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Francisco Antonio Cámbara González

Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San

Diego, La Gomera; Escuintla.

Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, mayo de 2011

Este informe fue presentado por el autor,

Como trabajo del Ejercicio profesional

Supervisado ( EPS), Previo a optar al

Grado de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, mayo del 2011

Índice

Introducción

Capítulo I

Diagnóstico

1. Datos generales de la institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución Patrocinante 01

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01

1.1.3 Ubicación Geográfica 01

1.1.4 Visión 01

1.1.5 Misión 01

1.1.6 Políticas 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.8 Metas 04

1.1.9 Estructura organizacional 05

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 06

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 07

1.3 Lista de carencias 07

1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.1.11 Nombre de la institución o comunidad beneficiada 08

1.1.12 Tipo de institución por lo que genera o su Naturaleza 08

1.1.13 Ubicación geográfica 08

1.1.14 Visión 08

1.1.15 Misión 08

1.1.16 Políticas 9

1.1.17 Objetivos 9

1.1.18 Metas 11

1.1.19 Estructura organizacional 12

1.1.20 Recursos 13

1.1.21 Técnicas. 13

1.2 Lista de carencia 14

1.3 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 17

1.4 Análisis de viabilidad y factibilidad 19

1.5 Problema seleccionado 20

1.6 Solución propuesta como viable y factible 20

Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos Generales 21

2.1.1 Nombre del proyecto 21

2.1.2 Problema 21

2.1.3 Localización 21

2.1.4 Unidad Ejecutora 21

2.1.5 Tipo de proyecto 21

2.2 Descripción del proyecto 21

2.3 Justificación 22

2.4 Objetivos del proyecto 22

2.4.1 Generales 22

2.4.2 Específicos 22

2.5 Metas 23

2.6 Beneficio (directo e indirecto) 23

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 24

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 25

2.9 Recursos 26

Capítulo III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados 28

3.2 Productos y logros 30

3.3 Aporte Pedagógico 102

Capítulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del Diagnóstico 103

4.2 Evaluación del Perfil 104

4.3 Evaluación de la Ejecución 105

4.4 Evaluación Final 106

Conclusiones 107

Recomendaciones 107

Bibliografía 109

Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN i

Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En él se contempla el proceso que

se llevo a cabo en el Barrio San Diego, Municipio de la Gomera, departamento de

Escuintla, durante los meses de noviembre de 2010 a marzo de 2011, teniendo como

resultado el proyecto “Modulo Jardinización y Ornamentación para mejoramiento del

ornato en los habitantes del Barrio San Diego de la Gomera Escuintla.”

Se aplicaron las técnicas de observación, entrevista y análisis documental y

análisis contextual e Institucional en el cual permitieron un análisis profundo y verídico de

la situación social, administrativa y ambiental que impera en la comunidad.

Esta introducción se plasma a través de cuatro etapas o capítulos y se realiza de la

siguiente forma:

Primer capítulo diagnostico institucional: Se encuentran los datos generales de

la institución patrocinante y patrocinadora con su ubicación geográfica, estructura

organizacional, visión, misión, políticas de trabajo, sus metas, lista de carencias con que

cuentan actualmente y los recursos que posee; toda la información se obtuvo a través de

técnicas y sus respectivos instrumentos.

Segundo capítulo perfil del proyecto: Contiene el nombre del proyecto electo, el

problema que lo ocasiona, la localización, unidad ejecutora, el tipo de proyecto. Se

describen los diferentes aspectos que los justifican y quienes serán beneficiados también

contiene las fuentes de financiamiento y su respectivo cronograma de las actividades a

realizar tomando en cuenta los recursos.

Tercer capítulo proceso de ejecución del proyecto: Este capítulo incluye todas las

actividades que se realizaron con sus resultados, productos y los logros, las herramientas

que fueron utilizadas para este proceso; incluye el aporte pedagógico Modulo:

“Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San

Diego, La Gomera; Escuintla.”

Cuarto capítulo proceso de evaluación: Presenta los instrumentos y herramientas

utilizadas para la evaluación del diagnostico, el perfil de proyecto, el proceso de ejecución.

ii

El informe tiene sus respectivas conclusiones tomando como base fundamental el objetivo

general del perfil, expresa diferentes conclusiones que coinciden con las conclusiones

tiene su respectiva bibliografía, el apéndice que contiene la guía de análisis contextual e

institucional, luego el plan del diagnóstico con su respectivo cronograma, el plan de

sostenibilidad y los instrumentos que se usaron en el diagnóstico etc. Contiene los anexos

que son todos los documentos que me proporcionaron como apoyo para el proyecto.

Capítulo I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de la Gomera Escuintla.

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma.

1.1.3 Ubicación geográfica.

“El Municipio de la Gomera, pertenece al departamento de Escuintla y se encuentra

localizado en la parte sur occidental del país, a una distancia de 114 Kilómetros de

la ciudad capital y a 58 Kilómetros de la cabecera departamental, siendo sus

colindancias las siguientes; Al Norte Municipio de la Democracia y Santa Lucia

Cotzumalguapa. Al Sur: Océano Pacifico. Al Este: Municipio de la Democracia y

Puerto de San José. Al Oeste: Municipio de Nueva Concepción.”(1-5)

1.1.4 Visión

“La Municipalidad de La Gomera, como institución de interés público se

caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la población

pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está dirigido a crear el

Bienestar Común de todos los habitantes a través de la inversión de recursos en la

prestación de los servicios básicos; con políticas públicas municipales orientadas

hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de

principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad

generadora del desarrollo.

