identificación - cecyteq f-j... · v 06 elaboraciÓn de planeacion didÁctica pp/ppa/epd-06 pq...
TRANSCRIPT
1/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: MATEMÁTICA APLICADA 1-1
Plantel : QUERÉTARO
Profesor (es): ANGELICA VIDALES RANGEL
Periodo Escolar: FEBRERO-JUNIO 2017
Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS
Semestre: SEXTO
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Competencias Genéricas: 4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de todas las
asignaturas del área, interpretando fenómenos naturales y sociales, que suceden en su contexto.
Tema Integrador: Diversos fenómenos matemáticos y su entorno.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su información continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes de aprendizaje para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Razonamiento lógico matemático
Sucesiones
Percepción espacial
Modelación matemática
Relaciones trascendentes
Métodos de solución de funciones logarítmicas y
exponenciales.
Procedimental: -Resuelve ejercicios de diferentes tipo de sucesiones -Relaciona fenómenos de su vida diaria con modelos matemáticos -Analiza el comportamiento de fenómenos de su vida diaria con análisis de información que permiten el desarrollo de gráficas de funciones -Analiza el comportamiento de graficas de funciones
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
2/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
-Investiga en diferentes fuentes de información las propiedades y métodos de solución de funciones logarítmicas y exponenciales . -Aplica fórmulas correspondientes para resolver problemas matemáticos. -Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos.
Actitudinal: Puntualidad, Compromiso, Creatividad, Orden, Participación, Respeto, Limpieza de trabajo, Tolerancia, Perseverancia, Libertad, Motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 75 hrs Tiempo Real:
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
3/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.1 Expresa
ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
1. Se presenta el encuadre y la forma de trabajar durante el curso.
1 sesión
Toma notas de la forma de trabajo
Planeación Cuaderno de apuntes
Apuntes NA
2 Realiza evaluación diagnostica para detectar conocimientos previos. 1 Sesión
Responde al examen de evaluación diagnóstica
Examen Examen resuelto
NA
3 Da la retroalimentación de la evaluación diagnóstica. 1 sesión
Toma en cuenta la retroalimentación y realiza las correcciones pertinentes en su examen
Examen calificado
Correcciones de examen
NA
4 Explica y guía la actividad CONSTRUYE-T Alcanzar mis metas Ficha 51 1 sesión
Atiende las indicaciones del profesor y participa en la actividad propuesta
Material que indique la ficha de aplicación
Preguntas contestadas en cuaderno
NA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
4/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
DISCIPLINARES 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
1 Pide a los alumnos realizar la lectura de : Los retos y las tendencias del siglo XXI 1 sesión
Revisa la lectura propuesta y elabora un reporte de lectura
http://www.mat.ucm.es/~rrdelrio/documentos/jlvazquez.pdf
Reporte de lectura
5%
2 A través de la lluvia de ideas hace la revisión de los temas de sucesiones 1sesión
Participa en la lluvia de ideas de acuerdo a la información que se investigó para poder determinar los tipos de sucesiones
Pizarrón plumones, cuaderno de apuntes
Apunte en el cuaderno
NA
3 Explica los diferentes tipos de sucesiones 2 sesión
Toma nota de los diversos tipos de sucesiones.
Pizarrón plumones, cuaderno de apuntes
Apunte en el cuaderno
NA
4 Proporciona al alumno el material para realizar la tarea 1 2 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos en la tarea 1.
