guia de estudios colbach 2014 v2

Índice 3

ÍND

ICE

3

Introducción 05 Información general del examen de certificación 06

Antecedentes

¿Qué es el examen de certificación del COLBACH?

¿Cómo se elaboró el examen?

¿A quién va dirigido?

¿Cuál es su propósito?

Características del examen

Estructura y extensión del examen

Composición del examen

¿Cómo se califica?

Tipos de reactivos

Examen de práctica 23

Instrucciones

Hoja de respuestas

Examen muestra 27 Clave de respuestas 121

Temas fundamentales y bibliografía

Recomendaciones

127 156

Introducción 5

INTR

OD

UC

CIÓ

N

5

Esta guía reúne los principales datos, indicaciones, sugerencias y prácticas indispensables para la preparación del sustentante que presentará el Examen de Certificación del COLBACH, de cuyos conocimientos y dicha preparación dependerá la obtención de buenos resultados. Para ello este material consta de los siguientes apartados:

A) Información general del examen de certificación: indica la estructura y

características de la prueba, así como la forma en que el sustentante presentará el examen.

B) Tipos de reactivos: analiza las distintas formas en que se plantean las

Preguntas de opción múltiple que conforman al examen.

C) Examen muestra de práctica: indica las características similares a las del Examen de Certificación del COLBACH, en donde el sustentante podrá autoevaluarse y observar el grado de dominio de sus conocimientos y habilidades.

D) Recomendaciones de estudio: facilita la preparación para presentar el Examen, las cuales serán de gran utilidad al sustentante.

E) Temas fundamentales y bibliografía: refiere un listado de temas y subtemas que

el sustentante deberá revisar y estudiar con apoyo en la bibliografía citada.

TE DESEAMOS ÉXITO EN LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN

INFO

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Información general del 6

examen de certificación

Una de las principales metas del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 en el ámbito educativo es que en México exista una Educación de Calidad. Por esta razón, se propone implementar Políticas de estado que garanticen el derecho a la educación de calidad para todos los mexicanos, que fortalezcan la articulación entre niveles educativos, y los vinculen con el quehacer científico, el desarrollo tecnológico y el sector productivo, con el fin de generar un capital humano de calidad que detone el desarrollo nacional. En respuesta a este objetivo, el Colegio de Bachilleres México ofrece, como modalidad adicional al servicio educativo, el Examen de Certificación del COLBACH dirigido a personas mayores de 18 años que no cursaron o no concluyeron los estudios de Educación Media Superior. ¿Qué es el examen de certificación del COLBACH?

Es una prueba objetiva que evalúa las habilidades y los conocimientos de las áreas de estudio que conforman la estructura académica del Colegio de Bachilleres. Dicho examen está estructurado a partir del perfil de egreso de los alumnos del Colegio de Bachilleres, representa una alternativa para expedir el certificado a quienes poseen las habilidades y los conocimientos correspondientes a este nivel.

El Colegio de Bachilleres organiza sus objetivos y contenidos a partir de seis ejes medulares:

1) Matemáticas

2) Ciencias Naturales

3) Aplicación para el Trabajo

4) Lenguaje y Comunicación

5) Ciencias Histórico-Sociales

6) Metodología y Filosofía

También incluye un área de Capacitación para el Trabajo que ofrece las siguientes opciones:

» Administración de Recursos Humanos

» Informática

» Contabilidad

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El sustentante deberá seleccionar solo una de las áreas, de preferencia acorde a su ámbito laboral. En la guía encontrarás un ejemplo de examen tipo, esta guía contiene el área de Administración de Recursos Humanos. Por cuestiones de espacio, las dos opciones restantes no se incluyen, pero se refiere un listado de temas y bibliografía para su estudio.

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¿Cómo se elaboró el examen?

Para este propósito se constituyó un equipo de análisis y consulta denominado Consejo Técnico del Examen de Certificación del COLBACH, formado por especialistas de las distintas áreas. Este órgano definió contenido, características, marco de referencia y temas del examen a partir del perfil de egreso del bachiller.

Para realizar diversas tareas fundamentales, el Consejo Técnico se apoyó en dos comités de expertos independientes:

» El Comité de Elaboración de reactivos, que redactó los reactivos o

preguntas con base en el perfil de referencia del examen.

» El Comité de Validación de reactivos, que examinó la calidad técnica y la pertinencia de los contenidos de los reactivos.

¿A quién va dirigido?

A personas mayores de 18 años con certificado de educación secundaria que no cursaron o no concluyeron estudios de Educación Media Superior y desean obtener el certificado de bachillerato con base en el aprendizaje adquirido mediante su experiencia laboral.

¿Cuál es su propósito?

Ampliar oportunidades de certificación de estudios, hacer válidos los conocimientos adquiridos por medios alternos a la escolaridad, coadyuvar en la disminución del rezago educativo, introducir innovaciones en el Sistema de Educación Media Superior y fomentar los programas que facilitan el ejercicio simultáneo del estudio y el trabajo.

Características del examen

El examen consta de 200 preguntas de opción múltiple. El sustentante dispondrá de dos sesiones de dos horas y cuarto cada una, con un receso de 30 minutos, para dar respuesta a la prueba. Es un instrumento estandarizado, el cual cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y calificación. Cada reactivo consta de una pregunta o problema que debe solucionarse al identificar la opción correcta, entre las cuatro opciones de respuesta que se ofrecen. El examen es una prueba objetiva que cuenta con criterios de calificación unívocos y precisos que evalúan la comprensión y aplicación de los conocimientos; su diseño y elaboración se basa en un perfil de referencia establecido por el Consejo Técnico que determina los conocimientos indispensables para obtener el certificado de bachillerato.

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Estructura y extensión del examen

Está compuesto por 200 reactivos de opción múltiple distribuidos en dos pruebas: la primera comprende las seis áreas básicas y consta de 150 reactivos; la segunda está relacionada con la Capacitación para el Trabajo, y la conforman 50 reactivos. En la siguiente tabla se muestra la estructura del examen.

Área de conocimiento Número de

reactivos

%

Matemáticas 28 14

Ciencias Naturales 52 26

Aplicación para el Trabajo 16 8

Lenguaje y Comunicación 21 11

Ciencias Histórico–Sociales 18 9

Metodología y Filosofía 15 7 Capacitación para el Trabajo 50 25

TOTAL 200 100

Cada versión de examen incluye 10 reactivos piloto o experimentales distribuidos tanto en las secciones correspondientes a la formación básica como en la de Capacitación para el Trabajo. Estos no se contemplan para la calificación, se incluyen para conocer si son adecuados para su utilización posterior.

Características de los reactivos Los reactivos que conforman el examen están clasificados dentro de una taxonomía dirigida en dos dimensiones: la primera indica la operación cognitiva (conocimiento, comprensión y aplicación) que implica la tarea que se le propone al sustentante sobre el conocimiento adquirido, y la segunda indica el tipo de conocimiento (hecho, concepto, principio, regla o procedimiento) que permite especificar el contenido al que hace referencia el reactivo.

Operación Cognitiva Definición

Conocimiento

Capacidad de recordar hechos específicos y universales, métodos y procesos o un esquema, estructura o marco de referencia.

Comprensión

Descripción de aquellas conductas basadas en la interpretación, la traducción, el resumen, la paráfrasis o la extrapolación de los conocimientos adquiridos.

Operación Cognitiva

Definición

Aplicación Conductas que la persona desarrolla al utilizar principios, procedimientos y métodos para resolver un problema particular y nuevo; implica la utilización de abstracciones en situaciones particulares concretas.

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Tipo de

Conocimiento Definición

Hechos Lugares, personajes, símbolos, valores, cantidades específicas, fechas, nombres, etcétera.

Conceptos Definiciones, atributos críticos, características, variables explicativas de un fenómeno, etcétera.

Principios o reglas Fórmulas, relaciones causa - efecto, teorías, leyes, etcétera. Procedimientos Patrones de respuesta, secuencias de pasos, modelos, etcétera.

La distribución de los reactivos por taxonomía es la siguiente.

MATEMÁTICAS (30 reactivos)

4 Comprensión Conceptos 26 Aplicación Procedimientos

CIENCIAS NATURALES (56 reactivos)

22 Comprensión Conceptos, principios o reglas 34 Aplicación Procedimientos, principios o reglas

APLICACIÓN PARA EL TRABAJO (17 reactivos)

17 Comprensión Conceptos

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (22 reactivos)

8 Comprensión Conceptos 14 Aplicación Procedimientos, principios o reglas

CIENCIAS HISTÓRICO-SOCIALES (19 reactivos)

19 Comprensión Conceptos

METODOLOGÍA Y FILOSOFÍA (16 reactivos)

11 Comprensión Conceptos, principios o reglas 5 Aplicación Principios o reglas

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ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS (60 reactivos) 11

55 Comprensión Conceptos, principios o reglas 5 Aplicación Procedimientos

CONTABILIDAD (60 reactivos)


INFORMÁTICA (60 reactivos)


Tipos de reactivos

Los reactivos o preguntas del examen son de opción múltiple. Este tipo de reactivos incluye un enunciado o base que plantea una pregunta, una situación o un problema, que debe resolverse seleccionando la opción correcta. De las cuatro opciones de respuesta, solo una es correcta; las otras tres son distractores o respuestas incorrectas. Estos son los diferentes tipos de reactivos que puede tener el examen:

» Cuestionamiento directo » Relación de columnas » Ordenamiento o jerarquización » Planteamiento de casos o solución de problemas » Multirreactivos

Gu

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12 Para familiarizarte con los reactivos y lograr un mejor desempeño en tu examen, a continuación se presenta la descripción de los tipos de reactivos que incluye el examen.

CUESTIONAMIENTO DIRECTO

Se presenta mediante un enunciado interrogativo, una afirmación sobre un contenido

Específico o una frase incompleta. Para su solución se elige la opción correcta.

Ejemplos

1. ¿Cuál es la región biogeográfica que se extiende entre el Ecuador y los trópicos como continuación de los bosques subtropicales?

A) Selva

B) Estepa

C) Sabana

D) Pradera

Respuesta

correcta Justificación

C La sabana es el área que se localiza después de la selva y bosque subtropical.

2. El modelo de Bohr–Sommerfeld establece que los niveles de energía en un átomo se presentan en forma y subniveles de energía.

A) elíptica – sin

B) elíptica – con

C) circulares – sin

D) circulares – con

Respuesta


Sommerfeld corrige el modelo de Bohr donde precisa que los niveles de energía en un átomo describen su trayectoria en elipses con la existencia de

B subniveles de energía. Al elegir las dos palabras del inciso B, el enunciado se lee: el modelo de Bohr–Sommerfeld describe que los niveles de energía en un

átomo se presentan en forma elíptica y con subniveles de energía.

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Se muestran dos columnas con contenidos distintos que deben relacionarse a partir de un criterio determinado.

Ejemplos

3. Relaciona el objeto de estudio con la disciplina filosófica que le corresponde. Objeto de estudio Disciplina filosófica

1. El arte y la belleza

2. La relación coherente de enunciados de lenguaje

3. El conocimiento

4. La conducta moral

a) Lógica b) Ontología c) Gnoseología d) Ética e) Estética

A) 1e, 2a, 3c, 4d

B) 1c, 2a, 3b, 4d

C) 1b, 2d, 3c, 4a

D) 1a, 2b, 3d, 4c

Respuesta


La Estética tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de la

A belleza. La Lógica estudia las formas válidas de inferencia en la argumentación discursiva. La Gnoseología es la ciencia que estudia el conocimiento en sí mismo. La Ética estudia las conductas humanas en cuanto buenas y ordenadas.

RELACIÓN DE COLUMNAS

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14 4. Relaciona las ramas de la Biología con su objeto de estudio.

Objeto de estudio Rama

1. Algas y su ecología

2. Funciones de los seres vivos

3. Estructura de la célula

4. Transmisión de características hereditarias de una generación a otra 5. Estructura y función de los hongos

a) Micología

b) Genética

c) Ficología

d) Fisiología

e) Citología

f) Embriología

A) 1d, 2c, 3a, 4f, 5e

B) 1c, 2d, 3e, 4b, 5a

C) 1b, 2d, 3c, 4f, 5a

D) 1a, 2b, 3d, 4c, 5e

Respuesta


La Ficología es una subdisciplina de la Botánica que se dedica al estudio científico de las algas. La Fisiología es la ciencia que estudia las funciones de los seres orgánicos. La Citología es una disciplina biológica enfocada al estudio de la célula. La Genética es la rama de la Biología que trata de la herencia y su variación. La Micología es la ciencia que se encarga del estudio de los hongos.

.

b)

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15 ORDENAMIENTO O JERARQUIZACIÓN

Incluye un conjunto de hechos, fenómenos, partes o etapas de un proceso, que se deben ordenar a partir de las instrucciones de cada reactivo.

Ejemplos

5. Ordena cronológicamente a los gobernantes de México del periodo inmediato a la consumación de la Independencia.

1) Guadalupe Victoria

2) Antonio López de Santa Ana

3) Agustín de Iturbide

4) Vicente Guerrero

5) Anastasio Bustamante

A) 1, 3, 5, 2, 4

B) 2, 5, 1, 3, 4

C) 3, 4, 2, 1, 5

D) 3, 1, 4, 5, 2

Respuesta


Agustín de Iturbide gobernó de 1821 a 1823; Guadalupe Victoria, de 1824 a

D 1829; Vicente Guerrero gobernó 1829; Anastasio Bustamante gobernó de 1830 a 1833; Antonio López de Santa Ana de 1833 a 1835, luego en 1839, de 1841 a 1843, en 1844, 1847 y de 1853 a 1855.

6. Ordena correctamente los pasos realizados en la demostración del siguiente teorema:

I1 I2

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16 “Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes, es decir, tienen la misma medida”.

1) transitividad

2) por definición

3) propiedad de la cancelación de la igualdad

4) ángulos opuestos por el vértice

5) ángulos suplementarios

A) 2, 3, 1, 5, 4

B) 2, 5, 3, 1, 4

C) 4, 2, 5, 1, 3

D) 5, 3, 2, 1, 4

Respuesta


C Es el orden correcto para llegar a la demostración del teorema.

PLANTEAMIENTO DE CASOS O SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

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PLANTEAMIENTO DE CASOS O SOLUCIÓN DE PROBLÑEMAS

17

Este formato evalúa la comprensión de conocimientos, la aplicación de procedimientos y la solución de problemas.

Ejemplos

7. Según el Teorema de Pitágoras, ¿cuál es el valor de x del siguiente triángulo?

A) 8

B) 12

C) √136

D) √121

Respuesta


A Aplicando el teorema de Pitágoras: X= √(0)2-(6)2 = √64=8

8. De la siguiente gráfica de la función mínimo son:

A) (180°, 1)

B) (180°, -1)

C) (-1,270°)

D) (180°, 270)

f ( x) = cos x , las coordenadas del punto

Justificación

Gu

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el C

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Respuesta

correcta

Justificación 18

Los puntos máximos de una curva lucen como montañas y los mínimos como

B valles. En el punto mínimo la curva termina su merecimiento y comienza su crecimiento.

MULTIRREACTIVOS

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19 MULTIREACTIVOS

(Varias preguntas a partir de un texto)

Permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados, a partir de un tema común, en un área de conocimiento o en la descripción de una situación específica. Evalúa desde la comprensión de conocimientos hasta la aplicación de procedimientos y la solución de problemas; su estructura muestra uno o varios párrafos, en los cuales se plantea un tema central seguido de una serie de reactivos que se deben contestar considerando la información presentada inicialmente.

Ejemplo Inicia un multirreactivo

Clonación

En Biología un clon es un organismo multicelular que es genéticamente idéntico a otro organismo. Un ejemplo en la Naturaleza son los hermanos gemelos procedentes de un mismo cigoto también llamados univitelinos. El hito en los experimentos de clonación animal tuvo su representante en la oveja Dolly. El proceso de clonación es bastante simple y sencillo de realizar, primero se recoge el núcleo de una célula adulta (en este caso de las glándulas mamarias de la madre de Dolly) y se introduce en un óvulo sin fecundar ese óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión y un nuevo individuo con la misma dotación genética del individuo que donó la célula. Sin embargo, el proceso ha reportado algunos inconvenientes: la oveja Dolly murió por problemas similares a una vejez prematura, por lo que, a nivel científico, aún se debate sobre su aplicabilidad en los seres humanos. Recientes descubrimientos parecen indicar que el problema de la muerte prematura de Dolly se debe a los telómeros de la célula utilizada para clonarla. Un telómero es el trozo final de un cromosoma, cada alelo pierde un trozo (unos cuantos genes sin utilidad práctica) después de cada división; esto hace que una célula tenga tan solo un número determinado de divisiones mitóticas. En el caso de Dolly la célula que utilizaron para clonarla era adulta y tenía un gran número de divisiones ya realizadas; por lo tanto, al utilizarla para recrear un individuo, la longitud de los telómeros era la misma que en la célula adulta original por lo que tuvo menos esperanza de vida. Cuando un cromosoma pierde totalmente sus telómeros la célula deja de reproducirse, ya que éstos son vitales para la reproducción celular.

9. La idea principal del texto es:

A) los hermanos gemelos son ejemplo de clonación

B) la clonación es un proceso aplicable a los seres humanos

C) la oveja Dolly representa el más importante avance en clonación

D) la clonación ha logrado avances, pero tiene problemas por resolver

Justificación

Gu

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xam

en

de C

erti

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el

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H

20 Justificación Respuesta

Correcta

D De la comprensión del texto se establece que la clonación ha logrado avances, pero tiene problemas por resolver.

10. Analice los siguientes enunciados y señale cuál es el orden correcto del proceso de clonación.

1) Se recoge el núcleo de una célula adulta

2) Se divide el óvulo hasta formar un embrión 3) Se forma un nuevo individuo con la misma dotación genética

4) Se introduce el núcleo en un óvulo sin fecundar

A) 1, 3, 2, 4

B) 2, 1, 3, 4

C) 1, 4, 2, 3

D) 2, 3, 1, 4

Respuesta


C Es el orden en que se lleva a cabo la clonación.

11. La palabra hito en el texto significa:

A) fracaso

B) temor

C) inicio

D) éxito

Respuesta


Persona, cosa o hecho clave, fundamental dentro de un ámbito o contexto.

C

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12. La muerte prematura de Dolly se debió a:

A) la información genética del donador B) una errónea formación a nivel celular

C) la edad de la célula utilizada para clonarla D) una mala división de los genes de la célula madre

Respuesta


C La célula que utilizaron para clonar a Dolly era adulta, lo que redujo su esperanza de vida.

13. El papel del óvulo en la clonación es:

A) dividirse hasta formar un embrión

B) almacenarse en el nuevo individuo

C) fecundar el núcleo de la célula adulta

D) reproducir el óvulo de la célula adulta

Termina multirreactivo

Respuesta


A El óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión.

EX

AM

EN

DE P

RÁ

CTIC

A

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Examen de práctica

A continuación se presenta un examen muestra con reactivos (preguntas) similares a los que contiene el examen. Una vez que lo contestes, te darás cuenta de los contenidos temáticos que dominas y de los que deberás estudiar para acreditar el examen y obtener la certificación del nivel medio superior. Instrucciones

El examen muestra está conformado por 160 reactivos de Área Básica y 60 de Capacitación para el Trabajo (Recursos Humanos), éstos constituyen un ejercicio para que te familiarices con el tipo de reactivos que resolverás en el examen. Sigue las siguientes instrucciones para resolverlo.

» Contesta el examen muestra simulando las condiciones que se

presentarán el día de tu examen, así mismo toma en cuenta las recomendaciones que se te hacen al final de la guía.

» Anota los datos que se te piden en la hoja de respuestas.

» Lee cuidadosamente cada reactivo antes de marcar la respuesta.

Recuerda que para cada reactivo existen cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es correcta.

» Llena por completo el recuadro que corresponda a la opción elegida.

Recuerda que en el examen de certificación únicamente deberás seleccionar la opción que consideres correcta marcando el círculo correspondiente.

» Contesta tus reactivos con lápiz del número 2 ½, ya que si quieres cambiar una respuesta, puedas borrar por completo la marca original y llenar el círculo de tu nueva selección.

» Firma la hoja de respuestas.

» Cuando hayas contestado totalmente el examen muestra, compara tus

respuestas con la clave que se presenta en esta guía, para que analices tu desempeño con mayor precisión y estudies los temas que requieran un repaso.

24

24

25

25

EXAMEN DE PRÁCTICA

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MU

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A

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PRIMERA SESIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA

EXAMEN TIPO

NOMBRE DEL ALUMNO

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

MATRÍCULA

GRUPO PLANTEL

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28 COLEGIO DE BACHILLERES

EXAMEN DE CERTIFICACIÓN DEL COLBACH

PRIMERA SESIÓN VERSIÓN 04

I. MATEMÁTICAS

1. Al realizar la multiplicación de polinomios (x² – x + 1) (x + 1), el resultado es:

A) x³ + 1

B) x³ – 1

C) x³ – x² + 1

D) x³ – x² + x

2. ¿Cuál de las siguientes divisiones algebraicas está resuelta correctamente?

A) 20x ÷ 5x² = 4x

B) 20x² ÷ 5x = 4x

C) 20x² ÷ 5x = 4x²

D) 20²x ÷ 5x² = 4x

3. El desarrollo del binomio (3x + 2y)² es:

A) 9x2 + 12xy + 4y2

B) 6x2 + 12xy + 4y2

C) 6x2 + 6xy + 4y2

D) 9x2 + 6xy + 4y2

4. Al desarrollar el binomio (5x – 2y)², el resultado es:

A) 25x² – 20xy – 4y²

B) 25x² – 20xy + 4y²

C) –25x² + 20xy – 4y²

D) –25x² + 20xy + 4y²

EX

AM

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MU

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A

29

0

5. La factorización del trinomio x² + x – 2 es:

A) (x – 2) (x – 1)

B) (x – 2) (x + 1)

C) (x + 2) (x – 1)

D) (x + 2) (x + 1)

6. La factorización del trinomio x² – 4x + 4 es:

A) (x – 2)²

B) (x + 2)²

C) (x + 2) (x – 2)

D) (x – 4) (x + 1)

7. ¿Cuál es la simplificación de la siguiente expresión algebraica?

