1

LEAMOS JUNTOSPROGRAMA NACIONAL DE LECTURAMemoria de Labores 2012-2013

2

CréditosContenido: Ministerio de Educación

Diagramación: Dirección de Comunicación Social

Edición julio 2013

3

ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN

2. MISIÓN

3. VISIÓN

4. INTRODUCCIÓN

5. DESCRIPCIÓN DE LEAMOS JUNTOS5.1 ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN PARA LA LECTURA5.2 ESTRATEGIA PARA LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA

LECTURA5.3 ACCIONES CLAVE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LEAMOS

JUNTOS

6. ACCIONES 2012

7. ACCIONES 2013

8. SITUACIÓN ACTUAL DE LEAMOS JUNTOS

4

5

Directorio

Otto Fernando Pérez MolinaPresidente de la República

Ingrid Roxana Baldetti Vicepresidenta de la República

Cynthia Carolina del Aguila MendizábalMinistra de Educación

Evelyn Amado Jacobo de SeguraViceministra Técnica de Educación

Alfredo Gustavo García ArchilaViceministro Administrativo de Educación

Gutberto Nicolás Leiva AlvarezViceministro de Educación Bilingüe y Cultural

Eligio Sic IxpancocViceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa

6

PRESENTACIÓN

7

Cuando mi equipo de trabajo y yo asumimos la conducción del Ministerio de Educación, nos propusimos dedicar energía y recursos de acuerdo a acciones prioritarias que organizamos en 4 grandes metas: Mejorar la gestión del aula empoderando a las comunidades; Fortalecer las capacidades de los maestros; Rendir cuentas a la población y Responder a las necesidades de cobertura y calidad. Para alcanzar esta última meta, decidimos que se debía hacer todos los esfuerzos necesarios para convertir la lectoescritura en una prioridad nacional. Hicimos planes y diseñamos acciones para lograr que la lectura rebalsara el aula e irradiara su luz en el hogar y la vida de cada persona. Empezamos buscando maneras de motivar a las familias: a las niñas, niños y jóvenes y a sus docentes para hacer de la lectura un espacio emocional para compartir, descubrir y disfrutar. Muchas personas se acercaron para colaborar con esta tarea; trajeron consigo ideas, creatividad, entusiasmo y dedicación.

Estoy convencida de que todos los guatemaltecos deseamos un país distinto, en donde las personas vivan digna y armoniosamente. Anhelamos que cada estudiante desarrolle al máximo su potencial y se convierta en un ciudadano proactivo y positivo, dispuesto a comprometerse con la construcción de una Guatemala incluyente, democrática y productiva.

Las herramientas adquiridas a través de la lectura y los valores cultivados por medio de ella, posibilitan el surgimiento de verdaderos agentes de cambio. Cuando

Cynthia del AguilaMinistra de Educación

la lectura se vuelve parte de la vida diaria, las personas experimentan cambios en su percepción del mundo. A través de la lectura se conocen otros espacios, otras personas; se viven otras realidades. La lectura constante y consciente permite que las personas sean cada vez mejores y comprendan mejor a los demás.

La lectura constituye un mundo de valiosas oportunidades para la niñez y la juventud; y esa es, justamente, nuestra más grande motivación. Los padres y maestros estaremos más cerca de lograr nuestra meta cuando todos los estudiantes se interesen por leer con entusiasmo, decidan ser felices a través de la lectura cotidiana y estén motivados para alcanzar todos sus propósitos en la vida; y en este trayecto, la lectura diaria será su mejor aliada.

Leamos Juntos es un programa con el que chicos y grandes, hijos, padres y abuelos tendrán la oportunidad de compartir, de aprender y de divertirse; además de que fortalecerán la unión familiar, la identidad y desarrollarán una gran sensibilidad para la vida.

Leamos Juntos significa escuchar historias de ayer y de hoy, leer acerca de todo lo que alguna vez nos ha intrigado y escribir lo que pensamos, sentimos y soñamos.

¡Leamos Juntos, y hagamos de Guatemala un país de lectores!

