happy earth 2 3r nivell català - oupe · web viewels ss fan una pluja d’idees sobre el mar. els...

3r NIVELL DE CONCRECIÓ DEL PROJECTE EDITORIAL

HAPPY EARTH 2

UNITAT 1: ALL ABOUT MEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1My friends

Llegir i comprendre textos curts.

Conèixer i col·locar correctament els adverbis de freqüència.

Utilitzar els adjectius treballats.

Conèixer alguns adjectius relacionats amb persones.

Utilitzar les estructures treballades a la unitat per descriure.

1. READING- El T diu als Ss que mirin les fotografies del CB p. 4 i els pregunta:

What are they doing?, Do you do any of these things?- Els Ss llegeixen els texts i els relacionen amb les corresponents fotos.- El T els presenta el vocabulari nou de la unitat i fan una pluja d’idees

sobre els hobbies.- Els Ss relacionen els adjectius amb les fotos.- El T escriu les frases del CB p. 4 a la pissarra i els fa adonar de la posició

dels adverbis de freqüència i el present simple.2. LISTENING- Els Ss escolten la cinta i han de descobrir de quin personatge es parla.- El T pregunta quines paraules els han ajudat a esbrinar-ho.

AB p.4 GRAMMAR TICKET, e. 1- El T llegeix el Grammar Ticket i el comenta amb tota la classe.- Els Ss fan frases senceres introduint un adverbi de freqüència, ajudant-se

amb el Grammar Ticket. 3. COMIC STRIP CB p. 5- El T pregunta als Ss el que recorden sobre Bulldog i els seus amics.- Els Ss escolten la cinta parant atenció als adjectius.- Els Ss escriuen els adjectius que han escoltat i diuen persones que

coneguin per a cada adjectiu.AB p. 5 e. 2- Els Ss completen les frases amb un adjectiu.- Els Ss escriuen sobre ells mateixos utilitzant els adjectius coneguts.

4. WRITING CB p. 5- Els Ss llegeixen frase per frase i després de cadascuna el T els pregunta:

Who is like this?- Els Ss treballen individualment fent una descripció d’algú conegut.- Els Ss llegeixen la descripció en veu alta i els companys han d’endevinar

qui és.

L/S

L/S

R/W

L/S

R/W

R/W

T/Ss

Tape/Ss

T/Ss

T/Ss

Ss

Ss/Ss

15'

10’

5’

10’

5’

10’

CBABTBCasset/CD

UNITAT 1 ALL ABOUT MEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2My heroes

Conèixer alguns països i nacionalitats.

Escriure textos curts

Utilitzar correctament els pronoms personals de subjecte i d’objecte.

Utilitzar correctament les wh- questions.

Potenciar la creativitat..

1. SPEAKING- El T escriu a la pissarra el nom del propi país i la nacionalitat, comprovant

que els Ss entenen la diferència.

- Els Ss es miren les fotografies de CB p. 6. - El T posa unes fotos a la pissarra de personatges coneguts i pregunta als Ss:

Do you like him/her?- El T posa les dues fotografies juntes i pregunta: Do you like them?.- Tots junts llegeixen els exemples de CB p. 6 i el T fa ressaltar l’ús dels

pronoms personals. - Els Ss fan frases sobre els personatges i parlen d’ells, sense dir el nom. Els

companys han d’endevinar qui és.EXTRA PAIRWORK: WHO ARE THEY?- Els Ss treballen en parelles l’alfabet i l’estructura: How do you spell that?

(TB 111-112)2. SPEAKING- Els Ss llegeixen les frases d’exemple - Alguns Ss voluntaris diuen frases semblants sobre els seus ídols.

EXTRA ACTIVITY: STARS POSTER- Els Ss porten fotografies dels seus cantants preferits.- Els Ss escriuen un petit text sobre cadascun dels cantants.- Componen un mural amb les fotografies i els textos.

AB p. 6 e. 1, 2- Els Ss fan els mots encreuats.- Els Ss escriuen sobre un personatge famós del seu país.

AB p. 6 GRAMMAR TICKET, e. 7- El T llegeix el Grammar Ticket i el comenta.- Els Ss completen els textos amb el pronom personal corresponent.3. LISTENING- Els Ss parlen entre ells sobre els personatges del còmic de CB 7 i dels seus

preferits: What is it on TV?, When does the comic come out?...- Els Ss llegeixen les frases i el T comenta el nou vocabulari.- Els Ss escolten la cinta i comproven les respostes.

EXTRA GAME- Els Ss pensen en un personatge de còmic conegut. Els companys l’han d’esbrinar en menys de 20 preguntes.

AB p. 7 e. 4- Els Ss escriuen sobre un personatge de còmic.WRITING- Els Ss utilitzen el model de CB p. 7 i inventen el seu propi personatge.

L/S

L/S

L/S

R/W

R/W

R/W

L/S

L/S

R/W

R/W

T/SsSs/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

Ss/SsCassete/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

15’

*

5'

*

5'

5'

10'

*

5’

10'

CBABTBCasset/CD


Sessió 3This was me

Aprendre el passat del verb To be.

Aprendre nous adjectius per descriure personatges.

Practicar el nou vocabulari i les estructures de la unitat.

Escriure una carta com a fan.Estar motivat per escriure un bon text escrit.

Descriure un company/a.

1. SPEAKING- Els Ss miren els dibuixos de CB p. 8 i utilitzen els adjectius per fer frases sobre els

personatges.- El T explica el verb like en l’estructura: What was Jude like when she was five?- El T fa preguntes als Ss amb aquesta estructura.

2. LISTENING- Els Ss escolten la cançó de CB p. 8 i subratllen les paraules que són diferents.- Els Ss comparen les diferències trobades amb els seus companys. (12 diferències)3. SONG- Els Ss escolten la cançó una altra vegada.- Els Ss escriuen les paraules correctes.- Els Ss canten la cançó tots junts.

AB p. 8 GRAMMAR TICKET, e. 1 - Els Ss fan el mots encreuats.- El T llegeix el Grammar Ticket amb la classe.

AB p. 9 e. 2- Els Ss completen el diàleg amb was o were.

4. READING- Els Ss llegeixen individualment el text de CB p. 9 i busquen les respostes.

EXTRA ACTIVITY: MY PORTFOLIO- Els Ss treballen en el seu propi portfolio, prenent com a model el que hi ha a CB p.

9.5. SPEAKING- El T pregunta als Ss: What were you like when you were four? CB 9- Els Ss responen utilitzant les frases de CB p. 9.- Després treballen l’estructura en parelles.

AB p. 9 e. 3, 4- Els Ss treballen en parelles fent-se preguntes i respostes.- Els Ss. completen la descripció utilitzant les respostes de l’activitat anterior.

WRITE THIS! AB p. 10 e. 1, 2- El T llegeix la bafarada i s'assegura que els Ss entenen content, layout i handwriting.- Els Ss, en parelles, corregeixen les cartes.- Els Ss comparen les seves correccions amb la resta de la classe.- Els Ss escriuen una carta com a fans d'un personatge famós. Inicialment ho fan en

brut. Una vegada corregit i si es dóna el cas, poden enviar la carta al destinatari a través d'Internet.

PICTURE THIS! AB p. 11 e. 1, 2- Els Ss observen la imatge amb les corresponents anotacions i completen la

descripció.- Els Ss dibuixen o enganxen una fotografia del seu millor amic/ga.- Els Ss omplen la imatge amb anotacions a tenir en compte per a la descripció.- Els Ss descriuen al company/a.

L/S

L/S

L/S

R/W

R/W

R/W

R/W

L/S

R/W

R/W

R/W

T/Ss

Tape/Ss

Tape/Ss

Ss

Ss

Ss

Ss

Ss (in pairs)

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

10’

5’

10’

5’

5’

5'

*

10’

5’

20'*

20'*

CBABTBCasset/CDwwwfoto d'un company/a

UNITAT 1: ALL ABOUT MEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4My web page Tenir habilitat per crear una

pàgina web personal.

Entendre les preguntes del T per elaborar correctament les respostes.

Discriminar sons i pronunciar-los correctament.

1. 1. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss segueixen les instruccions del CB p. 10 i observen el model a fi de crear

una pàgina web personal.2. 2. WRITING- Els Ss escriuen les respostes a les 12 preguntes personals que dicta el T.- Els Ss utilitzen les respostes per crear la web personal.3. 3. PERSONALIZATION- Els Ss donen un títol a la seva pàgina web.SAY THIS! AB p. 12 e. 1-4- Els Ss observen les imatges. El T els fa discriminar els sons vocàlics de Paul i

John.- Els Ss completen l'exercici d'acord amb els sons vocàlics.- Els Ss escolten la cinta i corregeixen l'exercici.- El T presenta el nom de les tres noies de l'e. 3. Babs James, Jess Yates i Liz

Beeches amb la seva dificultat fonètica.- Els Ss llegeixen la cançó subratllant els verbs i els noms de cada vers.- Els Ss completen la cançó amb un nom.- Els Ss escolten la cançó i corregeixen l'exercici. A continuació la canten.

L/Create

L/S

R/W

L/SR/W

T/Ss

T/Ss

Ss

T/SsTape/Ss

28'

10'

2'

15'

CBABTBwwwUn full gran de paper, tisores, retoladors...TapeCD/Casset


Sessió 5Where's on Earth?

Comprendre una història en format còmic.

Resoldre els trencaclosques utilitzant diferents estratègies.

WHERE'S ON EARTH?- Si els Ss coneixen Happy Earth 1, el T els explica que la Lily i en Ben entren a

una nova aventura. Si els Ss no coneixen Happy Earth 1, el T els explica l'argument segons explica TB p. 18.

- Els Ss escolten i segueixen la nova aventura del CB p. 11. El T els fa preguntes de comprensió.

- El T llegeix l' e-mail de la vinyeta 5 explicant les paraules noves.

L/SR/W

T/SsSs/Ss

15'

CBABTBCasset/CDInternetLlibres de consulta.

Estar atent a les preguntes dels companys/es.

Comprendre un text.

Autoavaluar-se críticament.

Estar encuriosit a conèixer un país nou.Treballar en grup.

- El T els llegeix el puzzle i els ajuda a resoldre'l. Els Ss anoten la solució al CB p. 80. Els nombres seran coordenades per trobar el país que la Lily i en Ben visitaran.

- Els Ss escolten la història novament i la repeteixen.- El T llegeix la història.EXTRA GAME: TEAM QUESTIONS- Els Ss, en grups reduïts, escriuen preguntes sobre l'episodi que acaben de llegir.- Els equips fan les preguntes i la resta responen de memòria- Si responen correctament, obtenen un punt, si no és així, el grup que pregunta

obté un punt. Si un grup repeteix una pregunta, perd un punt. El T escriu un poema que servirà de model per crear-ne d'altres..

AB p. 13, e.1- Els Ss completen la història.SELF-ASSESSMENT- Els Ss completen les 3 primeres caselles de l'AB p. 13 consultant les pàgines de

la unitat 1 que han treballat.- Els Ss comparen les respostes amb les dels seus companys/es.- El T explica en què consisteix l'autoavaluació i en destaca les habilitats

bàsiques que s'han treballat.- Els Ss anoten dues de les habilitats mencionades a les caselles restants de l'AB

p. 13 i s'autoavaluen. - Els Ss comparen les respostes amb els companys/es.EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss en grups elaboren un projecte sobre Sud-Àfrica. Si es dóna el cas, seria

bo que utilitzessin la biblioteca o internet.UNIT TEST TB p. 84- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a

la p.100 TB.

L/S

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

Ss/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

*

10'

5'

*

30'*

UNITAT 2 CLOTHES ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1Our Clothes

Aprendre el vocabulari sobre clothes i el verb wear.

Conèixer algun aspecte de la cultura anglesa (uniforms)

Utilitzar correctament els possessius.

Practicar les estructures de la sessió.

Escriure un text sobre el tema proposat.

1. VOCABULARY- El T presenta el vocabulari a partir de la roba que porten els alumnes.- Els Ss llegeixen la llista de roba i busquen les paraules a CB p. 12.- Els Ss comproven les respostes amb un company.

2. LISTENING- Els Ss escolten la cinta de CB p.12.- Han de trobar la persona de la qual s’està parlant en cadascun dels 5

diàlegs.- El T posa la primera part de la cinta i els Ss comproven les respostes en

parelles o petits grups.3. SPEAKING- El T descriu la roba que porta un dels alumnes.- El que endevini qui és, fa una nova descripció d’un altre company.

AB p. 14 e.1, 2- Els Ss completen les frases amb un adjectiu.- Els Ss escriuen sobre ells mateixos utilitzant els adjectius coneguts.

4. READING- Parlen sobre els uniformes, tota la classe.- El T llegeix les preguntes del principi de CB p. 13 perquè tothom les

entengui.- Els Ss llegeixen el text de CB p. 13 i uneixen les preguntes amb les

respostes.- Els Ss comproven les respostes en parelles i després amb tota la classe.- El T llegeix aquest text als Ss.

5. SPEAKING- Els Ss treballen en parelles i practiquen les preguntes proposades a CB p.

13.- Els Ss apunten les respostes.- El T escriu a la pissarra: I my you your he his she her - El T pregunta als Ss sobre els seus companys, mirant si utilitzen

correctament els possessius.AB p.14 GRAMMAR TICKET, e. 3- Es comenta el Grammar Ticket amb tota la classe.- Els Ss han d’aprendre els possessius.- Els Ss tornen a escriure les frases fent servir un possessiu.- Els Ss han d’escriure un text sobre el seu uniforme ideal i dibuixar-lo.