A) –1

B) 2

C) 1

D) 0

8. ¿Cuál es la solución de la siguiente ecuación?

A) x = –1

B) x = –3

C) x = 1/3

D) x = –1/3

Gu

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el C

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30 9. ¿Cuál es la solución del siguiente sistema?

A) x = 1, y = 1

B) x = 1, y = 0

C) x = 0, y = 1

D) x = 1, y = –1

10. La gráfica de la función cuadrática f(x) = x² es:

A) B)

C) D)

EX

AM

EN

MU

ESTR

A

31

11. Elige el procedimiento correcto para llegar a la solución de la ecuación x² – 2x – 8 -8 = 0.

A) (x – 4) (x + 2) = 0 x1= 4 x2= –2

B) (x + 4) (x – 2) = 0 x1= –4 x2= 2

C) (x + 4) (x + 2) = 0 x1= –4 x2= –2

D) (x – 4) (x – 2) = 0 x1= 4 x2= 2

12. Al resolver la ecuación de segundo grado x² + 3x + 2 = 0, las soluciones que se

Obtienen son:

A) x1 = 1, x2 = 2

B) x1 = 1, x2 = –2

C) x1 = –1, x2 = 2

D) x1 = –1, x2 = –2

13. Analiza la siguiente figura:

¿Cuál es el valor del ángulo “a”?

A) 180º

B) 30º

C) 70º

D) 110º

Gu

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el C

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32

14. El pie de una escalera de 5 m está a 3 m de una pared, por lo que la altura a la que llega la escalera es de:

A) 6 m

B) 4 m

C) 5 m

D) 3 m

15. El diámetro de una moneda circular de cobre es de 3.1 cm. ¿Cuánto mide su área?

A) 7.9477 cm²

B) 7.7477 cm²

C) 7.8477 cm²

D) 7.5477 cm²

16. En un triángulo rectángulo, ¿cómo se denomina la siguiente relación?

A) cosecante

B) tangente

C) coseno

D) seno

EX

AM

EN

MU

ESTR

A

33

17. Se tiene un círculo de 10 cm de radio y una cuerda que tiene 15 cm de longitud. ¿Cuál es la medida del ángulo en el centro del círculo subtendido por la cuerda?

A) C = 90.18°

B) C = 97.18°

C) C = 89.99°

D) C = 82.82°

18. ¿Cuál es el modelo que representa la función?

A) f(x) = 1 x - 6 3

B) f(x) = 3x + 2

C) f(x) = 3x - 6

D) f(x) = x - 6

Gu

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el E

xam

en

de C

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el C

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BA

CH

34 19. Indica la solución gráfica del siguiente sistema de ecuaciones

A) B)

C) D)

20. La representación gráfica de la función lineal f(x) = 3x – 1 es:

A) B)

EX

AM

EN

MU

ESTR

A

35

C) D)

21. La gráfica de la función cuadrática f(x) = x² – 2x – 3 es:

A) B)

C) D)

Gu

ía d

el E

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de C

erti

ficació

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el C

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BA

CH

36 22. Un reflector parabólico tiene la fuente de luz en el foco. Si dicho reflector tiene un diámetro de 24 m en el borde y una profundidad de 14 m, ¿cuál es la ecuación que describe la forma del reflector?

A) 7x² – 72y = 0

B) 7x² + 72y = 0

C) 7y² + 72x = 0

D) 7y² – 72x = 0

23. La razón de cal y arena en el mortero es 2:5. ¿Qué tantos sacos de arena se han de mezclar con 14 sacos de cal para preparar este tipo de mortero?

A) 38

B) 33

C) 35

D) 30

24. ¿Cuál es la expresión del lado que falta?

x+3 Área = x2+7x+12

A) -x+4

B) x-4

C) x+4

D) -x-4

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25. Alonso y Rodolfo fueron a la tienda a comprar lo necesario para una excursión; Llevaban un total de $600.00 para gastos, Rodolfo gastó 9/10 de su dinero, Alonso 4/5 del suyo y regresaron a casa con un total de $80.00. De acuerdo con esto, ¿Cuánto dinero llevaba Alonso y cuánto Rodolfo respectivamente al ir a la tienda?

A) $180.00 - $420.00

B) $200.00 - $400.00

C) $400.00 - $200.00

D) $420.00 - $180.00

26. El área de un terreno rectangular es de 600 m2. Si el largo es 10 m mayor que el

ancho, ¿cuánto mide el largo del terreno?

A) 25 m

B) 30 m

C) 20 m

D) 15 m

27. La ecuación general de la circunferencia que tiene centro en el punto C (–2, 3) y su radio mide 4 unidades, es:

A) x2 + y2 – 4x + 6y + 3 = 0

B) x2 + y2 + 4x – 6y – 3 = 0

C) x2 + y2 + 4x – 6y + 29 = 0

D) x2 + y2 – 4x + 6y – 29 = 0

28. Los gastos semanales de una familia se muestran en la siguiente tabla.

Gastos Porcentaje

Renta 30% Alimentos 45% Gasolina 15%

Otros 10%

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38 ¿Cuál es la gráfica de pastel que representa la información de la tabla?

A) B)

C) D)

29. Un alumno contesta en forma correcta 88 preguntas de un total de 128. ¿Qué porcentaje contestó correctamente?

A) 68.75%

B) 70.31%

C) 67.18%

D) 71.09%

30. En una biblioteca se contabiliza el número de páginas en cuatro libros de distintas asignaturas: Literatura, Música, Inglés y Matemáticas. El de Literatura tiene más páginas que el de Música y también más que el de Inglés. El de Matemáticas tiene más páginas que el de Inglés pero menos que el de Música. ¿Qué libro tiene más páginas y cuál menos?

A) Literatura e Inglés

B) Literatura y Música

C) Matemáticas e Inglés

D) Matemáticas y Música

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II. CIENCIAS NATURALES 39

31. Las unidades del Sistema Internacional de Unidades (SI) para las magnitudes físicas de longitud, masa y tiempo son:

A) kilogramo, gramo, segundo

B) kilómetro, kilogramo, hora

C) metro, kelvin, minuto

D) metro, kilogramo, segundo

32. De acuerdo con las propuestas de John Dalton, es la sustancia constituida por una sola clase de átomos.

A) Compuesto

B) Elemento

C) Molécula

D) Materia

33. Porción de materia en donde existe más de una sustancia y estas pueden separarse mediante métodos físicos:

A) compuesto

B) materia

C) elemento

D) mezcla

34. Los sólidos a diferencia de los líquidos presentan:

A) mayor tensión superficial y presión de vapor

B) menor tensión superficial y presión de vapor

C) mayor cohesión molecular y forma definida

D) menor cohesión molecular y forma definida

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40 35. ¿Qué volumen ocupa 8.5 moles de un gas que se encuentra a 300 K y 1 atm de presión?

A) 35.3 L

B) 52.3 L

C) 104.5 L

D) 209.0 L

36. ¿Qué modelo atómico explica la existencia de los subniveles energéticos s, p, d y f, los cuales pueden contener 2, 6, 10 y 14 electrones respectivamente?

A) Joseph J. Thomson

B) Bohr–Sommerfeld

C) Ernest Rutherford

D) Niels Bohr

37. ¿Qué tipo de enlace entre átomos muestra la siguiente representación de Lewis?

Hx O xH

A) Covalente coordinado

B) Covalente

C) Metálico

D) Iónico

38. ¿Qué tipo de enlace presenta el cromo en estado sólido?

A) Covalente polar

B) Covalente

C) Metálico

D) Iónico

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39. La forma geométrica de una molécula está determinada por los pares de

electrones compartidos y…

A) el número de átomos unidos

B) los pares de electrones no compartidos

C) la carga eléctrica de los átomos enlazados

D) la electronegatividad de los átomos enlazados

40. De las siguientes reacciones señala la que corresponde a una síntesis.

A) PCl3 + Cl2 → PCl5

B) KClO3 → 2KCl + 3O2

C) Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 ↑

D) NaOH + HCl → NaCl + H2O

41. De acuerdo con la teoría de S. Arrhenius, ¿cuál es una característica de los ácidos?

A) Son sustancias que en disolución acuosa producen iones hidróxido

B) Son sustancias que en disolución acuosa producen iones hidrógeno

C) Los ácidos al ionizarse producen iones hidróxido

D) Son mezclas de iones hidróxido e hidrógeno

42. Cuando en una reacción un elemento capta electrones se dice que es una:

A) oxidación

B) formación

C) reducción

D) combustión

43. ¿Cuál es la masa molar del compuesto NH4Cl? si las masas atómicas son:

H=1, N=14 y Cl=35 g/mol.

A) 95 g/mol

B) 35 g/mol

C) 53 g/mol

D) 50 g/mol

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42 44. Cuando un bat le pega a una pelota, también la pelota le pega al bat, de forma que en un instante ambos aplican una fuerza de igual magnitud y dirección, pero en sentido opuesto cumpliéndose:

A) una fuerza deflectora

B) la primera ley de Newton

C) la segunda ley de Newton

D) la tercera ley de Newton

45. Cuando en un cuerpo hay movimiento rectilíneo uniforme la fuerza neta es:

A) igual a cero

B) mayor que cero

C) menor que cero

D) diferente de cero

46. Si un carrito de baja fricción de 2 kg le aplicamos una fuerza constante de 3N, ¿cuál es el cambio de velocidad que experimenta el carrito después de 5 segundos?

A) 8.5 m/s

B) 7.5 m/s

C) 8 m/s

D) 7 m/s

47. La Tierra gira sobre su propio eje, ello hace que se presente el día y la noche; en Física es una manifestación de energía:

A) rotacional

B) vibratoria

C) cinética

D) elástica

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48. Se coloca agua en un recipiente de aluminio y se pone a calentar en una estufa que le suministra 230 kJ, lo cual hace que la temperatura del agua aumente en 16° C. Si en las mismas condiciones a la misma cantidad de agua se le suministrará el doble de energía, ¿cuál sería el aumento de su temperatura?

A) 4°C

B) 8°C

C) 16°C

D) 32°C

49. Recuerda que la energía interna es la energía de las moléculas de un cuerpo. Tenemos 200 g de agua, los cuales se distribuyen en partes iguales en dos vasos de precipitados. Halla la temperatura inicial si se midieron 29.4 kJ y temperatura final de 49 °C.

A) 96 °C

B) 84 °C

C) 73 °C

D) 21 °C

50. La energía también se transfiere en forma de trabajo, si una plancha tiene una eficiencia del 55% para lo cual se le aplicó una energía de 120 J. ¿Cuál es la energía de salida que tiene la plancha?

A) 35 J

B) 47 J

C) 66 J

D) 89 J

51. Aplicando los conceptos de presión, ¿a qué se debe que en una olla de presión exprés los alimentos se cuezan más rápido?

A) A la disminución de presión por unidad de área

B) Al aumento de presión por unidad de área

C) A que la olla es hermética

D) Al grueso de la olla

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44 52. Una masa dada de gas ocupa 12 litros a 7° C y una presión de 102 kPa. ¿Cuál es la presión si el volumen del gas se comprime a 10 litros y la temperatura aumenta a 13° C?

A) 85 kPa

B) 125 kPa

C) 180 kPa

D) 280 kPa

53. Al introducir un bloque de metal que tiene un peso de 10N en un recipiente que contiene agua, ésta se desplaza un volumen de 0.0005 metros cúbicos. Si el bloque se encuentra en el agua sostenido por un dinamómetro, ¿Qué valor marca el dinamómetro si la densidad del agua es = 1000kg/m3?

A) 0 N

B) 4.9 N

C) 5.1 N

D) 10.0 N

54. Si un foco le transmite a un recipiente con agua una energía de 4 600 KJ durante 46 s, ¿cuál es su potencia?

A) 100 W

B) 75 W

C) 60 W

D) 45 W

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55. Cuando la luz atraviesa un obstáculo puntiagudo o una abertura estrecha, el rayo se carga ligeramente. Este fenómeno se denomina:

A) difracción

B) reflexión

C) ondulatorio

D) corpuscular

56. Cuando la luz llega a la superficie y cambia de dirección, a excepción de que la

luz llegue perpendicularmente, el fenómeno se conoce como:

A) polarización

B) difracción

C) refracción

D) reflexión

57. Cuando vemos un rayo, el sonido no es inmediato por lo que concluimos que el sonido:

A) necesita un intervalo de tiempo muy grande

B) necesita un intervalo de tiempo

C) no se propaga

D) es instantáneo

58. ¿Qué producen los espectros de emisión?

A) Líneas oscuras sobre el fondo

B) Sustancias que emiten luz

C) Los gases

D) La energía

59. Los compuestos químicos inorgánicos que constituyen a los seres vivos son:

A) sales minerales, agua, CO2 y O2

B) proteínas, carbohidratos y ácidos nucleicos

C) sales minerales, agua, oxígeno e hidrógeno

D) lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y carbohidratos

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46 60. La siguiente figura indica los niveles de energía para el átomo de hidrógeno. Calcula la energía que necesita un electrón para ascender del nivel 2 al 5. Recuerda que en los átomos los electrones se desplazan de un nivel a otro, Donde hay pérdida o ganancia de energía.

A) 0.29 eV

B) –2.86 eV

C) –5.46 eV

D) –9.34 eV

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61. De la siguiente relación de columnas identifica cuál es la característica y función que corresponde a cada organelo celular.

Característica y función Organelo celular

1. Son dos subunidades de proteína unidas y no

poseen unidad de membrana, permiten la síntesis de proteínas

2. Son sacos apilados que forman vesículas y participan en la secreción de sustancias

3. Presenta doble membrana, la interna se pliega y forma crestas que participan en la respiración

4. Está formada por una doble capa de lípidos y proteínas que permiten el intercambio de materiales con el medio

A) 1b, 2a, 3c, 4d

B) 1c, 2a, 3d, 4e

C) 1a, 2c, 3d, 4b

D)1a, 2c, 3b, 4e

62. El siguiente esquema representa un proceso de:

A) mitosis

B) meiosis

C) reducción

D) transcripción

a) Ribosomas

b) Mitocondria

c) Aparato de Golgi

d) Retículo

e) Membrana

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48 63. En organismos eucariontes y pluricelulares la meiosis tiene como función:

A) la formación de gametos

B) la gemación de las células

C) el aumento de la masa celular

D) el reemplazo de células dañadas

64. Fase de la fotosíntesis que comprende las reacciones acíclica y cíclica:

A) calvin

B) celular

C) oscura

D) luminosa

65. La respiración anaerobia es un proceso celular que se caracteriza por:

A) no necesitar oxígeno para su realización

B) necesitar oxígeno para llevarse a cabo

C) producir energía y requerir oxígeno

D) no producir ningún tipo de energía

66. Cuando los sistemas vivos son capaces de controlar sus respuestas a los diferentes estímulos externos que reciben se dice que son:

A) irritables

B) organizados

C) homeotermos

D) homeostáticos

67. Con relación a la clasificación de los organismos en cinco reinos propuesta por

Whittaker, las bacterias están ubicadas dentro del reino:

A) Fungi

B) Monera

C) Protista

D) Metafita

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68. En genética, el color de los ojos, la textura del pelaje y la forma de la semilla son ejemplos de:

A) ADN

B) genes

C) genoma

D) caracteres

69. La interrelación de la densidad y distribución de la población con los factores de natalidad, mortalidad, resistencia ambiental, parasitismo, etcétera, se conoce como:

A) población

B) dinámica grupal

C) tolerancia genética

D) dinámica poblacional

70. Curva que representa un rápido crecimiento de la población y luego una

estabilización a nivel de la capacidad de carga.

A) B)

C) D)

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50 71. ¿Cuál es el orden de la secuencia correcta de las etapas de la sucesión ecológica Secundaria?

1. Establecimiento de árboles

2. Ecosistema destruido por el fuego

3. Se presentan pastos y arbustos

4. Aparición de la hierba rastrera

A) 1, 3, 4, 2

B) 3, 1, 2, 4

C) 4, 2, 1, 3

D) 2, 4, 3, 1

72. Observa la red alimentaria donde los productores son A y B.

¿Cuántas calorías adquiere el carnívoro H al ingerir al herbívoro E?

A) 1

B) 15

C) 152

D) 1520

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73. Con base en la de la Ley Diezmo Ecológico estima las calorías de energía que aprovecha el carnívoro si el productor elabora 2 500 C.

A) 25 C

B) 250 C

C) 500 C

D) 750 C

74. La región natural seca se caracteriza por:

A) altas temperaturas

B) población numerosa

C) elevada precipitación

D) abundante vegetación

75. Lee con atención los siguientes enunciados sobre hechos geográficos y selecciona la opción que considere el principio metodológico de causalidad.

1. La estepa es una región natural que rodea las zonas desérticas.

2. Los ríos, lagos y aguas subterráneas tienen su origen en las lluvias y en la

fusión de los hielos.

3. El clima seco estepario se caracteriza por tener pastos dispersos, insectos, roedores y ganado.

4. La zona de mayor sismicidad en México se encuentra frente a las costas de

Guerrero y Oaxaca.

5. La zona de mayor sismicidad de México corresponde a donde presiona la Placa de Cocos.

A) 2, 5

B) 1, 2

C) 1, 3

D) 2, 4

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76. En un mapa la nos ayuda a interpretar la información contenida en las por medio de signos, figuras y colores que permiten conocer la distancia real entre dos puntos.

A) simbología - escalas

B) escala - coordenadas

C) proyección - simbologías

D) orientación - proyecciones

77. Es una representación cartográfica que intenta proporcionar la máxima

información sobre el medio físico de determinada región del planeta:

A) mapa topográfico

B) globo terráqueo

C) croquis

D) plano

78. En el hemisferio norte, los vientos y corrientes marinas se desvían hacia:

A) la izquierda

B) la derecha

C) el norte

D) el sur

79. Es un mineral que se caracteriza por su dureza y es de gran demanda por el hombre:

A) plata

B) olivino

C) diamante

D) topacio

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80. Es un mineral rico en plomo y plata, conocido en la antigüedad por los minerales que se podían extraer de él:

A) esmeralda

B) malaquita

C) salgema

D) galena

81. Mineral que se ha hecho famoso por su apelativo “oro de los tontos” por su color y brillo:

A) plata

B) pirita

C) blenda

D) galena

82. Al conjunto de agentes externos que van desgastando y modificando la superficie terrestre se les conoce como fuerzas de:

A) erosión

B) deflación

C) corrosión

D) lixiviación

83. Los factores del clima que modifican la temperatura son:

A) insolación y presión

B) latitud y nubosidad

C) altitud y latitud

D) altitud y humedad

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54 84. ¿Qué principios metodológicos se encuentran en el párrafo IV?

SOBRE EXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES, UN EFECTO MÁS DE LA MANCHA URBANA EN EL EDO. MEX.

José Antonio García Huicochea I.- El avance de la mancha urbana en los municipios conurbados del valle de México ha provocado, además de deficiencias en la dotación de servicios públicos, la sobreexplotación de los recursos naturales y el cambio de usos a los que comúnmente se encontraban destinadas las superficies en el estado de México.

ll. En un estudio realizado por la facultad de Planificación Urbana y regional de la Universidad Estatal (UAEM), se especifica que las tierras agrícolas y forestales, así como las aguas superficiales y subterráneas han sido de los elementos naturales más afectados.

III.- De esta manera las fuentes subterráneas y superficiales de la entidad aportan 23 metros cúbicos por segundo al aprovisionamiento del Distrito Federal, de los cuales 41 corresponden a fuentes externas (Lerma y Catzamola), aunque el proyecto original contempla

Sólo 19 metros cúbicos por segundo. Por su parte, Víctor Castañeda profesor e investigador de la citada facultad, reveló que en el caso concreto del estado de México y durante los últimos años la urbe domina sobre otras regiones, especialmente en las que se refiere a los recursos acuíferos. IV.- Asimismo el especialista afirmó que la extracción irracional del agua de los mantos acuíferos locales ha repercutido económica, social y ecológicamente, en virtud de que se cambian los usos originales de las tierras agrícolas. “En el caso concreto de los municipios conurbados o valle de México, se han presentado casos en los que las tierras con vocación agrícola carecen del vital líquido para ser cultivadas, lo que ha provocado un desajuste en la región por la escasez de los productos agrícolas”, subrayó.

Aunado a ella, Víctor Castañeda explico que la Mayoría son canalizados a la ciudad para satisfacer en forma prioritaria las demandas de consumo de su población. A nivel regional e incluso a nivel de periferia metropolitana, tierra y agua pierden su carácter de elementos productivos por el avance irremediable de la mancha urbana, concluyó. Tomado de: Excélsior 2 de julio de 1994

A) Localización y causalidad

B) Relación y localización

C) Causalidad y relación

D) Natural y de conexión

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85. ¿Cuál de los principios del método geográfico está identificado en el siguiente 5 5 texto?

“En la mayor parte del Ártico no existen industrias químicas o agricultura contaminante. La densidad de habitantes es muy baja y la gente depende para vivir de lo que la naturaleza les proporciona: cazan, pescan y recolectan alimentos en lo que parece ser un entorno virgen.”

A) Evolución histórica

B) Localización

C) Causalidad

D) Relación

86. El tipo de clima templado con lluvias en verano se simboliza con las letras:

A) Df

B) Cw

C) BS

D) Am

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56 III. APLICACIÓN PARA EL TRABAJO

87. ¿Qué necesidades se satisfacen mediante el trabajo?

