi$a en conocimiento, la creación y di$ulgación de

este se $uel$e un %actor esencial para el sistema educati$o, especialmentepara las instituciones de educación superior. #n la actualidad, en la sociedaddel conocimiento, in$estigar y educar se con$ierte en pro%esiones de alta$aloración social. #n este sentido, en la sociedad del conocimiento serequiere, entonces, de personas cada mas y me&or capacitadas para laapropiación y la generación de conocimiento. Los indi$iduos, lasorganizaciones y las naciones que no in$ierten en educación ni enin$estigación se quedaran cada $ez más relegados, dependientes ymarginados, y la educación de&ara de cumplir su %unción social.

'ernal, C. (etodología de la in$estigación.a) La sociedad actual es intensi$a en conocimiento deido a la

generación de in%ormación que se produce día a día.) #l conocimiento es importante para el sistema educati$o, sore todo

para las instituciones de educación superior.c) La sociedad del conocimiento no demanda de personas capacitadas

para la apropiación del conocimiento.d) i no *ay in$ersión en educación, in$estigación, generación y

di$ulgación de conocimiento la sociedad quedara relegada.

Identi$ca la idea principal del texto.

+emos progresado muy deprisa, pero nos *emos encarcelado a nosotrosmismos. #l maquinismo, que crea aundancia, nos de&a en la necesidad.uestro conocimiento nos *a *ec*o cínicos. uestra inteligencia, duros ysecos. -ensamos demasiado, sentimos muy poco. (ás que maquinasnecesitamos más *umanidad. (ás que inteligencia, tener ondad y dulzura.

C*aplin, C*. discurso del gran dictador.

a) #l ad$enimiento del progreso *a des*umanizado al ser *umano) La aundancia nos crea necesidad

c) #l ser *umano dee tener una actitud crítica %rente al progresod) La inteligencia es un peligro para la *umanidad


2/15

Identi$ca la tesis del texto.

ncluir el gusto por la lectura en la actualidad es una tarea ardua, teniendoen cuenta los a$ances de la tecnología que cada día pro$ee de más yme&ores recursos para este propósito, como los audioliros que permiten

escuc*ar gran $ariedad de textos literarios y de contenido científco; sinemargo, restan la posiilidad de compartir experiencias, sore todo elcontacto *umano que se estalece entre el lector/oyente, y desde luego, laapropiación particular del contenido impreso que camia de persona apersona, deido a la indi$idualidad que nos caracteriza, que nos *ace0nicos. (e refero a la relación emisor/lector.

#l iliotecario adquiere singular importancia porque, al conocer a losusuarios de este ser$icio, está en posiilidad de proponer y promo$er, con elauspicio de uni$ersidades, 12, entidades estatales y particulares, elacercamiento y contacto con escritores nacionales y extran&eros. "e estamanera se asegura el nacimiento de lectores con perspecti$as sensiles entorno a la realidad, al tiempo que permite a estos un acercamiento pro%undoal pensamiento, a las costumres, a las tradiciones y *áitos del otro.

a) 3udioliros, un recurso tecnológico para los lectores) Los iliotecarios lle$an el registro de todos los lirosc) La lectura en la ilioteca p0lica es producti$ad) #l rol %undamental del iliotecario %rente a la lectura

Completa la oraci%n con las pala&ras 'om%!onas adecuadas.

#n lo más pro%undo de la noc*e __________ una estrella y 4l __________ mientras pedía el mismo deseo de siempre.

a) Callo 5 cayó) Cayo 5 calloc) Calló 5 callod) Cayó 5 calló

(e la lista de pala&ras) selecciona los uic'uismos.

6. #scuela7. Canc*a8. C*acra9. Liros

:. 2uagua. -ampa


3/15

Relaciona los uic'uismos * extran+erismos con sus e+emplos.