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno
5%
5 Explica las leyes de los radicales para todos los tipos de operaciones 1 sesión
Toma nota de la explicación del tema
Pizarrón plumones, cuaderno de apuntes
Apunte en el cuaderno
NA
6 Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 2 2 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos de la tarea 2
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno
5%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
5/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
7 Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
8 Solicita al alumno realizar una investigación en internet acerca de desigualdades 1 sesión
Realiza la investigación elabora un cuadro sinóptico de los tipos de desigualdades y los métodos de solución (Tarea 3)
Computadora Internet
Cuadro sinóptico
5%
9 De acuerdo con la investigación, explica a los alumnos diversos ejemplos de desigualdades 2 sesiones
Toma los apuntes adecuados y complementa su cuadro sinóptico de ser necesario
Pizarrón, Plumones
Apuntes en el cuaderno
NA
10 Proporciona al alumno el material necesario para realizar la tarea 3 2 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno
10%
11 Explica los diferentes tipos de gráficas y funciones 2 sesiones
Toma apuntes del tema para realizar los diversos tipos de gráficas
Pizarrón Plumones Internet cañón computadora Software geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
12 Proporciona al alumno el material necesario para realizar la tarea 4 2sesiones
En equipos de 3 personas resuelve los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno
10%
13 Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
6/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
14 El docente realiza la revisión de las actividades del parcial y exámenes 1 sesión
Recibe la evaluación correspondiente al parcial
Actividades realizadas y exámenes
Calificación
NA
SEGUNDO PARCIAL
15 Explica al alumno los temas a desarrollar durante el segundo parcial y pide al alumno realizar una investigación y formulario de línea recta 1 sesión
Realiza la investigación elabora un formulario de los tipos de línea recta
Computadora Internet
Formulario
NA
16 Explica al alumno los diversos tipos de formas de la recta, así como algunas de sus aplicaciones 3 sesiones
Toma apuntes de las diversas aplicaciones de la línea recta
Pizarrón Plumones Internet cañón computadora Software geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
17 Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 1: Aplicaciones de la recta 3sesiones
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
5%
18 Solicita elaborar un formulario que contenga los siguientes temas: semejanza, solución de triángulos y línea recta 2 sesiones
En equipos investiga en la plataforma o fuentes de información confiables las fórmulas indicadas
Plataforma de matemáticas. Bibliografía confiable.
Formulario NA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
7/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
19 Forma equipos de 3 personas y solicita realizar la tarea 2: aplicaciones de triángulos semejantes y solución de triángulos 2 sesiones
Resuelve en equipos los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
5%
19 Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
20 Solicita al alumno realizar una investigación acerca del tema de cónicas 1 sesión
Realiza la investigación en la plataforma de matemáticas y elabora un cuadro comparativo (tarea 3) con los elementos de cada una de las cónicas
Computadora Internet Acceso plataforma
Cuadro comparativo
5%
21 Mediante la exposición retoma los elementos de las cónicas y explica la mera de rotación y translación de ejes 2 sesiones
Toma los apuntes adecuados y complementa su cuadro comparativo de ser necesario
Pizarrón, Plumones
Apuntes en el cuaderno
NA
22 Organiza al grupo en equipos y solicita resolver la actividad de elipse proporcionada por la academia nacional de matemáticas 1 sesión
En equipos de 3 propone una solución a la situación planteada.
Bibliografía confiable (internet o de libros) Propuesta de la solución del caso propuesto
Caso resuelto
5%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
8/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
23 Solicita la exposición de la solución del caso práctico. 3 sesiones
Exponer el caso práctico que investigaron
Bibliografía confiable o caso a solucionar Plumones cañón, computadora
Material de exposición
5%
24 Da indicaciones para la solución de la tarea : elaboración de un juego de mesa 1 sesión
En equipos de 4 personas diseña un juego de mesa cuyas características se explican en el material didáctico
Material didáctico
Juego de mesa
15%
25 Da indicaciones para que cada equipo pueda explicar su juego y posteriormente jugarlos 2 sesiones
Explican a sus compañeros las reglas de los juegos
Material didáctico
NA NA
26 Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
27 Realiza la revisión de las actividades del parcial y exámenes 1 sesión
Recibe la evaluación correspondiente al parcial
Actividades realizadas y exámenes
Calificación
NA
TERCER PARCIAL
28 Explica a los alumnos los temas a desarrollar en el parcial y solicita al alumno investigar los valores exactos de funciones trigonométricas 1 sesión
Investiga en fuentes de información confiables o internet acerca del tema.
