Guía para la planificación y creación de clases virtuales usando laplataforma edebeOn.

Objetivo.- El objetivo de este documento es proponer lineamientos generales para la planificación ycreación de clases virtuales usando edebeOn.

1.- Manejo de textos electrónicos (libro del alumno y cuaderno del alumno):

Al ingresar a la plataforma, usted verá una pantalla como la siguiente:

Esta pantalla muestra el listado de contenidos (lecciones, tareas, exámenes, etc) que usted tiene pendientes. Si usted todavía no ha creado lecciones o contenidos, su lista de contenidos pendientes estará vacía.

También se muestra un listado de las materias o asignaturas que usted dicta. En algunos casos se incluyen materias que usted no dicta. No se preocupe por esto, usted puede ignorar estas materias. Lo importante es tener acceso a todas las materias o asignaturas que usted dicta.

En cualquier momento usted puede hacer clic en edebeOn, en la parte superior derecha, para regresar a la ventana principal de la plataforma.

Ahora usted puede ingresar a una de sus materias. Por ejemplo, al ingresar a Matemática para octavo año, se muestra la siguiente ventana:

Al hacer clic en “Cuaderno del alumno”, dentro de la opción “Alumno” (como se muestra en la imagen anterior), usted descargará el cuaderno de actividades del alumno. En este cuaderno los estudiantes deben desarrollar las actividades propuestas, las cuales están diseñadas para reforzar los conocimientos adquiridos durante las clases. Para llenar el cuaderno del alumno, el estudiante puedeusar cualquier programa editor de archivos pdf. Un editor de pdf común es Acrobat Reader, aunque existen muchas otras opciones, algunas de ellas gratuitas. Una vez que los estudiantes descarguen elcuaderno del alumno, es recomendable guardarlo en una carpeta accesible, como por ejemplo en el escritorio de la computadora, de tal manera que se pueda guardar los cambios y acceder al cuadernode forma sencilla. Es importante recordar que el cuaderno del alumno está disponible únicamente dequinto de básica en adelante (incluyendo quinto de básica).

Para los grados entre segundo y cuarto, las actividades están incluidas en el “Libro del alumno”, el cuál se puede editar en línea. Todos los grados tienen acceso a un Libro del alumno. Acceda al Libro del alumno como se muestra a continuación:

Se abrirá el libro correspondiente a la materia en cuestión, como se muestra en la siguiente imagen. Este libro se abre en línea, es decir, no es necesario descargarlo. Usted puede agregar anotaciones, resaltar, etc, el Libro del alumno. Para ello, use las siguientes herramientas:

1.- Herramientas de dibujo: Aquí encontrará herramientas para dibujar óvalos, rectángulos, líneas,flechas, y un lápiz para rayar/escribir a mano en su libro. Una herramienta muy útil es la herramienta línea, pues ésta nos permite tanto subrayar como resaltar el texto, tal como si fuera un texto real. Avance hacia una página cualquiera usando la flecha a la derecha de la pantalla o la barra de deslizamiento en la parte inferior. Seleccione las herramientas de dibujo, y practique a subrayar y resaltar el texto, como se muestra a continuación:

De forma similar, usted puede seleccionar otro tipo y color de línea, para subrayar textos importantes. También puede insertar flechas, rectángulos, óvalos y líneas a mano alzada, que le pueden servir para destacar distintas áreas del libro, como se muestra a continuación:

Una vez que termine de editar una página, haga clic en la “X” que se encuentra en la esquina superior derecha, para terminar con las herramientas de edición. Note que mientras las herramientasde edición estan activas, usted no podrá cambiar de página en el libro. Termine la edición antes de cambiar de página.

2.- Insertar notas: Avance a otra página del libro usando las flechas a la derecha o a la izquierda. Ahora vamos a insertar una nota. Haga clic en la herramienta “Insertar nota”, después haga clic encualquier parte de la página del libro, y escriba la nota, como se muestra a continuación:

Las notas son una herramienta extremadamente importante. Se pueden usar para recordar tareas pendientes, como recordatorio de ideas importantes, etc.