1.1.5 Misión

Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través de

actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas las cuales

contribuyen a satisfacer las necesidades y calidad de vida de los vecinos del

municipio de La Gomera a través del mejoramiento de los servicios, generamos

oportunidades mediante la creación de programas que permitan la participación de

los habitantes, siendo estos poseedores de un nivel competitivo, el cual nos permite

reafirmar nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral

guardando equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.” (6-3)

1.1.6 Políticas

“Cómo Gobierno Municipal nuestra gestión administrativa se basará en el

cumplimiento de normas y regulaciones para realizar un trabajo eficiente, eficaz y

transparente de tal manera que se logrará fortalecer el proceso de planificación

previamente diseñado en el cual se deberá aprovechar los recursos disponibles y

realizar una gestión administrativa que permita cumplir con las expectativas de la

población y Gobierno Municipal.

La Gestión financiera se realiza a través del presupuesto de ingresos y egresos la

cual está agrupado por proyectos, obras y actividades que se agrupan y

presupuestan según el programa que identifique el destino de los recursos, la

deuda municipal se cubrirá con fondos del aporte constitucional y para ello se

realizará una proyección de acuerdo a las necesidades existentes.

1.1.7 Objetivos

General

Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos administrativos y

financieros que conlleven a adoptar al Gobierno Municipal de manera eficiente

y eficaz sus diferentes acciones a realizar para lograr los objetivos y metas

establecidos durante el periodo 2010 – 2012.

Específicos

Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para la

ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el

cumplimiento de los mismos para el período 2010 – 2012.

Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.

Definir claramente los responsables para llevar a cabo las diversas

actividades a realizar.

Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de las

políticas definidas como institución y así mismo tomar decisiones de

manera pronta y oportuna.

1.1.8 Metas

SALUD Y AMBIENTE: Mejorar, mantener y reparar continuamente los diversos

servicios que presta la municipalidad.

1. Alcantarillado

2. Drenajes

3. Sistema de agua potable

4. Edificios de salud.

EDUCACIÓN: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector educativo.

1. Construcciones

2. Ampliaciones

3. Mantenimiento

4. Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.)

5. Remozamiento de techos

6. Entrega de Computadoras

7. Mecanografía Municipal

CULTURA Y DEPORTE: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los

valores a la población en general tales como.

Cultura

Deporte

Remodelación de Estadios

Entregar balones a Centros educativos

INFRAESTRUCTURA: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin

de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen estado.

1. Pavimentación

2. Balastreo

3. Ampliaciones

4. Reparaciones

5. Introducción de Agua Potable

6. Construcción de paradas de buses

7. Construcción de alcantarillado sanitario

8. Remodelación y Jardinización de parques

9. Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan

10. Construcción de Bordas en las comunidades que lo ameritan

LABOR SOCIAL: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo necesiten.

1. Adulto Mayor

2. Viudas

3. Becas

4. Rehabilitación a los niños especiales

5. Servicio Médico

6. Farmacia

7. Dotación de Sillas de Ruedas

8. Programa de Techo Mínimo

9. Servicios Fúnebres

10. Centro de Capacitación Integral CECAI” (6-3,6)

1.1.7 Estructura organizacional

“Organigrama funcional de la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.” (3-5)

Fuente. Proporcionado par la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.

Concejo Municipal

Asesoría Jurídica Alcalde Municipal

Al

Unidad Técnica

Secretaria Jefe de personal Servicio de

agua y

drenaje

Tesorería

Registro Civil.

Registro de

Vecindad

Policía Municipal

I.U.S.I.

Bodega

Fontaneros

1.1.8 Recursos

1.1.10.1 Humanos

“En la municipalidad existe un total de 200 trabajadores fijos y por contrato en el

área técnica 43, personal de servicio no hay.” (4-8)

1.1.10.2 Materiales.

“El edificio de la Municipalidad se encuentra en buen estado de conservación tiene

aproximadamente un área de construcción de 182.70 metros de largo, 34 metros

de ancho, 171 metros descubierto, un salón para reuniones de concejo, 10 oficinas

administrativas, 10 servicios sanitarios en mal estado, una biblioteca, una bodega

y un salón de usos múltiples.

1.1.10.3 Financieros

El ingreso que la municipalidad recibe del presupuesto general de la nación

asciende a Q.19, 614.00, de la iniciativa privada recibe Q.268, 000.00, por venta de

producto y servicio obtiene un ingreso de Q453, 000.00, en rentas recibe un ingreso

de Q.100, 000.00 y en donaciones recibe alrededor de 240,000.00.” (4-9)

1.2 Procedimientos(s)/ Técnicas(s)

1.2.1. Entrevistas.

En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y verídica

de los problemas de tipo comunitario e institucional, se realizaron reuniones y visitas

constantes de análisis situacionales, auxiliado de la técnica de entrevista con sus

respectivos instrumentos tales como: Cuestionarios y lista de cotejo, aplicadas a

autoridades municipales, comunales y autoridades educativas.

