jacobo levi moreno y el psicodrama

8/18/2019 Jacobo Levi Moreno y El Psicodrama

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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y ELFORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

HUARAZ – PERÚ

201


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!ACO"O LEVI MORENO Y EL PSICODRAMA


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DEDICATORIA

Este trabajo es #$#%&'#( ' D%() por que nos da cada día salud

y sabiduría para poder realizar adquirir nuevos conocimientos.

A *+$),-() padres que cada día luchan por darnos educación

adecuada, así como para *+$),-() .$-/'*() que nos alientan

a seguir adelante y nunca rendirnos

A *+$),-() -($)(-$) porque son nuestro guía en esta

formación profesional.


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PLANTEAMIENTO DEL PRO"LEMA3

4C+56 $) $6 $$&,( #$6 )%&(#-'/' -(+$),( (- M(-$*( $* 6') $-)(*')7

O"!ETIVO GENERAL3

- Conocer los fundamentos teóricos del psicodrama de oreno.

O"!ETIVO ESPECIFICO3

- Conocer los principios b!sicos del psicodrama y que efecto tiene en laspersonas.

- E"plicar las sesiones en el que se desarrolla el psicodrama.

!USTIFICACIÓN

En la vida cotidiana los seres humanos nos enfrentamos con diversas situaciónalgunas en las cuales no sabemos cómo proceder, que decir y en consecuenciaque realizar, por ello el psicodrama ayuda a la persona en darse cuenta de lascircunstancias, tanto de las que te limitan como de las que le facilitan tu #"itopersonal y la conquista de tu felicidad. $ con ello poder decidir sobre aquellosaspectos que quieres y puedes cambiar o mejorar. %or ello que se pretendeindagar y encontrar la pronta respuesta acerca de la importancia que elpsicodrama en las personas. &dem!s de consolidar futuros estudios sobre estaproblem!tica, que permitir! e"tenderse a todas aquellas que est#n interesados en

mejorar un aspecto de su vida con el fin 'nico de generar una mejor calidad vida(de acuerdo a los resultados que se obtengan, podemos dar mayor confiabilidad aesta psicoterapia.


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SUMARIOCaratula..............................................................................................................Contracaratula....................................................................................................)edicatoria..........................................................................................................%lanteamiento )el %roblema..............................................................................*bjetivos.............................................................................................................+umario............................................................................................................... ntroducción.......................................................................................................

CAPITULO I.......................................................................................................................a

historia de los nicios del psicodrama............................................................. a biografía de oreno es inseparable de la historia del psicodrama../. Conceptos teóricos............................................................................

CAPITULO II

/./......................................................................................................................0eoría de las matrices.........................................................................................././.. %rimer universo1 matriz indiferenciada y diferenciada....................../././. +egundo universo1 matriz familiar y social........................................

CAPITULO III2.......................................................................................................................0eorí

a de roles......................................................................................................2./......................................................................................................................3tom

o cultural y social..........................................................................................2.2......................................................................................................................0eorí

a de la escena..............................................................................................2.4......................................................................................................................El

proceso diabólico.........................................................................................2.5......................................................................................................................6isio

nes sincrónica y diacrónica de la escena....................................................2.7......................................................................................................................as

escenas presentes durante el hecho terap#utico........................................CAPITULO IV

4.......................................................................................................................Elementos de la escena.......................................................................................

4... El protagonista..................................................................................4../. $o au"iliar.........................................................................................4..2. El director psicodr!matico.................................................................4..4. El escenario.......................................................................................4..5. El p'blico...........................................................................................

CAPITULO V5.......................................................................................................................8ase

s de la escena..............................................................................................5... Caldeamiento....................................................................................5../. Caldeamiento grupal.........................................................................

5..2. Caldeamiento del protagonista..........................................................5..4. )ramatización....................................................................................5..5. Eco grupal..........................................................................................


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Conclusiones......................................................................................................9eferencias bibliogr!ficas..................................................................................