A) Afecto, estima propia y reconocimiento

B) Cultura, convivencia y comunicación

C) Adaptación, seguridad y comodidad

D) Vestido, vivienda y alimentación

88. ¿En qué área el trabajo se considera como la actividad fundamental del hombre que le proporciona seguridad en la satisfacción de sus necesidades?

A) Social

B) Física

C) Económica

D) Psicológica

89. ¿Cuál es el modo de producción donde nadie se apropia del trabajo de los demás y el interés común es la sobrevivencia y preservación de la cultura?

A) Feudalismo

B) Esclavismo

C) Capitalismo

D) Comunidad primitiva

90. Al tipo de empleo o trabajo que tiene una duración inferior a la normal y los ingresos están por debajo de lo establecido por la ley, se le considera como:

A) subempleo

B) autoempleo

C) subempleo invisible

D) desempleo estructural

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91. Cuando se dice que este tipo de ocupación se constituye por personas cuyo empleo tiene una duración inferior a lo normal y están dispuestas a trabajar más tiempo; se está hablando de:

A) Autoempleo

B) subempleo

C) desempleo

D) empleo

92. Entre los factores que determinan la capacidad productiva del sector está la mecanización del campo, cultivos y ganado.

A) Privado

B) servicios

C) industrial

D) agropecuario

93. ¿En qué época la materia de trabajo estaba regida por las Leyes de Indias y las ordenanzas de gremios?

A) Colonial

B) Prehispánica

C) Independiente

D) Posrevolucionaria

94. En la época colonial el patrón quedaba libre de toda responsabilidad por

accidentes de trabajo de acuerdo con:

A) el Plan de Guadalupe

B) el Código Civil de 1870

C) el Código de Hammurabi

D) las Huelgas de Río Blanco y Cananea

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58 95. Este tipo de relación de trabajo se realiza cuando la naturaleza del servicio que se va a prestar lo justifica.

A) Intermediario

B) Confianza

C) Eventual

D) Base

96. Es trabajador de base o planta aquel que establece una relación laboral por tiempo…

A) definido

B) específico

C) determinado

D) indeterminado

97. ¿Cuál es el organismo que se encarga de resolver conflictos sindicales e

intersindicales?

A) Procuraduría de la Defensa del Trabajo

B) Junta Federal de Conciliación y Arbitraje

C) Secretaría del Trabajo y Previsión Social

D) Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje

98. ¿Cuántos días de vacaciones le corresponden a un trabajador con tres años de servicio?

A) 6

B) 8

C) 10

D) 12

99. Una jornada extraordinaria no debe exceder nunca:

A) dos horas diarias ni cuatro veces en una semana

B) tres horas diarias ni tres veces en una semana

C) cuatro horas diarias ni dos veces en una semana

D) cinco horas diarias ni tres veces en una semana

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100. El contrato surtirá efecto desde la fecha y hora de su depósito.

A) Ley

B) Social

C) Colectivo

D) Individual

101. La lesión orgánica o perturbación funcional, inmediata o posterior o la muerte producida repentinamente en ejercicio, o con motivo del trabajo, cualquiera que sea el lugar y el tiempo en que se preste” recibe el nombre de:

A) riesgo de trabajo

B) accidente de trabajo

C) enfermedad de trabajo

D) incapacidad de trabajo

102. Los riesgos de trabajo, enfermedades y maternidad; invalidez, vejez, cesantía

en edad avanzada y muerte son seguros obligatorios de la Ley:

A) del ISSSTE

B) del Seguro Social

C) General de Salud

D) Federal del Trabajo

103. Los pensionistas y familiares derechohabientes de unos y otros se encuentran comprendidos dentro de la Ley:

A) del ISSSTE

B) de Conciliación y Arbitraje

C) del Seguro Social

D) Federal del Trabajo

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EXAMEN TIPO

SEGUNDA SESIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA

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COLEGIO DE BACHILLERES

EXAMEN DE CERTIFICACIÓN DEL

COLBACH SEGUNDA SESIÓN VERSIÓN 04

IV. LENGUAJE

Y COMUNICACIÓN

104. Relaciona el tipo de texto con su intención.

Tipos de texto

1. Científico

2. Periodístico

3. Literario

Intención comunicativa a) Recrear al lector b) Explicar fenómenos naturales o sociales con base en el

método científico c) Informar y/o analizar temas actuales de interés social,

de forma verídica y oportuna

A) 1a, 2b, 3c

B) 1b, 2a, 3c

C) 1a, 2c, 3b

D) 1b, 2c, 3a

105. ¿Qué textos tratan temas de carácter científico, pero están dirigidos a lectores no especializados y cuya función es despertar el interés por la ciencia del público en general?

A) Consulta

B) Didácticos

C) Divulgación

D) Especializados

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62 106. ¿Qué lista de palabras está correctamente escrita de acuerdo con las grafías C, S y Z?

A) Conciso, consentido, calabozo

B) Conciso, concentido, calaboso

C) Consiso, conzentido, calaboso

D) Conziso, concentido, calabozo

107. Selecciona la oración que tiene las palabras correctamente escritas con las grafías B y V.

A) Tuvo varios días para cortar las bayas del arbusto

B) Después del convate boxístico, la mobilidad del brazo fue nula

C) Iva por el parque cuando escuché el pribilegiado trino del jilguero

D) Algunos mamíferos invernan, se alimentan de hierbas y pocos son longebos

108. Selecciona la opción que corresponde a una lista de palabras graves:

A) llévenselos, comúnmente, pégamelo

B) ráfaga, matemáticas, oxígeno

C) frágil, Ramírez, imbécil

D) después, limón, comió

109. La energía mareomotriz es la asociada a las mareas y se evalúa en unos 3 teravatios de potencia. Desde el punto de vista energético, la característica de este fenómeno es la diferencia de cotas entre mareas altas y bajas. En un estudio realizado a nivel mundial se encontraron unas 40 zonas en las que se podría aprovechar este recurso.

Por último, la obtención de energía a partir de las olas se ha ensayado muchas veces, pero los resultados económicos no han sido siempre muy positivos.

Fragmento “La fuerza de la tierra y el mar”

Revista: Muy Interesante, No. XVII, 1997, pág. 32

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¿Qué función tiene el nexo resaltado en negrillas en el texto?

A) Modificar la utilidad de la energía

B) Concluir las ideas sobre la energía

C) Señalar las actividades primordiales del mar

D) Proponer nuevas aplicaciones de la energía del mar

110. El TERRIBLE ÁNTRAX

1. En el ser humano se puede presentar en tres formas, como ántrax cutáneo, gastrointestinal o pulmonar.

2. El ántrax es una enfermedad propia de animales de sangre caliente.

3. El cutáneo se presenta cuando el bacilo o sus esporas caen en una herida

abierta o en los ojos de víctima; en esa forma es una enfermedad agresiva, pero se puede tratar con antibióticos y raramente es mortal.

4. Pero cuando afecta al ser humano es especialmente maligna.

5. La bacteria Bacillusanthracis, agente del ántrax, se encuentra naturalmente en

muchas regiones del mundo incluyendo Centro y Sudamérica, el Caribe, África, Oriente Medio y algunas regiones de Europa.

6. Esta enfermedad se considera como ocupacional, ya que sólo la adquieren

aquellas personas que están expuestas a animales muertos y a sus productos.

¿Qué opción le da coherencia, claridad y cohesión al texto?

A) 5, 2, 4, 6, 1, 3

B) 2, 1, 3, 4, 5, 6

C) 4, 3, 2, 6, 5, 1

D) 1, 4, 5, 2, 3, 6

111. Función del lenguaje que tiene por objeto establecer, prolongar o interrumpir la comunicación:

A) fática

B) poética

C) emotiva

D) referencial

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64 112. La obra de Carlos Fuentes La muerte de Artemio Cruz corresponde a novela:

A) nueva

B) tradicional

C) de misterio

D) comprometida

113. ¿A qué género pertenecen las siguientes características?

» -Es anecdótico

» -Predomina el relato

» -Puede tener diálogos

» -Se escribe para ser leído

A) Lírica

B) Narrativa

C) Drama

D) Melodrama

114. El sueño del Caimán

Enorme tronco que arrastró la ola, yace el caimán varado en la ribera; espinazo de abrupta cordillera, fauces de abismo y formidable cola. El Sol le envuelve en fúlgida aureola, y parece lucir cota y cimera, cual monstruo de metal que reverbera y que, al reverberar, se tornasola. Inmóvil como un ídolo sagrado, ceñido en mallas de compacto acero, está ante el agua estático y sombrío, a manera de un príncipe encantado que vive eternamente prisionero

en el palacio de cristal de un río...

REGLAS DESCRIPCIÓN

1. Supresión

a) Se elimina todo aquello que no es indispensable para la

comprensión de un texto

2. Generalización

b) Se redactan una o varias oraciones temáticas que permitan

señalar el posible tema del fragmento del discurso

3. Construcción

A) 1b, 2c, 3a

B) 1a, 2b, 3c

C) 1a, 2c, 3b

D) 1c, 2b, 3a

c) Se sustituyen datos, conceptos y eventos por un término

global que los incluya

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De las siguientes opciones, cuál contiene la figura retórica llamada METÁFORA que aparece en el texto.

A) Caimán cordillera

B) Caimán príncipe

C) Caimán estático

D) Caimán tronco

115. En la oración: “un joven observa silenciosamente el televisor en su cuarto”, el emisor es el…

A) joven

B) actor

C) televisor

D) productor

116. Relaciona las tres reglas de resumen en la columna izquierda con sus

descripciones de la derecha.

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66 117. Relaciona los tipos de lectura conforme a su utilidad:

TIPO

1. Superficial o exploratoria

2. Global

3. Dinámica

4. Detallada

UTILIDAD a) Para localizar información específica b) Para crearse una idea general del tema c) Para identificar si el contenido es de tu

interés d) Para analizar la información de un texto

A) 1a, 2b, 3c, 4d

B) 1b, 2c, 3a, 4d

C) 1c, 2b, 3a, 4d

D) 1d, 2c, 3b, 4a

118. La elaboración de la agenda de trabajo es importante porque nos ayuda a:

A) redactar de manera adecuada

B) justificar el tema seleccionado

C) delimitar el tema de que se trate

D) organizar las actividades a realizar

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Lee el texto y contesta el siguiente reactivo.

The weather

1 And now here´s the weather forecast for the next twenty-four hours for the whole 2 of England, Wales and Northern Ireland. Ah starting with Northern England and 3 the midlands, well it´ll be mainly dry and sunny, but quite cold, with temperatures 4 around six or seven degrees celsius. It should stay dry all day, but there´ll be 5 quite a wind, so wrap up warm.

6 And the wet country, Wales and Northern Ireland. You can expect some rain 7 in the morning and afternoon and quite strong north easterly winds, and the 8 temperature will be lower than yesterday, around the three or four degrees mark. 9 I don´t think you´ll see much of the sun: cloudy all day, I´m afraid. The East

10 Coast of England will see the best of today´s weather, It´ll be warmer than 11 Yesterday, no winds, and sunshine, so quite warm for the time of the year.

12 In Scotland and Northern Ireland, however, there´ll be heavy rain and maybe 13 some snow during the afternoon, and on the hills, temperatures will drop to 14 below freezing, minus four of five, and on the highest spots minus ten. Over 15 much of Scotland will be cloudy, and windy too as the cold front moves in over 16 the Atlantic. Northern Ireland can expect the same, but the rain will end before 17 dark. But again very cold, with temperatures not going above freezing.

18 And that´s all from me.

119. Lee la línea 11 del texto “the weather” e indica la opción que contenga el concepto opuesto a very cold.

A) no winds

B) sunshine

C) yesterday

D) quite warm

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Inicia multirreactivo

MOTOCROSS

Motocross is a racing sport held on off road circuits. The word motocross is derived from the French, and traces its origins to British competitions. The “motocross” is derived from the words “Motorcycle” and “Cross Country”. BMX is the equivalent sport for non-motorized bikes.

In 1952 the FIM, motorcycling’s international governing body, created an individual European Championship using a 500 cc engine. In 1957, it was upgraded it to World Championship status. In 1962, a 250 cc world championship was created.

Motocross was introduced to the United States in 1966 when Swedish champion, Torsten Hallman rode an exhibition event against the top American TT riders at Hopetown in Simi Valley, California. By the late 1960s, Japanese motorcycle companies began challenging the European factories for supremacy in the motocross world.

Suzuki claimed the first world championship for a Japanese factory when it won the 1970 crown. During the 1980s, Japanese factories had technology boom in motocross. The sport evolved into sub-disciplines (super-cross and arena-cross) held in stadiums. Freestyle motocross (FMX) events where riders are judged on their jumping and acrobatic skills have gained popularity. In supermoto, motocross machines race on pavement and off road. Old-Fashioned motocross events have also become popular with riders competing on bikes usually pre-dating the 1975 model year. Other types of motorcycle sport have been derived from Motocross:

Freestyle a relatively new variation of super-cross does not involve racing and instead concentrates on performing acrobatic stunts while jumping motocross bikes. The winner is chosen by a group of judges.

Super-moto involves taking a motocross bike meant to be raced off-road and both dirt and pavement.

Super-cross is a cycle racing sport involving specialized off-road motorcycles on dirt tracks consisting of jumps and obstacles in professional baseball and football stadiums.

120. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la idea general del texto?

A) The name “motocross” is derived from the words “Motorcycle” and “Cross

Country”

B) Motocross is a form of motorcycle sport or all-terrain vehicle racing

C) During the 1980s, Japanese factories had technology boom in motocross

D) Motocross was introduced to the United States in 1966 when Swedish champion, Torsten Hallman rode an exhibition event

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121. ¿Cuál de las siguientes palabras en español define mejor la palabra subrayada?

In supermoto, motocross machines race on pavement and off-road.

A) Asfalto-libre

B) Campo-traviesa

C) Pavimento-libre

D) Carretera-traviesa

122. Selecciona la definición que más se acerca al siguiente concepto:

Old-Fashioned motocross events

Eventos de motocross…

A) antiguos

B) a campo traviesa

C) acrobáticos

D) estilo libre

123. Con base en la lectura y la imagen, el texto trata de:

A) cómo evitar riesgos en motocross

B) carreras de motocross

C) cómo realizar acrobacias en motocross

D) cómo reparar motocicletas de motocross

124. ¿Cuál es la función principal del texto?

A) Plantear una hipótesis

B) Dar instrucciones

C) Dar una descripción

D) Proporcionar definiciones


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70 Lee el siguiente texto y contesta lo que se indica.

What happened on the “Mary Celeste”?

Introduction

I. The disappearance of the crew of a small American ship, the Mary Celeste, in 1872 is one of the strangest mysteries in the history of sea navigation. Many explanations have been suggested but they have all been discarded in time. Recently, however, a more plausible explanation has been published.

The Story

II.The Mary Celeste was built in 1861. Its original name was Amazon. It was not a lucky ship. On its first voyage in 1862 it was badly damaged in a collision. While it was being repaired in port, it caught fire. Later, in 1863 it crossed the Atlantic for the first time, and in the English Channel it collided with another ship which sank. Then in 1867, it ran aground on Cape Breton Island. It was then sold and the name was changed to the Mary Celeste.

III. On November 5, 1872, the Mary Celeste departed from New York, bound for Genova, Italy, with a cargo of 1701 barrels of grain alcohol. There were ten people on board: Captain Briggs, his wife and two-year-old daughter, and a crew of seven. Briggs was an experienced captain and a very religious man. In his cabin there was an harmonium, which was used for playing hymns.

IV. A month later halfway between the Azores and Portugal the Mary Celeste was seen by another vessel, the Dei Gratia. Captain Morehouse of the Dei Gratia, a friend of Captain Briggs, was puzzled to see the ship sailing strangely. It seemed to be in trouble. When the Mary Celeste did not answer his signal he and a few of his men set off on a small boat and duly boarded it.

V. They searched every part of the ship and found nothing –not a man, dead or alive, no signs of illness or combat, no disruption. All the cargo was here. In fact everything was in good order, as if the crew had left ten minutes before. There was a ten-pound bill on a table –an enormous sum in those days. There was also an unfinished letter home near the money. All the crew’s personal possessions (clothes, boots, pipes and tobacco, etcétera.) were on board. There was also plenty of food and water. These signs of normal, everyday life on an empty ship were the strange feature of the mystery. What happened to the captain and his crew?

Early Explanations

VI. Some people thought that they had encountered pirates. American Government officials believed that the crew had got at the alcohol and murdered Captain Briggs and his family in a drunken fury. Considering the fact that Captain Briggs was an old friend of Captain Morehouse, could the mystery be explained in terms of a conspiracy between Briggs and Morehouse? What could have really happened on the ship?

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A Recent Explanation

VII. In 1997 Captain Dave Williams published a new theory attributing the ill fate of the crew of the Mary Celeste to the effects of a seaquake (a seaquake is an earthquake at sea).

VIII. What happens on the surface during a seaquake depends not on the magnitude of the event, he explains, but rather on the hypocenter of the quake. The hypocenter is the underground place where the energy of the quake is released. If the hypocenter of the quake is deep in the bowels of the earth, he goes on to say, little occurs on the bottom of the sea or on the surface. But if the hypocenter is very shallow, the seabed usually opens up, then, the energy is released violently and it pushes and pulls the water in such a way that the results onboard the ship are just as if the vessel were setting on dry land during an earthquake.

IX. This is his explanation of the mystery:

“After leaving New York the Mary Celeste arrived at Santa Maria Island in the Azores. They were probably sailing slowly along the shore when suddenly the seafloor started dancing up and down in a violent seaquake, relatively common in the Azores. The vibrations were so severe that they loosened the stays around nine barrels, dumping almost 500 gallons of alcohol into the bilge. Fumes spread rapidly throughout the boat. The seaquake also shook the gallery stove so violently that it was lifted up from its chocks and set down out of place.

X. Choking on the alcohol fumes from the leaking barrels while seeing sparks and embers flying about from the fire in the cooking stove was all it took to send the crew into panic. They needed to get away from what they were sure was a coming explosion.

XI. The captain must have also believed that staying aboard the Mary Celeste was extremely dangerous, because of the explosive nature of the cargo they carried and ordered what any experienced and responsible captain would have ordered in such a situation: ‘Take to the life boat and abandon the ship.’

XII. So, that left the captain, his family and the crew of the Mary Celeste crowded into a tiny boat at the mercy of the Atlantic, in heavy seas.

XIII. The records of the “Servicio Meteorológico” in the Azores say that the weather deteriorated that morning and a storm blew up involving strong winds and torrential rain.

XIV. It is probable that the strong winds sank the small life boat and ironically the violent rains put out the fire onboard the Mary Celeste. The final story is that Captain Briggs got it wrong and paid the ultimate price along with his family and crew.”

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72 XV. There is little doubt; it is very likely that the crew of the Mary Celeste were victims of an earthquake at sea.

125. Elige la opción que completa correctamente la síntesis del texto. “¿Qué pasó en el Mary Celeste?”.

La Historia

• El 5 de noviembre de 1872, el Mary

Celeste .

• Un mes después fue avistado por otro barco, el “Dei Gratia”.

• El Mary Celeste estaba desierto, la

tripulación había desaparecido, pero todo estaba en orden incluyendo el cargamento.

Explicaciones • Algunos pensaron que se habían encontrado con piratas.

• Otros pensaron que la tripulación se

había emborrachado y asesinado al capitán.

• Se pensó incluso en una conspiración entre Briggs y Morehouse.

• Recientemente se ha pensado que la tripulación pudo haber sido víctima de .

A) desembarcó en Génova, Italia procedente de Nueva York – una tormenta

B) llegó a Nueva York procedente de Génova, Italia, – un hecho sobrenatural

C) partió de Nueva York con rumbo a Génova, Italia, – un maremoto

D) salió de Génova, Italia, con rumbo a Nueva York – una epidemia

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V. CIENCIAS 73

HISTÓRICO-SOCIALES

126. La abstracción es el método utilizado por las ciencias:

A) Físicas

B) Sociales

C) Biológicas

D) Genómicas

127. Una consecuencia social que trajo consigo la Revolución Industrial fue....

A) la transición de los talleres artesanales a la industria

B) el desarrollo del comercio internacional por el avance tecnológico

C) el surgimiento de la burguesía y el proletariado como clases sociales

D) el nacimiento de la democracia y el liberalismo en Europa Central

128. Uno de los logros políticos de la Revolución Francesa que se refleja en las relaciones sociales de nuestros días a través de las garantías individuales es:

A) la abolición de la esclavitud

B) la organización de un congreso regulador

C) el reparto agrario y autonomía campesina

D) la Constitución que reconoce los derechos humanos

129. El Materialismo Histórico puso en evidencia que la capitalista

se da a través del trabajo no pagado al obrero y la denominó .