3.- Punto de libro. Otra herramienta muy útil es el “Punto de libro”. Un punto de libro funciona exactamente como lo haría un marcador de página en un libro físico. El punto de libro nos sirve para regresar a la página donde se insertó, es decir, para recordar en qué página del libro estuvimos trabajando. Inserte un punto de libro en cualquier página, como se muestra a continuación:

Ahora avance a otra página. Para regresar a cualquier página en donde haya insertado un punto de libro, primero despliegue el menú, en la esquina superior derecha, como se muestra a continuación:

Ahora seleccione la opción “Anotaciones”. Allí encontrará los puntos de libro o “Marcadores” que haya insertado en todo el libro. Haga clic en cualquiera de ellos, y se dirigirá automáticamente a la página correspondiente. Todas las notas que usted haya insertado en su libro se encuentran también en el mismo menú. Haga clic en una nota o en un punto de libro o “marcador” para dirigirse a la página en cuestión:

Es importante recalcar que todos los cambios (notas, resaltados, puntos de libro, etc) que usted realice en sus libros electrónicos, se guardarán automáticamente en la plataforma. No es necesario guardar las ediciones manualmente. La próxima vez que usted ingrese a su libro electrónico, todas las ediciones estarán allí.

4.- Actividades interactivas: Una característica fundamental de los libros electrónicos es que éstos incluyen “actividades interactivas”, las cuales son refuerzos del aprendizaje. Siempre que usted encuentre los íconos que se muestran a continuación, significa que hay actividades complementariasrelacionadas con el tema de estudio de ésta página del libro:

Es muy recomendable que los estudiantes realicen las actividades interactivas siempre con la guia

de los/as docentes, y que realicen las actividades en el momento oportuno, es decir, cuando se está estudiando la página en cuestión.

Ahora usted puede cerrar su libro electrónico y regresar a la ventana principal de la plataforma haciendo clic en “edebéOn”, en la parte superior de la página, como se explicó al inicio de este documento (ver la primera figura).

5.- Sección de “Gestión”: Proyecto curricular de aula, Ciclo de aprendizaje y planificación micro-curricular.

Seleccione una materia cualquiera y después haga clic en la sección “Gestión”. Note que esta sección está disponible únicamente para docentes. Los estudiantes no tienen acceso a esta sección. Ahora seleccione “Programación de aula” y descargue el archivo “Proyecto curricular de aula” como se muestra a continuación:

En este documento usted encontrará la planificación curricular anual para el grado y materia en cuestión. Este documento detalla los objetivos generales de la materia, los objetivos específicos decada unidad, los contenidos de cada unidad, los criterios de evaluación de cada unidad, y la bibliografía recomendada.

El proyecto curricular de aula es de mucho valor para la realización de la planificación micro-curricular. En particular, estamos interesados en la columna de “Evaluación”, la cuál ofrece los criterios de evaluación que se utilizarán para evaluar si los estudiantes han alcanzado las distintas destrezas correspondientes a cada unidad de estudio. La columna de evaluación se muestra a continuación:

Las destrezas correspondientes a cada unidad se encuentran al inicio de cada libro, como se muestraa continuación:

Dentro de la sección de “Gestión” usted también encontrará el documento “Ciclo del aprendizaje”,el cuál propone Experiencias, Observaciones, Reflexiones y Conceptualizaciones que usted puede usar para planificar sus clases. Acceda al documento “Ciclo del aprendizaje” como se muestra a continuación:

De esta manera, disponemos de tanto de las destrezas que los estudiantes deben adquirir, así como también de criterios para evaluar la adquisición de dichas destrezas, y de estrategias metodológicas

(Ciclo de aprendizaje), para lograr que nuestros estudiantes adquieran las destrezas deseadas. Destrezas, criterios de evaluación y estrategias metodológicas son los componentes necesarios para planificar nuestras clases.

Tome en cuenta que se realizará una planificación micro-curricular para cada unidad de trabajo. Así por ejemplo, para la materia de Ciencias Naturales de segundo de básica, se realizarán 6 planificaciones micro-curriculares durante este año lectivo, cada una correspondiente a una de las 6 unidades de estudio en el proyecto curricular de aula.