L/S

L/S

L/S

R/W

R/W

L/SR/W

R/W

T/Ss

Ss/Cassete

T/Ss

Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss

10’

10’

5’

5’

10’

10’

5’

CBABTBCasset/CD


Sessió 2Dressing up

Aprendre i practicar going to com a estructura de futur.

Aprendre nou vocabulari relacionat amb complements.

Utilitzar correctament l'estructura futura amb going to.

Llegir comprensivament un text i contestar preguntes de comprensió.

1 .SPEAKING- Fer una pluja d’idees a la pissarra amb la paraula Carnival.- El T fa preguntes als Ss sobre Bulldog i els seus amics de CB p.14: What are they doing?,

What are they going to do?. - Els Ss fan frases sobre els personatges.

2. SONG- Els Ss escolten la cançó de CB p. 14 i subratllen els articles que s’utilitzen per disfressar-se.- El T escriu a la pissarra les lletres de la A a la M i els Ss fan el mateix a la llibreta.- Els Ss escriuen la paraula que correspon a cada lletra.- Es comproven les respostes amb tota la classe.- Els Ss canten la cançó amb el casset.

EXTRA GAME: IDENTIKIT- El T reparteix una fotocòpia de TB p. 114 a cadascun dels Ss. Cada fotocòpia conté 15

targetes per construir persones amb diferents caps, cossos i cames.- Un S fa una composició d’una persona i els altres han de fer preguntes per descobrir com és.

Les preguntes només es poden contestar amb Yes o No.. AB p. 16 ex. 1- Els Ss han d’ordenar les lletres per fer les paraules.

3. SPEAKING- Cada S pensa una disfressa per a una festa imaginària.- Els companys han de descobrir què serà fent-li preguntes segons el model de CB p. 14.- Les respostes només poden ser Yes o No. AB p. 16 GRAMMAR TICKET- El T comenta el Grammar Ticket amb tota la classe.- El T anima els alumnes que l’utilitzin per fer les activitats. AB p. 17 ex. 2, 3- Escriure el que serà cadascun dels personatges del llibre segons el gràfic.- Els Ss han de contestar les preguntes sobre si mateixos.

EXTRA PAIRWORK- Els Ss treballen en parelles. Cadascun té una part de la fotocòpia TB

p. 115.- El T explica que faran una festa però han de trobar un dia que vagi bé a tots,

preguntant: Can we have a party on...? i contestant: No, I’m going to ..., Yes, I’m free.

4. READING- El T escriu a la pissarra: Rio, New Orleans i Notting Hill i comprova que

saben on és cada lloc. - Els Ss han de llegir els textos de Carnaval i contestar les preguntes de CB p. 15.5. SPEAKING- El T pregunta als alumnes utilitzant l’estructura going to de CB p. 15.

L/S

L/S

L/S

R/W

L/S

R/W

R/W

L/S

R/W

L/S

T/Ss

Ss/Cassete

Ss/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

T/Ss

10’

10’

*

5’

5’

10’

5’

*

5’

5’

CBABTBCasset/CD


Sessió 3Read all about jeans andT-shirts

Aprendre a trobar la informació important en un text.

Aprendre a preguntar en anglès els dubtes.

Cooperar en el treball de grup.

THE FIRST PAIR OF JEANS- El T escriu unes frases incompletes a la pissarra: ...wore the first pair of jeans

in ...; The name of the man who made them was...; People started to wear them for fashion in ...

- Primer els Ss han d’intentar completar-les sense tenir cap informació. Després es poden ajudar amb CB p. 16.

- Els Ss llegeixen el text i fan una llista de les paraules que no entenen. El T les escriu a la pissarra i intenten buscar-ne el significat segons el context. El T pregunta: Can you guess what it means?, How can guess?..

- Els Ss busquen 5 paraules noves per aprendre.

EXTRA PAIRWORK: JEANS CROSSWORDS- Els Ss treballen en parelles i cadascun d’ells té una part diferent de la

fotocòpia TB p. 116.- Els Ss treballen de dues maneres segons el nivell:

1. Els Ss pregunten al company perquè digui i lletregi la paraula: What’s 1down/2across?

2. Els Ss construeixen frases sobre les diferents paraules: What’s 1down?. He invented jeans. El company endevina i escriu la paraula comprovant amb el company que està ben escrita.

WHAT CAN YOU DO WITH A T-SHIRT- Els Ss porten les seves samarretes preferides a la classe, les ensenyen i parlen

d’elles: I bought it...; My...gave it to me; El T utilitza les samarretes que han portat els Ss per parlar de diferents tipus que hi ha.

- El T escriu a la pissarra : We use T-shirts...- Els Ss llegeixen el text de CB p. 17 i diuen maneres d’acabar la frase: To

advertise, to say what we like,to say what we think.- Els Ss llegeixen altra vegada el text i diuen a quin grup pertanyen les

samarretes que han portat.

L/SR/W

R/S

R/S

L/S

T/Ss

Ss/Ss

T/SsSs

Ss

15’

10’

15’

*

CBABTBCasset/CDSamarretes

Entendre i aplicar la normativa del possessiu.

Escriure una invitació personal.

Utilitzar correctament els signes de puntuació de la frase.

Descriure una festa

EXTRA ACTIVITY- Cada S dissenya una samarreta amb missatge.- Els Ss fan un fashion show i trien la millor samarreta, la més divertida.AB p. 18 e. 1- Els Ss miren els dibuixos i diuen què són els personatges i què estan fent.- Els Ss escolten la cinta i uneixen el noms amb els personatges.- Els Ss escolten la cinta una altra vegada i diuen el nom del personatge i de

què va disfressat.AB p. 18 e. 2. - Els Ss escolten la cinta i completen la fitxa.SPELL THIS! AB P. 19, e. 1, 2- El T s'assegura que els Ss entenen la teoria del possessiu.- Els Ss, individualment trien l'opció correcta.- Els Ss completen el text amb el possessiu adequat.WRITE THIS! AB p. 20 e. 1, 2- El T llegeix la bafarada i s'assegura que els Ss entenen el contingut.- Els Ss llegeixen la carta i afegeixen la puntuació adequada.- Els Ss llegeixen la informació de la festa de la Sam de l'exercici 2.- Els Ss escriuen una invitació segons el model de l'e. 1 i amb la informació de

l'e. 2.- Inicialment ho fan en brut. Una vegada corregit, ho passen en net considerant

la presentació.PICTURE THIS! AB p. 21 e. 1, 2, 3- Els Ss llegeixen la descripció de la festa d'en Jason i omplen la columna

central de la taula amb la informació llegida.- La classe escull una festa de la ciutat o país i omple la columna de la dreta de

la taula.- Els Ss, individualment, escriuen un text descriptiu semblant al model i amb la

informació personalitzada de la darrera columna de la taula.

L/S

L/W

R/W

R/W

R/W

Ss

Ss

Ss

Ss

Ss

10’

5’

10'*

20'*

20'*

UNITAT 2: CLOTHES ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4My fashion page

Tenir habilitat per crear un pòster de moda.

Escriure petites descripcions dels models creats.

Presentar a la resta de companys el pòster creat.

Dissenyar un model i presentar-lo a la classe.


1. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss segueixen les instruccions del CB p. 18 i observen el model a fi de crear

un pòster de moda.- El T els encoratja a crear una "moda boja".2. 2. WRITING- Els Ss inventen noms extravagants per als seus models. - Els Ss creen una petita descripció dels seus models, en brut, tal i com es

presenta als exemples.3. 3. SPEAKING- Els Ss, en grups, presenten els pòsters a la resta de la classe.- La classe escull els pòsters més adequats segons les categories proposades.- Es pengen els pòsters a la classe.4. EXTRA ACTIVITY: FASHION SHOW- Els Ss, en grups reduïts, dissenyen un vestit per un membre del grup i aquest

se'l posa.- La classe representa una desfilada de moda.- Si es dóna el cas, es filma o fotografia la desfilada.SAY THIS! AB p. 22 e. 1-3- Els Ss revisen el vocabulari de la pàgina.- El T els fa adonar de la pronúncia entre la consonant i la vocal de a pair of.- Els Ss escolten el casset i completen l'exercici 1.- Els Ss corregeixen l'exercici.- Els Ss escolten la cançó i la repeteixen.

L/Create

R/W

L/S

L/S/Create

L/S

T/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

T/Ss

15'

10'

15'

*

15'

CBABTBUn full gran de paper, revistes, tisores, retoladors...TapeCD/Casset





Respondre correctament les preguntes de comprensió del còmic.

Ser honest amb l'autoavaluació.


WHERE'S ON EARTH?- Amb els llibres tancats, els Ss intenten recordar què va passar al primer capítol

de Where's on Earth.- Els Ss escolten i segueixen la nova aventura del CB p. 19. El T els fa

preguntes de comprensió.- El T els llegeix el puzzle i els ajuda a resoldre'l. Els Ss anoten la solució al CB

p. 80. Els nombres seran coordenades per trobar el país que la Lily i en Ben visitaran.

- Els Ss escolten la història novament i la repeteixen.- El T llegeix la història.AB p. 23, e.1- Els Ss encerclen les respostes correctes.SELF-ASSESSMENT- Els Ss completen les 3 primeres caselles de l'AB p. 23 consultant les pàgines

de la unitat 2 que han treballat.- Els Ss comparen les respostes amb les dels seus companys/es.- El T recorda les habilitats bàsiques que s'han treballat.- Els Ss anoten dues de les habilitats mencionades a les caselles restants de l'AB

p. 23 i s'autoavaluen. - Els Ss comparen les respostes amb els companys/es.EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss en grups elaboren un projecte sobre Espanya, i concretament, Sevilla.

Si es dóna el cas, seria bo que utilitzessin la biblioteca o internet.UNIT TEST TB p. 85- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a

la p.100 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

5'

*

30'*


UNITAT 1-2: DO YOU REMEMBER?Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Revisar el lèxic i la gramàtica treballats al llarg de les unitats 1 i 2.

1. PREPARATION CB p. 20- La classe fa una pluja d'idees de la imatge del CB p.20, e.1. - Els Ss memoritzen la imatge durant un minut. 2. REVISION CB p. 20- Els Ss en grups intenten recordar el que succeeix en la imatge escrivint frases en

passat (un secretari/a de cada grup escriu les frases).3. FEEDBACK CB p. 20 - Els grups intercanvien les frases.- El T llegeix les frases model del TB p. 28, i el secretari puntua les seves frases

amb 1 punt si gramaticalment són correctes i amb 0,5 punts si són incorrectes.4. REVISION- Els Ss ordenen les paraules del CB p.20, e.4 per formar frases.5. SPEAKING CB p. 20- El T llegeix l'exemple de l'e.5.- Un S llegeix la frase bé i un altre S respon.- Es continua amb totes les frases del TB p.28-29.EXTRA ACTIVITY: THE ADJECTIVE NAME- El T escriu adjectius en un tros de paper.- Un Ss marxa de la classe i un altre escull un adjectiu.- Quan l'S que ha marxat torna a la classe, la resta dels Ss actuaran d'acord amb

l'adjectiu que s'ha escollit, fins que aquest S esbrini l'adjectiu escollit.6. REVISION GAME CB p. 21 - Els Ss han de revisar el vocabulari de les imatges del CB p.21 abans de començar

el joc.- Es juga en dos equips, cadascun dels quals escull un color.- Els grups han d'aconseguir quatre dibuixos en línia.- Un jugador de l'equip A tira quatre vegades el dau. Els quatre nombres indiquen

les coordenades de dos dibuixos. L'S forma dues frases amb aquestes paraules. Si aquestes són correctes, l'equip A té un punt.

- Es repeteix el procés amb l'equip B.- El joc continua fins que un equip aconsegueix quatres línies.REVISION TEST 1: UNITS 1-2- Els Ss fan el test TB p. 86-87.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les

pautes d'avaluació així com les pautes de l'apartat d'speaking es troben al TB p.29.

L/S

L/S

L/S/R/W

R/W

L/S

L/S

L/S

L/S/R/W

T/SsSs

Ss/Ss

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

10'

5'

5'

10'

10'

*

15

55'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 3 AT WORKObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1A Day’s work

Aprendre el nom d’algunes professions.

Saber descriure algunes feines i professions.

Conèixer el vocabulari de la sessió.

Trobar els errors en un text escrit.

Saber les formes afirmatives i negatives del passat d’alguns verbs.

Aprendre el passat d’alguns verbs irregulars.

