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Notiautónoma · Febrero de 2012 1

Edición No. 12 · Febrero de 2012ISSN 2145 - 1842

Institucional

En esta ediciónLa Responsabilidad Social Universitaria Pág. 3

Estereotipos y discriminación Pág. 3

Potencialidades del Programa de Ingeniería Ambiental Pág. 6Salidas académicas y pedagógicas en Ingeniería Ambiental

Pág. 7 - 8 - 9

Estudio de comunidades vegetales en el Parque Embalse de Neusa (Cundinamarca) Pág. 10Nuevos equipos para los laboratorios de Ingeniería Ambiental

Pág. 10

Expociencia 2011fue una ventana para la FUAC Pág. 11La FUAC participó en el IEEE Smart Grid LA 2011

Pág. 11

La opción de grado en Contaduría Pública. Factor de fortalecimiento de losestudios de profundización

Pág. 13-14-15

Tristeza y luto en la FUACPág. 16

Aprobación del Plan de Regularización y Manejo - PRM permitirá mejorar nuestra infraestructura

Pág. 12

Ingeniería Ambiental, un programa que educa explorando los rincones de Colombia

Las salidas pedagógicas hacen parte de la metodología que se implementa en el programa de Ingeniería Ambiental. Con esta práctica se busca que los estudiantes apliquen sus co-nocimientos y experimenten situaciones reales a través del contacto con la naturaleza y el medio que los rodea.

La combinación teoría-práctica permite que el futuro ingeniero interactúe en un medio dife-rente al salón de clase, inves-tigue en los escenarios donde se viven las problemáticas am-bientales y se adapte a vivir situaciones inesperadas como cambios de clima, comida, utilizar los diversos medios de transporte, conocer otros esti-

los de vida y aprender a com-partir y a trabajar en equipo.

El parque Nacional Natural El Cocuy y el Chocó fueron esce-narios donde se realizaron tra-bajos de campo que permitie-ron a un grupo representativo de la Universidad llevar a cabo su trabajo de investigación.

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Notiautónoma · Febrero de 2012 Notiautónoma · Febrero de 20122 3

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RectorJuan Carlos Vergara Silva

Vicerrector AcadémicoCarlos Ramírez Escobar

Vicerrectora Administrativa

Sara Isabel Rios Gast

Secretaria GeneralAdelsabel Chamorro

Directora María Constanza Arias

Oficina de Comunicaciones

Redacción Astrid Fonseca Sánchez

Publicación BimensualUniversidad Autónoma de Colombia

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ISSN - 2145 - 1842

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Editorial

Calidad en la U

Abstract. Son muchas las or-ganizaciones que están preocu-padas por las malas prácticas realizadas a nivel global, estas han sido originadas en gran medida por los escándalos fi-nancieros.

Las administraciones públicas son las que están asumiendo en gran medida un papel pre-ponderante en reforzar la cre-dibilidad y la confianza de sus propias instituciones y las de las organizaciones empresa-riales. Es por todo ello que las universidades juegan un papel fundamental en una nueva era de competitividad, calidad aca-démica y compromiso social y responsable.

Palabras claves: Responsa-bilidad Social, Ética, Universi-dades

1. Introducción

Los Stakeholders a nivel em-presarial están definidos como una gran red de individuos e instituciones interrelacionadas que se denominan grupos de interés (Donaldson y Preston, 1995).

Los grandes escándalos finan-cieros generados en la dé-cada del siglo XX son Enron, Worldcom, Tyco, Global Cros-sing, Xeros, Adephial (Clarke,

1. Egresado del Programa de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Autónoma de Colombia, Maestría en Economía Control y Gestión de Entidades y Políticas Públicas de la Universidad de Granada-España y Aspirante a Doctor por la Universidad de Granada-España.

La Responsabilidad Social Universitaria

2004) y a principios del siglo XXI Rodríguez (2009) Lehman Brothers, el caso de Bernard Madoff; en Colombia DMG y recientemente el Grupo Nule (Semana, 2010).

Estos acontecimientos están siendo más constantes y for-man parte de nuestra cotidia-nidad. En nuestra opinión se están evidenciando una caren-cia de normas y valores dentro de las distintas organizaciones, a su vez se está necesi-tando organis-mos de control a nivel global que tengan dentro de sus principios una mayor trans-parencia y una mejor eficacia en la ética, ya que los ciu-dadanos del nuevo siglo XXI demandamos una mayor infor-mación.

Por otra parte, no podemos olvidar que frente a la teo-ría neoclásica según Scapens (1994) esta fue precisada para desarrollar el comportamiento a un nivel de análisis de mer-cado o industria, dejando a un lado la manera de cómo se debe comportar los directivos dentro de las empresas.

Hace aproximadamente 40 años tan sólo en el país existía una pequeña oficina en el Ministerio de Agricultu-ra dedicada a la conservación del medio ambiente, ésta era la Divi-sión de Recursos Naturales la cual contaba con tres secciones: a) Bos-ques, b) Caza y Pesca, y c) Suelos; pero igualmente para ese entonces empezaban a surgir las primeras corporaciones regionales como la Corporación de Cundinamarca, la Corporación del Magdalena y del Valle del Sinú, la CVC en el Valle, etc.; las que se fueron fusionando con el Ministerio de Agricultura para crear el Instituto de Recursos Natu-rales INDERENA, instituto que duró exactamente 20 años para pasar a formar lo que hoy conocemos como el Ministerio Ambiente y Desarrollo Sostenible, esto conllevó a que al-gunas universidades del país empe-zaran a pensar en la formación de profesionales con disciplinas que llevaran al manejo y preservación de los recursos renovables de una

manera prudente y sostenida. Fue así como tres biólogos marinos que hoy conforman el cuerpo de funda-dores de nuestra Universidad: Her-nando Lozano Díaz, Juan Benavides Martín y Gabriel Acevedo Rojas, propusieran al Consejo Directivo de nuestra Institución la creación y puesta en marcha de la carrera de Ingeniería Ambiental que hoy es or-gullo de nuestra Universidad y de la cual han egresado distinguidos

Dentro de las reformas admi-nistrativas que están impul-sando numerosos países, el concepto de buena gobernanza pública están adquiriendo cada vez más un papel protagónico como elementos que permiten un mejor cumplimiento de la responsabilidad de las admi-nistraciones públicas ante los ciudadanos (Aucoin, 1990).

Dentro del paradigma universi-tario, la responsabilidad social

universitaria es definida como una po-lítica de ges-tión de la ca-lidad ética de la Universi-dad que bus-ca alinear, al menos, cua-tro procesos (gestión, do-cencia, inves-

tigación, extensión) con la mi-sión universitaria, sus valores y compromiso social, mediante el logro de la congruencia ins-titucional, la transparencia y la participación de toda la comu-nidad universitaria (autorida-des, estudiantes, personal do-cente e investigador y personal de administración y servicios) con los múltiples actores socia-les interesados en el buen des-empeño universitario (Larrán y López, 2010).

2. El Compromiso de la Uni-versidad del Siglo XXI.

De acuerdo a la conferencia mundial sobre la educación su-perior de octubre de 1998, la UNESCO proporciona el con-cepto de universidad como el desarrollo fundamental de la estructura de los derechos hu-manos, la democracia, el desa-rrollo sostenible y la paz donde se debe asegurar la coordina-ción y la cooperación entre los diversos sectores en particu-lar, entre la educación general, técnica y profesional secunda-ria y postsecundaria, así como entre universidades, escuelas universitarias e instituciones técnicas.

Según el Consejo Nacional de Acreditación de la República de Colombia CNA (2006) se han construido las garantías para evaluar, acreditar y certificar la calidad de la educación su-perior en Colombia, dicho pro-cedimiento esta denominado Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Su-perior creado principalmente para evaluar las diferentes en-tidades académicas dotándoles de un registro calificado y una acreditación de alta calidad.

Son varios los parámetros establecidos en la Ley 30 de 1992 y reforzados con la Ley 1188 de 2008 donde ponen de manifiesto la estandarización y homogenización de la edu-cación superior en Colombia. En cuanto a la calidad de la educación superior podemos mencionar que el concepto es definido como el conjunto de características que permiten reconocer a un programa aca-démico o una institución y ha-cer un juicio sobre la distancia relativa entre el modo en el cual las instituciones o progra-mas académicos prestan sus servicios dado que esto supone el esfuerzo continuo por cum-plir en forma responsable con la exigencias propias de cada una de sus funciones básicas: la investigación, la docencia y la protección social (CNA, 2006).

Es bueno resaltar que se estén tomando medidas concretamen-

Por: Jesús Mauricio Flórez Parra1. Egresado FUAC

“Dentro del paradigma universitario, la

responsabilidad social universitaria es definida

como una política de gestión de la calidad

ética de la Universidad”

profesionales que hoy ocupan car-gos de importancia en el contexto nacional.

Este programa es uno de los más llamativos para las nuevas genera-ciones que ven en él una oportu-nidad para preservar los recursos naturales cada vez más amenaza-dos por la acción del hombre y el vertiginoso ritmo de producción de bienes y servicios. Asimismo es un bastión importante para la investi-gación de metodologías y procesos para garantizar un desarrollo soste-nible, en una etapa donde la pobla-ción humana llega a siete mil millo-nes de personas. Se calcula que en 28 años será de nueve mil millones y demandará 50% más de alimen-tos, 45% más de energía y 30% más de agua según la ONU.

Así las cosas, el programa de In-geniería Ambiental tiene grandes

retos y la responsabilidad de apor-tarle al país soluciones a las diver-sas problemáticas y luces a la hora de decidir entre la construcción de grandes obras y el mantenimiento de reservas forestales, acuíferas y de oxígeno.

