generalidades acercas de la tics y la formacion docente
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Generalidades acerca de las Tics y la formación Docente. Las tics en educación
Presentado por: Altagracia del Rosario Rodríguez Matricula: 16-1098) Facilitadora: Solanlly Martínez
Fecha
22/octubre /2016
Generalidades acerca de las tics y la formación Docente [Altagracia Del Rosario (16-1098)
10-22-2016]
GENERALIDADES ACERCAS DE LAS TICS Y LA
FROAMCION DOCENTE.
INTRODUCCION
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al
desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que
se requieren en el siglo XXI.
Por lo cual es necesario integrar las
TIC a un modelo curricular considerando tres aspectos que en su conjunto
deben interrelacionarse , según lo señalado por Gutiérrez (1997) estos
forman una dimensión tridimensional: los agentes educativos que corresponde
a la educación informal , los recursos didácticos y objetos de estudio .Por lo
tanto , lo profesores al ser los principales usuarios de las TIC , no basta con
que logren una alfabetización digital , sino que deben conocer en amplitud las
tecnologías para utilizarlas de mejor manera dentro del aula de clases .
Desde una visión positiva con la investigación y análisis de informaciones
realizada sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación(TIC)
en la educación ,se concretizan los puntos más importante a tomar en cuenta
para elaborar este Documento con la finalidad de explicar que la incorporación
de las tecnología de la información y la comunicación en el proceso educativo
depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formación y la
actitud de los docentes, así como la voluntad de la comunidad educativa de
perseguir una educación más flexible e integradora, más cercana al mundo
exterior y más centrada en los alumnos.
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Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al
conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las nuevas Tecnologías de la
Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los
últimos años, debidas especialmente a su capacidad de interconexión a través
de la Red.
Las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) son todos
aquellos recursos, herramientas y
programas que se utilizan para
procesar, administrar y compartir la
información mediante diversos
soportes tecnológicos, tales como:
computadoras, teléfonos móviles,
televisores, reproductores portátiles
de audio.
La tecnología de la información y la comunicación (Tic) atreves de su facilidad
de crear, procesar, difundir información, ha roto todas las barreras que limita la
adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y
destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la
comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y
eliminando barreras espaciales y temporales.
¿Que son las tics?
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Las Tics nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material
didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat,
mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de
información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.
El creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, el acelerado cúmulo de información y l omnipresencia de las
comunicaciones en el entorno social, contribuyen a que en el ámbito educativo
se lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una
sociedad en estado de cambio permanente, con nuevas necesidades y valores.
Tanto de las tareas como de las responsabilidades asignadas a los profesores
y a la diferenciación de roles entre profesores.
El docente es un agente de primer orden en el proceso de socialización
metódica de los menores en el tejido social. Los valores, actitudes y otras
pautas de conducta que exhibe o vehicula constituyen un marco de referencia
normativo para las personas en formación.
Competencias que debes poseer el docente de hoy.
Organizar y animar situaciones de aprendizaje que le permita implicar a los/as
alumnos/as en la participación y/o desarrollo de investigaciones para solventar sus
necesidades.
Gestionar la progresión de los aprendizajes, por medio de situaciones problema en
relación a su realidad de cada estudiante, pero controlando la disciplina y los fases
intelectuales).
Elaborar y hacer evolucionar conectores de diferenciación para fomentar el trabajo
en equipo en base a la tolerancia y el respeto a la integridad del otro.
Competencias que debe poseer el
docente hoy día.
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Implicar a los/as alumnos/as en su aprendizaje y en su trabajo, desarrollar la
capacidad de autoevaluación.
Trabajar en equipo Impulsar a fortalecer el rol del líder basado en la colaboración
del grupo por medio de habilidades de moderación y de mediadores del docente.
Participar en la gestión de la escuela desarrollar competencias de administración,
coordinar y organizar los recursos y componentes humanos para el desarrollo de un
buen clima institucional.
Informar e implicar a los padres de familia Conducciones de reuniones de padres en
la construcción de conocimientos por medio del debate.
Utilizar las nuevas tecnologías Incorporar los métodos activos postmodernos por
medio de competencias técnicas y didácticas.
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión Cultivar la competencia
comunicacional para afrontar las regularidades del sistema social.
Organizar la propia formación continua, Ser constantemente competitivo en un
mundo globalizado.
Para continuar indagando sobre la competencias que debe tener un docente puede
acceder atreves de esta página con solo hacer clic aquí “EL PERFIL DEL PROFESORADO DEL SIGLO
XXI”.
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Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, el énfasis de la profesión
docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor y basado en clases
magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un
entorno interactivo de aprendizaje. El diseño e implementación de programas de
capacitación docente que utilicen las Tics efectivamente es un elemento clave para lograr
reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Generando el profundo impacto de las Tics en los métodos convencionales de enseñanza
y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-
aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la
información.
El salto de la enseñanza al aprendizaje
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Del mismo modo como la tecnología ha inducido cambios en todos los aspectos de la
sociedad, también está cambiando nuestras expectativas acerca de lo que los estudiantes
deben aprender para funcionar de modo efectivo en la nueva economía mundial. Los
alumnos deberán moverse en un entorno rico en información, ser capaces de analizar y
tomar decisiones, y dominar nuevos ámbitos del conocimiento en una sociedad cada vez
más tecnológica. Para que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento y las
habilidades esenciales en el siglo XXI, deberá pasarse de una enseñanza centrada en el
profesor, a una centrada en el alumno.
En el siguiente cuadro (Sandholtz, Ringstaff y Dwyer, 1997) se describen los cambios que
se producirán como consecuencia de este viraje.
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Los docentes reconocen la importancia del uso de las TIC´s en la labor docente, sin
embargo en su quehacer pedagógico poco se observa el uso de ellas, al igual son
consientes que al innovar en sus clases con tecnología mejorarían los procesos de
enseñanza aprendizaje en sus estudiantes, así como también se podría contar con otras
herramientas para evaluar los procesos en los niños y niñas de la institución. Observar
video las tics y los Docentes.
En la actualidad se debe reconocer que la incursión de los docentes en el mundo de las
TIC´s, ha transformado las prácticas educativas, es por esta razón que los docentes se han
visto en la obligación de capacitarse continuamente para adquirir las competencias
necesarias para lograr estar a nivel con los avances de la era digital, de esta forma el uso
de modernos equipos tecnológicos y de las redes de información, especialmente el internet
que se ha convertido en un recurso necesario para mejorar las estrategias educativas que
se realizan con el objetivo de enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.
Teniendo en cuenta lo anterior surge la necesidad de conocer qué percepción tienen los
docentes sobre la introducción de las TIC´s en el proceso enseñanza aprendizaje, en el
ejercicio de su práctica pedagógica a través de la
incorporación de las TIC´s al desarrollo de las
actividades diarias.
Como tendencia están los LMS sistema de gestión de
aprendizaje online, que permite administrar, distribuir,
monitorear, evaluar y apoyar las diferentes
actividades previamente diseñadas y programadas
dentro de un proceso de formación completamente
virtual (eLearning), o de formación semi-presencial
(Blended Learning).
Los LMS son cada vez más utilizados, tanto por
empresas que desean proporcionar capacitación para
sus empleados, como también por organizaciones
educativas y centros escolares.
Otra tendencia son los MOOCs: cursos en línea
masivos abiertos de acceso libre para un número
elevado de usuarios.
Tendencias pedagógicas que sustentan
las nuevas concepciones acerca del
aprendizaje utilizando las Tics.
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Nuevos roles de los docentes.
Las transformaciones que está viviendo el mundo en materia económica, educativa, social,
política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la
información en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico donde la
sociedad humana cada día debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de
la información y el conocimiento.
Todos estos cambios han impactado al sistema educativo universitario en el mundo
estableciendo una nueva concepción filosófica en los docentes y en las instituciones de
educación superior. Esta realidad conlleva al surgimiento de nuevos requerimientos y
prácticas de gestión para el docente, para responder de forma eficiente y efectiva a los
cambios que experimentamos hoy en día en este sector.
El cambio en el concepto del rol de docente en el siglo XXI, tiene enormes implicaciones
en el mundo moderno tanto a nivel global, regional y local la competitividad por el
conocimiento ha producido la necesidad de introducir un hombre nuevo con más
competencia cognitivas, humanas con el objetivo de articularse de forma efectiva a los
fenómenos que se producen en la sociedad del conocimiento, revisemos ese nuevo rol del
docente en el socialismo del siglo XXI bajo una mirada Hermenéutica:
Se desarrolla la concepción del docente como un Gestor Axiológico Cultural de las
transformaciones sociales, tiene la misión de busca que la educación del estudiante esté
centrada en los valores humanos y sociales y no sólo en el conocimiento, ya que la
formación del individuo debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la
conservación y respeto de la diversidad cultural y del ambiente, la superación personal
mediante el auto aprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de la
apreciación por el arte en todas sus manifestaciones.
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Diseñador de espacios, acciones y materiales educativos tecnológicos
El profesor como diseñador de espacios, acciones y materiales educativos tecnológicos. La
explosión de la industria de los contenidos es un suceso cada vez más próximo, los cuales
estarán enfocados a las leyes del consumo más que a la formación. Los materiales
didácticos a implementar son en formato electrónico y frente a él se requieren nuevos
planteamientos y nuevas concepciones por parte de los desarrolladores como de los
usuarios.
La globalización no debe ser sinónimo de caos cognitivo sin objetivos claros, sino todo lo
contrario y ser un proceso educador. Ya que información y conocimiento no siempre van
unidos debe procurarse su estrecha unión, para esto los materiales a utilizar deben estar
bien confeccionados.
Facilitadores y Tutores
El facilitador es el profesional que crea las condiciones necesarias para que el
estudiante pueda adquirir el aprendizaje de acuerdo a su capacidad. No es un transmisor
del conocimiento, mas bien, es un mediador entre los contenidos de aprendizaje y el
participante.
Es una persona que promueve el contacto a través de las distintas formas de
comunicación con los estudiantes con el objetivo de retroalimentar y dar accesoria
académica, favoreciendo la calidad del aprendizaje y preparación personal y profesional.
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Las percepciones y actitudes de los profesores hacia las Tics.
En relación con la actitud del profesorado hacia la innovación es necesario señalar que
se trata más de un debate popular que de los resultados de la investigación educativa.
Existe la creencia de que es la aversión de los profesores al cambio uno de los rasgos más
básicos que permiten explicar el ritmo lento que está siguiendo la integración de la
tecnología en la educación. Los profesores tienen que enfrentarse a importantes cambios
al mismo tiempo que integran estas tecnologías lo que puede dar lugar a un sentimiento de
excesiva carga y a reacciones de ansiedad y resistencia
La actitud del profesorado frente a la utilización de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en su tarea docente, es un aspecto
clave unido a otros como las competencias y los medios de que disponen para poder llevar
a cabo esta integración. En relación con la actitud del profesorado hacia la innovación es
necesario señalar que se trata más de un debate popular que de los resultados. Existe la
creencia de que es la aversión de los profesores al cambio uno de los rasgos más básicos
que permiten explicar el ritmo lento que está siguiendo la integración de la tecnología en la
educación.
Una parte importante que cambia la actitud negativa del docente ante la implementación
de esta nueva innovación es La formación del profesorado en la integración de las TIC lo
cual le permite tener una actitudes más positivas (Gilmore, 1998; Jacobsen, 2000; Whittier
y Lara, 2003; Kollias, 2002; Galanouli, Murphy y Gardner, 2004) para propiciar la
innovación educativa. Gilmore (1998) comprobó que las actitudes de los profesores que
habían recibido formación mejoraban significativamente respecto al grupo de profesores
que no recibió esta formación.
La percepción de las características del medio también influye en sus actitudes. Fulk,
Schmitz y Steinfield (1990) defienden que la decisión de un individuo para adoptar un
medio particular, en este caso las TIC, en función de las características de una tarea no es
hecho objetivo y totalmente racional.
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Opinión personal
Se puede considerar que los avance de las tecnologías ha permitido ser una
herramienta importante en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje,
la cual permite a los estudiantes adquirir el conocimiento en forma más
inmediata y amplia, sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno
aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe
aplicar. Dado lo anterior, el profesor cumple un papel fundamental, en el
conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia didáctica que
puedan tener si le da un buen uso.
En vista a la incorporación de la tecnología de la información y comunicación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, presenta un gran desafío en su
integración adecuada en el proceso educativo, debido a la falta de
conocimientos por partes de los docentes y directivos acerca del uso de las
herramientas y recursos tecnológicos. Ya que lo primero y más importante es
determinar el sentido de las TIC en la educación y cuál es el modelo
pedagógico con el que se puede contribuir de forma más directa a mejorar la
calidad y la equidad educativa.
En base a los planteados en el párrafo anterior la formación del docente y
competencia en el uso y manejo de la Tecnología de la Información y la
Comunicación en educación es un factor muy importante a tomar en cuenta,
con la finalidad de promover y fomentar los conocimientos científicos,
tecnológicos y humanísticos, que le permitan desarrollar la innovación
tecnológica y propiciar la integración de las TIC a los procesos educativos.
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FUENTES BIBLIOGRAFICA
Cobo Romaní, J. (2009) El concepto de tecnologías de la información.
Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del
conocimiento, sede México.
Fernández R. COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EN LA
SOCIEDAD DEL SIGLO XXI, Departamento de Pedagogía Universidad de
Castilla-La Mancha.
Educando (2012) Competencias del nuevo docente del siglo XXI
División de Educación Superior © 2004, UNESCO Las tecnologías de la
información y la comunicación en la formación docente Guía de planificación.
Durazno 1888 11200 Montevideo, Uruguay
LA ACTITUD DEL PROFESORADO ANTE LAS TIC: UN ASPECTO CLAVE PARA LA INTEGRACIÓN
Nuevo rol del docente del siglo XXI