1.2.2. Observación.

Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno

institucional de tal forma, que se logró estudiar la problemática institucional y

comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el

aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de

investigación, con personas involucradas en el mismo, a través de la relación

interpersonal y el conocimiento del entorno social y natural de la comunidad.

1.2.3. Análisis de documentos.

Se llevo a cabo a través de lectura de documentos proporcionados por la

institución patrocinante y patrocinadora, análisis profundo y minucioso de

documentos y verificación.

1.2.4. Análisis Contextual e Institucional. Se llevo a cabo a través de

cuestionarios y lista de cotejo aplicados a autoridades de la institución,

de la comunidad y educativas; para encontrar el problema principal y la

respectiva solución.

1.3. Lista de carencias, ausencias o deficiencias

1.3.1. Falta de aplicación de valores sociales.

01. Falta de mantenimiento sanitario en oficina de auditoría.

02. No hay proyección en jardinización y ornato en el casco urbano del municipio.

03. No cuenta con jardines municipales.

04. Falta de agua potable.

05. No hay educación en la comuna.

06. No hay alarma en el edificio municipal

1.3.10 No hay control de asistencia en el personal operativo

1.3.11 Falta de pago puntual de planillas a empleados municipales

1.3.12 No hay control adecuado en la contratación de personal.

1.3.13 No existen áreas administrativas para ornato y jardinización.

1.3.14 No hay atención adecuada al público.

1.3.15 No hay un plan para la ejecución de proyectos de infraestructura.

1.3.16 Falta de voluntad por parte de las autoridades municipales en proyectos de medio

ambiente.

1.3.17 No existe educación comunitaria sobre jardinización.

1.5. Datos generales de la institución beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución/ comunidad

Barrio San Diego del municipio de la Gomera Escuintla.

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Comunitaria.

1.5.3 Ubicación Geográfica.

El barrió San Diego pertenece al municipio de la Gomera, departamento de

Escuintla y se encuentra localizado en el centro del casco urbano Colinda al Norte

con las Calle principal calle chipilapa y callejón monte video, al Sur con la colonia:

Santa Catalina, Al Este Colonia 15 de Septiembre y al Oeste con la Colonia el

porvenir y colonia la señal.

1.5.4 Visión

“La Municipalidad de La Gomera, como institución de interés público se

caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la población

pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está dirigido a crear el

Bienestar Común de todos los habitantes a través de la inversión de recursos en la

prestación de los servicios básicos; con políticas públicas municipales orientadas

hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de

principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad

generadora del desarrollo.

1.5.5 Misión

Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través de actividades

económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas las cuales contribuyen a

satisfacer las necesidades y calidad de vida de los vecinos del municipio de La

Gomera a través del mejoramiento de los servicios, generamos oportunidades

mediante la creación de programas que permitan la participación de los habitantes,

siendo estos poseedores de un nivel competitivo, el cual nos permite reafirmar

nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral guardando

equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.” (6-3)

1.5.6 Políticas

“Nuestra gestión administrativa se basará en el cumplimiento de normas y

regulaciones para realizar un trabajo eficiente, eficaz y transparente de tal manera

que se logrará fortalecer el proceso de planificación previamente diseñado en el

cual se deberá aprovechar los recursos disponibles y realizar una gestión

administrativa que permita cumplir con las expectativas de la población y Gobierno

Municipal.

La Gestión financiera se realiza a través del presupuesto de ingresos y egresos la

cual está agrupado por proyectos, obras y actividades que se agrupan y

presupuestan según el programa que identifique el destino de los recursos, la

deuda municipal se cubrirá con fondos del aporte constitucional y para ello se

realizará una proyección de acuerdo a las necesidades existentes.

1.1.7 Objetivos

General

Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos administrativos y

financieros que conlleven a adoptar al Gobierno Municipal de manera eficiente

y eficaz sus diferentes acciones a realizar para lograr los objetivos y metas

establecidos durante el periodo 2010 – 2012.

Específicos

Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para la

ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el

cumplimiento de los mismos para el período 2010 – 2012.


Definir claramente los responsables para llevar a cabo las diversas

actividades a realizar.

Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de las

políticas definidas como institución y así mismo tomar decisiones de

manera pronta y oportuna.

1.1.8 Metas

SALUD Y AMBIENTE: Mejorar, mantener y reparar continuamente los diversos

servicios que presta la municipalidad.

5. Alcantarillado

6. Drenajes

7. Sistema de agua potable

8. Edificios de salud.

EDUCACIÓN: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector educativo.

8. Construcciones

9. Ampliaciones

10. Mantenimiento

11. Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.)

12. Remozamiento de techos

13. Entrega de Computadoras

14. Mecanografía Municipal

CULTURA Y DEPORTE: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los

valores a la población en general tales como.

Cultura

Deporte

Remodelación de Estadios

Entregar balones a Centros educativos

INFRAESTRUCTURA: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin

de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen estado.