Tome también en cuenta que el Ministerio de Educación ha propuesto un currículo priorizado, el cuál se adjunta a este documento. Nuestra institución debe acogerse a este currículo priorizado, en el cuál se presentan las destrezas mínimas que nuestros estudiantes deben adquirir. Como docente,usted debe priorizar estas destrezas, aunque esto signifique restar tiempo de estudio a las destrezas que no son prioritarias. Por favor revise el currículo priorizado adjunto a este documento, identifique las destrezas que deben priorizarse en cada una de las materias que dicte, y de prioridad a estas destrezas.

A continuación se detalla el formato a utilizar para realizar la planificación micro-curricular. Este formato está también disponible para descargarse desde nuestra página web.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

ESCUELA PARTICULAR “ARTURO EICHLER”

PLAN MICRO-CURRICULAR DEUNIDAD DIDÁCTICA

UNIDADN.

Inserte el # deunidad

En el cuadro anterior, usted únicamente debe ingresar el número de la unidad a la que corresponde la planificación.

DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE ÁREA/ ASIGNATURA GRADOTIEMPO Y

DURACIÓNIngrese aquí su

nombreIngrese aquí la materia

correspondienteIngrese aquí

el grado

SEMANAS INICIO FIN# de

semanasFecha de

inicioFecha de

finalización

TÍTULO DE LAUNIDAD

Copie aquí el título de la unidad (está en el Proyecto Curricular del Aula)

NOMBRE DE LALECCIÓN

Copie aquí el NOMBRE DE LA LECCIÓN, por ejemplo “Valor absolutoy número opuesto”

En el cuadro anterior, usted debe ingresar su nombre, la materia correspondiente, el grado (año de básica) correspondiente, el número de semanas de duración de la unidad, la fecha de inicio y la fecha de finalización de la unidad, y el título de la unidad. Recuerde que encontrará el título de cadaunidad tanto el el Libro del alumno como en el Proyecto Curricular del Aula, de donde puede copiardicho título. El Proyecto Curricular del Aula también incluye el número de semanas que durará cadaunidad. Seleccione usted la fecha de inicio y la fecha de finalización de acuerdo a su planificación.

Con relación al NOMBRE DE LA LECCIÓN, por favor seleccione uno de los títulos de los contenidos de la unidad correspondiente, por ejemplo “Valor absoluto y número opuesto”. Los contenidos están en el Libro del alumno.

PLANIFICACIÓN:

DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

Seleccione y copie aquí una destreza con criterio de desempeño correspondiente a la unidad.

Usted encontrará las destrezas al inicio del libro del alumno, en la plataforma.

Por ejemplo:

“Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos.”

Se utilizará el método ERCA.

Detalle aquí:

1. la Experiencia,2. la Reflexión,3. la Conceptualización,4. y la Aplicación

que utilizará para que sus estudiantes alcancen satisfactoriamente la primera destreza con criterio de desempeño.

Usted encontrará recomendaciones para el ciclo ERCA en el documento “Ciclo de aprendizaje”, dentro de la sección “Gestión” de la plataforma. Por favor siga estas recomendaciones.

Enumere aquí los recursos que usará para que sus estudiantes alcancen la destreza correspondiente al primer criterio de evaluación. ES IMPORTANTE RECORDAR QUE ESTOS RECURSOS SE DEBEN INCLUIR/EXPLICAR EN LAS LECCIONES EN LA PLATAFORMA, Y DEBEN SER CONCORDANTES CON EL CICLOERCA PROPUESTO.

Recuerde usar tanto los recursos que ofrece la plataforma (páginas del libro, vídeos actividades interactivas, etc); así como también recursos externos.

Detalle aquí el/los indicador/es de evaluación correspondiente/s a la destreza.

Usted encontrará indicadores de evaluación en el “Proyecto Curricular de Aula”, en la sección de “Gestión” de la plataforma.

En la primera columna de la tabla anterior, usted debe seleccionar y copiar una de las Destrezas conCriterio de Desempeño correspondientes a la unidad y tema que está planificando. Recuerde que las Destrezas para cada unidad se encuentran al inicio de los Libros del alumno. Seleccione una destreza que esté catalogada como “imprescindible” por el ministerio de educación, refiriéndose al “Currículo Priorizado”.