INTRODUCCIÓN

Este nos va introducir a conocer acerca del psicodrama planteado por :acobomoreno quien a trav#s de muestras teatrales pudo denotar las diferentese"presiones que proyecta el ser humano aparentemente irreales pero que tieneque ver mucho con la personalidad del mismo. El psicodrama es una forma depsicoterapia, ideada por :.. oreno, inspirada en el teatro de improvisación yconcebida inicialmente como grupal o ;psicoterapia profunda de grupo; ?@.

oreno presentó al psicodrama como ;una nueva forma de psicoterapia quepuede ser ampliamente aplicada;


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CAPITULO I

12L'

.%),(-%' #$ 6() I*%&%() #$6 )%&(#-'/'

El primer cuarto del +. abre sus puertas, seg'n 9. +arró, a latercera Fran 9evolución %siqui!trica. a primer a sería en 8rancia, conla liberación de los pacientes de sus cadenas en la +altpetrieredurante la 9evolución 8rancesa ó, a'n en una etapa anterior, lacreación en 6alencia de un Bospital %siqui!trico por el %adre :ofr#. esegunda es la creación del psicoan!lisis por +. 8reud. El creador de latercera revolución es el psiquiatra rumano :acobo eví oreno. Con #lnace un nuevo paradigma que ofrece una visión original del estudio delhombre y la sociedad y de la pr!ctica de la psicoterapia. a creaciónde oreno ha fecundado la mayor parte de la posterior evolución de

las psicoterapias. GEl psicodrama es una terapia profunda de grupo.Empieza donde termina la psicoterapia de grupo y la amplía parahacerla m!s efectivaH. Io basta la discusión sino que configura lase"periencias internas y e"ternas y adem!s otorga un contenido a lase"presiones y sentimientos de los participantes en el grupo. GEn elcurso de sesiones de grupo típicas, verbales e interactivas sucede confrecuencia que un miembro del grupo vive su problema con talintensidad que las palabras resultan insuficientes. Este miembro sientela necesidad de vivir la situación, construir un episodio y menudoestructurarlo cuidadosamente, m!s de lo que permitiría el mundoe"terno real fuera de la sesiónH. Esta suerte implica tambi#n a otrosindividuos del grupo, por lo que se precisa que se abra un GespacioH enel que se desarrolle y despliegue la acción.


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121 L' 8%(9-':' #$ M(-$*( $) %*)$'-'86$ #$ 6' .%),(-%' #$6)%&(#-'/'El mismo cuenta que a la edad de cuatro aos propone a un grupo de GamiguitosH que jugaran a representar el cielo. &pilaron un

montón de sillas, #l escogió el papel de )ios y los dem!s nios eran los !ngeles. Caldeado en su papel se encaramó a lac'spide de las sillas y cuando los dem!s le pidieron que volara no dudó ni un momento y saltó al vacío agitando sus brazos como el 3ngel +upremo. a caída le supuso la fractura de un brazo, pero en ese momento se sentaron las bases de lo que sería una constante en su vida1 El psicodrama.oreno fue un joven rebelde y creativo, dejo crecer su pelo y su barba y vestía de un modo inusual, desaliado.Estudia Jlosofía y matem!ticas y posteriormente medicina,

doctor!ndose en psiquiatría. En esos aos jóvenes, todavía estudiante, juega con los nios en los jardines de 6iena a contar y crear cuentos y representarlos. Kna an#cdota de cuando tenía /2 aos refleja la posición e"istencial deoreno1 8reud acababa de dictar una conferencia sobresueos telep!ticos y estaba rodeado de alumnos, se dirige a oreno y le pregunta1 GL6d. Mue haceN...H oreno lecontesta1 G)r. 8reud. 6d. interpreta los sueos de suspacientes... yo les enseo a soar...H Como seala Espina


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mis ojos y te los pondr!s en lugar de los tuyos, y luego te mirar# con tus ojos y t' me mirar!s con los míosHGEl encuentro signiJca algo m!s que la reunión de dos personas( est!n en el espacio con todas sus virtudes ydebilidades en una apro"imación m!s intensa que lacomunicación. Es improvisado, sin estructurar, se desarrolla en el Gaquí-‐ahoraH del momento


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Espina Darrio1 Gos inicios e"plícitos del psicodrama loscuenta *9EI* así1 G+iendo yo un joven m#dico fund#el Gteatro de improvisaciónH


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%sicodrama en Espaa.A69+*() H%,()3 ??=1 Iace en 9umania. =/1 Encuentro con 8reud. =21 ayuda a las prostitutas. =5UA1 Campo de 9efugiados 0iroleses. =A1 )octorado en psiquiatría. =?1 )aimón


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terapia interpersonal y el sociodrama.