1. LISTENING- Els Ss miren les fotografies de CB p. 22 i fan una pluja d’idees sobre

jobs.- El T posa la primera part de la cinta.- Els Ss posen número a les professions en l’ordre que escolten els sons.2. LISTENING- Els Ss escolten la 2a. part de la cinta de CB p. 22 i comproven les

respostes del 1r. Listening.- Els Ss escolten altra vegada la cinta parant després de cada paraula

relacionada amb una professió i les diuen en ordre.3. SPEAKING- El T comprova que els Ss entenen el vocabulari de CB p. 22 ex. 3.- Els Ss trien una professió i preparen 2 o 3 frases sobre aquesta feina.- Els Ss treballen en parelles. Es llegeixen les descripcions un a l’altre i

han d’endevinar quina és la professió.AB p. 24 e. 1- Els Ss llegeixen les descripcions i busquen a la graella les lletres que

componen el nom de les professions.4. READING- Els Ss miren les fotografies de CB p. 23. El T explica el significat

d’algunes paraules: bandage, parrot, emergency, rib,...- Els Ss llegeixen les frases de comprensió. El T explica que en cada una

d’elles hi ha un error.- Els Ss llegeixen el text i subratllen la informació incorrecta.- El T escriu a la pissarra les formes afirmativa i negativa del passat dels

verbs més importants.- Els Ss corregeixen la informació incorrecta seguint el model.AB p. 24 GRAMMAR TICKET- El T llegeix el Grammar Ticket i recomana als Ss que l’utilitzin

per fer els exercicis.AB p. 25 ex. 2, 3- Els Ss completen el text amb la forma correcta del verb en passat- Els Ss completen les frases sobre si mateixos en passat.EXTRA ACTIVITY: YESTERDAY- Cada parella d’Ss tenen una fotocòpia de TB p. 117 amb 6 dibuixos que han de retallar un a un.- El T escriu el nom d’una dona a la pissarra.- Els Ss posen el dibuixos en ordre i descriuen el que passa.- Entre tots expliquen la historia de la dona ahir, primer oralment i

després per escrit a la pissarra.

L/W

L/S

W/S

R/W

R/W

R

R/W

L/S

Ss/Cassete

Ss/Cassete

Ss/Ss

Ss

T/Ss

T/Ss

Ss

Ss/Ss

5'

10’

10'

5'

15’

5’

5'

*

CBABTBCasset/CD


Sessió 2Home chores

Saber que have to indica obligació.

Aprendre el vocabulari de la unitat.

Utilitzar correctament have to en frases afirmatives, negatives i interrogatives.

1. COMIC STRIP- Els Ss miren els dibuixos de CB p. 24 i diuen el que està passant.- Tots junts fan una pluja d’idees a la pissarra.- Els Ss escolten la cinta i llegeixen el còmic.- Els Ss escolten altra vegada la cinta i el T fa preguntes sobre el còmic dibuix per dibuix:

What does Bulldog have to do?.- El T explica que have to és obligació.- Els Ss fan mímica de home chores. - El T escriu a la pissarra algunes paraules del nou vocabulari i pregunta: Which picture can

you see these things in?.- Els Ss dibuixen a la pissarra els objectes.- El T posa la cinta altra vegada parant després de cada dibuix perquè els Ss ho repeteixin.2. COMPREHENSION- Els Ss uneixen les preguntes i les respostes de CB p. 24 de memòria.- Els Ss comparen les respostes amb un company, miren el còmic i les comproven.AB p. 26 ex. 1- Els Ss corregeixen les frases posant el verb corresponent.3. LISTENING- Els Ss miren les fotos de CB p. 25 i el T comprova el que els Ss coneixen d’aquests països.- El T pregunta:What do you help at home?. - Els Ss llegeixen les frases de cada dibuix i el T pregunta: What do you think has to do these

chores? Els Ss diuen el nom del nen/a.- Els Ss escolten la cinta i escriuen la inicial de cada nom dins el cercle segons les feines que

fan.- Els Ss escolten altra vegada la cinta parant després de cada part per comprovar les respostes.4. SPEAKING- Els Ss fan una llista de coses que poden fer a casa i l’escriuen.- El T fa preguntes: Do you have to...? Els Ss responen de forma curta.- Els Ss treballen en parelles fent la mateixa pregunta.- Els Ss parlen sobre els companys: He/she has to/doesn’t have to...AB p. 26 GRAMMAR TICKET ex. 2- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe.- Els Ss completen les frases ajudant-se amb CB p. 25.AB p. 27 ex. 3, 4- Els Ss escriuen frases segons el gràfic.- Els Ss escriuen sobre les coses que han de fer o no casa.EXTRA ACTIVITY- En parelles, els Ss tenen cadascun una fotocòpia diferent de TB 118-119. Fan preguntes i respostes per completar el gràfic.

L/S

R

R/W

R/W

L/S

L/S

R/W

R/W

L/S

T/Ss

Ss/Ss

Ss

T/SsTape/Ss

Ss/SsT/Ss

T/Ss

Ss

Ss/Ss

15'

5’

5’

10’

10’

5’

5’

*

CBABTBCasset/CD


Sessió 3From history

Descriure persones fent servir el vocabulari de la unitat.

Treballar en equip respectant les idees i aportacions dels altres companys.

Llegir un text comprensivament i trobar la informació que es demana.

Saber perdre en treballs competitius.

Practicar preguntes i respostes en passat simple.

1. VOCABULARY- Els Ss miren les fotografies de gent famosa CB p. 26 i diuen el que

saben sobre ells, fent servir les paraules de professions de CB p. 262. READING- Els Ss llegeixen la cançó de CB p. 26 tots junts i intenten trobar els

noms que falten.3. SONG- Els Ss escolten la cançó de CB p. 26 i comproven les respostes.- Els Ss llegeixen la cançó en veu alta i diuen la persona correcta.- Els Ss canten tots junts la cançó amb el casset.

EXTRA ACTIVITY: FROM HISTORY- Els Ss tallen les parts dels versos de la fotocòpia TB p. 120.- Els Ss treballen en grups petits per escriure els seus propis versos de

la cançó. AB p. 28 e. 1- Els Ss han d’ajuntar les dues parts de la oració i escriure-la sencera

indicant la professió de cada personatge.4. READING- Els Ss miren les fotografies de CB p. 27 i contestes les preguntes del

T: Would you like to be a pilot?; Is it easy to be a pilot?; What do you need for the job?

- Els Ss llegeixen el text i contesten True o False a les frases.- Els Ss comproven les respostes amb tota la classe i llegeixen la frase

del text que els ha ajudat a saber la resposta.- Els Ss llegeixen el text altra vegada tots junts i el T explica el nou

vocabulari.5. WRITING - Els Ss treballen en grups petits. Cada un d’ells te un secretari que escriu les preguntes.- Els Ss han de fer preguntes sobre Amy Johnson com a CB p. 27 ex.

5.- Tenen un temps determinat i quan s’esgota, els secretaris van al

davant de la classe a llegir les preguntes. Els altres equips responen i tenen un punt per cada resposta correcta.

AB p. 28, 29, GRAMMAR TICKET, e. 2,3- El T llegeix el Grammar Ticket amb la classe.- Els Ss fan preguntes per a les respostes donades.- Els Ss fan preguntes a un company i completen la graella.

EXTRA PAIRWORK- Els Ss treballen en parelles cadascun amb una fotocòpia de TB p.

L/S

R/W

L/S

S/W

R/W

R/W

R/W

R/W

L/S

Ss

Ss/Ss

Ss/Cassete

Ss/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

T/SsSs

Ss/Ss

10’

5’

10’

*

5’

10’

10’

5’

*

CBABTBCassete/CD

Escriure notes personals.Corregir errors escrits.

Escriure una biografia.

121-122.- Els Ss pregunten:What do you remember about the famous people in

this Unit?- El company contesta en passat i després canvien el rol fins que tots

dos poden completar la graella.

WRITE THIS! AB p. 30 e. 1-4- La classe comenta l'ús de les notes personals.- El T apunta que tot i escriure les notes amb llenguatge informal, la

gramàtica ha de ser correcta.- Els Ss llegeixen les notes de l'AB p. 30, e. 1 i diuen qui és l'emissor i el

receptor de cadascuna.- Els Ss corregeixen els errors de les notes segons les categories

proposades.- Els Ss escullen una opció de les que es proposen que servirà de base per

escriure la nota personalitzada.- Els Ss escriuen la seva nota.- Els Ss es corregeixen les notes entre ells.PICTURE THIS! AB p. 31 e. 1, 2- Amb els llibres tancats, els Ss parlen de Shakespeare.- Els Ss obren l'AB p. 31 i completen la biografia d'aquest autor.- Els Ss observen les imatges de Leonardo da Vinci. El T els fa preguntes

seguint l'estructura textual de Shakespeare.- Els Ss escriuen una biografia de Leonardo da Vinci seguint les pautes.

R/W

R/W

SsSs/Ss

T/Ss

20'*

20'*

UNITAT 3: AT WORKObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4My job poster Tenir habilitat per crear un

pòster sobre la futura feina.

Utilitzar correctament el diccionari bilingüe.

Crear un petit text sobre la feina escollida.

Presentar a la resta de companys el pòster creat.


Llegir una cançó parant atenció al ritme, l'entonació i les paraules amb stress.

1. MAKE AND DO ACTIVITY- Amb els llibres tancats, la classe fa una pluja d'idees sobre les feines que els

agradaria fer.- El T anota a la pissarra les dues feines més populars de la classe.- Els Ss llegeixen el pòster del CB p. 28 i elaboren el seu propi pòster semblant

al model. 2. DICTIONARY USE

- Els Ss utilitzen un diccionari bilingüe per anomenar el vocabulari del pòster.3. WRITING

- Els Ss creen un petit text explicatiu, en brut, d'ells mateixos i de la feina escollida.

- Una vegada corregit, els Ss copien el text en el pòster.4. SPEAKING

- Els Ss, en grups, presenten els pòsters a la resta de la classe.- Si es dóna el cas, la resta dels Ss fan preguntes als que exhibeixen el pòster.SAY THIS! AB p. 32 e. 1-4- Els Ss escolten els embarbussaments i intenten memoritzar-los.- Els Ss observen les imatges per entendre el contingut dels embarbussaments.- El T els fa adonar de la pronúncia de la h.- Els Ss compten les síl·labes d’Angela i Fiona i marquen la síl·laba més forta.- Els Ss escolten la cinta i intenten esbrinar com es realitza l'exercici 2 a partir

de l'exemple.- Els Ss realitzen l'exercici i el corregeixen escoltant el casset.- El T pregunta What are the black dots? de la cançó de l'e. 4.- Els Ss escolten i llegeixen la cançó marcant les síl·labes fortes.- Els Ss corregeixen l'exercici.- Els Ss canten la cançó parant atenció al ritme i l'stress.

L/SR/Create

R/W

R/W

L/S

L/S

T/SsSs

Ss

Ss

Ss/Ss

T/Ss

15'

5'

10'

10'

15'

CBABTBUn full gran de paper, revistes, tisores, retoladors...TapeCD/Casset





Respondre correctament les preguntes de comprensió del còmic.Estar encuriosit a conèixer un país nou.Treballar en grup.

Ser honest amb l'autoavaluació.

WHERE'S ON EARTH?- Amb els llibres tancats, els Ss intenten recordar què va passar en el capítol

anterior de Where's on Earth.- Els Ss obren el CB p. 29 i miren les imatges. El T pregunta: What shows you

that they are in Canada? Where in Canada are they? In which frame is mall?

- Els Ss escolten i segueixen el nou capítol del CB p. 29. El T els fa preguntes de comprensió.


- Els Ss escolten la història novament i la repeteixen.- El T llegeix la història.AB p. 33, e.1- Els Ss fan els mots encreuats omplint els buits.EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss en grups elaboren un projecte del Canada Si es dóna el cas, seria bo

que utilitzessin la biblioteca o internet.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen a l'AB p. 33, seguint les mateixes pautes de les unitats

anteriors.UNIT TEST TB p. 88- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key

a la p.101 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

15'

10'

*

5'

30'*


UNITAT 4 FOCUS ON FOODObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1Meal Time

Aprendre el vocabulari sobre menjar.

Aprendre a utilitzar some en noms comptables i incomptables.

Saber utilitzar les estructures de la sessió.

Ordenar les parts d’una cançó.

Saber utilitzar el verb must en afirmatiu i negatiu.

1. LISTENING- Els Ss miren les fotografies de CB p. 22 i fan una pluja d’idees

sobre food.- Els Ss tornen a mirar les fotografies i si no reconeixen res

pregunten: What does ... mean?- El T llegeix la pregunta: What is Jack going to have for lunch?- Els Ss escolten la cinta i marquen les coses que menja en Jack,

després escriuen frases senceres: Jack is going to have some...- El T escriu a la pissarra algunes paraules amb some i a i explica l’ús de some en noms comptables i incomptables. 2. SPEAKING- Els Ss fan frases sobre el que han menjat recentment utilitzant el

nou vocabulari: breakfast, snack, lunch, dinner.AB p. 34 e. 1, 2, 3, GRAMMAR TICKET- Els Ss busquen les paraules a la sopa de lletres.- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe.- Els Ss escriuen les paraules amb a, an o some davant.- Els Ss escriuen el que van menjar la setmana passada (3 àpats)3. SONG- Els Ss miren els dibuixos de CB p. 31 i comenten els menjars de

l’escola de cada dia de la setmana.- Els Ss escolten la cinta i ordenen les parts de la cançó posant un

número a cada paràgraf.- Els Ss busquen a la cançó els plats de menjar dibuixats a la part

de dalt.- Els Ss canten la cançó amb el casset.4. READING- Els Ss llegeixen les regles de CB p. 31 i marquen les que

segueixen.- El T escriu a la pissarra: You must You mustn’t- Els Ss fan dues llistes amb les idees de Eagle i les pròpies.5. WRITING- Els Ss comproven la seva llista d’AB p. 35 amb el que han escrit a la pissarra i escriuen el que han de fer o no la propera setmana.AB p. 35 GRAMMAR TICKET, e. 4- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe. Recorda que

amb el verb must han d’utilitzar l’infinitiu sense to.- Els Ss han de completar les frases amb must o mustn’t.- Entre tots expliquen la història de la dona d’ahir. - L’escriuen a la pissarra.

