guia para el docente 1

FICHAS INFORMATIVAS - FORMATIVAS

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Fundación Eres Mi Voz “Por la inclusión, integración y calidad de educación de nuestros niños TEA / TGD”

FICHAS: Guía para el docente (AUTISMO Y CARACTERÍSTICAS)


FICHA (UNO) DEFINICIÓN DEL AUTISMO

El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico (tiene un importante componente genético o poligenético) que afecta cualitativamente a diversas funciones psicológicas:

•Interacción social.

•Comunicación verbal y no verbal.

•Simbolización e Imaginación (sobretodo de tipo social).

•Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un patrón de intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta.

Al mismo tiempo el autismo PODRÍAN tener asociados otros rasgos entre los cuales destacaremos:

•Desarrollo cognitivo tardío

•Problemas de conducta.

•Estados de agitación, ansiedad...

•Trastornos de la alimentación.

•Trastornos del sueño.

•Trastornos de acción motriz.

•Hiperactividad

Nota: Cada niño es único debemos concientizar que el generalizar

es inapropiado

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FICHA (DOS) DEFINICIÓN DEL AUTISMO


FICHA (TRES) NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA Y TGD

A continuación destacaremos de forma esquemática algunas de las

DIFERENCIAS que presenta el niño con autismo:

En lo social:

•Aislamiento e indiferencia hacia otras personas.

•Ausencia de contactos sociales y espontáneos.

•Rituales.

•Escasez de comprensión de reglas.

•Ambientes muy estructurados.


FICHA (CUATRO) NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA Y TGD

Respecto a la comunicación:

•Ausencia de comunicación espontánea o intencional.

•Largos monólogos ( en aquellas personas con habilidades especiales)

•Lenguaje ecolálico (repeticiones inmediatas o tardías)

¿Hola como estas?

¿Hola como estas?


FICHA (CINCO) NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA Y TGD

Imaginación juego simbólico: •Abanico restringido de actividades (creativas e imaginativas).

•Ausencia de juego simbólico.

•Preferencia o intereses en juegos fijos.

•Presencia de movimientos repetitivos y estereotipias.

Uno de los muchos aspectos complejos de la educación del niño con autismo consiste en la selección y organización de objetivos del proceso educativo. El diseño del currículum para niños con estas necesidades, debe fundamentarse en una serie de criterios a la hora de seleccionar los objetivos. Estos criterios son: relevancia, funcionalidad, adaptación al nivel evolutivo y validez ecológica.

Espera la segunda entrega de esta serie para mayor detalle…….

Material preparado a partir de:

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