“FORMANDO UN SER HUMANO INTEGRAL,

AUTONOMO Y RESPONSABLE “

SAN JOSE DE CUCUTA

2013

FECHAS PARA RECORDAR

INFORMACION PERSONAL

APELLIDOS_______________________________________________________________ NOMBRES: _______________________________________________________________ DIRECCION: ______________________________________________________________ TELEFONO DE CONTACTO FIJO _______________________ CEL __________________ CORREO ELECTRONICO ___________________________________________________ DOCUMENTO _____ Nº _________________________ EXPEDIDAD EN _____________

VISION

El Colegio San Mateo se ve a si mismo dentro de 5 años como una institución pionera en la implementación de un modelo educativo flexible semipresencial que se rija por los lineamientos de la Ley 115 y los principios básicos del decreto 3011 de manera autónoma con identidad propia y lo posicione en los primeros lugares de las instituciones que presten su servicio bajo esta modalidad; atendiendo las necesidades del SER, el SABER y el HACER de nuestros estudiantes mediante acciones que fortalezcan las competencias básicas, ciudadanas y laborales, contribuyendo así en la formación de ciudadanos en valores y productivos para bien de su familia y la ciudad de Cúcuta

MISION

“ La intencionalidad del Proyecto Educativo del Colegio San Mateo será ampliar la

cobertura de la educación básica primaria, secundaria y media académica,

mediante un modelo educativo flexible semipresencial; contribuyendo al desarrollo

del ser humano integral y de su comunidad en un contexto cultural, ético y

democrático, creando una innovación educativa para jóvenes y adultos de carácter

flexible que permita su preparación y capacitación para ingresar a la educación

técnica, o universitaria que lo lleven a mejorar en su desempeño laboral,

desarrollando su autonomía, responsabilidad, respeto y demás valores que

contribuyan a mejorar su calidad de vida.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

El GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT colegio de Educación Formal Flexible San

Mateo, se propone brindar una verdadera educación a cada alumno, propiciando

una formación integral que acrisole valores espirituales, intelectuales, sociales y

morales de los educandos.

Nos proponemos forjar en los estudiantes valores que les sirvan de fundamento

para proseguir con éxito su educación y ser luz en la sociedad a la cual pertenecen.

Al matricularse el estudiante y su acudiente adquieren con la institución un

compromiso que lo convierte en un miembro de la comunidad; a regirse por las

normas establecidas, a proyectar tolerancia y armonía y un espíritu de colaboración

que le permita mantener buenas relaciones con el resto de la comunidad

educativa, en síntesis, un ser humano con valores y posibilidades comprometido en

su propio desarrollo y con su entorno como ser dinámico y elemento activo de

cambio y progreso.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

¿QUE ES? El portafolios es un instrumento que permite al alumno la compilación de todos sus trabajos realizados durante un curso. Comprende documentos de visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, entrevistas y anotaciones diversas. Incluye también las pruebas sustentadas, las co-evaluaciones de parte de sus compañeros, así como sus auto-evaluaciones. ¿PARA QUE ? Con esta técnica se trata de desarrollar la capacidad del alumno para documentar día con día las pruebas de su aprendizaje. El portafolios le brinda la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprovechamiento y al mismo tiempo, el profesor puede valorar su evolución a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje. El alumno puede observar palpablemente tanto lo que ha logrado como lo que necesita mejorar en su desempeño. El profesor puede conocer más a fondo las ideas, expectativas, percepción del curso y visión del mundo de sus alumnos. ¿QUE CONTIENE ? El portafolios se materializa en un archivador que se inicia a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Debe constar de: 1. Índice de contenidos El índice de contenidos presenta las cinco o seis grandes secciones en que se divide el portafolios, de acuerdo con los tipos de actividades específicas por evaluar. Se pueden incluir secciones optativas que ayudan a mejorar la evaluación. 2. Materiales por presentar Los documentos o materiales del portafolios constituyen las pruebas que certifican la realización de los trabajos. Las formas de presentación son muy variadas: resúmenes, ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase, exámenes, reportes, bitácoras. Todos los materiales (o las secciones) han de incluir una presentación, introducción o justificación. 3. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación del profesor deberán aparecer en el portafolios. El alumno los utilizará al elaborar su portafolios para autoevaluar el contenido del mismo.

LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE EL UNIFORME Y NORMAS DE BIOSEGURIDAD

El uniforme es el distintivo que nos reconoce ante la comunidad cucuteña como la mejor institución en educación por ciclos, es tu deber portarlo dignamente en todo momento dentro y fuera de la institución, ten en cuenta las siguientes recomendaciones que se consideran de estricto cumplimiento. UNIFORME DIARIO

Camibuzo según modelo institucional de color gris con el logo del colegio.

Zapatos cerrados

Jean azul largo RECOMENDACIONES

No se permite las faldas, shores o blusas escotadas en actividades extracurriculares dentro de la institución

El porte del camibuzo se debe cumplir mientras el estudiante se encuentre dentro de la institución o en sus alrededores en jornada escolar.

4. Reflexión y/o Auto-evaluación del alumno El portafolio incluye una reflexión por escrito a manera de ensayo, sobre el valor que tienen los materiales para el propio alumno. Este apartado puede ir al principio o al final de toda la documentación. Aunque el portafolio de evidencias no excluye que el estudiante tome sus

apuntes en cuadernos, este si debe ser de obligatoriedad para el ingreso a

las clases.

PERFIL DEL ESTUDIANTE MATEISTA

Los estudiantes del GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT - COLEGIO DE EDUCACIÓN FORMAL FLEXIBLE SAN MATEO luego de haber terminado sus estudios en el nivel de Educación media y haberse beneficiado del servicio educativo brindado por la institución, deben poseer características que los identifiquen como persona racional e integra, con conducta y cualidades deseables y que sean demostradas en la institución, en la vida personal, familiar, social y laboral Así mismo, los estudiantes deben aprender a poner en práctica los siete principios básicos de la convivencia social, determinados por los siguientes aprendizajes: aprender a no agredir a sus congéneres, aprender a comunicarse, aprender a interactuar, aprender a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el entorno y aprender a valorar el saber social y aprender a respetar

COLEGIO SAN MATEO

TABLA DE CONTENIDOS TEMATICOS CICLO 4

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

I PERIODO

CONTENIDOS TEMATICOS

LOGROS

TEMA 1: CONSOLIDACIÓN DE LAS POTENCIAS EUROPEAS Europa en el siglo XVIII Un siglo de cambios La Inglaterra victoriana La oficina del mundo TEMA 2: COLONIALISMO IMPERIALISMO

El colonialismo El imperialismo TEMA 3: EXPANSIÓN EUROPEA EN ASIA Y ÁFRICA África y las rutas comerciales TEMA 4: COLONIALISMO EN ASIA Y AFRICA

Causas de la expansión colonial en Asia. Tipos de dominación Consecuencias de la colonización europea TEMA 5: COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX Separación de panamá Periodo 1910 – 1921 Periodo 1922 – 1930 La republica liberal TEMA 6: EL MUNDO A COMIENZOS DEL SIGLO XX

La segunda revolución tecnológica La concentración industrial La era imperialista TEMA 7: LATINOAMERICA Y EL CAMBIO DEL SIGLO

Revolución mexicana Protección del partido cultural TEMA 8: PRIMERA GUERRA MUNDIAL

La antesala del conflicto Los hechos del conflicto bélico Los hechos de la guerra Tratado de Versalles TEMA 9: NUEVO ORDEN MUNDIAL Dinámica del nuevo orden mundial

La revolución rusa y su impacto internacional Antecedentes

identifica y comprende el proceso de formación y

consolidación de las naciones europeas, y su posterior

rivalidad por el control económico y político del

mundo.

Analiza la expansión del capitalismo Europeo en el

siglo XIX y sus colonias en Asía y África.

Desarrollar la capacidad lógica mediante el análisis de

la historia de Colombia entre los años 1900 y 1950.

