v2-guia integrada de actividades academicas 100105

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería (ECBTI) Programa: Curso Básico comúnCurso: Estadística Descriptiva Código: 100105

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Las actividades del curso de Estadística Descriptiva se desarrollarán a partir del aprendizaje basado en problemas en tres momentos, desarrollados en

los diferentes

entornos del curso. El aprendizaje significativo se alcanzará en torno al análisis de una situación real por medio de la cual se abordaran cada una de

las temáticas

del curso. Resulta relevante que el estudiante participe en cada una de los momentos, siga las instrucciones que allí se encuentran y entreguen los

productos

solicitados en los espacios indicados, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos. Al finalizar el curso cada grupo entregará el análisis descriptivo

de la

situación estudiada según las directrices emitidas.

Temáticas a desarrollar: Aprendizaje basado en problemas, ambientes virtuales de aprendizaje.

Número de semanas: 2 Fecha: 8 febrero-28 febrero Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:Inicial

Actividad individualProductos académicos

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos ponderación de la actividad colaborativa

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Fase Inicial

Reconocimiento del aula a partir de los entornos:

1. Ingresar por cada uno de los seisEntornos -Leer completamente el syllabus del curso.-leer el acuerdo del curso y decidir si lo acepta o no.- Explorar cada entorno e indagar su contenido.-Identificar el Número del grupo al que pertenece.

2. Participar en el foro General del curso, tema : Sitio social, que se encuentra en el Entorno de información inicial:

-Externo a la plataforma, enviar invitación, presentarse interactuar de forma sincrónica con el docente a Cargo del grupo a través de skype. ( ver en el perfil del Docente el ID skype para la invitación.

3. Participar en el foro : Fase Inicial en el Entorno de Aprendizaje colaborativo:

-Realizar la revisión bibliográfica de cada una de las Temáticas del curso, que se encuentran en el syllabus.

-Reconocimiento de los diferentes entornos.

- Actualización de perfil y aceptación de los acuerdos del curso

- Consultar las diferentes referencias bibliográficas que aparecen en el entorno de conocimiento.

Participación en el foro Para el reconocimiento de la problemática

Ingresar al foro y Responder las preguntas

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-Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo y participar En el foro: Fase Inicial con aportes significativos alrededor de las preguntas generadoras.

-Retroalimentar los aportes de los compañeros.

generadoras con claridad, coherencia y pertinencia

Realimentar los aportes de dos o más compañeros de forma pertinente.

Participación en el foro: Fase Inicial Para el reconocimiento de la problemática.Peso evaluativo: 25 puntos

.

TEMATICAS A DESARROLLAR: UNIDAD 1. CONCEPTOS PRELIMINARES E INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

CONCEPTOS BASICOSETAPAS DE UNA INVESTIGACIÓN ESTADISTICA

Número de semanas: 4 Fecha: 22 Febrero – 20 Marzo Momento de evaluación: Intermedio

Entorno: Aprendizaje colaborativo, aprendizaje practico.

Fase de la estrategia de aprendizaje: MOMENTO 1


y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

FASE INTERMEDIA -Momento 1. -Participar activamente en el foro Trabajo Colaborativo

Entrega de trabajo grupal:

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Leer los contenidos temáticos de la Unidad 1.( Conceptos Básicos –Etapa de planeación)

Realizar el laboratorio de Diagramas Estadísticos que se encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico:

- Ingresar al Entorno de aprendizaje Práctico, participar e interactuar en el foro: Diagramas Estadísticos dispuesto para ello con aportes significativos.

-Realizar los ejercicios que aparecen al final del laboratorio.

Evaluación Formativa:

Diríjase al entorno de Evaluación y Seguimiento:

-Ingrese al E-Portafolio y diligencie la encuesta

de Autoevaluación

.-Con el propósito de realizar procesos de co-

Evaluación, descargue el Formulario de Co-

evaluación, diligéncielo y súbalo al foro trabajo

colaborativo Momento 2, los tres primeros días

al iniciar la actividad.

Realizar las lecturas correspondientes.

