PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Planificación Curricular

Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje  deseables en los estudiantes. 

  http://www.monografias.com/trabajos76/planificacion-curricular/planificacion-curricular2.shtml#ixzz2ydui2qe8

¿Qué son las competencias y cómo se clasifican?

Las competencias son la Capacidad y posibilidad de movilizar y aplicar correctamente todos los recursos propios (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) y recursos del entorno para producir un resultado definido y solucionar problemas en diversos entornos. 

Estructura de los objetivos de aprendizaje(Competenciales)

Objetivos deAprendizaje

Competenciales

Redacción

• Se encuentran expresados para cada área enlos programas de asignaturas

• Se redactan con la misma estructura de unacompetencia

Powerpoint TemplatesPage 24

Ejemplo de objetivo de aprendizaje(Competenciales)

Comunica + sus ideas + con claridad y fluidez + para mejorar lainteracción social en diferentes contextos

A continuación describimos cada uno de los elementos de un Objetivo Competencial

• Verbo: comunica. Presenta la acción a realizar. Es un desempeño.• Objeto: sus ideas. Responde al “qué”. Es el contenido conceptual• Finalidad: para mejorar la interacción social en diferentes contextos. Responde al “para qué”, “en dónde”. Es contextual.• Condición: con claridad y fluidez. Responde al “cómo” “de acuerdo a” es la referencia.

Los contenidos están implícitos en losindicadores de logro

¿Cuáles serían los contenidos?

Contenido Conceptual: Funcionamiento del sistema digestivo

Contenido Procedimental: Elaboración de mapas conceptuales delfuncionamiento del sistema digestivo

Contenido Actitudinal: Interés por el funcionamiento del sistemadigestivo

ACTIVIDAD 3 - Sumativa“Objetivos de aprendizaje e indicadores ”

1. Selecciona un objetivo de aprendizaje de uno delos programas de estudio de alguna de lasasignaturas de tu especialidad.

2. Copia los indicadores de logro.3. Revisa los contenidos y elabora tres nuevos

indicadores de logro: Uno conceptual. Uno procedimental Uno actitudinal

4. Por último, elabora un nuevo indicador queintegre los tres anteriores.

Objetivodeaprendizaje

Indicadoresdelogro

Evaluación

Evidencias CriteriosTiposde

evaluacióneInstrumentos

Actividadesparalaformación(apartirdelosindicadoresdelogro)

Modelo de secuencia didáctica para laplanificación competencial

Tipo Ejemplos Instrumentos de Evaluación

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Pruebas escritas abiertas Pruebas escritas cerradas Pruebas orales Mapas Conceptuales Mapas Mentales Ensayos Diagramas

Criterios de corrección 

Técnicas de Observación Lista de Cotejo Escala de Rango

Rúbricas

EVIDENCIAS DE HACER

Audios y videos Testimonios Registro de observaciones Diario  Portafolio

Técnicas de Observación Lista de Cotejo Escala de Rango Rúbricas

EVIDENCIAS DE SER

Registro de actitudes Pruebas de actitudes Autovaloración Sociodramas

Técnicas de Observación Lista de Cotejo Escala de Rango Rúbricas

EVIDENCIAS DE PRODUCTO(como usar el conocimiento)

Documentos de productos Proyectos Informes finales Objetos Creaciones Servicios prestados

Técnicas de Observación

Rúbricas Escala de Rango

Evaluación

Evidencias Criterios Tipo de evaluación eInstrumentos

Pueden ser de product o dedesempeño.Deproducto:Son tangibles y se obtienenComo resultado de undesempeño. Ej. Álbum,maqueta…DeDesempeño:Es la actuación e implica unSaber hacer. Ej.Disertación,Simulación dramatizada.

Son los referents con los queCompararemos las evidencias.Los hay de forma y de fondo.Forma:Se refieren a lo general yexterno.Fondo:Se refieren a los aspectosEsenciales de la evidencia.

Tipo:Autoevaluación, coevaluaciónoheteroevaluación.Instrumento:Lista de cotejo, escala, rúbrica.Estos instrumentos se adjuntanA la planificación didáctica.Escala Estimativa, Escala Numérica

Componentes de la evaluación considerados en laplanificación de una secuencia didáctica competencial

Proyectos • Tema• Pregunta Esencial• Preguntas de Unidad• Preguntas de Contenido