8

MisiónSomos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le

brinda y comprometida con una Guatemala mejor.

9

VisiónFormar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su

conducta.

10

INTRODUCCIÓN

11

La lectura es una competencia básica para la vida porque es indispensable para que una persona pueda desenvolverse con éxito en la sociedad actual. En el contexto escolar, la comprensión lectora favorece el éxito y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y su integración social sin riesgo de exclusión.

Conscientes de mejorar la calidad educativa y con base en la premisa anterior, el Ministerio de Educación de Guatemala diseña e implementa el Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos, cuya prioridad es velar porque los estudiantes, docentes, padres y madres de familia, y comunidad en general se involucren en la promoción y el desarrollo de la comprensión lectora.

La lectura es una herramienta instrumental que favorece el desarrollo de destrezas de pensamiento crítico, imprenscindible para el ejercicio responsable de la ciudadanía. En este contexto, Leamos Juntos promueve, a través de la lectura, la reflexión sobre los valores universales enmarcados en los ejes del currículo nacional (multiculturalidad e interculturalidad, equidad, educación en valores, vida ciudadana, desarrollo integral y sostenible).

Aún cuando en el país se han realizado esfuerzos por mejorar la lectura, la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa - DIGEDUCA -, evidencia que en 2010 solo el 47.51 % de los estudiantes de Primer Grado Primaria, 51.71% de los estudiantes de 3º. Primaria y el 30.06 % en Sexto Primaria alcanzó el nivel de logro en las evaluaciones de Lectura; mientras que de los graduandos, en el 2012, solamente el 24.47% de los estudiantes evaluados alcanzó el nivel de logro de lectura. Estos resultados reflejan la necesidad urgente de priorizar el tema de la lectura e implementar acciones contundentes que favorezcan el desarrollo de la lectura en los estudiantes de todos los niveles educativos.

12

13

14

15

Leamos Juntos está dirigido a los y las estudiantes de todos los niveles educativos del país; en el cual se proyectan dos líneas estratégicas:

1. Promoción y sensibilización de la importancia de la lectura.

2. Lineamientos de adquisición y desarrollo de la lectura.

Además, se establecen cuatro acciones clave: 1. Formación del recurso humano2. Disponibilidad de materiales y recursos de lectura 3. Establecimiento de alianzas 4. Participación comunitaria, y acompañamiento, monitoreo

y evaluación.

Descripción de LEAMOS JUNTOS

16

17

18

Estrategia de Promoción para la LecturaLa promoción es un proceso generador de la cultura por la lectura que conlleva una serie de acciones de animación a escuchar, leer y escribir textos en distintos géneros literarios, utilizando la riqueza de los idiomas que se hablan en nuestro país, es decir, los idiomas mayas, el xinka, el garífuna y el español; estas actividades se han concebido para aplicarse tanto en el ámbito escolar como en el familiar y comunitario.

Con las acciones de promoción a la lectura se busca suscitar el gusto por la lectura, la imaginación, la creatividad, la unión familiar, la reflexión acerca de los valores y rescatar las tradiciones culturales inmersas en la oralidad de las culturas guatemaltecas.

Entre las estrategias concebidas están:

• Lectura por líderes

El alcance del programa de lectura es nacional y se promueve la participación de todos los sectores y actores sociales en la promoción y desarrollo de la lectura; por

eso, se invitó a las autoridades gubernamentales, incluyendo al Señor Presidente Constitucional de la República de Guatemala, a la Señora Vicepresidenta, ministros de Estado y otros funcionarios públicos y líderes nacionales a participar en la lectura pública de cuentos y otros géneros literarios para motivar a estudiantes, docentes y comunidad educativa en general a leer e involucrarse activamente en la promoción de la lectura. Sumada a esta iniciativa en cada Dirección Departamental de Educación –DIDEDUC- se organizan actividades de lectura pública en las que participen autoridades, líderes regionales y locales para que de preferencia lean en el idioma de la comunidad.