L/S

L/S

R/W

L/W

R/W

R/W

R/W

SsCassete/Ss

Ss

Ss

Ss

Ss

T/Ss

T/SsSs

15'

5’

10'

10’

5’

5’

5’

CBABTBCasset/CD

UNITAT 4 “FOCUS ON FOOD"Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2Come and buy

Parlar sobre els seus gustos, en estructura afirmativa i negativa.

Utilitzar correctament some y any en noms comptables i incomptables.

Conèixer el vocabulari de la sessió.

Saber mantenir una conversa sobre food.

Escenificar un diàleg amb el vocabulari de la sessió.

1. SPEAKING- Els Ss fan una pluja d’idees sobre fruits and vegetables.- Els Ss miren els dibuixos de CB p. 32 i parlen sobre les fruites i

verdures que els agraden i les que no.- Els T explica quan utilitzem some i quan any.- Els Ss busquen les diferències entre els dos dibuixos de CB p.

32 e. 1 i fan frases.2. LISTENING- Els Ss escolten 5 diàlegs curts a CB p. 32, un per un, i escriuen

si correspon al dibuix A o B.- Els Ss diuen perquè pertany a un o a l’altre: A-because there

aren’t any carrots in A.AB p. 36 e. 1, GRAMMAR TICKET- Els Ss llegeixen les frases i escriuen les paraules correctes.- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe i l’explica.AB p. 37 e. 2- Els Ss completen els diàlegs amb some o any i una paraula de

fruites o verdures.3. SPEAKING- Dos Ss surten al davant de la classe i fan un diàleg utilitzant el

model de CB p. 33 e. 3.EXTRA PAIRWORK- Els Ss treballen en parelles, cadascun amb una part de la

fotocòpia de TB p. 123.- Els Ss que tenen A, han de triar 5 productes que no tenen a la

seva botiga i els ratllen.- Els Ss que tenen B fan una llista de compra amb 6 productes,

indicant el tipus i nombre d’allò que necessiten: orange juice, 6 eggs,...

- Els Ss practiquen els diàlegs fent una petita escenificació.4. READING- Els Ss miren ràpidament els anuncis de CB p. 33.- El T pregunta: What are these?; Which would you like to buy?;

Why?.- Els Ss llegeixen els textos i parlen sobre el que els agrada i el

que no. També diuen eslògans coneguts.- Els Ss llegeixen les frases i les marquen amb M, V o Z. AB p. 37 e. 3- Els Ss llegeixen el text i encerclen la paraula correcta: a, some o

L/S

L/S

R/W

R/W

L/S

L/W

R/W

R/W

Ss

Ss/Tape

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss(in pairs)

Ss/Ss

Ss

10'

10'

10'

5’

5’

*

10’

5’

CBABTBCasset/CD

any.


Sessió 3Read all about special food

Conèixer costums d’altres països.

Mostrar respecte per altres cultures.

Llegir textos (conte) i trobar la idea principal.

Saber els dies de la setmana.

Ser capaç de fer un dibuix escoltant la descripció en un casset.

FESTIVAL FOOD- Els Ss parlen sobre menjars especials que es fan en dies

festius.- Els Ss fan una llista a la pissarra.- El T escriu també a la pissarra: Mexico, Britain, Tibet, India.- Els Ss parlen sobre el que saben d’aquests països i els seus

costums i festes.- El T escriu a la pissarra el nom de la festa, el que la gent

menja, quan ho mengen i què més es fa.- Els Ss llegeixen el text de CB p. 34 i escriuen la informació. EXTRA ACTIVITY- Els Ss fan un pòster sobre una festa del seu país, hi poden

posar fotos, descripció de la festa, alguna recepta,...AS DEAR AS SALT- El T escriu a la pissarra unes quantes paraules de les que

surten a la lectura de CB p. 35 per explicar-les: candlestick, Queen, King, kill, wedding,...

- Els Ss pensen i diuen de què va la història.- Els Ss llegeixen el text i diuen quines idees eren correctes.- El T escriu a la pissarra unes preguntes de comprensió: Why

was the King angry with his youngest daughter?; What did he want to do to her?,...

- Els Ss llegeixen el text altra vegada i responen les preguntes.EXTRA ACTIVITY: AS DEAR AS SALT PLAY- Els Ss treballen en un guió de la història amb les fotocòpies

de TB p. 124-126.AB p. 38 e. 1- Els Ss miren els dibuixos i diuen el que Moose està fent.- Els Ss repassen els dies de la setmana amb T.- Els Ss escolten a la cinta el 1r. diàleg i el T comprova que

entenen l’exemple.- Els Ss escolten altra vegada la cinta parant després de cada

diàleg i diuen quin és el dia i què està passant.AB p. 38 e. 2- Els Ss miren el dibuix i diuen el que veuen.- El T passa la cinta i, parant a cada pausa, deixa temps als Ss

perquè puguin dibuixar.

S

R/W

S/R

R/W

L/S

L

T/Ss

Ss/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Tape

Ss/Tape

15’

*

15’

*

15’

10'

CBABTBCasset/CDfotos, receptes...

Pronunciar correctament els plurals irregulars.

Escriure un poema.

Escriure una història.Puntuar en estil directe.

SPELL THIS! AB p. 39, e. 1, 2- El T s'assegura que els Ss entenen la teoria dels plurals

irregulars.- Els Ss, individualment encerclen la paraula correcta de cada

grup i comproven les respostes amb els companys/es.- Els Ss completen els pictogrames tenint en compte la

pronúncia.EXTRA GAME : SPELLING BEE- El T fa una llista de paraules amb dificultat fonètica.- Els Ss es divideixen en 2 equips. Cada S té un número.- El T diu un número i els dos Ss amb aquest número van a la

pissarra.- Aquests han de pronunciar correctament la primera paraula

per aconseguir un punt pel grup.- El joc segueix amb totes les paraules de la llista.- El grup guanyador és aquell que aconsegueix més punts.WRITE THIS! AB p. 40 e. 1, 2- Els Ss llegeixen els poemes i n'esbrinen la temàtica.- Els Ss n'escullen un i expliquen el perquè amb L1.- El T ajuda els Ss a escriure un llistat de paraules al requadre

de l'e.2. seguint les pautes del TB p. 43.- Els Ss fan una ullada als poemes de l'e. 1 i dibuixen la silueta

de la fruita escollida com a temàtica del poema que escriuran.- Els Ss escriuen idees prèvies del seu poema en brut.- Una vegada corregit, els Ss escriuen el poema en net i

decoren la imatge.- Els Ss fan una exhibició de tots els poemes de la classe.PICTURE THIS! AB p. 41 e. 1, 2- Els Ss observen les imatges de l'e. 1 i després d'esbrinar-ne

l'argument, ordenen les imatges.- Els Ss llegeixen el text escrit tot i faltar-n'hi una part.- El T llegeix la nota en estil directe i compara la puntuació

amb la que s'utilitza en L1.- El T llegeix la història de l'e. 2 i els Ss el passen a estil directe

oralment.- Els Ss completen el text per escrit.EXTRA ACTIVITY: WALL DICTATION- El T fa 5 o 6 còpies d'una història en estil directe i les penja al

final de l'aula. Els Ss no han de poder-la llegir des dels seus llocs.

- Els Ss, en parelles, un fa de secretari i l'altre dictarà.- Tots els que dicten van a llegir la història de la paret i quan

han memoritzat un tros, van a la seva parella a dictar-li. Poden anar a veure el text tantes vegades com calgui.

R/WL/S

L/S

R/W

L/S/R/W

L/S/R/W

Ss

Ss/Ss

Ss

T/SsSs

Ss (in pairs)

10'*

*

20'*

20'*

*

- El grup que completi la història més aviat és el guanyador.

UNITAT 4: FOCUS ON FOODObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4My fab food

Tenir habilitat per crear un producte propi.

Crear un anunci publicitari. seguint un model.Presentar el producte a la classe.Escollir el millor producte amb ulls crítics.

Entonar correctament les paraules proposades.


1. PREPARATION- El T explica als Ss que han de crear el seu propi producte i per això han de

revisar la unitat, especialment CB p.33. Seria bo que portessin embolcalls de productes i anuncis publicitaris.

2. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss preparen una breu descripció del producte creat tal i com es proposa en

el model del CB p. 36.- Els Ss decoren i empaqueten el producte, escriuen un logo i incorporen la breu

descripció a la capsa. 3. WRITING- Els Ss llegeixen l'anunci i l'eslògan publicitari del CB p.36 i n’inventen un.4. SPEAKING- Els Ss presenten el seu producte com si fossin a la televisió.- La classe escull el millor producte.SAY THIS! AB p. 42 e. 1-4- Els Ss observen les imatges i escoltant el casset, numeren les bosses de la

compra.- El T llegeix exageradament les paraules de l'AB p.42 e.2 i els ensenya

l'entonació.- Els Ss escolten i repeteixen les paraules correctament. - El T escriu Luke i Puss a la pissarra fent veure als Ss la diferència del so u.- Els Ss assenyalen les paraules de l'exercici 3 semblants a la pronúncia de cada

nom.- Els Ss escolten la cinta i s'asseguren de les seves respostes.- La classe elabora una llista de paraules amb el mateix so que Luke i una llista

amb el mateix so que Puss.- Els Ss canten la cançó.

L/S

R/Create

R/W

L/S

L/S

T/Ss

Ss

Ss

Ss

T/Ss

5'

15'

10'

10'

15'

CBABTBUn full gran de paper, anuncis publicitaris, embolcalls de productes, tisores, retoladors...TapeCD/Casset.








WHERE'S ON EARTH?- Amb els llibres tancats, els Ss intenten recordar què va passar en el capítol

anterior de Where's on Earth.- Els Ss obren el CB p. 37 i miren les imatges sense llegir el text.. El T

pregunta: What can you see in pictures 1 and 2? What do you remember about the carnival in Rio? Do you know anything else about Rio?

- Els Ss resumeixen el que recorden de la lectura del CB p. 15. El T els ajuda amb imatges.

- Els Ss escolten i segueixen el nou capítol del CB p. 37. El T els fa preguntes de comprensió.


- Els Ss escolten la història novament i la repeteixen.- El T llegeix la història.AB p. 43, e.1, 2- Els Ss busquen 6 paraules relacionades amb el carnaval de Rio.- Els Ss especifiquen si les afirmacions referides al capítol del còmic són

vertaderes o falses.EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss en grups elaboren un projecte de Brasil, i concretament, del carnaval

de Rio. Si es dóna el cas, seria bo que utilitzessin la biblioteca o internet per buscar informació.

SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen a l'AB p. 43, seguint les mateixes pautes de les unitats


a la p.101 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

15'

10'

*

5'

30'*



Revisar el lèxic i gramàtica treballades al llarg de les unitats 3 i 4.

1. REVISION CB p. 38- Els Ss miren el dibuix del coala del CB p.38 e.1 i fan una pluja d'idees.- El T llegeix la bafarada i pregunta als Ss si recorden el significat de have to.- Els Ss tenen dos minuts per escriure tantes frases com puguin explicant què és el

que ha de fer el coala.- La classe comprova les respostes.

2. REVISION CB p. 38- Els Ss giren el llibre al revés i miren l'altre dibuix.- El T pregunta: What did Koala do yesterday?- Els Ss llegeixen la bafarada i disposen de dos minuts per escriure tantes frases

com puguin sobre el que va fer i el que no va fer el coala ahir.- La classe comprova les respostes.- Els Ss expliquen les diferències entre les dues imatges utilitzant les preposicions

donades i el vocabulari de classe.

3. REVISION CB p. 38 - Amb els llibres tancats els Ss fan un cop d'ull a l'AB p.86 i revisen el picture

dictionary en l'apartat d'oficis.- Els Ss escullen una feina i passen davant de la classe fent els gestos corresponents

a aquesta activitat a fi que els companys esbrinin de quina activitat es tracta.- Els Ss obren els llibres i llegeixen les frases de l'e.3. Esbrinen de quina feina es

tracta.

EXTRA GAME: SENTENCE MIMES- Els Ss escullen una feina i elaboren una frase amb el must/must'n referida a

aquesta feina.- Un S surt davant la classe i mitjançant gestos ha de representar la frase que ha

pensat.- La resta de la classe esbrina el contingut de la frase.

4. REVISION CB p. 38- Els Ss, en parelles, responen el qüestionari del CB p.38 e.4 el més ràpidament

possible.- La primera parella en acabar diu stop (el qüestionari es pot resoldre de memòria o

bé consultant les unitats 3 i 4 del CB).

5. REVISION GAME CB p. 38- Abans de començar el joc cal revisar el vocabulari dels aliments.- La classe, dividida en dos grups, llegeix les instruccions del joc en el CB p.39 e.5.

