interculturalidad
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Mabel Estella Corredor Aguirre
I.D.000328400
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Este es un programa del CED de Uniminuto, en donde se busca corregir la discriminación presente en todo el continente latinoamericano, gracias a diferentes factores, esto por medio del análisis y comprensión de situaciones presentes en los territorios latinoamericanos que muchas veces deriva de contextos históricos complejos.
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Es un proceso en el cual existe una igualdad entre personas sin importar su procedencia étnica y cultural es decir es un espacio en le cual no existe la discriminación, ni la superioridad por mayoría por parte de algún grupo en especial.
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El proceso intercultural en general se divide en cuatro etapas:
Respeto: Trato con dignidad, Trato como sujetos. Escucha respetuosa y libre expresión de percepciones y creencias. Reconocimiento de la otredad (existencia de otros modelos de percepción de la realidad).
Diálogo horizontal: Interacciones con igualdad de oportunidades. Reconocimiento de que no hay una verdad única. Empoderamiento. Construcción de una relación horizontal de "ganar - ganar"
Comprensión mutua: Entendimiento del(os) otro(s). Enriquecimiento mutuo, sintonía y resonancia (Capacidad y disposición para comprender e incorporar lo planteado por el otro (a). Empatía.
Sinergia: Obtención de resultados que son difíciles de obtener desde una sola perspectiva y de forma independiente. Valor de la diversidad, donde 1 más uno, son más que dos.
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El sistema educativo es uno de los contextos más importantes para desarrollar y promover la interculturalidad, ya que es la base de la formación humana y un instrumento no sólo de mantenimiento de una sociedad, sino de desarrollo, crecimiento, transformación y liberación de esa sociedad y de todas sus potencialidades humanas.
Incluir la interculturalidad como elemento básico del sistema educativo implica que se asume la diversidad cultural desde una perspectiva de respeto y equidad social, una perspectiva que todos los sectores de la sociedad tienen que asumir hacia los otros.
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La interculturalidad nace como una respuesta a una problemática de desigualdad presente en toda Latinoamérica, en donde se ve la desigualdad en el ámbito económico, político, social; estas problemáticas retrasan el proceso de desarrollo que deben sufrir las naciones tercermundistas pertenecientes a Latinoamérica, por lo que a continuación veremos aspectos básicos desde los cuales nacen la problemáticas para así poder dar una solución.
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Desde 1492, año del descubrimiento de América se presencia gracias al modelo colonizador y europeo una denigración hacia diferentes grupos indígenas y afro descendientes, estas problemáticas fruto del racismo producto de un Eurocentrismo indiscriminado y antagónico con el desarrollo social, ya que evidenciamos que estas épocas se poseen diferentes clases de ciudadanos y hasta seres humanos que no son considerados como ciudadanos.
Después pasamos a observar las diferentes independencias en donde se pasa de colonia a nación, sin embargo este proceso conserva algunas de las tradiciones intolerantes de la oligarquía que domina los aspectos mas relevantes de cada nación (esta siempre proveniente de raíces Europeas)
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En las ultimas décadas se han generado cambios con respecto ha esta problemática de discriminación étnica, en donde se dio paso a reconocimiento de igualdad entre ciudadanos, la educación popular y el aprecio hacia diferentes culturas nacionales ya casi extintas, un claro ejemplo de esta situación es la reformulación de constituciones nacionales y el fin de la violencia política.
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La interculturalidad nace como un medio de contención a la desigualdad en valor cultural presente en algunas naciones.
La interculturalidad critica hace referencia a un modelo educacional que busca que por medio del análisis y la comprensión se induzca a la gente a buscar soluciones sensatas que satisfagan las necesidades que permiten la existencia de las problemáticas.
El valorar y aceptar a diferentes culturas genera desarrollo en toda una nación.
Se debe buscar jun estado democrático mas participativo e igualitario.
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Cuevas, P. (2012). Interculturalidad crítica y “buen vivir”. El “otro” lugar de Desarrollo. En DE-CONSTRUYENDO LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO, UNA MIRADA DESDE LATINOAMERICA. Bogotá, Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Catherine Walsh. (2005). La interculturalidad en la Educación www.unicef.org