• Cuentacuentos

El cuentacuentos es una persona que narra historias propias o reinventadas valiéndose de la palabra, la voz y el gesto para hacerlas más agradables para su interlocutor. Como parte de Leamos Juntos se realizaron actividades de cuentacuentos en

19

las cabeceras departamentales. Al mismo tiempo, se prepararon más 1,500 voluntarios para desarrollar estas actividades a nivel local y que la estrategia llegue gradualmente a todos los municipios del país.

• Radiocuentos

W Radio transmite un programa de radiocuentos de lunes a viernes, con duración de una hora. Cada semana se lee un cuento tanto en Español como en Idioma Maya, Garífuna o Xinka; además, se incluyen preguntas, inferencias y reflexiones sobre el cuento y los valores tratados en el mismo. El objetivo es que la familia pueda escuchar los cuentos, conversar sobre el contenido, reflexionar, y gozar la lectura a través de este medio.

• Publicaciones en prensa escrita

Cada sábado se publica en un diario de circulación nacional un cuento en español. La publicación incluye estrategias y actividades para desarrollar las competencias comunicativas alrededor de 4 ejes: 1. Juntos en familia, 2. Juntos en la escuela 3. .Juntos en la comunidad y 4. Juntos construimos. El objetivo es establecer alianzas con medios de comunicación regionales y locales para la publicación de materiales de lectura.

• Concurso “Cuentos en Familia”

Esta estrategia tiene el objetivo de contribuir al desarrollo de las competencias comunicativas al promover la creación literaria en familia y rescatar la tradición oral y cultural de nuestros pueblos. Anualmente se realizarán estos concursos en idiomas nacionales; el primer año estuvo dirigido a alumnos de preprimaria. En los sucesivo, se incluirán alumnos de otros niveles educativos.

• Actividades de animación a la lectura

Para llevar a cabo las actividades de animación a la lectura se proyecta la incorporación de los jóvenes que prestan Servicio Cívico quienes pueden desempeñarse como promotores de la lectura en los establecimientos educativos.

20

21

22

23

Estrategia para la Adquisición y desarrollo de la lecturaLa adquisición, así como, el desarrollo de la lectura son parte del proceso formativo que se realiza en el ámbito escolar para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes, según su grado y nivel educativo. La adquisición se refiere al aprendizaje de la lectoescritura (lectura emergente e inicial) y el desarrollo de la profundización en los niveles de comprensión (literal, inferencial y crítico) y al uso de la lectura para aprender.

Entre las estrategias están:

• Ambiente letrado: Busca ofrecer a los estudiantes un entorno en donde el texto esté presente y sirva para ellos como modelo lingüístico; se motiva a los docentes para que hagan de sus aulas y establecimientos educativos ambientes letrados en los idiomas de los estudiantes, tanto el idioma materno como el segundo.

• Espacio de lectura en el aula y en el centro educativo: Es un espacio que cuenta con materiales de lectura, y fomenta la lectura y escritura de los estudiantes y docentes. El espacio de lectura del centro educativo puede ser tan amplio como

una biblioteca escolar o un área en donde se coloque una cartelera o un periódico mural.

• Actividades institucionales relacionadas con la lectura: Se fomenta que la institución educativa planifique e implemente actividades que promuevan la lectura en idiomas nacionales con la participación de la comunidad educativa. Estas actividades pueden ser rotalibros, bibliotecas virtuales, participación de la comunidad educativa en actividades de lectura organizadas por la escuela; clubs de lectura, entre otros.

• Lectura diaria: En el 2013, mediante el Acuerdo Ministerial No.0035-2013, se estableció que todos los alumnos de los centros educativos debían leer por lo menos 30 minutos diarios.

• Práctica guiada de lectura y escritura: Se fomenta la aplicación de estrategias en el aula para que los estudiantes de todos los niveles educativos desarrollen las competencias comunicativas correspondientes.