GABRIEL DE J. ACEVEDO ROJAS

Presidente


Calidad en la U

te en el ámbito de la educa-ción superior ya que esto nos conlleva a poder comparar y medir cada una de las ges-tiones académicas realizadas. Es más, el papel ejemplar que debe tomar la universi-dad ante la sociedad por su responsabilidad de asumir la formación profesional con una alta formación técnica, incul-cando los valores sociales y medio ambientales son la base perfecta para evitar el impacto que genera el contexto actual

del fraude, la burocracia y la corrupción.

De la anterior reflexión po-demos destacar que uno de los ítems que ayuda a medir y comparar la calidad de la educación superior son entre otros los egresados que per-tenecen al gran núcleo de los Stakeholders, a través de ellos podemos medir el impacto del producto final educativo.

Por otra parte los interrogan-tes que se desprenderían en la

contextualización y aplicación de las normativas educativas señaladas anteriormente, po-drían arrojar preguntas como por ejemplo ¿qué les sucedería a aquellas instituciones que no reúnan los criterios del asegu-ramiento de la calidad? y ¿qué pasaría con aquellas institucio-nes que solo puedan reunir y cumplir los criterios en algunos programas académicos? Estas preguntas pueden ser útiles para continuar reforzando el espíritu emprendedor de todas

Bibliografía

• Aucoin, P. (1990): “Administrative Reform in Public Management Paradigms, Principles, Paradoxes, and Pendulums”, Governance, vol. 3, num 2, pp. 115-137.• Consejo Nacional de Acreditación (2006): “El Sistema de Educación Superior de Colombia, Lineamientos para la Acreditación”, Disponible en http://www.cna.gov.co/1741/article-187279.html• Clarke, T. (2004): “Cycles of Crisis and Regulation: the enduring agency and stewardship problems of corporate governance”. Corporate Governance, vol. 12, num. 2, pp. 153-161.• Donaldson, T. y Preston, L. E. (1995): “The stakeholder theory of the corporation: concepts, evidence, and implications”. Academy of Management Review, vol. 20, num. 1, pp. 65-91.• Larrán, J. M. y López, H. M. A. (2010): “El Compromiso Social de la Universidades: Expectativas y Realidad”, Apuntes Realizados en el I Congreso Internacional y II Congreso Nacional de Accion Social y

Condición de Trabajo en las Administraciones Públicas y Calidad de Vida y Responsabilidad Social Corporativa en las Administraciones Publicas, Noviembre 16 al 19, Palacio de Exposiciones y Congresos de Granada-España.

• Rodríguez, C. J. N. (2009): “Un Acercamiento desde la Ética a la Crisis del Capitalismo en el 2009. El Caso Bernard Madoff”. Disponible en: http://redpol.org/2madoff.pdf.• Semana (2010): “La Caída del Grupo Nule”, Disposición en Internet, http://www.semana.com/nacion/caida-del-grupo-nule/144397-3.aspx• Scapens, R. (1994): “Never mind the gap: Towards an institutional perspective on management accounting practice”. Management Accounting Research, vol. 5, num. 3-4, pp.301-321.• UNESCO (1998): “Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI”, Disponible en http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm#marco

El pasado mes de septiem-bre la Universidad Autónoma del Caribe otorgó al profesor Elías Moré Olivares el Premio HOTUR 2011 en la modalidad INVESTIGACIÓN EN TURIS-MO Subcategoría Profesiona-les con el proyecto “Modelo de dirección estratégico-pros-pectivo para la competitividad sostenible de la hotelería co-lombiana, caso Bogotá”Su trabajo es muy importante para el sector porque plantea

Premio a profesor en la FUACestrategias para que la hote-lería local sobreviva en medio de la llegada de prestigiosas cadenas internacionales.

El profesor Moré es Doctor en Ciencias Económicas de la Universidad San Pablo-CEU con tesis Sobresaliente Cum Laude (máxima distinción doctoral). Tiene un Magister en Administración de Empre-sas, un Magister en Estudios Político-económicos y un Ma-

Calidad en la U

Hay características de nues-tros cuerpos y modos de ser, hacer y aparecer que no están bajo nuestro control ni depen-den de nuestra voluntad (el sexo, la pertenencia étnica, el estado de salud, las for-mas corporales, la proceden-cia regional). Esos rasgos, en los que podemos nunca haber meditado, hacen parte inex-tricable de nuestra identidad como individuos.

Algunas de esas particulari-dades pueden convertirnos en objeto de burla, de sospecha, de rechazo, de subestimación o de agresión. La sociedad le da un valor a algunas de las particularidades marcadas en los cuerpos de las personas y, a partir de eso, crea unas je-rarquías que ponen a unas en la cúspide y recluyen a otras en la base. Los estereotipos son ideas y valoraciones in-mutables, y por lo general no conscientes, que tiene la so-ciedad acerca de alguna clase o tipo de individuos y que hace extensivas a cada ser humano que posea características si-milares o iguales.

Múltiples caras puede tener la discriminación, pero siempre empieza por el hecho de que

Estereotipos y discriminación

Porque se originan de esa for-ma tan arbitraria y absurda, y porque producen sujetos en una posición subordinada o marginal en relación con otros, toda la sociedad, cada individuo, pero sobre todo el sistema escolar y la institución universitaria, deben identificar y oponerse a esos sistemas de injusticia y desigualdad.

Las universidades pueden permitir, y hasta estimular, formas de discriminación y exclusión sin pretenderlo o hasta sin darse cuenta de ello. El riesgo aumenta por la ge-neralizada percepción de que entre los miembros de dichas instituciones (académicos, gente ilustrada y racional) no hay formas de exclusión, que no existe el problema, que, si acaso, pudo haber existido en otro tiempo pero que ya es algo superado por las muchas y diversas formas en que las mujeres, los y las LGTBI, los/las afrodescendientes o indí-genas, las personas con dis-capacidad, los hombres y mu-jeres portadores/as de estéti-cas corporales o de estilos de

vida no convencionales, entre otros individuos tradicional-mente discriminados, han al-canzado igualdad en relación con los hombres, los y las he-terosexuales, los/las blancos/as o mestizos/as, o las perso-nas sanas, tipos de persona que por lo general han disfru-tado de mayores recursos y privilegios.

Las situaciones de inequidad y exclusión no les suceden a otros y en otra parte, ni son coyunturales respecto a una tendencia democrática e in-cluyente (introducida y sos-tenida por la Constitución del 91, los Derechos Humanos, la modernización de la sociedad y la cultura, la ampliación de la escolaridad, la urbaniza-ción, etc). Tampoco son dis-torsiones que se explican por las biografías personales de los sujetos, tanto de los que excluyen como de los que se saben y se sienten excluidos. Lamentablemente son situa-ciones cotidianas, que se re-piten porque han sido natura-lizadas, porque de tan recu-rrentes se han asumido como

normales, incluso por las vícti-mas de esos tratos desiguales.

Mientras esas inequidades no se identifiquen, se analicen y se hagan conscientes no po-drán ser eliminadas; hasta que no se muestren de manera clara y explícita permanecerán invisibles para todos. Por eso, y para empezar, es necesario dudar de la igualdad como una condición ya conseguida, sospechar de las universaliza-ciones que aplican a todas las personas una misma norma, o idéntico rasero. El reconoci-miento de las particularidades y la diferenciación de perso-nas y grupos porque están en alguna circunstancia que hace distinta su experiencia, no son medidas perjudiciales o ne-gativas, no dividen ni oponen a unos/as contra otros/as; al contrario, tienen pleno sentido y utilidad para desmontar los sistemas de discriminación y los mecanismos de exclusión que tanto nos afectan.Las universidades son ante todo un conjunto de prácticas, recursos, intereses, discursos, fines y medios que determi-Por :Nayibe Peña Frade. Docente Facultad de Ciencias Humanas

las instituciones educativas que buscan cumplir con todos los objetivos.

Por último, es bueno resaltar que se tenga en cuenta que el concepto de responsabilidad social universitaria puede con-tribuir a la formación integral de la evaluación de las univer-sidades y este puede ser parte del compromiso social que tie-ne toda institución educativa superior con el Estado y con la sociedad en general.

gister en Educación de la Uni-versidad Javeriana.

En nuestra Universidad se ha desempeñado como director del programa de Economía, decano de FACEAC y actual-mente es profesor de Macro I II y III. Por los logros obteni-dos la Universidad le entregó un reconocimiento y en esta edición lo felicita y le augura muchos éxitos más.

todas las personas somos sus-ceptibles de ser estereotipa-das y que esa es de por sí ya una forma de discriminación. La inequidad y la desigualdad se manifiestan en muchas si-tuaciones de la vida social en las cuales unas personas están en desventaja con respecto a otras, no tienen acceso a los mismos recursos, no disponen de privilegios semejantes, no disfrutan de idénticas liberta-des o, haciendo un esfuerzo similar o superior no obtienen iguales logros o beneficios. A veces, en estas situaciones convergen discriminaciones de género, étnicas, de “clase”, ingreso, o etarias, entre otras, por esta razón inequidad y desigualdad no se pueden re-ducir a una problemática pro-pia o exclusiva de grupos so-ciales pobres y/o vulnerables.

La mayor parte de las posi-ciones hegemónicas o subor-dinadas que ocupamos en la sociedad, son el resultado de asignaciones de estereotipos en razón de particularidades de nuestros cuerpos (sexo, obesidad/delgadez, estatura, pigmentación de la piel, feno-tipo), de los ciclos que atravie-san o de las formas diversas como hacemos uso de ellos.

nan la posición de los sujetos según las prácticas que ha-gan, los recursos que posean y utilicen, la capacidad para agenciar sus intereses, los discursos que produzcan, los medios disponibles y los fi-nes que alcancen. Un recurso clave y estratégico en la vida académica, por ejemplo, es el tiempo disponible para las labores pero, en especial para aquellas que conducen a ob-tener el estatus de “persona productiva”, es decir, las acti-vidades por las que se obtie-nen buenas calificaciones, se producen más publicaciones, se hacen más investigaciones o se obtienen reconocimien-tos por calidad. En ese ámbito opera la necesidad de diferen-ciar partiendo de este interro-gante: ¿quiénes tienen mayor o menor tiempo disponible para ser productivo/as según los cánones específicos de la institución? ¿Por qué unos/as disponen de más tiempo que otros/as? Ese es el entorno para pensar en discriminación, distinción, exclusión y estereotipación.