Identifica características Colombia y el mundo a

comienzos del siglo xx

Analiza las causas y consecuencias de la primera guerra

mundial y como se determino una nueva estructura

política en el concierto internacional

TEMA Nº1 CONSOLIDACIÓN DE LAS POTENCIAS EUROPEAS

ACTIVIDAD Nº1

1. Defina con tus palabras, potencia:

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2. Observa con atención la caricatura

Inglaterra, Alemania, Rusia, Francia y Japón se reparten china. Caricatura francesa de 18989

Identifique cada personaje con su respectivo país

¿Qué quiere decir la caricatura?

¿Qué país se esta dividiendo?

¿Que significado tienen los cuchillos dentro de la caricatura?

3. Con que características crees que se consolidaría un país como potencia mundial. Desarrolla tu

respuesta en mínimo 10 renglones.

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4. Explica con tus palabras, que nos quiere decir el titulo “CONSOLIDACIÓN DE LAS POTENCIAS

EUROPEAS”. Mínimo 10 renglones

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ACTIVIDAD Nº2

UTILIZA EL DICCIONARIO:

1. Desarrolla un vocabulario mínimo de 20 palabras con su definición del tema anterior.

2. Nombra los cambios que surgieron en Europa durante el siglo XVIII

3. ¿en que contribuyo la revolución industrial?

4. ¿Por qué el siglo XVIII se considera también como el siglo de la filosofía?

5. ¿Qué afianzo la Inglaterra victoriana?

6. ¿de que forma se componía el panorama político en el siglo XVIII?

7. ¿Cómo se caracterizo en el orden económico el siglo XVIII?

8. Desarrolla la siguiente sopa de letra y defina sus palabras

9. Desarrolla el siguiente crucigrama

1. Persona que entregaban su fuerza y trabajo a cambio de techo y comida

2. País en donde se inicio la revolución industrial

3. Medio de trasporte terrestre que sirvió para trasladar personas y carga

4. Inventor del barco a vapor

5. Personas que otorgaban trabajo y eran dueños de tierras

6. Fenómeno que se dio con la revolución industrial y que la gente iba desde el campo a la

ciudad en busca de trabajó

7. Creador de la vacuna en contra del tifus

Pero su nuevo reino solo duro 100 días pues sus enemigos lo vencieron definitivamente el 18 de

junio en la batalla de Waterloo. Fue deportado a Santa Helena una isla del atlántico, en donde

murió poco después.

ACTIVIDAD Nº 3

RESPONDA:

1. Nombra algunas causas de la caída del imperio de Napoleón

2. Realiza un mapa conceptual sobre el gobierno de Napoleón

3. As un análisis sobre el tema la resistencia

4. Nombra países comprendían el imperio de Napoleón

5. Cuales fueron las situación que constituyeron un obstáculo para el dominio de Napoleón

TEMA Nº2 COLONIALISMO E IMPERIALISMO

ACTIVIDAD Nº1

1. Defina con tus palabras, que entiendes por colonialismo e imperialismo

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2. Comente teniendo en cuenta tus conocimientos una mínima reseña histórica sobre el

proceso de colonización de América. Mínimo 18 renglones

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3. Crees que en la actualidad exista el colonialismo. Coloca el porqué de tu respuesta

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ACTIVIDAD Nº2

UTILIZA EL DICCIONARIO

1. Realiza un vocabulario mínimo de 20 palabras de la guía anterior, defina cada una de ellas.

2. lea y responda

TEMA 3 - 4: EXPANSIÓN EUROPEA EN ASIA Y ÁFRICA Y COLONIALISMO EN ASIA Y AFRICA

ACTIVIDAD Nº1

1. Defina con tus palabras, expansión.

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2. As un escrito de mínimo 15 renglones de noticias que as escuchado del continente africano

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3. Nombra algunos países importantes que hagan parte del continente asiático, y escribe el

porqué de esta importancia.