Momento 1, que se encuentra en el Entorno de aprendizaje colaborativo:

Paso 1.

Con base en las lecturas de aprendizaje basado en problemas plantee un esquema de trabajo que incluya ( rol a desempeñar ,cronograma, etc y publíquelo directamente en el Foro Trabajo Colaborativo Momento 1

Paso 2.

Distinguir entre lo Importante y secundario:

Lluvia de ideas: Según la respuesta a las preguntas generadoras, identificar los factores clave del problema.

- Encuentro sincrónico con el tutor a través de Skype para orientación.

-Publicar todos estos elementos

- Consolidar y entregar un informe grupal en el Entorno de Evaluación y Seguimiento (Entrega Trabajo colaborativo Momento 1)donde se debe reflejar:

Documento en Word o formato Pdf, organizado de la siguiente manera:

Portada Introducción Justificación Objetivos Caracterización del problema Conceptos básicos ( población ,

muestra, etc) Solución del laboratorio de

Diagramas Estadísticos.

Caracterización de variables cualitativas.

Tablas y gráficos estadísticos.

ANEXOS: Laboratorio Diagramas Estadísticos

Peso evaluativo: 100 puntos

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http://campus03.unad.edu.co/ecbti02/pluginfile.php/25883/mod_journal/intro/Rubrica%20Coevaluci%C3%B3n_UNAD.docx



en el foro.

Paso 3.

Asociación de conocimientos

Reconoce los conceptos básicos de la estadística y los asocia con su propio problema de investigación:

En el Foro Trabajo ColaborativoMomento 1

A partir de la base de datos

- Identifica la Población.

- Determina el tamaño de la muestra.

-Identifica la ubicación espacio temporal del estudio.

-Identifica la unidad estadística

- Identifica las variables (cualitativas, cuantitativas: Discretas y continuas) que intervienen en el problema.

Paso 4.

Laboratorio Diagramas Estadísticos, Entorno Aprendizaje practico:

Realizar los ejercicios que aparecen al final del laboratorio.

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Paso 5.

Operacionalización

Organizar y presentar la información del estudio:

- Realiza una caracterización de las variables cualitativas, es decir:

Organiza por medio de tablas de frecuencias o diagramas de tallos.

- Calcula la moda.

-Presenta la información por medio de diferentes diagramas estadísticos.

-Realiza una tabla de contingencia o tabla cruzada, para dos variables cualitativas.

Temáticas a desarrollar: Unidad 2. MEDIDAS ESTADISTICAS UNIVARIANTES

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRALMEDIDAS DE DISPERSION.

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Número de semanas: 4 Fecha:21 Marzo – 17 Abril Momento de evaluación: Intermedio

Entorno: Aprendizaje Colaborativo





Fase IntermediaMomento 2.

Leer los contenidos temáticos de la Unidad 2.( Medidas de Tendencia Central-Medidas de Dispersión)




de Autoevaluación

-Con el propósito de realizar procesos de co-


evaluación, diligéncielo y súbalo al foro trabajo

colaborativo Momento 3, los tres primeros días



- Participar En el Foro Trabajo Colaborativo Momento 2

Que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

A partir de la base de datos:

-Identificar las variables discretas dentro del problema de estudio.

- Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una tabla de frecuencias para datos NO agrupados, calcular las medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5 , 7 y percentiles 30 , 50 e interpretar sus resultados.

- Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los lineamientos, diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados, calcular




Portada Introducción Justificación Objetivos Cálculo e interpretación de las

medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para la variable discreta.

Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para la variable continúa.

Referencias Bibliográficas.


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las medidas de tendencia central, los cuartiles , deciles 5, 7 y percentiles 50 y 75 ( Interpretar sus resultados).

2. Calcular las medidas univariantes absolutas y relativas de dispersión para variables cuantitativas ( Discretas y Continuas)

_ Con la variable Discreta elegida calcular: rango, varianza, desviación típica y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.

_ Con la variable Continua elegida calcular: rango, varianza, desviación típica y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.