Tema Central

El programa de Ingeniería Ambiental surge au-torizado por el ICFES el 15 de febrero de 1996 y como tal se ofreció desde el primer período aca-démico de 1999. Se ha concebido como una ac-tividad académica de carácter multidisciplinario e intersectorial, en donde se articulan las fortalezas de la metodología investigación-acción dentro de la contextualización de tres vertientes del saber: la teoría y la praxis de la contaminación ambien-tal, del saneamiento ambiental y de la gestión del medio ambiente. El programa se fundamenta en la relación hombre, naturaleza y sociedad como una concepción dentro del marco de la sostenibi-lidad y sustentabilidad ambiental.

Para la renovación de Registro Calificado un gru-po de profesores asignado se encargó de prepa-rar la documentación, las evidencias documen-tales, la divulgación al interior de las diferentes instancias del programa y de la coordinación de los responsables de cada unidad para la visita de los pares. Es de resaltar el grado de avance que ha logrado la institución en la preparación de este tipo de visitas de evaluadores y de colaboración para su buen desarrollo.

Después de este proceso la mayor potenciali-dad de nuestro programa es la de haber logrado este reconocimiento de calidad por siete años mediante Resolución No. 12488 de diciembre 29 de 2011, Registro Sistema Nacional de Informa-ción de la Educación Superior (SNIES) 5028 lo cual nos ha permitido reflexionar desde el 11 de agosto el paso a seguir y el acuerdo es que nos alistaremos para ir en búsqueda de la acre-ditación de calidad. Para ello tanto la Universidad como el programa estamos pendientes de la co-municación definitiva del CONACES, en la que se-guramente nos informará su visión sobre nuestra labor académica.

Salidas académicas y pedagógicas en Ingeniería Ambiental

Potencialidades del Programa de Ingeniería Ambiental

Como actividades acadé-micas, dentro del desarrollo de algunas asignaturas del programa de Ingeniería Am-biental, se realizan salidas de campo, las cuales tienen como propósito desarrollar compe-tencias en la formación del In-geniero Ambiental y comple-mentar la formación teórica.

Algunas de ellas se programan interdisciplinariamente con la participación de varios profe-sores que imparten diferentes áreas del conocimiento. La in-tegración de diferentes mate-rias y docentes de varios sa-beres permite la optimización de los recursos, compartir las experiencias, mutuo apoyo de las disciplinas, programar tra-bajos de participación en equi-po y apoyo en la supervisión de los estudiantes.

Los futuros ingenieros am-bientales tienen la posibilidad de desarrollar varias activida-des individuales y en grupo lo que les brinda mayor contac-to con la naturaleza. Los re-sultados se entregan en un informe tipo ensayo que les permite desarrollar competen-cias de organización de datos y escritura de artículos.

Como una actividad de grupo y de representación de la Uni-versidad se busca contactar a profesores y estudiantes de las localidades visitadas en donde se intercambia información y se completa con una actividad deportiva y recreativa.

Adicionalmente se evalúan y autoevalúan las actitudes de convivencia, el desarrollo de las capacidades de tolerancia, apoyo y adaptación a situa-ciones no rutinarias en donde tienen la posibilidad de com-partir en espacios diferentes al aula de clase.

Parque Nacional Natural El Cocuy

En los últimos cuatro años se realizaron expediciones anua-les con diferentes grupos que

Por: Armando Fonseca Correa. Profesor del programa de Ingeniería Ambiental

Por: Juan Benavides Martín. Director Ingeniería Ambiental

permiten hacer un seguimien-to sobre diversos aspectos, como el retroceso de los gla-ciares, la organización de las actividades turísticas comuni-tarias, el crecimiento personal de los guías y la evolución de las acciones administrativas de los municipios Güicán y El Cocuy.

En este maravilloso lugar se cumplen actividades de moni-toreo de algunos parámetros fisicoquímicos, indagación sobre aspectos ambientales, de saneamiento, culturales, educativos y económicos de la población, observación de aspectos geológicos y ecoló-gicos, identificación de impac-tos ambientales, vegetación nativa y de interés económi-co. Para el cumplimiento de los objetivos, los estudiantes hacen contacto directo con habitantes y funcionarios lo-cales, hacen entrevistas a las autoridades municipales de la región y con grupos organi-zados, así como búsqueda en fuentes secundarias.

Se hace observación directa de los ecosistemas de páramo y nevado, el impacto de los procesos de retroceso de las nieves perpetuas y el análisis de los impactos generados por las actividades económicas, de turismo y de subsistencia de los pobladores de la zona. Además de hacer estos estu-dios se contemplan las belle-zas naturales que brinda la región.

El viaje se inicia desde Bo-gotá en las horas de la noche en bus, en un trayecto de 12 horas hasta los municipios de Güicán o El Cocuy.

Durante el segundo día, apro-vechando el periodo de adap-tación gradual a la altura y condiciones de clima, los estu-diantes desarrollan en el mu-nicipio las actividades asigna-das, tales como entrevistas a las autoridades y funcionarios municipales, visita a la planta de tratamiento de agua pota-

ble, plaza de mercado, sitio en donde se hace la disposición de los residuos sólidos del mu-nicipio, matadero en donde se sacrifica el ganado, colegios, iglesia, biblioteca, hospital, Bienestar Familiar, etc.

En las horas de la tarde en la ruta al parque, se hace la vi-sita al Peñón de los Muertos, sitio de recordación del sacri-ficio de la comunidad UWA, en donde se aprovecha para verificar la capacidad física de cada participante mediante una caminata.

El ingreso al parque se hace al finalizar la tarde. El hospe-daje se efectúa en la Posada Sierra Nevada, a 3400 msnm, atendidos por su gerente. La comida se comparte en el co-medor en donde se dan las instrucciones del día siguien-te y el alojamiento se hace en habitaciones compartidas de 2 a 6 personas.

El tercer día, después del de-sayuno, se inicia la jornada a pie o a caballo acompañados por guías, rumbo a la Laguna Grande de los Verdes. Des-pués de subir por paisajes de páramo, cruzar el boquerón a 3900 msnm, descender por una cuesta empinada con pai-sajes arenosos, pasar por el borde de un corral en piedra, andar por los restos de una vía carreteable que nunca se dio al servicio para los vehícu-los y desde la cual se divisa perfectamente el pico nevado Ritacuba Negro (5300 msnm), cruzar por el lecho del río Car-denillo que nace en el ante-rior nevado, subir al boquerón de Cardenillo a 4360 msnm y descender por un terreno muy blando, se llega a las orillas de la Laguna Grande de los Ver-des, con el pico Ritacuba Nor-te (5200 msnm) a la vista.

El almuerzo se hace a la orilla de la laguna o en una casa cer-cana que ha ofrecido su pre-paración a cambio de aportes que se traducen en ingresos económicos adicionales a la

Tema Central

Consideramos como fortalezas las participaciones en proyectos de investigación, las respuestas en los campos de extensión y proyec-ción social, la buena dotación de los laboratorios de práctica, la ten-dencia al crecimiento de nuestra población estudiantil, la confianza de los padres de familia y de los estudiantes al seleccionar este pro-grama para realizar su matrícula.

Asimismo se resalta la conformación de grupos de interés que per-mite la consolidación de semilleros de investigación en donde partici-pan profesores y estudiantes, el apoyo a las salidas de campo como una estrategia metodológica para reforzar contenidos teóricos y la planta de personal docente de alta calidad que posibilitarán visionar un futuro con más confianza y proyección para dar pasos certeros en el cumplimiento de nuestros sueños.


Tema Central

familia, con quienes se com-parte sobre los aspectos de su vida en estos parajes, se es-tablecen las bases de su eco-nomía, las actividades que de-sarrollan, sus relaciones con el entorno, con los vecinos, etc.

El regreso se inicia en las ho-ras de la tarde y en ocasiones se ha experimentado bajo una intensa lluvia, con el fabulo-so espectáculo de observar la caída de nieve, pero que disminuye el ritmo, castiga al caminante y a los caballos y hace necesario tomar medidas preventivas. En la posada se recibe a los expedicionarios con una reconfortante bebida caliente y luego cada uno se dispone a la correspondiente recuperación de fuerzas, áni-mo y la organización de las prendas mojadas y embarra-das. Luego de la cena compar-tida, se procede al reparador descanso.

El cuarto día después de un buen desayuno, se inicia el recorrido hacia las alturas del nevado con el nombre de Ri-tacuba Blanco con una altura máxima de 5330 msnm, divi-didos en dos grupos, unos a pie y otros a caballo, acompa-ñados cada grupo por guías. Luego de una caminata bor-deando un acueducto se llega al primer sitio de encuentro acordado en el río Playitas, el cual se aprovecha para un descanso e hidratación y hacer el registro fotográfico del gru-po y de las especies vegetales nativas, hacer la identificación de estas con la ayuda de los guías, hacer los muestreos de los parámetros físicos planea-dos y reorganizar los grupos.

Al atravesar por el lecho del río Playitas se inicia el as-censo de la montaña y se hacen las obligadas pausas que exigen el buen estado físico de cada uno. Con un tiempo despejado el primer grupo a caballo llega al bor-de de nieve a una altura de 4900 msnm en un tiempo aproximado de 2 horas.

Para algunos es muy emo-cionante comunicarse vía teléfono celular con sus fa-miliares y amigos desde la mitad de la montaña en don-de se hace contacto con las torres transmisoras, aunque otros disfrutan enormemen-te del contacto directo con el tranquilo entorno ofrecido.