,oca&ulario E+emplo

6. !uic*uismo a) C*amiza, guagua, c*arco, s*igra, c*anga, c*amra ) -oster, ody, man, o=, oom, coc=tail

7. #xtran&erismo c) Canc*a, c*uspa, guamra, caris*ina, mis*qui,muc*a

d) >ull, c*at, lunc*, co?e, rea=, s*opping

a) 6a, 7dc

) 6ac, 7d

c) 6c, 7ad

d) 6d, 7ac

Identi$ca las oraciones ue utili-an pre$+os.

6. Continua la campa@a de pre$ención de emarazo en adolescentes7. Aarios planteles educati$os reciieron c*arlas sore el tema8. La in%ormación se complementó con cuadros estadísticos9. e esperó el apoyo internacional para superar esta situación

a) 6, 7

) 6, 9c) 7, 8

d) 8, 9

elecciona los pre$+os * su$+os con las pala&ras ue los

e+empli$can.

A$+o E+emplo

6. -ref&o a) ni@ez 5 t4cnicamente 5 simolismo 5 caminante

7. uf&o ) fdeo 5 algera 5 arrio 5 guitarrac) in%ra*umano 5 suterráneo 5 intercamio 5*idratante

a) 6a, 7

) 6, 7c

c) 6c, 7a

d) 6c, 7


4/15

(e la siguiente lista de oraciones) selecciona las ue utili-an

correctamente & * ".

6. -edro arregla la aca de su auto, mientras 3na alimenta a su $aca7. 3llison Aaca es uena estudiante y $enderá una aca para su grado8. Las acas tienen epidemias y los $eterinarios lle$an medicinas en sus

$acas9. La aca del carro de Buan es muy estrec*a para lle$ar la $aca al mercado

a) 6, 7

) 6, 9

c) 7, 8

c) 8, 9Completa las siguientes oraciones con la pala&ra 'om%!ona ue

corresponda.

6. #spero que 4l __________ a mi festa.7. l intento saltar la __________ pero estaa muy alta.8. (is compa@eros me pidieron que _________ al concurso.9. La _________ estaa muy madura.

a) aya 5 $aya 5 $aya 5 $alla

) aya 5 $alla 5 aya 5 $aya

c) $aya 5 $alla 5 $aya 5 aya

d) $aya 5 aya 5 $alla 5 $aya

Indica el tipo de párra!o al ue corresponde el texto.

uestra organización no tiene afliación con ninguna secta o religión, ning0npartido político, ninguna organización ni institución, no toma parte enpol4micas, no defende ni comate ninguna causa. o existe cuota alguna

para *acerse miemro.a) Comparati$o) 3rgumentati$oc) #xpositi$od) arrati$o

Lee el texto * responde la pregunta.

/oder0o del Lengua+e

La riqueza del lengua&e puede ser medida por el n0mero de las palaras,

pero no su poderío. +ay escritores que se arreglan con un $ocaulariorestringido, que sacan matices y partido del que tienen por la maestría en la


5/15

colocación. Como en el a&edrez, una palara no $ale por sí sola sino por suposición relati$a, por la estructura total de que %orma parte. ólo un escritormediocre puede desde@ar ciertas palaras, como un mal &ugador de a&edrezdesde@a un peónD no sae que a $eces sostiene una posición.

ECuál es la pará%risis relacionada con el textoFa) Gn uen escritor nunca &uega con la posición de las palaras ni toma

en cuenta la estructura) olo el poder intrínseco de las palaras puede determinar la riqueza

del lengua&ec) Gn rillante &ugador de a&edrez desde@a ciertas piezas por

insignifcantesd) Las palaras y las piezas peque@as guardan un enorme potencial si

se utilizan con destreza

1rdene los enunciados para !ormar una oraci%n co'erente.