A) acumulación - plusvalía

B) mercancía - valor

C) técnica - racionalidad

D) utilidad - producto

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74 130. Desde la perspectiva del Estructural Funcionalismo “Una casa es la distribución de las paredes, techo, habitaciones, escaleras, pasillos, etcétera., y, en última instancia, es una distribución de los ladrillos, piedras, maderas, etcétera.” Por lo tanto, y de acuerdo con las características mencionadas, una casa está conformada como una:

A) organización social

B) estructura social

C) organización

D) estructura

131. El estudio del pasado ayuda a explicar fenómenos del presente porque:

A) todo fenómeno tiene una causa y un efecto

B) existe una esencia en el hombre que lo lleva a actuar siempre igual

C) conocer las leyes de la Historia ayuda a saber lo que ocurrirá en cualquier época

D) da luz sobre el origen y proceso que ha llevado a acontecimientos a ser

como son

132. Propone que el motor de la historia es la lucha de clases.

A) Positivismo

B) Historicismo

C) Estructuralismo

D) Materialismo Histórico

133. Identifica una causa y una consecuencia de la guerra de Independencia de la Nueva España en 1810:

A) Suspensión de pago de tributos / participación política del clero

B) Negación del poder a los criollos / formación del Estado mexicano

C) Invasión de Napoleón a España / redistribución de la riqueza

D) Desigualdad social y económica / consolidación de la democracia

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134. La Intervención Francesa en México se interpreta como la defensa de los intereses económicos de sus ciudadanos, quienes exigían el pago por:

A) daños y perjuicios ocasionados por la guerra

B) intereses acumulados a la deuda

C) pasteles de un ciudadano francés

D) expropiación de bienes franceses

135. Durante la Segunda Intervención Francesa en México, Napoleón pretendía:

A) derrotar al gobierno liberal de Benito Juárez e imponer el régimen colonialista

B) revivir el Imperio francés y frenar el avance de los Estados Unidos en América

C) crear un área militar de apoyo a los liberales durante la Guerra de Reforma

D) aliarse con España e Inglaterra para generar un área de integración

económica

136. Con la presencia de capital extranjero durante el porfiriato, la economía mexicana se convirtió en:

A) productora de bienes de capital

B) importadora de materias primas

C) dependiente del capital imperialista

D) exportadora de bienes manufacturados

137. El principal planteamiento del artículo 27 de la Constitución de l9l7 es otorgar

el régimen:

A) de propiedad comunal a favor de los grupos indígenas

B) de propiedad privada a favor de los pequeños propietarios

C) ejidal en beneficio de las clases medias urbanas

D) agrario masivo en beneficio de la clase trabajadora

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76 138. La CROM fue la organización cardenista que aglutinó al sector:

A) obrero

B) comercial

C) industrial

D) campesino

139. A partir del inicio del Tratado de Libre Comercio con América del Norte en México se instalaron en el norte del país maquiladoras de capital extranjero en las que se violan permanentemente los derechos laborales, sin que el gobierno intervenga. Esto es una muestra de la:

A) política neoliberal

B) discriminación racial

C) política imperialista

D) influencia mediática

140. La banca de desarrollo estatal en su política de promoción industrial ha auspiciado la:

A) liberación del comercio

B) sustitución de importaciones

C) promoción de negocios pequeños

D) superación de los problemas campesinos

141. Estrategia de industrialización en México de 1940-1970 que se caracterizó por

políticas proteccionistas:

A) desarrollo con inflación

B) exportación de capitales

C) desarrollo estabilizador

D) sustitución de importaciones

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142. Las reformas del Artículo 27 Constitucional durante el gobierno de Carlos Salinas de Gortari estuvieron encaminadas a capitalizar el campo fundamentalmente a través de cambios en:

A) el financiamiento a la propiedad campesina

B) la creación de nuevos centros de población

C) la forma de propiedad y tenencia de la tierra

D) la libertad de asociación comunitaria

143. El costo de la estabilidad política a finales de los años sesenta lo representó:

A) apertura a la participación democrática

B) fomento a la educación universitaria

C) la represión del movimiento estudiantil

D) organización de los juegos olímpicos

144. ¿Qué acciones de corte neoliberal se adoptaron a partir del gobierno de Miguel de la Madrid para restructurar el capitalismo en México?

A) Reducir el papel del Estado en la economía y venta de empresas públicas

B) Ampliar el régimen de economía mixta y mayor control del partido del

Estado

C) Promover una industria nacional y fomenta el cooperativismo

D) Fomentar a las empresas públicas y ausencia de la participación estatal

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78 V. METODOLOGÍA Y FILOSOFÍA

145. El modelo idealista–subjetivo del conocimiento propone que…

A) la percepción del objeto es pasiva por parte del sujeto

B) existe interacción del sujeto y el objeto en la sociedad

C) hay contemplación del objeto por parte del sujeto

D) la creación del objeto se produce en la mente del sujeto

146. Este tipo de razonamiento parte de la similitud de dos objetos, uno ya conocido y otro nuevo, pero con propiedades del primero, concluyendo que el objeto nuevo probablemente sea como el ya conocido.

A) Compuesto

B) Analógico

C) Deductivo

D) Inductivo

147. Algunos estudiantes del Colegio de Bachilleres han coincidido en la necesidad de consulta dental por caries. Platicando han notado que beben mucho refresco y creen que esto es la causa de la caries. Han decidido usar en el laboratorio huesos y refrescos para examinar en el microscopio los cambios que se produzcan en los huesos. El tipo de procedimiento que han seguido es:

A) Observación – experimentación

B) contrastación – experimentación

C) hipótesis – comprobación

D) análisis – reflexión

148. ¿En qué etapa del método científico se encuentra un biólogo cuando revisa y analiza la información de referencia y establece semejanzas y diferencias con casos ya conocidos?

A) Observación

B) Experimentación

C) Formulación de hipótesis

D) Marco teórico

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149. En un evento de la Secretaría de Educación Pública se mencionó que los jóvenes son el futuro de México y por tanto deben continuar con sus estudios ò México permanecerá en el atraso. Lo anterior es un ejemplo de:

A) bienestar y equidad

B) ad ignorantiam

C) propter hoc

D) política

150. La Biología, la Física y la Química son ciencias que trabajan con

mientras que la Matemática y la Lógica tienen como objeto de estudio .

A) ideas – la sociedad

B) hechos – las abstracciones

C) seres vivos – los números

D) abstracciones – los hechos

151. Entendió a la ciencia como la unidad de múltiples conocimientos reunidos bajo una misma idea.

A) Kant

B) Comte

C) Galileo

D) Einstein

152. La siguiente afirmación “Uno de los principales factores en la alteración del clima es el calentamiento global, ¿de qué manera este fenómeno afecta la vida del hombre?”, es un ejemplo de:

A) hipótesis

B) investigación

C) concientización

D) problematización

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80 153. La teoría geocéntrica de Aristóteles fue creencia fundamental durante gran parte de la Antigüedad y la Edad Media, hasta que Tycho Brahe, Johannes Kepler, Galileo Galilei y Nicolás Copérnico ofrecieron una mejor y diferente explicación, la cual daba forma a una nueva:

A) argumentación

B) verificación

C) hipótesis

D) creencia

154. Relaciona los filósofos con su definición de filosofía.

Filósofos

1. Sócrates

2. Cicerón

3. Platón

4. Aristóteles

Definición a) La filosofía es maestra de la vida, inventora de

leyes y guía de la virtud b) La filosofía es la más alta ascensión de la

personalidad y la sociedad humana por medio de la sabiduría

c) La filosofía tiene un valor educativo y vital,

pero ha de comenzar el conocimiento desde sí mismo

d) La filosofía se ocupa de descubrir los principios

y causas de las cosas

A) 1c, 2b, 3d, 4a

B) 1b, 2a, 3c, 4d

C) 1c, 2a, 3b, 4d

D) 1a, 2d, 3b, 4c

155. Cuando se dice que la libertad es la base de una vida social democrática y participativa, la filosofía, a través de esta función, analiza y cuestiona los fundamentos de tal discurso.

A) Totalizadora

B) Unificadora

C) Sistemática

D) Crítica

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156. El arte como expresión de la realidad humana logra plasmarse en la obra 81 de arte como una manifestación de la actividad humana. Lo anterior es un ejemplo de la relación entre:

A) belleza y pintura

B) realidad y artista

C) Filosofía y Estética

D) Historia y espiritualidad

157. En este país la Ilustración fue una verdadera arma revolucionaria y convirtió en

evangelio moral los derechos inalienables del hombre utilizando la violencia con el fin de concretarla.

A) Francia

B) España

C) Alemania

D) Inglaterra

158. El presidente de Bolivia ha sido descalificado por ser un defensor de la

identidad de las etnias de su país, y esto le ha ocasionado problemas con los grupos conservadores. Este es un ejemplo de:

A) discriminación

B) intolerancia

C) ignorancia

D) xenofobia

159. La diversidad étnica en países como México, Perú, Bolivia, etcétera., ha ocasionado discriminación hacia estos grupos a consecuencia de la falta de un sentimiento de:

A) reflexión

B) identidad

C) conciencia

D) hermandad

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82 160. La legalización del aborto en la ciudad de México, hecho al que se opone la Iglesia, permite a las personas la posibilidad de elegir, de ser responsables de sus decisiones y reflexionar sobre las determinaciones sociales. Este es un ejemplo de:

A) libertinaje

B) determinismos

C) libertad humana

D) convencionalismo social

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EXAMEN TIPO

TERCERA SESIÓN

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

CARACTERÍSTICAS DESCRIPCIÓN

1. Unidad temporal

2. Especificidad

3. Flexibilidad

A) 1a, 2c, 3e

B) 1b, 2d, 3c

C) 1e, 2b, 3d

D) 1c, 2e, 3a

a) La administración se aplica a todos los niveles y

subsistemas de una organización formal.

b) La administración, aunque se relacione con otras ciencias, posee particularidades propias que la hacen única.

c) Se aplica a cualquier grupo social y es susceptible

de aplicarse en todo tipo de empresa.

d) Los principios de la administración son adaptables a las necesidades propias de cada grupo social en donde se apliquen.

e) Aunque en la administración se distingan fases,

etapas y elementos, esta es única y en la empresa se pueden darse de acuerdo con sus necesidades en mayor o menor grado o en su totalidad.

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84 COLEGIO DE BACHILLERES


ÁREA DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO VERSIÓN 04

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

161. Relaciona la columna de la izquierda correspondiente a las características de la Administración con la descripción de la columna derecha, eligiendo la opción que las identifique correctamente.

ESCUELAS ARGUMENTOS

1. Científica

2. Humanista

3. Estructuralista

4. Comportamiento

5. Matemática

A) 1a, 2c, 3e, 4d, 5b

B) 1b, 2d, 3c, 4e, 5a

C) 1c, 2a, 3e, 4d, 5b

D) 1d, 2b, 3d, 4e, 5a

a) Realiza procesos grupales formales e informales

mediante el liderazgo y comunicación de las personas

b) Se fundamenta en la necesidad de medir y

evaluar cuantitativa y objetivamente las acciones organizacionales

c) Hace énfasis en la racionalización del trabajo de

los operarios y los principios de administración

d) Se basa en la motivación humana, los estilos de administración y la toma de decisiones

e) Interrelaciona a las organizaciones con su

ambiente diferenciando las tipologías y los objetivos de las mismas

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162. Las empresas se clasifican de acuerdo con diversos criterios; elige la que sea

industrial, grande y privada.

A) Banco Nacional de México, S. A. (BANAMEX)

B) Grupo Bimbo, S. A de C. V.

C) Instituto Mexicano del Seguro Social

D) Petróleos Mexicanos (PEMEX)

163. Relaciona los argumentos de la columna derecha con las escuelas de la administración de la columna izquierda y elige la opción que los identifique correctamente.

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86 164. A continuación se mencionan diferentes aportaciones a la Administración. ¿Cuáles de ellas corresponden a las contribuciones de Taylor?

1. Teoría X

2. Desarrollo organizacional

3. Tiempos y movimientos

4. Estudio de los micro movimientos

5. Selección científica

6. Sistema de tarea y bono

7. Salario a destajo

8. Diagrama de flujo

A) 1, 2, 3, 4

B) 5, 6, 7, 8

C) 1, 5, 6, 8

D) 3, 5, 6, 7

165. Señala el orden que se debe seguir en las etapas del proceso administrativo:

1) El establecimiento de sistemas que nos permitan medir los resultados

actuales y pasados en relación con los esperados.

2) Impulsar, coordinar y vigilar las acciones de cada miembro y grupo de un organismo social, con el fin de que el conjunto de todas ellas realice eficazmente los planes señalados.

3) Determinación del curso concreto de acción que se habrá de seguir, fijando los

principios que lo habrán de orientar, la secuencia de operaciones necesarias para alcanzarlo.

4) Estructuración técnica de las relaciones que deben darse entre las jerarquías,

funciones y obligaciones individuales necesarias en un organismo social.

A) 1, 3, 2, 4

B) 4, 3, 2, 1

C) 2, 1, 3, 4

D) 3, 4, 2, 1

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166. ¿En cuáles de las siguientes funciones del proceso administrativo se 87 establecen correctamente sus etapas?

1. La previsión tiene como etapas las políticas, procedimientos y programas

2. La planeación tiene como etapas los objetivos, investigaciones y cursos

alternativos

3. La organización tiene como etapas las jerarquías, funciones y obligaciones

4. La integración tiene como etapas la selección, introducción y desarrollo

5. La dirección tiene como etapas la autoridad, la comunicación y la supervisión

6. El control tiene como etapas el seguimiento y la toma de decisiones

A) 1, 6

B) 2, 4

C) 3, 4, 5

D) 4, 5, 6

167. Indica cuál de las siguientes opciones explicitan las razones por las que una organización se considera un sistema abierto y artificial.

A) Por mantenerse sin relación con el medio ambiente y conservar su equilibrio

B) Mantener relación con el medio ambiente y ser hecho por el hombre

C) Mantiene su cohesión interna y conserva su equilibrio

D) Alcanzar los fines prefijados y retroalimentarse

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88 168. Relaciona los ejemplos de empresas de la columna derecha con la clasificación de las empresas de la columna izquierda.

CLASIFICACIÓN EJEMPLOS

1. Industriales

2. Comerciales

3. Servicios

4. Régimen Jurídico

5. Públicas

a) Wall Mart b) Teletón, A.C. c) Colegio de Bachilleres

d) Ford

e) Despacho de Abogados y Asociados f) Pemex

A) 1d, 2a, 3e, 4b, 5c

B) 1d, 2e, 3b, 4f, 5a

C) 1f, 2a, 3c, 4e, 5b

D) 1f, 2d, 3b, 4c, 5a

169. De acuerdo a la clasificación de las empresas, ¿cómo se clasifican las tiendas cercanas a nuestro domicilio?

A) Por su tamaño: micro; por su capital: público; por su giro: industrial

B) Por su tamaño: micro; por su capital: privado; por su giro: comercial

C) Por su tamaño: pequeña; por su capital: público; por su giro: industrial

D) Por su tamaño: pequeña; por su capital: privado; por su giro: comercial

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170. En la empresa “X” los gerentes quieren mejorar el nivel de productividad, 89 ya que el año pasado incrementó los índices de siniestralidad en el área de producción debido a la negligencia de los trabajadores al utilizar sus herramientas de trabajo y la falta de supervisión de los jefes directos. Por otra parte cuando la empresa aplicó en el área de ventas las políticas de transferencias y promociones, algunos trabajadores protestaron con su jefe directo porque manifestaron que Juan, Cecilia y Pedro no merecían ser beneficiados, ya que Martha, Laura y Sofía tenían más experiencia.

Ante estas situaciones, los gerentes necesitan tomar medidas para poder resolver las problemáticas de la empresa.

¿Qué función de la administración de recursos humanos debe considerar un área de oportunidad para incrementar la motivación del personal?

A) Sueldos y salarios

B) Relaciones laborales

C) Contratación y empleo

D) Higiene y seguridad industrial

171. Cuando se lleva a cabo el proceso operativo de reclutamiento de personal se

realizan las siguientes actividades, identifica en qué orden deben desarrollarse.

1. Se presenta una vacante de nueva creación.

2. Se colocan anuncios en el periódico, puerta de la empresa, revistas especializadas, etcétera.

3. El supervisor del departamento donde se encuentra la vacante envía una

requisición de personal al Departamento de Recursos Humanos.

4. Vía teléfono, correo postal, correo electrónico o visitas, se solicita personal capacitado a las fuentes de abastecimiento (universidades, agencias de empleos, etcétera).

5. El reclutador revisa la descripción o análisis de puesto para determinar las

características que debe tener el candidato.

6. Se revisa el inventario de Recursos Humanos para verificar si hay algún candidato en la organización para promoverlo.

7. El candidato se presenta con su solicitud elaborada.

A) 1, 2, 6, 5, 3, 4, 7

B) 1, 6, 3, 5, 2, 4, 7

C) 3, 1, 5, 6, 2, 4, 7

D) 1, 5, 2, 6, 3, 4, 7

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90 172. ¿Cuáles de las siguientes formas se utilizan en el proceso de reclutamiento de personal?

1. Solicitud de empleo

2. Requisición de personal

3. Encuesta socioeconómica

4. Descripción de puestos

5. Carta descriptiva

6. Archivo de recursos humanos

A) 1, 2, 4

B) 1, 3, 5

C) 2, 3, 4

D) 2, 4, 6

173. Del siguiente listado de actividades que se realizan en la subárea de admisión

y empleo, indica las que se llevan a cabo en el proceso de selección.

1. Firma del contrato de trabajo

2. Realizar entrevistas de trabajo

3. Elaboración del puesto vacante

4. Practicar examen médico y encuesta socioeconómica

5. Efectuar pruebas de conocimientos, psicométricas y de personalidad

A) 1, 2, 3

B) 2, 4, 5

C) 1, 3, 4

D) 1, 2, 4

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174. ¿Cuál de las siguientes características corresponden a la solicitud de empleo?

1. Sus etapas son raport, cima y cierre

2. Permite conocer del candidato las enfermedades que padece

3. Sirve de guía para las entrevistas

4. Se clasifica en dos grupos: de conocimiento y capacidad; de aptitudes y personalidad

5. Es un inventario biográfico del solicitante

A) 3 y 1

B) 3 y 2

C) 3 y 4

D) 3 y 5

175. De las actividades que se describen a continuación, identifica las que

correspondan al proceso operativo de selección de personas.

1. Examen médico

2. Vacante

3. Solicitud de empleo

4. Fuentes de abastecimiento

5. Manual de bienvenida

6. Examen y prueba práctica

7. Entrevista con el jefe

8. Entrevista inicial

A) 2, 3, 6, 7, 8

B) 1, 3, 5, 6, 7

C) 1, 3, 6, 7, 8

D) 1, 2, 3, 6, 7

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92 176. A continuación aparecen desordenadas las partes de que consta un contrato de trabajo, indica qué orden se deben mostrar en el contrato.

1. Día y lugar de pago del salario

2. Servicio que debe prestar el trabajador

3. Tipo de relación de trabajo

4. Datos personales del patrón y del trabajador

5. Duración de la jornada de trabajo

6. Forma y monto del salario

7. Servicios y prestaciones

8. Lugar donde va a prestarse el trabajo

9. Forma de capacitación

A) 7, 9, 1, 6, 5, 8, 2, 3, 4

B) 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 2, 7

C) 4, 3, 2,8, 5, 6, 1, 9, 7

D) 4, 1, 7, 5, 6, 8, 9, 2, 3

177. ¿Cuál es el orden correcto de las actividades que se siguen en el proceso de

contratación de personal?

1. Elaborar la hoja de servicios

2. Elaborar el contrato de trabajo

3. Elaborar el expediente

4. Afiliar a los trabajadores al seguro social

A) 1, 3, 2, 4

B) 2, 4, 3, 1

C) 3, 1, 2, 4

D) 4, 1, 3, 2

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178. A continuación se enuncia un listado de las obligaciones de los trabajadores y 93 patrones.

Selecciona los que se refieran al trabajador.

1. Observar buenas costumbres

2. Someterse a los reconocimientos médicos

3. Permitir las inspecciones de las autoridades

4. Cumplir con las disposiciones de las normas de trabajo

5. Proporcionar locales seguros para guardar los instrumentos y útiles de

trabajo pertenecientes al trabajador

6. Ejecutar el trabajo con intensidad, cuidado, esmero y en forma, tiempo y lugar convenidos

7. Instalar los lugares de trabajo de acuerdo con los principios de seguridad e

higiene para prevenir los riesgos de trabajo

A) 1,2, 3, 4

B) 2, 3, 4, 6

C) 3, 1, 5, 7

D) 4, 6, 1, 2

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94 179. ¿En qué orden deben desarrollarse las actividades del programa de inducción?

1. Proporcionar información general de la empresa (historia, giro, productos o servicios y número de trabajadores que la integran)

2. Presentación al nuevo empleado en forma personal, con su jefe inmediato

y compañeros de trabajo

3. Visita guiada a la empresa, planta e instalaciones, para indicar la ubicación de puntos clave

4. Nombrar un auxiliar temporal para brindar ayuda en cuanto a resolución

de dudas y preguntas

5. Proporcionar en forma escrita la descripción del puesto

6. Proporcionar un manual de bienvenida

A) 1, 3, 2, 4, 5, 6

B) 2, 1, 3, 4, 6, 5

C) 3, 1, 4, 2, 5, 6

D) 4, 1, 3, 2, 5, 6

180. A continuación se presentan una serie de actividades, ¿a qué tipo de manual corresponden?

1. Historia de la organización

2. Misión, visión y objetivos

3. Horarios, días de pago, etcétera.

4. Estructura de la organización ubicando el puesto del trabajador

5. Políticas de personal

6. Prestaciones y beneficios

7. Reglamento Interior de Trabajo

A) De Políticas

B) De Procedimientos

C) De Bienvenida

D) De Organización

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181. Para asegurar que la capacitación sea oportuna y abarque aspectos prioritarios 95 se debe realizar una evaluación sistemática de las necesidades utilizando tres tipos de análisis.

Relaciona los tipos de análisis de la columna de la derecha con el contenido de lo que abarca cada uno de ellos, según corresponda.

C O N T E N I D O TIPO DE ANÁLISIS

1. Observación del entorno, las estrategias y los recursos de una organización, analizando aspectos como cambios a) Análisis de personas tecnológicos, globalización, reingeniería, administración de la calidad.

2. Revisar e identificar las actividades

que se realizan en un puesto, así como

b) Análisis de tareas

los conocimientos, habilidades y capacidades necesarias para dichas actividades.

ejecutar c) Análisis organizacional

3. Determinar qué empleados requieren

y necesitan capacitación a partir de la evaluación del desempeño.