Fuentes bibliográficas e internet
Apuntes en el cuaderno
NA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
9/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
29 Explica a al alumno como obtener los valores exactos de funciones trigonométricas y sus operaciones 1 sesión
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora Software Geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
30 Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 1: gráfica de funciones trascendentes 3sesiones
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
5%
31 Se solicita investigar acerca de gráficas de funciones trascendentales 1 sesión
Investiga en fuentes de información confiables internet
Fuentes bibliográficas e internet
Resumen en el cuaderno
5%
32 Explica a los alumnos las gráficas de funciones trascendentes 2 sesiones
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora Software Geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
33 Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 1: gráfica de funciones trascendentes 2 sesiones
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
5%
34 Explica las propiedades de logaritmos 2 sesiones
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
NA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
10/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
35 Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 2: propiedades de logaritmos 2sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
10%
36 Explica a los alumnos el proyecto a desarrollar donde se trabaja en conjunto con la materia de temas de física 1 sesión
En equipos de 3 elaboran un proyecto donde observan el movimiento rectilíneo de un cuerpo.
Material didáctico.
Proyecto 30%
37 Explica los métodos de solución de funciones logarítmicas 2 sesiones
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
NA
38 Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 3: solución de ecuaciones logarítmicas 2sesiones
Resuelve ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
5%
39 Explica los métodos de solución de funciones exponenciales 2 sesiones
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
NA
40 Forma equipos de 4 personas y pide investigar sobre alguna aplicación de funciones exponenciales o
En equipos investiga sobre las aplicaciones de funciones trascendentes
Computadora Fuentes bibliográficas Material didáctico
Reporte escrito
10%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
11/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
logarítmicas 1 sesión
41 Organiza una plenaria para poder compartir los diversos tipos de aplicaciones de funciones trascendentes 2 sesiones
Participa en la plenaria y comparte con sus compañeros las aplicaciones que encontraron
Computadora, cañón, plumones marcadores
Anotaciones en su cuaderno
NA
42 Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
12/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1 El docente realiza la revisión de las actividades del parcial y exámenes 1 sesión
Recibe la evaluación correspondiente al parcial
Actividades realizadas y exámenes
Resultado de su evaluación
NA
2 Realiza una retroalimentación del curso en general y hace la revisión del cumplimiento de competencias 1 sesión
Participa en la retroalimentación comentando los puntos que le parecieron importantes.
Actividades realizadas.
NA
NA
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
13/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Calculadora Computadora Formulario Material Cartulinas Colores Escuadras Material impreso. (Libros de texto, cuadernillos de
apuntes, copias y ejercicios).
CONAMAT, Matemáticas Simplificadas, México, PEARSON.
Sánchez O.; García R.; Pérez S.E.; Geometría Analítica Bachillerato Tecnológico, México, KeepReading
Sánchez O.; García R.; Pérez S.E.; Geometría y Trigonometría Bachillerato Tecnológico, México, KeepReading
Evaluación
Criterios: Examen de conocimientos 60% Productos 40%
Instrumento: Rubricas Escala estimativa
Porcentaje de aprobación a lograr: 85%
Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
14/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
ANEXOS
ACTIVIDAD CONSTRUYE-T ACTIVIDAD: “Alcanzar mis metas” FICHA: 51 Recuperado de: file:///C:/Users/Angelica/Downloads/51_Alcanzar_mis_metas_1_1.3_1.3.8_do_e_1.pdf
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
15/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NOMBRE:_____________________________________________ GRUPO:_______________
1. ¿Cuál es el perímetro de la estrella si se sabe que la estrella está for mada por cuatro círculos iguales de radio 5cm, un cuadrado y cuatro triángulos equiláteros?
a) 180 cm b) 125 cm c) 160 cm d)140cm e)120cm
2. ¿Cuántos cuadros hay en la figura?
a)12 b) 13 c) 20 d) 15 e)14
3. El número que continúa la serie 5, 10, 11, 22, 23, ____, es:
a) 46 b) 24 c)48 d)47 e)52
4. Don Renato tiene 37 animales entre conejos y gallinas. Todos juntos suman 100 patas.
¿Cuántos conejos y gallinas tiene don Renato?