& la obra de oreno se la ha caliJcado como una Jlosofia delencuentro %*#%$-$*&%'#' ? #%$-$*&%'#'


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El nio permanece durante m!s menos o meses en el 'tero ómatriz materna, viviendo un desarrollo importante ya que no sólorecibe el alimento a trav#s del cordón umbilical sino tambi#n unacantidad de percepciones


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mingidor si la madre est! preocupada de un modo obsesivo ó es e"cesivamente e"igente, etc... Este condicionamiento podr!aparecer en edades posteriores en forma de enfermedades psicosom!ticas como determinantes g!stricos, colon irritable, etc.

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e"periencia sint#tica en la que se han fundido elementos privados, sociales yculturales...una e"periencia interpersonal que necesita habitualmente dos om!s sujetos para ser puesta en obraH.)esde el punto de vista de Elisa y %ablo, consideran el rol como un sistemacompuesto de componentes biológicos, instintivos, afectivos,emocionales, actitudinales, conductuales, valores, etc... Constituyendo unentramado que marca la particular idiosincrasia del mismo tipo de rol en cadasujeto, por ejemplo1 el rol de padre. 0ambi#n hay que considerar que todo roltiene aspectos individuales y colectivos( esto tiene que ver con loscomponentes sociales y psicodram!ticos del rol.

Kn rol puede ser adjudicado, asumido por el que lo recibe y puedetener una fuerte implantación o ser un rol d#bil.

Como vemos a lo largo de las matrices o espacios de relación grupal, elsujeto va adquiriendo distintos roles que constituyen su yo operativo, que escon el que se relaciona con los dem!s. El yo como constitutivo de laindividualidad nace de las relaciones grupales y se pone en función en lasrelaciones grupales.

0odo rol necesita otro u otros para ponerse en juego, es decir, a todo rolcorresponde un contra rol, el rol de padre sólo puede estar en función si est!presente el rol de hijo y viceversa. ientras tanto no est! operando, se

encuentra como potencial en reserva. Estos son roles complementarios perotambi#n puede aparecer una suplementariedad en la que se busca un rol quesupla a otro. Esto puede dar lugar a graves deJciencias emocionales.


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sociedad humana. El !tomo es la menor unidad social viva y es imposibledividirla.

Kna definición operacional de !tomo social sería1 Gtodas las personas que undeterminado individuo escoge y todos los que le escogen, todos los que #l

rechaza y todos aquellos que lo rechazan, así como todos los que noretomaron ni las elecciones ni los rechazos de este individuoH. a deJniciónconceptual1 es la menor unidad de matriz sociom#trica.

El !tomo social puede adoptar patrones diferentes, cambiando suconJguración en el tiempo y en función de las circunstancias. os !tomossocial y cultural son manifestaciones de la misma realidad social.

En base a la intervención terap#utica es importante tener en cuenta lasiguiente clasiJcación1

@,(/( )(&%'6 &(6$&,%=(1 n'mero mínimo de grupos signiJcativos de

pertenencia. @,(/( )(&%'6 %*#%=%#+'63 n'mero mínimo de personas necesarias

para mantener el sentido de pertenencia a un grupo. @,(/( )(&%'6 )%&(6;9%&(3 n'mero de personas necesarias para

mantener el estado de sociostasis


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forma primera de relación con los seres GqueridosH, los m!s pró"imos.+ería una forma de GamorH o, mejor e"presado, sustituto. +e podría decir que su modo b!sico de relación es y va a ser Gt' me agredes, yo te agredo, lohabitual es agredirse y tambi#n yo me agredo a mí mismoH.Io se trata obviamente de una agresión siempre de tipo físico, sino tambi#ndel rechazo psicológico. Esto puede e"presarse m!s adelante, ya en la vidaadulta, de un modo casi tragi - cómico.