A) 1c, 2b, 3a

B) 1a, 2c, 3b

C) 1c, 2a, 3b

D) 1b, 2c, 3a

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96 182. Del lado izquierdo aparecen algunas actividades correspondientes al

procedimiento de planeación de un programa de capacitación, relaciónalas con la columna del lado derecho donde aparecen sus definiciones. ACTIVIDAD DEFINICIONES

1. Determinación de Necesidades a) Son aquellos que se fijan en la funciones de la organización y en la organización en razón de la Satisfacción o reducción de los problemas, Carencias necesidades detectadas

2. Elaboración de los objetivos b) Actividad donde se desempeña los cursos Dependiendo de las necesidades y que pueden Ser por puestos, áreas de trabajo o niveles de Organización.

3. Fijar presupuestos c) Actividad donde se analiza los insumos con Que cuenta la empresa e particular de las

Características de los recursos humanos, para Conocer con mayor exactitud las diferencias Del personal inherente a sus puestos. d) Son los resultados esperados expresados En términos numéricos, ya sea de carácter Financiero, horas- hombre, Unidades de Producto, o cualquier otra expresión numérica.

A) 1b, 2a, 3c

B) 1d, 2c, 3a

C) 1c, 2a, 3d

D) 1a, 2c, 3b

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183. El Lic. Juan Peña Rincón, Jefe de la Unidad de Capacitación y Adiestramiento de 97 la empresa “Pastorcitos”, se percata de que las secretarias del Departamento de Ventas carecen de conocimientos en el manejo de programas de computación, por lo que elabora un plan de capacitación y se lo presenta al Gerente de la empresa, una vez que lo revisa le solicita la siguiente información:

» Personal de la empresa que se encargará y función que desempeña en

la capacitación.

» Actividades que se realizarán de principio a fin de la capacitación.

» Institución capacitadora que se encargará del desarrollo del curso y servicios que proporcionará.

» Costo y número de horas del curso, etcétera.

¿Qué etapa del proceso de capacitación se está llevando a cabo?

A) Implementación

B) Seguimiento

C) Planeación

D) Evaluación

184. La empresa “Ediciones Oreb S.A. de C.V“ se dedica a la producción y maquila de revistas, libros, posters, trípticos y dípticos, entre otros. Por la demanda en sus servicios requiere más empleados que sepan compaginar, engrapar, cortar, refinar y empacar el producto terminado; aun cuando conocen el trabajo a realizar, les hace falta conocer y manejar sin problemas la cortadora y guillotina por lo que decide que su programa de capacitación se implementará utilizando como principal método de instrucción el denominado Aprender- haciendo.

Para que el programa de capacitación se implemente, ¿con qué recursos materiales deberá contar la demostración práctica?

A) Instructor capacitado para la enseñanza de los contenidos y habilidades a

desarrollar

B) Máquinas, equipo y materiales para los procesos de enseñanza

C) Manual de operación del equipo a enseñar e instructor

D) El área física y los programas de capacitación

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98 185. El gerente de la empresa “El Paraíso S.A.” solicita los servicios de un coordinador de eventos con experiencia, ya que es urgente llevar a cabo el curso de capacitación denominado “Estrategias para incrementar el turismo”, por lo que lleva a cabo las siguientes actividades:

» Registro de participantes.

» Solicita al instructor una lista de apoyos que utilizará.

» Verifica que los materiales y recursos de apoyo estén en buenas

condiciones.

» Formula a través de una serie de actividades la inauguración y la clausura.

» Define el personal que se encargará de las anteriores actividades.

» Considera cambios imprevistos (imprenta de materiales, asistencia del

instructor, cartas preparadas, fallas en aparatos, etcétera.).

» Supervisa todas las actividades.

El primer día del evento, al revisar su lista de verificación se percató de que cometió una serie de errores y por consecuencia se da un rotundo fracaso. Toma la decisión de comunicar al gerente esta situación y le propone que recalendaricen el proyecto, pero lo único que logra es que lo despidan. De acuerdo con la información, ¿qué actividades influyeron para que el evento fuera un fracaso?

A) Inicio puntal de la sesión y vasos limpios

B) Entrevista con directivos y elaboración de programas

C) Análisis curricular y características personales del instructor

D) Formulación de invitaciones, difusión y seguimiento al curso

186. La Secretaria del Trabajo y Previsión Social autorizó el programa de capacitación

de la empresa “Editores Unidos Mexicanos S.A.” por lo que procede de inmediato a su implementación y solicita al Coordinador General del mismo, realice las actividades propias a su función, para que todo se lleve a cabo dentro de los tiempos planeados.

¿En qué orden deberán llevarse a cabo las actividades que conlleva la coordinación de un programa de capacitación?

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ACTIVIDADES:

1. Clasificación de las necesidades detectadas

2. Involucrar a los diferentes niveles de mando, interesados en la capacitación

3. Definición de contenidos, sistemas de trabajo y prioridades que faciliten el logro

4. Definición y obtención de los recursos humanos, materiales y financieros

requeridos para el desarrollo de un programa

5. Identificación y evaluación de los contenidos a impartir, así como la metodología a aplicar en función de las necesidades detectadas

A) 1, 3, 4, 5, 2

B) 2, 3, 4, 1, 5

C) 3, 4, 5, 2, 1

D) 2, 1, 5, 3, 4

187. La empresa “Sony S.A.” últimamente ha registrado una baja en sus ventas y

decidió hacer una encuesta a los clientes los cuales manifestaron que son tratados por algunos vendedores de manera déspota (40%); otros indicaron que no se les da toda la información del producto y que ha habido ocasiones en que optan por no comprar e irse a otro lado (30%), y el (30%) restante no son atendidos por los responsables aunque estén sin hacer alguna actividad.

Después de una acalorada discusión se decidió que los vendedores deberían ser capacitados en atención al cliente, por lo que se procedió a dicho evento con una duración de 40 horas por dos semanas.

La instructora para evaluar si se había cumplido con el objetivo terminal y específico de la capacitación, diseñó diversos instrumentos entre los que se encontraba la simulación de clientes y vendedor entre los mismos capacitados, dando resultados favorables de acuerdo con la lista de cotejo que los capacitados entregaban a la instructora.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al instrumento de evaluación que aplicó la instructora? Instrumento para evaluar el área…

A) cognoscitiva

B) psicomotriz

C) actitudinal

D) de aprendizaje

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100 188. En el salón de belleza “La Bonita” se ha detectado lo siguiente:

» La clientela ha disminuido (contaba con su cartera de clientes)

» En su mayoría acuden personas del sexo masculino.

La dueña del negocio decide hablar telefónicamente con sus clientes del sexo femenino para detectar la situación que prevalece, y le manifiestan que las estilistas contratadas recientemente no dominan esta actividad, por lo cual decide enviarlas a un curso de capacitación durante su jornada laboral (2 horas diarias durante 15 días); de manera paralela promociona el salón de belleza y convence a sus clientes para que regresen y supervisa el trabajo de manera personal.

Las evidencias de esta decisión se reflejan de manera inmediata, ya que los clientes se van contentos con el trabajo e inclusive recomiendan el lugar, por lo que hace necesario contratar más trabajadores y como consecuencia se elevan las ganancias tanto del patrón como de los empleados. De acuerdo con la información, ¿qué etapa del proceso de capacitación y desarrollo se llevó a cabo?

A) Implementación

B) Coordinación

C) Planeación

D) Evaluación

189. El director de la empresa “XY” solicitó al jefe de personal elaborar un informe de la

etapa de seguimiento de la capacitación del área de producción referente a los procesos productivos de la misma, después de haber concluido el curso de productividad, que la empresa les proporcionó hace tres meses.

El jefe de personal revisó las estadísticas de productividad de dicha área de trabajo y detectó que los índices de productividad eran parecidos a los del semestre anterior en la siguiente proporción:

» Índice de productividad del semestre anterior: 12.14%

» Índice de productividad del mes actual: 12.16%

¿Cuál de las siguientes opciones es la función correcta de la etapa de seguimiento?

A) Se registraron cambios favorables en los empleados

B) No se registraron cambios en los empleados

C) Se registraron cambios desfavorables en los empleados

D) No mencionar cambios en los empleados

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190. Los obreros de una empresa recibieron capacitación relacionada con el manejo, control y movimiento de gases explosivos para que al suministrar gasolina evitaran fumar, provocar chispazos o trabajar en recintos cerrados. Al dar seguimiento a la capacitación se detectó que: 3 meses después de haber tomado el curso el Departamento de Seguridad e Higiene informó que precisamente en esta sección los accidentes de trabajo se incrementaron y varios empleados fueron sancionados por faltar a las normas de seguridad.

¿Cuál de las siguientes acciones se debe utilizar para dar seguimiento a la capacitación que se impartió?

A) Implementar un plan de lectura periódica sobre los temas tratados en el

curso

B) Reuniones informales con el grupo que asistió

C) Entrevistas de ajuste con el jefe inmediato

D) Control estadístico de los resultados

191. El 25 de agosto del presente año, en la empresa “Fumigaciones RIP” citaron a una reunión urgente a todos los trabajadores para comunicarles que a partir de esta fecha se integraba un nuevo doctor, el cual tiene gran capacidad profesional y se encargará de atenderlos en cualquier problema de salud que se presente, de manera que cualquier situación que se diera en la empresa se manejará de forma interna, y ya no habrá necesidad de realizar reporte de los accidentes y enfermedades de trabajo, ya que según el gerente lo único que esto ocasionaba era pérdida de tiempo en el proceso de producción.

De acuerdo con las funciones de higiene y seguridad, ¿a qué instituciones está pretendiendo evitar dar aviso en caso de accidente de trabajo?

A) SSA e IMSS

B) STPS y Sedesol

C) SSA y Sedesol

D) STPS y SSA

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102 192. La empresa “Offset Multicolor” S.A. de C.V. se dedica a las artes gráficas; opera la siguiente maquinaria: guillotinas para corte de papel, dobladoras de papel para trípticos, máquina impresora multilith, insoladora para revelar los negativos, engrapadora bostich, taladro chuleng, dobladora Baun y fólder para doblar el papel, cuenta con 10 trabajadores que ocupan puestos como prensista, auxiliar de prensista, operario de acabado y auxiliar general. Esta empresa se creó el 13 de agosto de 2006.

De acuerdo con la información anterior, la empresa tiene obligaciones de seguridad e higiene por cumplir con:

A) La Secretaría de la Defensa Nacional y la Secretaría de Desarrollo Social

B) La Secretaría del Trabajo y Previsión Social y el Instituto Mexicano del

Seguro Social

C) Organización Mundial de la Salud y la Organización Internacional del Trabajo

D) La Secretaría de Hacienda y Crédito Público y la Secretaría de Economía

193. La empresa “Nacional de Envases Plásticos S.A.” con registro federal de

contribuyentes NAEPSA 080815 GHA, registro patronal del IMSS Y66-33717- 10, ubicada en Privada de Horacio 10 colonia Parque Industrial Naucalpan y teléfono 5600133, se dedica a la producción y venta de empaques de plástico. Cuenta con 200 trabajadores, de los cuales 150 están en el área de producción y el resto en el área administrativa; inició actividades el 15 de agosto de 2008, por lo que se considera de reciente creación.

Con la información que se proporciona y considerando la Norma Oficial Mexicana 19 relativa a la constitución, registro y funcionamiento de las Comisiones de Seguridad e Higiene, ¿a qué obligaciones debe dar cumplimiento de manera inmediata la empresa?

A) Realizar actividades de capacitación y orientación sobre seguridad e

higiene y atender las recomendaciones de seguridad e higiene

B) Integración de la Comisión de Seguridad e Higiene y elaborar programa anual de seguridad e higiene

C) Realizar recorridos por la empresa y elaborar actas de recorrido

D) Integración y registro de la Comisión de Seguridad e Higiene y elaboración

del programa anual de verificaciones

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194. La empresa “La Nueva Tecnología”, cuyo giro es la elaboración de teléfonos celulares, inició sus labores hace ocho días y ha procedido a integrar su Comisión de Higiene y Seguridad con los siguientes integrantes, cuyas características se indican a continuación:

1. Rodolfo García, encargado del área de Recursos Humanos, 30 años de

edad, con 5 años de experiencia en el área de personal, titulado y dentro de la Comisión de Higiene y Seguridad, se le asigna el puesto de Coordinador.

2. Sara Téllez, secretaria del departamento de finanzas, posee 20 años de

edad, tiene 2 años de experiencia en el puesto y ha sido designada dentro de la Comisión de Higiene y Seguridad como Secretaria.

3. Gabriel Robles, 17, ocupando el puesto de ensamblador, sin experiencia,

estudios truncados, pronto será padre de familia y dentro de la Comisión de Higiene y Seguridad se le designó como Vocal.

4. Rosalinda Huerta, 23 años, no sabe leer ni escribir, ocupa el puesto de

ensambladora dado que posee 6 años de experiencia, se le designó como Vocal dentro de la Comisión de Higiene y Seguridad de la empresa.

De acuerdo con los lineamientos para nombrar a los integrantes de la Comisión de Higiene y Seguridad, ¿qué personas cumplen con los requisitos para ser miembros de dicha comisión?

A) Sara y Gabriel

B) Rodolfo y Sara

C) Gabriel y Rosalinda

D) Rosalinda y Rodolfo

195. Una empresa utiliza la NOM-026-STPS-1993 con el propósito de ubicar las

señales de seguridad, de manera que puedan ser observadas e interpretadas por los trabajadores a los que están destinadas, evitando que sean obstruidas. ¿Cuál es la importancia de la seguridad de la empresa ante esta situación?

A) Reducir los costos operativos de producción

B) Mejorar la imagen de la empresa y la seguridad del trabajador

C) Contar con un sistema estadístico

D) Evitar la lesión y muerte por accidente

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104 196. El taller de costura Marilú maquila prendas de vestir. Aunque es un negocio familiar, vigila de manera permanente que sus empleados utilicen y porten el equipo de protección personal; así mismo, el local cuenta con las medidas de seguridad propias al giro del negocio. En un día normal de actividades se produjo un corto circuito en la instalación eléctrica, las chispas alcanzaron a incendiar los rollos de piezas de tela que se estaban procesando; inmediatamente una operaria rompe el dispositivo en que se guarda el extinguidor y empieza a sofocar el fuego, otra operaria tomo la manguera de agua y roció los bultos que se empezaban a incendiar y al poco rato se pudo controlar el fuego y no paso a mayores.

¿Por qué fue importante que la empresa cuente con dispositivos de seguridad contra incendios?

A) Se evitaron consecuencias mayores para la empresa y los trabajadores

B) Se pudo controlar rápidamente el incendio y salvar la materia prima

C) Se cumplió con la normatividad legal en materia de incendios

D) Se pudo evitar el accidente de trabajo

197. Una de las funciones de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), visitar a las empresas para detectar anomalías en relación con los Riesgos de Trabajo, y la Editorial “UNISEM S.C. de C.V:” (Unidos Siempre Sociedad Cooperativa de Capital Variable), no fue la excepción, y aproximadamente hace una semana llegó el personal de la STPS.

Dicho personal, al efectuar el recorrido en las instalaciones de la empresa, observó lo siguiente:

1. Los trabajadores laboran en espacios con muy poca iluminación.

2. Durante toda la jornada los trabajadores permanecen de pie.

3. En el empastado de los libros existen emanaciones de gases tóxicos sin

una ventilación adecuada.

4. El consumo de sus alimentos lo efectúan en su lugar de trabajo.

5. Los empacadores al cargar las cajas no tienen cuidado, además se observó que no tenían cinturón.

6. La imprenta hace mucho ruido y los trabajadores permanecen ahí sin

poseer protección para los oídos.

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Estas observaciones son objeto de multa, sin embargo se les otorga un tiempo razonable para corregir estos agentes que pueden causar enfermedades de trabajo al personal.

De la lista anterior, ¿cuáles pertenecen a los agentes físicos que pueden provocar enfermedades?

A) 1, 2, 3

B) 4, 5, 6

C) 1, 3, 6

D) 2, 4, 5

198. El Sr. Armando García trabaja en un taller de carpintería en el que se dedica a

pintar y barnizar muebles. El dueño del taller le proporcionó una mascarilla para polvo y overol; lleva laborando 10 años en la misma actividad en la que ha utilizado disolventes, adhesivos y lacas, sin embargo no hace caso de usar el equipo de protección provisto por el dueño aludiendo que no le sirve para nada. Recientemente empezó a faltar a laborar pretextando resfriados continuos, dolor intenso de huesos y cabeza. Al acudir al servicio médico del Seguro Social, el doctor le diagnóstico una posible alergia al polvo, recibe el tratamiento correspondiente y tiene aparentemente una leve mejoría, en unos días se le presentan los mismos síntomas, pero ahora acompañados de sangrado nasal, acude nuevamente al doctor y entonces le practican pruebas de laboratorio y rayos x, diagnosticándole una enfermedad llamada rinitis y le indican que el tratamiento solo le aliviara las molestias, pero no la cura completa, porque es una enfermedad irreversible y de seguir laborando se puede afectar también la tráquea y la faringe.

A partir de lo ocurrido al Sr. García, la empresa solicita al Seguro Social su apoyo para que practique a sus trabajadores un chequeo médico que le permita prevenir y evitar las causas que dan origen a las enfermedades de trabajo propias de su giro, lo cual redundará en beneficio de la salud de estos.

¿Cuál es la importancia de determinar los factores a que están expuestos los trabajadores al realizar su trabajo y que les pudieran generar una enfermedad de trabajo?

A) Establecer medidas de higiene para disminuir el tiempo de exposición a

la sustancia contaminante, así como proveer al personal de equipo de protección

B) Corregir conductas erróneas de los trabajadores al momento de laborar

con factores que originan enfermedades de trabajo

C) Hacer campañas de salud ocupacional

D) Implementar un programa de seguridad

105

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106 199. Al ser contratado como Jefe de Cajas, te entregan un documento donde tiene impreso las actividades que vas a realizar durante tu jornada de trabajo, entre las que se encuentran las siguientes:

1. Se ocupa de la preparación de los horarios del personal, los que deberán ser

compatibles con la legislación laboral, y la buena marcha de los procesos de la sección.

2. Debe ser estable emocionalmente, responsable, gran sentido de pertenencia

hacia la institución y representantes, capaz de asumir el papel de líder (esto es tener el carisma para contar con seguidores y habilidad para educar y entregar conocimientos), aptitud para trabajar en equipo, criterio analítico para detectar problemas y darles solución, buen manejo de relaciones interpersonales.

3. Debe efectuar al azar en forma permanente arqueos sorpresivos, y

revisiones de boletas emitidas por las cajeras.

4. Tiene a su cargo los controles de cajas, cajeras, encargadas de custodia, empaquetadores.

5. Es responsable de la anulación de las boletas, debiendo verificar

personalmente los motivos de dichas operaciones.

6. Requiere estudios de enseñanza media superior completa, de preferencia con estudios técnicos administrativos y de computación.

De acuerdo con la técnica de descripción de puestos, ¿cuáles actividades se refieren a especificación del puesto?

A) 1, 2, 3

B) 4, 5, 6

C) 3, 4, 5

D) 1, 4, 5

Can

did

ato

Capacit

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n

pu

esto

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Referen

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perso

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Capacid

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carácte

r

EX

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EN

MU

ESTR

A

200. Calcula el monto de las deducciones y percepciones para diciembre de un trabajador cuyo salario por cuota diaria es de $ 150.00; durante el mes se le pagarán vacaciones y prima vacacional, tiene una antigüedad efectiva de 4 años, recibe las prestaciones mínimas de ley, en el mes faltó 2 días a laborar, la cuota sindical retenida es de 2% y laboró un domingo, cuyo día es el de su descanso.

De las siguientes opciones, ¿cuál es la que presenta el total de percepciones y deducciones?

A) $ 9,337.50 y $ 498.91

B) $ 9037.50 y $ 480.45

C) $ 9,437.50 y $ 477.50

D) $ 9,500.00 y $ 490.00

201. La empresa “Las llaves S.A. de C. V.” desea efectuar una transferencia a

la sucursal de Sonora, para ocupar el puesto de Jefe de Recursos Humanos, presentándose la siguiente tabla:

107

Luis López

9

10

8

10

B

A

B

A

Sara Rivas

9

9

9

9

A

B

A

B

Manuel Pérez

10

8

10

8

A

B

B

A

Rosario Portales

10

10

7

10

A

A

B

B

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OL

BA

CH

108

CLAVES

10 = EXCELENTE 9 = MUY BIEN 8 = ADECUADO 7 = REGULAR

A = NORMAL B = POCO ACEPTABLE C = NO DESEABLE

¿Cuál candidato es idóneo para transferir?

A) Sara Rivas

B) Luis López

C) Manuel Pérez

D) Rosario Portales

202. El trabajador Maldonado Hernández, Víctor, con R.F.C. MAHV700411-LB presta sus servicios en la empresa YAV desde el 16 de enero de 1995 como auxiliar de recursos humanos y tiene los siguientes movimientos en el periodo correspondiente del 1° al 15 de agosto del presente año.

Sueldo mensual $4836.00

Vales de despensa 20% sobre sueldo nominal

Cuota sindical 1.8% sobre sueldo nominal

Horas extra 16 en una sola semana

Prestaciones de ley

¿Cuál es el monto total de sus percepciones?

A) $3566.55

B) $3614.07

C) $4050.15

D) $4097.67

EX

AM

EN

MU

ESTR

A

203. La empresa “Ensueño S.A. de C. V.” posee los siguientes datos del empleado Mario A. Molina Espinoza:

» Puesto: Archivista

» Salario Diario: SMG PROFESIONAL

» Antigüedad: 15 años.

