geometría dinámica en los centros tic de andalucía
DESCRIPTION
Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía. Agustín Carrillo de Albornoz Torres IES Sierra Morena de Andújar (Jaén). Dotaciones específicas de los centros TIC. Conexión por banda ancha a Internet. Equipamiento informático y tecnológico para servicio del centro. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/1.jpg)
Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía
Agustín Carrillo de Albornoz TorresIES Sierra Morena de Andújar (Jaén)
![Page 2: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/4.jpg)
• Conexión por banda ancha a Internet.
• Equipamiento informático y tecnológico para servicio del centro.
•Equipamientos informáticos para el alumnado en función de los
modelos de organización del aula: un ordenador para cada dos
alumnos o un portátil para cada alumno
• Plataforma educativa HELVIA.
• Acceso a la plataforma PASEN para la gestión del centro y atención
a la comunidad.
• Materiales educativos en soporte informático.
• Programas de formación y asesoramiento específicos.
Dotaciones específicas de los centros TIC
![Page 5: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/5.jpg)
Número de centros: 2883
Compromiso político del
cien por cien en el 2012
![Page 6: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/6.jpg)
La incorporación de las TIC como recurso didáctico está siendo lenta.
Aceptamos su presencia, pero no aprovechamos las posibilidades que ofrecen.
![Page 7: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/7.jpg)
Las condiciones para incorporar las TIC son favorables.
Para el área de Matemáticas hay distintas aplicaciones instaladas.
Acceso a las posibilidades que ofrece Internet.
![Page 8: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/8.jpg)
Excesiva dependencia del libro de texto.
Formación del profesorado.
Razones en contra:
![Page 9: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/10.jpg)
Las TIC en el currículum
En las enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria
Obligatoria aparece:
“La utilización de recursos manipulativos que sirvan de catalizador del
pensamiento del alumno es siempre aconsejable, pero cobra especial
importancia en geometría donde la abstracción puede ser construida a
partir de la reflexión sobre las ideas que surgen de la experiencia
adquirida por la interacción con un objeto físico.
REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la EducaciónSecundaria Obligatoria.
![Page 11: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/11.jpg)
Las TIC en el currículum
Especial interés presentan los programas de geometría dinámica al
permitir a los estudiantes interactuar sobre las figuras y sus
elementos característicos, facilitando la posibilidad de analizar
propiedades, explorar relaciones, formular conjeturas y validarlas.
![Page 12: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/12.jpg)
Las TIC en el currículum
“En la construcción del conocimiento, los medios tecnológicos son
herramientas esenciales para enseñar, aprender y en definitiva, para
hacer matemáticas.
Estos instrumentos permiten concentrase en la toma de decisiones, la
reflexión, el razonamiento y la resolución de problemas.
En este sentido, la calculadora y las herramientas informáticas son
hoy dispositivos comúnmente usados en la vida cotidiana, por tanto el
trabajo de esta materia en el aula debería reflejar tal realidad”
![Page 13: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/13.jpg)
Uso de los recursos TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Los alumnos y alumnas deben profundizar gradualmente en el
conocimiento, manejo y aprovechamiento didáctico de alguna
aplicación básica de Geometría Dinámica, familiarizarse con el uso
racional de la calculadora y utilizar simuladores y recursos
interactivos como elementos habituales de sus aprendizajes.
Las TIC en el currículum
![Page 14: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/14.jpg)
Sugerencias acerca de líneas metodológicas y utilización de recursos
Para el estudio de la Geometría es conveniente conjugar la
experimentación a través de la manipulación con las posibilidades
que ofrece el uso de la tecnología.
Es recomendable el uso de materiales manipulables, como
geoplanos y mecanos, puzzles, libros de espejos, materiales para
formar poliedros, etc., así como la incorporación de programas de
geometría dinámica para construir, investigar y deducir
propiedades geométricas.
Las TIC en el currículum
![Page 15: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/15.jpg)
MATEMÁTICAS I Y II
Las herramientas tecnológicas, en particular el uso de calculadoras y
aplicaciones informáticas como sistemas de álgebra computacional o
de geometría dinámica, pueden servir de ayuda tanto para la mejor
comprensión de conceptos y la resolución de problemas complejos
como para el procesamiento de cálculos pesados, sin dejar de
trabajar la fluidez y la precisión en el cálculo manual simple, donde
los estudiantes suelen cometer frecuentes errores que les pueden
llevar a falsos resultados o inducir a confusión en sus conclusiones.
Las TIC en el currículum
ORDEN ESD/1729/2008, de 11 de junio, por la que se regula la ordenación y se establece el currículo del bachillerato
![Page 16: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/17.jpg)
GuadalinexSistema operativo en los centros TIC
![Page 18: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/18.jpg)
Programas actualmente instalados en los centros TIC
![Page 19: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/19.jpg)
Programas actualmente instalados en los centros TIC
![Page 20: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/20.jpg)
https://mileto.cica.es/ed09/cursos
![Page 21: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/21.jpg)
https://mileto.cica.es/ed09/cursos
Curso a distancia Matemáticas a través de software libre
![Page 22: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/22.jpg)
http://moodle.ceplinaresandujar.org/
![Page 23: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/23.jpg)
http://moodle.ceplinaresandujar.org/
![Page 24: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/24.jpg)
https://mileto.cica.es/mat09/edicion/
Convocatoria Cursos Thales – Matemáticas 2009
![Page 25: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/25.jpg)
Cursos Centro de Profesorado de Andalucía
![Page 26: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/26.jpg)
Sobre los contenidos de geometría en el currículum:
Se dejan para el final o no se abordan.
En alguno casos, se limitan al cálculo de áreas y
volúmenes.
Carencias en el alumnado y lagunas en el profesorado.
Sobre la utilización de programas de geometría dinámica:
Desconocimiento del sentido dinámico.
No se aplican propiedades geométricas.
Dibujan en lugar de construir.
![Page 27: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/28.jpg)
Cualquier cambio en el profesorado es lento, quizás demasiado lento.
Introducir nuevos recursos no es fácil y cambiar la metodología cuesta demasiado, pero debemos seguir intentando cambiar al menos la forma en la que hacemos Matemáticas en el aula.
![Page 29: Geometría dinámica en los centros TIC de Andalucía](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062518/568142bf550346895daf07ea/html5/thumbnails/29.jpg)