DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

INFOGRAFÍA DE NOVELA IV MEDIO

SECRETOS PERDIDOS EN ALLASNEDA, Sascha Hannig

Objetivos:

1. Introducir al alumno en el conocimiento de nuevas herramientas de gestión gráfica, mostrándoles la oferta gráfica y tecnológica que el mercado ofrece para organizar e ilustrar nuestro entorno WEB.

2. Vincular la utilización de la Infografía al ámbito literario, a través de la lectura de una obra literaria y su organización en este formato.

3. Ordenar una serie de ideas centradas en una temática literaria para mostrarlos a otras personas de forma gráfica y visual, en beneficio de su rápida asimilación.

Guía para realizar una infografíaI. Marco teórico

La sociedad del siglo XXI es sin discusión una de las que mayor influencia recibe de las imágenes. El lenguaje de la imagen propio de los seres humanos requiere un nivel de alfabetización visual que, en la mayoría de los casos, es descuidado por la enseñanza en sus procesos formales a lo largo de la vida, a pesar de que incluso es más universal.

La imagen es una de las formas comunicativas más importantes; estamos inmersos en la cultura que ella propicia y nos invade en todo momento hasta el punto de que a veces se entromete en nuestras vidas. Por eso siempre es más fácil que recordemos o relacionemos a partir de ella la información que, de manera más automática, se almacena en nuestro cerebro.

En la literatura que forma parte del entretenimiento, se presenta frecuentemente la necesidad de tener imágenes, lo que nos permite creer que es cierta la idea de que a veces no bastan los textos para entender una situación, reconocer un lugar, captar un momento o elaborar comparaciones que permitan una mejor comprensión. Existen textos que necesitaron de esquemas gráficos, para que los lectores tuvieran una mejor comprensión de la obra, es el caso de Gabriel García Márquez reconocido escritor colombiano quien utiliza este recurso en su novela Cien anos de soledad con el fin de aclarar la genealogía de la familia Buendía.

Además nos recuerda que la cultura visual, entendida como la habilidad de comunicación mediante códigos visuales, exige una alfabetización visual, es decir, aptitudes de interpretación y manejo de mensajes visuales.

Hoy el desarrollo de las tecnologías de comunicación y educación, Tic, e internet, complementado a las dinámicas que impone la sociedad, la modernización, la tecnologización, la globalización propician diferentes modelos de comunicación donde la imagen adquiere un protagonismo muy particular. Si observamos, en las últimas décadas, de una manera muy acelerada, pasamos a una tendencia cultural donde impera lo visual, un estilo de presentación que da importancia a la imagen y que, al combinarla con texto, da como resultado una comunicación mixta organizada: la infografía.

La infografía digital es un modelo de transmisión de conocimientos diferente de los hasta ahora conocidos. La presentación de un suceso por medio de infografía digital tiene un efecto de recuerdo en el lector debido al cúmulo de información visual que llama su atención y le atrae a la interpretación de sus contenidos. Por ello se puede considerar como un modelo de transmisión de conocimientos alternativo a la comunicación clásica por medios lingüísticos u orales.

EXTRAÍDO DE: “La infografía digital, una nueva forma de comunicación” Beatriz Elena Marín Ochoa

II. Organización

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Para el desarrollo del proceso de lectura y diseño gráfico es fundamental el trabajo colaborativo. Es por ello que este trabajo es grupal (3 a 4 integrantes), cada uno de los participantes del grupo debe asumir una tarea según sus habilidades; es decir, hay quienes son capaces de realizar de mejor manera la comprensión lectora de una obra literaria, otros que se manejan de forma óptima en inglés (los recursos online para crear infografías preferentemente están en inglés) y otros que se destacan en el uso de tecnologías y diseño, entre otras. Sin embargo, entre todos deben decidir qué es lo que contemplará su infografía. En otras palabras, deben decidir el modelo de infografía y en qué focalizarán su presentación, pudiendo escoger entre los siguientes temas:

- Descripción, caracterización y análisis de personajes.- Clasificación y análisis de tiempo y espacio narrativos.- Estructura narrativa: Introducción, desarrollo (nudo) y desenlace.- Mundos ficticios identificables. - Otras propuestas.