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LMu# es una escenaN +ea en la vida corriente, en el cine, en el teatro, y en elpsicodrama, una escena es ;una situación en que intervienen unospersonaje en relación durante un tiempo, dentro de un conte"to y comoeslabón dentro de una cadena de sucesos;. Esto es una escena manifiestacon una estructura y un desarrollo temporal.

LMu# es un sistema - escenaN +e puede definir como1 ;un entramadode roles en interacción con un desarrollo din7mico dentro de un conte"to;.+e trata de concebir la escena como un sistema con sus elementos enrelación que son los roles y con un desarrollo temporal que lo convierteen din!mico, no en un sistema est!tico. )esde este planteamiento sonaplicables al sistema - escena todas las leyes y postulados que la teoríageneral de los sistemas reporta en cualquier sistema din!mico.

N%=$6$) #$6 )%),$/' $)&$*'3N%=$6 M'*%%$),( BM(-$*( M'-,:*$> – "(++$, P(86'&%;* Es el ;filmableH o perceptible. +us elementos en interacción1 individuos +on +FI8C&I0E o E0&8*9& de los niveles ocultos

N%=$6 O&+6,( BM(-$*( M'-,:*$> – "(++$, P(86'&%;* +on varios y todos actuales y simult!neos. +on inconscientes 9emiten a los esquemas de acción aprehendidos a lo largo de la

biografía por un proceso de acoplamiento estructural. +on el significado del te"to dram!tico con una sinta"is y una

sem!ntica.

os distintos niveles de escena oculta y la escena manifiesta no aparecencomo hechos independientes, cada uno de ellos conecta y se relaciona conlos dem!s. a escena primigenia condiciona la biografía de los sistemas detal forma, que resta marca y condiciona los sucesos siguientes, de maneraque pueden ir carg!ndose las tintas o creando una cultura en conserva quepermanece con mayor ó menor variación a lo largo del tiempo. %or otra parte

entre la escena manifiesta y las escenas ocultas e"iste siempre una relacióndial#ctica, ya que no sólo la escena latente est! condicionando a lamanifiesta, ya que si varía la escena manifiesta por cualquier inTuencia delmedio terap#utico u otro factor, #sta modificación va a ayudar a un cambio dela escena latente. Esto es lo que hace que la terapia no sólo sea eficaz sitrabajamos sobre la cadena de escenas ocultas sino que tambi#n lo es sitrabajamos ;simplementeH sobre la escena manifiesta como se hace en elpsicodrama horizontal en role - playing psicodram!tico y en el teatroespont!neo.


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nteresa volver a incidir en el principio de que toda escena pertenece almomento actual y es un drama que se desarrolla en el aquí - ahora aunqueremita al pasado o al futuro.


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CAPITULO IV2E6$

/$*,() #$ 6' $)&$*'21 E6 -(,'9(*%),'

El sujeto que emerge en un determinado momento en la sesión con eldeseo de convertirse en protagonista, en actor principal, trae un dramapara representar. Es su drama y es el drama del grupo. a escenamanifiesta que e"pone, evoca


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aceptan, pueden utilizar las vías t#cnicas descritas en%sicodrama de %areja.

U* )+89-+(3 +ituación muy similar es la de un subgrupo.

V'-%() )+89-+()3 +i son varios subgrupos en conTicto serecurrir! a t#cnicas sociodram!ticas para clarificar lasdificultades dentro del conte"to grupal.

E6 9-+( &(/( ,(,'6%#'# +e constituir! en protagonista

porque10odos los miembros desean e"plorar al mismo tiempo, juntos, un temacom'n. +urge la propuesta desde el )irector como una vía de e"plorar la latencia grupal en un momento de confusión, impasse, o lo que sea.