6. -iensa contarle7. 3ntonio estudia8. (ientras espera a su madre9. !ue le asignaron una eca:. Literatura e *istoria

a) 7, 8, 6, 9, :

) 7, :, 8, 6, 9

c) :, 7, 8, 9, 6d) :, 8, 6, 9, 7

¿C%mo de&en organi-arse los elementos para !ormar una oraci%n

co'erente#

6. u auelita7. Le gusta8. !ue prepara9. 3 Carmen:. La sopa

a) 6, 7, 9, :, 8

) 8, 7, :, 9, 6

c) 9, 7, :, 8, 6

d) :, 9, 6, 7, 8

Identi$ca la idea ue argumenta la tesis.

"e todos los medios para adquirir cultura, la lectura es la principal, porque

permite el contacto con el arte literario, con otras mani%estacionesartísticas, con el amiente y el pensamiento a&eno. 3ctualmente existe a


6/15

escala mundial un decrecimiento del *áito de lectura, situación que a%ectades%a$oralemente el desarrollo del *omre.

La lectura constituye uno de los contenidos del proceso de ense@anza/aprendiza&e de la #ducación -rimaria de mayor trascendencia para la $ida

de un ni@o. o aprender a leer o leer con difcultad, tiene e%ectos negati$os,no sólo sore el aprendiza&e del resto de las demás materias escolares, sinotami4n sore el desarrollo integral, pues le impide apropiarse delconocimiento y la cultura que están plasmados en los materiales impresos.La lectura representa una de las conquistas más arduas y sulimes de la*umanidad; se reconoce como un %actor de marcada rele$ancia en laci$ilización muy ligada con su desarrollo intelectual, espiritual, social.

#n $irtud de ellos, los desa%íos de la $ida moderna relacionados con laeducación, la cultura, la creati$idad, el empleo inteligente de los ratoslires, la identidad, tienen todos que $er con el uso de la lectura, pueden serorales en las que se *a de atender la pronunciación, la entonación, la Huidezy la comprensión del contenido; *ay que recordar que interpretar escomprender el mensa&e que se trasmite.

a) "e todos los medios para adquirir cultura, la lectura es la principal) 3ctualmente existen a escala mundial un decrecimiento del *áito de

lecturac) La lectura representa una de las conquistas más arduas y sulimes de

la *umanidadd) nterpretar es comprender el mensa&e que se transmite

Identi$ca el contexto en el ue 2ronisla3 4alino3s5i empe-% aescri&ir Los argonautas del /aci$co occidental.

La g4nesis de este liro es singular por más de una razón. #n 6I69, a pocode estallar la 2ran 2uerra, (alinoJs=i se *allaa en nglaterra, donde se*aía graduado *acía poco en antropología por la ondon c*ool o% #conomics. 3l ser s0dito austríaco KCraco$ia, su ciudad natal, pertenecíaentonces al mperio austro*0ngaroK, podía ser llamado a flas en cualquiermomento. 3 fn de e$itar esa posiilidad, se emarcó *acia ue$a 2uinea,en la (elanesia. 3 este $ia&e le impulsaron tami4n otros moti$os, que 4lmismo explicó posteriormenteD el tedio de la $ida acad4mica, el deseo de

a$entura, el cansancio de las %ormas de $ida que impone la ci$ilizaciónmecanizada.#n ue$a 2uinea, (alinoJs=i se instaló primero entre los indígenas de(ailu, donde realizó su primer traa&o de campo. -ero en mayo de 6I6:,una $ez cumplidos los o&eti$os que se *aía propuesto, decidió camiarde escenario. 3rrió entonces a las islas roriand, y en una aldea deldistrito de MiriJina, comenzó a recoger las primeras in%ormaciones de loque al cao de unos a@os, en 6I77, sería Los argonautas del Pacífcooccidental.

a) slas roriand

) sla (ailuc) nglaterra


7/15

d) mperio austro*0ngaro

Identi$ca un argumento a !a"or de la tesis en el siguiente texto.

4ani$esto surrealista

3mada imaginación, lo que más amo en ti es que &amás perdonas.

