lengua y literatura 4to

7/26/2019 Lengua y Literatura 4to

1/20

N

Ttulo de la unidad de planifcacin

Objetivos especfcos de la unidad de planifcacin

Contenidos

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Duracin en semanas

1


2/20

GU TU!"T#C

Escuchar

Descripciones de lugares.

Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una comparacin.

Escuchar descripcionesde lugares tursticos enfuncin de establecercomparaciones entreestos contextos.!econocer$ la situacin de comunicacin en guas tursticas."eleccionar$ distinguir las palabras relevantes (nombres,verbos, frases clave, etctera)nticipar$Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya seha dicho.#n%erir$ extraer informacin del contexto comunicativo que sepresentan en diferentes situaciones papel del emisor y delreceptor.!etener$ utiliar los diversos tipos de memoria para retenerinformacin.


3/20

6 semanas

Hablar

Grficos, smbolos, personaes, animales ! paisaes

"nali#a las guas tursticas extra!endo ideas descripti$as ! estableciendo comparaciones concriterios especficos.

Describir oralmentegrficos, smbolos,personaes, animales !paisaes que seencuentran en las guastursticas, estructurandolas ideas correctamente.

&lanifcar el discurso$ planear lo que se va a decir en guastursticas.Conducir el discurso$ !econocer las indicaciones de los dem"spara tomar la palabra. #ormular y responder preguntas. $eder elturno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.&roducir el te'to$ articular con claridad los sonidos de laspalabras para expresar sus ideas.

%omprender las guas

tursticas escritas desdela identificacin ! elanlisis de loselementos descripti$os einformati$os.


4/20

&eer

Guas tursticas escritas

"nali#a las guas tursticas extra!endo ideas descripti$as ! estableciendo comparaciones concriterios especficos.

%scribir

Guas tursticas sencillas

Escribe una gua turstica estructurando ideas con elementos descripti$os ! comparati$os, !respetando las propiedades del texto.

'sa artculos, sustanti$os, adeti$os, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas !oraciones en los textos que escribe.

&relectura$ Activar los saberes previos sobre el tema de lalectura. %laborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin,portada, nombres de persona&es y palabras clave.(ectura$ leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el

ob&etivo del lector y a la facilidad o di'cultad del texto. acer yresponder preguntas del texto que se re'eran a lo literal.$omparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene.eri'car lo que se predi&o. *rdenar informacin. +arafrasearinformacin. %legir en un diccionario la acepcin correcta deuna palabra. ividir un texto en partes importantes.&oslectura$ *rdenar informacin en forma secuencial.*rganiar informacin en esquemas gr"'cos.

(roducir guas tursticassencillas desde laplanificacin, laestructuracin de ideascon elementosdescripti$os !comparati$os ! laspropiedades del texto.

&lanifcar$determinar el ob&etivo y la estructura del texto.%stablecer quin ser" el lector del texto. $rear ideas propias ynuevas a partir de las ideas de los dem"s. %laborar esquemasde escritura.

!edactar$ traar un esquema de composicin para distribuir lainformacin. +roducir borradores.!evisar$ Corregir los errores que presente el texto parame&orarlo. +resentar los originales limpios, claros y en orden.&ublicar$ %ntregar el escrito al destinatario.

'tili#ar loselementos de lalengua en laescritura adecuadade las guastursticas.

)racin simple. "rtculos* definidos eindefinidos. +ustanti$os* comn-propio."deti$os* calificati$o%lasificacin de las palabras por el lugardonde lle$an el acento* agudas, gra$es !esdrulas.

Funcin del lenguaje: informati$a. %oherencia* concepto de prrafo.exto* concepto.

Circuito de la comunicacin: emisor-mensae-receptor. +ituacincomunicati$a.


5/20

/

012'&"+

0bulas de distintos autores

%omprende ! reconoce en una fbula los elementos bsicos que la conforman.

&as fbulas

Escuchar narraciones de fbulas de distintos autores desde la identificacin de sus caractersticas textuales especficas.