Es evidente que solo podrán tomar decisiones y generar la infografía luego de haber leído la obra literaria, pues sin ello no sabrán qué considerar para proseguir.

Finalmente, deberán enviar la imagen al correo de la profesora e imprimir sus infografías para exponerlas frente a sus compañeros, deben cuidar que el tamaño de imagen digital sea grande para garantizar que lo expuesto se vea con claridad.

III. Fecha de entrega

La lectura de la obra y la elaboración de la infografía se desarrolla en el tiempo personal, no en horas de clases pues la lectura es domiciliaria y el acceso tecnológico probablemente es mejor en sus hogares , únicamente se otorgará una clase a mitad del proceso (martes 18 de agosto) para que se reúnan como grupo, revisen lo realizado a la fecha, diseñen e informen a la profesora sobre sus avances; en otras palabras, la lectura de la obra debiera haberse realizado para el 25 de agosto para poder coordinar los siguientes pasos. La entrega y exposición de infografías será el Martes 8 de septiembre.

IV. Web recomendada:

http://es.ccm.net/faq/8683-crear-infografias-online-herramientas-y-buenas-practicas

En el link anterior encontrará consejos y sugerencias, entre ellas el acceso a una amplia gama de herramientas para crear infografías online (no son las únicas opciones disponibles).

V. Algunos ejemplos relacionados con la literatura:

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RÚBRICA PARA EVALUAR INFOGRAFÍANombre : ………………………………………………………… Curso: …………… Fecha: ……………Profesora: Clara Soto C.Habilidades: analizar, interpretar, sintetizar una obra literaria y producir, editar y publicar una infografía.

Puntaje ideal: 32 puntosPuntaje obtenido: Nota:

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Criterios/ Puntaje4 3 2

Puntaje

1. Partes de la infografía (4 partes)

Incluyó todas las partes indicadas de una infografía.

Incluyó al menos tres de las partes que conforman la

infografía.

Incluye dos o menos de las partes que conforman

la infografía.

2. Coherencia y pertinencia

Todas las imágenes están relacionadas al tema y lo hacen fácil de entender.

Todas las gráficas están relacionadas al tema y la mayoría lo hacen fácil de

entender.

No todas las gráficas están relacionadas al

tema, lo que no hace fácil la comprensión.

3. Organización de la información

El tema es claro y bien enfocado. Destaca la idea principal y es respaldada

con información detallada.

La idea principal es algo clara, se necesita mayor información de apoyo.

La idea principal no es clara. Parece haber poca información recopilada y

desordenada.

4. Diseño y composición de la infografía

Los diagramas o ilustraciones son ordenados

y precisos, se combinan perfectamente con el texto

para mejorar el entendimiento del tema.

Los diagramas o ilustraciones no son

ordenados ni precisos y rara vez se combinan con el

texto para mejorar el entendimiento del tema.

Los diagramas o ilustraciones no son

ordenados ni precisos y no se combinan con el texto para mejorar el

entendimiento del tema.

5. CreatividadLa infografía reflejan un excepcional grado de

creatividad del estudiante.

En la infografía utilizan elementos pertinente pero

poco creativos.

El diseño y las ideas parecen solo

organizadores gráficos.

6. Responsabilidad

Cumplen con la tarea, tanto el día de clase como el día de entrega y Exposición.

Cumplen medianamente las tareas asignadas en los tiempos establecidos.

No cumple con ninguna de las tareas en los

tiempos establecidos.

7. Redacción y ortografía

No hay faltas de ortografía ni errores de puntuación,

tipográficos o gramaticales.

1 a 3 faltas de ortografía, errores de puntuación,

tipográficos o gramaticales.

Más de 3 errores de ortografía, puntuación,

tipográficos o gramaticales.

8. ExposiciónLa impresión es de calidad, respeta colores, legibilidad

de textos e imágenes. Pulcritud en la presentación

La impresión es de relativa calidad, respeta colores,

legibilidad de textos e imágenes.

La impresión es de escasa calidad, casi no respeta colores, legibilidad de

textos e imágenes.