24

25

Leamos Juntos desarrolla cuatro acciones clave que apoyan el desarrollo de las estrategias. Estas acciones son:

1. Formación del recurso humano. La formación debe de abarcar tanto a los equipos técnicos del Ministerio de Educación, como a los docentes, voluntarios y otras personas involucradas en la implementación del plan. Al equipo técnico se le forma en promoción, adquisición y desarrollo de la lectura; a los docentes se les actualiza en metodologías efectivas de lectoescritura según la población que atienden; y a los voluntarios, en promoción y animación a la lectura.

2. Disponibilidad de materiales y recursos de lectura. Se busca contar con materiales apropiados para que los alumnos y alumnas desarrollen el gusto por la lectura. Asimismo, se a pone a disposición de los docentes las guías y material de referencia para la implementación de metodologías efectivas para la enseñanza y desarrollo de la lectura en el aula.

Acciones Clave para la implementación deleamos juntos

3. Alianzas y participación comunitaria. Un programa nacional de lectura requiere la participación de toda la comunidad, además, el involucramiento de los padres de familia es fundamental en el aprendizaje de la lectura. Se tiene previsto involucrar a padres y madres en las actividades de promoción de la lectura que se organicen. Sumado a esto, se establecerán alianzas con entidades nacionales e internacionales para que brinden apoyo técnico o financiero para la implementación del plan.

4. Acompañamiento, monitoreo y evaluación. Se dará un seguimiento a la ejecución a nivel departamental, municipal y escolar. Se evaluará anualmente el programa para reorientar las actividades en cada ciclo.

26

Acciones del 2012Durante la primera fase de Leamos Juntos, en el 2012, la comisión ministerial de lectura diseñó el Programa Nacional de Lectura y planificó las siguientes actividades para ese año:

• Lectura por líderesEl Presidente, la Vicepresidenta así como el Gabinete de gobierno fue a centros educativos a leer con los estudiantes. En cada Dirección Departamental de

Educación se invitó también a líderes de la comunidad para que leyeran con los alumnos en los lunes cívicos o en el horario regular de clases. Algunas autoridades locales como alcaldes y gobernadores acogieron la idea e hicieron propio el programa comprometiéndose a asistir en forma regular a todas las escuelas de la localidad a su cargo.

27

• Radiocuentos.Durante el 2012, la W Radio transmitió 26 cuentos a través de todas sus repetidoras y a esta iniciativa se unieron las radios comunitarias de diferentes departamentos así como la Radio Corporación Nacional (RCN).

• Concurso Cuentos en Familia:

Con la ayuda y apoyo constante y financiero de UNICEF, en el 2012, se llevó a cabo la actividad denominada “Cuentos en Familia” dirigida a motivar a los estudiantes a escribir cuentos con un miembro de su familia. Se contó con la partipación de más de 8,050 niños y niñas de todo el país que redactaron un cuento. De este grupo, se escogieron a los 16 mejores cuentos basados en los criterios de originalidad, creatividad, y expresión. Entre los cuentos ganadores se premiaron 10 cuentos en español y seis en idiomas mayas.

• Cuentacuentos:Se realizó la presentación a nivel público de los cuentacuentos en las 22 cabeceras departamentales, con una participación de 97,000 miembros de la comunidad educativa. Además, se capacitó a más de 1,500 cuenta cuentos voluntarios para llegar a los municipios.

• Acceso a la página web con materiales de lectura:Del 2012, a la fecha se creó el subsitio de Leamos Juntos, dando a conocer las estrategias de promoción del Programa, en este espacio se tiene a disposición de la Comunidad Educativa, recursos como el Acuerdo de Creación del Programa, las publicaciones de todos los Cuentacuentos 2013, los Programas Departamentales de Lectura, los cuentos que se transmiten por W Radio, las Bases del Concurso “Cuentos en Familia”, y el Listado de Libros adquiridos del Programa Nacional de Lectura.

Entre los recursos educativos se encuentra lectura y la Guía docente para la comprensión lectora.