» Calcular el pago por sus vacaciones.

» La empresa está ubicada en la zona geográfica “C”.

» Todos los trabajadores tienen las prestaciones mínimas de ley, siendo

su semana de trabajo de lunes a sábado y su descanso el día domingo.

Auxiliándote de la tabla de salarios mínimos vigentes al 2008 que se anexa, indica ¿cuál es la percepción de Mario A. Molina Espinoza en la semana vigente?

109

TABLA DE SALARIOS MÍNIMOS 2008 Áreas Geográficas

OFICIO

No.

PROFESIONES, OFICIOS Y TRABAJOS

ESPECIALES

A

52.59

B

50.96

C

49.50 1 Albañilería, oficial de 76.65 74.45 72.14 2 Archivista clasificador en oficinas 73.27 71.08 68.83 5 Cajero(a) de máquina registradora 67.98 66.13 64.17

A) 309.74

B) 481.81

C) 791.55

D) 817.42

204. La empresa QUO ubicada en la colonia Guadalupe Tepeyac de la delegación Gustavo A. Madero pagó el mes pasado por concepto de nóminas la cantidad de $100,897.73. ¿Qué cantidad debe pagar esta empresa por el concepto de impuesto sobre nómina a la entidad gubernamental competente?

A) $1008.98

B) $2017.95

C) $4035.91

D) $10,089.77

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110 205. ¿Qué cantidad deberá pagar la empresa la Vianda S.A. por el 2% sobre nómina a la entidad gubernamental correspondiente si se pagaron las siguientes percepciones?

PERCEPCIONES PAGADAS POR EL PATRÓN

Salarios $ 15,000.00

Aguinaldo $3,000.00

Premio de puntualidad $ 1,500.00

Ayuda de transporte $ 500.00

Comisiones $ 2,400.00

Tiempo extraordinario $ 800.00

A) $ 460.00

B) $ 580.00

C) $ 464.00

D) $ 584.00

206. La empresa de artículos deportivos “El Maratoncito” en el estado de Morelos ha

detectado a través de una serie de instrumentos de información (entrevistas y cuestionarios) aplicados al personal en sus diferentes sucursales, que 90% no realiza alguna actividad física, y además se ha observado que por lo menos 50% presenta problemas de obesidad, por lo que deciden implementar un programa para sus trabajadores, ya que según estudios manifestados en los medios de comunicación son personas que están más propensas a padecer un infarto, por lo que se les invita a participar en las siguientes actividades:

» Acudir al lugar de trabajo en bicicleta, en lugar de coche, misma que les

facilitará la empresa. » Participar en actividades de spinning y bicicleta fija media hora dentro

de su horario de trabajo. » Concientizarlos para el consumo de por lo menos dos litros de agua

diario. » Visitar el servicio médico de la empresa de manera continua para un

control de salud. Dichas actividades aceptada la mayor parte de los trabajadores, ya que se les hace saber de los riesgos a los que se pueden enfrentar y se sintieron motivados por ser tomados en cuenta en un proyecto tan importante.

De acuerdo con el argumento anterior, ¿qué generó que los trabajadores Aceptaran la propuesta casi de manera unánime?

A) Les iban a regalar una bicicleta

B)

EX

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ESTR

A

Dejaban de trabajar media hora

C) Compartían esa cultura organizacional

D) Compartían ese cambio organizacional

207. Vázquez Hermanos y asociados, despacho contable, brinda servicios a pequeños contribuyentes. Un incremento en su cartera de clientes precisa que reformule su constitución para dejar de ser persona física y conformarse como persona moral, que implica cambios estructurales en su organización y la actitud que deberán asumir los trabajadores, pues además se pretende la certificación en la ISO 9000-02 porque deberá establecer su misión, visión y valores a partir de los cuales se desarrollará en el futuro.

De los modelos de desarrollo organizacional, ¿cuál deberá utilizar la empresa para lograr cambios en el comportamiento de sus empleados?

A) Modelo 3-d

B) Seminario de laboratorio

C) Estadios de desarrollo organizacional

D) Suministro de informaciones adicionales

208. La empresa “La Bujía” es una empresa pequeña dedicada a la fabricación de

refacciones para automóviles cuya actividad decisional se concentra en su dueño Juan Carlos Reyna, el cual tiene la responsabilidad básica de mandar a su secretaria y a 6 empleados que manejan tornos, taladros, fresadoras, limadoras, sierras mecánicas, cepilladoras y punteadoras.

La ventaja competitiva de Juan Carlos Reyna respecto a otras empresas del mismo ramo es que sus productos están siendo demandados por sus clientes en la zona norte del D.F., pero su desventaja radica en que está saturado de trabajo, lo que ocasiona que no se dedique a labores directivas, sino de operación o en algunos casos de distribución, situación que le ha provocado desvelos continuos para elaborar determinados productos o en ocasiones no cumplir ciertos contratos. En este sentido, la estructura organizacional no satisface la demanda de sus clientes ni la productividad de la misma.

111

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112 ¿Qué tipo de estructura organizacional necesita Juan Carlos Reyna para mejorar la productividad?

A) Burocrática

B) Funcional

C) Simple

D) Staff

209. Dacar S. A. es una empresa dedicada a la comercialización y fabricación de

cocinas. Su dueño y gerente general, Nicolás Llanos, conoce perfectamente los procesos tanto industriales como administrativos de la organización. Para el año 2000, al notar una buena proyección del negocio, decide duplicar el tamaño de sus instalaciones e incorporar una importante cantidad de personal. Esta nueva proyección se refiere a incorporar a las cocinas el horno de microondas dado, los cambios que día a día se van dando por lo que consigue la concesión de una prestigiada empresa japonesa. En un principio se notan fuertes dificultades en las ventas; por tanto, ingresan a Dacar los siguientes gerentes: de ingeniería industrial, de comercialización, de relaciones públicas, de publicidad y de desarrollo del producto. Todos estos se reúnen durante 5 meses con Nicolás Llanos; para realizar un análisis sobre las ventas que siguen cayendo, reconociendo que la situación obedece a errores de su propia incumbencia y están dispuestos no solo a corregirlos, sino a modificar la estructura para llegar en corto plazo a una situación de liderazgo en el mercado, por lo que cada integrante del equipo gerencial emite sus conclusiones

De acuerdo con la situación anterior, ¿qué técnica de cambio organizacional en el comportamiento del desarrollo organizacional se utiliza?

A) Análisis transaccional

B) Reuniones de confrontación

C) Laboratorios de sensibilización

D) Tratamiento de conflicto intergrupal

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A

210. La Fábrica de Metales S.A. a últimas fechas ha visto disminuidas sus utilidades debido a un decremento en su nivel de ventas, por lo que urge encontrar el motivo que está generando esta situación. El gerente general llama a un grupo de expertos en Desarrollo Organizacional, los que al conocer la problemática aplican una lista de verificación para determinar las señales de “Dolencia y Salud” de la empresa y posteriormente realizan una serie de entrevistas y aplicación de cuestionarios donde se obtuvo la siguiente información.

Sus máquinas son muy antiguas y obsoletas, por lo cual se genera un desperdicio del 30% en las materias de fabricación; además, el producto no sale con las especificaciones de precisión, pues los engranes deben tener la misma dimensión en cada punta de ataque, lo cual no sucede, por lo que los clientes al utilizar el producto se quejan de que produce un sonido y falta de acoplamiento con las otras piezas.

Al hacer un análisis de la información se determina la naturaleza, síntomas y problemas estructurales de la organización.

¿Qué etapas del proceso del Desarrollo Organizacional aparecen en la situación planteada?

A) Planeación de la aplicación del desarrollo organizacional y capacitación del

personal

B) Recopilación de información y diagnóstico organizacional

C) Autodiagnóstico, recopilación y diagnóstico de datos

D) Ejecución, capacitación de personal y seguimiento

211. El consultor Francisco Jiménez entabló pláticas con su cliente Jorge Garduño con el objeto de aplicar un modelo que determinará la solución de problemas estructurales y su relación directa con los grupos formales e informales de la organización.

Para ello el consultor y el cliente determinaron que los métodos directos e indirectos de escrutinio aplicados al personal de las distintas áreas de la empresa proporcionarían una base para la mejor comprensión de los procesos estructurales.

Posteriormente el consultor analizó la información relativa a la estructura, procesos y grupos formales e informales de la organización utilizando los modelos de mapa de diagnóstico y de ciclo de actividad, con objeto de descubrir áreas de oportunidad y con ello estructurar los planes de acción.

Finalmente el consultor implementó los planes seleccionando la consultoría de procesos y la retroalimentación de datos como técnicas del desarrollo organizacional para resolver los problemas de la organización.

113

DESCRIPCIONES ELEMENTOS

1. Las actividades

2. La duración

3. Los predecesores

4. Los acontecimientos

A) 1a, 2c, 3b, 4d

B) 1a, 2b, 3c, 4d

C) 1b, 2a, 3d, 4c

D) 1b, 2d, 3a, 4c

a) barras

b) flechas

c) columnas

d) diamantes

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el C

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114 ¿Qué etapa del desarrollo organizacional utilizaron el consultor y el cliente para comprender los procesos estructurales de la organización?

A) Evaluación

B) Diagnóstico

C) Recopilación de datos

D) Intervención en el sistema

212. Relaciona las descripciones de la columna derecha con los elementos de la

gráfica de Gantt de la columna izquierda.

EX

AM

EN

MU

ESTR

A

213. Relaciona el significado de la columna derecha con los elementos de los | diagramas de flujo de la columna izquierda.

115

ELEMENTOS SIGNIFICADO

1

2

3

4

5

6

Decisión

Conector de actividad

Operación

Terminal

Conector de página

Documento

A) 1b, 2f, 3c, 4d, 5a, 6e

B) 1c, 2a, 3f, 4d, 5e, 6b

C) 1d, 2e, 3f, 4b, 5a, 6c

D) 1f, 2a, 3d, 4b, 5e, 6c

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116 Inicia multirreactivo

Tomando en cuenta las actividades de la matriz de información del proceso de instalación de un equipo de control de contaminación en una central térmica que se muestra en la tabla.

MATRIZ DE INFORMACIÓN DEL PROCESO DE INSTALACIÓN DE UN EQUIPO DE CONTROL DE CONTAMINACIÓN

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN

DURACIÓN PRECEDENTE

A Instalación de componentes internos 4 -.-. B Instalación de componentes externos 6 -.-. C Modificación de estructuras internas 4 A D Modificación de estructuras externas 8 B E Instalar el sistema de control 4 C F Instalar el dispositivo de control 10 D G Pruebas y verificación 4 E, F

214. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la red de actividades de la anterior matriz de información?

A)

B)

EX

AM

EN

MU

ESTR

A

C)

D)

215. ¿Cuál de las siguientes gráficas de Gantt corresponde a la matriz de secuencias del proceso de instalación de un equipo de control de contaminación en la central térmica del reactivo 214?

A)

B)

117

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118 C)

D)


216. El supervisor de la sección de acabado en una empresa de confección de ropa desea conocer la secuencia de las operaciones que deben realizarse en el área de acabado con el fin de vigilar su cabal cumplimiento. De los diferentes manuales que existen en una organización, ¿cuál de ellos debe consultar el supervisor? El manual de…

A) producción

B) organización

C) procedimientos

D) contenido múltiple

Evento E

1 6 2 5 3 0 4 11 5 10 6 17 7 18 8 23

1 0 2 5 3 6 4 11 5 10 6 17 7 18 8 23

1 0 2 5 3 6 4 11 5 10 6 18 7 17 8 23

EX

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A

217. En la empresa “Krauss”, el gerente de Sistemas y Procedimientos ha detectado que los manuales de organización existentes no son aplicables, por lo que considera pertinente actualizar los manuales de procedimientos. Para ello efectúan entrevistas con los involucrados en los procedimientos, se aplicaron cuestionarios a los trabajadores y se observaron en forma directa e indirecta los procesos de trabajo de los empleados. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a esta primera actividad para la actualización de los manuales de procedimientos?

A) Revisión y aprobación

B) Elaboración de gráficas

C) Recopilación de información

D) Procesamiento de información

218. La empresa Constructora Grupo GEO, para la construcción de un lote de casas,

requiere realizar un conjunto de actividades que a continuación representamos mediante una ruta crítica. Observa la red y determina el tiempo remoto de realización (E) de cada evento.

119

A) B) C) D)

Evento E Evento E Evento E

1 0 2 6 3 5 4 11 5 23 6 17 7 18 8 10

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120 219. La empresa “WIT” vende artículos al menudeo y en el último año de operaciones ha registrado un aumento en los niveles de merma en los pisos de alimentos y bebidas, así como en el piso de electrónica. Ante esta situación desea implementar un programa de reducción de mermas, pero no quiere improvisar, por lo que contrató a un consultor externo para que le ayude a identificar esas anomalías.

¿Qué herramienta de los recursos humanos debe utilizar el consultor para resolver el problema?

A) Análisis causal

B) Toma de decisiones

C) Auditoria administrativa

D) Desarrollo organizacional

220. El jefe del almacén de la “Fábrica de Chocolates la Corona, S. A.” envía un

memorándum al gerente de producción solicitando el reemplazo del auxiliar del almacén por carecer de conocimientos y experiencia, pues por la falta de estos se han generado faltantes en el producto terminado; los clientes se quejan de que sus pedidos los reciben incompletos y las mercancías en mal estado. El gerente de producción, solicita la asesoría de la unidad de auditoría interna para que verifique si la función de admisión y empleo cumplió cabalmente su labor.

¿Qué aspectos de la función de admisión y empleo debe examinar y verificar el auditor para determinar si las actividades descritas en el manual de procedimientos fueron realizadas?

A) El perfil de puestos

B) Los análisis de puestos

C) Las pruebas practicadas a los candidatos

D) Los procedimientos de reclutamiento y selección

CLA

VE D

E R

ESP

UES

TA

S

Clave de respuestas

A continuación se muestran las respuestas correctas del examen muestra. Utiliza estas claves para cotejar tus respuestas e identificar los temas que necesitas repasar.

121

Reactivo

Área de conocimiento Respuesta

correcta Tu

respuesta

1 Matemáticas A 2 Matemáticas B 3 Matemáticas A 4 Matemáticas B 5 Matemáticas C 6 Matemáticas A 7 Matemáticas C 8 Matemáticas D 9 Matemáticas B 10 Matemáticas A 11 Matemáticas A 12 Matemáticas C 13 Matemáticas D 14 Matemáticas B 15 Matemáticas D 16 Matemáticas C 17 Matemáticas B 18 Matemáticas C 19 Matemáticas A 20 Matemáticas C 21 Matemáticas D 22 Matemáticas D 23 Matemáticas C 24 Matemáticas C 25 Matemáticas B 26 Matemáticas B 27 Matemáticas B 28 Matemáticas A 29 Matemáticas A 30 Matemáticas A 31 Ciencias Naturales D 32 Ciencias Naturales B 33 Ciencias Naturales D 34 Ciencias Naturales C 35 Ciencias Naturales D 36 Ciencias Naturales B 37 Ciencias Naturales B

Reactivo


correcta Tu

respuesta

38 Ciencias Naturales C 39 Ciencias Naturales B 40 Ciencias Naturales A 41 Ciencias Naturales B 42 Ciencias Naturales C 43 Ciencias Naturales C 44 Ciencias Naturales D 45 Ciencias Naturales A 46 Ciencias Naturales B 47 Ciencias Naturales A 48 Ciencias Naturales D 49 Ciencias Naturales B 50 Ciencias Naturales C 51 Ciencias Naturales B 52 Ciencias Naturales B 53 Ciencias Naturales C 54 Ciencias Naturales A 55 Ciencias Naturales A 56 Ciencias Naturales C 57 Ciencias Naturales A 58 Ciencias Naturales B 59 Ciencias Naturales C 60 Ciencias Naturales B 61 Ciencias Naturales D 62 Ciencias Naturales A 63 Ciencias Naturales A 64 Ciencias Naturales D 65 Ciencias Naturales A 66 Ciencias Naturales D 67 Ciencias Naturales B 68 Ciencias Naturales D 69 Ciencias Naturales D 70 Ciencias Naturales B 71 Ciencias Naturales D 72 Ciencias Naturales B 73 Ciencias Naturales A 74 Ciencias Naturales A 75 Ciencias Naturales A 76 Ciencias Naturales A 77 Ciencias Naturales A

Gu

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122

Reactivo


correcta Tu

respuesta

78 Ciencias Naturales B 79 Ciencias Naturales C 80 Ciencias Naturales D 81 Ciencias Naturales B 82 Ciencias Naturales A 83 Ciencias Naturales C 84 Ciencias Naturales C 85 Ciencias Naturales B 86 Ciencias Naturales B 87 Aplicación para el Trabajo D 88 Aplicación para el Trabajo C 89 Aplicación para el Trabajo D 90 Aplicación para el Trabajo A 91 Aplicación para el Trabajo B 92 Aplicación para el Trabajo D 93 Aplicación para el Trabajo A 94 Aplicación para el Trabajo B 95 Aplicación para el Trabajo C 96 Aplicación para el Trabajo D 97 Aplicación para el Trabajo D 98 Aplicación para el Trabajo C 99 Aplicación para el Trabajo B

100 Aplicación para el Trabajo C 101 Aplicación para el Trabajo B 102 Aplicación para el Trabajo B 103 Aplicación para el Trabajo C 104 Lenguaje y Comunicación D 105 Lenguaje y Comunicación C 106 Lenguaje y Comunicación A 107 Lenguaje y Comunicación A 108 Lenguaje y Comunicación C 109 Lenguaje y Comunicación B 110 Lenguaje y Comunicación A 111 Lenguaje y Comunicación A 112 Lenguaje y Comunicación B 113 Lenguaje y Comunicación B 114 Lenguaje y Comunicación D 115 Lenguaje y Comunicación D 116 Lenguaje y Comunicación C 117 Lenguaje y Comunicación C 118 Lenguaje y Comunicación D 119 Lenguaje y Comunicación D

CLA

VE D

E R

ESP

UES

TA

S

123

Reactivo


correcta Tu

respuesta

120 Lenguaje y Comunicación B 121 Lenguaje y Comunicación B 122 Lenguaje y Comunicación A 123 Lenguaje y Comunicación B 124 Lenguaje y Comunicación C 125 Lenguaje y Comunicación C 126 Ciencias Histórico–Sociales B 127 Ciencias Histórico–Sociales C 128 Ciencias Histórico–Sociales D 129 Ciencias Histórico–Sociales A 130 Ciencias Histórico–Sociales D 131 Ciencias Histórico–Sociales D 132 Ciencias Histórico–Sociales D 133 Ciencias Histórico–Sociales B 134 Ciencias Histórico–Sociales A 135 Ciencias Histórico–Sociales A 136 Ciencias Histórico–Sociales C 137 Ciencias Histórico–Sociales A 138 Ciencias Histórico–Sociales A 139 Ciencias Histórico–Sociales A 140 Ciencias Histórico–Sociales B 141 Ciencias Histórico–Sociales D 142 Ciencias Histórico–Sociales C 143 Ciencias Histórico–Sociales C 144 Ciencias Histórico–Sociales A 145 Metodología y Filosofía D 146 Metodología y Filosofía B 147 Metodología y Filosofía A 148 Metodología y Filosofía D 149 Metodología y Filosofía C 150 Metodología y Filosofía B 151 Metodología y Filosofía A 152 Metodología y Filosofía D 153 Metodología y Filosofía A 154 Metodología y Filosofía C 155 Metodología y Filosofía D 156 Metodología y Filosofía C 157 Metodología y Filosofía A 158 Metodología y Filosofía B 159 Metodología y Filosofía B 160 Metodología y Filosofía C 161 Capacitación para el Trabajo C

Gu

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124

Reactivo


correcta Tu

respuesta

162 Capacitación para el Trabajo C 163 Capacitación para el Trabajo D 164 Capacitación para el Trabajo D 165 Capacitación para el Trabajo C 166 Capacitación para el Trabajo B 167 Capacitación para el Trabajo A 168 Capacitación para el Trabajo B 169 Capacitación para el Trabajo B 170 Capacitación para el Trabajo D 171 Capacitación para el Trabajo D 172 Capacitación para el Trabajo D 173 Capacitación para el Trabajo B 174 Capacitación para el Trabajo D 175 Capacitación para el Trabajo C 176 Capacitación para el Trabajo C 177 Capacitación para el Trabajo B 178 Capacitación para el Trabajo D 179 Capacitación para el Trabajo A 180 Capacitación para el Trabajo C 181 Capacitación para el Trabajo A 182 Capacitación para el Trabajo C 183 Capacitación para el Trabajo A 184 Capacitación para el Trabajo B 185 Capacitación para el Trabajo D 186 Capacitación para el Trabajo D 187 Capacitación para el Trabajo B 188 Capacitación para el Trabajo D 189 Capacitación para el Trabajo B 190 Capacitación para el Trabajo D 191 Capacitación para el Trabajo D 192 Capacitación para el Trabajo B

CLA

VE D

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TA

S

125

Reactivo


correcta Tu

respuesta

193 Capacitación para el Trabajo D 194 Capacitación para el Trabajo B 195 Capacitación para el Trabajo D 196 Capacitación para el Trabajo A 197 Capacitación para el Trabajo C 198 Capacitación para el Trabajo A 199 Capacitación para el Trabajo D 200 Capacitación para el Trabajo A 201 Capacitación para el Trabajo A 202 Capacitación para el Trabajo C 203 Capacitación para el Trabajo A 204 Capacitación para el Trabajo B 205 Capacitación para el Trabajo C 206 Capacitación para el Trabajo D 207 Capacitación para el Trabajo D 208 Capacitación para el Trabajo B 209 Capacitación para el Trabajo C 210 Capacitación para el Trabajo C 211 Capacitación para el Trabajo C 212 Capacitación para el Trabajo A 213 Capacitación para el Trabajo B 214 Capacitación para el Trabajo A 215 Capacitación para el Trabajo A 216 Capacitación para el Trabajo A 217 Capacitación para el Trabajo C 218 Capacitación para el Trabajo C 219 Capacitación para el Trabajo C 220 Capacitación para el Trabajo D

Gu

ía d

el E

xam

en

de C

erti

ficació

n d

el C

OL

BA

CH

126

Completa la tabla para analizar tu desempeño por área de estudio.