a) 12 conejos y 25 gallinas b) 20 conejos y 17 gallinas c) 16 conejos y 21 gallinas d)
13 conejos y 24 gallinas e) 15 conejos y 22 gallinas
5. Compre un costal lleno de alpiste para alimentar a mi canario. El primer día mi canario comió la
mitad del total de alpiste. El segundo día se comió la tercera parte del alpiste restante y el tercer
día comió un cuarto del sobrante. Del total de alpiste que había en el costal, ¿qué fracción queda?
a) ½ b) 1/3 c) ¼ d) 1/5 e)1/16
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
16/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
LECTURA
http://www.mat.ucm.es/~rrdelrio/documentos/jlvazquez.pdf
LOS RETOS Y TENDENCIAS DEL SIGLO XXI. MATEMÁTICAS EN LAS CIENCIAS, LA INDUSTRIA,
LAS FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
17/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
18/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
19/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
20/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
21/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
SITUACIÓN PARA SEGUNDO PARCIAL.
Un puente metálico en forma de media elipse, con una altura en el centro de 8 m. de altura y 14 m. de
base. Una empresa de construcción desea transportar por debajo de dicho puente una estructura
rectangular de 6 m. de alto, los ingenieros se preguntan, ¿cuál será el ancho máximo que podrá tener
dicha estructura rectangular, para poder cruzar por debajo del puente?
Estructura Metálica
COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN:
Cada integrante del equipo deberá contestar las siguientes preguntas
¿Qué es lo que se te pide?
¿Cuáles son los datos?
¿Puedes representar la situación mediante algún modelo matemático? De ser así, representa
PLAN DE ACCIÓN:
¿Puedes plantearlo de manera diferente la situación?
¿Cómo la resolverías y qué operaciones requieres?
¿Haz resuelto una situación semejante?
¿Puedes cambiar los datos para simplificar las operaciones?
¿Requieres todos los datos presentados para resolver la situación?
8 m.
14 m.
6 m.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
22/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
¿Requieres resultados preliminares para obtener el resultado final?
¿Puedes representar el problema mediante una figura o gráfica?
EJECUCIÓN DEL PLAN
Realiza todas las operaciones necesarias para poder estimar el resultado y contesten las siguientes
preguntas:
¿Se presentó alguna problemática en el desarrollo procedimental de la solución?
REFLEXIÓN DE LA SOLUCIÓN
En base a los resultados obtenidos contesta las siguientes preguntas:
¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema?
¿Puedes verificar el resultado?
¿Identificas el modelo matemático que utilizaste para resolver la situación?
¿Identificas el modelo matemático que utilizaron tus compañeros para resolver la situación?
¿Adviertes una solución más sencilla?
¿Puedes ver cómo extender tu solución a un caso general?
Conclusión: Deberá haber una conclusión por cada miembro del equipo, donde se especifique lo que se
aprendió al desarrollar la actividad
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
23/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
RÚBRICA GLOBAL MATEMÁTICA APLICADA PRIMER PARCIAL
NOMBRE:________________________________________________ GRUPO:________________
DOCENTE:________________________________________________
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
Reoporte de
lectura
a)El reporte tiene el cuadro de identificación completo
b) La redacción del reporte es adecuada
c) El reporte presenta claramente introducción, desarrollo y conclusión
d) El reporte se entrega limpio, sin errores y sin faltas de ortografía
a) Falta un dato en el cuadro de identificación
b) La redacción del reporte no es muy coherente
c) El reporte presenta introducción, desarrollo y conclusión
d) El reporte no está muy limpio, y tiene 1 falta de ortografía
a)Faltan dos datos en el cuadro de identificación
b) La redacción del reporte es buena sólo en algunos párrafos
c) El reporte presenta de forma poco clara introducción, desarrollo y conclusión
d) La investigación se entrega limpia , con algunos errores y algunas faltas de ortografía
a)No tiene el cuadro de identificación
b) La redacción del reporte no es coherente
c) El reporte presenta no presenta introducción, desarrollo y conclusión
d) El reporte no se entrega limpia, tiene muchos errores y faltas de ortografía
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
24/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
fuera de tiempo.