Nnicamente la palara liertad tiene el poder de exaltarme. (e parece &ustoy ueno mantener indefnidamente este $ie&o %anatismo *umano. in dudaalguna, se asa en mi 0nica aspiración legítima. -ese a tantas y tantasdesgracias como *emos *eredado, es preciso reconocer que se nos *alegado una libertad espiritual suma. 3 nosotros corresponde utilizarlasaiamente. Oeducir la imaginación a la escla$itud, cuando a pesar de todoquedará escla$izada en $irtud de aquello que con grosero criterio sedenomina %elicidad, es despo&ar a cuanto uno encuentra en lo más *ondo de

sí mismo del derec*o a la suprema &usticia. an sólo la imaginación mepermite llegar a saer lo que puede llegar a ser, y esto asta para mitigarun poco su terrile condena; y esto asta tami4n para que me aandone aella, sin miedo al enga@o Pcomo si pudi4ramos enga@arnos toda$ía más).E#n qu4 punto comienza la imaginación a ser perniciosa y en qu4 punto de&ade existir la seguridad del espírituF E-ara el espíritu, acaso la posiilidad deerrar no es sino una contingencia del ienF

a) Nnicamente la palara liertad tiene el poder de exaltarme) 3mada imaginación, lo que más amo en ti es que &amás perdonasc) Como si pudi4ramos enga@arnos toda$ía masd) e nos *a legado una liertad espiritual suma

elecciona las caracter0sticas del texto cient0$co.

6. Lengua&e %ormal7. ntención est4tica

8. 1&eti$idad9. #mocionalidad

a) 6, 7, :) 6, 8, 9c) 7, 8, 9

d) 7, 8, :Lee el texto * responde la pregunta.

C1NTRA L1 /1ETA

67ragmento8

No cabe duda de que la tesis de esta nota, que los versos no gustan casi anadie y que el mundo de la poesía versifcada es un mundo fcticio y

alsifcado, parecerá desesperadamente inantil; y sin embargo, confesoque los versos no me gustan y hasta me aburren un poco. Lo interesante es

que no soy un ignorante absoluto en cuestiones artísticas, ni tampoco mealta sensibilidad potica; y cuando la poesía aparece me!clada con otros


8/15

elementos, más crudos y prosaicos, por e"emplo en los dramas de

#ha$espeare, en las obras de %ostoievs$i, de Pascal, o, sencillamente en el

crep&sculo cotidiano, tiemblo como cualquier mortal. Lo que diícilmente

aguanta mi naturale!a es el e'tracto armacutico y depurado de la poesía

que se llama (poesía pura) y, sobre todo cuando aparece versifcada. *e

cansa el canto mon+tono de esos versos, siempre elevado, me adormece elritmo y la rima, me e'traa dentro del vocabulario potico cierta (pobre!a

dentro de la noble!a) -rosas, amor, noche, lirios y, a veces sospecho que

todo ese modo de e'presi+n y todo el grupo social que a l se dedica

padecen de alg&n deecto básico.

a) Gn producto pro$eniente de un mundo fcticio y %alsifcado) Gn producto que solo alguien con sensiilidad po4tica puede apreciarc) Capaz de mezclarse con elementos más crudosd) #l extracto %armac4utico y depurado de la poesía

Lee el correo * responde.

-araD Qoli, #duardo, Lily, 3nita, 3drianita, #lena -azos

"eD &$eraRgmail.com

3suntoD C1A1C31O3 3LL#O#

>ec*aD $iernes, 6: de marzo de 7S68, 6SD7< am

#stimados e@ores Pas) Oectores Pas) Coordinadores Pas)D #ste comunicadotiene la fnalidad de con$ocar a los talleres de la próxima semana a losdocentes de las asignaturas seg0n CO112O3(3 "# C3-3C3C1 que lesen$i4 en correos anteriores.

