lcdo. marcel doubront
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Lcdo. Marcel Doubront
Educación Adultos
• aquel o aquello que haya
alcanzado su desarrollo
pleno.
• es la etapa del desarrollo de la
vida en el que el individuo
normal alcanza la plenitud en
su evolución física, biológica y
psíquica.
• Período de la vida de la
persona, animal o planta en
que ha alcanzado la edad
adulta
• Transmisión de conocimientos a una
persona para que esta adquiera una
determinada formación.
• La educación puede definirse
como el proceso de socialización
de los individuos. Al educarse,
una persona asimila y aprende
conocimientos
Educación de adultos
Es el tipo de educación orientada a adultos, en particular a quienes
completaron o abandonaron la educación formal, se considera que esta
se vincula directamente con lo andragógico, ya que esta se desarrolla
con dinámicas bidireccionales que hacen del educando un elemento
capaz de recibir el mensaje, analizarlo de acuerdo a las experiencias,
vivencias, y conocimientos tanto formales como informales que posea
este individuo en aras de retroalimentarse intelectualmente
Ejemplos:
La educación es el proceso de
facilitar el aprendizaje donde
adquirirá conocimientos,
habilidades, valores
etapa del desarrollo de la vida en el
que el individuo normal alcanza la
plenitud en su evolución física,
biológica y psíquica.
Misión Robinson Misión Ribas P.I.U. Misión Sucre
Son planes Sociales en
el área educativa
diseñados
principalmente a los
sectores populares, los
cuales no tuvieron la
misma oportunidad de
estudio, que otros
Venezolanos integrantes
de otras clases sociales
Es importante hacer referencia que
si bien sus integrantes tenían
muchos años sin cursar estudios, se
emplearon estrategias tecnológicas
ya que se conciben a esos
participantes como adultos con una
experiencia que les permite facilitar
los aprendizajes de una manera mas
integradora
Educación Abierta, a Distancia, en Línea
Desarrolla, implementar y administrar nuevas
estrategias de enseñanza-aprendizaje, se realizan
investigaciones, se evalúan experiencias en los
campos de la Educación Abierta y a Distancia y
promueve la eficiencia en la investigación
educativa y planificación
Carácter Experimental
Carácter Andragógico
Carácter Flexible
La Universidad tiene un carácter
experimental que le permite ensayar
nuevos esquemas organizativos, nuevas
metodologías para el logro de los
aprendizajes
Significa que la
institución se entiende
como una comunidad
de gente adulta
El carácter flexible de
la Universidad le
permite cierta
elasticidad, al poder
adoptar diversas
posiciones y maneras
situacionales derivadas
del carácter
andragógico de la
institución.
UNESR
Educación para adultos:
Es un tipo de educación planificada, considerando las características
biológicas, psicológicas, y sociales del ser humano adulto, es importante
hacer referencia que en este tipo de educación el educando no participa en
la planificación del currículo, sin embargo es valido y necesario escuchar
opiniones y sugerencias del educando en cuanto a las dinámicas y
didácticas aplicadas por el docente.
De esta relación surgen dos roles principales: el facilitador y
el participante.
Descritos en los "Fundamentos de Andragogía" impartido por
la UNESR.
El facilitador
• Su función primordial es, orientar, ayudar y facilitar los procesos que
tienen lugar en quien realiza un aprendizaje.
• Estimula el desarrollo, proactividad y el sentido de autogentión en el
participante, en los que respecta al proceso de aprendizaje y
crecimiento personal.
• Su desempeño profesional, estimula en el participante, el espíritu
analítico, critico y creativo, para la transformación y mejoramiento de
su entorno.
• Establece una relación horizontal con el participante, es decir, están en
el mismo plano de interacción.
• El participante
• Participa en el proceso de aprendizaje como un agente activo en el cual
se encuentra involucrado.
• Es un sujeto activo en la dinámica universitaria, en el ejercicio de sus
deberes y goce de sus derechos y el respeto colectivo.