22 Y( '+J%6%'- %odríamos definir al yo - au"iliar desde su función primordial, que es lade ayudar, au"iliar, al protagonista en su crecimiento. )esde estadefinición entendemos que oreno designe al )irector %sicodram!ticocomo un ego - au"iliar privilegiado y desde la psicología evolutivaconsidere a la madre como el primer yo - au"iliar en la vida del sujeto.Es decir, todas aquellas personas que intervienen en un momento dela vida del sujeto facilitando su crecimiento pueden ser consideradosego - au"iliares en un sentido lato.

En un sentido m!s estrictamente limitado al trabajo psicodram!tico, elyo - au"iliar es el ;actor terap#uticoH que cumple tres funciones1 ;lade un actor, representando un papel que el paciente desea onecesita( la de un au"iliar terap#utico, que dirige al sujeto y la funciónde observador socialH.

En la escena manifiesta o sistema formal de la dramatización, los ego ‐au"iliares van a ocupar los puestos de los otros personajes querepresentaron el drama con el protagonista. &ctores con un papel dadopor el autor - protagonista, pero con una apertura a la espontaneidad,

necesaria en su dimensión terap#utica. En la escena latente simbolizanaquellos roles que portan los elementos del sistema que se sostiene enla mente del protagonista.

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psicodrama cl!sico( en el caso del psicodrama psicoanalítico portar!tambi#n la misión de surgir las interpretaciones que considerepertinentes desde la lectura psicoanalítica de lo que ocurre en ladramatización y en las relaciones interpersonales


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;El quinto instrumento es el p'blico. El p'blico llena un doble objetivo.%uede ayudar al paciente o puede convertirse el mismo en paciente. &layudar al paciente se convierte en caja de resonancia de la opiniónp'blica. as reacciones y observaciones del p'blico a propósito de losacontecimientos son tan improvisadas como las del paciente. Cuantom!s aislado est! el paciente R por ejemplo, cuando su drama enescena est! lleno de ideas delirantes y alucinaciones R tanto m!simportante resultara para el la presencia de un grupo que est!dispuesto a prestarle su reconocimiento y su comprensión. +i el p'blicoes ayudado por el protagonista, de tal manera que se convierte elmismo en paciente, la situación cambia1 el p'blico se ve representadoen escena en uno de sus ;síndromes colectivos;.

En estas pocas líneas de oreno se destacan los aspectos m!s

relevantes de lo que en psicodrama llamamos p'blico1 su papel deayuda al paciente o protagonista, creando un espacio que lo rodea yapoya y su propia posición de ;pacienteH

CAPITULO V2F')$

) #$ 6' $)&$*'21 C'6#$'/%$*,(

En líneas generales la atemperación, caldeamiento, calentamiento óVarming - up, persigue1

%romover una mayor espontaneidad para la acción Centrar el inter#s en el tema Crear el clima adecuado para dramatizar Establecer canales de comunicación dentro del grupo.

a atemperación es precisa tanto para el grupo como para elprotagonista, por lo que distinguiremos a continuación1

Caldeamiento grupal Caldeamiento del protagonista

22 C'6#$'/%$*,( 9-+'66a a comenzar la sesión de psicodrama, el grupo acaba de reunirse,incluso alg'n miembro se ha retrasado y se espera su llegada. +e est!en silencio ó se habla en corrillos. os pensamientos oscilan entre lasimpresiones que a'n persisten de la actividad anterior a la entrada enel salón de grupos y las e"pectativas de la sesión inmediata. +e est!


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entre el conte"to social reci#n abandonado y el conte"to grupal al quereci#n se llega. aten probablemente desde la sesión anterior interesesy emociones comunes pero est!n escondidos y diversificados bajo laspersonales resistencias de cada cual. %ara llegar al momento de laacción es preciso que se den una serie de condiciones que la haganproductiva a trav#s de la unificación y movilización de las energíaspresentes en el grupo.

a meta es crear un clima adecuado para dramatizar y promover laespontaneidad para la acción a trav#s del establecimiento de vías decomunicación intragrupo y de la emergencia de un tema que centre elinter#s del grupo.

