interculturalidad 2015
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MOVIMIENTOP PEDAGÓGICO LATINOAMERICANOTRANSCRIPT
“NO PODEMOS DEJAR DE LADO, DESPRECIADO COMO INSERVIBLE, LO QUE LOS EDUCANDOS TRAEN CONSIGO DE COMPRENSION DEL MUNDO…SU HABLA, SU MANERA DE CONTAR, DE CALCULAR, SUS SABERES EN TORNO
A LA SALUD, AL CUERPO, LA SEXUALIDAD, LA VIDA, LA MUERTE, LA FUERZA DE LOS SANTOS, LOS CONJUROS…”
Pablo Freire, PEDAGOGIA DE LA ESPERANZA-Siglo XXI. 1992 Pág. 81
Interculturalidad en Educación
La interculturalidad implica reconocer el valor
único de cada interpretación del mundo. La interpretación intercultural en educación
consiste en crear conciencia de la interrelación entre persona y entorno, y entre
los diversos universos culturales.
Interculturalidad en el aula
“Cuando las escuelas organizan un espacio de conocimiento para reflexionar sobre le problema de la
diferencia e incluye la voz de aquellos que históricamente fueron silenciados y discriminados, se
está abriendo un camino para pensar la alteralidad, no como un obstáculo, sino somos la presencia
insoslayable de la diferencia”
Sansisi, Liliana, LA RELACION NOSOTROS_OTRSO EN ESPACIOS ESCOLARES MULTICULTURALES: ESTiGMA; ESTEREOTIPO Y RACIALIZACION, en Neufeld, M& Thisted. “De eso no se habla…”los usos de la diversidad sociocultural en la escuela;
Eudeba, Buenos Aires, 2001,pp229
La Seño Mary se jubiló trabajando con sus alumnos el proyecto que inició por y con su alumna Elvira García recién
llegada de Bolivia (1997)
5º año: Leyendas
Objetivo
• Respetar identidad cultural de todos/as los alumnos/as• Poner en diálogo el Diseño
Curricular con la realidad actual: inmigración de países limítrofes
Cada docente realizará la planificación desde el área de Ciencias Sociales, Prácticas del Lenguaje y Educación Artística
La evaluación del docente para con los alumnos/as debe ser realizada en función de la propuesta del Diseño Curricular/área año
3º año: RecetarioMartha Torres, mamá oriunda de Potosí, cocinó teniendo como ayudantes al personal de cocina de la Escuela.
Conclusiones • Continuar con el Proyecto como necesidad para
enseñar y aprender• Al elegir trabajar en EP 46, adherir al proyecto• Pretendemos que la DGCYE, en Diseño Curricular,
tome como eje Latinoamérica desde CONTENIDOS.• Construcción de un edificio para que las escuelas que
comparten edificio con EP 46 tengan el propio.• De esta manera, la Primaria respondería a la política
pública educativa de incluir a los sujetos de derecho, con calidad para una sociedad más justa y democrática