Área de conocimiento Número de reactivos Respuestas correctas

Matemáticas 30 Ciencias Naturales 56 Aplicación para el Trabajo 17 Lenguaje y Comunicación 22 Ciencias Histórico-Sociales 19 Metodología y Filosofía 16

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Temas fundamentales y Bibliografía

A continuación se presentan los temas y subtemas de cada una de las áreas y ejes modulares, éstos recuperan la elaboración de las preguntas que contendrá el examen. También se sugiere la bibliografía que puedes consultar y que te ayudara a prepararte para presentar el examen.

A) ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA

1. MATEMÁTICAS

1.1 Aritmética

1.1.1 Razones y proporciones (solución de problemas)

1.1.2 Cálculo de porcentajes (solución de problemas)

1.1.3 Las matemáticas en diferentes disciplinas (solución de problemas)

1.2 Álgebra

1.2.1 Lenguaje algebraico

1.2.2 Operaciones con polinomios (suma, resta, multiplicación y división)

1.2.3 Productos notables

1.2.4 Factorización (diversos casos y solución de problemas)

1.2.5 Simplificación de fracciones algebraicas racionales

1.2.6 Ecuación de primer grado con una incógnita

1.2.7 Sistemas de ecuaciones

1.2.7.1 Métodos de solución algebraica

1.2.7.2 Representación gráfica (interpretación)

1.2.7.3 Resolución de problemas

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1.2.8 Ecuación de segundo grado con una incógnita

128 1.2.8.1 Métodos de solución algebraica

1.2.8.2 Resolución de problemas

1.2.9 Plano cartesiano y funciones

1.2.9.1 Funciones algebraicas: función constante, lineal, cuadrática, polinomial y valor absoluto

1.2.9.2 Funciones trascendentes: función exponencial y función logarítmica

1.3 Geometría y Trigonometría

1.3.1 Ángulos complementarios y suplementarios

1.3.2 Ángulos entre paralelas y una secante

1.3.3 Teorema de Pitágoras

1.3.4 Semejanza de triángulos

1.3.5 Polígonos regulares y el círculo: áreas y perímetros

1.3.6 Razones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante

1.3.7 Ley de senos y ley de cosenos

1.3.8 Movimientos de las figuras geométricas: traslación, rotación, reflexión y

simetría

1.4 Geometría Analítica

1.4.1 Ecuaciones de la recta

1.4.2 Ecuaciones de la circunferencia (solución de problemas)

1.4.3 Ecuaciones de la parábola (solución de problemas)

1.4.4 Ecuaciones de la hipérbola

1.5 Tratamiento de la Información

1.5.1 Gráficas circulares y de barras

.

Bibliografía sugerida

Matemáticas

129

Alanís, M. et al. (1993). Matemáticas III, Fascículo 1. Colegio de Bachilleres, México. Alanís, M. et al. (2001). Matemáticas I. Compendio Fascículo 3, Colegio de Bachilleres, México. Baldor, A. (1968). Álgebra Elemental. México: Cultural Mexicana. Baldor, A. (1995). Geometría plana y del espacio con una introducción a la trigonometría. Publicaciones Culturales, México. Baldor, A. (2007). Aritmética. México: Grupo Editorial Patria. Bosch, C. & Gómez, C. (1998). Álgebra. México: Santillana. Clemens, et al. (1989) Geometría con aplicaciones y solución de problemas. México: Addison-Wesley Iberoamericana. Cuéllar, J. (2006). Matemáticas IV. Relaciones y funciones. México: McGraw-Hill. Cruz, V. (2006).Matemáticas II. México: Esfinge. De la Vega, F. (2000). Geometría analítica. México: Mc Graw Hill De la Vega, F. (2004). Probabilidad y estadística. México: Mc Graw Hill. Fuenlabrada, S. (1994). Aritmética y Álgebra. Mc Graw-Hill Interamericana, México. Florián, M. Rosas, G. et al. (1993). Matemáticas III, Fascículo 2. Colegio de Bachilleres, México. Guerra, T. Manuel & Figueroa, C. (2004). Geometría Analítica. Mac Graw Hill. México. Hitt, F. (2002). Funciones en contexto. México: Prentice Hall. Martínez,. Aguilera, M. (1997). Matemáticas II Geometría y Trigonometría. México, McGraw-Hill, 1997. Ortiz, F. (1996). Matemáticas III. Geometría y Trigonometría. México: Publicaciones Cultural. Oteyza et al., (2006). Conocimientos Fundamentales de Matemáticas Álgebra. Pearson Educación. México. Pulido, C. Matemáticas I, Ed. Nueva Imagen, México 1994. Ruiz, J. (2005).Geometría Analítica. México: Publicaciones Cultural. Swokowski, E. (1988). Álgebra y Trigonometría Analítica. México, Grupo Editorial Iberoamericana. Smith, Stanley, A. et al. (1998). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Traducción Carlos torres Alcaraz. México, Prentice-Hall. Swokowski Eart, W. (2006). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoamericana, México. Swokoski, E. y Cole, J. (2001). Trigonometría, Thomsom Learning, México. Cuellar, J. (2010). Álgebra. México, Mc Graw Hill. Oteyza, et al. (2007). Álgebra. Pearson, Prentice Hall. México. De Oteyza, E. et al.(1996.) Geometría analítica y trigonometría. México, Prentice Hall. Lehmann, C. (2007). Geometría analítica. México, Limusa. Sánchez, C. (2004). Probabilidad y estadística. México, Mc Graw Hill.

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130 2. CIENCIAS NATURALES

2.1 Química

2.1.1 Materia

2.1.1.1 Propiedades de la materia

2.1.1.2 Estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso

2.1.1.2.1 Leyes de los gases

2.1.1.3 Concepto de elemento y compuesto

2.1.1.3.1 Mezclas y sustancias puras

2.1.2 Energía

2.1.2.1 Manifestaciones de la energía

2.1.3 Átomos

2.1.3.1 Estructura del átomo

2.1.4 Moléculas

2.1.4.1 Ecuaciones químicas

2.1.4.2 Enlaces: iónico, covalente y metálico

2.1.5 Macromoléculas

2.1.6 Reacciones químicas

2.1.6.1 Reacciones ácido-base

2.1.6.2 Reacciones óxido-reducción

2.1.7 Estequiometría

2.2 Física

2.2.1 Mecánica

2.2.1.1 Interacción de dos objetos

2.2.1.2 Fuerza neta

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2.2.1.3 Velocidad

2.2.1.4 Leyes de Newton

2.2.1.5 Principio de la conservación de la energía mecánica

2.2.2 Energía interna

2.2.2.1 Relación entre energía interna, masa y cambio de temperatura

2.2.3 Calor

2.2.3.1 Equilibrio térmico

2.2.4 Hidrostática

2.2.4.1 Relación entre presión, temperatura, volumen y fuerza asociada

2.2.5 Fluidos

2.2.5.1 Principio de Arquímedes: flotación de los cuerpos en diferentes Medios

2.2.6 Energía eléctrica

2.2.6.1 Potencia eléctrica

2.2.7 Transmisión de ondas

2.2.7.1 Reflexión, refracción y difracción

2.2.8 Óptica y acústica

2.2.8.1 Velocidad de una onda

2.2.9 Energía electromagnética

2.3 Biología

2.3.1 El mundo vivo (vida)

2.3.1.1 Organización molecular de los seres vivos

2.3.1.2 La célula: estructura, funciones, tipos de célula y división celular

2.3.1.3 Metabolismo: rutas metabólicas

2.3.1.4 Sistemas de control: hormonas, sistema endocrino, nervioso y

Homeostasis

2.3.2 Diversidad biológica

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132 2.3.2.1 Taxonomía y criterios de clasificación

2.3.2.2 Genética mendeliana y posmendeliana

2.3.2.3 Evolución: teorías evolutivas

2.3.3 Medio ambiente

2.3.3.1 Componentes del ambiente

2.3.3.2 Estructura y dinámica de poblaciones

2.3.3.3 Estructura y dinámica de comunidades

2.3.3.4 Flujo de materia y energía en el ecosistema

2.3.3.5 Estructura y dinámica de ecosistemas

2.4 Geografía

2.4.1 Estudio de la Geografía

2.4.1.1 Objeto y campo de estudio de la Geografía

2.4.1.2 Elementos naturales y culturales presentes en distintas regiones

2.4.1.3 Principios metodológicos en el estudio de los fenómenos geográficos

2.4.1.4 Representaciones terrestres: puntos, líneas y círculos imaginarios, coordenadas geográficas

2.4.2 La Tierra en el sistema solar

2.4.2.1 Conceptos y relación entre forma de la Tierra y zonas térmicas

2.4.2.2 Movimientos de la Tierra y sus consecuencias

2.4.3 Estructura terrestre

2.4.3.1 Procesos que dan origen a los distintos tipos de rocas

2.4.3.2 Principales eventos de las eras geológicas

2.4.3.3 Estructura volcánica y sus fases de erupción

2.4.3.4 Origen y clasificación de los recursos minerales

2.4.3.5 Recursos energéticos

2.4.4 Hidrosfera

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2.4.4.1 Recursos hidrológicos

2.4.4.2 Recursos edáficos

2.4.5 Atmósfera

2.4.5.1 Recursos biogeográficos

2.4.5.2 Factores y elementos de clima

133


Química

American Chemical Society, (1998). Química en la comunidad, Addison Wesley Longman. México. Burns, R. (2011). Fundamentos de Química. Pearson Educación. México. Brown, T. L., et al. (1993). Química. La ciencia central. México: Prentice-Hall Chang, R. (2012). Química, Mc Graw Hill. México Daub, W.(2005). Química. Pearson educación. México Dingrano L., et al. (2003). Química: materia y cambio. México: Mc Graw-Hill. Espriella, A. (2009). Química Inorgánica; Espriella - Magdaleno. México. Garritz, A. & Chamizo, J. (1998). Química. México: Pearson Prentice-Hall . Garritz, A. & Chamizo, J. (2001). Tú y la Química, Prentice Hall. México. Gay, J. & Col. (2009). El Mentor de Física y Química, volumen 1. Océano. Barcelona, España. Goldwhite, H. & Spielman J, (1990). Química Universitaria. México: SITES Malone, L. (2006). Introducción a la Química. México: Limusa. Phillips, J. (2008). Química, conceptos y aplicaciones, Mc Graw Hill. México. Seese, D. (2007). Química. México: Pearson Educación. Zumdhal, S. (2008). Fundamentos de Química, Mc Graw Hill. México. Zumdhal, S. (2012). Fundamentos de Química, Mc Graw Hill. México. Física

Alvarenga, B. &Ribeiro da Luz A. (1983). Física General con experimentos


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Física

Alvarenga, B. & Ribeiro da Luz A. (1983). Física General con experimentos sencillos. México: Editorial Harla. Bravo, S. (1990). ¿Usted también es Aristotélico? México: Instituto de Geofísica. UNAM. COBACH. (2008). Física I. Compendio Fascicular. México: Limusa. COBACH. (2008). Física II. Compendio Fascicular. México: Limusa. COBACH. (2008). Física III. Compendio Fascicular. México: Limusa. Feynman, R., Leighton, R., & Sands, M. (1998). Física. Volumen I. México. Addison Wesley Iberoamericana. Douglas C. Giancoli, (2009). FÍSICA 1. Principios con aplicaciones, Vol. 1. México Hewitt Paul, G. (2004). Física Conceptual. México: Editorial Pearson Educación. Perelman, Y. (1985). Física Recreativa. Tomo I y II. Moscú: Mir. Romero, R. (2008). Física I. México: Noriega Tippens, P. (2001). Física: Conceptos y Aplicaciones. México: Mc Graw Hill. Tarásov, L. & Tarásova, A. (1988). Preguntas y Problemas de Física. México: Quinto Sol. Viniegra, F. (1988). Una mecánica sin talachas. Colección la ciencia desde México. México: Fondo de Cultura Económica.

135

Bibliografía sugerida Biología Audesirk, T, et al. (2008). Biología de la vida en la tierra. México: Pearson Educación. Biggs, A., Kapicka, C. & Lundgren, L. (2000). Biología. La dinámica de la vida. México: Mc Graw Hill. Enkerlin, E., Cano, G., Garza, R . & Vogel, E. (1997). Ciencia Ambiental y Desarrollo Sustentable. México: Thompson Editores. Gama, F. (2011). Biología 2. Prentice Hall. México. Curtis, H. & Barnes, S. (2006). Biología. Editorial Panamericana. Argentina.

Purves, W., Sadava, D., Orians, G. & Heller, H. ( 2002) . Vida: La ciencia de la Biología. México: Médica Panamericana. Smith, R. & Smith, T. (2001). Ecología. México: Addison Wesley. Valverde T., Cano-Santana, Z., Meave, J. & Carabias, J. (2005). Ecología y Medio Ambiente. México: Pearson Prentice Hall.

Velázquez, O. M. P. (2009). Biología 1. 3ª. Edición. ST Editorial. México. Geografía Ayllón T. & Avendaño, L. (2007). Geografía Bachillerato SEP. Ed. M é x i c o Trillas.

Ayllón, T. (2012) Geografía para bachilleres. Enfoque por competencias. México: Trillas.

Castillo, B. (2014) Geografía para bachillerato universitario. México: Cengage Learning. Escobar, A. (2011) Geografía Bachillerato. México: Mc Graw Hill.

Escobar, M. A., & Villa Delgado, M., (2003). Geografía General. México: Mc Graw Hill.

González, R. (2013) Geografía Bachillerato. México: Oxford University Press. Quiroga, L. (2012) Geografía desarrolla competencias. México: ST Editorial. Quiroga, V. L., & Acosta, M. G. (2006). Geografía para Bachilleres. México: S.T Distribución. S.A. Salinas, A. (2012) Geografía Competencias. Aprendizaje para la vida. México: Pearson Educación. Samano, P. C, (2006). Geografía para Bachillerato. México: Santillana. Sánchez, A. (Coord.) (2007) Conocimientos fundamentales de Geografía. México: UNAM - Mc Graw Hill. Sterling, B. (2013) Geografía Bachillerato. México: Esfinge. Sterling, P. B. E & Villanueva, E. H. (2006). Geografía un Enfoque Constructivista y creativo. México: Esfinge.

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3. APLICACIÓN PARA EL

TRABAJO

3.1 Introducción al trabajo

3.1.1 Concepto de ser humano y tipos de necesidades

3.1.2 Trabajo, procesos de trabajo y sus elementos

3.1.3 Transformación de la naturaleza, la sociedad (aspecto económico) y el

individuo (aspecto biológico)

3.1.4 Implicaciones del desarrollo tecnológico en el proceso de trabajo y en la sociedad (surgimiento de nuevas necesidades, aumento de la productividad y bienestar social)

3.1.5 Tipos de necesidades

3.1.6 Sectores económicos: primario, secundario y terciario

3.1.7 Clasificación de empleo, desempleo y subempleo

3.1.8 Patrón, trabajador, intermediario y representante

3.1.9 Tipos de contratación y tipos de empleo

3.2 Legislación Laboral

3.2.1 Normatividad jurídica

3.2.2 Apartado A y B del artículo 123 de la Constitución Política de los Estados

Unidos

3.2.3 Condiciones generales de trabajo en el contrato individual y contrato colectivo

3.2.4 Funciones de las autoridades del trabajo

3.2.5 Seguridad social, instituciones, régimen obligatorio y voluntario

Bibliografía sugerida Ilustración 1Bibliografia sugerida

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137

APLICACIÓN PARA EL TRABAJO Agenda Laboral (2014).Ediciones Fiscales ISEF Alena, G. (1999). Derecho Individual del Trabajo. (1° Ed.). México : Oxford University.

Colegio de bachilleres. Cuaderno de actividades de aprendizaje, consolidación y retroalimentación de la asignatura: Introducción al Trabajo. México.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (2014). Engels, F. (2008). El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. México: Mexicana. Engels, F. (2008). El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. México: Mexicana. Garza, J. (1997). Evolución del Trabajo. México: Mc Graw Hill Harnecker, M. (2007). Los conceptos elementales del materialismo histórico. México: Editorial Siglo XXI. Huberman, L. (2008). Los bienes terrenales del hombre. México: Panamericana. INEGI. Estadísticas de empleo. (2007).

Ley Federal del Trabajo, títulos III, IV, V y V bis (2012).

López Salina, J. F. (1986). Introducción al Trabajo. México: .

Lozano Arredondo, L. (1980). Teoría y Evolución del Trabajo. México: Colegio de Bachilleres.

Secretaria del Trabajo y Previsión Social.(1992) Acuerdo Nacional para la Elevación de la Productividad y la Calidad. México. Trujillo Méndez, M. (2007) Innovación y Desarrollo Tecnológico: Una ventana crítica constructiva a la recreación de la realidad. Esfinge. México.

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4. LENGUAJE

Y COMUNICACIÓN

4.1 Taller de Lectura y Redacción y Literatura

4.1.1 Tipos de textos

4.1.1.1 Estructura externa de un texto: distribución textual, tipos de Información y elementos paralingüísticos

4.1.1.2 Modos discursivos: narrar, exponer, argumentar y describir

4.1.2 Ortografía

4.1.2.1 Uso de las grafías c, s, z

4.1.2.2 Uso de las grafías b, v

4.1.2.3 Uso de las reglas de puntuación

4.1.2.4 Uso de las reglas de acentuación

4.1.3 Gramática

4.1.3.1 Nexos: preposiciones y conjunciones

4.1.3.2 Proceso de redacción: claridad, precisión, coherencia y cohesión

4.1.4 Comunicación e información

4.1.4.1 Intención comunicativa

4.1.4.2 Elementos comunicativos o circuitos del habla

4.1.5 Literatura

4.1.5.1 Corrientes literarias: literatura clásica grecolatina, medieval, Renacentista, neoclasicismo, romanticismo, modernismo, posmodernismo y vanguardia

4.1.5.2 Géneros y subgéneros literarios: lírico, narrativo y dramático

4.1.5.3 Obras literarias: elementos (tema, estructura, estilo, género e ideas

del autor)

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4.1.6 Análisis de información contenida en textos

4.1.6.1 Técnicas de expresión oral: entrevista, debate, mesa redonda y

exposición temática

4.1.6.2 Tipos de escritos: resumen, paráfrasis, reseña, ensayo y comentario

4.1.7 Comprensión lectora: ideas principales y esquema lógico

4.1.8 Técnicas de investigación documental: fichas de trabajo, bibliográficas, hemerográficas y electrónicas

4.2 Lengua Adicional al Español

4.2.1 Estrategias de lectura en textos

4.2.1.1 Estrategia de lectura global

4.2.1.2 Componentes de un enunciado simple

4.2.1.3 Estrategia de identificación de sufijos

4.2.1.4 Estrategia de búsqueda de información específica: nombres, fechas,

calificativos, lugares y acciones o sucesos

4.2.1.5 Tiempos verbales

4.2.1.6 Estrategia de búsqueda de enunciados que proporcionan un modo de realizar las acciones

4.2.1.7 Estrategia de transcodificación

4.2.2 Estructura y elementos lingüísticos de textos

4.2.2.1 Características en la redacción de definiciones

4.2.2.2 Características en la redacción de descripciones

4.2.2.3 Deducción de significados con base en el contexto

4.2.2.4 Características en la redacción de hechos y opiniones

4.2.2.5 Características en la redacción de narraciones

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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Camacho, N. & Vázquez, O. (1990). Inglés. México: Publicaciones Cultural. Colegio de Bachilleres. (2003). Compendio fascicular de las asignaturas: Lengua adicional al Español (inglés) I, II y III. México: Limusa Noriega Editores

Correa, A. (AÑO). Escribir bien. México: Editorial.

Basulto, H. (2007). Curso de redacción dinámica. México: Trillas.

Bosch, C. (2005). La técnica de investigación documental. 12a. Edición. México: Trillas.

Herrera, M. (1995). Escribir. Ciudad: Editorial.

Maldonado, W. (1998). Manual de la comunicación oral. México: Mc Graw Hill.

Martínez, L. (2005). De la oración al párrafo. México: Trillas.

Montes de Oca, F. (AÑO). Teoría y Crítica de la literatura. México: UNAM-Porrúa.

Olea, P.. (2004). Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza media, México, Esfinge.

Oseguera, L. (2000). Historia de la literatura universal. México: Patria y Cultura. Paredes, E. (2006). Métodos integrados de ejercicios de lectura y redacción. México: Limusa. Quesada, R. (2002). Ejercicios para elaborar mapas mentales. México: Limusa. Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. España: Grao.

Rojas, E. (2003). La ortografía del idioma español. México: Editers. Vivaldi, G. (2004). Curso de redacción. España: Paraninfo.

Zacaula, F. (2002). Lectura y comprensión de textos. México: Santillana.

