POLITCNICO DE COLOMBIA

EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO

HUMANO

GUA DIDCTICA

CDIGO: M2-FR17 VERSIN: 1 Pgina 1 de 9

DIPLOMADO: DOCENCIA VIRTUAL

MDULO DE FORMACIN: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ww

w.p

olit

ecn

ico

de

colo

mb

ia.e

du

.co

Ed

uca

ci

n S

in L

mit

es!

AMBIENTES

VIRTUALES DE

APRENDIZAJE

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIN

La sociedad del conocimiento del siglo XXI ha manifestado la necesidad de

nuevos espacios para sus procesos educativos. Est solicitando medios a

travs de los cuales pueda acceder a oportunidades educativas que carecen de

limitaciones espacio-temporales.

El uso de Internet en la educacin es algo relativamente reciente, podra

decirse que an se encuentra en su etapa inicial. Muchas personas observando

las ventajas y posibilidades que ofrece el Internet han tomado la iniciativa de

crear sus propias aulas en lnea, muchas veces cometiendo errores y otras

reinventando el proceso.

Crear un sistema educativo basado en la web no es una cuestin de

simplemente digitalizar textos educativos o hacer libros electrnicos; tomar una

iniciativa de este estilo puede desperdiciar todas las ventajas y las

oportunidades que ofrece la virtualidad.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de

aprendizaje mediado por la tecnologa. Es un entorno

interactivo de construccin de conocimiento. En este

ambiente se da: organizacin del espacio, la disposicin y

distribucin de los recursos didcticos, manejo del tiempo y las interacciones

que se dan en el aula.

El entorno dinmico de estos ambientes determina las condiciones que

posibilitan o favorecen el aprendizaje y la implementacin del currculo.

Al interior de un ambiente de aprendizaje se establecen los roles y las

actividades que se realizan, los profesores piensan y toman decisiones en

torno al diseo y empleo del espacio, tiempo y disposicin de materiales.

En la implementacin de ambientes virtuales el docente tiene presente las

diferencias individuales y grupales y adecua los contenidos a los intereses y

necesidades del currculo, para ello el docente tiene presente pautas como:

- La organizacin espacial, la manera en que manera se va a realizar la

seleccin, elaboracin, disposicin (accesibilidad y visibilidad de los materiales

para el aprendizaje).

- La manera en que estarn almacenados y clasificados los materiales.

- La forma en que se van a manejar los mensajes e informacin dentro del

espacio, el planteamiento de responsabilidades de modo que estimule la

autonoma.

- El propiciar interacciones con el conocimiento con los otros compaeros y

consigo mismo.

Los ambiente virtuales de aprendizaje, facilitan la comunicacin, el

procesamiento, la gestin y distribucin de informacin facilitando a la relacin

educativa nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ambientes de aprendizaje virtual y su respectiva interaccin informacional con

la tecnologa modifican estrategias de pensamiento, formas de ver el mundo.

El Ambiente Virtual es un espacio de socializacin donde tanto el estudiante

como el docente, pueden poner en comn el desarrollo de las distintas

actividades su seguimiento y evaluacin.

El uso adecuado de este ambiente requiere tener un conocimiento sobre un

rea especfica "recursos tecnolgicos".

Se trata de una herramienta que inicialmente fu creada y usada para carreras

universitarias a distancia, sin embargo ahora se usa como complemento de

carreras presenciales.

LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE CONLLEVAN A:

Que el alumno/a aprenda haciendo cosas.

Que tenga experiencias activas con el conocimiento (de forma individual

y colectiva)

Que exista una intensa y constante interaccin comunicativa entre el

docente y el alumnado

Que existan objetivos, guas/planes de trabajo y criterios de evaluacin

claramente definidos

DOCENCIA VIRTUAL

Hoy da a partir de la posibilidades de la

computacin, las comunicaciones, la telemtica,

Internet etc... se abren nuevas posibilidades para

impartir la ctedra universitaria a travs de

estrategias distintas a las tradicionales y con un

especial valor agregado, en el hecho de no exigir presencia peridica ni de

parte del alumno ni de parte del docente.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Sin embargo an la prdida del contacto fsico, se puede dar una interaccin

muy activa y tal vez, mas enriquecedora de la que brinda una clase magistral

tradicional, considerando las alternativas de comunicacin en tiempo abierto

que brinda el correo electrnico, los grupos de discusin, grupos de noticias y

las reuniones virtuales en tiempo real. Adems el cmulo de informacin que la

misma red ofrece adems de la propia desarrollada por el docente. Obviamente

exige de las partes, el Maestro y el alumno una absoluta compenetracin y

manejo con estas tecnologas de comunicacin y obviamente un alto sentido de

responsabilidad, dado que a partir de estas metodologas, se rompe la

imposicin y el carcter de obligatoriedad de la clase presencial lo que obliga al

alumno a definir y seguir una propia pero autnoma dinmica de estudio, y por

parte del docente una muy buena preparacin y mantenimiento del sitio Web a

partir del cual orientara su ctedra, as como servicios de ayuda y consulta en

tiempo real y a travs de correo electrnico.