En la segunda columna usted debe describir muy brevemente la Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación (ciclo ERCA), que usted planea aplicar para que sus estudiantes alcancen la destreza correspondiente. Por favor referirse al documento “Ciclo del aprendizaje” como una guía de las experiencias, reflexiones conceptualizaciones y aplicaciones que se debenusar para enseñar las destrezas correspondientes a cada capítulo de los libros. Usted puede también proponer sus propias experiencias, reflexiones, etc; o incluso modificar las que están en el documento “Ciclo del aprendizaje”, de la plataforma.

6.- Creación de la clase virtual:

En la tercera columna usted debe detallar los RECURSOS que usted usará para crear sus clases en la plataforma edebeOn. Estos recursos deben ser concordantes con la planificación, es decir, concordantes con la destreza que se desea enseñar y con la Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación que usted aplicará.

Mientras usted trabaja en la sección de recursos de la planificación, usted debe crear también la lección correspondiente a la unidad que está planificando. Crearemos una lección (clase) para cada una de los temas que vamos a enseñar. Para crear una lección, ingrese a la materia correspondiente y haga clic en “Lecciones”, como se muestra a continuación:

Ahora haga clic en “Crear lección”:

En la siguiente ventana, la plataforma le pedirá el nombre de la lección, la fecha de inicio de la lección, y la fecha de finalización de la lección. Ingrese los datos que están en la tabla “DATOS INFORMATIVOS”, de la ficha de planificación. Esta es la primera tabla que usted llenó.

Ahora seleccione los grupos que tendrán acceso a esta lección. Recuerde que debe tener por lo menos un grupo por cada año de básica y por cada materia. Por ejemplo, “Matemáticas para octavo año”, “Ciencias Naturales para octavo año”, “Matemáticas para noveno año”, etc.

En este ejemplo la clase será creada para la materia de matemática para octavo año. Presione “Continuar”.

Ahora podemos agregar RECURSOS a la lección. Iremos anotando los recursos agregados en nuestra planificación, en la tabla mas arriba.

Entre los recursos que usted puede usar están:

Páginas del libro.- Usted puede insertar páginas específicas del Libro del alumno en su lección. Para insertar una página del libro haga clic en el símbolo “+”, en la parte inferior derecha, y seleccione “Página”, como se muestra a continuación:

Se mostrará el libro, y usted podrá seleccionar la página a insertar. Haga clic en “Insertar” y la página se insertará en la lección. Anote el número de página insertada en la lista de recursos en la planificación, por ejemplo: “Página 12 del libro del alumno”.

Actividades y recursos interactivos de la plataforma.- Una de las principales características de laplataforma edebeOn son los recursos interactivos que podemos insertar en nuestras lecciones. Disponemos de mas de siete mil recursos clasificados por temas (áreas de estudio) y edades. Los recursos se insertan como se muestra a continuación:

Ahora se le mostrará la página de recursos, seleccione el tema y el rango de edades:

Ahora usted puede ver la lista de recursos que existen para el área y el rango de edades seleccionados. Es posible ver la actividad antes de insertarla en la clase:

Como se ve en la imagen anterior, existen un total de 19 recursos para el área de matemática de 6 a 7 años. Usted puede “Ver” las actividades antes de insertarlas en la lección. Una vez que haya seleccionado la actividad adecuada, haga clic en “Añadir a lección” para insertar el recurso a su lección, como se muestra en la imagen anterior. Anote el recurso insertado en la columna de RECURSOS, en su planificación. Por ejemplo: “Rompecabezas, A navegar, Matemáticas, 6-7 años.”

En cualquier momento usted puede ver cómo su lección está quedando, haciendo clic en “ Vista previa”. Se mostrará la lección exactamente como sus estudiantes la verán.