Cuando el clima lo permite, al llegar a los 4500 msnm,

se disfruta del paisaje de las nieves perpetuas, las morre-nas y las inmensas rocas des-nudas sedimentarias.

El grupo de caminantes lle-ga después de 3 a 4 horas de ascenso. Dependiendo de las condiciones de dureza de la nieve se puede disfrutar su contacto desde los 4700 msnm o en otras ocasiones se hace necesario subir unos 200 metros adicionales hasta encontrar condiciones segu-ras. Es de resaltar que hace 18 años la nieve alcanzaba los 4500 msnm, pero actualmen-te hay que subir 500 metros adicionales, sobre grandes bloques de roca sedimentaria para lograr estar a su borde.

El tiempo despejado en la al-tura permite realizar diferen-tes actividades, pero las que más se disfrutan son el regis-tro fotográfico, hacer contacto directo con la nieve, rodarse sobre bolsas, preparar “grani-zados” con leche condensada, hidratarse y comer algunas golosinas.

Después del medio día se ini-cia el descenso, se observa la manera como la vegetación comienza la adaptación y co-lonización. Los guías imparten indicaciones sobre las dife-rentes plantas encontradas en esos pisos térmicos, sus características y usos locales. El descenso debe ser lento de-bido a las condiciones del te-rreno.

Al llegar a las cabañas, hay bebidas calientes y cada uno cambia sus ropas por unas se-cas y abrigadas. Luego de un

descanso se comparte una de-liciosa cena con trucha que es muy bien recibida por todos, como una recompensa al es-fuerzo del día, se hace un in-tercambio de las impresiones vividas y se planean las activi-dades del día siguiente.

El quinto día se hace una ca-minata por los alrededores, se conocen algunas experiencias de cría de trucha, actividades de recuperación ecológica, ob-servación de reductos de bos-que de niebla, recorrido por el borde del río Playitas, cru-ce del río Corralito por entre vestigios de bosque primario, hasta la laguna San Pablín en donde se puede contemplar los patos y los picos Ritacuba Blanco (5330 msnm), Puntia-guda (5000 msnm), El Pica-cho (5300 msnm), San Pablín Norte (5200 msnm) y San Pa-blín Sur. Dependiendo de las fuerzas remanentes se puede hacer una caminata adicional hasta una cascada y atravesar diferentes tipos de terreno, entre los que se resaltan algu-nas lagunas secas y morrenas antiguas.

De vuelta, luego del corres-pondiente descanso y almuer-zo, de empacar nuevamente el equipaje, recoger los resi-duos generados y las despe-didas correspondientes, se inicia el regreso hasta el mu-nicipio de Güicán en donde se hace la visita a la fábrica de quesos local, conociendo su proceso productivo y evaluan-do los impactos generados. El retorno a Bogotá se hace en horas de la noche para llegar a la madrugada.

Chocó Pacífico

El Chocó es uno de los lu-gares de Colombia con más diversidad en flora y fauna, cuenta con ecosistemas úni-cos y ambientes prodigiosos que ante los ojos del hom-bre se hacen imponentes y aparentan ser indestructi-bles.

En esta salida se indagó so-bre aspectos ambientales, de saneamiento, culturales, educativos y económicos de la población, observa-ción de aspectos geológicos y ecológicos, identificación de impactos ambientales, identificación de la vegeta-ción nativa y de interés eco-nómico.

Para el cumplimiento de los objetivos, los estudian-tes hicieron contacto directo con habitantes y funciona-rios locales de los munici-pios de Aruzí, Nuquí y Bahía Solano. Realizaron entrevis-tas con las autoridades mu-nicipales de Nuquí, con fun-cionarios de organizaciones comunitarias de turismo, de instituciones del Estado y con grupos organizados, así como búsqueda en fuentes secundarias.

En Nuquí algunos desarro-llaron las actividades pro-gramadas de ecomorfología asignadas en el río local, otro grupo participó de un conversatorio con la Conce-jal Nimia Iris González Val-dés con la intervención del profesional auditor de Bien-estar Familiar. Otro grupo se entrevistó con Patricia Ga-llego, directora de la Corpo-

Tema Central

ración Manocambia-da, operadora de tu-rismo comunitario. En las playas de termales en el corregimiento de Aruzí, disfrutando del sonido del mar y del olor de la natura-leza viva, la maestra de la escuela atendió a los visitantes con su grupo de estudiantes, y compartió aspectos de la vida comunitaria y educativa. También se tuvo la oportuni-dad de hablar con los líderes de la Corpo-ración Comunitaria del proyecto turístico, auto sostenible, que administra los terma-les, y que promueve un turismo responsa-ble, en armonía con el medio ambiente. Los universitarios se congregaron en varias actividades de inte-gración, tales como juegos con los estu-diantes de la escuela, fotos con los nativos, disfrute de un refresco de coco, un par-tido de fútbol, en donde el seleccionado del programa de ingeniería ambiental su-frió “otra estruendosa de-rrota”.

Luego de una caminata por el sendero que conduce a la piscina de aguas termales, se conocieron las obras de infraestructura en construc-ción y se disfrutó de un me-recido descanso, en donde el grupo, tuvo la oportuni-dad de someterse a trata-mientos faciales y técnicas de relajación natural.

Se realizó un recorrido por el borde de la playa con el reconocimiento de los eco-sistemas locales y los tipos de vivienda rumbo a Gua-chalito, en donde esperaban las embarcaciones rápidas del barco.

En Bahía Solano se hizo una visita a la comunidad indí-gena de la etnia Embera en donde atendió el líder de la comunidad; reconocimiento al colegio local, y una salida por el sendero acuático del rio Chocolatal hasta su cas-cada donde también se pudo realizar otra integración al-rededor del agua.

Llegada la noche en la playa se desarrolló otra jornada de actividades en donde se le-

yeron los mensajes de amis-tad enviados entre integran-tes del grupo y una tertulia alrededor de una fogata que sirvió para que cada uno expresara sus sentimientos y los saludos de amistad ha-cia sus compañeros.

En el Parque Nacional Na-tural Utría se tuvo una se-sión de inducción por parte de los guardaparques so-bre aspectos ambientales, ecológicos, sociales, admi-nistrativos, etc. de la re-serva y en un recorrido por el sendero del borde playa, acompañados por el cantar de los grillos se completó el conocimiento sobre el en-torno que rodeaba ese lugar. Dentro de la programación se hicieron actividades de playa y mar como careteo y buceo con equipo autónomo en los alrededores del barco hundido, Gloria Marina, para contemplar la vida subacuá-tica.

En la tarde se desembarcó en playa blanca donde se pudo visitar las cavernas lo-cales y disfrutar nuevamen-te del mar en un remanso protegido por unos islotes que lo hacen un lugar apa-cible gracias a sus aguas transparentes, ideales para los baños de agua de mar y la observación con careta de especies de peces como

pargos, tamboreros, mo-renas, con una amplia pla-ya de arena blanca gruesa adecuada para los baños de sol, rodeada de bosque que brindan sombra para una re-lajante siesta o para la ob-servación de ballenas y con un suministro de chorros de agua dulce para el baño fi-nal, antes de reingresar al barco.

En Buenaventura no podía faltar la visita a la plaza de mercado en donde se pudo observar el comercio de pescado, mariscos y frutas, así como disfrutar de la co-mida típica de la región.

Este tipo de prácticas son fundamentales en la línea de formación del Ingenie-ro Ambiental, en un mode-lo pedagógico de “aprender haciendo”, puesto que las estadías en los sitios visita-dos y durante los recorridos, se utilizan como laborato-rios de práctica, se hace una observación directa de los recursos naturales, su apro-vechamiento y conservación y se estudian directamente los ecosistemas.

En los preparativos de cada salida el participante apren-de y aplica modelos organi-zativos, del manejo de sus recursos económicos, de responsabilidad y de segui-miento de instrucciones.

Otras competencias que desarrolla el Ingeniero Am-biental en formación son la identificación y desarrollo de las diferentes metodologías de acceder a la información, la indagación, la planifica-ción de los sistemas de le-vantamiento de información y organización de datos, acudir a fuentes primarias y secundarias de informa-ción, hacer los registros relevantes, confrontar las diferentes fuentes, evaluar la veracidad y preparar los correspondientes reportes de resultados e informes en un lenguaje adecuado según los usuarios.

El contacto directo de los estudiantes participantes con las autoridades locales, los pobladores y las comu-nidades organizadas, les permite conocer de prime-ra fuente las problemáticas ambientales, los modelos de vida de sus pobladores, los diferentes modelos de orga-nización comunitaria y el pa-pel que ejercen sus líderes; ajustarse a conductas ade-cuadas de comportamiento con la responsabilidad de ser representantes de la Univer-sidad ante las comunidades visitadas; interactuar en es-pacios de competencia y va-lorar la imponente riqueza natural de su país.


Lo Nuevo en la U

El Embalse de Neusa se encuen-tra ubicado en Cundinamarca entre los municipios de Tausa y Cogua a 65 km de Bogotá. En el parque se refleja procesos antrópicos muy marcados que generaron diferentes ecosiste-mas terrestres como bosque de pino, bosque mixto (donde se combinan especies nativas y fo-ráneas) y ecosistemas abiertos. La variedad paisajística permite condiciones adecuadas para lle-var a cabo prácticas de campo, donde los estudiantes apliquen las bases conceptuales y herra-mientas metodológicas necesa-rias para el análisis de la estruc-tura, interacciones y dinámica de comunidades presentes en el ecosistema.

Considerando estos aspectos se realizan prácticas de ecolo-gía con estudiantes de cuarto semestre del programa de In-

Nuevos equipos para los laboratorios de Ingeniería Ambiental

La FUAC participó en el IEEE Smart Grid LA 2011

Estudio de comunidades vegetales en el Parque Embalse de Neusa (Cundinamarca)

geniería Ambiental para estu-diar las comunidades vegetales utilizando el método cuadra-do puntual (Greig and Smith, 1963). La práctica se enfoca en analizar aspectos biológicos de comunidades vegetales como la riqueza específica, abundancia relativa, dominancia y frecuen-cia de aparición de especies de cada ecosistema. Además se determina la estructura física de las comunidades vegetales obteniendo datos de las formas de vida (herbácea, arbórea y arbustiva) predominantes en cada lugar de estudio.