Son tantos entonces los beneficios que en trminos pedaggicos y

econmicos ofrecen estas estrategias, que universidades en distintos sitios del

mundo estn asumiendo mayores ventajas competitivas y cobertura de

servicios acadmicos ofreciendo especialmente programas de postgrado hasta

ahora, desde su sede principal pero dirigidos a estudiantes de cualquier parte

del mundo. Sin embargo la estrategia es aplicable para programas de pregrado

especialmente en materias que por su alto contenido terico permiten el

autoaprendizaje dirigido, contribuyendo as a una mayor flexibilidad del

currculo o plan de estudios, situacin especialmente favorable para programas

con alto numero de asignaturas y especialmente a programas de estudio

nocturnos donde el tiempo del alumno es mayormente restringido.

A partir de las consideraciones anteriores podramos definir entonces la

docencia virtual, como aquella que se da en una interaccin alumno - profesor

sin que ella requiera de presencia fsica por alguna de las partes y con total

autonoma en el manejo del tiempo, obviamente con unas pautas de

cumplimiento de objetivos previamente establecidos por parte del docente y/o

responsables del curso y un marco de tiempo definido para la ejecucin y

desarrollo del mismo.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

EDUCACIN VIRTUAL

Es una opcin y forma de aprendizaje que se

acopla al tiempo y necesidad del estudiante.

La educacin virtual facilita el manejo de la

informacin y de los contenidos del tema que

se desea tratar y est mediada por las

tecnologas de la informacin que

proporcionan herramientas de aprendizaje ms estimulantes y motivadoras que

las tradicionales. Este tipo de educacin ha sido muy utilizada por estudiantes y

profesores, adems su importancia est incrementando, puesto que esta

educacin es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnolgico que

ser lo que prximamente predominar en la gran mayora de los centros

educativos. A travs de sta, adems de la evaluacin del maestro o tutor,

tambin evaluamos conscientemente nuestro propio conocimiento.

Hoy es un tpico aceptado el que la tecnologa es necesaria en los procesos de

enseanza y aprendizaje. Actualmente la educacin virtual (e-learning o

educacin en lnea o enseanza en red), se ha vuelto amigable y atractiva, lo

que ha supuesto una rpida penetracin en nuestras vidas cambiando nuestras

mentalidades, nuestras formas de acceder al saber y de conocer. La Educacin

virtual, ofrece a la escuela un medio para extender sus recursos didcticos ms

all de los confines de una rea geogrfica limitada, los estudiantes tienen la

oportunidad de asistir a clases aun cuando ellos no se encuentren en el saln,

incluso permite interactuar en tiempo real con el instructor y otros estudiantes,

es un saln de clases virtual creando un ambiente didctico equitativo. As

pues se enuncia que el objetivo principal es: El ligar interactivamente

estudiantes, instructores y contenido didctico separados por distancia y

tiempo.

En este tipo de aprendizaje tanto el tutor y los estudiantes juegan un rol muy

importante pues cabe destacar que son ellos los que utilizan las nuevas

tecnologas de la informacin y la comunicacin que ofrecen diversidad de

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

medios y recursos para apoyar la enseanza; sin embargo no es la tecnologa

disponible el factor que debe determinar los modelos, procedimientos, o

estrategias didcticas. La creacin de ambientes virtuales de aprendizaje debe

inspirarse en las mejores teoras de la psicologa educativa y de la pedagoga.

El simple acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento

riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planeacin

didctica cuidadosa.

Es importante mencionar que los estudios de algunos especialistas afirman que

los grupos de alumnos que estudian virtualmente son ms efectivos que los

alumnos de aula. El aprendizaje es ms profundo. Los profesores presenciales

tienen que mirar los experimentos que hacemos en la comunidad e incorporar

los resultados. Deben permitir que los alumnos tengan portafolios y no slo

notas. La evaluacin no es un tres, un cuatro, sino una descripcin de lo que

este alumno individual sabe.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

TECNOLOGA vs APRENDIZAJE

La tecnologa no tiene efectos mgicos sobre el aprendizaje

Lo relevante no es la tecnologa empleada (plataforma o software), sino

el modelo de enseanza/entorno de aprendizaje que se organiza en

un aula virtual

EDUCACIN VIRTUAL A LA ORDEN DEL DA

Alrededor del ao 1920, comienza a ser popular

un mtodo de estudio que se denominaba

educacin por correspondencia.

Una de las empresas que impuls esta

metodologa de aprendizaje fue Hemphill School,

pero muy seguramente el mercado y las

necesidades de las personas promovieron la masificacin de este tipo de

educacin que va dejando de lado la presencialidad, apostndole a un estudio

ms independiente y autnomo.