%aractersticas de la fbula* narracin corta en prosa o en $erso, que utili#a animales como personaes, dndoles cualidades ! defectos humanos ! que tiene una moraleafinal.

%omprender las fbulas desde la $aloracin, anlisis ! comprensin de su intencin didctica.


6/20


0bulas adecuadas a sus contextos

'so de las personas 3animales con cualidades humanas4, tema que gira alrededor de algn $alor humano ! moralea final. 'tili#acin de temas cercanos a su realidad,animales de su #ona, etc5tera.

Escribe una fbula en la que se reconoce la estructura de este tipo de texto.

0bulas

Distingue aspectos diferentes entre una fbula ! un cuento.

0bulas

ntencin didctica* las fbulas pretenden educar en $alores uni$ersales, los animales son un pretexto para educar de manera indirecta a los estudiantes.

Escribir fbulas adecuadas a sus contextos desde el respeto de las caractersticas propias de este g5nero.

7arrar oralmente fbulas desde obeti$os de comunicacin especficos.

Establecer obeti$os de la fbula* texto didctico, planificar el texto de acuerdo con su pblico ! a sus intenciones. ncluir la moralea de la fbula ! mantener el ordendentro de su presentacin, para utili#ar el impacto de lo impre$isto.

Disfrutar de la lectura de fbulas desde la $aloracin del g5nero.


7/20


8

&a fbula como un g5nero que permite educar desde lo ldico. +e puede $alorar el g5nero de fbula al reinterpretarlo.


8/20

GUA TELEFNICA

LISTA!S " #$GINAS A%A&ILLAS

Escuchar.

0uncin comunicati$a ! la estructura de las pginas amarillas, gua telefnica ! listados

n$estiga los paratextos de las pginas amarillas ! locali#a con rapide# la informacin solicitada.

Establecer la funcin"nali#ar la estructura delas pginas amarillas,gua telefnica ! listadosen relacin con otro tipode texto.#&!CES!&econocer: la situacin de comunicacin en di$ersas guas telefnicas,listado ! pginas amarillas.Seleccionar: agrupar las palabras en oraciones, las oraciones enprrafos.Antici'ar:"nticipar lo que se $a a decir a partir de lo que !a se hadicho.

In(erir: extraer informacin del contexto comunicati$o que se presentanen di$ersas situaciones.&etener: utili#ar los di$ersos tipos de memoria 3$isual, auditi$a, entreotras4 para retener informacin.


9/20

6 semanas

Hablar.

Gua telefnica

'tili#a el abecedario para ubicar informacin en la gua telefnica ! en el diccionario.

&eerGua telefnica

n$estiga los paratextos de las pginas amarillas ! locali#a con rapide# la informacinsolicitada.

Escribir

nformar de manera oralsobre las caractersticas! uso de la guatelefnica desde laplanificacin de lo que se$a a decir.#lani(icar el di)cur)o planear lo que se $a a decir en las caractersticas de la

gua telefnica.Conducir el di)cur)o: 9econocer cuando un interlocutor pide la palabra.%eder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.#roducir el te*to:"plicar las reglas gramaticales de la lengua 3normati$a4.

%omprender el contenidode la gua telefnica enfuncin de conocer suestructura, uso !caractersticas propias.&relectura$ %stablecer el propsito de la lectura. Activar los saberesprevios sobre el tema de la lectura. %stablecer relaciones con otrostextos acerca de los mismos temas, autores y persona&es.

(ectura$ leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el ob&etivodel lector y a la facilidad o di'cultad del texto. $omprender las ideasque no estn escritas expresamente y las que est"n explcitas. acery responder preguntas del texto que se re'eran a lo literal. eri'carlo que se predi&o.

#o)lectura: Establecer secuencias de acciones !determinar relaciones de antecedente :consecuente.

Escribir nminas !listados telefnicos delaula, utili#ando laestructura ! propiedadesde la gua telefnica.


10/20

7minas ! listados telefnicos

'tili#a el abecedario para ubicar informacin en la gua telefnica ! en el diccionario.

'sa artculos, sustanti$os, adeti$os, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas! oraciones en los textos que escribe.

