instituciÓn educativa san juan bosco decreto 1205 de

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016

DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA

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COMO CONTAMINAMOS EL MEDIO AMBIENTE?

Causas de la Contaminación Ambiental Los principales contaminantes pueden

ser físicos como la radioactividad, el calor y el ruido, y biológicos como por

ejemplo los desechos orgánicos, que al descomponerse contaminan el lugar

donde se encuentran. Las causas más importantes de la contaminación

ambiental son: El aumento de la población no ha permitido que se regule de

forma adecuada la recolección de residuos. Concentración de personas en

grandes centros urbanos. El desarrollo industrial y sus fábricas han

contaminado de forma irreversible el aire de muchas ciudades. La industria es

la principal actividad que arroja más gases tóxicos al medioambiente. Los

coches que se han fabricado hasta el momento no poseían un sistema para

que contaminen menos. El alto volumen de tráfico de vehículos y su falta de

regulación contaminan las principales urbes y capitales del planeta.

1. . Problemas Ambientales Globales Cada año, nuestro planeta se deteriora más, algunos de los mayores problemas ambientales son: 1. Sobre Población: Sin duda, el mayor reto que enfrenta el planeta es la sobrepoblación de la raza humana. Todos los otros grandes problemas provienen del hecho de que estamos saturando al planeta. La población

Nombre: Grado: SEPTIMO Asignatura: RELIGION Y ETICA

Docente: GLADYS MENDEZ ORTIZ

N° de contacto: 3203260839

Fecha de elaboración: 22 DE SEPTIEMBRE del 2021

Fecha de recepción: 16 DE NOVIEMBRE del 2021

Metodología: Para el desarrollo del siguiente taller lo debes realizar en hojas de tamaño carta.



se ha triplicado en los últimos 60 años, haciendo más complicados los otros aspectos del ambiente.



TALLER A DESARROLLAR

Lee con atención la información descrita anteriormente.

De acuerdo a lo establecido en la lectura mencione las

diferentes formas de contaminación ambiental

Realiza un listado de medidas para disminuir, mitigar o

compensar cada uno de los impactos ambientales.



Como podrías tú aportar al cuidado del medio ambiente.

Realiza un dibujo de cómo te gustaría que fuera tu país.

Tema: Navegador y correo

electrónico

Grado:

SEPTIMO ( 7° )

Área o asignatura: TECNOLOGIA E

INFORMATICA 7

Docente: RICARDO BUSTOS SÁENZ N° de contacto:

3213637552

Fecha de entrega: 22-10-2021

Fecha de recepción: 16-11-2021

Los navegadores son programas que nos

permiten navegar por la red de Internet, así

como buscar y visualizar las páginas web. Hay

muchos navegadores; la mayoría de ellos

se pueden descargar desde Internet de

forma gratuita.

Un navegador es un software, casi siempre

gratuito, para la representación gráfica de

la Word Wide Web. Un navegador permite

visualizar textos, imágenes y vídeos, pero

también enlaces y otras funciones de los

sitios web. El término navegador proviene

del inglés to browser y significa algo así

como “explorar” u “ojear”. En su origen, los

navegadores estaban diseñados para

navegar hacia adelante y hacia atrás

dentro de archivos de texto de varias

páginas. Con la introducción del hipertexto,

se añadieron referencias cruzadas en la

navegación, los llamados hipervínculos.

Desde entonces, las funcionalidades de los

navegadores han crecido enormemente.

Además de imágenes y vídeos, pueden

integrar y dotar de funciones a gráficos

interactivos, archivos de audio, PDF y

otros recursos.

¿Cómo funciona un navegador?

Para responder a la pregunta “¿Qué es un

navegador?” de manera más precisa, es

necesario entender cómo funciona el

software. Al escribir un URL en el

navegador, este solicita la página al

servidor de destino. El servidor responde

devolviendo el contenido en forma de

código HTML, imágenes y otros recursos.

Cada recurso tiene una identificación

unívoca, el llamado URI (Uniform

Resource Identifier). A partir de las

especificaciones dadas por los archivos

HTML y CSS, el navegador interpreta todo

el contenido y lo representa para que

podamos ver y utilizar el sitio web como en

nuestra pantalla.