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142 5. CIENCIAS

HISTÓRICO–SOCIALES

5.1 Introducción a las Ciencias Sociales

5.1.1 Objeto y estudio de las Ciencias Sociales

5.1.2 La Revolución Industrial

5.1.3 La Revolución Francesa

5.1.4 Materialismo histórico

5.1.5 Estructural funcionalismo

5.2 Historia de México

5.2.1 Carácter científico de la Historia

5.2.1.1 La Historia como acontecimiento

5.2.1.2 La Historia como conocimiento

5.2.2 La guerra de independencia

5.2.3 La Constitución de 1857

5.2.4 El Imperio de Maximiliano

5.2.5 El Porfiriato

5.3 Estructura Socioeconómica de México

5.3.1 La Constitución de 1917 y la reconstrucción nacional

5.3.2 El Cardenismo y la política agraria

5.3.3 Modelo Neoliberal

5.3.4 Creación del Banco de México

5.3.5 Política de sustitución de importaciones

5.3.6 Estabilidad política: desarrollo estabilizador

5.3.7 Apertura comercial

5.3.8 Globalización


Bibliografía sugerid

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CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES

Anda Gutiérrez, C. (2003). Introducción a las Ciencias Sociales. México: Limusa.

Benítez Juárez, M. (2001). Historia de México 1. México: Nueva Imagen.

Cosío Villegas, D. (2005). Historia General de México. México: El Colegio de México.

De la Torre, F. & Bedolla, G. M. (2002). Introducción a las Ciencias Sociales 2. México: Mc Graw- Hill.

Delgado de Cantú, G. (1991). Historia de México: Formación del Estado Mexicano. México: Alhambra Bachiller. Delgado de Cantú, G. (1998). Estructuras, política, económica y social: M Espadas, U. Reyes, G. & Vallardo, I. (1997). Estructura socioeconómica de México. México: Nieva Imagen.

Gallo, T., & Ruiz, O. (2006). Estructura Socioeconómica de México I (1910-1970). México: Ediciones Quinto Sol.

Guillén, R., A. (2001). México hacia el siglo XXI. México: Plaza y Valdés.

Meyer. L., Falcón, R. & Vázquez, J. (2007). Historia de México. México: Santillana.

Ontiveros, M. (2006). Introducción a las Ciencias Sociales I. México: Noriega Limusa.

Rodríguez M.. (2004). Estructura socioeconómica de México I. México, Mc Graw-Hill.

Rodríguez, A. (2002). Estructura socioeconómica de México II. México: Publicaciones Cultural.

Sánchez, H., Parcero, M., Romo, L., Becerra, E., & Goytia, K. (2001). Historia de México. México: Pearson-Prentice Hall.

Schettino, M. (2002). México, Problemas sociales, políticos y económicos. México: Prentice-Hall.

6. METODOLOGÍA Y FILOSOFÍA

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6.1 Métodos de Investigación

6.1.1 Construcción del conocimiento

6.1.2 Proyecto de investigación

6.1.2.1 Estructura del argumento

6.1.2.2 Elementos de la verificación de hipótesis

6.1.2.3 Método científico

6.1.3 Falacias

6.1.3.1 Tipos de falacias

6.1.3.2 Tipos de argumentos

6.1.4 Reflexión analítica y crítica sobre la ciencia

6.1.4.1 Relación entre un objeto de estudio científico y el tipo de método empleado

6.1.4.2 Condición histórica y social de la ciencia

6.2 Filosofía

6.2.1 Teoría constructivista: estructuras del conocimiento, asimilación,

acomodación, reestructuración, equilibrio y problematización

6.2.2 Características de la Filosofía

6.2.3 Función principal de la Filosofía

6.2.4 Teorías filosóficas

6.2.5 Relación entre Filosofía y cultura

6.2.6 Proceso del conocimiento

6.2.7 Relación entre premisas y conclusiones

6.2.8 Identidad latinoamericana como problema filosófico

6.2.9 Relación entre libertad y necesidad causal como fundamento ético de valores



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145

Metodología y Filosofía Bunge, M. (1978). La investigación científica. Madrid: Ariel. Colegio de Bachilleres. (S/F). Métodos de investigación I. Fascículo I. México: Colegio de Bachilleres.

Copi, I. (1979). Introducción a la Lógica. Buenos Aires: EUDEBA.

Kuhn, T. (1982). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.

López, J. (1976). Método e hipótesis científicos. México: ANUIES.

Magallón, M. (1991). Dialéctica de la Filosofía en la historia. México: UNAM- ccydel.

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Zea, L. (1988). Filosofía latinoamericana. México: Trillas.

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B) ÁREA DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

1.1 Administración General

1.1.1 Concepto de administración

1.1.2 Características de los modos de producción

1.1.3 Escuelas de la administración

1.1.4 Proceso administrativo

1.1.5 Etapas del enfoque estratégico proactivo

1.2 Introducción a la Administración de Recursos Humanos

1.2.1 Teoría de sistemas

1.2.1.1 Concepto de sistemas

1.2.1.2 Elementos de los sistemas

1.2.1.3 Principios de los sistemas

1.2.1.4 Estructura de los sistemas

1.2.2 Empresas

1.2.2.1 Concepto de empresa

1.2.2.2 Tipos de empresa

1.2.2.3 Recursos de la empresa

1.2.2.4 Funciones de la empresa

1.2.3 Importancia del área de recursos humanos en la organización

1.2.4 Funciones de las subáreas de recursos humanos

1.3 Admisión y Empleo

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1.3.1 Proceso de reclutamiento de personal

1.3.2 Proceso de selección de personal

1.3.3 Proceso de contratación de personal

1.3.4 Proceso de inducción de personal

1.4 Capacitación y Desarrollo de Recursos Humanos

1.4.1 Planeación del proceso de capacitación y desarrollo de recursos humanos

1.4.2 Implementación del proceso de capacitación de recursos humanos

1.4.3 Coordinación del proceso de capacitación de recursos humanos

1.4.4 Evaluación del proceso de capacitación de recursos humanos

1.4.5 Seguimiento del proceso de capacitación de recursos humanos

1.5 Higiene y Seguridad

1.5.1 Marco jurídico de la higiene y seguridad

1.5.1.1 Definición y función de higiene y seguridad

1.5.1.2 Ley federal del trabajo

1.5.1.3 Ley general de salud

1.5.1.4 Reglamento e instructivos de higiene y seguridad

1.5.1.5 Ley general del equilibrio ecológico y la protección del ambiente

1.5.2 Comisiones y personal involucrado en la seguridad e higiene de la empresa

1.5.3 Integración de la sub área de higiene y seguridad en la empresa

1.6 Sistemas de Remuneración

1.6.1 Técnicas de los sistemas de remuneración

1.6.1.1 Técnica de análisis y descripción de puestos

1.6.1.2 Técnica de evaluación de puestos

1.6.1.3 Encuesta regional de salarios

1.6.1.4 Técnica de calificación de méritos

1.6.1.5 Técnica de transferencia y promociones

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148 1.6.2 Elaboración de nómina

1.6.2.1 Percepciones

1.6.2.2 Impuesto sobre la renta (ISR)

1.7 Diagnóstico y Cambio Organizacional

1.7.1 Cultura organizacional

1.7.2 Cambio estructural en el desarrollo organizacional

1.7.3 Cambio de comportamiento en el desarrollo organizacional

1.7.4 Proceso de desarrollo organizacional

1.8 Controles y Procedimientos para el Manejo de Recursos Humanos

1.8.1 Técnicas de control y procedimientos en el manejo de los recursos humanos

1.8.1.1 Diagrama de Gantt

1.8.1.2 Diagrama de flujo

1.8.1.3 Ruta crítica

1.8.2 Herramientas de control y procedimientos en el manejo de los recursos humanos

1.8.2.1 Tipos y procedimientos de elaboración de los manuales

1.8.2.2 Procedimiento de la auditoría administrativa

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Administración de Recursos Humanos Arias, F. & Heredia, V. (1999). Administración de recursos humanos para alto rendimiento. México: Trillas.

Camilo, A. (2004). Manual de seguridad e higiene industrial. México: Limusa.

Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración. México: Mc Graw Hill.

Craig, R. (1987). Manual de entrenamiento y desarrollo. México: Diana.

Dale, Y. (1979). Manejo de personal y relaciones industriales. México: CECSA.

Diamond, S. & Contín, A. (1983). Cómo preparar manuales administrativos. México: Interamericana.

Hernández, A. & Fernández G. (2005). Seguridad e higiene industrial. México: Limusa.

Kaye, J. (1985). Los riesgos de trabajo. México: Trillas.

Lázaro, V. (1991). Sistemas y procedimientos. México: Diana.

Ley General de Salud. México, Instituto Mexicano del Seguro Social (2008)

Álvarez, J. (2008). Ley del Seguro Social. México: PAC.

Ley Federal del Trabajo. México: Ediciones Fiscales ISEF (2008).

Münch, L. (2006). Fundamentos de administración. México: Trillas.

Pinto, R. (1990). Proceso de capacitación. México: Diana.

Reglamento General de Higiene y Seguridad. México, Secretaría del Trabajo y Previsión Social (1984).

Reyes, A. (2002). Administración de empresas. México: Limusa.

Rodellar, A. (2003). Seguridad e higiene en el trabajo. México: Alfaomega.

Rodellar, A. (1983). Administración de personal: Relaciones humanas I y II. México: Limusa.

Rodríguez, J. (2004). Cómo elaborar y usar los manuales administrativos. México: Ecafsa.

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148 Bibliografía sugerida

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Rodríguez, J. (2007). Introducción a la administración con enfoque de sistemas. México: International Thomson editores.

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Siliceo, A. (2006). Capacitación y desarrollo de personal. México: Limusa.

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2. CONTABILIDAD 151

2.1 Contabilidad

2.1.1 Teoría de la partida doble

2.1.2 Sistema analítico para el registro de las operaciones de compra-venta

2.1.3 Sistema de inventarios perpetuos o constantes para el registro de las operaciones de compra–venta

2.1.4 Procedimientos de pólizas con tres registros

2.1.5 Procedimiento para el registro en mayores auxiliares

2.1.6 Procedimiento para el llenado del libro mayor

2.1.7 Procedimiento para el control de efectivo en caja

2.1.8 Procedimiento para operar el control de bancos

2.1.9 Procedimiento de registro de mercancías en tránsito

2.1.10 Procedimientos para el endoso de cuentas por cobrar

2.1.11 Procedimiento para elaborar la balanza de comprobación

2.1.12 Procedimientos para elaborar el registro de ajuste

2.1.13 Procedimiento para elaborar el estado de situación financiera

2.1.14 Procedimiento para elaborar el estado de resultados

2.2 Práctica Documental

2.2.1 Procedimiento para dar de alta un establecimiento mercantil

2.2.2 Procedimiento para dar de baja un establecimiento mercantil

2.2.3 Procedimiento para modificar un establecimiento mercantil

2.3 Introducción a los impuestos

2.3.1 Documentación comprobatoria para el registro contable

2.3.2 Procedimiento para gestionar datos para la nómina

2.3.3 Procedimiento para el cálculo de las percepciones del trabajador en el

periodo

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152 2.3.4 Procedimiento para el cálculo de las deducciones del trabajador en el periodo

2.3.5 Procedimiento para el cálculo del neto a pagar al trabajador en el periodo

2.3.6 Procedimiento para la determinación de los impuestos y aportaciones

relacionadas con la nómina por parte del patrón


Contabilidad Castrillón, V. (2007). Código de Comercio. México: Porrúa.

Código Fiscal de la Federación. México: editores Fiscales ISEF (2008).

Olguín, L. (1987). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Elizondo, A. (1984). El proceso contable. Contabilidad primer nivel. México: ECASA.

Lara, E. (1970). Primer curso de contabilidad. México: Trillas.

Castrillón, V. (2007). Ley General de Sociedades Mercantiles. México: Porrúa.

Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito. México: PAC (2004).

Ley del Impuesto sobre la Renta. México: PAC.

Ley del INFONAVIT.

Ley del IVA.

Alcara, J. (2007). Ley del Seguro Social- comentad. México: PAC.

Orozo, L. (2004). Estudio integral de la nómina. México: Paf.

Romero, A. (2002).Principios de contabilidad. México: Mc Graw Hill.

3. INFORMÁTICA

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3.1 Técnicas de Análisis y Programación de Sistemas

3.1.1 Técnica de análisis orientada al flujo de datos

3.1.2 Técnica de análisis orientada a la estructura de datos

3.1.3 Técnica de análisis orientada a la toma de decisiones

3.1.4 Técnica de programación modular

3.1.5 Técnica de programación estructurada

3.2 Programas Integrados de Aplicación Específica

3.2.1 Programa de aplicación contable

3.2.2 Programa de aplicación de nómina

3.2.3 Auditoria informática

3.3 Bases de Datos

3.3.1 Plataforma .NET Framework

3.3.2 Programación en VisualBasic.NET

3.3.3 Proyectos de instalación en Visual Basic.NET

3.3.4 Modelado de base de datos

3.3.5 Normalización de base de datos

3.3.6 Consultas de base de datos

3.3.7 Construcción de base de datos relacionales en Access XP

3.3.8 Controles para formularios en Access XP

3.3.9 Programación de soluciones con Base de datos relacionales en Access XP

3.4 Redes

3.4.1 Diseño de una red local

3.4.2 Administración de una red local

3.4.3 Internet y sus servicios

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3.5 Diseño de Aplicación con Programas Integrados

3.5.1 Dibujo vectorial en Corel Draw 12

3.5.2 Edición fotográfica en PhotoShop CS2

3.5.3 Animación de imágenes en 2D con Image Ready CS2

3.5.4 Diseño de un sitio Web

3.5.5 Publicación de un sitio Web

3.5.6 Presentaciones gráficas con Power Point XP

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Informática PhotoShop CS2 (2006). (Diseño y Creatividad). Madrid: Anaya Multimedia.

Calahan, E. (2002). Programación con Microsoft Access versión 2002. Macros y visual Basic para aplicaciones. Madrid: Mac Graw Hill Interamericana

Dordoigne, J, & Atelin, P. (2006). Redes informáticas. Conceptos fundamentales, Barcelona.

Groussard, T. (2006). Visual Basic2005 (VB.NET). Programe con Visual Studio 2005. Barcelona: Editorial.

Joyanes, L. (2003). Fundamentos de programación, algoritmos, estructuras de datos y objetos. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.

Lardent, A. (2001). Sistemas de información para la gestión empresarial: procedimientos, seguridad y auditoría. Buenos Aire: Prentice may.

Mora, J. & Molino, E. (1995). Introducción a la Informática (16-21 y 48-56). México: Trillas.

Paz, F. (2004). CorelDraw 12: Ilustración, dibujo vectorial y maquetación de páginas. Madrid: Anaya Multimedia.

Piattini, M. et al. (2000). Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión. México: Alfaomega Ra-ma.

Soria, R. (2002). HTML 4: Diseño y creación de páginas Web (Navegar en Internet). Madrid: Ra-ma.

García, J. & Santiago, T. et al. (1997). Redes para proceso distribuido: área local, arquitecturas, rendimiento, banda ancha. México: Alfaomega.

Trigo, A. (2002). Access 2002 (Paso a paso). Madrid: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva.

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Recomendaciones

Las siguientes recomendaciones ayudarán a mejorar y agilizar el desempeño de estudio y la presentación del examen.

Recomendaciones para estudiar

Estudiar no es recordar ni memorizar información, sino analizarla, comprenderla, interpretarla y aplicarla.

• Organiza el estudio:

» Elabora una programación donde indiques los días y horas de estudio.

» Aborda primero las áreas y los temas que se te dificulten más.

» Asigna un lugar apropiado para estudiar, sin distracciones, con

bibliografía y notas a la mano.

• Apoya el estudio:

» Utiliza los conocimientos previos al relacionarlos con lo que lees.

» Al terminar las lecturas pregúntate si estás comprendiendo.

• Mejora el aprendizaje. Elabora:

» Cuadros: sinópticos, de causa/consecuencia, comparativos y mapas mentales.

» Resúmenes.

» Líneas de tiempo.

» Desarrollos para la solución de ejercicios y problemas.

• Evalúa tu aprendizaje. Cuando concluyas el estudio de un tema, pregúntate:

» ¿Entendí?

» ¿Puedo interpretar las ideas esenciales?

» ¿Estoy en condiciones de aplicar lo aprendido?

» Si tus respuestas son afirmativas, entonces puedes pasar al siguiente

tema.

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158 Recomendaciones para presentar el examen

Toma en cuenta lo siguiente.

Antes del examen

• Estudia y prepárate con anticipación; estudiar a última hora no es suficiente.

• Evita tener citas o asuntos pendientes el día del examen para contestar la prueba sin presiones.

• Revisa con anticipación dónde se llevará a cabo el examen e identifica varias

rutas de acceso para evitar contratiempos.

• Descansa bien el día y la noche anteriores al examen.

• Toma un desayuno ligero pero suficiente para no sentir hambre durante el examen; recuerda que no se podrá comer o beber hasta el receso.

• Antes de salir rumbo al examen verifica llevar tus documentos completos,

pues son requisitos indispensables para tener acceso:

» Identificación oficial (credencial de elector o pasaporte)

» Comprobante de inscripción o registro para el examen

» Dos o tres lápices del número 2 ½, goma suave y sacapuntas

• Es necesario llegar por lo menos 30 minutos antes de la hora de inicio de l examen, para ubicar el lugar que te corresponde y recibir las instrucciones a tiempo, pues no se permitirá el acceso a ningún sustentante una vez iniciada la sesión.

• El registro de asistencia se hace en un formato especial previsto para ello;

verifica que tu nombre esté bien escrito y fírmalo.

• Con base en este registro de asistencia se te informará el lugar físico designado para que respondas tu examen.

• Las indicaciones para realizar el examen se proporcionan de forma oral. A

continuación se presentan algunas sugerencias al respecto:

» Escucha con atención las instrucciones del aplicador; es importante no hacer suposiciones y preguntar sobre cualquier asunto que no te haya quedado claro.

» Al terminar las instrucciones se inicia el examen; es importante no

adelantarse.

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Durante el examen

• Aprovecha y distribuye adecuadamente el tiempo (dos sesiones de 2 horas y cuarto con un intervalo de 30 minutos).

• Contesta primero las preguntas que te sean más fáciles.

• No te detengas demasiado en las preguntas que te resulten particularmente

difíciles; señálalas, continúa con el examen y después regresa a ellas.

• Para facilitar la búsqueda de la respuesta correcta puedes apoyarte en uno o varios de los siguientes puntos:

» Intenta pensar en la respuesta correcta antes de leer las opciones que se

presentan, después lee cada opción.

» Lee la pregunta con cada una de las opciones de respuesta y selecciona la que te parezca correcta.

» Descarta las opciones de respuesta incorrectas y elige sólo la

que es correcta.

• Concentra toda la atención en el contenido de cada pregunta. En tanto haya más concentración en la tarea, se obtendrá un mejor desempeño.

• Es fundamental leer bien, con calma y comprender lo que se lee.

• Diez minutos antes de terminar el tiempo destinado a la sesión, el aplicador

indicará que el tiempo está por terminar. Te recomendamos mantenerte tranquilo(a) y concentrado(a) para aprovechar los últimos minutos de la aplicación.

Recuerda

• El examen no incluye preguntas capciosas. Si alguna pregunta resulta particularmente fácil, debes responder y continuar contestando.

• No trates de terminar primero, pues terminar antes no reporta ninguna

ventaja. Si otros acaban rápido o antes, no te inquietes ni te presiones; si sobra tiempo, revisa y verifica las respuestas. Recuerda que no es una prueba contra reloj.

• No se permite el uso de celulares, computadoras portátiles o de mano,

agendas electrónicas ni radio localizadores.

• El aplicador no podrá resolver dudas sobre el contenido del examen.

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160 • Trata de mantener una actitud relajada y tranquila mientras contestas el examen, pero no te distraigas.

• Las salidas momentáneas del recinto serán controladas por el aplicador. En

ellas no se permite llevar ningún documento ni materiales que se estén empleando para realizar el examen.

• En caso de salir te sugerimos no tardar demasiado, ya que el tiempo del examen sigue corriendo y no podrás recuperarlo.

• Si tienes algún problema con el examen (no entiendes alguna pregunta,

necesitas goma, sacapuntas u hojas, etcétera.), deberás indicarlo levantando la mano y el aplicador acudirá inmediatamente.

• No es ético ni está permitido intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los

reactivos de la prueba. Estas conductas son sancionadas con la suspensión del examen.

Otras recomendaciones

• En caso de tener alguna discapacidad u otra condición por la que durante la aplicación del examen requieras algún acondicionamiento de espacio o consideración particular, deberás indicarlo en el momento del registro, a fin de tomar, en medida de lo posible, previsiones necesarias en la sede de aplicación.

• Causará la suspensión inmediata y las sanciones a que hubiera lugar cualquier

intento de copiar a otro sustentante o situación de intercambio de respuestas, uso de claves, copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para sustraer el contenido del examen o materiales durante la aplicación.

• La mejor vía para obtener el certificado que deseas son tus conocimientos, no las trampas o fraudes.

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Directorio

Silvia Ortega Salazar Directora General

Mauro Sergio Solano Olmedo

Secretaria General

José Luis Cadena Palma Secretario Administrativo

Carlos David Zarrabal Robert

Coordinador Sectorial de la Zona Norte

Raúl Zavala Cortés Coordinador Sectorial de la Zona Centro

Elideé Echeverría Valencia

Coordinadora Sectorial de la Zona Sur

Daniel Alfonso Oros Muñoz Miguel Ángel Báez López

Director de Planeación Académica

Remigio Jarillo González Director de Evaluación Asuntos del Profesorado y

Orientación Educativa

Jorge González Isassi Director de Administración y Servicios Escolares

Noé Reynoso Rojas

Director de Estadística y Tecnologías de la Información y la Comunicación

Subdirector de Administración Presupuestal y Recursos Financieros

Jorge Guerrero Almaraz Director de Servicios

Administrativos y Bienes

José Noel Pablo Tenorio Abogado General

María del Carmen Verdugo Reyes

Directora de Comunicación y Publicación

guia de estudios colbach 2014 v2

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