Vídeos.- Otro recurso muy valioso son los vídeos externos, tanto de YouTube como de Vimeo. Siéntase libre de insertar cualquier vídeo que usted considere ayudará a conseguir que los estudiantes alcancen la destreza que está planificando. Es importante usar la el recurso “Vídeo” de forma adecuada, para que el vídeo se inserte en la plataforma, y no forzar a los estudiantes a abrir elvídeo en una nueva ventana o pestaña. Asegúrese de usar la herramienta “Vídeo” y no la herramienta “Enlace”, como se muestra a continuación:

Ahora inserte un título para el vídeo y la dirección URL, y haga clic en “Guardar”:

Anote el nombre del vídeo en la lista de recursos de su planificación. Por ejemplo: “Vídeo: La historia de los dinosaurios”.

Enlaces.- Otra herramienta muy valiosa es la herramienta “Enlace”, la cuál nos permite insertar recursos externos en nuestras clases:

Existe una cantidad muy grande de recursos externos que podemos insertar en nuestras clases usando la herramienta Enlace. Por ejemplo, inserte el siguiente enlace, con el nombre “Explorador de desigualdades”:

https://phet.colorado.edu/sims/html/equality-explorer-two-variables/latest/equality-explorer-two-variables_es.html

Diríjase a la vista previa de su clase, y abra el recurso “Explorador de desigualdades”. Se mostrará la actividad interactiva dentro de su clase:

Ahora anote “Explorador de desigualdades”, en la lista de recursos de su planificación.

El Explorador de desigualdades es uno entre una larga lista de recursos interactivos que ofrece la Universidad de Colorado. La siguiente tabla resume algunos de los recursos externos que recomendamos usar en sus lecciones:

Descripción: Link:

Colección de recursos interactivos de ciencias y matemáticas, Universidad de Colorado:

https://phet.colorado.edu/es/

Cuerpo humano interactivo: https://www.zygotebody.com/

Colección de juegos educativos de PBS Studios: https://pbskids.org/

Juegos de PBS Studios en español: https://pbskids.org/games/spanish/

Siéntase en libertad de insertar cualquier otro recurso externo que considere ayudará en sus lecciones. Por favor, siempre que inserte un recurso externo, asegúrese que es compatible y funcionará correctamente en nuestra plataforma. La mejor forma de asegurarse es hacer clic en “vista previa”, para ver su lección, y verificar que el recurso externo funciona correctamente. Todos los recursos en la tabla anterior han sido probados y funcionan correctamente.

Archivo.- También podemos subir archivos a nuestras lecciones. El tipo mas común son los archivos de texto, aunque también se pueden compartir hojas de cálculo, imágenes, etc.

Texto: enviar/recibir tareas.- Usaremos la herramienta “Texto” principalmente para enviar y recibir deberes (o tareas). Antes de enviar la tarea, deberemos crear un formulario de Google, mediante el cuál los estudiantes podrán subir sus tareas a la plataforma y éstas llegarán automáticamente al correo electrónico de cada docente, para ser revisadas. Google ofrece 15 giga-bytes de almacenamiento gratuito a cada usuario, lo cuál es mas que suficiente para recibir tareas denuestros estudiantes.

Necesitaremos primero una cuenta de Gmail. Si no tiene una, por favor cree una cuenta. Gmail es un servicio gratuito. Si ya tiene una cuenta de Gmail, quizás quiera crear una nueva para usarla únicamente para recibir las tareas de sus estudiantes, así no se mezclarán las tareas con el resto de sus correos.

Una vez que tenga una cuenta de Gmail, vamos a crear un formulario para que sus estudiantes puedan enviarle los deberes. Ingrese a su cuenta de Gmail, haga clic en el menú que se encuentra enla parte superior derecha, y seleccione “Mas de Google”:

En la ventana que se abre, baje hasta encontrar la categoría “Conoce todos los productos”, y seleccione “Formularios”, como se muestra a continuación:

En caso de que se le presente la siguiente ventana, seleccione “Ir a formularios de Google”, bajo la opción “Personal”:

En la siguiente ventana seleccione “En blanco”, para crear un formulario en blanco.