Los más utilizados son:

Windows Internet Explorer

Netscape

Opera

Mozilla Firefox

EL CORREO ELECTRÓNICO

(También conocido como email, un término

inglés derivado de electronic mail) Aunque

muchos piensen que todo comenzó con la

llegada del internet, en realidad el email

tiene una data bastante antigua. Pese a

que todo se manejaba mediante el correo

manual, con el uso de la tecnología

comenzó a nacer la necesidad de

comunicarse más rápido sin generar

demasiados gastos, o hacer uso de

personas que hicieran de intermediarias en

el proceso (el cartero, por ejemplo). Así

que, en 1962, el Instituto Tecnológico de

Massachusetts comenzó a enviar

mensajes a través de una computadora,

teniendo la posibilidad de guardar cada

archivo en el disco duro de la misma.

Es un servicio que permite el intercambio

de mensajes a través de sistemas de

comunicación electrónicos. también

permite nombrar a otros sistemas similares

que utilicen distintas tecnologías. Los

mensajes de correo electrónico posibilitan

el envío, además de texto, de cualquier

tipo de documento digital (imágenes,

videos, audios, etc.). Luego, quien reciba

dicho email tiene distintas posibilidades.

Así, no sólo podrá leerlo y responderle al

emisor del mismo, sino que también podrá

reenviarlo a otros destinatarios, archivarlo,

borrarlo de manera permanente, marcarlo,

añadirle etiquetas y también catalogarlo

como spam.

ACTIVIDAD

1. Dibuje el logo o icono de su

navegador favorito, o que para

usted sea el mejor.

2. Consulta los siguientes términos:

spam, email, servidores, símbolo

arroba, webmail.

3. ¿Para qué sirve un navegador web

y cuáles son sus principales

elementos o características?

4. ¿Qué se puede enviar por correo

electrónico?

5. ¿Fuera de leer el mensaje que me

llega por correo Electrónico qué

más puedo hacer con ese mensaje?

Referencia: https://apen.es/glosario-de-informatica/microsoft-word/

https://apen.es/glosario-de-informatica/microsoft-word/

https://apen.es/glosario-de-informatica/microsoft-word/

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO

DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016

DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA

Nombre: Grado: SEVENTH Área o asignatura: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS

Docente: M.g. PEDRO MARIO RODRIGUEZ CAMPOS


Fecha de elaboración: 07-10-2021 Fecha de recepción: 16-11-2021

Metodología: El presente ejercicio de vocabulario (Halloween Vocabulary) en primer lugar se debe traducir por completo, luego debe resolver las preguntas basado en los cuadros de texto sobre las diferentes tradiciones realizadas en Halloween, sigue las instrucciones en el material. Nota: las respuestas en inglés, no se aceptan respuestas en español. Finalmente, la traducción debe transcribirse a puño y letra del estudiante en su cuaderno de inglés (enviar evidencia fotográfica al docente de la traducción vía WhatsApp).



DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA


DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA

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Nombre: Grado: Noveno Área o asignatura: Educación Física y Artística

Docente: Reinel Fernando Huelgos Cel: 3214434484 Fecha de elaboración: 22-10-2021 Fecha de recepción: 16-11-2021

Metodología: El estudiante debe realizar lectura de la guía y luego debe realizar un mapa conceptual con toda la información, Además, debe dibujar y pintar una imagen alusiva al baloncesto. Con este taller se valora la primera nota del tercer periodo en las áreas de Educación Física y Artística.

El equipo arbitral en un partido de voleibol está formado por:

• Primer árbitro: árbitro principal, sentado o de pie en una plataforma junto a uno de los postes, frente a los banquillos, con visión elevada sobre la red (50 cm). Es el árbitro que dirige el partido, ya que indica el inicio de cada jugada, señala y decide qué equipo gana un punto y qué falta se comete, si entra el balón o va fuera. También es el único que tiene la capacidad de mostrar tarjetas a jugadores o técnicos e indica también el final de la jugada.

• Segundo árbitro: árbitro asistente, situado de pie junto al poste opuesto al del primer árbitro, entre los dos banquillos y delante de la mesa de anotadores. Está situado a nivel del suelo. Controla las incidencias que se producen en las zonas exteriores del campo (anotadores, banquillos, zonas de castigo, zonas de calentamiento), las interrupciones o tiempos de descanso y el estado del suelo y los balones. Durante el juego comprueba la posición de los jugadores según las rotaciones, controla los cambios de jugadores y señala los toques de red, penetraciones por debajo de la red, bloqueos por líbero o zagueros, así como las faltas de posición del equipo receptor y las faltas de rotación del equipo sacador.