Los resultados muestran dife-rencias significativas entre las comunidades vegetales de cada área, determinando una mayor riqueza específica en el bosque nativo dominado principalmen-te por especies herbáceas y ar-bustivas.

El año pasado la Universidad adquirió para sus laborato-rios del programa de Ingenie-ría Ambiental, equipos para complementar las prácticas de Química ambiental, Quí-mica avanzada, Bioquímica, Termoquímica, Contamina-ción ambiental, Biología y Mi-crobiología, entre otras.

Llegaron 10 equipos de mi-croscopia de la marca Olym-pus que permitirán atender adecuadamente el desarrollo de las prácticas de las asig-naturas de biología, micro-biología, botánica y fisiología, considerando el aumento que se ha tenido en la inscripción de alumnos nuevos.

Se recibió una cabina de ex-tracción de gases para el la-boratorio químico y equipos portátiles de medición de

parámetros fisicoquí-micos, como pH, con-ductividad eléctrica, turbidez y oxígeno di-suelto, que ayudarán a trabajar más holgada-mente en las prácticas de laboratorio con una mayor cobertura para el cumplimiento de las experiencias de campo.

Asimismo se comple-menta la autonomía para los análisis en la-boratorio con las téc-nicas titulométricas, espectrofotométricas, gravimétricas, coagula-ción y floculación, DBO, DQO y con el equipo de análisis de fluorescencia de rayos X.

La adquisición de los equipos se complementó con la pre-paración de los documentos

Noticias de la U

Expociencia 2011 fue una ventana para la FUACEn la pasada feria de la ciencia y la tecnología nues-tra Universidad participó con tres proyectos de la Facultad de Ingeniería, concretamen-te de los programas de Elec-tromecánica y Electrónica dirigidos por los ingenieros Oscar David Flórez Cediel y Franklin Pineda respectiva-mente.

La metodología de apren-dizaje basada en proyec-tos (Proyecto Semestre) del programa de Electromecáni-ca busca aplicar los conoci-mientos de las materias en el planteamiento de solu-ciones a los problemas de la sociedad y mediante la con-tinuidad del Semillero de In-vestigación DISEÑO DE PRO-DUCTO se materializaron los siguientes trabajos.

Felipe Barrera y Camilo Ba-rrantes estudiantes de VII semestre de Ingeniería Elec-tromecánica, expusieron ante miles de visitantes su proyecto “Análisis de un Disi-pador de Calor para MOSFET en Inversores para el Sumi-nistro de Energía en Zonas no Interconectadas”. Este evento permitió un mejor acercamiento al dispositivo, la posibilidad de desarrollar nuevos generadores de ener-

La Universidad Autónoma de Colombia fue protagonista en el evento más importante del año del sector energético co-lombiano, el 2011 IEEE PES Conference on Innovative Smart Grid Technologies (ISGT-LA 2011) realizado del 19 al 21 octubre en Me-dellín. La FUAC se vinculó al evento como patrocinador y con los siguientes trabajos de investigación.

El director del grupo de in-vestigación en ENERGÉTICA y Vicerrector Académico de la Universidad, el Ing. Carlos Ar-turo Ramirez Escobar PhD (c) presentó el tutorial End-Use Energy Efficiency through Smart Grids y la ponencia Controlling Market Power of Vertically Integrated Firms in Electricity Net-

gía y de llevar iluminación, calor y demás usos a tierras apartadas de Colombia.

También los estudiantes de VIII semestre de Ingeniería Electromecánica Mario Luen-gas Alarcón, Andrés Camilo Sánchez e Israel Perico Sa-lamanca, socializaron su tra-bajo “Diseño de un Arranca-dor Electrónico para Motores Monofásicos con Transfor-madores en Conexión Scott” en el que pusieron a prueba sus conocimientos y tienen la brillante idea de producir este arranque de manera didáctica para enriquecer el conocimiento de bachilleres e interesados en profundizar más en los principios eléctri-cos y mecánicos de este tipo de máquina.

Finalmente el estudiante Edwar Jovani Melo Gutiérrez del programa de Ingeniería Electrónica participó con el proyecto denominado “sis-tema electrónico y aplica-ción cliente - servidor para el control inalámbrico de un manipulador”, el cual hace parte del semillero de inves-tigación en control (S&C) a cargo del ingeniero Franklin Pineda y patrocinado por la rama estudiantil IEEE – FUAC.

de instrucciones de utiliza-ción, las fichas de los equipos, las fichas de mantenimiento, la organización de los catálo-gos, así como la organización

e identificación de las estan-terías de almacenamiento y la reglamentación de utilización de los laboratorios.

Descripción general del proyecto.

En la gráfica se observa la descripción general del proyecto que se basa en un sistema electrónico para el control inalámbrico de un manipulador a través de internet; el cual consiste en su primera etapa de una aplicación cliente – servidor desarrollada con el software LabVIEW; el servidor a su vez establece comunicación por medio del protocolo USB con un microcontro-lador PIC 18F2550, que transmite la información por medio de un módulo inalámbrico Xbee a su respectivo receptor – microcontrolador el cual se encarga del control de las articulaciones de un manipulador tipo SCARA con cuatro grados de libertad.

Manipulador tipo SCARA.

Con el desarrollo realizado muchas personas que asistie-ron al evento quedaron intere-sadas en poder generar nue-vas aplicaciones en diferentes áreas como lo son: medicina, seguridad, automatización en-tre otras.

A los tres proyectos y sus au-tores, les agradecemos su re-presentación y los animamos para continuar su perfecciona-miento.

works: Demand Response of Aggregators Agents.

La Ing. Clara Inés Buriticá Arboleda PhD (c), docente del programa de Ing. Electrome-cánica y de la Especialización en Planeamiento Energético realizó la ponencia Decen-tralized Energy: Key to Im-prove the Electric Supply Security.

Los ingenieros Luis Alejandro Arias Barragán, Alonso de Je-sús Chica, Henry Suárez Soler, Oscar David Flórez Cediel (do-centes) y Néstor Sergio Gutié-rrez (director) del programa de Ing. Electromecánica pre-sentaron el trabajo en la mo-dalidad Poster Influence of Harmonics in Communica-tion in LAN-BPL Networks for Different Power Factor.

Los ingenieros Johan Sebas-tián Patiño Abella y Johann Alexander Hernández Mora PhD (c) estudiante y docen-te de la Especialización en Planeamiento Energético res-pectivamente, presentaron el trabajo Main Parame-ters for Solar Photovoltaic Power Plants Design Grea-ter Than 1 MW in Colombia en la modalidad Poster.

La FUAC también participó con el stand institucional don-de se promocionaron los prin-cipales programas de pregra-do y postgrado ofrecidos por la Universidad relacionados con las temáticas del congre-so. Se destaca la asistencia del estudiante del programa de Ingeniería Electromecánica Jhonathan Borbón a las dife-rentes actividades del evento.

Anterior a la realización del congreso algunos docentes del programa de Ing. Elec-tromecánica y de la Espe-cialización en Planeamiento Energético y miembros del grupo de investigación en ENERGÉTICA de la FUAC die-ron un apoyo fundamental con su participación en el co-mité técnico mediante la re-visión y selección de los tra-bajos con mayor calidad téc-nica y acorde con el evento.

La dirección del comité téc-nico estuvo a cargo del Ing. Oscar David Flórez Cediel docente de planta del pro-grama de Ingeniería Electro-mecánica y Coordinador de la Especialización en Planea-miento Energético.

Por: Mery Helen Tijaro. Profesora Programa de Ingeniería Ambiental


Noticias de la U

Aprobación del Plan de Regularización y Manejo-PRM, permitirá mejorar nuestra infraestructura

Semillero de Investigación Contaminación

Tras años de arduo trabajo y esfuerzo de los funcionarios de la Oficina de Planeación, realizando estudios previos de tránsito, demanda y atención a usuarios, se elaboró un do-cumento de diagnóstico en el cual se estableció: a) El esta-do actual de las edificaciones, los usos y la infraestructura pública; b) Los espacios públi-cos; c) La ocupación actual de cada uno de los predios objeto del Plan y de los “predios” ad-yacentes especificando usos, volumetría y la disposición de áreas libres; y, d) Conclusión general sobre los impactos ur-banísticos, determinando tipo y causas de los mismos y pre-cisando los efectos producidos sobre el entorno inmediato, entre otros; este trabajo se realizó con el fin de radicar la solicitud de aprobación del PLAN DE REGULARIZACION Y MANEJO – PRM. En el año 2010, se presentó ante la Se-cretaria Distrital de Planeación el formulario M-FO-022, como lo exige la ley que rige tal pro-cedimiento, y tras realizar los ajustes exigidos por la misma y para fortuna de nuestra Ins-titución, la Secretaría expi-de la resolución No 1459 de

Se consolidó un grupo de interés en el tema de identi-ficación de agentes contami-nantes y soluciones para la contaminación, con la visión de generar métodos analíti-cos de cuantificación de me-tales pesados en agua y lo-dos y proponer aplicaciones de purificación.

Se proponen como objeti-vos establecer métodos de cuantificación de metales pesados y diseñar sistemas de tratamientos; establecer métodos para la producción de plata coloidal y su cuanti-ficación en el orden de ppm para así contribuir a la com-probación de la eficacia de la plata como un método de purificación de agua.

Se espera la oficialización de la aprobación por par-

2011, “Por medio de la cual se adopta el PLAN DE REGULA-RIZACION Y MANEJO-PRM, para la Fundación Universidad Autónoma de Colombia”.