Los talleres se desarrollaran en !uito, "istrito (etropolitano a las ST+SS eldía lunes 6T de marzo de 7S68 en las instalaciones de la institución.

aludos cordiales,

Lucía Aera López

CC1 "1C##

!uito, #cuador

omando en cuenta el correo anterior, relaciona el elemento de lacomunicación con su e&emplo.

Elemento E+emplo

6. #misor a) Correo7. Oeceptor ) 4cnico docente

8. Canal c) Oectores


9/15

a) 6a, 7, 8c) 6, 7a, 8cc) 6, 7c, 8ad) 6c, 7, 8a

Identi$ca el ni"el de lengua+e al ue pertenece el c'at.

4ensa+es instantáneos

Usuario9 'uenos días se@ores, E*ay ya respuesta sore mirequerimiento del día de ayerF #s sore una actualización de mi

computadora

Atenci%n al cliente9 í, estimado cliente, respecto a los componentesexternos le recomendamos reciclar algunos elementos como el teclado

Psiempre que sea el expandido), la disquetera Psi es de 8 6U7 y no es un -U7de '(), y si su máquina es -U7 a color puede tami4n conser$ar elmonitor.

Usuario9 EQ acerca de la tar&eta de sonidoF

Atenci%n al cliente9 #s aconse&ale que sea, como mínimo,compatile ound 'laster 6 a ni$el de registros. i cuenta con pocopresupuesto puede elaorar usted mismo un "3C, que le ser$irá igual queuna tar&eta de sonido.

Usuario9 (uc*as gracias por su ayuda

a) Literario) 4cnicoc) Coloquiald) Aulgar

Elige las caracter0sticas ue corresponden a un texto cient0$co.

6. u&eti$idad

7. Claridad8. -articularidad

9. -recisión:. 1&eti$idad

. #xpresi$idad


10/15

#l $erdadero artista nada produce, porque comprende la peque@ez del liro,ante el arte su&eti$amente creado. Ai$imos poemas mara$illosos, quecuando se quiere escriirlos se derruman. Las concepciones per%ectas se$uel$en grotescas al darles %orma. 3demás para nosotros es casi imposilecrear algo que $alga la pena.

a) (ani%estar que el arte, sore todo la poesía, es inasile para el ser*umano

) 3frmar que los artistas genuinos son prolífcos *acedores de orasc) 3segurar que las %ormas per%ectas surgen de conceptos per%ectasd) ndicar que solo la poesía que se $i$e se trans%orma en poemas

Identi$ca una caracter0stica del g:nero didáctico.

a) Gtiliza un lengua&e po4tico para expresar el sentir del autor) Oelaciona la in%ormación con sucesos de la $ida cotidiana


11/15

c) arra sucesos o acontecimientos de persona&es %antásticosd) Oepresenta la $ida del *omre a tra$4s del dialogo de persona&es

elecciona las caracter0sticas de la tragedia

6. Causa *ilaridad y urla7. -ersona&e principal es exaltado8. 3caa con muerte y destrucción9. (ezcla lo risile con lo doloroso

:. #n%renta ine$italemente al destino. iene escenas cómicas

a) 6, 7, 9) 6, :, c) 7, 8, :d) 8, 9,

Relaciona la clasi$caci%n del g:nero dramático con su de$nici%n.

Clasi$caci%n (e$nici%n

6. "rama a) es la representación cómica de un tema *umano7. ragedia ) relata una *istoria o un incidente imaginario8. Comedia c) representación de conHictos cuyo desenlace es

%atal d) sug4nero que mezcla lo trágico y *umorístico

a) 6a, 7, 8d

) 6a, 7c, 8

c) 6c, 7, 8d

d) 6d, 7c, 8a

Lee el párra!o * relaciona los "ersos del poema con las $guras

est:ticas ue le corresponde.

