Posibles temas

Caracoles y Animales 3

Arboles Grandes 2

La Naturaleza 8

Los árboles Animales El Agua que tomamos El Aire que respiramos Los Animales

Sembrar árbolesExplorar el ambienteConocer los procesos

de la naturaleza

Abono, tierra, agua, tempera, creyones, hojas, palas, rastrillos, plastilina, papeles seda, crepé, entre otros.

Los niños y niñasLos docentesLos padres y

representantesPersonal obrero y

administrativo

De las observaciones realizadas a los niños y niñas, se evidenció que algunos niños como Rogni Ransell, Adrian y algunas niñas como Bleidimar, Genesis y Andrinelli se interesan en conocer las características de algunos seres vivos, como las plantas y los animales, asimismo se observó que muestran interés en el cuidado del ambiente.

Igualmente se pudo contactar que les interesa la exploración del ambiente y sienten curiosidad sobre algunos anfibios que se encuentran en el espacio exterior, por otra parte otros niños y niñas deterioran el césped tirándolo por los pasillos, haciendo caso omiso al llamado sobre el cuidado que debemos tener con el ambiente.

Es por ello que es necesario que el niño y la niña tomen conciencia de cómo la acción social repercute en el mismo, y que de esta manera a través de los procesos de experimentación en forma vivencial con la naturaleza, vayan adquiriendo actitudes favorables con su entorno social manteniendo el cuidado de la misma, para prevenir la contaminación ambiental, tanto en el agua, suelo, aire como una forma de evitar desastres en el planeta tierra.

Componentes:• Soberanía e

Interculturalidad

Objetivo:• Iniciar al niño y

la niña en el conocimiento y valorización progresiva de su entorno territorial, cultural, social, histórico y patrimonial

Aprendizaje a ser alcanzado:• Participa en

actividades que promueven una actitud conservacionista de los recursos naturales.

Componentes:• Salud Integral

Objetivo:• Iniciar al niño y la

niña al conocimiento y cuidado de su cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica, ante situaciones de la vida diaria

Aprendizaje a ser alcanzado:• Practica medidas

que protegen la salud y cuidado de su vida

Componentes:• Extensión

Plástica

Objetivo:• Expresar y crear

libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación

Aprendizaje a ser alcanzado:• Expresarse

creativamente con actividades gráfico plásticas (pinturas, modelado, rasgado y recortado).

Componente

• Procesos Matemáticos (Espacio y Formas Geométricas)

Objetivo

• Iniciar a niños y niñas en el conocimiento de las relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo, y los elementos del entorno; además que identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos presentes en el espacio, desde sus dimensiones tridimensionales y bidimensionales

Aprendizaje a ser alcanzado

• Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares, tomando en consideración la ubicación, dirección y posición de los mismos: Arriba-Abajo, Al lado, Adelante-Atrás, Dentro-Fuera, Cerca-Lejos, Lleno-Vacío

1. Recibir a los niños y niñas con afecto e invitarlo a saludar a sus compañeros (as), maestras (os) para que expresen oralmente y refuercen las normas de cortesía.

2. Invitar a los niños y niñas a entonar las canciones “Buenos Días”, “Los días de la semana”, “Un día Noé”, “La Vaca y el Torito”, “Allá en la fuerte”, entre otras para crear un ambiente armónico.

3. Conversar con los niños y niñas acerca de las diferentes efemérides tales como: “El Día del Niño Jesús”, “Día del Maestro”, “Día de la Virgen de la Paz”, “Derrocamiento de la Dictadura de Marcos Pérez Jiménez” para que conozcan sobre la historia local, regional y nacional.

4. Establecer un diálogo con los niños y niñas para recordarles las normas de convivencia, alimentación, hábitos de higiene al momento del desayuno y almuerzo para que los practiquen dentro y fuera del ambiente de aprendizaje.

6. Realizar el luego de la Bolsa Mágica para que los niños y niñas seleccionen el espacio y de esta manera roten en los espacios y así conocer los materiales existentes en los mismos.

7. Proporcionar material en los diferentes espacios de aprendizajes tales como: cuentos, rompe-cabezas, plantas artificiales y naturales, animales, arcillas, creyones, hojas, tempera, plastilina, revistas con dibujos alusivos a la naturaleza, ABC, batas de laboratorio para que los niños y niñas observen, experimenten, exploren, y manipulen los mismos.

8. Invitar a los niños y niñas a guardar los materiales entonando las canciones “Limpia, Limpia”, “A Guardar” y de esta manera cumplan y practiquen las normas.

5. Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda para preguntar ¿en que espacio vas a trabajar?, ¿Qué vas a hacer?, ¿Con quién te gustaría trabajar? Para que planifiquen su trabajo en los diferentes espacios de aprendizaje.

11. Orientar a los niños y niñas en la utilización de las técnicas del Modelado, Mosaico, Collage, Pintura, entre otras, para que expresen libremente su creatividad.

12. Mostrar a los niños y niñas los diferentes materiales, tales como: tempera, creyones de cera y madera, tiza, lápiz, goma, pintadedos, revistas, ABC, tijera, material fotocopiado, papel crepé y seda, cartulina doble faz, envases plásticos, entre otros, para que seleccionen la técnica y el material con el que desean trabajar.

13. Invitar a los niños y niñas a mostrar sus producciones para que de esta manera valoren los mismos y el de sus compañeros.

10. Realizar grupos de niños y niñas a través de diferentes dinámicas como: “El Rey manda”, “La Papa caliente” entre otras y de esta manera hacer que recuerden y narren el trabajo realizado e intercambien ideas y experiencias.

9. Realizar la mediación con los niños y niñas para que expresen su trabajo en el espacio, sus creaciones e imaginación en los mismos y de esta manera evaluar los aprendizajes

16. Solicitar a los Padres y Representantes abono para que sus niños y niñas siembren semillas, y así conozcan el proceso del crecimiento de las plantas.

17. Invitar a los niños, niñas, personal docente, directivo, administrativo, obrero, padres y representantes a crear la Brigada Ambientalista y de esta manera concientizar sobre el cuidado y preservación del medio ambiente y la vida del ser humano.

18. Invitar a los niños, niñas, personal docente, directivo, administrativo, padres y representantes al cierre del proyecto que lleva por nombre “Explorando la Naturaleza”, y de esta manera participen en la actividad.

15. Proporcionar a los niños y niñas experimentos, cultivos de plantas, videos, entre otros para que observen manipulen y conozcan algunos elementos del medio ambiente.

14. Realizar con los niños y niñas un recorrido por el espacio exterior para que observen algunos elementos en cuanto a las relaciones espaciales entre los objetos, formas y personas, utilizando como punto de referencia su propio cuerpo.