28

• Se sigue trabajando en el rediseño y ordenamiento de la página para contar con un portal interactivo y virtual que permita que la lectura sea una herramienta importante en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Publicación de cuentos en Nuestro Diario: Se publicaron 26 cuentos de diversos temas en Nuestro Diario, cada sábado con una circulación de 250,000 ejemplares. Alianzas con entidades privadas: Distintas entidades privadas participan en Leamos Juntos haciendo un esfuerzo nacional para hacer de Guatemala un país de lectores.

• Adquisición de bibliotecas para las escuelasSe inicia el proceso selección de los libros de cuentos para todos los grados del nivel Preprimario y Primario, así como, el proceso de licitación para la adquisición de los mejores libros informativos y de lectura para todas las escuelas públicas del país.

• Enlaces de Lectura: Cada Dirección Departamental de Educación designó a dos personas del equipo técnico como enlaces del Programa Nacional de Lectura, quienes han participado en diversos talleres de formación y han promovido actividades de lectura a nivel departamental.

29

30

31

ejemplos de publicaciones

32

Durante el 2013 se realizan las siguientes actividades:

· Lectura por líderes La inauguración oficial del Ciclo Escolar se realizó en el marco del Programa Nacional de Lectura “Leamos Juntos”, el 15 de enero 2013, con la participación del señor Presidente de la República de Guatemala, Otto Fernando Pérez Molina, quien compartió con un grupo de estudiantes, la lectura del cuento “Imposible mover a un hipopótamo”. Los alumnos participantes tuvieron la oportunidad de escuchar de voz del señor Presidente dicho cuento, una experiencia que recordarán toda su vida. Asimismo, en cada dirección departamental se ha promovido la lectura con líderes departamentales.

• RadiocuentosDurante el primer semestre del 2013 salieron al aire 29 programas radiales en W Radio. Estos programas consisten en lectura de cuentos en español y en idiomas nacionales así como actividades relacionadas con la lectura.

• Concurso de lectoescritura ¨Cuentos en Familia¨En julio 2013 con el apoyo de UNICEF, se realizó el lanzamiento del concurso de Cuentos en Familia. En este concurso participan los niños, niñas y jóvenes inscritos en establecimientos públicos y privados del nivel Primario y del Ciclo Básico, junto a un adulto de su núcleo familiar. La premiación se realizará el 16 de octubre del 2013.

• Cuenta cuentosEn las 22 cabeceras departamentales se presentaron Cuenta Cuentos para promocionar la lectura a nivel local. En estos eventos se contó con la participación de 50,000 miembros de la comunidad educativa: niños y

niñas, docentes, directores y padres de familia así como la participación de autoridades locales que se dieron cita en los parques municipales.

• Acceso a la página web con materiales de lectura: Se sigue trabajando en el rediseño y ordenamiento de la página para contar con un portal interactivo y virtual que permita que la lectura sea una herramienta importante en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Publicación de cuentos en Nuestro Diario.Contamos con la autorización de autores e ilustradores nacionales e internacionales para que se publiquen sus obras en Nuestro Diario a modo de dar diversidad en las lecturas así como en la línea de ilustración. También se agregó un apartado de actividades que se llama Juntos Construimos con el objetivo que las actividades se orienten hacia el logro que el niño construya su propio aprendizaje a través de materiales disponibles en su comunidad.

• Formación de equipos a nivel departamentalActualmente se cuentan con 50 enlaces quienes coordinan la labor del Leamos Juntos, Programa Nacional, en los departamentos y coordinan con más de 1000 cuentacuentos en el país. Para fortalecer esta actividad se traerá a un consultor de Fundalectura Colombia para que capacite a los enlaces en técnicas de promoción de la lectura, así como al Director de Bibliotecas y Promoción de la Lectura de la Secretaria de Educación Pública de México, Lic. David Acevedo Santiago, para compartir experiencias en la promoción de actividades a nivel local.

Acciones del 2013

33

34

El autor Ak’abal dijo sentirse complacido con el proyecto y apoyó la iniciativa ministerial de promoción de lectura y expresó: ¨No haber dudado en participar cuando conoció del proyecto, porque, la lectura debería ser parte de todas las escuelas¨.