(anse (;anitra

Aa ligera, $a pálida, $a fna,cual si una alada esencia poseyere."ios mío, esta adorale danzarina,

se $a a morir, $a a morirV se muere.

an a4rea, tan le$e, tan di$ina,se ignora si danzar o $olar quiere;y se torna su cuerpo una ala fna,

cual si el soplo de "ios la sostu$iere.

ollozan perla a perla cristalina,las Hautas en amiguo miserereV


12/15

Las arpas lloran y la guzla trinaVWostened a la le$e danzarina,

porque se $a a morirV porque se muereX

7igura est:tica "erso po:tico

6. +ip4role a) las arpas lloran y guzla trina

7. Oepetición ) porque se $a a morir V porque se muere

8. c) las Hautas en amiguo miserere

9. d) tan a4rea, tan le$e, tan di$ina

:. e) cual si el soplo de "ios la sostu$iere

. %) $a ligera, $a pálida, $a fna

a) 6a%, 7cde

) 6ace, 7d%

c) 6ce, 7ad%

d) 6d%, 7ace

Identi$ca la secuela literaria a la ue pertenece el !ragmento.

Aol$erán del amor en tus oídos

Las palaras ardientes a sonar;

u corazón de su pro%undo sue@o

al $ez despertará;

-ero, muy y asorto de rodillas,

Como se adora a "ios ante su altar,

Como yo te *e queridoV desengá@ate,

Wasí no te querránX

a) Culteranismo

) Oomanticismo


13/15

c) imolismo

d) (odernismo

Lee el texto * responde.

Cuando se acercaron a la conca$idad de La errile, >lorentina admiro elespectáculo sorprendente que o%recían las rocas cretáceas susistentes enmedio del terreno despu4s de arrancado el mineral. Comparólo a grandesgrupos de ollos, pegados unos a otros por el az0car, despu4s de mirarlomuc*o por segunda $ez, lo comparó a una gran escultura de perros y gatosque se *aían quedado con$ertidos en piedra en el momento más crítico deuna encarnizada reyerta.

La *istoria se desarrolla en unaD

a) (ina

) -anadería

c) -laya

d) Calle

Complete el enunciado.

"entro de los textos po4ticos del g4nero 4pico medie$al encontramossug4neros como __________ y __________.

a) Aerso lire 5 epopeya

) Caligrama 5 canción

c) Oomance 5 cantar de gesta

d) #ndec*a 5 elegía

Lee el texto * responde la pregunta.

Gn loo que *aía sido mordido por unos perros, yacía en el suelo todo

mal*erido. Aiendo la imposiilidad de procurarse comida en esa situación,


14/15

pidió a una o$e&a que pasaa por allí que le lle$ara un poco de agua delcercano río.

// i me traes agua para eer // le di&o //, yo mismo me encargar4 de micomida.

// i te lle$o agua para eer // respondió la o$e&a //, yo misma asistir4 a tucena.

Con ase en la lectura, selecciona las características del texto didáctico.

6. 1&eti$o aleccionador

7. >inal sorpresi$o

8. ntensión de persuadir

9. Gicación de tiempo y espacio

:. Gso de lengua&e literario

. -romo$er la reHexión

a) 6, 7, 9, :

) 6, 8, :,

c) 7, 8, 9,

d) 8, 9, :,

Identi$ca la clase de párra!o a la ue pertenece el texto.

Como decía, me llamo Buan -alo Castel. -odrán preguntarse qu4 me mue$ea escriir la *istoria de mi crimen Pno s4 si ya di&e que $oy a relatar micrimen) y, sore todo, a uscar un editor. Conozco astante ien el alma

*umana para pre$er que pensaran en la $anidad.

a) 3rgumentati$o

) #xpositi$o

c) arrati$o

d) "escripti$o

elecciona las pala&ras ue tienen pre$+os.


15/15

6. 3ntídoto

7. uida

8. udirector

9. Oelo&ería

:. "esconcierto

a) 6, 7, 8

) 6, 8, :

c) 7, 9, :

d) 8, 9, :

lengua y literatura examen

Documents