Temáticas a desarrollar: Unidad 3. REGRESION Y DETERMINACION

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REGRESION LINEAL SIMPLEREGRESION LINEAL MULTIPLE

Número de semanas: 4 Fecha: 18 Abril – 11 Mayo Momento de evaluación: Intermedio

Entorno: Aprendizaje Colaborativo





Fase IntermediaMomento 3.

Leer los contenidos temáticos de la Unidad 3.( Regresión Simple –Regresión Múltiple)

Realizar el laboratorio de regresión y correlación lineal que se encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico:

- Ingresar al Entorno de aprendizaje Práctico, participar e interactuar en el foro: Laboratorio de regresión y correlación lineal dispuesto para ello con aportes significativos.

-Realizar los ejercicios que aparecen al final del laboratorio.


- Participar En el Foro Trabajo Colaborativo Momento 3

Que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Realizar el laboratorio de regresión y correlación lineal que se encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico

A partir de la base de datos:

1.Determinar la relación entre dos variables cuantitativas del problema de estudio:

-Identificar dos variables cuantitativas del problema que puedan estar relacionadas.

- Realizar el diagrama de dispersión de dichas




Portada Introducción Justificación Objetivos Solución del laboratorio de

regresión y correlación lineal. Análisis de correlación lineal

simple de las dos variables seleccionadas.

Análisis de correlación múltiple de las variables seleccionadas.

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de Autoevaluación

.-Con el propósito de realizar procesos de co-


evaluación, diligéncielo y súbalo al foro Fase

Final Evaluación Nacional, los tres primeros días


variables.

- calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para probar estadísticamente su relación.

2. Determinar la relación entre una variable dependiente y varias variables independientes; si es el caso:

- Identificar una variable dependiente y varias variables independientes del estudio de investigación.

- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.

- calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para probar estadísticamente su relación.

ANEXOS: Laboratorio Regresión y correlación.


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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:Número de semanas: 2 Fecha:16 Mayo – 29 Mayo Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo.

Actividad individualProductos académicos y

ponderación de la actividad individual


Propuesta individual

A partir de la problemática planteada y con base en los análisis estadísticos descriptivos realizados: etapas en una investigación estadística, análisis univariado de tendencia central y de dispersión, regresión lineal simple y regresión múltiple, exponga una descripción del problema y una posible alternativa de solución, a partir de las habilidades y destrezas propias de la disciplina en la que se está formando. Esta propuesta debe estar consolidada en un informe ejecutivo no mayor a dos páginas

Realizar propuesta individual.

Informe estadístico

1. Con base en lo trabajado durante el periodo académico encada uno de los momentos, consoliden un informe estadístico con los análisis respectivos , corregido según sea el caso, a partir de las observaciones realizadas a los productos entregados en cada uno de los momentos.

El informe debe tener todos los elementos que entregaron en la fase intermedia y con la misma estructura de presentación.

2. Análisis de la propuesta

En el espacio llamado: Consolidado fase final que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento, se debe entregar un archivo consolidado en formato Word, el cual debe contener:

- Portada- Tabla de contenido- Introducción. - Justificación- Objetivos- Contenido- Conclusiones

- Recomendaciones

El contenido debe tener:1. Informe Estadístico.2. Propuesta Única.


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Individual y conformación de la propuesta única.

A partir del análisis crítico de cada una de las propuestas individuales, se consolidará una propuesta única, que integre los elementos más relevantes y que contribuya a una solución eficiente de la problemática planteada y desarrollada durante el transcurso del periodo académico. Dicha propuesta se anexará al informe estadístico.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Lectura de los recursos teóricos Preparación de los aportes individuales Interacción del grupo con base en los aportes

individuales Preparación de los productos a entregar Revisión de los productos

CompiladorEvaluadorRevisorEntregas Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del 13


grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Recomendaciones por el docente:

Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de actividades.

Realizar una lectura crítica del syllabus del curso.

Revisar periódicamente cada uno de los entornos.

Participar activamente de las actividades programadas.

Seleccionar un rol para el desarrollo del trabajo colaborativo Momento 1,2 y 3.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

La podrá encontrar en el entorno de conocimiento.

Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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