Objetivo Importancia del uso de los Organizadores

Gráficos en la formulación del problema Tipos de Organizadores Gráficos más usuales

en la formulación de un problema deinvestigación en el campo educativo. Ejemplosde su uso en el campo educativo

Abordar el uso de los Organizadores Gráficosen la formulación de problemas deinvestigación en el campo educativo quepermitan poner de manifiesto las posiblescausas de un problema específico, lascaracterísticas relevantes del mismo; así como,su representación gráfica.

Son herramientas que ayudan a identificar, clasificar y poner de manifiestoposibles causas, tanto de problemas específicos como de característicasde calidad materiales, insumos, grupos de trabajo, tecnologías, métodos yprocedimientos, procesos, productos, sistemas de información ycomunicación.

Analiza la frecuencia y el porcentaje de ocurrencia de las causas quepueden afectar a insumos y materiales, un proceso, grupos de trabajo,productos y pueden examinar el cómo, el qué, el dónde, el cuándo y elpor qué de la(s) causa(s) de un problema

Permiten mediante la observación de datos, establecer la relación entre síde variables para descubrir cuándo un factor es causa de un problema.

Facilita la organización de la información para reunir hechos, opiniones eideas sobre áreas que se encuentran en un estado de desorganizacióncuando se trabaja con un problema complejo.

Identifica todas las partes necesarias para alcanzar algún objetivo final, asímismo, permite ver la relación entre un problema, las causas y losmétodos para solucionarlo.

Organizadores Gráficos

Diagramas

Mapas

Esquemas

Fujogramas

Planos

Gráficos

Líneas de tiempo

Organigramas

Diagramas

Los diagramas son herramientasque permiten a los estudiantesdescubrir las causas de unproblema o de un suceso, o lasrelaciones causales entre dos omás fenómenos y susconsecuencias, visualizar yentender fácilmente las relacionesde los elementos de cada conjuntoque comparten propiedades; asícomo también, representaresquemáticamente bien sea lasecuencia de instrucciones de unalgoritmo o los pasos de unproceso.

Diagrama Causa-Efecto

Según Eduteka (2007) al Diagrama Causa –Efecto “usualmente se llama Diagrama de“Ishikawa”, por el apellido de su creador; también se conoce como “Diagrama Espina dePescado” por su forma similar al esqueleto de un pez.”

Esta estructurado en tres bloques de información, los cuales son: “un recuadro (cabeza),una línea principal (columna vertebral) y 4 o más líneas que apuntan a la línea principalformando un ángulo de aproximadamente 70º (espinas principales). Estas últimasposeen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinasmenores), según sea necesario de acuerdo a la complejidad de la información que se vaa tratar.” Tomado de Eduteka (ob.cit)

Es una herramienta que facilita la identificación, categorización, clasificación yproyección gráfica de las posibles causas, tanto de problemas específicos como decaracterísticas de calidad de materiales, procesos, productos, métodos, personal, entreotros. Según Sena Virtual(2005) también Ilustra gráficamente las relaciones existentesentre un resultado dado (efectos) y los factores (causas) que influyen en ese resultado.

Diagrama de Pareto

Según Wikipedia, el Diagrama de Pareto, también llamado Curva80-20 o Distribución A-B-C, es una gráfica para organizar datos deforma que estos queden en orden descendente, de izquierda aderecha y separados por barras de acuerdo a la severidad eimportancia de los problemas; ello permite, asignar un orden deprioridades. Otro de sus alcances, es que indica la frecuencia deeventos, sucesos, hechos, fallas, errores, las reparaciones, lasreclamaciones, los accidentes, entre otros. Este diagrama analizatambién, el porcentaje de ocurrencia de las causas de no calidadque pueden afectar a un grupo de trabajo, insumos, materiales,equipos, procesos, producto y pueden examinar el cómo, el qué, eldónde, el cuándo y el por qué de la(s) causa(s) de un problema.

Es una herramienta gráficade tipo matemático queutiliza las coordenadascartesianas para demostrar sidos variables estánrelacionadas entre sí. Cadapunto del diagrama dedispersión representa unaobservación de datos y esusado para descubrir cuándoun factor es causa de unproblema.

Este es un tipo de OrganizadorGráfico (OG) que permite entenderlas relaciones entre conjuntos.Un típico Diagrama de Venn utilizacírculos que se sobreponen pararepresentar grupos de ítems o ideasque comparten o no propiedadescomunes.Su creador fue el matemático yfilósofo británico John Venn quiénquería representar gráficamente larelación matemática o lógicaexistente entre diferentes grupos decosas (conjuntos), representandocada conjunto mediante un óvalo,círculo o rectángulo.

El Diagrama fue creado porKawakita Jiro y también esconocido como el métodoKJ. Facilita la organizaciónde la información parareunir hechos, opiniones eideas sobre áreas que seencuentran en un estadode desorganización cuandose trabaja con unproblema complejo ensesiones de lluvias deideas.