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Cuadro
sinóptico
Contiene toda la información solicitada
Cuenta con una excelente organización de información
Se entrega limpio y sin faltas de ortografía
Contiene casi toda la información solicitada
Cuenta con una buena organización de información
Se entrega limpio y de 0-5 faltas de ortografía
Contiene alguna información solicitada Cuenta con una poca organización de información Se entrega limpio y de 5-10 faltas de ortografía
No contiene la información solicitada
La información no se encuentra organizada
Se entrega sucio y con más de 10 faltas de ortografía
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos.
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total
entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
25/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Apuntes Presenta apuntes muy
bien organizados,
limpios y sin faltas de
ortografía.
Presenta apuntes en los que falta un poco de organización, limpios y con pocas faltas de ortografía
Presenta apuntes poco organizados, poco limpios y algunas faltas de ortografía
Presenta apuntes sin organización, faltan temas de los que se vieron en clase y tiene faltas de ortografía
EXAMENES
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
1er examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
2 examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
26/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
RÚBRICA GLOBAL MATEMÁTICA APLICADA SEGUNDO PARCIAL
NOMBRE:________________________________________________ GRUPO:________________
DOCENTE:________________________________________________
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
27/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Cuadro
comparativo
Contiene toda la información solicitada
Cuenta con una excelente organización de información
Se entrega limpio y sin faltas de ortografía
Contiene casi toda la información solicitada
Cuenta con una buena organización de información
Se entrega limpio y de 0-5 faltas de ortografía
Contiene alguna información solicitada Cuenta con una poca organización de información Se entrega limpio y de 5-10 faltas de ortografía
No contiene la información solicitada
La información no se encuentra organizada
Se entrega sucio y con más de 10 faltas de ortografía
Actividad
Academia Nal.
a)Comprende la situación que va a resolver y contesta todas las preguntas propuestas b) Establece un plan de acción adecuado y contesta las preguntas propuestas adecuadamente c)Ejecuta el plan de acción, y realiza todas las operaciones de forma adecuada d) Reflexiona la solución y argumenta lo aprendido adecuadamente
a)Comprende la situación que va a resolver y contesta la mayoría de las preguntas propuestas b) Establece un plan de acción pero falta contestar alguna de las preguntas. c)Ejecuta el plan de acción, y realiza casi todas las operaciones de forma adecuada d) Reflexiona la solución y hay poca claridad en la argumentación de lo aprendido
a)Comprende la situación que va a resolver y contesta casi todas las preguntas propuestas b) Establece un plan de acción y no contesta las preguntas que se proponen c)Ejecuta el plan de acción, y realiza algunas de las operaciones de forma adecuada d) Reflexiona la solución y no
a)Comprende poco de la situación que va a resolver y contesta todas las preguntas inadecuadamente b) Establece un plan de acción poco adecuado y no contesta las preguntas propuestas adecuadamente c)No ejecuta el plan de acción, ni realiza todas las operaciones necesarias d) No reflexiona la situación y la conclusión de
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
28/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
e) Entrega el trabajo en tiempo y con todos los requisitos establecidos f) Entrega el trabajo con orden y limpieza
e) Entrega el trabajo en tiempo y con casi todos los requisitos establecidos f) Entrega el trabajo con orden y poca limpieza
argumenta lo aprendido adecuadamente e) Entrega el trabajo en tiempo faltan algunos requisitos establecidos f) Entrega el trabajo poco orden y poca limpieza
aprendizaje no es adecuada. e) Entrega el trabajo en tiempo y con todos los requisitos establecidos f) Entrega el trabajo desorden y sucio
Exposición de
solución de
Actividad
El material utilizado para la exposición es legible y limpio
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está muy bien organizado al momento de exponer
Exponen en el tiempo indicado
El material utilizado para la exposición legible y limpio
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con algunos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está organizado al momento de exponer
Al exponer exceden el tiempo indicado para la exposición
El material utilizado para la exposición es legible y limpio
La solución propuesta a su caso práctico demuestra poco entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con pocos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está poco organizado al momento de exponer
Al exponer exceden el tiempo indicado por falta de organización
El material utilizado para la exposición no es legible y ni limpio
La solución propuesta a su caso práctico no demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso no cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo no está organizado al momento de exponer