En este momento de inicio de la sesión podemos encontrar distintas

actitudes en el grupo que conllevan diversas estrategias del terapeuta.Estas actitudes se pueden resumir en1 +ilencio Comentario en ;corrillosH Charla en ;cadenaH +olicitud de uno o m!s miembros de salir como protagonista.

El silencio puede portar significados muy distintos seg'n la fase ymomento grupal. & grandes rasgos puede e"presar1 desconcierto,confusión, caos, sobre todo en etapas iniciales de la evolución delgrupo( dependencia de la autoridad( actitud de rechazo al líder y

reTe"ión dentro de una posición de independencia frente al monitor.

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de ella, participa del co - consciente y del co - inconsciente grupal, est!comunicado, apoyado y respaldado por su pertenencia al grupo. *bjetode todas las miradas, se movilizan todas las fantasías de ser desnudado, traspasado, juzgado, apoyado, querido, rechazadoW Elgrupo se convierte imaginariamente en contenedor y enemigo. En otrotrabajo hemos desarrollado m!s e"tensamente todas las dimensionesde esta situación( lo que aquí nos interesa es dejar constancia de lamovilización total inconsciente del protagonista, todo su pasado est! enun aquí y ahora, en un emerger potencial. a respuesta es la aToraciónde un gran monto de ansiedad y tensión que envuelve el deseo delsujeto de dar cara a sus conTicto, llegando incluso a la confusión y lapar!lisis. +upuestamente sabe lo que quiere representar, ó, al menos,sabe que quiere actuar pero precisa una vía de ayuda para disminuir suansiedad y tensión y dar el paso que le permite entrar en la situación

dram!tica.

)esde que est! en el conte"to grupal el sujeto tiene que dar tres pasos1del grupo al escenario, del escenario a la definición de la escena, de laescena a una puesta en acción. %ara estos pasos precisa la ayuda delpsicodramatista y esta ayuda es la atemperación, primero inespecíficao pre - calentamiento y luego específica para la escena concreta.

C'6#$'/%$*,( %*$)$&%&(En ocasiones es innecesario. Esto es así cuando a trav#s de unadramatización individual o grupal previa el sujeto se encuentramovilizado de tal manera que su ;hambre de actosH supera la ansiedadantes descrita.En el resto de los casos el psicodramatista, con una mayor o menor pro"imidad física, dar! el primer apoyo y calor que le son necesarias ensu nueva situación. & partir de aquí puede recurrirse a diversast#cnicas de precalentamiento1

El sujeto pasea por el escenario acompaado del

psicodramatista, charlando sobre lo que se desea dramatizar ósobre los temores a hacerlo.

Kn monólogo sobre los mismos temas.

+i la tensión física es muy intensa puede recurrirse a un

;iniciador físicoH1 patear, esperarse, contraerse y relajarse,movimientos gimn!sticos, etcW


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+i aparecen en primer plano las resistencias psíquicas se

pueden comenzar por actuar estas brevemente, enlazandoluego con la escena que subyace.

*tra opción es comenzar por dramatizar la escena temida ;en

bromaH, ó ;teatral, falsamenteH lo que suele llevar insensiblemente a una inmersión profunda y sincera en laescena.

%arecida a la anterior vía es la de dramatizar una escena previa,

m!s general y de contenido m!s ;inocuoH ó m!s lejano.

a utilización de iniciadores químicos


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primero que necesita es ;espacio; para moverse y desplegarse. +edirige al centro o delante del grupo, de tal manera que puedacomunicarse con todos. Kno u otro de los miembros del grupo sesentir! implicando como antagonista y entrara en escena parainterpretar a su vez un papel.;;El %sicodrama puede, por consiguiente, definirse como aquel m#todoque sondea a fondo la verdad del alma mediante la acción. a catarsisque provoca es por eso mismo, una ;catarsis de acción;.;a esencia del psicodrama, es la de ofrecer metodológicamente alprotagonista una nueva matriz que posibilite las resoluciones de esasescenas;En la dramatización hay una puesta en juego total, donde intervienen lapalabra y la acción fundi#ndose ambas. & trav#s de esta puesta en juego


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. a acción, por sí misma, produce una movilización de lospotenciales creativos del sujeto. Es el desarrollo de laespontaneidad creadora a trav#s del juego no estereotipado, lol'dico como creativo.

2 E&( 9-+'6Kna vez finalizada o, a veces, detenida la dramatización, elprotagonista y los yo au"iliares se reencuentran con los miembros delgrupo que han permanecido como espectadores.

Esta 'ltima fase permite la vuelta al grupo de los actores,protagonistas, antagonistas, intervinientes en la escena, en un retornotanto físico como emocional.

8ísicamente se abandona el espacio esc#nico resitu!ndose en el

espacio del grupo. Emocionalmente, se ofrece una ;caja deresonanciaH, al compartir situaciones similares y se efect'a unaut#ntico ;encuentroH grupal.

;os espectadores deben asumir un rol activo, cumpliendo el papel deuna verdadera ;Caja de resonancia; del hecho... Esto lo convierte enun aut#ntico fenómeno de comunicación.;

El protagonista se beneficia de la e"periencia de los dem!s, ampliando

su campo perceptivo, desde una integración emocional e inclusocognitiva( a la vez tambi#n con los diversos puntos de vista que loscompaeros de grupo tienen sobre su representación. En esteapartado los comentarios se focalizan m!s en el aspecto procesual dela escena, Lqu# ha ocurridoN, Lcómo se ha percibido al protagonista ensu papelN, etc. 0odo ello es recogido por el protagonista que amplía yconfronta su propia vivencia y evaluación de los hechos, con las que de#l han tenido los compaeros espectadores.

&l comentar las vivencias se enlazan todas las situaciones individuales

desarroll!ndose un intercambio de sentimientos y vivencias entre todoslos miembros del grupo. Esto puede desembocar, en lo que orenodenominó C&0&9++ )E F9K%* fundamentada en la integraciónresultante de la interacción entre los miembros del grupo.En el comentario final el grupo acompaa al protagonista en surecorrido por diferentes niveles. a catarsis de integración delprotagonista es acompaada por la catarsis de los restantes miembrosdel grupo por la ;cone"ión y el encuentro con aquellos niveles quepermanecían soterradosH.

En este nivel los miembros del grupo han contactado con sus propiasescenas internas, desde el eco personal que ha producido en cada uno


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de los participantes la escena representada. &claramos al respecto quedesde la escena representada los miembros han podido conectar biencon un subsistema determinado, bien con la escena sistema global,bien con un rol determinado, etc.

%odemos observar, a trav#s del comentario grupal, que se desgranauna cualidad que adquiere valor de premisa en el proceso terap#uticopsicodram!tico1 0odos son agentes terap#uticos de todos.

0ambi#n en el eco grupal es de suma importancia contemplar lo queest! ocurriendo en el grupo como totalidad desde una lecturagest!ltica. En este sentido lo grupal constituye un sistema jer!rquicamente superior que engloba a los sistemas individuales y a larelación din!mica e"istente entre los mismos. Io olvidemos que la

escena manifiesta representada corresponde simult!neamente a laescena interna del protagonista, a las escenas propias que han surgidoen cada uno de los integrantes del grupo dentro del fenómeno del co- ‐inconsciente y a un ;momento del grupoH


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Es considerada una psicoterapia grupal por el autor que la creó, oreno y

de enfoque humanista, aunque puede tambi#n considerarse desde el

enfoque cognitivo-conductual o desde el enfoque psicoanalítico para

conseguir que el cliente llegue al inconsciente y se libere de los aspectos

mentales que no controla pero le controlan y le crean malestar psíquico.

REFERENCIAS "I"LIOGR@FICAS

:.&. Espina Darrio


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%ablo %oblación Pnappe1 ;anual de %sicodrama )íadico, Editoriall1

)esclee de DroVber. &o1 />> >

%ablo %oblación Pnappe1 ;as relaciones de poderH. Editorial1

8undamentos. &o1 />>5

0F%

jacobo levi moreno y el psicodrama

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