L/S

L/S

L/S

L/S

/R/S

L/S

T/SsSs

T/SsSs

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

10'

10'

5'

*

10'

20'

CBABTBCasset/CD

EXTRA GAME: MISSING CARD- Els Ss, en grups de cinc, disposen d'un joc de cartes d'aliments.- Els Ss s'han de disposar de manera que puguin veure les cartes dels seus

companys.- El qui reparteix les cartes posa tota la baralla al damunt de la taula de cap per

amunt.- Un S tanca els ulls mentre els altres treuen una carta de la baralla i l'amaguen.- L’S obre els ulls i esbrina de quina carta es tracta.EXTRA GAME: PICTURE PAIRS- Els Ss, disposats en parelles, tenen dues baralles de cartes d'aliments.- Els Ss barregen les dues baralles i les posen damunt la taula.- Han d'aconseguir trobar una parella de cartes iguals i anomenar-la.EXTRA GAME: MATCH AND GRAB- Els Ss, en parelles, tenen cadascun una baralla de cartes de dibuixos d'aliments.- Elaboren una nova baralla amb els noms de cada aliment, i la posen al damunt de

la taula amb els noms de cap per avall.- Cada S escull 10 cartes de dibuixos sense ensenyar-les al seu company.- Per torns, giren una carta de la baralla de noms. Qui disposi del corresponent

dibuix es queda la parella de cartes (dibuix-paraula).- El guanyador és el primer que aconsegueix aparellar les seves 10 cartes de

dibuixos.REVISION TEST 2: UNITS 3-4- Els Ss fan el test TB p. 90-91.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les


L/S

L/S

L/S

L/S/R/W

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

*

*

*

55'

UNITAT 5 AT SEAObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1Sea Creatures Saber el nom d’alguns

animals marins.

Endevinar les regles dels comparatius a partir dels exemples.

Fer descripcions d’animals.

Aprendre a fer el comparatiu dels adjectius llargs i curts

Buscar la informació demanada en un text.

1. READING- Els Ss fan una pluja d’idees sobre el mar.- Els Ss miren els dibuixos de CB p. 40, llegeixen el nom dels animals i diuen

el que saben sobre ells.- Els Ss llegeixen els textos entre tots i suggereixen les respostes per a cada

paraula que falta.2. SONG- Els Ss escolten la cançó de CB p. 40 i comproven les respostes que han

donat a l’exercici anterior.- Els Ss l’escolten altra vegada i diuen els animals en ordre.- Els Ss canten la cançó amb el casset.- El T escriu a la pissarra: A blue whale is bigger then a shark. A shark is

more dangerous then a blue whale.- Els Ss busquen més comparatius a la cançó, els escriuen a la pissarra a sota

d’un o de l’altre segons sigui l’adjectiu curt o llarg.- Els Ss intenten endevinar les regles per a la formació dels comparatius.3. SPEAKING- Els Ss diuen tots els adjectius de la cançó, El T els escriu a la pissarra i

pregunta si saben més adjectius que puguin fer servir per descriure les criatures marines.

- El T fa preguntes com les de CB p. 40 e. 3, els Ss les responen.- Els Ss treballen en parelles preguntant i responent com el model.AB p. 44 e. 1, 2- Els Ss busquen els noms de les criatures marines i les escriuen.- Els Ss encerclen l’adjectiu més adient a cada animal.AB p. 45 e. 3, GRAMMAR TICKET- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe i explica que bad i good

son adjectius que fan el comparatiu irregular.- Els Ss fan frases a partir de les paraules donades.4. READING- Els Ss llegeixen les preguntes de CB p. 41 i el T comprova que les entenen.- Els Ss llegeixen el text marcant la informació que necessiten per contestar

les preguntes.- El T pregunta oralment i els Ss llegeixen la frase del text on hi ha la

resposta.AB p. 45 e. 4- Els Ss han de completar les frases amb un comparatiu.

R/S

L/R

L/S

R/W

R/W

R/W

Ss/Ss

Ss/Tape

T/Ss

Ss

Ss

T/Ss

10’

15’

10’

5’

5’

10’

CBABTBCasset/CD


Sessió 3Titanic!

Aprendre el vocabulari nou.

Ordenar les parts d’una història.

Conèixer el passat d’alguns verbs regulars i irregulars.

Utilitzar el passat continu.

Completar un formulari.

Escriure una història utilitzant connectors.

1. STORY- El T pregunta als Ss el que saben sobre el Titanic.- Els Ss miren els dibuixos de CB p. 44-45 i el T explica el significat de les paraules:

iceberg, lifeboat, ship, sink.- Els Ss escolten la cinta i el T para després de cada paràgraf per fer preguntes de

comprensió amb el passat continu.- El T explica la història del Titanic llegint Background Notes.2. READING- El T explica el significat de: cabin, crew, crowd, deck, sailor, survivor, fent mímica i

ajudant-se amb els dibuixos de CB p. 44-45.- Els Ss llegeixen i uneixen les 2 parts de les frases i les posen en ordre per poder llegir la

història correctament.AB p. 48 e. 1, 2- Els Ss descobreixen els verbs escrits en codi Morse.- Els Ss completen les frases amb un verb en passat de l’exercici anterior.AB p. 49 GRAMMAR TICKET e. 3- El T llegeix el Grammar Ticket i el comenta. Diu als Ss que el consultin per fer l’e 3.- Els Ss completen les frases segons els dibuixos amb un verb en passat continu. EXTRA ACTIVITY- Els Ss treballen amb TB p. 128.- Els Ss miren el dibuix de la classe i fan frases sobre el que està passant, fent servir el

passat continu.- Sense mirar el dibuix, els Ss escriuen tantes frases com puguin recordar. Tenen un temps

límit de 5 minuts.- Els Ss treballen en parelles. Per torns, llegeixen les frases que han escrit, si no són

correctes, el company les corregeix.WRITE THIS! AB p. 50 e. 1, 2- Els Ss llegeixen els formularis i expliquen en quines situacions utilitzen aquest tipus de

text.- El T llegeix el formulari i s'assegura que els Ss entenen les diferents categories.- Els Ss llegeixen la carta d'en Mathew i completen el formulari.- Els Ss escullen unes vacances orientats pel CB p. 42.- Els Ss completen el formulari de l'AB p. 50 e.2.PICTURE THIS! AB p. 51 e. 1, 2- Els Ss observen les imatges de l'AB p. 51 i intenten explicar l'argument de la història.- El T llegeix la història i comprova que l'han entès.- El T explica l'ús dels connectors en un text, tal i com s'explica a

la bafarada.- Els Ss insereixen els connectors a la història.- Els Ss corregeixen l'exercici en parelles i després tot el grup.- Els Ss escriuen una història utilitzant els mots proposats a l'exercici.

L/S

R/W

R/W

R/W

S/W

R/W

R/W

T/SsSs/Tape

T/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss/Ss

15'

10’

10'

15’

*

20'*

20'*

CBABTBCasset/CD


Sessió 2Watersports Saber el nom d’alguns

esports.Parlar d’experiències passades.

Triar la idea principal d’un listening.

Fer suposicions sobre una historia dibuixada sense text.


1. READING- Els Ss fan una pluja d’idees sobre esports d’aigua.- Els Ss miren el text de CB p. 42 i diuen quin tipus de text és.- El T i els Ss parlen sobre els campaments d’estiu i les seves

experiències fent servir el passat simple.- El T escriu a la pissarra en 2 columnes: I can do this, I can’t

do this.Els Ss fan el mateix a la llibreta i escriuen 2 llistes.- Els Ss llegeixen l’anunci, trien 1 campament i diuen per què.EXTRA GAMES: WATERSPORTS CARD SWAP- Els Ss treballen en grups de 4 amb la Photocopy Master 15.- Un dels Ss té la mà., posa les cartes cap per amunt i obre la

taula tapada. Destapa les cartes 10 segons perquè els companys puguin memoritzar la posició.

- Els Ss tanquen els ulls i el company canvia 2 targetes de lloc.- Tornen a obrir els ulls i el primer que endevina quines són les

canviades, fa el següent moviment. 2. LISTENING- El T pregunta als Ss si recorden quins esports poden fer en

cadascun dels 3 tipus de vacances del text de CB p. 42.- Els Ss escolten la cinta i han d’apuntar el nom del campament

i l’esport preferit del nen que parla.AB p. 46 e. 1- Els Ss busquen les paraules i completen les frases.3. COMIC STRIP- Els Ss miren el còmic de Bulldog a CB p. 43 i diuen el que

creuen que està passant.- Els Ss uneixen els globus amb els marcats amb una lletra. 4. LISTENING- Els Ss escolten la cinta de CB p. 43 i el T fa preguntes de

comprensió.- Els Ss escolten altra vegada la cinta i ho repeteixen.5. SPEAKING- El T escriu a la pissarra els adjectius de CB p. 43 e. 5.- Els Ss han de trobar els que puguin a CB p. 42-43 i buscar el

significat segons el context.- Els Ss llegeixen les frases de l’exercici.- El T explica el superlatiu i repassa el comparatiu; els Ss

veuen que canvien depenent de la llargada dels adjectius.- Els Ss fan frases sobre esports que es practiquen a l’aigua.AB p. 46-47 e. 2, 3, GRAMMAR TICKET- Els Ss escriuen l’esport d’aigua a sota de cada adjectiu. - El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe.- Els Ss escriuen frases fent servir un superlatiu.

R/S

L/S

L/S

R/W

L/S

L/S

S/W

R/W

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Tape

Ss

Ss

Ss/Tape

T/Ss

Ss

15’

*

10’

5'

5’

10’

10’

5’

CBABTBCasset/CD

- Els Ss s'intercanvien els escrits i escullen el millor text.

UNITAT 5: AT SEAObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4My sea adventure story

Tenir habilitat per crear un spinner per explicar contes.

Seguir les instruccions donades.

Crear un petit text amb les paraules donades.

Presentar a la resta de companys el text creat.

Discriminar sons.

Memoritzar i pronunciar embarbussaments.

Llegir una cançó parant atenció al ritme, l'entonació i les paraules amb stress.

1. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss segueixen les instruccions del CB p. 46 a fi de realitzar quatre

spinners per explicar contes. (El T pot fotocopiar el Photocopy master 17 si ho creu convenient).2. PREPARATION

- Els Ss inventen un heroi per a la seva aventura i prenen notes tal i com es mostra en el model de l’e.4.

- Els Ss segueixen el procés proposat per escriure el conte amb l’ spinner tal i com s’explica a l’e. 5.3. WRITING

- El T llegeix la història de la Marina de l’e. 6 i situen els seus spinners en funció del text.

- Els Ss creen un petit text amb les notes de la Marina (paraules en vermell de l’e. 6).

- El T corregeix el texts dels Ss utilitzant els símbols correctius de l’AB p. 30.

- Els Ss donen un títol al seu text i el llegeixen als companys/es.SAY THIS! AB p. 52 e. 1-4- Els Ss escolten el casset i escriuen les paraules a cada dibuix en funció del

so.- Els Ss escolten el casset i corregeixen l’exercici anterior.- Els Ss escolten els embarbussaments i observen les imatges per entendre’n

el contingut.- Els Ss escolten els embarbussaments una altra vegada i els repeteixen

intentant fer-ho cada vegada més ràpid.- Els Ss discriminen els sons /s/ / / i /t/ en colors diferents.- Els Ss diuen els embarbussaments de memòria.- Els Ss escolten la cançó i observen la imatge.- Els Ss esbrinen el contingut de cada vers.- Els Ss canten la cançó en grups de quatre.

R/Creat

R/W

R/W

L/S

T/SsSs

Ss

SsSs/Ss

Tape/SsSs/Ss

15'

10'

15'

15'

CBABTBMaterial per crear un spinner.TapeCD/Casset.

UNITAT 5: AT SEAObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material


Entendre el capítol de Where's on Earth.


Resoldre correctament els exercicis de comprensió del còmic.



WHERE'S ON EARTH?- Amb els llibres tancats, el T fa preguntes per recordar l'argument dels

capítols anteriors de Where's on Earth.- Els Ss obren el CB p. 47 i miren les imatges sense llegir el text. El T

pregunta: What shows you that they are in Scotland?- El T els explica els Background notes del TB p. 55.- Els Ss escolten i segueixen el nou capítol del CB p. 47. El T els fa preguntes

de comprensió.- El T els llegeix el puzzle i els ajuda a resoldre'l. Els Ss anoten la solució al

CB p. 80. Els nombres seran coordenades per trobar el país que la Lily i en Ben visitaran.

- Els Ss escolten la història novament i la repeteixen.- El T llegeix la història.AB p. 53, e.1, 2- Els Ss uneixen les paraules per formar frases i assegurar-se així la

comprensió del còmic que acaben de llegir.- Els Ss resolen els mots enquadrats per buscar el nom típic escocès. EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss en grups elaboren un projecte sobre Escòcia. Si es dóna el cas, seria

bo que utilitzessin la biblioteca o internet per buscar informació (el TB p.55 suggereix unes webs específiques).



a la p.102 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

15'

10'

*

5'

30'*


UNITAT 6 MY BODYObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1Keep fit Aprendre el

vocabulari nou i la pronunciació correcta

Practicar els verbs i el vocabulari de la sessió.

Contestar preguntes relacionades amb el tema de la sessió.

Aprendre a fer i respondre preguntes amb How...

Treballar en parelles i en grans grups.

1. VOCABULARY- Els Ss fan una pluja d’idees sobre les parts del cos.- Els Ss miren els dibuixos de CB p. 48 i el T explica el significat de: keep

fit, warm up.- Entre tots parlen de la importància de mantenir-se en forma i: Why is it

important to warm up before doing exercise?- Els Ss llegeixen el rap, subratllen les parts del cos i les uneixen amb les

lletres dels dibuixos.- El T els ensenya la pronunciació de les paraules.2. RAP- Els Ss escolten el rap de CB p. 48 i la segona vegada el diuen.EXTRA GAME- Els Ss practiquen el joc Symon say amb les parts dels cos: Touch your toes,

lift your arms up,...AB p. 54 e. 1. Els Ss posen les parts del cos.EXTRA PAIRWORK- Els Ss treballen en parelles amb TB p. 130.- Un a l’altre es donen instruccions per fer diferents postures.3. READING- El T pregunta: Who’s the fittest in the class? Son preguntes relacionades

amb el quiz de CB p. 49.- Els Ss fan el quiz.4. COMIC STRIP- Els Ss miren sense llegir el còmic i el T els fa preguntes: Where are they?,

What are they doing?,...- Els Ss llegeixen el còmic i apunten les paraules que poden anar en els

espais en blanc i les comenten entre tots.5. LISTENING- Els Ss escolten la cinta i comproven les seves idees.AB p. 54 GRAMMAR TICKET- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe, centrant

l’atenció en How far ...?AB p. 55 e. 2, 3- Els Ss uneixen les preguntes i les respostes.- Ordenen les paraules correctes per formar preguntes i les contesten.EXTRA ACTIVITY- Els Ss treballen en grans grups i cada S té una de les quatre parts

de TB p. 131.- Pensen preguntes i les fan als altres grups apuntant un nom en cada

resposta: How do you go to school?; How often do you eat sweets?...

S/R

L/S

R/S

S/R

R/W

L/R

R/W

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

T/Ss

Ss/Tape

Ss

10’

10’

*

10’

10’

5’

10’

CBABTBCasset/CD

UNITAT 6 “MY BODY"Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2What’s the matter?

Presentar el nou vocabulari de la sessió.

Treballar en parelles.

Fer prediccions sobre una història, només llegint el títol.

Aprendre a utilitzar l’estructura de la sessió.

1. LISTENING- El T fa servir el dibuix i el Word Saver de CB p. 50 per

presentar el nou vocabulari sobre malalties.- Els Ss escolten la cinta i assenyalen qui és cada nen/a.2. SPEAKING- Els Ss treballen en parelles practicant diàlegs com el model de

CB p. 50.AB p 56 e. 1- Els Ss corregeixen les paraules subratllades.3. READING- El T explica les paraules: accident, crash, hill, hurt, sledge,

snow, tree, amb el dibuix de CB p. 51.- Tots junts llegeixen els 3 títols i diuen de què va l’article.- Els Ss llegeixen l’article i trien el títol més adient. Justifiquen

la seva elecció.- Els Ss llegeixen altra vegada el text tots junts i el T explica

les paraules desconegudes.4. SPEAKING- Els Ss expliquen la història com si ells fossin Jeff. CB p. 51 e.

4GRAMMAR PRACTICE- El T llegeix les frases de Happy Earth i pregunta: When do

we use should/shouldn’t?- Tots junts miren CB p. 51 e. 5.- El T explica que tips = suggestions.- Els Ss llegeixen els suggeriments entre tots dient si s’ha de

posar should o shouldn’t.AB p. 56 GRAMMAR TICKET- El T llegeix el Grammar Ticket amb la classe i compara

should amb must. Explica que must és més fort.AB p. 57 e. 2, 3- Els Ss completen les frases amb should o shouldn’t.- Els Ss fan frases fent un suggeriment davant les situacions

descrites.

L/S

R/S

R/S

S

R/S

R/W

Ss/Tape

Ss/Ss

T/Ss

Ss

T/Ss

Ss

10’

5’

10’

10’

10’

5’

5’

CBABTBCasset/CD

UNITAT 6 MY BODYObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 3Read all about your amazing body


Intentar endevinar les respostes a unes preguntes sense tenir cap informació.

Fer preguntes per unes respostes ja donades

Escoltar una cinta i saber triar la informació important.

Pronunciar correctament el passat simple dels verbs regulars.

FANTASTIC FACTS- El T fa preguntes relacionades amb el text de CB p. 52:

Which of your muscles work hardest?; How many hairs have you got on your head?,...

- El T explica les paraules segons el context: muscle, blood, blood vessel, nerves, breathe.

- Els Ss proven d’endevinar les respostes.- Els Ss llegeixen el text i troben les respostes.- El T els pregunta quin pensen que és el fet més sorprenent.RUBY THE RED BLOOD CELL- El T escriu a la pissarra: 3 million, about 4 months, away from

the heart, in the lungs,...- El T explica que ara llegiran un text sobre la sang i pregunta:

What connection do these words and numbers have with blood?

- Els Ss contesten sense mirar el text de CB p. 53 però poden ajudar-se amb el llibre de ciències.

- Els Ss miren els dibuixos i llegeixen el text.- Alguns voluntaris expliquen els dibuixos.- Els Ss fan preguntes per contestar la informació que el T ha

escrit a la pissarra.AB p. 58 e. 1 LISTENING: LISTEN AND TICK- Els Ss llegeixen les preguntes i miren els dibuixos.- Els Ss escolten els diàlegs un per un i marquen el dibuix

correcte.- Els Ss escolten altra vegada la cinta i es concentren en les

paraules clau que els donen la resposta.AB p. 58 e. 2 LISTENING: LISTEN AND DRAW LINES- Els Ss miren els dibuixos i diuen el que veuen.- Els Ss llegeixen els noms i diuen quins són de nois i quins de

noies.- El T posa la 1a. Part de la cinta i pregunta: Who’s talking?;

Where is she?- Els Ss fan una línia des de Jill fins a la noia amb la cama

trencada.- Fan el mateix amb la resta: diuen el nom i descriuen la

persona.SPELL THIS! AB p. 59 e. 1, 2- Els Ss escriuen els verbs treballats a les unitats 1-6 a la cel·la

corresponent. Poden utilitzar els diccionaris.- El T llegeix la teoria exposada en els requadres laterals.

L/SR/W

R/WL/S

R/L

L/S

L/S/R/W

T/Ss

Ss

Ss/Tape

Ss/Tape

T/SsSs

15’

20’

10’

10’

10'*

CBABTBCasset/CDRevistes i material divers per decorar la felicitació.

Escriure una nota d'agraïment o felicitació.

Fer un resum.

- Els Ss escriuen els verbs en el grup corresponent d'acord amb la pronúncia.

- La classe corregeix l'exercici..

WRITE THIS! AB p. 60 e. 1, 2, 3- La classe parla dels tipus de felicitacions que coneixen i quan

s'utilitzen.- Els Ss relacionen les notes de l'exercici 1 i les relacionen amb

la temàtica.- Els Ss preparen una felicitació decidint el remitent i la raó per

escriure-la.- Els Ss preparen el text i dissenyen la felicitació (poden

utilitzar material divers per millorar-ne la presentació).- Els Ss tenen en compte els convencionalismes en el format de

la felicitació.- La classe decideix quina és la millor felicitació.PICTURE THIS! AB p. 61 e. 1, 2- Els Ss expliquen el que saben sobre l'elaboració de resums en

L1.- Els Ss observen el CB p.51 per elaborar-ne un resum.- Els Ss observen les imatges de l'AB p. 61 i escullen la frase

que resumeix més adequadament el dibuix. S'adonen que els dibuixos resumeixen el text del CB.

- El T llegeix la bafarada amb els pronoms i els aconsella la seva utilització en el text que elaboraran.

- Els Ss utilitzen les frases de l'exercici 1 per elaborar un resum complet.

- La classe conjuntament pot realitzar l'activitat a la pissarra per disposar d'una opció model a comparar amb els textos creats pels Ss.

L/S/R/W

R/W

T/SsSs

Ss/Ss

20'*

20'*

UNITAT 6: MY BODYObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4Our keep fit game

Tenir habilitat per crear un joc de taula..Seguir les instruccions donades.Dissenyar les preguntes del joc.

Discriminar els sons llargs dels curts.

Llegir una cançó parant atenció al ritme i l'entonació.

1. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss, en parelles o grups reduïts, construeixen un joc de taula seguint

les instruccions del CB p. 54. 2. WRITING

- Els Ss preparen les preguntes, exercicis i problemes per al seu joc. - El T els corregeix l’esborrany abans que els Ss ho passin a net.

3. SPEAKING- Els Ss juguen amb els seus jocs en grups de quatre.SAY THIS! AB p. 62 e. 1-5- El T s’assegura que els Ss entenen el vocabulari de l’e.1.- Els Ss escolten el casset i repeteixen les paraules.- El T explica la diferència entre un so llarg i un de curt.- Els Ss numeren els sons que escolten de l’e.2.- Els Ss comenten les seves respostes amb els companys/es.- Els Ss indiquen si les vocals de les paraules que acaben de sentir, són

curtes o llargues.- Els Ss escolten la cançó mentre la llegeixen.- El T els fa adonar de la diferència fonètica entre Liz i Louise i marquen

les paraules de la cançó que responen a aquests sons.- Els Ss canten la cançó.

R/Create

R/W

L/S

Ss/Ss

Ss/Ss

SsSs/Ss

15'

20'

20'

CBABTBCartró gran.TapeCD/Casset.

UNITAT 6: MY BODYObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material


Comprendre el capítol de Where's on Earth.


Respondre correctament les preguntes de comprensió del còmic.Utilitzar correctament els articles a, an i the.Utilitzar el connector and per unir frases.





pregunta: How can you tell they are in Japan?- El T els explica els Background notes del TB p.63.- Els Ss escolten i segueixen el nou capítol del CB p. 55. El T els fa preguntes


CB p. 80. Els nombres seran coordenades per trobar el país que Lily i en Ben visitaran.

- Els Ss escolten la història novament i la repeteixen.- El T llegeix la història.AB p. 63, e.1- Els Ss ordenen les paraules per formar la història. - Els Ss completen el text afegint els articles a/an/the i and.- Uneixen les frases com a comprensió de la lectura que acaben de llegir.- Els Ss resolen els mots enquadrats a fi de trobar un nom típic escocès. EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss en grups elaboren un projecte sobre el Japó. Si es dóna el cas, seria bo

que utilitzessin la biblioteca o internet per buscar informació (el TB p.63 suggereix unes webs específiques).



a la p.103 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

15'

10'

*

5'

30'*



Revisar el lèxic i la gramàtica treballats al llarg de les unitats 5 i 6.

1. REVISION CB p. 56- Els Ss busquen les diferències entre els dos dibuixos del CB p. 56, e. 1 i n'escriuen frases.

2. REVISION CB p. 56- Els Ss busquen els errors de les frases de l'e. 2.- Els Ss intercanvien els llibres i corregeixen els companys/es.

3. REVISION CB p. 56 - Els Ss escolten una història en el casset i prenen notes.- Els Ss escriuen la història que han sentit amb les notes preses.- Els Ss escolten la història una altra vegada. Aquest cop s'explica més a poc a poc,

però prou ràpid per evitar que es consideri un dictat.4. REVISION CB p. 56

- Els Ss, en parelles o grups reduïts, escriuen la història que han sentit, paraula per paraula. S'han d'assegurar que no es deixin cap idea.

- Els grups intercanvien els textos i els corregeixen amb la pauta que els dóna el T.5. REVISION GAME CB p. 57

- Els Ss juguen seguint les pautes del CB p. 57. Les instruccions es troben al TB p.64-65.

EXTRA GAME: WHAT SHOULD THEY DO?- Els Ss treballen amb el photocopy master 20.- Preparen les cartes (dos grups, A i B) i les barregen. Llavors les situen sobre la

taula.- Cada S agafa dues cartes, una del grup A i una del grup B; si formen parella, l'S

construeix una frase.- Si la frase és correcta, l'S es queda les dues cartes. Si no és així, el següent S ho

intenta.- Quan totes les cartes s'han recollit, acaba el joc.EXTRA ACTIVITY: PAST DICTATION- El T dicta les frases del TB p. 65 i els Ss les escriuen en passat (possiblement

s'haurà de canviar quelcom més que el verb).REVISION TEST 3: UNITS 5-6- Ss fan el test TB p. 94-95.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les


Look/W

R/W

L/W

R/W

L/S

L/S

L/W

L/S/R/W

Ss

SsSs/Ss

Tape/SsSs

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

5''

5'

10'

15'

20'

*

*

55'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 7 ROUND TOWNObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1Where are you? Aprendre el nou

vocabulari.

Saber trobar un lloc en un mapa seguint unes indicacions.

Donar instruccions per anar d’un lloc a un altre o trobar una adreça.

Utilitzar el present continu en l’estructura afirmativa, negativa i interrogativa.

Practicar les estructures i el vocabulari de la sessió.

1. READING- Els Ss fan una pluja d’idees sobre la ciutat: botigues, edificis,...- Els Ss miren el mapa de CB p. 58 i hi busquen alguns llocs: car

park, football pitch, library,...- Tots junts llegeixen el Word Saver i el T explica les paraules fent

preguntes:You are at the sweet shop. You walk along the road past the police station. What’s on your right?