Y cules son las caractersticas de esta enseanza? Los cursos por

correspondencia estaban conformados por un conjunto de materiales impresos,

como folletos, plegables, fascculos, lecturas, entre otros, los cuales eran

distribuidos por medio del correo fsico. Pero aparecera la tecnologa y esta

comenzara a ser protagonista, gracias a que facilit el crecimiento de la oferta

y la demanda, al igual que el avance de las comunicaciones por tierra, mar y

aire.

A travs de los aos, la evolucin de los mtodos de enseanza ha ido

cambiando, y es que en los aos sesenta y debido al auge de los medios

masivos de comunicacin e innovaciones tecnolgicas, se presenta un nuevo

modelo educativo, la educacin a distancia, el cual es un puente de desarrollo

que brinda innumerables opciones de carreras, cursos, seminarios talleres,

entre otras ofertas acadmicas.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

La diferencia entre los dos mtodos

presentados es la aplicacin y adaptacin

de la tecnologa al servicio del aprendizaje;

siempre pensado en los estudiantes y la

satisfaccin de sus necesidades.

Actualmente la enseanza a distancia est

basada en la unin entre el saber y la

implementacin de entornos virtuales de aprendizaje.

Es interesante ver cmo los avances tecnolgicos van marcando un

precedente y rompiendo los paradigmas que existan sobre la enseanza. Pero

es que la virtualidad y los cursos en lnea van ms all de lo acadmico o del

aprendizaje educativo, ahora aborda intereses y necesidades humanas,

impulsando el desarrollo y crecimiento del ser. Un ejemplo de lo anterior y que

me parece curioso es la oferta de cursos virtuales para aprender a bailar Salsa.

Personalmente, hasta hace unos aos, crea imposible el aprendizaje de

aptitudes y destrezas fsicas a travs de Internet, porque para m los cursos

virtuales se enfocaban en el desarrollo e intercambio del conocimiento y la

formacin educativa. En este punto veo que la oportunidad que ofrece la

enseanza por medio de la Web es infinita, y en donde se promueven recursos,

materiales didcticos, innovacin, y la posibilidad de abordar mbitos que antes

eran impensables.

Pero hasta dnde llegar la virtualidad? Es posible que en el futuro, los

avances y el crecimiento de la educacin virtual est al orden del da, resulta

una verdadera democratizacin de la enseanza; para quienes no cuentan con

la posibilidad de cursar un estudio o curso de inters y que por razones de

tiempo, distancia o dinero ahora tienen la alternativa de hacerlo a travs de las

herramientas tecnolgicas.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

QU CARACTERSTICAS DEBE TENER UN AULA VIRTUAL PARA

POTENCIAR EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA?

Crear espacios para participar, hablar, comunicarse, tomar decisiones:

foros, chat, email, consultas

Organizar tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer,

escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc

Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs) con otras

colectivas (wikis, glosarios, evaluacin compartida, ...)

Ofrecer calendario detallado de las tareas del curso Incorporar recursos

para la realizacin autnoma de las actividades (biblioteca digital y

enlaces seleccionados)

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

LAS TICS/AULAS VIRTUALES PUEDEN INNOVAR Y MEJORAR EL

MODELO TRADICIONAL DE ENSEANZA?

CUIDADO!!

LAS NUEVAS TECNOLOGAS PUEDEN SER UTILIZADAS CON VIEJAS

PEDAGOGAS

El software o plataforma de eLearning es como una habitacin o sala vacalo

importante es amueblarla adecuadamente es decir, disear los procesos y las

actividades de aprendizaje.

Puede Suceder

Que el profesor sea capaz de motivar y crear constantemente un clima de

entusiasmo y deseo de aprender..............

Porque lo importante dentro de un aula (virtual o presencial) sigue siendo el

calor humano

TIENE SENTIDO SEGUIR DIFERENCIANDO ENTRE ENSEANZA

PRESENCIAL Y A DISTANCIA?

No son acaso las aulas virtuales un espacio de presencialidad e interaccin?

Cules son los lmites entre enseanza presencial apoyada en aula virtual, y

educacin a distancia virtual con sesiones presenciales?

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en

lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

CIBERGRAFA

http://rquitian.blogspot.com/2011/05/ambientes-virtuales-de-

aprendizaje.html,

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_virtual,

http://michelt.tripod.com/Docvirtual.htm,

http://www.colombiadigital.net/opinion/blogs/blog-colombia-

digital/item/824-educacion-virtual-rompiendo-paradigmas.html,

https://www.youtube.com/watch?v=qVRnTbhN5Ns

ELABORADO POR: Marta

Libia Crdoba Gutirrez

REVISADO POR: Comit de

Diseo Curricular

APROBADO POR: Rectora

FECHA: diciembre 10 de

2014

FECHA: diciembre 16 de 2014 FECHA: