geometría dinámica en la eduación básica 1: cuadriláteros
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La presente propuesta didáctica, pretende ofrecer a los docentes de educación básica, una variedad de recursos y cabri-actividades de geometría, que permita mejorar la calidad de los aprendizajes matemáticos que establece el currículo.Esta primera entrega de la serie Cabri-Actividades, versa sobre el estudio de los cuadriláteros a través de sus propiedades.TRANSCRIPT
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Klorenzk
José Lorenzo Sánchez Alavez
PRESENTACIÓN
La presente propuesta didáctica, pretende ofrecer a los docentes de educación básica, una variedad
de recursos y actividades de geometría dinámica, que permita mejorar la calidad de los
aprendizajes matemáticos que establece el currículo, a través de la incorporación eficaz de
tecnología digital.
CONTENIDO TEMÁTICO
Primer momento: Recursos digitales en educación básica
Se hará una breve descripción de los programas y software que han permeado en el escenario
educativo de México, como Enciclomedia, EMAT y el Aula digital, así como alternativas de uso en
contenidos explícitos del programa de estudios de matemáticas de la Reforma Integral de la
Educación Básica (RIEB)
Segundo momento: La geometría dinámica
Se hará un breve recorrido por algunos software que se engloban en lo que se conoce como
geometría dinámica:
Cabri Géomètre
Sketchpad
Geogebra
Geomaster.
Se hará una reflexión en torno a las ventajas de cada ambiente para generar situaciones de
aprendizaje específicas.
Tercer momento: Alternativas didácticas
Se plantearán modos de uso de la geometría dinámica en la escuela primaria. En particular,
alternativas didácticas para el estudio de:
Cuadriláteros
Ángulos
Simetría central
ACTIVIDADES
En este documentos se encontrarán las plantillas que se utilizarán con los alumnos. Además de
esto, vía correo electrónico o la plataforma webexone, se dispondrá de los archivos digitales (.fig)
de las versiones digitales en Cabri para la incorporación de la geometría dinámica en el desarrollo
de las situaciones.
El
FICHA TÉCNICA Nivel: Primaria
Grado: 6° Eje: Forma, espacio y medida Tema: Figuras Subtema: Figuras planas
Apartado: 1.5 Conocimientos y habilidades: Clasificar cuadriláteros
El
El cuadrado
1.5
6
FIGURAS Figuras planas
Clasificar cuadriláteros
El
1.5
6
FIGURAS Figuras planas
Clasificar cuadriláteros
El rom
bo
El
1.5
6
FIGURAS Figuras planas
Clasificar cuadriláteros
El trapecio
El
1.5
6
FIGURAS Figuras planas
Clasificar cuadriláteros
El paralelogramo
El
1.5
6
FIGURAS Figuras planas
Clasificar cuadriláteros
El rectángulo
El
1.5
6
FIGURAS Figuras planas
Clasificar cuadriláteros
El deltoid
e
EVALUACIÓN
¿Quién puedo ser? ROMBO DELTOIDE TRAPECIO CUADRADO RECTÁNGULO PARALEOGRAMO
ROMBO
DELTOIDE
TRAPECIO
CUADRADO
RECTÁNGULO
PARALELOGRAMO
1. Con ayuda de cabri, escribe en la tabla:
SI, cuando siempre puede ser la figura descrita.
NO, cuando nunca puede ser la figura descrita.
2. Completa el siguiente cuadro:
FICHA TÉCNICA Nivel: Primaria Grado: 4°
Eje: Forma, espacio y medida Tema: Figuras Subtema: Rectas y ángulos Apartado: 2.9
Conocimientos y habilidades: Trazar ángulos dada su amplitud o que sean congruentes a uno dado.
2.9
4
FIGURAS Rectas y ángulos
Trazar ángulos dada su apmplitud o que sean congruentes a uno dado
Estás al mando de una nave que defiende a la Tierra de un ataque alienígena…
Cuentas con el último misil capaz de derribar a la nave enemiga. Para disparar, solo cuentas con el visor del ángulo de disparo (143 . 6° en el ejemplo).
No puedes desperdiciar ese último disparo. Al puslar el botón blanco de lanzamiento, no habrá marcha atrás…
¿Dispararías, o no, con ese ángulo de lanzamiento?
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¿Por qué?
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