- El T llegeix el 1r. Text i comprova que els Ss entenen cada frase. Els Ss diuen la resposta.

- Els Ss continuen llegint ells sols buscant la casa de Simon.2. SPEAKING- Els Ss trien 2 llocs al mapa de CB p. 58 i preparen instruccions

per anar d’un lloc a l’altre.- Un dels Ss diu les instruccions a la resta de la classe perquè

endevinin el lloc de destí.- Els Ss treballen en parelles practicant direccions.AB p. 64 e. 1- Dibuixar la ruta i completar el text.3. LISTENING- Els Ss fan frases sobre el dibuix de CB p. 59 en present continu.- El T posa el 1r. diàleg, els Ss escolten i identifiquen l’Emma.

Posar la cinta dues vegades, si cal.- Fer el mateix amb els altres diàlegs.4. LISTENING- Els Ss escolten la cançó de CB p. 59 i encerclen les paraules que

són diferents. Després les diuen.5. SONG- Els Ss escolten la cançó de CB p. 59 altra vegada i escriuen les

paraules correctes a la llibreta.- Els Ss identifiquen el noi i la noia en el dibuix.- El T posa altra vegada la cançó i els Ss canten.AB p. 65 GRAMMAR TICKET, e. 2, 3- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe.- El T diu als Ss que els exercicis estan relacionats amb CB p. 59.- El Ss completen i fan frases en present continu.EXTRA PAIRWORK- Els Ss treballen en parelles cadascun amb una part de TB p. 134.- Els Ss es fan preguntes en present continu per trobar les 8

diferències: Is it raining?, Is an old man waiting at the bus stop?

R/S

S/L

R/Draw

L/S

L/S

L/W

R/W

L/S

T/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss/Tape

Ss/Tape

Ss/Tape

Ss

Ss/Ss

10’

10’

5'

10’

5’

10’

5’

*

CBABTBCasset/CD

UNITAT 7 AROUND TOWNObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2A day out

Aprendre el nou vocabulari.

Repassar les hores del rellotge.

Escenificar un diàleg curt en parelles o petits grups.

Repassar i practicar el going to per parlar de plans futurs.

1. READING- El T pregunta als Ss on els agradaria anar a passar el dia - Els Ss parlen de llocs que coneixen (parcs d’oci).- Els Ss miren la pàgina web de CB p. 60 i es fixen en les

paraules subratllades i el T comprova que les entenen.- Tots junts llegeixen el Word Saver i repassen les hores.- Els Ss llegeixen la pàgina web i encerclen a l’exercici les

hores correctes.- Els Ss tornen a llegir el text i diuen quines coses els agradaria

fer.AB p. 66 e. 1, 2, 3- Els Ss completen els senyals i els uneixen amb els dibuixos.- Els Ss escriuen les hores a sota dels rellotges.- Els Ss llegeixen i escriuen les hores.2. LISTENING- El T pregunta sobre CB p. 61: What do you think they are

looking at?.- Els Ss escolten la cinta i escriuen les paraules i frases que

falten a la llibreta. - Els Ss escolten altra vegada la cinta i ho repeteixen.3. SPEAKING- Els Ss treballen en parelles i parlen sobre com passarien el

dia, després escriuen un diàleg com el de CB p. 61.- Els Ss llegeixen o representen els diàlegs per a tota la classe.AB p. 67 RETURN TICKET, e. 4- El T llegeix el Return Ticket amb tota la classe.- Els Ss fan frases sobre el que faran la propera setmana.EXTRA PAIRWORK- Els Ss treballen en parelles, cadascun amb una part de la

fotocòpia TB p. 135.- Els Ss es pregunten i responen per completar les hores.- Amb la guia de televisió ja completada. El T els diu que

poden veure 2 hores de TV al dia.- Els Ss trien la programació i la diuen a la resta de la

classe:We’re going to watch...COMIC STRIP- Els Ss escolten la cinta i llegeixen.- El T fa preguntes de comprensió: Where are they?; What do

Zebra and Eagle want to do?.- El T posa altra vegada la cinta i Ss ho repeteixen.- Els Ss aprenen el diàleg i el representen en grups de 4.

R/S

R/W

L/S

S/W

R/W

L/R

Ss

Ss

Ss/Tape

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

15’

5’

10’

10’

*

15’

CBABTBCasset/CD

UNITAT 7 AROUND TOWNObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 3London Aprendre el nou

vocabulari sobre llocs d’interès en una ciutat.

Recordar les regles per fer preguntes en passat simple,

Posar número a uns dibuixos escoltant la cinta.

Treballar en parelles per completar un text.

Treballar en gran grup: tota la classe.

1. READING- Els Ss fan una pluja d’idees sobre Londres.- Els Ss miren els dibuixos sobre el gran foc de Londres a CB p. 62.- El T explica les paraules: brick, build, burn, fire, river, smoke, wind, wood.- Els Ss llegeixen el text i busquen la informació. - El T els ajuda a respondre les preguntes en les seves paraules. No cal que siguin

respostes llargues.AB p. 68 RETURN TICKET, e. 1- El T llegeix el Return Ticket amb tota la classe.- Els Ss escriuen preguntes en passat.2. READING AND SPEAKING- Entre tots miren les fotos de Londres de CB p. 63 i el T explica les paraules del

Word Saver.- Els Ss llegeixen el text i parlen sobre quins llocs els agradaria visitar i per què.EXTRA ACTIVITY- El T escriu unes respostes a la pissarra: New Tower Bridge, In Trafalgar Square,...- Els Ss han d’escriure preguntes per a aquestes respostes.3. LISTENING- El T explica que ara escoltaran en Juan parlant amb el mestre del seu viatge a

Londres.- Els Ss escolten la cinta de CB p. 63 i posen número als llocs d’interès en l’ordre en

què en Juan els anomena.EXTRA PAIRWORK- Els Ss treballen en parelles amb la fotocòpia de TB p. 136.- Els Ss es fan preguntes per completar el diari d’en Juan a Londres.- Els Ss comproven les respostes en parelles.AB p. 69 e. 2, 3- Els Ss posen el nom als edificis i llocs.- Els Ss responen les preguntes sobre el seu país.4. SPEAKING- Els Ss parlen sobre els llocs d’interès més famosos del seu país. EXTRA ACTIVITY- Els Ss preparen un Travel Album fent servir fotos. - Pot ser del seu país o d’un altre.

R/S

R/S

R/W

L/W

S/W

T/Ss

Ss

T/Ss

Ss/Tape

Ss/Ss

15’

5’

10’

10’

5’

CBABTBCasset/CDCartolina i fotos per elaborar la postal.

Escriure una postal.Seqüenciar les paraules.

Descriure un lloc utilitzant els adjectius correctament.

WRITE THIS! AB p. 70 e. 1-3- La classe parla de l’ús de les postals.- Els Ss observen les imatges de l’AB p. 70 per identificar el lloc.- Els Ss llegeixen la postal de l’e. 1 on s’anomenen els llocs que ha visitat en Jack i

numeren les imatges per ordre de visita.- Els Ss llegeixen la llista de llocs per visitar a Londres, n’escullen 6 i els numeren per

ordre d’una suposada visita.- El T llegeix la bafarada on s’introdueixen els connectors usuals per seqüenciar un

ordre d’accions.- Els Ss escriuen una postal suposant que visiten els sis llocs de Londres escollits en

l’e. 2.- El T explica el format específic d’una postal i suggereix als Ss que passin en net la

postal tenint-los en compte.- Els Ss adjunten una fotografia de Londres a la postal.- Els Ss envien la postal a un company/a de classe.PICTURE THIS! AB p. 71 e. 1-3- El T demana als Ss un llistat de parcs temàtics anglesos i espanyols.- El T explica l’ús dels adjectius en una descripció tal i com s’especifica en la

bafarada.- Els Ss marquen els adjectius del text de l’e. 1 i diuen el seu significat.- Els Ss observen la imatge de l’e. 2 i anomenen les diferents atraccions inventant

noms. Intenten ser el màxim d’imaginatius possible.- Els Ss escriuen una descripció del Funworld utilitzant els adjectius correctament.

L/S

R/W

R/W

Ss/Ss

T/SsSs

Ss/Ss

10’

20'*

20'*

UNITAT 7: AROUND TOWNObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4My map

Tenir habilitat per dissenyar un mapa.

Seguir les instruccions donades per trobar un lloc secret en un mapa.Crear un petit text instructiu semblant al model donat.

Discriminar sons.

Llegir una cançó parant atenció a la pronúncia.

1. PREPARATION- Els Ss observen i comenten el mapa i la llegenda corresponent del CB p. 64.- Els Ss anomenen els símbols del mapa propers a l’escola.

2. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss, elaboren un mapa de la zona més propera a la seva escola.- Els Ss observen les creacions dels companys/es per agafar idees.

3. WRITING- El T llegeix les instruccions del CB p. 64, e. 4 a fi que els Ss trobin el lloc

secret en el mapa.- Els Ss imiten el model anterior (pensen un lloc i n’escriuen les instruccions per

trobar-lo.4. READING

- Els Ss intercanvien els mapes i les instruccions.SAY THIS! AB p. 72 e. 1-4- Els Ss encerclen les lletres iguals de cada grup.- Els Ss escolten el casset i es consciencien de les lletres amb diferent so.- El T explica que escoltaran tres mots de cada grup amb el mateix so.- Els Ss escolten i troben aquests mots. A continuació els pronuncien.- El T escriu els noms Joe, Saul i Roger i fa veure als Ss les diferències de

pronúncia.- Els Ss escolten la cançó de l'e. 3 i subratllen les paraules que sonen com Joe. - Els Ss diuen en veu alta les paraules marcades.- Els Ss repeteixen l'exercici amb Saul i Roger.- La classe escolta novament la cançó i corregeix l'exercici.

L/S

R/Create

L/SR/W

R/Find

L/S

Ss/Ss

Ss/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

5´

15’

10’

10’

15’

CBABTBTapeCD/Casset.

UNITAT 7: AROUND TOWNObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material









pregunta: What shows you that they are in Poland?- El T els explica els Background notes del TB p. 73.- Els Ss escolten i segueixen el nou capítol del CB p. 65. El T els fa preguntes


CB p. 80. Els nombres seran coordenades per trobar el país que la Lily i en Ben visitaran.

- Els Ss escolten la història novament i la repeteixen.- El T llegeix la història.AB p. 73, e.1- Els Ss completen els buits de la història amb les paraules donades. EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss en grups elaboren un projecte sobre Polònia. Si es dóna el cas, seria

bo que utilitzessin la biblioteca o internet per buscar informació (el TB p.73 suggereix unes webs específiques).



a la p.104 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

15'

10'

*

5'

30'*


UNITAT 8 IN SPACEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1Space Travellers

Aprendre el vocabulari de la sessió.

Aprendre la formació del present perfecte en 1a. persona.

Saber el participi d’alguns verbs irregulars.

Endevinar el que està passant en un dibuix.

1. SONG- Els Ss fan una pluja d’idees sobre space. Després miren els dibuixos

de CB p. 66 per aprendre les paraules noves.- Els Ss escolten la cançó i uneixen els dibuixos amb els buits.- El T comprova les respostes amb tota la classe i pregunta: What does

the singer want to be?; Do any of you agree with him?; Why?; Why not?

- Els Ss escolten i canten la cançó.- El T escriu a la pissarra: I’ve seen the moon through a telescope i

pregunta: When did it happen?- El T fa veure la formació del present perfecte.AB p. 74 e. 1- Els Ss fan els mots encreuats.2. GRAMMAR PRACTICE- Els Ss escriuen 3 frases amb I’ve...I’ve never... amb els verbs

proposats a CB p. 66 e. 2.- Els Ss treballen en parelles. Un S llegeix les seves frases al company.

Si la frase és la mateixa, el company diu Yes i tots dos marquen la frase.

- Els Ss busquen 3 coses que siguin les mateixes que a l’exemple.- El T fa notar que la 1a. persona del plural forma el present perfecte

com la del singular.AB p. 74 GRAMMAR TICKET- El T llegeix el Grammar Ticket amb tota la classe.AB p. 75 e. 2, 3- Els Ss escriuen frases sobre el que diu l’astronauta.- Els Ss escriuen frases sobre ells mateixos.3. READING- El T i els Ss parlen sobre el millor i el pitjor de ser un astronauta.- Els Ss llegeixen les activitats de la 1 a la 5 de l’esquerra del text de

CB p. 67. - El T pregunta: What does each activity teach about life as an

astronaut?- Els Ss llegeixen la part de la dreta del text i uneixen cada paràgraf

amb l’activitat corresponent.4. LISTENING- Els Ss miren cada dibuix de CB p. 67 e. 4 i descriuen el que pensen

que passa.- El T explica que escoltaran un diàleg que correspon només a un dels

dibuixos.- Els Ss escolten la cinta i marquen el dibuix.

L/S

S/W

R/W

R/S

L/S

Ss/Tape

Ss/Ss

Ss

T/Ss

Ss/Tape

15’

5’

10’

5’

10’

10’

CBABTBCasset/CD

UNITAT 8 “IN SPACE"Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2Planet X Explicar una història a

través dels dibuixos.

