El naturalismo

pedagógico

Azucena Morán García

Lucía Picazo Perea

Irene Patiño Tébar

Leticia de los Reyes Ramos

Magisterio de Primaria 2ºB –Tendencias Educativas-

- El naturalismo pedagógico-

Esta corriente aparece en el siglo XVIII.

Ve en la naturaleza el fin y el método de la enseñanza.

Se halla articulada al iluminismo, su rasgo fundamental es el

empleo dela razón como una fuente de juicio.

Dan la base a esta corriente Jhon Locke y David Hume.

El naturalismo influyó de modo decisivo en

el desarrollo del pensamiento pedagógico

en el siglo XIX y XX.

Fue fuente de inspiración del “Circulo de

Weimar” dentro de la obra “Emilio” de

Rousseau.

Jean-Jacques Rousseau

Fue

un escritor, filósofo y músico franco-

helvético definido como un ilustrado; a

pesar de las profundas

contradicciones que lo separaron de

los principales representantes de

la ilustración. Sus obras mas

importantes son: La Nueva Eloísa, El

Contrato Social y El Emilio

El Emilio Reconocido como el gran libro pedagógico de Rousseau.

Rousseau concebía la educación como una cuestión previa

a toda reforma social, esta educación en esta obra estaba

calcada en el orden de la naturaleza.

Para él el estudio cuidadoso de la naturaleza y sus procesos

podían conducir a objetivos de vida apropiados, y es

finalidad del hombre el cumplimiento de la meta de la

naturaleza.

Rousseau y sus aportes a la

EDUCACIÓN Señala que desconocer las diferencias fundamentales

entre el niño y el adulto conlleva a que los educadores

cometan dos errores:

Atribuirle al niño conocimientos que no posee, para

Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón.

El proceso educativo debe de partir del entendimiento de

la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses

y características particulares, es decir, que el niño debe

conocer el mundo exterior de manera natural a través de

los sentidos, siendo un error hacerlo conocer en esta

etapa a partir de explicaciones o libros.

El Naturalismo pedagógico de

Rousseau considera: 4 momentos o periodos de la ecuación natural.

◦ Etapa I de 0 a 5 años, el objetivo es el desarrollo

físico del niño.

◦ Etapa II de 5 a 10 años, el objetivos es el

desarrollo de los sentidos mediante experiencias

que surgen de su relación con el mundo exterior y

la naturaleza.

◦ Etapa III de 10 a 15 años, el objetivo es el

desarrollo de la vida intelectual.

◦ Etapa IV de 15 a 20 años, el objetivo es el

desarrollo de la vida moral y religiosa.

Influencia del naturalismo

pedagógico en las escuelas

El naturalismo pedagógico es elprincipal principio que sirvió defundamento para el surgimiento dela Escuela Nueva o Activa; juntocon la libertad del niño, laautoactividad, el laicismo y lacoeduación, entre otros abriónuevas puertas en el desarrollo dela biología y psicología en lasprimeras décadas del siglo XX.

También impulsó la transformación de la escuela tanto en su

concepción, métodos, organización y orientación. Explica

la educación como un proceso natural, es un

desenvolvimiento que surge dentro del ser y no una

imposición.

Es una expansión de las fuerzas naturales que pretende el

desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las

capacidades del niño para conseguir una mayor

perfección.

Esta educación aspira también a formar al niño como ser social en función del bienestar de los demás. La formación humana pasa a ser una preocupación social. Se piensa en la creación de la escuela para el pueblo, en la educación de la edad infantil con materiales propios y en la importancia de la aplicación de métodos útiles.

El ser humano, siendo esta la idea que mejor encajó en el desarrollo del pensamiento educativo de toda su obra, en la medida en que lo condujo a dedicarse a los problemas relacionados con la educación.

Análisis y Conclusiones

Una vez realizado este trabajo pensamos que Rousseau es uno de los grandes pensadores del siglo XVIII. Sus obras siempre fueron polémicas y motivo de muchas discusiones para la

época.

Para Rousseau la educación es la manera de rehumanizar a los hombres, de conquistar su libertad. Es un aparato ideológico al servicio del estado que sirve para transformarlo y preservarlo.

La educación se fundamenta en principios psicológicos, teniéndose en cuenta las necesidades e intereses del momento

de desarrollo del niño.

El niño cuando nace es sensible a todo lo que le rodea, a todo lo que afecta a sus sentidos, pensamos que la vida intelectual se

desarrolla sobre una vida sensitiva.

El niño es el centro y el fin de la educación, se parte del niño por y para el niño.

Criticas a Rousseau

Considerando todo lo anterior, este

autor fue criticado por las siguientes

razones: No da importancia a la educación femenina.

Desconoce el valor de la educación pública.

Poca ponderación de los bienes culturales.

En nuestra opinión creemos que estos aspectos

son muy importantes como para dejarlos de

lado.

Frases célebres de Rousseau

La única costumbre que hay que enseñar a los niños es que no se sometan a ninguna."

"El niño no es un animal ni un hombre, es un niño"

"Le acostumbraís a que siempre se deje guiar; a que no sea otra cosa más que una máquina en manos ajenas. Queréis que sea dócil cuando es pequeño y eso es querer que sea crédulo y embaucado cuando sea mayor" "Siempre es más valioso tener el respeto que la admiración de las personas."

"El hombre ha nacido libre y por doquiera se encuentra sujeto con cadenas."

Bibliografía

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-00872006000200008&script=sci_arttext

http://grupodehistoria.es.tl/

http://www.scielo.org.ve/pdf/ip/v21n2/art08.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau

http://es.wikipedia.org/wiki/Emilio,_o_De_la_educaci%C3%B3n

Fin