#lani(icar: Especificar qui5n ser el lector del texto. 'tili#ar soportes escritoscomo a!uda durante el proceso* preguntas. %rear ideas propias ! nue$as apartir de las ideas de los dems. Elaborar listados de ideas para organi#arlas.&edactar: Escribir el texto teniendo en cuenta la gramtica oracional* uso de$erbos, ortografa ! eleccin de palabras. (roducir borradores.&e+i)ar: 9e$isar las ideas, la estructura ! la expresin del texto. (resentar losoriginales limpios, claros ! en orden.#u,licar: Entregar el escrito al destinatario."propiarse de loselementos de la lenguadesde la comprensin !anlisis de las pginasamarillas ! di$ersoslistados.

(ronombrepersonal. Diptongo,triptongo, hiato.'so de la ;h< en los diptongos iniciales ;hue:


11/20

-

UEGOS DE PALABRAS ADIVINANZAS,TRABALENGUAS,RETAHILAS,REFRANES Y CHISTES


12/20

6 semanas

"di$inan#as, trabalenguas, retahlas, refranes ! chistesEscucha adi$inan#as, trabalenguas, retahlas, refranes ! chistes desde la estructura lgica de estos textos.

"di$inan#as, trabalenguas, retahlas, refranes ! chistes

9ecrea adi$inan#as, trabalenguas, retahlas, refranes ! chistes desde la estructura lgica de estos textos ! los utili#a en su realidad.


7arra oralmente adi$inan#as, trabalenguas, retahlas, refranes ! chistes con una finalidad comunicati$a ! est5tica.




Escuchar adi$inan#as, traba:

lenguas, retahlas, refranes !chistes desde la comprensin

de la construccin lgica de las

ideas.

"di$inan#a* datos para buscar la respuesta= trabalenguas*busca enredar la forma de hablar usando el lenguae=

retahla* lista infinita de palabras con una lgica interna=

refranes* textos educati$os que usan la rima= chistes*

ruptura de lo cotidiano ! bsqueda de obeti$os cmicos.

%omprender adi$inan#as,

trabalenguas, retahlas,

refranes ! chistes desde la

$aloracin del aspecto ldico

de la lengua como elemento

para construir nue$as

realidades.

0uncin ldica del lenguae* este tipo de textos busca el

disfrute est5tico a tra$5s de la sonoridad ! dar nue$as

informaciones.

7arrar oralmente adi$inan#as,


refranes ! chistes como una

forma de adue>arse del

lenguae ! de utili#arlo con

finalidades est5ticas.

0uncin est5tica del lenguae* el lenguae como una

herramienta para ugar ! buscar belle#a. (roceso de

narracin, planificacin, determinacin de obeti$os !

creacin de texto.

Escribir adi$inan#as,


refranes ! chistes

partiendo de las

estructuras propias decada tipo de texto.

"di$inan#a* redactar ciertos datos para encontrar la

respuesta= trabalenguas* escritura utili#ando el aspectoldico del lenguae que produ#ca dificultad en la

pronunciacin, organi#ar retahlas de su $ida cotidiana

de forma escrita ! una lista infinita de palabras con una

lgica interna. 9efranes* indagar rimas para estructurar

refranes. %histes* crear chistes basados en situaciones

cotidianas. (roceso de escritura* planificacin,

redaccin, re$isin ! publicacin.

Disfrutar del uso aparente:

mente absurdo del idioma en

adi$inan#as, trabalenguas,

retahlas, refranes ! chistes en

funcin de reconocer rasgos

literarios en el uego

ling?stico.

9asgos literarios* uso del lenguae con fines est5ticos, la

palabra no solo como instrumento de comunicacin sino

tambi5n para expresar otro tipo de sentimientos, uegos,

dudas, intencin ldica ! mgica.


13/20


.


14/20

CLASIFICA!S

%scuchar.

%lasificados

)rdena la informacin que aparece en un clasificado mediante un esquema.

6 semanas

Escuchar clasificados en funcin de identificar los elementos que conforman este tipo de texto.