• Anotador: en la mesa, situado al lado opuesto, enfrente del primer árbitro, detrás del segundo árbitro, en medio de los dos banquillos y fuera de la zona libre. Es el árbitro encargado de anotar los puntos, las sustituciones y las rotaciones de los dos equipos, siendo él el encargado de indicar al segundo árbitro si un equipo comete un error en el orden de saque o de los cambios o interrupciones improcedentes.

• Anotador Asistente: en la mesa, situado al lado del anotador, frente al primer árbitro, detrás del segundo árbitro, en medio de los dos banquillos y fuera de la zona libre. Es el árbitro encargado de anotar los cambios de jugador libero y anota electrónicamente el acta en competición de la CEV (Confederación Europea de Voleibol).

• 2 ó 4 jueces de línea: en las esquinas; si son sólo dos en diagonal, a la derecha de cada árbitro. Su función es indicar al árbitro principal si el balón cae dentro o fuera del campo, si el balón que sale fuera es tocado por algún jugador, también controla que el balón pase por el lugar correspondiente y asiste al primer árbitro en los roces de los jugadores con el balón.

El campo de juego

El campo donde se juega al voleibol es un rectángulo de 18 m. de largo por 9 m de ancho, dividido en su línea central por una red que separa a los dos equipos. El deporte se desarrolla también en el exterior, en la zona libre, a condición de que el balón no toque suelo ni ningún otro elemento. La zona libre debe tener al menos 3 m, medida que en competiciones internacionales se aumenta a 5 m sobre las líneas laterales y a 8 m para las líneas de fondo. El espacio libre sobre la pista debe tener una altura mínima de 7 m que en competiciones internacionales sube a 12,5 m.

A 3 m de la red, una línea delimita en cada campo la zona de ataque, zona donde se encuentran restringidas las acciones de los jugadores que se encuentran en ese momento en papeles defensivos (zagueros y líbero). Estas líneas, se extienden al exterior del campo con trazos discontinuos, y la limitación que representan se proyecta igualmente en toda la línea, incluso más allá de los trazos dibujados. Todas las líneas tienen 5 cm de ancho.

TALLER 1. Realice un dibujo de la cancha de voleibol y con sus medidas. 2. ¿Por qué es importante el juzgamiento 3. Dibuje y pinte (temperas) una imagen alusiva al baloncesto en un octavo de cartón paja.

Proyecto de tiempo libre:

1. Realizar trabajo aeróbico durante 15 min diarios (trotar con movilidad articular) 2. Realizar 2 series de 30 cuclillas y 30 saltos de tijera (alternadas las series) 3. Alimentarse sanamente. (Guardar evidencias)



El PARRAFO Y SUS PARTES

Un párrafo está formado por varias oraciones consentido

completo, comienza con una letra mayúscula y un punto aparte.

EJEMPLO PÁRRAFO: UN NAUFRAGO.

Una vez un marinero Egipcio naufragó y fue a dar a una Isla

solitaria. Allí comía frutas y dormía en un tronco hueco de un

árbol.

Un día, se le apareció una serpiente enorme, con el cuerpo

incrustado de piedras preciosas.

En vez de atacarlo, el réptil lo consoló y le dijo que después de

acompañarlo cuatro meses, llegaría un barco que lo llevarías

de regreso a su país.

El marinero agradecido, le prometió levantar un templo para

rendirle culto y alabarlo como una diosa.

Nombre: Grado: SEPTIMO Asignatura: ESPAÑOL



Fecha de elaboración: 22 DE OCTUBRE del 2021

Fecha de recepción: 16 DE NOVIEMRE del 2021

Metodología: Para el desarrollo del siguiente taller lo debes realizar en hojas de block tamaño carta.



La serpiente le dijo que no sería necesario, porque cuando el

regresaría a su patria, la isla y la serpiente desaparecería,

transformándose en agua.

PARTES DEL PARRAFO

El párrafo es una unidad comunicativa que desarrolla una IDEA

principal, Está formada por oraciones que a su vez, expresa

IDEAS SECUNDARIAS, se conectan adecuadamente para

lograr cohesión, es decir que como están ordenada las

oraciones.


1. ¿De qué habla el párrafo número 1 en el texto?

2. ¿Cuántos párrafos de cierre tiene el texto? ¿Qué función

cumple?

3. Inventa un párrafo para el final del texto,

4. Con la siguiente imagen realice un párrafo teniendo en

cuenta el anterior.



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DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA

Tema: Derechos humanos Grado: SEPTIMO ( 7 ) Área o asignatura: SOCIALES

Docente: RICARDO BUSTOS SÁENZ N° de contacto:

3213637552

Fecha de elaboración: 22-10-2021

Fecha de recepción: 16-11-2021

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna. La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un documento que marca un hito en la historia de los derechos humanos. Redactada por representantes de todas las regiones del mundo de diferentes culturas y tradiciones jurídicas, la Declaración fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948 en su Resolución 217 A (III) como un ideal común para todos los pueblos y naciones. Estableció, por primera vez, derechos humanos fundamentales que deben protegerse universalmente.

Desde su aprobación en 1948, la DUDH se ha traducido a más de 501 idiomas. Es el documento más traducido del mundo, y ha servido de inspiración para las constituciones de muchos nuevos Estados independientes, así como para numerosas nuevas democracias. Junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y sus dos Protocolos Facultativos (sobre el procedimiento de denuncia y sobre la pena de muerte); y con el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y su Protocolo Facultativo, la Declaración Universal de los Derechos Humanos forman la conocida como Carta Internacional de Derechos Humanos

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos



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humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.

El respeto hacia los derechos humanos de cada persona es un deber de todos. Todas las autoridades en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos consignados en favor del individuo. Los derechos humanos son inalienables. No deben suprimirse, salvo en determinadas situaciones y según las debidas garantías procesales. Por ejemplo, se puede restringir el derecho a la libertad si un tribunal de justicia dictamina que una persona es culpable de haber cometido un delito.

ACTIVIDADES

1. Después de leer la guía que puedes

decir que son los derechos

humanos?

2. ¿Para usted, cuales son los

principales derechos humanos?

3. Selecciona cuales son derechos

humanos:

4. Vamos ampliar nuestro vocabulario,

consulta: Habeas Corpus, habeas

data, constitución política, derechos

fundamentales, naciones unidas,

derechos civiles.

5. Mediante un dibujo represente como

seria la sociedad si se respetaran

todos los derechos humanos.

Fuente:

https://www.cndh.org.mx/derechos-

humanos/que-son-los-derechos-humanos

https://www.cndh.org.mx/derechos-humanos/que-son-los-derechos-humanos

https://www.cndh.org.mx/derechos-humanos/que-son-los-derechos-humanos



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TARQUI – HUILA

TABLA PERIODICA II

A

Nombre: Grado: SEPTIMO Área o asignatura: CIENCIAS NATURALES

Docente: JUAN CAMILO PINTO B. N° de contacto: 318 821 2044 Fecha de elaboración: 10-10-2021

Fecha de recepción: 16 DE NOVIEMBRE

Metodología: Desarrollar en la misma guía o en hojas las actividades planteadas, entregarlas en el colegio el día de recepción o enviarlos mediante fotos al número de contacto. Esta guía tiene un valor del 40% de la nota final del CUARTO periodo.

CONTENIDOS:

UBICACIÓN DE UN ELEMENTO EN LA TABLA PERIÓDICA

Para elementos representativos (Grupo A)

Período: FILAS HORIZONTALES (verdes) = mayor número de niveles de energía

Grupo: FILAS VERTICALES (rojas) = #e- del último nivel.

Ejm. :

20Ca (z = 20) : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s 2

Período = mayor nivel = 4

Grupo = #e- último nivel = 2 II A

35Br (z = 35) : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s 2 3d10 4p 5

Período = 4 Grupo = VII A

(2e- = II A)

Período (n = 4)

2 + 5 = 7e- = VII A

Período (n = 4)

s1

s2

s2

d1 d2 d3 d10

p1 p2 p3 p4 p5 p6

s

d

p

f2 f14

f f1

1

2

3

4

5

6

7

I A

II A

III B IV B V B VI B VII B I B II B VIII B

III A IV A V A VI A VII A

VIII A

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ACTIVIDAD 1: Responder las siguientes preguntas

1. Diga en que período y grupo esta el hidrógeno

(z = 1)

a) 1, I B b) 1, II A c) 1, I A

d) 2, I A e) 2, I B

2. Ubique el 9F :

a) 2, V A b) 2, II A c) 2, VII A

d) 2, VI A e) 2, VII B

3. Ubique al 11Na :

a) 1, I A b) 2, I A c) 3, I B

d) 3, I A e) 3, II A

4. Ubique al 17Cl :

a) 1, II A b) 2, VII A c) 3, V A

d) 3, VII B e) 3, VII A

5. Ubique al 32Ge :

a) 3, IV A b) 4, IV A c) 4, II A

d) 4, IV B e) 3, IV A

6. Si un elemento de segundo periodo y grupo V

A se trata del :

a) 3Li b) 4Be c) 7N

d) 6C e) 9F

7. Si un elemento de tercer período y grupo III A

se trata del :

a) 10Ne b) 17Cl c) 16S

d) 13Al e) 12Mg

8. Si un elemento de cuarto período y grupo VI

A se trata de :

a) 35 Br b) 20Ca c) 34Se

d) 32Ge e) 33As

ACTIVIDIDAD 2: Realizar en un octavo de cartulina la tabla periódica actual con todos sus elementos, números

atómicos y masas atómicas, colores, grupos, periodos. (No imprimir). Además por la parte de atrás de la cartulina

escoja UN grupo de elementos (Metales, No metales, gases nobles, Halógenos o elementos de transición y

describa sus características y aplicaciones)

REFERENCIAS:

https://recursosdidacticos.org/ubicacion-de-los-elementos-quimicos-para-primero-de-secundaria/

https://recursosdidacticos.org/ubicacion-de-los-elementos-quimicos-para-primero-de-secundaria/


DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016 DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA

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SALMO DE LA TERNURA

Una oración a la Virgen María compuesta,

por un corazón encendido de amor filial.

Tú eres, María la experiencia más bella del Evangelio.

En ti Dios se ha hecho Noticia Buena para el hombre.

Eres como la luz del alba que abre camino al Sol;

eres esa estrella matutina que anuncia el día.

Eres la mujer creyente que acoge y guarda la Palabra;

la Mujer joven que entra en el plan de Dios libre y gozosa.

Eres estilo de vida, nuevo y fascinante en la historia;

eres, María, la virgen bella y fecunda de Nazaret.

Gracias, María por tu corazón bueno y disponible.

Gracias, María por tu corazón sincero y transparente.

Gracias, María por tu corazón claro y luminoso.

Gracias, María por tu corazón sencillo y humilde.

Nombre: Grado: SEPTIMO Asignatura: RELIGION Y ETICA



Fecha de elaboración: 22 DE SEPTIEMBRE del 2021

Fecha de recepción: 16 DE NOVIEMBRE del 2021

Metodología: Para el desarrollo del siguiente taller lo debes realizar en hojas de tamaño carta.


DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016 DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA

Gracias, María por tu corazón lleno de luz y de amor.

Gracias, María por tu corazón abierto al infinito.

Gracias, María por tu corazón joven; sencillamente, joven.

Aquí me tienes, en busca de un camino libre de fe

Aquí me tienes, en busca de un proyecto de vida.

Aquí me tienes, en busca de Alguien en quien dar mi amor.

Aquí me tienes, en busca de semillas de alegría.

Aquí me tienes, en busca de la paz y el bien.

Aquí me tienes, en busca de un sendero de justicia.

Aquí me tienes, en busca del rostro del Dios vivo.

Aquí me tienes, en busca de la libertad perdida.

Gloria a ti, María, Casa donde Dios mora.

Gloria a ti, María, Madre de Cristo y Madre mía.


1. Teniendo como base este salmo escoja 5 frases y expliquelas.

2. Escoja 15 palabras de este salmo y elabora una sopa de letras.

3. Realice un dibujo con la siguiente frase. AQUÍ ME TIENES EN BUSCA

DE MI PROYECTO DE VIDA.

4. Elabore una oración en la cual le dan gracias a Dios por su

existencia.

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