Conèixer i fer preguntes amb l’estructura: Have you ever...?

Saber alguns verbs regulars.

Saber alguns participis irregulars.

Practicar el present perfecte en 1a. i 2a. persona en interrogativa.

Fer prediccions sobre una història sabent només el títol.

Repassar el passat continu.

1. READING- Els Ss llegeixen la història de CB p. 68 i diuen el que està passant en els

dibuixos.- El T explica que les frases de la part de dalt de la pàgina són les que

falten en el text. Els Ss les posen en el lloc correcte.2. SPEAKING- Tots junts miren les paraules dels núvols a CB p. 68.- Els Ss inventen un final diferent per a la història. - Els Ss expliquen la història frase per frase, amb molts detalls.3. SPEAKING- El T escriu a la pissarra: Have you ever been to another planet?; Have

you ever seen a film?- El T explica que utilitzem aquesta estructura per parlar d’experiències

passades.- El T llegeix el Word Saver de CB p. 68 amb la classe i els Ss diuen els 2

verbs regulars que hi ha i d’altres que coneixen.- Els Ss miren la llista de verbs irregulars de la p. 98 del CB i el T els diu

que la 3a. columna és la que es fa servir per fer el present perfecte.- Els Ss miren l’Amy parlant amb un alien a CB p. 69 i el T pregunta:

What do you think they talked about?- Els Ss escolten la cinta línia per línia i ho repeteixen - Els Ss en parelles fan diàlegs utilitzant el participi correcte. AB p. 76 GRAMMAR TICKET e. 1, 2- El T llegeix el grammar Ticket amb la classe i els explica com es fan les

respostes curtes.- Els Ss completen el diàleg i responen les preguntes.4. LISTENING- Els Ss llegeixen el títol i diuen el que pensen que pot passar a la

història.- Els Ss escolten la cinta, parant després de cada part i responen les

preguntes. Si és necessari l’escolten dues vegades.- Tots junts parlen del final de la història.EXTRA ACTIVITY- Els Ss treballen en parelles cadascun amb una part de TB p. 137.- Cada S completa la seva part del text.- Els Ss llegeixen els textos junts per comprovar les respostes.AB p. 77 RETURN TICKET e. 3- El T llegeix el Return Ticket amb la classe i recorda com es fa el passat

continu.- Els Ss completen la història amb els verbs en passat simple o passat

continu.

R/W

S/R

S/L

R/W

L/S

R/W

Ss

Ss/Ss

T/Ss

Ss/Tape

Ss

Ss/Tape

Ss/Ss

Ss

10’

10’

15’

5’

10’

*

5’

CBABTBCasset/CD

UNITAT 8 IN SPACEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 3Read all about secrets of the sky

Saber el vocabulari de la unitat.

Expressar les pròpies idees.

Llegir textos en veu alta.

Fer prediccions sobre una història mirant només el dibuix.

Explicar llegendes conegudes.

Fer un dibuix escoltant la descripció en una cinta.

SOLAR SYSTEM QUIZ- Els Ss treballen individualment i fan el quiz de CB p. 70.- Els Ss diuen les respostes i les justifiquen.EXTRA ACTIVITY- Els Ss treballen en 3 grans grups amb una part de la fotocòpia

de TB p. 138.- Cada grup llegeix i busca les respostes del quiz que hi ha en el

seu text.- Després treballen en grups de 3, un de cada gran grup, per

completar la informació.POEM- El T pregunta: When you were little, what did you think the

moon was? Els Ss diuen idees.- El T llegeix el poema de CB p. 70 en veu alta. Els Ss l’escolten

i el llegeixen.- El T dibuixa a la pissarra una lluna plena i una altra minvant.- El T pregunta: What does the poem say about the moon?- Els Ss identifiquen les línies de la rima en el poema- Els Ss llegeixen el poema en veu alta.WHY THE SKY IS FAR AWAY- Els Ss miren el dibuix i el T comprova que saben on és

Nigèria.- Els Ss diuen sobre què creuen que va la història. El T escriu les

idees a la pissarra.- Els Ss llegeixen la història i veuen si les idees que han pensat

són correctes.- El T escriu a la pissarra unes preguntes: In the beginning,

where did people get their food?; Why did the sky get angry?; What did Oba do?...

- Els Ss llegeixen la història una altra vegada i responen les preguntes per tornar a explicar la història.

- Entre tots parlen d’altres mites i llegendes que coneixen.AB p. 78 e. 1 LISTENING: LISTEN AND WRITE- Els Ss miren la targeta de visitant del Spacecamp i el T

pregunta: What do you think you can do at a Spacecamp?- Els Ss escolten la cinta i completen la targeta. - El T para la cinta després de cada resposta. Si és necessari,

l’escoltaran dues vegades.AB p. 78 e. 2 LISTENING: LISTEN, COLOUR AND DRAW- Els Ss miren el dibuix i diuen el que veuen.- El T posa la cinta, parant a les pauses, deixant temps perquè

R/S

L/S

R/W

L/W

Ss

Ss/Ss

T/Ss

T/Ss

Ss/Tape

10’

*

15’

15’

15’

CBABTBCasset/CD

Pronunciar correctament les combinacions de lletres.

Escriure una targeta d’esdeveniments utilitzant les abreviatures oportunes.

Escriure un text expositiu.

Escriure una història usant correctament els connectors.

Escriure en estil directe.

els Ss puguin dibuixar.- Els Ss comparen els seus dibuixos en petits grups.

SPELL THIS! AB p. 79 e. 1, 2- Els Ss completen les paraules utilitzant les lletres estrellades.- Els Ss escolten el casset i completen les frases.WRITE THIS! AB p. 80 e. 1, 2- Amb els llibres tancats, els Ss expliquen el que saben del

planeta Neptú.- Els Ss obren el CB p. 80 i llegeixen la nota sobre les

abreviatures.- Els Ss llegeixen el text de Neptú i completen la targeta.- Els Ss realitzen el procés invers. A partir de les notes, elaboren

un text sobre Urà.PICTURE THIS! AB p. 81 e. 1, 2- Els Ss observen les imatges i fan hipòtesis del que succeirà.- El T llegeix els grups de paraules i els numeren en funció de

les imatges.- El T llegeix la nota en estil directe. Si és convenient els Ss

revisen l’AB p. 41.- Els Ss escriuen una història amb els grups de paraules de l’e. 1.- Es recomana escriure un exemple a la pissarra perquè els Ss es

facin una idea del que es demana.

L/S/R/W

R/W

R/W

Tape/Ss

T/SsSs

T/SsSs

10’*

20’*

20’*

UNITAT 8: IN SPACEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 4My planet Earth Capsule

Tenir habilitat per dissenyar una càpsula del planeta Terra.

Seguir les instruccions donades per dissenyar la càpsula.

Crear una carta amb els objectes de la càpsula.

Discriminar sons.

Llegir una cançó parant atenció a la pronúncia, l'entonació i l'estrès.

1. PREPARATION- La classe parla del tema de disposar d'una càpsula o capsa terràqüia on guardar-

hi objectes propis a fi que al cap d'un temps es puguin recuperar i així conèixer el planeta.

- Els Ss llegeixen les idees de la bafarada i n'hi afegeixen si ho creuen convenient.

- Els Ss escriuen els objectes que introduiran a la seva capsa.2. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss decoren la caixa de sabates i desen els objectes dins.3. WRITING- Els Ss llegeixen la carta de la part lateral dreta del CB p. 72 i escriuen una carta

similar sobre els objectes que han decidit introduir a la caixa.- Els Ss presenten les capses a la resta dels alumnes.- Els Ss escullen la millor càpsula de la classe.SAY THIS! AB p. 82 e. 1-3- El T escriu els noms Jay i Zed a la pissarra. Els Ss escolten la primera part de la

cinta en la qual uns aliens diuen els seus noms i s'adonen de les diferències fonètiques entre els noms.

- Els Ss escolten la segona part de la cinta i omplen els planetes amb paraules amb similitud fonètica.

- Els Ss l’escolten novament i corregeixen l'exercici. - Els Ss observen la imatge i diuen que els sembla que està passant.- Els Ss escolten la cançó i la canten.- El T s'assegura que entenen la cançó i divideix la classe en tres grups.- Els Ss canten i representen la cançó simulant cadascun dels personatges: Dad,

Jot i Jez.

L/S

R/Create

R/W

L/S

Ss/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

10’

15’

15’

15’

CBABTBTapeCD/CassetUna capsa de sabates.Objectes per posar a la caixa.

UNITAT 8: IN SPACEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material



Resoldre tots els trencaclosques utilitzant diferents estratègies.

Recopilar la informació dels trencaclosques dels 8 capítols del llibre per completar el trencaclosques global.


WHERE'S ON EARTH?- Amb els llibres tancats, el T fa preguntes per recordar

l'argument dels capítols anteriors de Where's on Earth.- Els Ss escolten i segueixen el nou capítol del CB p. 73. El T

els fa preguntes de comprensió.- Els Ss escolten el text novament i repeteixen els diàlegs.- El T llegeix la història.- El T els pregunta: What are Aunt Rose's flight details? Per

respondre els Ss han de completar del tot el puzzle final al CB p. 80 i completar el quadre de l'AB p. 83, e.3

- Quan han trobat els nombres de cada viatge i els han anotat al Magic phonecard 1, els copien i completen el CB p. 80 e. 2 per trobar el nombre secret.

- Els Ss escriuen en ordre els països que han visitat els protagonistes de la història Where's on Earth? en el CB p.80, e. 3 i seguint les pautes d'aquest exercici, troben el nom de la companyia de vol.

AB p. 83, e.1-3- Els Ss resolen els mots enquadrats per trobar una ciutat

secreta.- Els Ss escriuen els records dels diferents països.- Els Ss utilitzen les activitats anterior i les solucions del CB p.

80 per completar el puzzle final de la història.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen a l'AB p. 83, seguint les mateixes pautes

de les unitats anteriors.UNIT TEST TB p. 97- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit

test. Test key a la p.104 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss

Ss

20'

10'

5'

30'*

CBABTBCasset/CD


Revisar el lèxic i gramàtica treballades al llarg de les unitats 7 i 8.

1. REVISION CB p. 74- Els Ss observen el mapa de la ciutat del CB p. 74, e 1 i llegeixen les instruccions donades per seguir-les en el mapa.- Els Ss escullen dos llocs en el mapa i preparen la ruta, tal i com ho han llegit en el model.- Dos Ss passen davant la classe i simulen que estan parlant per telèfon. Un d'aquests dóna les instruccions per trobar

el lloc que ha pensat a l'altra S.- Quan l'altre S ha trobat el lloc, intercanvien rols.- La classe adopta els rols dels companys models amb les pròpies instruccions.

2. REVISION CB p. 74- El T pregunta als Ss que anomenin el que veuen el les imatges de l'e. 2.- Ss escriuen en un paper 5 frases en present perfect, relacionades amb les imatges.- Els Ss intercanvien papers i esbrinen el propietari de la frase a partir del seu contingut.

3. REVISION CB p. 74 - Els Ss, en parelles o grups reduïts, responen el qüestionari de l'e. 3. Poden realitzar-ho de memòria, o bé consultant

les unitats del llibre.- Els Ss intercanvien respostes per corregir-les.

4. REVISION GAME CB p. 75. - Els Ss juguen seguint les pautes del CB p. 75. Les instruccions es troben al TB p.82.EXTRA PAIRWORK: AROUND THE WORLD- Els Ss treballen amb els photocopy masters 27 i 28.- Els Ss marquen en els passaports els països que han visitat.- Els Ss treballen en parelles i es pregunten pels països que han visitat a fi d'esbrinar quins països comuns han visitat i

quins no han visitat cap dels dos.- Les parelles escriuen les conclusions a què han arribat.EXTRA ACTIVITY: SPELLING BEE- El T fa una llista de paraules amb dificultat fonètica de les unitats 1 i 2.- Els Ss es divideixen en 2 equips. Cada S té un número.- El T diu un número i els dos Ss amb aquest número van a la pissarra.- Aquests han de pronunciar correctament la primera paraula per aconseguir un punt pel grup.- El joc segueix amb totes les paraules de la llista.- El grup guanyador és aquell que aconsegueix més punts.EXTRA ACTIVITY: MIMING DICTATION. El T pensa en una frase i mitjançant el recurs de la mímica, ha d'aconseguir que els Ss esbrinin aquesta frase i l'escriguin.EXTRA ACTIVITY: OPOSITES DICTATION- El T diu unes paraules i els Ss diuen els oposats com a preparació del dictat.- El T dicta frases i els Ss escriuen les oposades. és necessari que estiguin gramaticalment correctes.- Alguns Ss llegeixen les frases oposades per corregir el dictat. REVISION TEST 4: UNITS 7-8- Els Ss fan el test TB p. 98-99.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les pautes d'avaluació així com les pautes

de l'apartat d'speaking es troben al TB p.83.

Look/WL/S

R/W

R/W

L/S

L/S/R/W

L/S

L/W

L/W

L/S/R/W

SsSs/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

T/Ss

T/Ss

Ss

10'

10'

5'

30'

*

*

*

*

55'

CBABTBCasset/CD

happy earth 2 3r nivell català - oupe · web viewels ss fan una pluja d’idees sobre el mar. els...

Documents