guÍa n°2 sumativa lenguaje y comunicaciÓn

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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GUÍA N°2 SUMATIVA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • Extrayendo información explícita e implícita

• Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

• Identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes

Plazo: Viernes 12 de noviembre

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar, o al correo institucional de la profesora [email protected]

CLASE N°1 INSTRUCCIONES:

➢ En esta guía evaluaremos la comprensión de lectora ➢ Debes escuchar las instrucciones, para preguntar debes esperar que se den todas las

instrucciones. ➢ Levanta la mano para las consultas ➢ Debes respetar a tus compañeros y no interrumpirlos durante el desarrollo de la guía. ➢ Cuando entregues la guía revisa tu nombre y el apellido.

NOMBRE: ___________________________________________________________FECHA: ______________

Lee el siguiente texto y responde:7 puntos

1. ¿Cómo se llama el texto que se ha leído? a) La Ligua b) Vacaciones dulces c) Lindas Vacaciones

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2. ¿Quién cuenta la historia, o el protagonista? a) La abuelita b) La hija c) La nieta

3. ¿Cómo se llama la abuelita?

a) Natalia b) Marisol c) María

4. ¿Qué hacían todas las tardes?

a) Tomaban café con leche y pan de la Ligua b) Tomaban el sol con helados de la Ligua c) Tomaban once con dulces de la ligua

5. ¿Dónde vivía quien cuenta la historia? a) En la Ligua b) En Santiago c) En Valparaíso

6. ¿Por qué le salieron caries?

a) Por comer tortas b) Por comer dulces de la Ligua c) Por comer demasiado dulces de la Ligua

7. ¿Cuál fue la enseñanza de esta historia? a) Vivir en la Ligua b) Comer poquito c) Comer poquito y lavarse los dientes






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8. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras del cuento que acabas de leer.6 puntos

9. Señala el género y el número de las siguientes palabras, marcando con una X 6 puntos

TOTAL 24 PUNTOS

SUSTANTIVO MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL

1.Las vacaciones

2.Los dientes

3.Los dulces






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CLASE N°2

INSTRUCCIONES: marca con una V cuando es verdadero y F si es falsa. 8 puntos

1. ______ Lo sucedido a la protagonista del cuento puede suceder en la vida real.

2. ______ La abuelita vendía dulces de la Ligua. 3. ______ Por comer muchos dulces y no lavarse los dientes aparecieron las caries. 4. ______ La abuelita la llevaba a pasear a la cancha. 5. ______ Esta historia ocurrió en el verano. 6. ______ La abuelita Natalia viví en Valparaíso. 7. ______ La protagonista se sintió triste al final de la historia.

8. Completa y escribe en el círculo las letras que faltan .6 puntos

- F – G - - - L - M - - - - - B – C - - - - T - -J – K - -






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9. Escribe tu propio cuento : 6 puntos

La varita mágica (Inicio)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Desarrollo) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Final) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ DIBUJA Y PINTA:






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CLASE N°1 LENGUAJE

CLASE N°2 LENGUAJE ¡SIGAMOS CUIDANDONOS!

Indicadores puntaje

1.Preguntas con alternativas 7

2.ordenar palabras

alfabéticamente

6

3.Señalar género y número a los

sustantivos

6

Cumplimiento en la fecha 5

Total: 24

Indicadores Puntaje

1.Preguntas con verdadero o falso 7

2.Completar abecedario 9

3.Producir o crear texto corto,

respetando la estructura

6

4.Cumplimiento en la fecha 5

Total: 27




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico


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GUÍA N°2 SUMATIVA DE MATEMÁTICA NOVIEMBRE Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 9. Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 en forma pictórica. Habilidades: modelar, representar, argumentar, comunicar.

Plazo: Viernes 5 de Noviembre


CLASE N°1 NOMBRE: ______________________________________________________FECHA: _______________________ INSTRUCCIONES

➢ En esta guía evaluaremos lo que has aprendido, en el cálculo escrito de adiciones y

sustracciones por medio de problemas cotidianos.

➢ Debes escuchar las instrucciones, para preguntar debes esperar tu turno.

➢ Levanta la mano para las consultas.

➢ Debes respetar a tus compañeros, evita interrumpir durante el desarrollo de la prueba.

➢ Cuando entregues la guía revisa tu nombre y el apellido.

I. Resolver problemas de sumas y restas con números de dos cifras y aplicarlas a situaciones problemáticas.

OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO: Una mamá regala 12 autitos a su hijo Juan y 24 autitos a su otro hijo Matías. ¿cuántos autitos tienen entre los dos hermanos ?

Datos Operación Respuesta

Juan = 12 Matías = 24

Escribe el signo que corresponda Para resolver este problema. 12 24 = 36

Entre juan y Matías tienen 36 AUTITOS.







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1.- Si compro 12 dulces y luego 10 dulces más, ¿cuántos me faltan para tener 25 en total?


2.- Ana tiene 15 lápices y 24 gomas. ¿Cuántos útiles tiene en total?