Exponen en un tiempo mayor al indicado o no exponen
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
29/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Juegos de
mesa
El juego que presentan contiene los temas indicados El juego es muy creativo y realmente se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego demuestran el total entendimiento del concepto Las instrucciones del juego son claras y no hay faltas de ortografía Se entrega limpio y organizado
El juego que presentan contiene casi todos los temas indicados El juego es creativo y se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego demuestran entendimiento del concepto Las instrucciones del juego son claras y hay de 0 a 5 faltas de ortografía Se entrega limpio y poco organizado
El juego que presentan contiene algunos de los temas indicados El juego es poco creativo y se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego demuestran poco entendimiento del concepto Las instrucciones del juego son claras y hay de 5 a 10 faltas de ortografía Se entrega limpio y poco organizado
El juego que presentan no contiene los temas indicados El juego no es creativo y no se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego no demuestran entendimiento del concepto Las instrucciones del juego no son claras y tiene más de 10 faltas de ortografía No está limpio ni organizado
Apuntes Presenta apuntes muy
bien organizados,
limpios y sin faltas de
ortografía.
Presenta apuntes en los que falta un poco de organización, limpios y con pocas faltas de ortografía
Presenta apuntes poco organizados, poco limpios y algunas faltas de ortografía
Presenta apuntes sin organización, faltan temas de los que se vieron en clase y tiene faltas de ortografía
TOTAL
EXAMENES
ACT/F
ASE
10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARRO
LLO
1er
examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
2 examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
30/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
RÚBRICA GLOBAL MATEMÁTICA APLICADA TERCER PARCIAL
NOMBRE:________________________________________________ GRUPO:________________
DOCENTE:________________________________________________
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
Práctica de
ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Reporte
investigación
a) La investigación está claramente detallada y organizada. b) Incluye toda la información solicitada c) La investigación cita al menos dos fuentes de información d) La investigación se entrega limpia, sin errores y sin faltas de ortografía
a) La investigación es algo clara y organizada.
b) Incluye la mayoría de la información solicitada
c) La investigación cita al menos una fuente de información
d) La investigación se entrega limpia, sin errores y sin faltas de ortografía
a) La investigación no es clara y poco organizada. b) Incluye la poca de la información solicitada c) La investigación no cita fuentes de información d) La investigación se entrega limpia, con algunos errores y algunas faltas de ortografía
a) La investigación no se entiende y no está organizada. b) No incluye la información solicitada c) La investigación no cita fuentes de información d) La investigación no se entrega limpia, tiene muchos errores y faltas de ortografía
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
31/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Práctica de
ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Práctica de
ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
32/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Reporte de
caso práctico
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está muy bien organizado y todos participan en la solución del caso
Presentan su trabajo legible, limpio y sin faltas de ortografía
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con algunos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está organizado y casi todos los integrantes se muestran interesados en la solución del caso
Presentan su trabajo legible, limpio y de 0 a 5 faltas de ortografía
La solución propuesta a su caso práctico demuestra poco entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con pocos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está poco organizado y muestran poco interés en la solución del caso
Presentan su trabajo legible, poco limpio y de 5 a 10 faltas de ortografía
La solución propuesta a su caso práctico no demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso no cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo no está organizado y no muestran interés por la solución del caso.
Presentan su trabajo ilegible, sucio y más de 10 faltas de ortografía
Apuntes Presenta apuntes muy
bien organizados,
limpios y sin faltas de
ortografía.
Presenta apuntes en los que falta un poco de organización, limpios y con pocas faltas de ortografía
Presenta apuntes poco organizados, poco limpios y algunas faltas de ortografía
Presenta apuntes sin organización, faltan temas de los que se vieron en clase y tiene faltas de ortografía
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
33/33
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
TOTAL
EXAMENES
ACT/F
ASE
10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
1er
examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
2
examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA