GUÍA DEL PROYECTO DE TESIS

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Es un documento que contiene el procedimiento que debe seguirse para realizar el trabajo de tesis o cualquier otra investigación Este documento guía funciona como una carta de navegación, por lo que debe ser ordenado, secuencial y coherente ya que pretende explorar la realidad o comprobar una hipótesis para alcanzar objetivos que expliquen un problema planteado.

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

GENERALIDADES

TÍTULODebe ser específico, breve y claro, sin embargo la brevedad no debe quitar la claridad, este además tiene como finalidad identificar el sentido o lo que el proyecto de investigación desea conseguir. El titulo por lo tanto debe expresar los siguientes términos (QUÉ) indicando las variables que intervienen en la investigación en términos de objetivos de conocimiento (DÓNDE) lugar donde se va a desarrollar la investigación (FECHA) fecha o periodo que abarcará la investigación.

AUTORESSe indica el nombre y apellido del autor o autores. Generalmente para investigaciones que conllevan a la obtención de un grado es un solo autor, sin embargo si la investigación es muy compleja, podrían ser dos los autores.

ASESORDebe ser el docente que tiene a su cargo las áreas de diseño de la investigación y los cursos relacionados con la tesis, este debe tener experiencia profesional o ser especialista en el área de la investigación científica, por lo que debe tener trayectoria de investigador y en lo posible el grado de doctor.

TIPOS DE INVESTIGACIÓNLos tipos de investigación se plantean según los fines que se pretenden alcanzar con la investigación, además se plantea según su viabilidad económica, temporal, tecnológica y de capacidades. Además se debe tener en cuenta la importancia del problema que se desea investigar.

DE ACUERDO A LA ORIENTACIÓN Básica Aplicada

DE ACUERDO A LA TÉCNICA DE CONTRASTACIÓN Descriptiva Explicativa Experimental

DE ACUERDO CON LA DIRECCIONALIDAD Retrospectiva Prospectiva

DE ACUERDO CON EL TIPO DE FUENTE DE RECOLECCIÓN DE DATOS Retrolectiva Prolectiva

DE ACUERDO CON LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO ESTUDIADO Longitudinal Transversal

DE ACUERDO CON LA COMPARACIÓN DE LAS POBLACIONES Descriptiva Comparativa

RÉGIMEN DE INVESTIGACIÓN

LIBRE:Cuando el problema que se desea investigar es seleccionado por intereses particulares y científicos del investigador.

ORIENTADA:Cuando el problema que se desea investigar a los planes o líneas de investigación de la institución, organización, empresa, centro o instituto a la que pertenece el investigador; dado que va a traer beneficios directos a dicha institución es normalmente subvencionado por la misma.

INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE EL PROYECTOFacultad, Maestría o Doctorado (de ser el caso), mención y Universidad. De ser orientada, el nombre de la institución.

INSTITUCIÓN Y LUGAR DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTOEspacio geográfico, comunidad o distrito en donde se desarrollará el proyecto. Incluso se precisa la dirección para efectos de asesoramiento y supervisión.

DURACIÓN DEL PROYECTOFECHA DE INICIO : (mes y año)FECHA DE TERMINACIÓN : (mes y año)

PLAN DE INVESTIGACIÓNEn esta sección se orientan las actividades que el investigador debe realizar para explorar e intervenir en un problema científico. El plan debe ser lo suficientemente detallado para permitir comprender la naturaleza y los alcances de la investigación: así como la metodología seguida.I. EL PROBLEMA

Debe definirse el problema que se propone explorar o en el que se propone intervenir a través de la investigación. En esta parte es donde el investigador delimita el objeto de estudio y permite conocer las interrogantes a las preguntas que orientarán la investigación; aquí debe aclararse la relevancia del problema para la Institución o dentro de la comunidad o espacio administrativo, justificando desde el punto de vista teórico práctico

Todo trabajo de investigación empieza con la percepción de un problema; es decir, al observar un estado de insatisfacción entre personas o grupos, o al encontrar una laguna en el conocimiento o la discrepancia entre realidades supuestamente demostradas, etc.

Una vez percibido el problema (variable dependiente que debemos explicar), trataremos de identificar cuáles son los elementos (variables independientes) que afectan el problema y cuya relación con el problema trataremos de explicar.

En ocasiones, en primera instancia, el problema puede ser muy grande o de muy difícil solución; entonces, habrá que delimitarlo en función no sólo de nuestra capacidad técnica para llevarlo a cabo, sino de los recursos y el tiempo disponibles para la ejecución del estudio.

Cuando hemos delimitado el problema y dirigimos nuestra atención a las variables más importantes podemos decir que hemos definido el problema. Para seleccionar problemas de investigación es conveniente tomar en consideración los siguientes criterios:

Veces o frecuencia que se repite el problema. Importancia del problema en relación al resto de la población en estudio. Medida en que su solución contribuirá a resolver otros problemas. Su solución no es posible si no se resuelven otros problemas. Interés por el estudio. Se tiene acceso a los datos. El problema está relacionado con los conocimientos previos del

investigador. El investigador tiene experiencia previa de la solución de un problema

similar. La solución de este problema podría contribuir al desarrollo personal del

investigador.

1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Se debe contemplar una estructura de abordaje al problema empezando a trabajar desde el área del problema (variable dependiente), luego sub-área (relación entre diversos factores relacionados a la variable dependiente), tema (variable independiente y dependiente) y el planteamiento del problema y su descripción en nuestro medio.

El estado actual del problema debe ser referido en un planteamiento que va desde lo general a lo específico. Además de ser una revisión de todo el estado del tema, ya sea respecto a frecuencias, gravedad del problema, impacto social, impacto, y consecuencias sociales; en torno a estos criterios vamos bajando desde el nivel internacional al continental, nacional, regional y local, según el caso. Pueden considerarse todos o algunos de los niveles, de acuerdo a nuestro criterio.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Es el enunciado específico del problema en forma interrogativa o como expresión concreta y clara del mismo en forma proposicional; debe incluir las variables en estudio.

1.3 JUSTIFICACIÓN

En este punto el investigador debe responder las siguientes interrogantes ¿para qué y/o para quiénes es necesaria la investigación? ¿para qué o para quién es conveniente? Se hace notar que toda investigación debe estar orientada preferentemente a contribuir al desarrollo regional y nacional.Se derivan del planteamiento del problema la justificación e importancia de la investigación en cuanto a su aporte en el campo del conocimiento, asimismo, darán cuenta de PARA QUÉ se requiere los resultados del estudio y cuál sería su utilidad.

1.4 OBJETIVOS:

Se derivan del planteamiento del problema y se formulan en base a las principales interrogantes que se desean responder a través del estudio. Deben ser precisos al evaluar la pertinencia temática, aplicabilidad, factibilidad y viabilidad de que sean alcanzados con la metodología propuesta; deben sumar o responder al problema.Expresan aquello que se quiere lograr en la investigación. Deben ser medibles.Es recomendable formularlos en términos operativos y para ello su redacción debe empezar con un verbo en infinitivo que exprese la acción a realizar.

1.4.1 Objetivo general:

Es lo que se busca conocer con la investigación que se emprende, y de él se desprenden todos los objetivos específicos que a su vez son elementos necesarios o facilitadores para encontrar la respuesta al problema.

1.4.2 Objetivos específicos:

Son los alcances desagregados y particularizados del Objetivo General. Éstos se plantean en función de los indicadores de la variable dependiente o independiente y de acuerdo al tipo de diseño que se desea realizar. Son objetivos operacionales y pueden trabajarse en función de la variable independiente descompuesta o la variable dependiente descompuesta, dependiendo de esto se establecerá el tipo de estudio en función de su direccionalidad (prospectivo - retrospectivo).

II MARCO TEÓRICO

En este aspecto entrará en juego la capacidad investigadora, aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigación. Este marco teórico comprende los antecedentes del problema, las bases teóricas y el marco conceptual también llamado glosario.

2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:

En este campo presentamos la pesquisa que hemos realizado, buscando otras investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y que resumimos, indicando lo que han encontrado, se emplean investigaciones que concuerden con nuestra hipótesis y también aquellas que son parcial o totalmente discordantes, ya que en cualquier caso pueden ofrecernos criterios para ampliar o continuar nuestra investigación.

Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se puede trabajar en forma de embudo, primero los realizados a nivel mundial, luego a nivel latinoamericano, luego a nivel nacional, regional y local. Siempre se cita la cita o referencia consultada. Los antecedentes tienen las siguientes características:

Se redacta en función al problema y la situación problemática. Los antecedentes tienen que incluir una buena revisión actualizada de la

bibliografía nacional y/o extranjera existente sobre el problema planteado. Y esta variará según la temática.

En esta sección se presentan investigaciones similares o relacionadas con el tema. Se debe colocar básicamente los resultados principales y a que conclusiones llegó el autor o autores del trabajo. Deben considerarse investigaciones que apoyan, así como las que contradicen nuestro postulado.

La bibliografía que se mencione no necesita ser abundante pero sí debe ser representativa y deben ser la revisión mundial de lo que se ha hecho sobre el problema.

La presentación de los antecedentes debe seguir, la ley del embudo, es decir, primero mencione aquellos estudios de interés general pero luego va centrándose en los estudios de interés de mayor importancia y de mayor precisión. En otras palabras, redacte utilizando una estructura lógica deductiva.

Además deben se redactados de la realidad mundial, latinoamericana, nacional, regional y local.

2.2 BASES TEÓRICASEs el fundamento de la investigación integrado por un conjunto de conocimientos y teorías que apoyan el estudio que se propone hacer el investigador. Si el problema que se investiga es completamente nuevo, no habrá teoría vigente que soporte el estudio, sin embargo se debe sustentar.

En este caso el investigador puede valerse de cuanta teoría puede sustentar su problema de investigación y se verá precisado a hacer una construcción teórica propia que respalda el estudio.

Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas relacionadas con un tipo específico de problema que posee o han sido acumulados para argumentar los procesos o mecanismos en los que la variable independiente ocasiona u se relaciona con la variable dependiente, o como un experimento puede dar un efecto deseado en una variable dependiente.

2.3. MARCO CONCEPTUAL:Conjunto de conceptos que expone el investigador cuando hace el sustento teórico de su problema. Es decir el problema está incluido en el contexto de un conjunto de conceptos, vale la pena resaltar que éstos solamente se trabajan en función de los conceptos relacionados a las variables y el problema y no conceptos sueltos que muchas veces son irrelevantes.

2.4 HIPÓTESIS Y VARIABLES:De acuerdo al problema y a los objetivos de la investigación derivan las hipótesis o respuestas claves, las cuales expresan las relaciones causales que se pretenden contestar, verificar o rechazar para el caso de las investigaciones analíticas o explicativas. Las investigaciones de tipo exploratoria o descriptiva no tienen hipótesis.

La construcción de la hipótesis lleva al investigador necesariamente a identificar las variables del estudio y a la determinación de sus niveles de independencia, dependencia o condicionalidad, según modelo o marco teórico que sustenta el estudio.

Además es importante conocer que la hipótesis proviene posteriormente a la revisión de todo el marco teórico, antecedentes y realidad problemática. Una hipótesis planteada antes de ésta revisión es una adivinanza.

2.4.1 Hipótesis:Una hipótesis es una respuesta anticipada al problema; y como tal debe ser contrastada. Para poder contrastar o verificar la hipótesis es necesario estar en posibilidades de medir las variables y las condiciones de contrastación deben conseguirse con los medios disponibles. La hipótesis provee las bases para la investigación.

Se puede formular más de una hipótesis alterna acompañada de su respectiva hipótesis nula. Es pertinente indicar que las variables contenidas en la hipótesis deben ser las mismas que se enuncian en la formulación de! Problema.

2.4.2 Variables - Indicadores

En todo protocolo de investigación se debe especificar cada una de las variables que se estudiarán así como la escala de medición utilizada.

Una variable es cualquier característica de objetos, animales y personas (es decir de una unidad de análisis) que puede tomar diferentes valores. Ejm: edad, grado de instrucción, notas de estudiantes, rendimiento académico, deserción escolar, etc.

a) Tipos de variables según su naturaleza:Cualitativas: Son aquellas variables que pueden ser presentadas verbalmente, mediante categorías, por ello también se denominan categóricas. Ej. Sexo, raza, estado civil, etc.

Las variables cualitativas se clasifican en variables nominales y ordinales.

Variables Cualitativas Nominales: Las variables nominales o de escalas nominales, pueden aplicarse la medición rudimentaria de casi cualquier atributo, sin un orden establecido. Como por ejemplo: la distinción entre hombres y mujeres, el estado civil, etc. (no tienen orden).

Variables Cualitativas Ordinales: Una variable categórica ordinal o de escala ordinal pone a los elementos en fila, por ejemplo por orden de tamaño, cronológico, de magnitud o intensidad sin prestar atención alguna a lo grandes que puedan ser las diferencias individuales. En esta escala, podríamos por ejemplo indicar el grado de instrucción: Sin instrucción, primaria, secundaria y superior, calidad de servicio: Buena, regular, mala.

Cuantitativas: Las variables cuantitativas también denominadas numéricas, tienen la característica de expresarse en números y su riqueza se valora en esa naturaleza, por lo cual cualquier intento de transformarla a variable cualitativa es un error, estas expresiones numéricas son de orden abstracto, por ejemplo: edad, notas, coeficiente intelectual, peso, etc..Las variables cuantitativas se clasifican en discretas y continuas.

Variables Cuantitativas Discretas; La variable discreta se refiere a valores numéricos que solamente pueden ser expresado en números enteros, y su división o continuidad es imposible que se presente debido a la naturaleza de la misma: Por ejemplo en el caso del número de alumnos, es imposible hablar de dos alumnos y medio, lo mismo ocurre con el número de trabajadores, número hijos, entre otros.

Variables Cuantitativas Continuas: La variable cuantitativa o numérica continua, se caracteriza por que tiene un espaciado en una escala aritmética uniforme, es decir: los intervalos entre las marcas son iguales. Cada una de estas escalas es normalmente un continuo, de modo que el posible número de valores es infinito. De ahí que estas escalas permitan mediciones muy precisas de las

variables. La mayor parte de las cantidades físicas se miden de este modo. Existen las siguientes subcategorías, aunque en la práctica hay poca diferencia entre ellas. Ejemplo: edad, nota, promedio ponderado.

b) Tipos de variables según su relación de dependencia

Variable independiente: Es aquella que se postula como "causa" de la variación de otra/s llamada/s Dependiente/s.

Variable Dependiente: Es aquella cuya variación es el "efecto" de la aplicación (en un sentido laxo) de la/s Independiente/s. En el caso de un experimento, es la variable que se espera que cambie, o sea la que refleje el efecto del tratamiento.

Operacionalización De Variables

El equipo investigador debe explicar en detalle la definición que adoptará de las categorías y/o variables del estudio, tipos de valores (cuanti o cualitativas) que podrían asumir las mismas y los cálculos que se tendrán que realizar para obtener los valores de las variables ( indicadores) en el caso de que las mismas fuesen cuantitativas.

La operacionalización es un proceso que variará de acuerdo al tipo de investigación y su diseño. No obstante, las variables deben estar claramente definidas y convenientemente operacionalizadas.

Serán considerados incompletos aquellos protocolos cuyo nivel de operacionalización sea muy vago e inespecífico, que haga imposible la apreciación de las variables y su operacionalización.

IndicadoresSon aquellos elementos que "representan" a la variable. Cuando operacionalizamos una Variable, indicamos los referentes empíricos del concepto de la misma. Estos constituyen el nexo con la realidad transformándose en los INDICADORES de esos conceptos.

Si para las variables que se encuentran en estudio, no es posible operacionalizarlas, debemos concluir que la investigación no debería llevarse a cabo.

4.4.3 Definición operacional de Variables:La "definición" tiene una función específica que es la de dar las notas esenciales del concepto que se está definiendo. Puede o no coincidirse con esta definición de "lo que es" la definición, pero es precisamente esto, la libertad de dar elementos que hagan explícito, lo que un concepto tiene implícito. Por lo tanto no existe una definición operacional. La operacionalización es una "Determinación", realizada por el investigador y es absurdo buscar una cita en un texto o diccionario, que defina una variable exactamente con el alcance que le pretendo dar en un estudio.El investigador, como todo ser humano, se mueve lingüísticamente en el mundo con los conceptos y las variables no escapan a ello, aun un simple dato, es un concepto. Se dice que la definición operacional está construida a la decisión del investigador y asesor más no a s capricho, basándose en el consenso literario.

2.5 METODOLOGÍA

2.5.1 Tipo de estudio

Se elige en función de los objetivos que se pretenden alcanzar, de los recursos de que se dispone y del problema que se quiere abordar.

2.5.1.1 De acuerdo a la orientación

2.5.1.1.1 Básica

Cuando la investigación está orientada a lograr un nuevo conocimiento de manera sistemática metódica, con el único objetivo de ampliar el conocimiento de una determinada realidad.

2.5.1.1.2 Aplicada:Cuando la investigación está orientada a lograr un nuevo conocimiento destinado a procurar soluciones de problemas prácticos.

2.5.1.2 De acuerdo a la técnica de contrastación

2.5.1.2.1 Descriptiva:Cuando los datos solo permiten la descripción o identificación de algún fenómeno, generalmente cuentan con una sola variable, y puede contar con una o más poblaciones.

2.5.1.2.2 Explicativa:También llamada analítica, es cuando se permite el análisis de la relación entre dos o más variables, ya sea por relación de causalidad, correlación o asociación. En esta parte cobran importancia los grupos de control.

2.5.1.2.3 Experimental:Cuando los datos son obtenidos por observación de fenómenos condicionados por el investigador, en donde se manipula una sola variable y se espera la respuesta de otra variable.

2.5.1.3 De acuerdo con la direccionalidadExiste diversa literatura que establece varios conceptos para esta definición. Usaremos la que más se aproxima a la investigación.

2.5.1.3.1 Retrospectiva:Es retrospectiva para los estudios explicativos cuando el fenómeno a estudiarse presenta un efecto en el presente y buscamos la causa en el pasado. En caso de estudios descriptivos también puede referirse a eventos que ocurrieron en el pasado y son motivos de estudio.

2.5.1.3.2 ProspectivaEs prospectiva cuando el fenómeno a estudiarse presente la causa en el presente y efecto en el futuro. En caso de estudios descriptivos también puede referirse a eventos que ocurrirán en el futuro.

2.5.1.4 De acuerdo con el tipo de fuente de recolección de datos

Feinstein acuña un nuevo término para evitar la confusión con los estudios prospectivos o retrospectivos.

2.5.1.3.1Retrolectiva:

Es cuando la información es de fuente secundaria y se recurre a fuentes de información existentes, es decir que ya fue recogida por otros investigadores o recolectores. Por ejemplo el trabajo con registros de notas de años anteriores, la ENDES, los censos, etc.

2.5.1.3.2 ProlectivaEstudio en que !a información se recogerá, de acuerdo con los criterios del investigador y para los fines específicos de la investigación, después de la planeación de esta.

2.5.1.4 De acuerdo con la evolución del fenómeno estudiado

2.5.1.4.1 Longitudinal:Estudio en que se mide en dos o más ocasiones la o las variables involucradas. Se entiende la comparación de los valores de la o las variables en diferentes ocasiones ya sea futuro y presente o presente y pasado. Se subdividen en retrospectivo y prospectivo.

2.5.1.4.2 TransversalEstudio en el cual se mide una sola vez o las variables y de inmediatamente procede a su descripción o análisis; se miden las características de uno o más grupos de unidades en un momento dado, sin pretender evaluar la evolución de esas unidades.

2.5.1.5 De acuerdo con la comparación de las poblaciones

2.5.1.5.1 DescriptivaEstudio que solo cuenta con una población la cual se pretende describir en función de una o un grupo de variables y respecto de la cual no existe hipótesis.

2.5.1.5.2 Comparativa:Estudio en el cual existen dos o más poblaciones y donde se requiere comparar algunas variables para contrastar una hipótesis. Puede estudiarse una sola variable en una o más poblaciones con el fin de comparar prevalencias.

2.5.2 Diseño de EstudioEl diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la intervención. El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algún tipo de comparación. El diseño de investigación supone, así, especificar la naturaleza de las comparaciones que habrían de efectuarse, ésta pueden ser:

Entre dos o más grupos. De un grupo en dos o más ocasiones. De un grupo en diferentes circunstancias. Con muestras de otros estudios.

2.5.2.1 Tipos de diseñoLos diseños pueden clasificarse de acuerdo al tipo de estudio, son muchos, pero solamente se seleccionarán algunos dentro de los tipos de estudios: Descriptivos, explicativos y experimentales.

En Estudios Explicativos Diseño correlacional Diseño expostfacto Diseño explicativo transversal Diseño explicativo, comparativo retrospectivo (Caso – Control) Diseño explicativo, comparativo prospectivo (Cohorte) Diseño Factorial Diseño de consecuencia múltiple

En Estudios Experimentales Diseño experimental con grupos de sujetos distintos (intersujeto). Diseño experimental con los mismos sujetos (intrasujeto). Diseños complejos – Factoriales Diseño de cuatro grupos de salomón Ensayos Secuenciales Diseños de un solo grupo después. Diseño pretestpostest con un solo grupo Diseño de comparación estática o comparación de solo grupo después Diseños “de serie cronológica interrumpida” Diseños experimentales de caso único

Para la ampliación del diseño de cada tipo de estudio, se debe consultar con literatura especializada o con los especialistas de investigación de la Facultad.

2.5.3 Población, Muestra y muestreo

La definición del universo forma parte de la descripción metodológica en estudio (si este concepto no se aplica, justificar el porqué).

En relación a la utilización de las muestras para la obtención de la información, se debe justificar el tamaño elegido indicando el método seguido para su determinación en función de la validez de las conclusiones en relación al marco teórico conceptual y los objetivos perseguidos.

Cuando se trata de metodologías basadas en grupos focales, se requiere indicar los criterios para la conformación de los mismos y formas de realizar dicha selección.

2.5.3.1 PoblaciónSe denomina población, a la totalidad de individuos que conforman el lugar de donde se recolectará la información en una fecha determinada a investigar. Por lo

tanto en el proyecto, se señala cual es la población en estudio; si se va a trabajar con muestra se menciona la técnica de muestreo, así como los criterios de inclusión y exclusión.

Es un grupo de personas, objetos, asuntos, situaciones casos, etc. en la cual el investigador está interesado para aplicar las generalizaciones que puede inferir de la observación de la muestra.

2.5.3.2 Muestra:Muestra es un grupo pequeño obtenido de un todo más grande que es la población. Una muestra debe ser representativa, homogénea y adecuada.

Representativa: Cuando sus componentes han sido escogidos sin tendencia y con la misma probabilidad. Para asegurar la representatividad se usan dos técnicas de muestreo: muestreo aleatorio simple, sistemático, muestreo estratificado y por conglomerados.

Homogénea: Cuando sus componentes tienen variables iguales o semejantes. Para homogenizar la muestra se busca el coeficiente de variación y si el resultado es mayor del 30 % nos indica que los valores son muy dispersos o difieren mucho entre si.

2.5.4. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos

2.5.4.1 Métodos: Se refieren a si los instrumentos a aplicar se van a realizar en la población o la muestra.

Censo : Si se aplica a la Población Encuesta: Si se aplica a la Muestra

2.5.4.2 Técnicas: Se refiere a la forma cómo se van a aplicar los instrumentos ya sean a través de observaciones, entrevistas, registros o copias o autoaplicaciones.

Autoaplicación Correo Telefónica Observaciones simples Observaciones participantes Entrevistas personales Entrevistas grupales Registros documentarios

2.5.4.3 Instrumentos: Es el material base, resultado de la operacionalización de las variables que contienen items ya sean abiertos (inestructurados) o cerrados (estructurados) o ambos (semiestructurados) y se van a aplicar ya sea a la población, muestra o a pequeños grupos, pueden ser.

Cuestionarios Guías

Listas de cotejo Tests Fichas

Si se recolectan datos primarios, se debe anexar los instrumentos que serán utilizados (formularios, guías de entrevista etc. Indicando en qué etapa de su elaboración se encuentran.