!econocer$ la situacin de comunicacin en clasi'cados (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se re'ere)."eleccionar$ distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras)nticipar$ activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin de di"logos y conversaciones telefnicas.#n%erir$ extraer informacin del contexto comunicativo en diversas situaciones.!etener$ !etener informacin.


15/20

ablar.

$lasi'cados

9efiere de manera oral un clasificado al identificar la informacin que se $a a decir ! al articular con claridad los sonidos.

&eer

%lasificados escritos

9efiere de manera oral un clasificado al identificar la informacin que se $a a decir ! al articular con claridad los sonidos.

Escribir."nuncios clasificados

%xpresar oralmente clasi'cados, empleando elementos de transmisin de informacin para alcanar ob&etivos comunicativos.

#roducir el te*to: expresar sus ideas con claridad.

%omprender ! anali#ar una $ariedad de clasificados escritos para reconocer la estructura ! la funcin comunicati$a de este tipo de texto.

&relectura$ %laborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de persona&es y palabras clave.(ectura$ leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el ob&etivo del lector y a la facilidad o di'cultad del texto. $omparar lo que se saba del temacon lo que el texto contiene. eri'car lo que se predi&o. !econocer palabras y frases y recordar su signi'cado con rapide. !econocer las relaciones designi'cado entre las diferentes partes de la frase.&oslectura$ -denti'car elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones. incular espacialmente persona&es y acciones.

Escribir anuncios clasificados, teniendo en cuenta la estructura ! propiedades de este tipo de texto.


16/20

)rdena la informacin que aparece en un clasificado mediante un esquema.

'sa artculos, sustanti$os, adeti$os, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas ! oraciones en los textos que escribe.

#lani(icar: )rgani#ar ideas* elaborar listados de ideas para organi#arlas. @erarqui#ar ideas. Elaborar esquemas de escritura.&edactar: tra#ar un esquema de composicin para distribuir la informacin. (roducir borradores.&e+i)ar: 9ehacer* corregir los errores que presente el texto para meorarlo.#u,licar: Entregar el escrito al destinatario.

'tili#ar adecuadamente los elementos de la lengua en la produccin de clasificados.

"deti$os* posesi$os.Aerbo* concepto. 'so de los dos puntos que introducen a la enumeracin. +ignos de interrogacin ! exclamacin. 'so de la coma en enumeraciones.'so de la ;s< en las terminaciones de los adeti$os ;:oso


17/20

/

CUENT!S 0&EES

%uentos bre$es

dentifica en un cuento la estructura ! los elementos que lo constitu!en.

Escuchar cuentos bre$es desde la identificacin de sus elementos narrati$os bsicos.

Elementos del cuento* estructura bsica* inicio, desarrollo ! desenlace. %onfirmacin de la escucha mediante preguntas, predicciones ! renarracin.


18/20

6 semanas

%uentos bre$es


%uentos bre$es


%omprender cuentos bre$es en funcin de identificar sus partes ! elementos que lo con$ierten en un g5nero literario.

El cuento como parte de la narrati$a* g5nero que relata hechos en situaciones concretas, con una estructura aristot5lica ! personaes in$olucrados.

Escribir cuentos bre$es utili#ando los elementos narrati$os de este tipo de texto.

(lanificar la escritura desde los elementos narrati$os* inicio, desarrollo ! desenlace. 2re$e explicacin de los personaes del cuento.


19/20

%uentos bre$es

dentifica en un cuento la estructura ! los elementos que lo constitu!en.

%uentos bre$es

Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una comparacin.

7arrar oralmente cuentos bre$es desde la $aloracin de sus estructuras literarias en funcin del disfrute.

Estructura aristot5lica del cuento. %ambiar desenlaces a los cuentos ! crear expectati$as. (lanificacin del proceso de habla.

%onstruir cuentos bre$es en funcin de crear nue$as realidades ! disfrutar del uso del idioma.

'so de temas cercanos para ser rein$entados a tra$5s de la estructura del cuento. &a creacin literaria como herramienta de goce ! nada ms.


20/20

lengua y literatura 4to

Documents