Se le presentará la siguiente ventana:

Edite el título y el subtítulo del formulario, y cambie el título de la primera pregunta a “Nombre del estudiante:”. Haga que la primera pregunta sea obligatoria, y que el tipo de respuesta sea “Respuesta corta”. El formulario debe verse así:

Ahora haga clic en “Agregar pregunta”, como se muestra en la imagen anterior. Agregue la pregunta “Materia:”, cuya respuesta es una “Respuesta corta”, y es una pregunta obligatoria. Su formulario debe verse así:

Agregue una tercera pregunta, también obligatoria y de respuesta corta, para que sus estudiantes ingresen el título de la tarea:

Agregue una última pregunta del tipo “Subir archivos”. El nombre de la pregunta debe ser “Sube tu tarea aquí...”. El tamaño máximo debe ser 10 MB. El número máximo de archivos es 1. No se debenpermitir solo ciertos tipos de archivo, y debe ser una pregunta obligatoria, como se muestra a continuación.

Esto es todo. El formulario está listo para que los estudiantes puedan enviar sus tareas. Haga clic en “Vista previa”, en la esquina superior derecha, para ver el formulario terminado:

Se abrirá el formulario en una nueva pestaña. Copie el link de esta pestaña y guárdelo en un documento de texto. Para que los estudiantes puedan enviar tareas, deberemos subir este link en la plataforma, por lo que es conveniente tener el link siempre a mano:

Ahora vamos a crear una tarea dentro de la lección que estamos preparando Inserte un “Texto”, como se muestra a continuación:

Ahora especifique la tarea. El contenido mínimo es el que se muestra a continuación:

En la imagen anterior se ha insertado el link al formulario de entrega de tareas usando el texto “Clicaquí para entregar la tarea”. Para insertar el link haga clic en “Insertar enlace”, como se muestra en la imagen anterior. Copie el enlace a su formulario de Google, ingrese el texto, y asegúrese de que el enlace se abrirá en una nueva pestaña, como se muestra a continuación:

La tarea se insertará en la lección al finalizar. Ahora sus estudiantes pueden ver y entregar la tarea, como se muestra a continuación:

Cómo revisar las tareas enviadas?

Cuando un estudiante envíe una tarea, ésta llegará a su “Google Drive”. Para revisar las tareas recibidas, ingrese a su cuenta de Gmail, y seleccione “Drive”:

Se abrirá su “Google drive”, y usted verá las tareas recibidas. Es recomendable descargar las tareas y guardarlas en una carpeta dentro de su ordenador. De esta manera usted tendrá un registro de las tareas recibidas, y podrá abrir los archivos para revisarlos en cualquier momento. A demás, al descargar las tareas, usted se asegura de que su “Google drive” tiene siempre espacio de almacenamiento para recibir mas tareas.

Ahora usted puede agregar su tarea como un “Indicador de evaluación”, en la tercera columna de su planificación. Recuerde que existen también otras maneras de evaluar a sus estudiantes. Por favor revise el “Proyecto curricular del aula”, en la sección “Gestión” de la plataforma, para mas información sobre los posibles indicadores de evaluación.

Finalmente, por favor suba la planificación de su clase como un archivo adjunto a la lección correspondiente. Esto es importante pues la planificación debe ser accesible a todos quienes tengan acceso a la clase. Si usted agrega nuevos recursos, tareas, o hace algún cambio a su clase, por favor borre la planificación de la lección y suba el archivo actualizado, incluyendo los cambios o actualizaciones que ha realizado.

Para terminar su clase, por favor agregue un texto de bienvenida a sus estudiantes, como se muestra a continuación:

Recuerde que se puede cambiar el orden de los contenidos de una lección arrastrándolos hacia arriba o hacia abajo:

De esta manera, la bienvenida a la clase debe estar siempre al inicio, y la tarea siempre al final, como se muestra en la imagen anterior.

Haga clic en “Terminar lección”, en la esquina superior derecha. Todos los estudiantes que tenga en código de grupo tendrán ahora acceso a la lección y todo el contenido, y podrán enviarle tareas.

Usted puede usar el mismo formulario de Google para todas las clases que dicta. Cuando usted reciba las tareas, también recibirá el nombre del/la estudiante, la materia y el título de la tarea, pues estos son campos obligatorios. Toda esta información se enviará a su “Google Drive”.