todas aquellas circunstancias (variables) que, en mayor o menor medida, condicionan el proceso de aprendizaje de la LE, favorecindolo o dificultndolo

Factores individuales: las causas de carcter individual, de muy diversa ndole, que afectan la adquisicin de una segunda lengua que explican las diferencias de resultados en el proceso de aprendizaje

Factores contextuales: se refieren a la influencia del entorno lingstico y del contexto escolar en la adquisicin de SL

VARIABLES COGNITIVASVARIABLES AFECTIVASLa aptitudEl estilo cognitivoEl estilo de aprendizaje

FACTORES EXTERNOSEdadSexoAutoestimaAnsiedadMotivacinActitudCapacidad de correr riesgosDinmica de trabajo en grupo

El estilo cognitivo.

se refiere a las distintas maneras en que las personas perciben la realidad de su entorno, procesan la informacin que obtienen mediante esa percepcin y la almacenan en su memoria. Los estilos cognitivos estn estrechamente relacionados con la personalidad del individuo.

Segn las caractersticas distinguimos: visual auditivo cintico tctil

El estilo de aprendizajeLa repercusin del estilo cognitivo de una persona en su experiencia de aprendizaje da lugar a su estilo de aprendizaje. Se refiere al modo particular en que cada aprendiente lleva a cabo los procesos de adquisicin y aprendizaje.

El estilo de aprendizajeLos estilos de aprendizaje suelen caracterizarse mediante la contraposicin de unos con otros; as se distingue:

el estilo reflexivo frente al impulsivo el analtico (tambin aprendizaje por partes) frente al global (tambin estilo gestalt)el extrovertido frente al introvertido el que manifiesta una dependencia del campo frente al que es independiente del campo

Autoestima y autoconceptoAnsiedadMotivacinActitudTolerancia hacia la ambigedad y capacidad de correr riesgosDinmica de trabajo en grupo

La actitud hacia la L2 (positiva o negativa), consiste en la disposicin psicolgica del aprendiente ante los procesos de enseanza-aprendizaje.

En las prcticas del aula se puede contribuir de diversas maneras al desarrollo de actitudes positivas:llevando a cabo un anlisis de las necesidades de los alumnos y proponindoles la fijacin de sus propios objetivos de aprendizaje;potenciando la dinmica de grupo y el aprendizaje en cooperacin;utilizando materiales didcticos autnticos;integrando los conocimientos previos;primando la autonoma en el aprendizaje, etc.

La consideracin las variables cognitivas permite determinar en qu medida los individuos procesan el material lingstico de diferentes formas, responden mejor a una tipologa determinada de actividades o manifiestan preferencias respecto al aprendizaje. En cuanto a las afectivas, pueden dar cuenta de causas muy determinantes en el xito o fracaso del aprendizaje.

La edadEl sexo

Enseanza en un contexto docente de instruccin formal (en el aula)Adquisicin de una forma natural

quin aprende: edad, motivacin, estilos, aptitud, estilo cognitivo, personalidad y carcter...cmo aprende: qu estrategias utiliza para aprenderdnde aprende: en su pas, en el pas de la lengua meta (contexto docente)qu aprende: que input recibe (aducto)qu es capaz de usar: que output produce (educto)

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