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ACTIVIDAD Nº2

Utiliza el diccionario

1. Realiza un vocabulario mínimo de 15 palabras. Y defínalas.

2. ¿Qué fue la expansión europea?

3. ¿Qué país europeo domino y conquisto los territorios africanos?

4. Nombra las causas que dieron paso a que los países europeos invadieran África.

5. Mira la imagen y responde

6. Realiza un análisis sobre África y las rutas comerciales

¿Qué culturas se representan?

¿Qué diferencias culturales puedes extraer?

¿Qué cultura se impuso? ¿Por qué?

ACTIVIDAD Nº3

1. Nombra las causas y competencias que dieron origen a la colonización de Asia

2. Nombra los tipos de dominación europea en los pueblos asiáticos

TEMA 5: COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

ACTIVIDAD Nº1

1. Describa como crees que era la sociedad en Colombia a mediados del siglo XX

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2. Crees que la sociedad colombiana ha evolucionado, nombra algunos aspectos

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ACTIVIDAD Nº2

UTILIZA EL DICCIONARIO

1. Realiza un vocabulario de la guía anterior, mínimo 20 palabras y defínalas

2. Mediante una serie de dibujos o caricaturas representa la manera como se produjo la

separación panameña de Colombia

3. Describe las circunstancias que llevaron a Colombia a una confrontación armada entre

compatriotas.

4. Identifica y analiza las principales consecuencias de la guerra de los mil días en nuestro país.

5. Que ventajas obtuvo panamá al separarse de Colombia.

6. Desarrolla la siguiente sopa de letras y busca la definición de cada termino

7. Modernización y violencia

En la década de los cincuenta el país experimento un proceso paradójico y complejo: de una parte, a partir

de 1950, se inicio un periodo de crecimiento económico y de desarrollo industrial sin precedentes. Quizás

como nunca antes, las exportaciones y las inversiones

extranjeras ofrecieron un excedente de capital que pudo ser

invertido en grandes obras materiales y en el crecimiento de

amplias zonas urbanas que se industrializaron.

En contraste, las rurales se convirtieron en el escenario

principal de la contienda bipartidista. El campo se vio

sumergido en una cadena interminable de violencia, producto

de la ausencia del estado.

El contraste resultaba bastante complejo. El país crecía a ritmos

nunca antes vistos, y mientras a las ciudades llegaban nuevas

modas, nuevas ideas y de todos los beneficios del consumo, en

el campo se presentaban altos de niveles de pobreza y

marginalidad.

Este hecho ha dado lugar a un debate sobre la relación que existe entre el crecimiento económico y la

violencia.

DOCUMENTO 1 DOCUMENTO 2

En defensa de la modernización y de la

industrialización

Critica al modelo industrializador del país

La industrialización significo un éxito de las políticas

económicas que se implementaron en el país. La

industria creció gracias a los bajos costos de la mano

de obra y el aumento en la demanda de bienes de

consumo. Los beneficios económicos se

constituyeron en sinónimos de bienestar y de

progreso para los colombianos, y el ingreso del país

en la economía mundial tradujo en un aumento del

producto interno bruto. La economía creció a ritmos

importantes y los beneficios y la bonanza económica

se empezaron a ver en las grandes ciudades.

Más que beneficios, el proceso industrializado de los

años cincuenta fue negativo, pues las condiciones

de vida de la gran mayoría de colombianos, lejos de

mejorarse, se deterioraron. El aumento en la oferta

de la mano de obra y el proceso de urbanización no

fueron resultado del crecimiento económico sino

del proceso de violencia, que hizo que muchas

personas legaran ala ciudad escapando de las

persecuciones políticas. Fueron los industriales los

únicos que se beneficiaron de estas circunstancias,

pues pudieron contratar un mayor número de

trabajadores a costo muy bajo. Los beneficios de la

modernización se vieron tan solo en las grandes

ciudades. El campo continuo en la situación de

atraso y marginalidad de siempre.

Identifica posturas diferentes

Después de una atenta lectura del texto presentado en la página anterior.