Cuando se requiera la realización de trabajos de campo, se deberá describir los procedimientos a seguirse, indicando como se seleccionará y supervisará a los entrevistadores. Se espera también la inclusión de los procedimientos para el análisis de confiabilidad de los datos recolectados.

En el caso de requerirse el uso de datos secundarios, el investigador describirá las fuentes, su contenido y la calidad de los datos que piensa utilizar. Si utilizara fuentes documentales de tipo histórico, periodístico etc. Deberá indicar sus fuentes y técnicas a utilizarse para recolectar y analizar la información

2.5.5. Técnicas de análisis de DatosEl nivel de análisis debe ser coherente con los objetivos y las hipótesis .si se emplean técnicas estadísticas, se debe mencionar y justificar convenientemente su uso. No es suficiente hacer mención de paquetes estadísticos es necesario dejar claro en qué técnicas se piensa emplear y que resultados se esperan obtener mediante su aplicación.

La información recolectada será representada en tablas de contingencia, con tantas entradas como indicadores tengan las variables, o también podrían ser representadas en gráficos, cualquiera que sea su forma, esta debe mencionarse claramente en el proyecto.

En cuanto a la prueba o pruebas estadísticas a emplearse, se puede emplear la estadística descriptiva (ED) o Inductiva (EI). La primera tiene por objeto procesar las medidas necesarias de las cosas, individual y/o grupalmente, sin abrir juicio de calidad, valor, diferencia, importancia, etc., sobre las mismas. La segunda atiende a las necesidades de tomar decisiones a partir de esos valores; compara, afirma, infiere la probabilidad de la ocurrencia de tales valores, estima, etc.

Respecto a las pruebas estadísticas, existen muchas, sin embargo se pueden emplear, Chi2, T de sudent, la prueba F, la prueba Z, la regresión simple, la regresión múltiple, la regresión logística, el análisis discriminante, la correlación, entre otras. La aplicación de una u otra prueba no depende de que una prueba sea mejor que otra, sino que se emplea dependiendo del tipo de variables que se analicen y del diseño del estudio (ampliar con literatura especializada).

III. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

3.1 Recursos: Humanos y Materiales

Estos lo constituyen todos los elementos empleados en la investigación, por ejemplo en recursos humanos, el asesor metodológico, el estadístico, los digitadores, encuestadores, personal de campo, supervisores, etc.

En recursos materiales estarán constituidos los equipos e insumos empleados en la investigación que incluyen cuestionarios, material de escritorio, fotocopias, libros, y cualquier otro aspecto de elementos materiales consumibles.

3.2 PresupuestoEs el sistema de gastos categorizados por aspectos contemplados en la investigación, y se enumeras según los rubros ya sea en materiales, bienes, servicios y contratación de personal.

3.3 FinanciamientoEspecificar si el trabajo de investigación es autofinanciado o lo financia alguna institución pública o privada.

IV .CRONOGRAMA Especificar las actividades de la investigación según el tiempo requerido para realizarlas

ActividadesSemanas No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Arqueo bibliográfico

Elaboración del marco teórico

Definición de indicadores

Elaboración del cuestionario

Prueba del Cuestionario

Selección de la muestraRealización de las entrevistas

Plan de tabulación

Tabulación y codificación

Análisis de datos

Redacción del borrador

Revisión del manuscrito

Presentación del informe

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ANEXOSDeben ser completas, exactas, deben adoptarse un sistema de compilación de las referencias de acuerdo a las normas convencionales aceptadas.

Se trata de la presentación de una lista ordenada según la norma estándar universal ISO 690, de las investigaciones, artículos o libros citados en el texto del proyecto de investigación, las cuales se clasifican en orden de aparición. Alternativamente puede usarse el sistema Vancouver que no tiene diferencias significativas con el sistema ISO 690. Esta parte sirve para dar al lector la oportunidad de comprobar la existencia de las fuentes originales de su trabajo. Es un indicador directo del grado de profundidad de la investigación.

Así como también los anexos deben ser claros, ilustrativos, y entendibles, que complementen la explicación de la naturaleza del problema investigado comprende: mapas, figuras, tablas, encuestas, etc.