Los PRM son instrumentos de planeación que buscan mitigar los impactos negativos gene-rados por usos dotacionales de escala zonal, urbana o me-tropolitana, que son autoriza-dos por la Secretaria Distrital de Planeación, que permite obtener reconocimiento de las edificaciones existentes, el desarrollo de otras edificacio-nes dentro del mismo predio, ampliación del uso o de sus servicios complementarios, ampliación de sus servicios en otros predios, segregación de una parte del predio que a juicio la Secretaría Distrital de Planeación es requerida para su correcto funcionamiento académico; ampliación de sus edificaciones dentro del mis-mo predio o en los eventos en que no se cuente con re-glamentación específica y se haga necesaria la definición de la misma, y por último, los inmuebles con uso dotacional de escala metropolitana, ur-bana o zonal, en los que se pretende implantar un nuevo

te del Consejo Directivo del proyecto de investigación “Determinación de los nive-

uso dotacional de escala zo-nal, urbana o metropolitana.1

Con la expedición de la Re-solución No 1459 de 2011, “PLAN DE REGULARIZA-CION Y MANEJO – PRM, para la Fundación Universi-dad Autónoma de Colombia”, la FUAC entra en una etapa de descongestionamiento y desarrollo de las obras re-queridas para un mayor uso de sus instalaciones físicas, dándole un mejor y oportuno uso a la disponibilidad de es-pacio, para hacerle frente a los requerimientos de las fa-

les de detección de metales pesados en aguas”, radicado en el SUI en la convocatoria

16 de enero de 2011, con el fin de iniciar las actividades formales de la investigación.

Como una actividad de algu-nos de los integrantes se ge-neró un artículo para publicar en la revista de ingeniería con un trabajo desarrollado en el tema de determinación de cromo.

Como actividades en 2012 se programará la participa-ción en el encuentro depar-tamental de la Red Colom-biana de Semilleros de In-vestigación, el desarrollo de algunos cursos no formales para los integrantes del se-millero en temas de interés varios, la presentación de seminarios ante la comuni-dad académica por parte de los integrantes y el desarro-llo de trabajos de grado.

Noticias de las facultades

La opción de grado en Contaduría PúblicaFactor de fortalecimiento de los estudios de profundización

Durante 19 años, el programa de Contaduría Pública ha esta-do presente en los momentos históricos institucionales del alma mater que en el mes de septiembre cumplió sus prime-ras cuatro (4) décadas de exis-tencia; momentos como este invitan a la reflexión crítica y proactiva sobre el camino reco-rrido, los aciertos y desaciertos, pero hoy más que nunca sobre la responsabilidad que atañe a la comunidad académica autó-noma en lo referido a dar res-puesta a los desafíos actuales enmarcados por un entorno tur-bulento, plagado de escándalos de corrupción, de prácticas de lavado de activos, de narcotrá-fico, evasión tributaria, de po-breza y desigualdad, pero que a su vez pareciera mostrar un pa-norama esperanzador en el reto relacionado con la oportunidad profesional actual de formular propuestas de desarrollo para hacer frente a los desafíos e in-equidades propiciadas desde lo que hoy se ha denominado la sociedad global y economía in-formacional, así como la necesi-dad de dar respuesta mediante proyectos tendientes a mitigar las dificultades de la postcrisis dejada por la ola invernal del país.

En el seno del programa de Contaduría Pública, durante los últimos años, conscientes de la necesidad de enfrentar los retos futuros de los planes de conver-gencia hacia el modelo conta-ble IASB, de los requerimientos de investigación en materia contable y de los desafíos que trae consigo el proceso de in-ternacionalización, varios son los logros que hoy con orgullo pueden mostrarse a la comuni-dad, no sin dejar de reconocer que es mucho el camino por recorrer en la meta de forjar la legitimación de la confianza pú-blica y propender desde nues-tra profesión por una práctica profesional basada en los más altos cánones de la ética, la res-ponsabilidad y la idoneidad pro-fesional. En esta primera en-trega, se hace referencia a uno de esos logros, denominado “la opción de grado como fuente de investigación, intercambio cul-tural e internacionalización do-

cente- estudiantil”, que a conti-nuación se presenta.

La comunidad académica con-table de la FUAC, ha visto en la opción de grado, una excelente oportunidad de catapultar los mejores esfuerzos tendientes a fortalecer la ruta de formación del estudiante y con él su pro-yecto de vida; las experiencias vividas en los espacios acadé-micos correspondientes han permitido reafirmar los compo-nentes filosóficos, antropológi-cos y axiológicos del currículo, mediante la interiorización y vi-vencia de valores, de reconoci-miento de la esencia de lo social y la práctica de la investigación sin perder de vista la necesidad de perfilar su profesión en una área del saber específica.

Este escrito pretende dar a co-nocer todos aquellos factores y vivencias de lo que ha sido la opción de grado en los últimos años y el aporte que este proce-so otorga al engrandecimiento de la profesión como parte inte-gral del desarrollo de la función de investigación. A continuación se revelan las diferentes expe-riencias:

1. Profundización en Auditoría:

Con miras a obtener una pro-bable certificación internacio-nal CFSA - Certified Financial Services Auditor, veintidós (22) estudiantes del programa, en-tre el 8 de agosto y el 20 de octubre asistieron al curso de opción de grado de 120 horas presenciales donde se abordan temáticas concernientes a la auditoría forense, teoría de la prueba, teoría del riesgo y es-tudio detallado de las normas internacionales de auditoría y aseguramiento de la informa-ción financiera. Estos temas articulan con los contenidos temáticos del área de auditoría y aseguramiento de pregrado y con la competencia delegada a docentes con alto nivel de for-mación y experiencia. Se espe-ra continuar el proceso forma-tivo, mediante diplomados que se ofertarán a egresados para fortalecer el proceso de certifi-cación para los interesados. La presentación de los trabajo de

grado sobre temas relativos a la práctica de la auditoría foren-se, sobre la incidencia del nue-vo estatuto anticorrupción y el nuevo sistema penal acusatorio en procesos donde el contador actúa como perito o da soporte probatorio, da cuenta del grado de aprendizaje logrado.

En tres oportunidades los estu-diantes interesados en el tema de auditoría y control se han desplazado a Cuba con el ánimo de profundizar en el tema y en-tre los logros más destacados se encuentra la propuesta del “Có-digo de ética para Contadores en Cuba” realizado por los estu-diantes Julio Cristancho, Anyuli Milena Canacue y Andrés Bui-trago Monroy, bajo la dirección del profesor Germán Rocha Ro-jas. En los próximos días se en-tregará oficialmente al Consejo Técnico de Contaduría Pública un documento contentivo de la propuesta de control societario que por su concurso se enviará al regulador internacional para estudio, con miras a fortalecer los esquemas de control latino orientado al fortalecimiento de las pymes.

2. Profundización en Normas Internacionales de

Información Financiera:

En alianza con la Universidad Nacional Autónoma de México y en una combinación de in-

La diferencia entre la genialidad y la locura es el grado de éxito.(Fëaguil)

El éxito no es el dinero, ni la fama, ni el poder; es hacer bien lo que nos gusta y sentirnos bien con nosotros mismos.(Caspers)

cultades, programas y demás dependencias académicas.

Después de insistir por más de dos años ante las entida-des del Distrito Capital, por fin la Universidad logra obtener la normativa que le permite poner en orden sus bienes in-muebles y satisfacer sus ne-cesidades más apremiantes en lo relativo a aulas suficientes debidamente adecuadas para el cumplimiento de su misión.

Solo nos resta la tarea de em-prender las obras prioritarias y ponerlas al servicio de la comunidad universitaria.

1. Decreto 430 de 2005, “Por el cual se reglamenta el artículo 430 del Decreto 190 de 2004

tercambio cultural, académico e investigativo, 53 estudiantes de la carrera con el acompaña-miento de la directora del pro-grama, la egresada Olga Barbo-sa y de los profesores Alejan-dro Torres y Ricardo Téllez, se dieron cita en el Departamento de Educación Continuada de la Facultad de Contaduría y Admi-nistración de la citada universi-dad, con el fin de adelantar el curso de opción de grado so-bre Normas Internacionales de Información Financiera NIIF; durante tres semanas y con la acertada conducción de los profesores MG Nitzia Vásquez Carrillo, PHD Manuel Díaz Mon-dragón y PHD Juan Fernando Basaldúa Mayr, los estudiantes combinaron 120 horas presen-ciales y aproximadamente 80 horas de trabajo autónomo a través del cual lograron exa-minar los diferentes grupos de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF y debatir entre otros los cambios sustanciales y los impactos en las empresas colombianas que cotizan en bolsas de valores desde un debate crítico y proac-tivo, que en este momento se está plasmando en los traba-jos de grado elaborados por los participantes y que muy segu-ramente harán parte de los do-cumentos a reportar al Consejo Técnico de la Contaduría Pública como contribución de esta casa

Por: Aura López. directora Programa de contaduría pública



de estudios al proceso de con-vergencia. En palabras de los estudiantes, la opción de grado les aportó beneficios inespera-dos, entre ellos, una sensible mejora a la presentación de su hoja de vida puesto que la Uni-versidad Autónoma de México hizo entrega de los correspon-dientes diplomas que los acre-ditan como expertos en Normas Internacionales de Información Financiera NIIF, el intercambio cultural logrado a través de la visita a diferentes museos y centros históricos de reconocida

Lobo, Omar Bedoya, Germán Castro, Gerardo Cardozo, Ra-fael Martínez, Germán Rocha, Dennis Dereix, Gregorio Mon-tenegro, Fabio Guarnizo, Fer-nando Bello y Oswaldo Moran-tes, William Gutiérrez y Carlos Moyano) decidieron iniciar sus estudios de maestría en Con-tabilidad y Auditoría de Gestión en la citada universidad ; diez y ocho (18) meses después, dichos profesores, defendieron con gran éxito su tesis de maes-tría, con miras a obtener el título correspondiente, para posterior-

Pública, una sólida formación en materia tributaria, lo que le per-mitirá incursionar en un área de vital importancia para el desarro-llo económico y social del país y de las organizaciones, cada se-mestre los estudiantes del pro-grama tienen la posibilidad de elegir como opción de grado los módulos de la Especialización en Gerencia Tributaria, un progra-ma postgradual que responde a las necesidades de las pymes colombianas, en concomitancia con los lineamientos del Proyec-to Educativo de la Universidad. En desarrollo de esta opción de grado se han matriculado aproxi-madamente 100 estudiantes y algunos de ellos han decidido continuar con la especialización. En el estudio del tema impositivo el programa ha procurado forjar en el futuro profesional un espe-cial interés por la investigación en materia tributaria y su im-pacto hacia las organizaciones y hacia el Estado Colombiano que en últimas es quien percibe el ingreso, así como el compromi-so profesional de generar cultu-ra tributaria y cumplimiento por parte del contribuyente como un compromiso constitucional de contribuir con el gasto público social. Los trabajos de los estu-diantes dan cuenta del interés y compromiso de ellos, por incur-sionar en la investigación de los temas de carácter fiscal, entre ellos la incidencia del impuesto al patrimonio, del gravamen al mo-vimiento financiero y del mismo IVA en la planeación financiera y la productividad y la competi-tividad de las pymes colombia-nas entre otros.