Respondan Las preguntas

a) De acuerdo con los documentos leídos, ¿Cuál fue el impacto del proceso industrializador y modernizador Colombia?

b) ¿Qué relación crees que puede existir entre crecimiento económico y violencia? c) ¿Qué ventajas y que desventajas considera que trajo a Colombia la industrialización a medidas del siglo

XX? d) ¿Quiénes consideran que se beneficiaron de acuerdo con las posiciones planteadas?.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA

CONSULTA

1. Plantea las razones que condujeron a estados unidos a interesarse por panamá y por su

separación de Colombia.

2. ¿Por qué Colombia permitió la separación de panamá?

3. ¿Explica y fundamenta los motivos que llevaron a nuestro país a la desestabilización

económica y política de comienzos del siglo XX?

TEMA 6: EL MUNDO A COMIENZOS DEL SIGLO XX

ACTIVIDAD Nº1

1. En que año inicia el siglo XX y en que año termina

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2. Teniendo en cuenta tus conocimientos, por que crees que se forman las guerras entre

países.

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3. Lee la siguiente lectura y luego realice un análisis.

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ACTIVIDAD Nº2

UTILIZA EL DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO PARA EL DESARROLLO DE ESTA ACTIVIDAD

1. Realiza un vocabulario de por lo menos 20 palabras de la guía anterior y defínalas.

2.

ACTIVIDAD Nº3

Contesta

1. Que fueron los TRUST Y LOS CARTELS

2. Como se caracteriza la segunda fase de la revolución industrial

3. Porqué fue posible el auge marítimo

4. Cuales fueron los factores que impulsaron la segunda revolución industrial

5. Como se resolvió el problema de capital en la segunda revolución tecnológica

6. En economía que significa el termino monopolio según la guía.

7. Cual fue el papel de los bancos en este proceso de revolución tecnológica

8. Desarrolla un análisis de la imagen.

9. Realice un dibujo en donde demuestre algún avance tecnológico

ANTES ACTUALIDAD

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA

1. Dibuja la evolución de los medios de transporte, y escribe su importancias para el hombre

2. Dibuja la evolución del televisor

3. Dibuja la evolución de los medios de comunicación.

TEMA 7: LATINOAMERICA Y EL CAMBIO DEL SIGLO

ACTIVIDAD Nº1

1. Analiza el siguiente testo

LAS RELACIONES CON LOS ESTADOS UNIDOS

Hemos dicho con anterioridad que América Latina siempre ha dependido de las potencias

mundiales. Se nos hace creer que es necesario depender de ellas porque ello permite desarrollar

un buen comercio y una buena industria. Durante el siglo XIX se cambia a España por Inglaterra,

aunque ya Estados Unidos iniciaba sus amenazas con intervenciones poco afortunadas en América

Latina.

Durante el siglo XX el cambio fue total; Estados Unidos se convirtió en soberano de este

Continente. Durante las primeras décadas de este siglo, los Estados Unidos mantuvieron su

política de intervención en América Central y el Caribe como único actor externo, determinando

no sólo sus políticas externas sino, además, sus sistemas políticos y económicos internos. Sucedió

del mismo modo en Cuba, República Dominicana, Haití, Nicaragua y Panamá. Durante la

Revolución Mexicana, en 1910, Estados Unidos efectuó una serie de intervenciones a veces

erráticas que obligaron a México a concentrarse casi que exclusivamente en las relaciones con

Estados Unidos. En lo que se ha llamado las Conferencias Panamericanas, cuyo objetivo era la

creación de la sociedad de las Naciones, para protegerse de las innumerables intervenciones de

esta potencia, se planteaba la no intervención de un Estado sobre otro. Este reconocimiento a la

no intervención fue rechazado por los Estados Unidos; sin embargo, después de la gran depresión

provocada por la Primera Guerra Mundial, hubo momentos en las relaciones con el país del norte,

favorables a la situación económica y política de América Latina. Tanto la Política del Buen Vecino,

que limó muchas asperezas con Washington, como la grave situación internacional contribuyeron

a crear un ambiente propicio para las relaciones entre América Latina y los Estados Unidos.