11. Pavimentación

12. Balastreo

13. Ampliaciones

14. Reparaciones

15. Introducción de Agua Potable

16. Construcción de paradas de buses

17. Construcción de alcantarillado sanitario

18. Remodelación y Jardinización de parques

19. Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan

20. Construcción de Bordas en las comunidades que lo ameritan

LABOR SOCIAL: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo necesiten.

11. Adulto Mayor

12. Viudas

13. Becas

14. Rehabilitación a los niños especiales

15. Servicio Médico

16. Farmacia

17. Dotación de Sillas de Ruedas

18. Programa de Techo Mínimo

19. Servicios Fúnebres

20. Centro de Capacitación Integral CECAI” ( 6-3,6)

1.5. 9 Estructura Organizacional

Fuente. Proporcionado por el COCODE de la comuna.

1.5.10 Recursos

Humanos

“El barrio San Diego cuenta con una población de 569 personas.” (1-17)

Materiales

Las casas de los pobladores son insuficientes para el constante crecimiento de

los que habitan en ellas.

Financieros

No tiene.

Vocal II

Alcalde Auxiliar

Comités de

desarrollo local

Alcalde Municipal

Al

Coordinadores

municipales.

Secretaria Vocal I

1.5.11 Procedimientos(s)/ Técnicas(s)

1.5.11.1. Entrevistas.

2. En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y

verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional, se realizaron

reuniones y visitas constantes de análisis situacionales, auxiliado de la técnica de

entrevista con sus respectivos instrumentos tales como: Cuestionarios y lista de

cotejo, aplicadas a autoridades municipales, comunales y autoridades educativas.

2.5.11.1. Observación.

Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno

institucional de tal forma, que se logró estudiar la problemática institucional y

comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el

aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de

investigación, con personas involucradas en el mismo, a través de la relación

interpersonal y el conocimiento del entorno social y natural de la comunidad.

2.5.11.2. Análisis de documentos.

Se llevo a cabo a través de lectura de documentos proporcionados por la

institución patrocinante y patrocinadora, análisis profundo y minucioso de

documentos y verificación.

1.5.11.4. Análisis Contextual e Institucional.

Se llevo a cabo a través de cuestionarios y lista de cotejo aplicados a autoridades

de la institución, de la comunidad y educativas; para encontrar el problema

principal y la respectiva solución.

1.6. Lista de carencias

1.6.1. Falta de personal operativo en oficinas municipales.

1.6.2. No hay biblioteca municipal.

1.6.3. No hay control sobre manejo de desechos sólidos.

1.6.4. Falta de recipientes recolectores de desechos sólidos en la comuna.

1.6.5. No hay mantenimiento de jardines.

1.6.6. No hay información respecto a ornato y jardinización comunal.

1.6.7. No se aprovecha el área pública para ornato.

1.6.10 Falta de voluntad propia en los líderes comunales en proyectos de medio

ambiente

1.6.11 No se cuenta con equipo audiovisual.

1.9.10 Falta de recursos económicos para proyectos de medio ambiente

1.9.11 Falta de información interna sobre educación ambiental

1.9.12 No existe puntualidad laboral en el personal en el personal operativo,

Técnico y Administrativo.

1.9.13 Falta de atención para la protección cuidado y manejo del medio ambiente.

1.9.14 Se necesita control adecuado en el uso de pesticidas.

1.9.15 Falta de mantenimiento vial en calles y avenidas del Barrio San Diego, La

Gomera Escuintla.

1.9.16 Falta de seguridad municipal en ambientes libres y de recreación del Barrio

San Diego, La Gomera; Escuintla.

1.9.17 Exposición de excretas en calles y avenidas de Barrio San Diego, La

Gomera; Escuintla.

1.9.18 Falta de Educación para la higiene en los habitantes de la comunidad.

1.7. Cuadro de análisis de Problemas

Problemas del Sector

Factores que los

producen

Soluciones

1. Intrascendencia en

Jardinización y

Ornamentación

comunal

1.1. No hay información

respecto a

Jardinización y

Ornamentación

1.2. No hay mantenimiento

de jardines.

1.3. No se aprovecha el

área pública para

ornato.

1.1. Módulo

Jardinización y

Ornamentación para

mejoramiento del

ornato del Barrio San

Diego, La Gomera,

Esc.

1.2. Jardinizar diferentes

áreas del Barrio san

Diego la Gomera Esc.

1.3. Desarrollar talleres

sobre el uso del

ornato en áreas

públicas.

2. Inseguridad. 2.1. Falta de seguridad

municipal en

ambientes libres y

recreativos del Barrio

San Diego, La

Gomera; Escuintla.

2.1. Contratar guardianes.

3. Insalubridad 3.1. Exposición de

excretas en calles y

avenidas del Barrio

San Diego, La

Gomera; Escuintla.

2.2. Construir Sanitarios

públicos.

3.2. No hay control sobre

manejo de desechos

sólidos.

3.3. Falta de recipientes

recolectores de

desechos sólidos en

la comuna.

3.4. Se necesita control

adecuado en el usos

de pesticidas,

2.3. Colocar colectores de

basura.

2.4. Colocar colectores de

basura.

3.4 Establecer

mecanismos de

control de pesticidas.

4. Infraestructura

insuficiente

4.1. No hay biblioteca

municipal.

4.1. Crear biblioteca

5. Desconfianza

administrativa.

5.1. Falta de recursos

económicos para

proyectos de medio

ambiente

5.1. Establecer normativa

de control de flujo de

fondos.

6. Administración

Deficiente.

6.1. Falta de personal

operativo en oficinas

municipales.

6.2. Falta de información

interna sobre

educación ambiental

6.3. No existe puntualidad

laboral en el

personal operativo,

Técnico y

Administrativo.

6.4. Falta de atención para

la protección cuidado

y manejo del medio

ambiente

6.1. Contratación de

personal

especializado.

6.2. Establecer mecanismos

para informar.

6.3. Establecer mecanismo

de control de

asistencia.

6.4. Crear oficinas

específicas.

7. Pobreza en soporte

operativo

7.1. No se cuenta con

equipo audiovisual.

7.2. Falta de educación

para la higiene en

los habitantes de la

comuna.

7.3. Falta de

mantenimiento vial

en calles y avenidas

del Barrio San Diego,

La Gomera;

Escuintla.

7.1. Adquirir equipo

audiovisual.

7.2. Educar a los

habitantes de la

comuna.

7.3. Contratar personal

especializado.

8. Inconsistencia

Institucional.

8.1 Falta de voluntad propia

en los líderes

comunales en proyectos

de medio ambiente

8.1. Proyectar campañas

de concientización.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad.

Problema: Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.

Opción 1 Modulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del

Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

Opción 2 Jardinizar diferentes áreas del Barrio san Diego la Gomera Esc

Opción 3 Desarrollar talleres sobre el uso del ornato en áreas públicas..

Indicadores Opción

1

Opción.

2

Opción.

3

Administración legal. Si No si no Si no

1. ¿Se tiene autorización legal para realizar

el proyecto?

X X X

2. ¿Se tiene el estudio de impacto

ambiental?

X X X

3. ¿se tiene representación legal? X X X

4. ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X X

Político

5. ¿La institución será responsable del

proyecto?

X X X

6. ¿Este proyecto de vital importancia para

la institución?

X X X

7. ¿El proyecto corresponde a las

expectativas culturales de la región?

X X X

8. ¿El proyecto impulsa la equidad de

genera?

X X X

Social.

9. ¿El proyecto genera conflictos entre

grupos sociales?

X X X

10. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la

población?

X X X

11. ¿El proyecto toma en cuenta a las

personas no el nivel académico?

X X X

Financiero

12. ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X X

13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos

propios?

X X X

15. ¿Se cuenta con fondos extras para

imprevistos?

X X X

16. ¿Se tiene el lugar adecuado para el

proyecto?

X X X

17. ¿se tienen los insumos necesarios para

el proyecto?

X X X

18. ¿Se tienen bien definido el proyecto? X X X

19. ¿Se han cumplido las especificaciones

apropiadas en las elaboraciones del

proyecto?

X X X

20. ¿El tiempo programado es suficiente

para ejecutar el proyecto?

X X X

21. ¿Se han definido claramente las metas? X X X

22. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria

para la ejecutación del proyecto?

X X X

Mercado

23. ¿El proyecto tiene aceptación en la

región?

X X X

24. ¿El proyecto satisface las necesidades

de la población?

X X X

25. ¿Puede el proyecto abastecerse de

insumos?

X X X

26. ¿Se cuenta con el personal calificado

para la ejecutación del proyecto?

X X X

Totales 22 4 6 20 12 14

1.9. Problema seleccionado

Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.

1.10 Solución propuesta como viable y factible.

Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio


CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO.

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto



2.1.2 Problema

Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.

2.1.3 Localización

Barrió San Diego del municipio de la Gomera, departamento de Escuintla.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de La Universidad de San Carlos de Guatemala,

2.1.5 Tipo de proyecto

Ambientalista-Educativo

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto se realizará en el Barrio San Diego; La Gomera; Escuintla.

Siendo sus colindancias las siguientes; Al Norte Barrio Chipilapa. Al Sur: Col. Santa

Catalina . Al Este: Col. 15 de Septiembre. Al Oeste: Col. El Porvenir. Con el

proyecto Jardinización y Ornamentación se estarán jardinizando las cuatro avenidas

principales y sus cinco calles, y se pintara un promedio de de 20 arboles que están

en la vía pública, y 575 mts lineales de banqueta, se estará sembrando 50 plantas

de arecas, 60 palmitas, 45 rosales, 25 claveles, un promedio de 100 mts cuadrados

de manillas, 10 almendros 20 árboles de manguillo rojo, 30 plantas de manguillos

amarrillos, 15 plantas de bombilio, 45 banderas de color varios, 10 plantas de

narciso. 75 plantas de amor de un rato, 35 plantas de flor de maravilla.

Se orientará a los pobladores por medio de talleres y capacitaciones e inculcando

la unidad para lograr resultados positivos y motivadores, se contará con el apoyo

de autoridades municipales, Comité Comunitario de Desarrollo. COCODE comunal,

padres de familia y vecinos de la comunidad.

Todas las actividades darán lugar a que los grupos tengan actitudes de

interés en participar con jardines y ornato, desarrollando así acciones encaminadas

a resolver la problemática, del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

2.3 Justificación

En el Barrio San Diego, las calles y avenidas están descuidadas, las

banquetas de la vía pública y la parte frontal de muchos terrenos sirven de

basureros clandestinos, todo esto causa gran daño al medio ambiente, muchas

áreas publicas se usan como sanitarios ya que algunas personas defecan y orinan

en esas áreas públicas, analizando los daños provocados por esta problemática y

nuestra gente que no está educada es conveniente la elaboración de un módulo

Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del Ornato.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Proporcionar una herramienta pedagógica y modificar cambios de conductas

en los habitantes de la comunidad a través de la Educación ambiental.

2.4.2 Específicos

1. Elaborar un modulo informativo de jardinización y ornamentación.

2. Realizar capacitaciones de concientización en la comuna a través de

la educación ambiental.

3. Propiciar campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y

avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla.

4. Contribución con la comodidad de estudiantes y docentes en el

proceso enseñanza aprendizaje.

2.5 Metas

1. Realizar 5 reuniones de consenso general sobre jardinización y

ornamentación para determinar la contaminación existente.

2. Elaboración de diez módulos informativo sobre jardinización y

ornamentación para la población existente del barrio San Diego de

la Gomera, Escuintla.

3. Diseñar y plantar jardines y pintar diferentes calles y avenidas del

barrio San Diego de la Gomera, Escuintla, para proporcionar un

ambiente de alto impacto.

4. Contribuir con la comodidad de 80 estudiantes y 6 docentes en el

proceso de enseñanza aprendizaje.

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

Directos

Población actual del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla.

Indirectos

Visitantes de aldeas, caserillos, fincas, parcelamientos del municipio

de la Gomera, Escuintla.

Futuras generación.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.

2.7.1 Fuentes de financiamiento

1. Municipalidad del Municipio de La Gomera, departamento de Escuintla.

2. Obras social del Municipio de la Gomera, Escuintla.

3. ONGS.

4. Industria Olmeca y las Palmas de la Gomera, Escuintla.

2.7.2 Presupuesto

No Clasificación o rubro Descripción Costo

unidad

Costo total

01. Asesoría Técnica. Ingeniero Arturo López Q. 500.00 Q. 500.00

02 Capacitaciones Población en general Q. 200.00 Q. 1,200.00

03 Plantas 400 plantas de diferente

flores

Q. 4.00 Q 1,200.00

04 Pinturas 6 cubetas de aceite corona.

(Verde tierno, blanco,

amarrillo, melón, etc.)

Q. 370.00

Q. 2,220.00

05 Combustible. Sipacate- Gomera Q. 300.00 Q. 300.00

06 Refacciones Población colaboradora Q. 10.00 Q. 1,000.00

07 Herramienta Brochas, rodos, cáñamo,

pinceles

Q. 6.00 Q. 120.00

08

Impresiones y

empastados

8 Módulos informativos

Q. 80.00

Q. 640.00

TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 1,470.00 Q. 7,180.00

2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto.

N°. SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

01 Presentación de solicitud

a la municipalidad para

solicitar apoyo.

02 Recorrer diversas área

de la comunidad para

tomar fotos

03 Convocatoria a líderes

comunitarios.

05 Jornada de limpieza de

las áreas a jardinizar.

06 Campaña de

concientización

07 Traslado de plantas del

vivero de sipacate a la

comunidad.

08 Inducción y

capacitaciones a los

pobladores .sobre

jardinización y ornato.

09 Campañas de

preparación y

elaboración de jardines y

pintar diferentes lugares

10 Siembra de las plantas

11 Inauguración del

proyecto

ACTIVIDADES DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO

AÑO 2010- 2011.

2.9 Recursos (humanos, físicos, financieros)

Humanos

Epesista.

Personal Administrativo de la municipalidad de la Gomera, Escuintla.

Personal Administrativo de obra social de la Gomera, Escuintla.

Población en general.

Coordinador de EPS

Comité de padres de familia

Ing. Arturo López

Población en general.

Otros.

Materiales

Cañonera.

DVD. portátil

Pizarrón

Computadora portátil.

Impresora.

Cámara digital.

Escritorio.

Lapicero.

Lápices.

Libreta de apuntes.

Hojas de papel bond.

Pintura.

Otros.

Físicos.

Municipalidad de la Gomera Escuintla.

Salón de reuniones de la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.

Salón de reuniones de la Asamblea de Dios Esmirna.

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

01 Presentación de solicitud a la

municipalidad para solicitar apoyo.

Tomando en cuenta dicha petición el señor

Alcalde vio la necesidad que carece el barrio

San Diego del Municipio de la Gomera,

Escuintla.

02 Recorrer diversas área de la

comunidad para tomar fotos

Evidencias fidedignas que afirman que existe

problemas en Jardinización y Ornato


comunitarios.

Se capacito con éxito a los pobladores del

barrio San Diego, concientizando a un

compromiso humanitario de un ambiente sano y

puro para las nuevas generaciones

05 Jornada de limpieza de las áreas a

jardinizar.