3.- Antonio tiene 14 dulces y Daniel 12. ¿Cuántas dulces juntaron entre los dos?







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4.- En una micro van 35 personas. En la primera parada se bajan 13. ¿Cuál es el número de personas que van ahora en la micro?


5.- Guillermo tiene 50 fichas, y pierde 10. ¿Cuántas fichas tiene ahora?







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CLASE N°2 Nombre: __________________________________________________________fecha: ______________

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA14.Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda). OA 1. Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.

1. Según la posición de los niños, colorea su lado derecho de color azul y su lado izquierdo rojo

5 puntos






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2.- Cuenta de 1 en 1 en forma ascendente y continúa la secuencia.(8 puntos)

6.-Cuenta en forma descendente de 2 en 2 y continúa la secuencia (2 puntos)

7.- Cuenta en forma descendente de 3 en 3 y continúa la secuencia. (2 puntos)

18

9

6

0

14

10

6

2






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¡Sigamos cuidándonos!

Indicadores Puntaje

1.Identifica lateralidad

(izquierda y derecha)

5

2.Continúa la secuencia en

forma ascendente.

8

3.Continúa la secuencia en

forma descendente

4

4.cumple con el plazo dado 5

Total: 22




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencia naturales Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico


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GUÍA N°2 SUMATIVA CIENCIAS NATURALES - NOVIEMBRE Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA7 Identificar función del esqueleto y el sistema muscular

Plazo: VIERNES 12 DE NOVIEMBRE


Recordando la clase anterior: los órganos son muy importantes para poder vivir, quienes los protegen son los huesos y para mantenerlos sanos debemos cuidarnos la alimentación, de las caídas bruscas, golpes y accidentes. En esta clase debemos tener materiales: tijeras para recortar, pegamento en barra y la guía correspondiente a la clase. ***Debes estar atento /a a la presentación del ppt.***

NOMBRE: ________________________________________________FECHA: __________ 1. RECORTA Y PEGA al lado derecho las palabras que corresponden al sistema óseo o esqueleto.







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2. RECORTA Y PEGA al lado derecho las palabras que corresponden al sistema muscular, 8 puntos *Las palabras para recortar se encuentran al final de la guía* 3. Escribe el nombre de los músculos que trabajan en el cuerpo de Tomás González 2 puntos _____________________________________________________________________ .






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4. Observando las imágenes escribe el nombre de 5 tipos de huesos del sistema óseo y 5 del sistema muscular. 10 puntos

Sistema Óseo Sistema Muscular ____________________________ ___________________________ _____________________________ ____________________________ _____________________________ ____________________________ _____________________________ ____________________________






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¡PARA RECORTAR!

Indicadores Puntaje

1.Recorta y pega palabras

sistema óseo

8

2.Recorta y pega palabras del

sistema muscular

8

3.musculos que trabaja

gimnasta

2

4.escribir nombres de las

partes del sist.óseo y muscular

10

5.Cumple con el plazo en la

fecha dada.

5

Total: 33 puntos






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GUÍA N°2 SUMATIVA HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 7: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales. Habilidades:

Plazo: Viernes 12 de noviembre


INSTRUCCIONES:

➢ En esta guía evaluaremos lo que has aprendido, respecto a la ubicación de nuestro país en el planisferio. Además, realizaremos algunos ejercicios usando los puntos cardinales.

➢ Debes escuchar las instrucciones, para preguntar debes esperar que se den todas las instrucciones.

➢ Levanta la mano para las consultas. ➢ Debes respetar a tus compañeros y no hablarles durante el desarrollo de la prueba. ➢ Cuando entregues la guía revisa tu nombre y el apellido.

NOMBRE: ___________________________________________________________FECHA: ______________

Escribe una V si la respuesta es verdadera y una F si es falsa

1. ______ Chile se ubica en América del Sur.

2. ______ Chile tiene dos costas la cordillera de los Andes y la Cordillera de la Costa.

3. ______ Los países vecinos de Chile son Colombia y Venezuela.

4. ______ El paisaje de la zona Sur es árido; es decir muy seco.

5. ______ La Comuna de Paine se encuentra en la Región metropolitana.

6. ______ La capital de Chile se llama Santiago.

7. ______ Los puntos cardinales nos permiten orientarnos en un dibujo llamado rosa de los Vientos.







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8. Juanito, es un niño explorador y muy curioso. Quiere visitar todos éstos lugares.

Respecto a la imagen responde las preguntas:

9. Si Juanito quiere ir a la playa debe caminar hacia el __________________________ .

10. Si quiere ir a la ciudad debe caminar hacia el ________________

11.Si quiere ir a la granja debe caminar hacia el _____________________

12.Si quiere ir al camping debe caminar hacia el _______________________________






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13.Si quiere ir al parque debe caminar hacia el ____________________

14.Si quiere ir al pueblo debe caminar hacia el _________________

15.Si quiere ir a la casa debe caminar hacia el _________________

¡En familia nos cuidamos!

Indicadores Puntaje

*Preguntas con afirmación

Verdadero o Falso

7

*Ubicar imágenes de acuerdo

a los puntos cardinales

7

*Cumple al día con el plazo 5

Total: 19




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 2º Básico


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PRODUCTO N°14 DE ED. FÍSICA Y SALUD – II SEMESTRE

Objetivos: - Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros para la actividad. (OA11) - Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene,

posturales y de vida saludable. (OA9)

Habilidad: reconocer – demostrar - aplicar

CLASE DE FUTBOL Nº1 Instrucciones: Con una pelota blanda que tengas en casa realiza los siguientes ejercicios de mini futbol: 1.Camina golpeando el balón por el suelo solo con el pie derecho. 2.Lo mismo del ejercicio uno, pero ahora con el pie izquierdo. 3.Ahora con ambos pies. 4.Toma la pelota con ambas manos, lanza hacia arriba y golpea la pelota con la cabeza. 5.Toma la pelota con ambas manos, lanza hacia arriba y golpea la pelota con un muslo. 6.Ubica un objeto liviano como un cono o botella, golpea la pelota con el pie que tú quieras y trata de derribar el objeto liviano.

Materiales: - Una pelota blanda. - Un cono o botella vacía (cualquier objeto liviano)

Fecha de trabajo: Semana 8 de noviembre.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected]

Curso: 2º Año de Enseñanza Básica.


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GUIA DE RELIGIÓN 2° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Identificar situaciones que proporcionan estrés o calma, practicar formas de solucionar y reconocer la autorregulación. Habilidades: Identificar que cosas nos proporcionan calma.

Plazo: Lunes 08 de Noviembre 2021.

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar.

1. Observa las imágenes y encierra en un círculo las imágenes que te dé la sensación de calma.

Ojo: Instrucciones son para clases remotas y/o presenciales.

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Durante esta semana

te invito a poder identificar qué cosas te otorgan calma.”.

Unidad 5.

¿Volvamos a la calma?




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected]

Curso: 2º Año de Enseñanza Básica.


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2. Realiza un dibujo, que represente, lo que haces para calmarte.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 2º básico


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“Mandalas contemporáneas” Objetivo:

(OA 1) Conocer y apreciar obras de grandes maestros de la pintura.

Habilidades:

Observación y descripción de personas del entorno familiar, escolar y social.

Plazo entrega: Para esta semana trabajaremos la primera parte de la

actividad, por lo tanto, esta NO se envía

- Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Instrucciones:

Este trabajo consta de tres dos, esta semana es la segunda

parte.

Observaremos ejemplos de mandalas contemporáneas.

Observaremos galería de imágenes.

Realizan coloreado de lámina de mandala.

MATERIALES:

- LÁPICES DE COLORES

- LÁMINA DE LA GUÍA







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Actividades:

Qué es Mandala: Mandala es una estructura de diseños concéntricos que representan la

composición fractal o repetitiva del universo y de la naturaleza.

Mandala es una palabra de origen sánscrito y significa ‘círculo’; representa

la unidad, la armonía y la infinitud del universo mediante el equilibrio de

los elementos visuales.

En español, se admite tanto la versión más común con pronunciación grave

(mandala), como la pronunciación esdrújula (mándala).

Mandalas como recurso terapéutico El psicólogo y psiquiatra suizo Carl Gustav Jung (1875-1961) estudió

diseños de mandalas de diferentes culturas durante 20 años y encontró

características comunes: el hecho de que el diseño siempre parte del centro,

está restringido por una figura geométrica que suele ser un círculo o un

polígono, y el resto de las figuras pueden ser reemplazadas por figuras que

se les asemejen, como flores o cruces.






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Para él, estas representaciones eran una exteriorización del inconsciente

colectivo, la expresión de la totalidad del ser, y, por lo tanto, podían

utilizarse como recurso terapéutico para trabajar aquellos aspectos

emocionales que se encontraban reprimidos o no reconocidos.

AHORA A TRABAJAR:

- Con la lámina anexada al final de la guía.

- Pinta la mandala con colores llamativos.

- Recuerda que, para pintar cualquier lámina, debes hacerlo con

paciencia y sin salirte de los márgenes.






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Recuerda:

- Para los estudiantes que están en sus casas, ubícate en un lugar con

luz natural y en una mesa con todos los materiales solicitados.

- Para los estudiantes que se conecten al aula virtual, ellos harán

la actividad en ese tiempo, se revisará en forma presencial y

aula virtual y no la mandan.

- Para los estudiantes que no se conecte a la clase virtual

deberán trabajar la misma actividad y la mandan a mi correo.






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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 2° básico


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WHAT´S THE WEATHER LIKE?

Objetivo: Leer y demostrar comprensión de textos con vocabulario aprendido, como los tipos de clima y estaciones del año.

Habilidades: Comprensión de lectura

Plazo entrega: Todas las actividades son realizadas en la clase, NO debes enviarlas. Activity: Read, draw and color. Lee, dibuja y colorea los tipos de clima

según cada frase.




guÍa n°2 sumativa lenguaje y comunicaciÓn

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