• Su opinión es válida y se le respeta en un contexto de discusión de la
colectividad universitaria.
• Establecer una relación de colaboratividad y de responsabilidad mutua,
donde cada uno de los integrantes del proceso de aprendizaje asuma su
rol, es necesario la presencia en dicha relación para el logro de los
objetivos planteados.
De esta relación surgen dos roles principales: el facilitador y
el participante.
Descritos en los "Fundamentos de Andragogía" impartido por
la UNESR.
El facilitador
• Su función primordial es, orientar, ayudar y facilitar los procesos que
tienen lugar en quien realiza un aprendizaje.
• Estimula el desarrollo, proactividad y el sentido de autogentión en el
participante, en los que respecta al proceso de aprendizaje y
crecimiento personal.
• Su desempeño profesional, estimula en el participante, el espíritu
analítico, critico y creativo, para la transformación y mejoramiento de
su entorno.
• Establece una relación horizontal con el participante, es decir, están en
el mismo plano de interacción.
• El participante
• Participa en el proceso de aprendizaje como un agente activo en el cual
se encuentra involucrado.
• Es un sujeto activo en la dinámica universitaria, en el ejercicio de sus
deberes y goce de sus derechos y el respeto colectivo.
• Su opinión es válida y se le respeta en un contexto de discusión de la
colectividad universitaria.
• Establecer una relación de colaboratividad y de responsabilidad mutua,
donde cada uno de los integrantes del proceso de aprendizaje asuma su
rol, es necesario la presencia en dicha relación para el logro de los
objetivos planteados.
Características de la Educación de Adultos
1. El aprendiz debe estar motivado para aprender
2. Al desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje, es necesario
considerar las diferencias individuales y estilos de aprendizaje de
los participantes,
3. Los nuevos conocimientos que se incorporan deben fundamentarse
en el conocimiento y las aptitudes que poseen los aprendices
4. Es necesario ofrecer oportunidades para practicar el aprendizaje,
5. El aprendiz debe ser un participante activo
6. El material que se utiliza para reforzar el proceso debe organizarse
en unidades de aprendizaje con una secuencia adecuada,
7. El estímulo dirigido requiere ser parte fundamental para
desarrollar nuevas respuestas en los aprendices
Educación permanente y desarrollo nacional
La educación permanente es el perfeccionamiento
continuo e integral de la persona desde su
nacimiento hasta su muerte. Sus fines son
capacitar al hombre para comprender y superar los
problemas biológicos, psicológicos, sociales,
económicos en un momento que le exige
permanente renovación.
(Estar a la altura de las circunstancias)
Características de la Educación permanente
Sus objetivos propenden el mejor
aprovechamiento de los recursos humanos
a través de una formación inicial y una
educación profesional periódica.
Características de la Educación permanente
Se intenta crear o desarrollar
en el hombre las aptitudes y la
capacidad para llegar al logro
de su auto educación continua
Se busca desarrollar el
pensamiento lógico y
crítico y la capacidad
de creación e inventiva
Características de la Educación permanente
Características de la Educación permanente
El sentido dinámico que
tiene la educación
permanente implica la
necesidad de una
transformación de los
organismos y la creación
de otros
Actividad Realizar una monografía defiendo: La Educación de Adultos tomando como punto
de referencia 4 características de la educación de Adultos
• El aprendiz debe estar motivado para aprender (como Considera usted que se
puede lograr esa motivación, sabiendo que muchos de ellos tienen mucho
tiempo sin estudiar o en el caso de los mas jóvenes se relacionan en una
etapa distinta a la pedagogía de la educación media y diversificada)
• Los nuevos conocimientos que se incorporan deben fundamentarse en el
conocimiento y las aptitudes que poseen los aprendices (como hacer para que
lo extraordinario se convierta en lo cotidiano)
• Es necesario ofrecer oportunidades para practicar el aprendizaje, (hasta que
punto es pertinente la flexibilidad)
• El aprendiz debe ser un participante activo (como incentivar la proactividad
en el Participante)