Disponibilidad de áreas públicas para ejecutar

el proyecto.

06 Campaña de concientización Se capacito con éxito a los pobladores de barrio

San diego la Gomera, Escuintla.

07 Traslado de plantas del vivero de

sipacate a la comunidad.

Se logro ejecutar la siembra de plantas de

jardines, en las áreas asignadas.

08 Inducción y capacitaciones a los

pobladores .sobre jardinización y

ornato.

Se llevo a cabo charlas sobre educación

ambiental y se concientizo sobre los beneficio

que producen los jardines y el ornato.

09 Campañas de preparación y

elaboración de jardines y pintar

diferentes lugares

Se jardinizo y pinto las diferentes áreas

asignadas.

10 Siembra de las plantas Se obtuvo resultados positivos y beneficiarios

ya que se sembraron 400 plantar ornamentales

y 100 mts 2 de manilla para jardín.

11 Inauguración del proyecto Se presentó el proyecto ejecutado en el Barrio

San Diego; La Gomera; Esc. El impacto fue

positivo para los que asistieron que fueron:

Asesor del EPS, autoridades municipales,

comunales, y habitantes.satisfacción plena

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

Módulo Jardinización y

Ornamentación para el mejoramiento

del ornato del Barrio San Diego, La

Gomera; Escuintla.

1. Mejorar el desarrollo de la educación

ambiental como fundamento principal

en la población de la Gomera,

Escuintla.

2. Incrementar la participación de los

pobladores de Barrio San Diego.

3. Obtener un ambiente sano y

agradable.

4. Crear nuevos programas para los

habitantes del Barrio San Diego, la

Gomera, Escuintla.

Capacitación al Comité de desarrollo

comunal, a líderes religiosos y la

población en general y entregar los

10 módulos informativos sobre

jardinización y ornamentación para el

mejoramiento del ornato de barrio

San Diego la Gomera, Esc.

1. Conocimiento para el uso correcto de

la información obtenida.

2. La divulgación y promoción de la

educación ambiental en niños,

adolescente y adultos.

Campañas de elaboración de

jardines y limpieza de calles y

avenidas

3. Se diseñaron jardines en diferentes

áreas públicas.

4. Se plantaron jardines en áreas

públicas descuidadas.

5. Se Pinto en diferentes área públicas.

Acomodamiento de espacio para

estudiantes y docentes en el proceso

de enseñanza aprendizaje.

6. Amplitud de espacio en el proceso

de enseñanza aprendizaje.

7. Ambiente agradable en el proceso de

enseñanza aprendizaje.

8. Comodidad para estudiantes y

docentes.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.



Autor: Francisco Antonio Cámbara González.

Guatemala, mayo de 2011.

Índice

Pág. Introducción. i Objetivos 01 Unidad I Floricultura y Jardines

Objetivo general

Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para resolver

problemas propios en el área de jardinización y floricultura.

Objetivo específico

Aplicar los procesos técnicos en la planificación de un jardín y las diferentes

especies de plantas ornamentales.

Desarrollar una actitud crítica y reflectiva de los temas enseñados.

Capacitar a los estudiantes en conocimientos sobre proyectos y planificación de

jardines.

Recursos

Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para

jardinizar. bibliografía recomendada.

Proceso Metodológico

Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.

Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para

aprender la temática.

Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.

Evaluación de la unidad.

Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.

Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.

Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de

problemas del entorno y sus alternativas soluciones

Contenido dosificado.

1.1. Conceptos Generales sobre jardín o jardinización 05

1.2. Importancia de la floricultura. 06

1.3. Jardinería. 07

1.4 Resumen Histórico de la jardinería. 08

1.5 Clases de Jardines. 09

1.5.1. Jardín Romano. 09

1.5.2. Jardín Islámico. 09

1.5.3. Jardín Oriental 10

1.5.4. Jardín Elemento natural. 10

1.5.5. Jardín Egipcio. 11

1.5.6. Jardín Griego. 11

1.5.7. Jardín Musulmán. 12

1.5.8. Jardín Mediaval. 12

1.5.9. Jardín Renacimiento. 12

1.5.10. Jardín Barroco Francés. 13

1.5.11. Jardín Paisajismo Ingles. 13

1.5.12. Jardín Chino. 13

1.6. Elementos Básicos usados en la jardinería. 15

1.6.1. Abono. 15

1.6.2. Abono Orgánico. 15

1.6.3. Compostaje. 15

1.6.4. Desinfección. 16

1.6.5. Desinfección Final. 16

1.6.6. Enmienda. 16

1.6.7. Estiércol. 17

1.6.8. Herbicida. 17

1.6.9. Limpieza. 17

1.6.10. Limpieza al Máximo. 18

1.6.11. Residuos. 18

1.6.12. Manejo Integrados de Plagas. 18

Unidad II Planificación y elementos complementarios de un jardín.

Objetivo general

Perfecciona los conocimientos técnicos y científicos en la construcción de jardines

así como los elementos constructivos del mismo.