Vale la pena resaltar que los profesores del área de impues-tos, en desarrollo de la línea de investigación sobre Racio-nalidad Fiscal y Tributaria, han realizado tres investigaciones relativas al tema fiscal y con la adhesión de estudiantes au-xiliares de investigación, bajo

la modalidad de semillero, han orientado el estudio detallado, de temáticas álgidas como las relacionadas con la estructura fiscal colombiana frente a otros países pares, el tema de la do-ble tributación en operaciones internacionales y los mecanis-mos de fusión y escisión como estrategia tributaria.

4. Profundización en Gerencia Financiera:

Otra de las áreas fuertes del programa subyace en el tema financiero, los futuros profesio-nales que intentan incursionar en el tema, optan por realizar módulos de la especialización en Gerencia Financiera para re-tomar luego sus estudios post-graduales en esta importante área del conocimiento. Debe re-saltarse el hecho del fuerte con-tenido de finanzas que hoy día ostenta el programa de Conta-duría Pública en su plan de es-tudios, desde una perspectiva socialmente responsable, de identificar desde un marco críti-co, el papel de las finanzas en la economía nacional, la incidencia de los costos financieros en la productividad y la competitivi-dad de las pymes colombianas y desde luego, reconocer la for-ma como se gestan los procesos de financiarización en sectores sociales álgidos como la salud, la educación, el saneamiento básico y los servicios públicos entre otros, sin dejar de lado el estudio de la planeación fi-nanciera como insumo básico del cálculo de flujos futuros de recursos financieros y su cos-to, para establecer un esquema presupuestal (prever y proveer) justo a tiempo como garantía de un manejo asertivo de la li-quidez y el endeudamiento de las organizaciones.

La investigación formativa en el tema financiero ha sido rica en trabajos de análisis en los


tema relacionados con el costo de capital, EVA, liquidez, ren-tabilidad y endeudamiento de empresas colombianas de di-ferentes sectores económicos, así como la formulación de pro-yectos de interés comunitario. Actualmente los estudiantes de opción de grado se aprestan a iniciar un estudio detallado de la estructura financiera de los entes que conforman el sector salud, donde se aspira a esta-blecer las razones de la crisis y a aportar soluciones pertinentes con miras a coadyuvar en la op-timización en el manejo de los recursos del sector. En la misma forma los estudiantes que optan por realizar la especialización en Gerencia Financiera, tienen la oportunidad de desarrollar su trabajo en dos fases, la primera donde realizan el anteproyec-to de investigación incluyendo la fundamentación teórica del tema objeto de estudio y la se-gunda donde desarrollan el pro-yecto; bajo esta metodología se observan resultados importantes a destacar por su alto impacto social, como la formulación del proyecto denominado “PLANTA DESALINIZADORA DE AGUA DE MAR DE OSMOSIS INVERSA EN EL CABO DE LA VELA”, de la es-tudiante Bibiana Barragán Ayala.

5. Profundización en Costos y Gestión:

Las grandes transformaciones organizacionales y la misma glo-balización de los mercados han puesto de manifiesto la necesi-dad de competir en escenarios cada vez más agresivos, alta-mente competidos lo que de-manda de organizaciones em-presariales ágiles, dinámicas y productivas; los docentes de esta vital área del conocimiento así lo han comprendido y for-jan los procesos de docencia e investigación en este sentido, orientan al estudiante en el co-nocimiento de las temáticas re-lacionadas con la productividad y la competitividad en empresas del sector manufacturero y de servicios, las cuales subyacen en buena parte en el manejo y optimización de los recursos pro-

ductivos. El volumen de trabajos de grado en temáticas relaciona-das con los costos y la gestión da cuenta del interés desperta-do en los estudiantes que optan por profundizar en esta área del conocimiento que en un futuro muy cercano contarán con la es-pecialización en Gerencia Estra-tégica de Costos.

El reconocimiento logrado por el programa sobre el tema de costos le ha posibilitado incur-sionar en procesos de investiga-ción aplicada – estudio de caso mediante un contrato suscrito entre la Secretaría de Salud Dis-trital y la Universidad con miras a establecer los costos del Plan de Inversiones Colectivas PIC, la optimización de las formas de contratación y un aplicativo in-formático para su control.

Para finalizar, es necesario des-tacar la posibilidad que los do-centes del programa tienen para incursionar en el macro proyecto de investigación internacional organizado por la Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría ALA-FEC y referido precisamente al tema del impacto de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF en las pymes la-tinoamericanas, liderado por la Universidad Santiago de Chile y la Universidad Nacional de Puer-to Rico. Igualmente a finales del mes de septiembre el programa presentó tres (3) ponencias en el marco del XVI Congreso de la Asociación Española de Contabi-lidad y Administración organiza-do por la Universidad de Grana-da España y una ponencia en el marco del III Congreso Interna-cional de Desarrollo Económico y Calidad de Vida organizado por la Universidad La Gran Colombia y la Universidad Autónoma de Zacatecas –México.

En próximas ediciones se darán a conocer los logros alcanzados en materia de proyección social y lo que ha sido en estos años la interacción y el acercamiento de los estudiantes con las co-munidades más vulnerables del Distrito Capital.

La Sala Administrativa del Consejo Superior de la Judicatura informa a la Rama Judicial y a la opinión pública que en su sesión del 24 de agosto de 2011, designó al Doctor DIÓGENES VILLA DELGADO, como nuevo director ejecutivo de administración judicial, quien ejercerá el cargo por un período de cuatro (4) años. El Doctor Villa Delgado, es abogado egresado de la Universidad Autó-noma de Colombia y tiene maestría en Administración de la Universidad Nacional de Colombia, con amplia experiencia en la rama judicial al ha-ber ocupado diferentes cargos en la jurisdicción ordinaria y en la Fiscalía General de la Nación.

La profesora del programa de Ingeniería Ambiental y directora de los postgrados de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Colombia, Catalina Segura, participará en el Congreso Anual de AGU (American Geophisical Union) que se realizará en San Francisco, Estados Unidos.Este congreso es el más grande del mundo, reúne a más de 20.000 científicos provenientes de más de 130 países expertos en temas rela-cionados con las geociencias (ciencias atmosféricas, oceánicas, geológi-cas, hidrológicas y del espacio exterior). La docente presentará una po-nencia relacionada con la modelación de caudales diarios en 1.220 cuen-cas de los Estados Unidos a partir de métodos estadísticos novedosos que permiten además caracterizar la magnitud de los efectos del cambio climático en los regímenes hidrológicos de las cuencas mencionadas.

Cada año la revista IT Manager selecciona a 25 profesionales por desta-carse en la labor de desarrollar, administrar y mantener las plataformas tecnológicas que utilizan las empresas para manejar la información y comunicarse tanto internamente como con los clientes, proveedores y demás agentes externos. Pues entre los ingenieros reconocidos por la publicación figuran dos egresados del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Autónoma de Colombia. Son ellos Alejandro Murillo, director TIC de la Federación Colombiana de Municipios y Jairo Paredes, de Asesores de Valores. Murillo explica que su trabajo consiste en conocer muy bien a la organización para recomendarle los medios, programas e infraestructuras más adecuadas para alcanzar los objetivos que esta se ha propuesto.En el caso de la Federación Colombiana de Municipios es una entidad que tiene comunicación con las 1102 poblaciones que hay en el país, intercambio de información y un gran flujo de llamadas telefónicas por lo cual ha requerido de una moderna infraestructura tecnológica. “Este proyecto incluye restructuración de toda la arquitectura de la compañía, readecuación de cableado estructurado orientado a la convergencia de las comunicaciones de los próximos diez años, se han alineado los ser-vicios a nivel de conectividad, videoconferencia, telefonía IP, entre otros ítems” , asegura el Ingeniero Murillo.Gracias a su trabajo, este cambio ya registra un avance del 70%, por eso está en la lista de los 25 IT Manager o CIO (Chief Information Offic-cer) del año 2011.Por su parte el ingeniero Jairo Paredes llegó hace apenas un año a Asesores de Valores con el encargo de crear la gerencia de tecnolo-gía no solo para darle todo el soporte informático sino para gestionar su información y volverla un lugar estratégico de comunicación con las entidades con las que tiene relación y con el mundo. Su especialización en redes y sus amplios conocimientos le han permitido mejorar sustan-cialmente los procesos de la firma. Un ejemplo es que el registro de operaciones hoy es más eficiente con el sistema Alianza y se proyecta una mejor comunicación con la Bolsa de Valores de Colombia BVC.Según los propios ingenieros, sus logros fueron posibles gracias a que comprendieron que la tecnología es más que un área de soporte, es la cara de la organización, la herramienta que le permite proyectarse, dar un buen servicio, proporcionar información oportuna y en últimas cum-plir los objetivos de la empresa.La Universidad Autónoma de Colombia y Notiautónoma felicitan a es-tos dos egresados por su éxito profesional, pues con ello también ponen en alto el nombre de la Institución.