¿Cómo eran las relaciones de Colombia con Estados Unidos?

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¿Será que en la actualidad estas relaciones persisten, de que forma? Explica tu respuesta

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ACTIVIDAD Nº2

UTILIZA EL DICCIONARIO

1. Realiza un vocabulario de mínimo 15 palabras con su definición.

2. Realiza un pequeño análisis sobre las características que se destacaron en las primeras

décadas del siglo xx.

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LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y CUBANA

ACTIVIDAD Nº3

Responda según la guía

1. ¿Qué intenciones tenían los revolucionarios mexicanos para dirigirse a la capital?

2. Que aspectos favorecieron la insurgencia política y militar en México

3. Cuales crees que fueron las principales consecuencias de la revolución mexicana

4. Que cambios crees que tuvo cuba después de la revolución

5. Completa el cuadro comparativo entre las revoluciones cubanas y mexicanas

ARGUMENTA

6. ¿Por qué los grandes cambios políticos y sociales en los países latinoamericanos siempre se

han dado con base en las revoluciones?

7. ¿Por qué las revoluciones siempre echan mano de las necesidades y las carencias del pueblo?

TEMA 8: PRIMERA GUERRA MUNDIAL

ACTIVIDAD Nº1 Desarrolla la siguiente sopa de letras, defina las palabras

ACTIVIDAD Nº2

1. En la conferencia de Ginebra se redactaron cinco tratados con las imposiciones de los países

vencedores a los vencidos

1. Tratado de Versalles con Alemania

2. Tratado de Saint Germain con Austria

3. Tratado de Neuilly con Bulgaria

4. Tratado de trianon con Hungría

5. Tratado de Sevres con el imperio Otomano

El más conocido es el tratado de Versalles, que regulaba las relaciones entre Alemania y los países

vencedores. Los alemanes lo llamaron Diktat (dictado, mandato) por la dureza con que los países

aliados los trataron; también el congreso de Estados Unidos se negó a ratificarlo. En cambio, en

Francia y gran Bretaña se quejaban de su blandura.

a. Plantea los acuerdos mínimos que debieron colocarse en los tratados que se redactaron

en ginebra

b. Cual fue la nación mas perjudicada durante la primera guerra mundial y cuales fueron sus

desventajas

2. Que situaciones motivaron el desarrollo de una guerra tan cruenta como la primera guerra

mundial.

3. En que condiciones políticas, económicas y sociales crees que quedaron los países europeos

que participaron en la primera guerra mundial.

4. Según lo que pudiste apreciar en los documentos ¿cuáles son las principales potencias

involucradas en el conflicto?

5. ¿Por qué razón un conflicto particular entre Austria y Servía se transformó en una Guerra

Mundial?

6. Identifica los bloques que se enfrentaron en la Primera Guerra Mundial. Nombra los países

que los conformaban.

7. Realiza un vocabulario de la primera guerra mundial y defina las palabras , mínimo 20

TEMA 9: NUEVO ORDEN MUNDIAL

ACTIVIDAD Nº1

1. Hoy cualquier cambio en la política o en la economía de un país afecta directamente el

escenario político y económico internacional. Describe los principales cambios políticos

sucedidos en Europa y Asia durante los últimos años.

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2. ¿Qué consecuencias mundiales han tenido dichos cambios?

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3. Los países del primer mundo están preocupados por los problemas ecológicos y de orden

publico en los países del tercer mundo. ¿de que manera los afectan estas situaciones?

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4. Plantea y explica las razones por las cuales los fundamentalismos islámicos atacan todo lo

que tiene que ver con occidente.

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5. Explica las razones por las cuales los países desarrollados son mas conscientes hoy de

buscar salidas pacificas a los conflictos.

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6. Como pueden afectar los problemas colombianos de guerrillas, paramilitares y narcotráficos

al panorama internacional.

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7. De que manera los países desarrollados pueden contribuir a la solución de los principales

problemas de los países del tercer mundo.

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