Según Sena (ob-cit) undiagrama de árbol es unmétodo gráfico paraidentificar todas las partesnecesarias para alcanzaralgún objetivo final. Enmejora de la calidad, losdiagramas de árbol seutilizan generalmente paraidentificar todas las tareasnecesarias para implantaruna solución, paraidentificar causas raíz.Permite ver la relación entreun problema, las causas ylos métodos parasolucionarlo

Los mapas son herramientas gráficas que ayudan a que los estudiantescomprendan la relación entre los conceptos más importantesrelacionados con un temario específico.

También, permiten vincular las distintas estructuras, características,comportamientos y relaciones entre los diferentes elementos de unasituación en particular, hechos, procesos, sistemas y modelos.

Los mapas pueden ser: conceptuales y mentales. El mapa es muy útilporque ayuda a distinguir las ideas más importantes de aquellas quevan siendo cada vez menos importantes, y así nos impulsa a articularmejor nuestro discurso.

Sena (ob-cit) plantea que los mapasconceptuales permiten la ilustracióngráfica y resumida de los conceptos ysus interrelaciones. Su construcciónconlleva una organización mental y unaprofundización del contenido de losconceptos.

Eduteka (ob-cit) señala que sonvaliosos para construir conocimiento ydesarrollar habilidades de pensamientode orden superior, ya que permitenprocesar, organizar y priorizar nuevainformación, identificar ideas erróneasy visualizar patrones e interrelacionesentre diferentes conceptos.

Son muy efectivos para tomar notas y muyútiles para la generación de ideas porasociación. Para hacer un mapa mental, unocomienza en el centro de una página con laidea principal, y trabaja hacia afuera entodas direcciones, produciendo unaestructura creciente y organizada compuestade palabras e imágenes claves., todasvinculadas a la idea principal.Los mapas mentales son una manera derepresentar las ideas relacionadas consímbolos mas bien que con palabrascomplicadas. La mente forma asociacionescasi instantáneamente, y representarlasmediante un “mapa” le permite escribir susideas más rápidamente que utilizandopalabras o frases.

Es la estructura de un escrito,discurso, teoría, etc., en funciónde los elementos, caracteres yaspectos más importantes ysignificativos que lo conforman.Sena (ob-cit) lo considera comoel esqueleto de un texto,constituye una técnica quefacilita el estudio. En el esquemase expresa únicamente lo másimportante de un tema; paraformularlo, debe comprendersemuy bien el tema que se va aesquematizar a fin de plasmarlas ideas y datos másrepresentativos.

Es una herramienta quepermite la representaciónvisual del proceso de trabajo.Es muy útil para identificar enlos procesos: deficiencias,errores, retrasos, fallas,anomalías, sobrecargas,rendimientos, desempeños,costos generados, cuellos debotella, nudos gordianos,malas decisiones, métodosinadecuados, procedimientosobsoletos, reproceso,desperdicios y chatarra,productividades, entre otras.

los planos son una representación gráfica en una superficie y medianteprocedimientos técnicos se elabora el croquis planimétrico de un terreno, dispositivo,procesos, instalaciones, servicios, vialidades, infraestructuras o la planta de unedificio. Se usan para poder ubicar con exactitud una calle o un edificio en una ciudada modo de ejemplo

Los gráficos tienen una función complementaria y de apoyo informativo para con lostextos escritos. presentan el contenido de bloques de información complejos, comopor ejemplo, bloques de datos secundarios, estadísticas o porcentajes numéricos. Demanera gráfica y visual. De esa manera se convierte el gráfico en un excelentecomplemento para unir la lógica del texto escrito con el análisis y examen visual de losmismos. Existen tres clases de gráficos, los cuales son: gráficos de barras, lineales ycirculares o de pasteles.

Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG)permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre untema, de tal forma que se visualice con claridad la relacióntemporal entre ellos.

Las Líneas de Tiempo son valiosas para organizar información en laque sea relevante el (los) período(s) de tiempo en el (los) que sesuceden acontecimientos o se realizan procedimientos.

Además, son útiles para construir conocimiento sobre un temaparticular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturaso cuando analizan Líneas de Tiempo producidas por expertos.

Línea de tiempo de la educación argentina. Periodo 1884-1955

Sinopsis o esquema de laorganización de unaentidad, de una empresa ode una tarea. Cuando seusa para el AprendizajeVisual se refiere a unorganizador gráfico quepermite representar demanera visual la relaciónjerárquica (vertical yhorizontal) entre losdiversos componentes deuna estructura o de untema.

Eduteka (2007). “ Reseña de Organizadores Gráficos . Diagrama Causa-Efecto.” Publicación en línea. Consulta: 20-08-2010. Disponible en: http://www.eduteka.org/modulos/4/86/718/1

Sena Virtual Distrito Capital (2005). “Como Elaborar Ilustraciones y Gráficos.” Modulo de Comunicación para la Comprensión. Publicación en línea. Consulta: 20-08-2010. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/6648310/Como-Elaborar-Ilustraciones-y-Graficos

Wikipedia (2010) “Diagrama de Pareto.” Publicación en línea. Consulta: 20-08-2010. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Pareto