Breves

Sustentación de trabajos de grado en el área Tributaria

El grupo de estudiantes de la segunda versión del Magister en Contabilidad y Auditoría de Colombia, junto al Director del Programa.

trayectoria entre ellos las pirá-mides de Teotihuacán, el casti-llo de Chapultepec, el museo de cera, el museo de bellas artes y la misma estadía en el Campus Universitario, cuya imponencia, organización y tamaño junto con su comunidad universita-ria, despierta en sus visitantes un aire acogedor que invita a fortalecer los lazos entre los dos países mediante el intercambio académico y el inicio de progra-mas de doctorado y maestría en convenio no solo para estu-diantes profesores y egresados de Contaduría Pública sino para todos los programas de la Uni-versidad.

En igual forma el año ante-rior un grupo de estudiantes se desplazó a la Universidad de Santiago de Chile a realizar su opción de grado, y basta con revisar los documentos produ-cidos como trabajo de grado para concluir que se aborda el debate del modelo contable del IASB (por sus siglas en inglés – International Accounting Es-tándar Board) con madurez y con la verdadera capacidad de sostener una discusión de fondo sobre los impactos del modelo en la legislación colombiana.

Para la misma fecha doce (12) profesores del programa y dos (2) vinculados a las especializa-ciones (Alejandro Torres, Javier

mente ser convalidado ante el Estado Colombiano en el marco del convenio Andrés Bello. En este proceso es necesario res-catar el gran aporte que signifi-ca para el programa el hecho de presenciar el esfuerzo académi-co investigativo realizado por los docentes donde también ha es-tado presente el tema regulativo y los impactos en diferentes sec-tores económicos. Los docentes involucrados en este importante proceso académico se perfilan como los más seguros candida-tos a incursionar en el tema de la Certificación Internacional en Normas Internacionales de In-formación Financiera CERTIFR – DE ACCA (Association of Char-tered Certified Accountants), una Asociación Internacional de Certificación de Profesionales en Contabilidad, en respuesta a la tendencia que se está manifes-tando en América Latina hacia la adopción de las Normas Interna-cionales de Información Finan-ciera (NIIF); en el caso colom-biano convergencia hacia las me-jores prácticas y/o estándares de información financiera.

3. Profundización en la Gerencia Tributaria:

Con la dirección del profesor Miguel Ángel Gutiérrez Hernán-dez y bajo la convicción de lo importante que resulta para el futuro profesional de Contaduría

Nombramiento a egresado de la FUAC

Rumbo a Estados Unidos

Dos ingenieros de sistemas autónomos entre los 25 CIO del año

Notiautónoma · Febrero de 2012 16

HOMENAJE

Son muchos los profesionales que salen a buscar oportunidades laborales donde puedan poner en práctica todo lo aprendido en las aulas de clase. Hoy cabe destacar un egresado del programa de In-geniería de Sistemas graduado en el año 2007 quien con su constan-cia, empeño y empuje ha puesto todo su conocimiento a un trabajo que le deja grandes satisfacciones y le hace subir más peldaños en su vida laboral.Sergio Enrique Pardo Forero tra-baja para la compañía Pensemos Soluciones de Industria S.A. en Bogotá como coordinador de ca-lidad (Líder de procesos de in-geniería-SEPG), dicha empresa tiene una trayectoria de 10 años al servicio de la industria petro-lera lo cual le ha permitido brin-dar soluciones informáticas a este sector e incursionar con empresas como PSL e INDRA.El logro que alcanzó y que lo hace sentir orgulloso es haber sido responsable durante 2 años de la especificación de procesos de la compañía, implementación e institucionalización en la empresa del modelo de calidad CMMI-DEV 1.2 (Capability Maturity Model In-tegration) que pertenece y es re-gulado por el SEI (Software Engi-neering Institute) cuyo propósito consiste en adoptar mejores prác-ticas a nivel internacional en la in-dustria del software. Este modelo es patrocinado por el departa-mento de defensa de los EE.UU. En el mes de Octubre Pardo lideró la evaluación oficial (SCAMPI tipo A ó Auditoría de otorgamiento) cuyo resultado fue exitoso, lo que permitió que la compañía alcan-zará el nivel de madurez 3 del modelo CMMI-DEV 1.2.Con este modelo la empresa le plasma a sus productos y servi-cios un sello de garantía ya que están basados en las mejores prácticas de la industria a nivel in-ternacional lo cual los reviste de una excelente calidad. Después de obtener esta certi-ficación, este ingeniero de siste-mas se siente orgulloso y resalta que esto se debe al conocimiento, formación profesional y personal que recibió durante su estudio en la Universidad Autónoma de Co-lombia y que hoy agradece por-que los resultados se están dando y no puede dejar de poner en alto el nombre de su alma mater. ¡Fe-licitaciones!

El equipo de trabajo inició actividades en 2010 para promover la Gestión de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónico (RAAE), desde su caracterización hasta la disposición final con el fin de recuperar-los como materia prima, para ser utilizados posteriormente en otras industrias o comercializarlos como metales refinados y de ésta forma mitigar el impacto ocasionado por su generación.La creciente demanda y producción de aparatos eléctricos y electrónicos a nivel mundial ha incrementa-do a su vez la cantidad de residuos derivados de su uso, los cuales generalmente no han sido dispuestos ni recolectados adecuadamente, ocasionando una gran problemática ambiental. Muestra de esto es como en Colombia se estima que durante el 2009 se generaron entre 9 y 12millones de toneladas de RAEE, que en su mayoría fueron dispuestos en los diferentes rellenos sanitarios del país.Ante este panorama surge la necesidad de implementar un plan de gestión de éstos residuos en la ciu-dad, que sirva como modelo para su posterior implementación en el resto del país.Las acciones estarán encaminadas a la solución de la problemática generadas por el manejo inadecuado que se ha hecho en la ciudad y se implementará un plan piloto con equipos donados por la Universidad, para establecer el protocolo de manejo y tratamiento de los RAEE. Luego se desarrollarán campañas de divulgación que permitirán a la ciudadanía conocer la necesidad de hacer un manejo correcto de los RAEE. Después de esto se propone las actividades de recolección, transporte y reciclaje en la ciudad.Como una actividad desarrollada se menciona la participación en el 2º. Encuentro de Emprendimiento Autónomo.Como proyectos para el 2012 se desarrollarán algunos cursos no formales para los integrantes del se-millero en diversas temáticas, la participación en un encuentro de la Red Colombiana de Semilleros de Investigación y la producción de un artículo para publicar en la revista de la facultad de ingeniería.

Breves

Breves

Mérito internacional alcanza egresado autónomo de Ingeniería de Sistemas

Semillero de Investigación Gestión de Residuos Electrónicos

Tristeza y luto en la FUAC

¡Adiós! más que a un académico brillante a un excelente compañero y amigo

Una partida dejó de luto el corazón de la comu-nidad autónoma, se fue el amigo, maestro, com-pañero y trabajador Arturo Rojas Rincón quien siempre será recordado por su excelente labor en la Universidad, por su espíritu emprendedor y la responsabilidad para cumplir con sus deberes.

Arturo Rojas realizó su bachillerato en el Colegio de Sugamuxi, (Sogamoso – Boyacá) luego viajó a Bucaramanga donde hizo su carrera de Inge-niería Industrial en la UIS. En la Universidad de los Andes obtuvo un Magister en Administración de Empresas en el año 1989 y participó en di-versos seminarios que lo hicieron destacar en su parte intelectual.

A lo largo de su vida trabajó en empresas como Prodeco S.A., Fonade, Cementos Boyacá, Fiscalía General de la Nación, FUNLIBRE, Bavaria S.A., Aseguradora Grancolombiana, Acerías Paz del Río entre otras donde dejó todo un legado de conocimientos y aportes para contribuir al desa-rrollo de las mismas.

En la Universidad Autónoma de Colombia traba-jó como docente y el último cargo que desempe-ñó fue el de director del Programa de Ingeniería Industrial. Participó en grandes proyectos como Publicación Revista Clepsidra: Diseño del Modelo de competencias para el Ingeniero Industrial de la FUAC, Preparación documento para el ICFES: Estándares de calidad para registro calificado del programa de Ingeniería Industrial, Autoeva-luación y Plan Estratégico, proyecto presentado

para solicitar la renovación del registro de fun-cionamiento ante el ICFES, Proyec-to para el monta-je de laboratorio de Metrología en la Universidad y otros más que quedarán en la memoria de to-dos aquellos que tuvieron la opor-tunidad de com-partir con él gran-des momentos de enseñanza y aprendizaje para el progreso de la Universidad.

Por los sitios de trabajo donde aportó su granito de arena para construir un mejor futuro fue desta-cado y es por eso que en el año 1990 obtiene un Reconocimiento de Cementos Boyacá por contri-bución al Premio Nacional de la Calidad.

Su vida estuvo llena de grandes logros personales y profesionales que lo harán imborrable en cada uno de los sitios que estuvo y con quienes compar-tió sus triunfos. Hoy su legado quedará presente y siempre será recordado como una persona co-rrecta, comprometida con su trabajo, crítica y con deseos de ser el mejor. Paz en su tumba.

“Nos engañamos al considerar que la muerte está lejos de nosotros, cuando su mayor parte ha pasado ya, porque todo el tiempo transcurrido pertenece a la muerte”

Lucio Anneo Séneca

ingeniería ambiental, un programa que educa explorando los ... · que educa explorando los...

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