GRUPO ASEGURADORLA SEGUNDA

Educación Vial: Orientaciones

Generales

Uno de los principales grupos de riesgo en los accidentes de tránsito lo constituyen los niños y los jóvenes.  En zona urbana el mayor porcentaje de accidentes lo sufren los peatones.  A mayor edad aumenta el número de niños y jóvenes que sufren accidentes como ciclistas y motociclistas: en el caso de los jóvenes, como conductores de automóviles.

Breve análisis del concepto de Educación Vial

- Es un problema de enseñanza de conductas y normas que reglamentan el tránsito

- y también es un problema de educación del ciudadano: valores, vida en comunidad. Por eso no puede reducirse al aprendizaje de señales y reglamentos.

La complejidad del tránsito requiere otros aportes además del escolar: padres, autoridades policiales, municipales, medios de comunicación y otras organizaciones.

La educación vial adquiere una doble dimensión

¿Cómo podemos definir la Educación Vial?

El hombre, como protagonista de la comunidad, se relaciona socialmente en el tránsito y requiere una Educación Vial concebida como una acción educativa, inicial, permanente y sistemática, que promueva el desarrollo integral de la persona en los siguientes niveles:

- Habilidades cognitivas- Conductas y hábitos - Valores individuales y colectivos

y que favorezca una correcta inserción en el tránsito moderno en armonía con los otros usuarios y el medio ambiente, para alcanzar una mejor calidad de vida.

Su complejidad y amplitud no se abarca desde un solo ámbito curricular. La problemática vial requiere un abordaje desde varios ámbitos curriculares.

Como ejes transversales pueden ubicarse en diferentes espacios:

- La responsabilidad en la vida social de la comunidad- los conocimientos técnicos propios del tránsito- la reglamentación - el conocimiento del medio ambiente- lesiones en el tránsito

Los contenidos de Educación Vial en el currículum escolar

- del protagonismo social del alumno- de la complejidad del tránsito- para desarrollar una conciencia de cuidado - de la complejidad de la sociedad moderna

La idea eje de la problemática vial proyectada sobre los contenidos propios de varias áreas -matemáticas, ciencias sociales, educación física y otras- proporciona aportes para el alcance de los objetivos.

Los aportes confluyen desde varios espacios y favorecen la comprensión:

- conozca su barrio o ciudad

- adquiera hábitos de comportamiento correctos

- identifique distintas vías distinguiendo los elementos que las componen

- conozca normas de circulación y las valore

- use responsablemente los transportes públicos y privados

- posea conocimientos generales de la interacción de los factores en el tránsito

- desarrolle una conciencia de cuidado

- adquiera conciencia de la importancia del factor humano

Algunos objetivos posibles

Que el alumno:

Parece claro que los objetivos de la Educación Vial no se limitan a conocer las conductas adecuadas para cruzar una arteria.

También debe identificar procesos y capacidades acordes al desarrollo evolutivo del alumno y a los roles que desempeña en la vía pública.

El tratamiento debe abordarse teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del alumno que se manifiesta en el siguiente orden: peatón, pasajero, ciclista, motociclista, conductor.

Desarrollo evolutivo y comportamiento vial

- al uso que el alumno hace de la vía pública - su protagonismo - los riesgos que debe resolver en situaciones concretas

El desarrollo abarca una serie de roles que son determinantes para los objetivos perseguidos por la Educación Vial y que contribuyen al incremento de habilidades y capacidades en los alumnos.

El lugar del niño en eldesarrollo evolutivo nosorienta respecto:

Identificar dificultades psicológicas y físicas del niño en relación al tránsito es importanteporque:

- expone su situación de desprotección frente al tránsito moderno

- evidencia las diferencias entre el niño y el adulto en ese ambiente

- ayuda a ubicar las conductas más seguras para que el niño las internalice

- nos orienta en el tratamiento de los contenidos

Tomemos el caso de los niños

Físicas:

Visuales, baja estatura, poca fuerza física, auditivas, reflejos inmaduros

Psicológicas: dificultad para

- detectar situaciones riesgosas - reaccionar frente al peligro - distinguir situaciones en el tránsito- evaluar los datos (relevante - irrelevante) - realizar en el tránsito varias tareas a la vez - desarrollar un proceso de toma de decisiones

Algunas limitaciones del niño en relación al tránsito

Identificar elementos curriculares relacionados con la Educación Vial.

Proponer objetivos en relación al desarrollo evolutivo del alumno, que contemple:

–El conocimiento de los factores humano, ambiental y mecánico, sabiendo que el tránsito los relaciona y esto genera el riesgo. 

–El desempeño responsable y seguro del factor humano, como peatón, pasajero y conductor, lo que disminuirá el riesgo.  

–El conocimiento de normas de tránsito y señales viales

Algunas orientaciones

– a la identificación del alumno con los grupos sociales: pertenencia y referencia

– a su organización, relaciones y pautas de comportamiento

– a una mayor autonomía, que facilita el desempeño del alumno en ámbitos cada vez más amplios

– a la progresión educativa, que va de la vivencia personal a la social compartida, de lo indiferenciado a los componentes diferenciados y ayuda a comprender mejor lo social

– con el aporte de las distintas disciplinas, a un mejor conocimiento y análisis del tránsito moderno.

La educación vial contribuye

Recorrimos algunos puntos importantes en relación a la Educación Vial: el concepto de Educación Vial, el protagonismo social del hombre, la transversalidad de los contenidos y la evolución del niño, son algunos temas brevemente tratados en este recorrido.

La Educación Vial, entendida como un problema de educación que abarca la enseñanza de normas y conductas adecuadas, también se ocupa de una parte de la educación del ciudadano, lo que incluye la enseñanza de valores.

La Educación Vial es una parte de la educación del ciudadano

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