35

• Formación del Personal de las Direcciones Departamen-tales: Llegando al AulaSe realizan talleres con el objetivo de formar al personal del Ministerio de Educación en las estrategias para el desarrollo de las competencias lectoras en el aula y su aplicación en el aprendizaje de la lectura y escritura. Es necesario contar con recurso humano capacitado en el desarrollo de las competencias lectoras, el proceso lector, y el desarrollo de la comprensión lectora. Los participantes son técnicos de las 25 Direcciones Departamentales de Educación, quienes tendrán que replicar en sus respectivos departamentos con 150 docentes para conformar Comunidades de Aprendizaje que den seguimiento al Programa.

• Comisiones de lectura en cada Dirección Departamental de EducaciónA partir del Acuerdo de creación del Programa, se conforma en cada Dirección Departamental de Educación, la comisión departamental de lectura que tiene como objetivo promover acciones de promoción y desarrollo de la lectura a nivel local, propiciando la participación de todos los centros educativos públicos y privados en el programa.

• Alianzas con entidades públicas, privadas, nacionales e internacionalesAl 2013 se han establecido alianzas con las siguientes entidades:

• Giras de autorLas giras de autor se han constituído en una herramienta de motivación para los docentes y sus estudiantes, ya que es la oportunidad de conocer al autor del libro que leen y puedan tener un acercamiento con su persona y sus ideales, conocer su manera de pensar y sobre todo conversar qué le motivó a escribir. Se ha contado con un autor reconocido por mes para que visite establecimientos educativos tanto en la ciudad como en el interior del país. Se inicio en el mes de abril, a modo de asegurarnos que las escuelas ya habían recibido los libros, Humberto Ak’abal, valor guatemalteco, fue el primer autor que realizó la gira en abril y en mayo Monica Zak, sueca, visitó establecimientos públicos y privados de la ciudad capital y de los departamentos. En el mes de julio se contará con las autoras colombianas Pilar Lozano y Luisa Noguera, y en Agosto con la autora brasileña Marina Colasanti.

· Usaid Reaula· Usaid Alianzas· Unicef· OEI· Mc Donalds· Asociación COED· Fundación Madre Tierra· Nuestro Diario· W Radio· Publinews

· Municipalidad de Guatemala

· Industrias de la Riva· CIAV· Save The Children

Internacional· RCN· Fundazúcar· Fundación Novella· Funsepa

¨Como primer norma debiera ser inculcar el amor a la lectura en los niños¨. Humberto Ak’abal

36

¨Me llevo en el corazón el Programa Leamos Juntos como un ejemplo para los escritores de mi país y que se pueda implementar con los niños de Suecia, espacios de interacción como el de Leamos Juntos en Pasos y Pedales¨. Monica Zak

37

“Guatemala ha dado un gran paso al tener en ley por medio de un Acuerdo Ministerial que los alumnos lean diariamente 30 minutos en cada jornada, situación que no existe en mi país”. Monica Zak

38

• Leamos Juntos en Pasos y Pedales

Se ha implementado el Rincón de Lectura en el Programa de Pasos y Pedales con el objetivo de que los niños y jóvenes participen junto con sus familias y amigos un espacio de recreación de Pasos y Pedales y disfruten de la lectura con actividades de animación como los “cuenta cuentos”, adivinanzas, sopa de letras, entre otras. Se realiza todos los domingos de 11:00 a 12:00 horas, en los cinco Pasos y Pedales que funcionan en la ciudad capital de Guatemala: Avenida Reforma, Mariscal, Juan Chapín, Simeón Cañas, Kaminal Juyú. Esta actividad se desarrolla con el apoyo de la Municipalidad de Guatemala.

39

Adquisición de bibliotecas para las escuelas.

El 15 de enero de 2013, a un día de haber iniciado el ciclo escolar, el Presidente de la República, Otto Pérez Molina, la Vicepresidenta, Roxana Baldetti, y la Ministra de Educación, Cynthia del Aguila, dieron el banderazo de salida a la distribución masiva de 4.5 millones de libros de ficción e informativos que fueron entregados en las escuelas de Preprimaria y Primaria a nivel nacional.

El esfuerzo inició en 2012, cuando con el apoyo de expertos nacionales e internacionales se hizo una selección minuciosa de los mejores libros de lectura disponibles a nivel mundial. A partir de allí, el Ministerio de Educación lanzó una Licitación Internacional de una dimensión sin precedentes, que culminó con la selección de 440 títulos que incluían 75 de autores guatemaltecos. Además del castellano, se adquirieron libros en 11 idiomas nacionales (Kiché, Kaqchikel, Tz’utujil, Mam, Q’eqchí, Poqoman, Achi, Garifuna, Poqomchí, Q’anjob’al, Poptí) que fueron enviados selectivamente a las regiones donde los mismos se utilizan.

Los más de 4.5 millones de libros llegaron en cajas plásticas de colores a 11,758 aulas de Preprimaria y 52,712 aulas de Primaria de todo el territorio guatemalteco. El promedio de libros entregados fue de 49 en Preprimaria y 116 en Primaria. (Las cajas en primaria contenían libros para dos aulas en las escuelas que tenían 6 maestros o más). El financiamiento para la adquisición de los libros provino de recursos dos préstamos: El PROEDUC III de KFW y el BID-2018/OC-GU.

40

En dichas cajas de libros de lectura, se mezclan con naturalidad el Popol Vuh en varias versiones, incluyendo las de Sam Colop y Francisco Morales Santos, Cuentos y Leyendas de Guatemala, libros clásicos de la literatura infantil y juvenil como Quo Vadis, Los Viajes de Gulliver, Don Quijote, Robin Hood, Los Tres Mosqueteros, Moby Dick, los poemas de Humberto Ak´abal y otros libros que invitan a los más pequeños a iniciarse con alegría en el mundo de la lectura.

Las obras de nuestros dos Premios Nobel, Rigoberta Menchú y Miguel Ángel Asturias, se intercalan con libros de otros connotados autores nacionales y extranjeros. Cuentos de lugares encantados, de misterio, de travesuras y de amor están dando vida a los rincones de lectura de las aulas. En cuanto a los libros informativos, las posibilidades son muy variadas: se cuenta con obras bien escritas e ilustradas que tratan múltiples temas, como la lectura de mapas, la protección del bosque, el aire, los planetas, el cuidado del cuerpo humano, la formación de lava en los volcanes, las biografías de Albert Einstein, Ana Frank, Jorge Luis Borges y Sor Juana Inés de la Cruz, técnicas de reciclaje y cómo interpretar el Calendario Maya .

41

42

43

Situación actual de

Promoción de la lectura

adquisición y desarrollo de lectura

30 minutosleen diariamente todos los alumnos de los Centros

Educativos -Acuerdo Ministerial No. 0035-2013-

26,640 spot de radio para promover la lectura

250,000lectores se benefician cada sábado con 30 lecturas

al año publicadas en medios escritos.

4,500familias beneficiadas en los rincones de lectura

en los 5 Pasos y Pedales

1,000Cuentacuentos voluntarios a nivel nacional

8,050niñas y niños participaron en el Concurso

Cuentos en Familia

9,700 niños, niñas, jóvenes y docentes beneficiados en

Giras de Autor de Humberto Ak’abal y Monica Zak (Luisa Noguera, Pilar Lozano y Marina Colasanti se

realizarán en el 2013)

7,200 niños, niñas y jóvenes participarán en el salón

Leamos Juntos en la X Feria Internacional del Libro de Guatemala FILGUA 2013

97,000 miembros de la Comunidad Educativa en 22

departamentos disfrutaron de la presentación de los Cuentacuentos

2,800,000niños y niñas beneficiados con la entrega de 4.5 millones de libros de lectura a 11,758 aulas de

Preprimaria y a 52,712 aulas de Primaria

44

45

46