Potencia las características físicas y químicas del terreno, realizando labores

profundas y superficiales necesarias para airear, esponjar y favorecer diseño, la

implantación de jardines y céspedes.

Identifica las características del suelo que interviene en la fertilidad.

Identifica diferentes plagas y enfermedades de plantas.

Recursos

Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para


Proceso metodológico





Evaluación de la unidad




problemas del entorno y sus alternativas soluciones.

Contenido dosificado

2.1. Preparación del suelo. 24

2.2. Eliminación de malas yerbas. 25

2.3. Riegos y drenajes en la Jardinería. 26

2.4. Material orgánico en jardines. 27

2.5. Métodos de riego. 28

2.6. Plagas y enfermedades. 29

Unidad III Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales.

Objetivo general

Aplica los conocimientos y fundamentos teóricos sobre cultivo del bonsái

para poder alcanzar las bases científicas de la producción y explotación de

plantas ornamentales.


Conoce los cultivos de flores y plantas ornamentales, su utilidad y forma de

cultivo.

Aplica los conocimientos a situaciones reales y concretas.

Conoce las principales especies ornamentales.

Recursos

Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, invernaderos,

bibliografía recomendada.












3.1. Cultivo de Bonsái. 34

3.1.1. Significado de Bonsái 34

3.1.2. Formas de cultivo. 34

3.1.3. Formas de riego. 34

3.1.4. Formas de abono. 34

3.1.5. Forma de poda. 35

.2. Trasplante de macetas. 36

3.2.1. ¿Porqué cambiar de maceta? 36

3.2.2. Pasos para cambiar de maceta 37

3.3. Elementos necesarios para el desarrollo de plantas. 39

3.3.1. Suelo. 39

3.3.2. Aire. 39

3.3.3. Luz. 40

3.3.4. Agua. 40

Unidad IV Jardinización y Ornamentación del Barrio San Diego, La Gomera Esc.

Objetivo general

Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para crear jardines y

ornamentar en áreas públicas resolviendo así problemas.




Desarrollar una actitud crítica y reflectiva en la elaboración de jardines y el

ornamentó.


Recursos

Proyector, salón comunal, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas

públicas para jardinizar, bibliografía recomendada.





Aplicación: Buscar en otros municipios diferentes diseño creativo de estilos de

jardines.





problemas del entorno y sus alternativas solución


3.4. Invernaderos. 42

4.1. Problemas sobre jardinización y ornamentación de barrio san Diego.

48

4.2. Seleccionando diferentes áreas públicas. 48

4.3. Pintar las diferentes áreas seleccionadas. 49

4.3. Preparación del suelo. 50

4.5. Manejo Integrados de Plagas. 51

4.6. Plantación de diferentes jardines. 52

4.7. Sistema de riego de jardines. 53

i

Introducción

Uno de los factores sociales que origina diversidad de problemas humanos es la falta de

orientación sobre el medio ambiente.

Considerando la necesidad ambiental que existe en nuestro país y por ende en nuestro

municipio de la Gomera, Escuintla. Se ha elaborado un módulo informativo sobre

jardinización y ornamentación que tiene como objeto fundamental orientar y señalar

caminos que faciliten a los habitantes del barrio San diego, la introducción de sus vidas al

medio ambiente.

El fin primordial es que se conozcan algunos detalles de este tema de tanta importancia

para la vida personal y desarrollo social, priorizando así el alcance material y espiritual

que se presenta en su búsqueda natural de lo desconocido y que están íntimamente

relacionados con su realización plena como persona.

El módulo informativo sobre jardinización y ornamentación contiene temas principales para

una buena educación ambiental, los cuales son. Floricultura y Jardinería, Planificación y

elementos complementarios de un jardín y Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales. Toda

esta temática le da razón y consistencia al aporte pedagógico que se presenta en la

comunidad. Para el uso respectivo y bienestar del ambiente.

Saber pensar y analizar conduce a adoptar actitudes que permiten mejorar las condiciones

de vida y fortalecer una cultura de paz, se pide a los lectores del módulo que piense y

analicen sobre la condición ambiental en la que estamos y que es tiempo que acciones

creando jardines al frente y en su entorno de cada casa.

MÓDULO: JARDINIZACION Y ORNAMENTACIÓN PARA MEJORAMIENTO DEL ORNATO DEL BARRIO SAN DIEGO, LA

GOMERA; ESCUINTLA.

Datos generales.

I. Presentación

La jardinización o floricultura es una disciplina con un enfoque muy específico, cuya

programación aborda el cultivo de las flores y las plantas ornamentales,

especialmente las que utilizan con frecuencia en jardines y floristerías.

Es una asignatura teórica-práctica orientada al análisis de la producción de

ornamentación con énfasis en flores de corte; estudio de factores tecnológicos y de

manejo de cultivos florícolas; conocimiento de especies de flores de importancia

comercial; manejo de antagonistas de la producción florícola, manejo de pos

cosecha y comercialización de flores y plantas ornamentas conocimiento de

especies principales de plantas ornaméntales para otros usos.

II. Objetivo general.

Potencializara los conocimientos o fundamentos teóricos y prácticos necesarios para

poder alcanzar las bases científicas de los temas relacionados a jardinización y

floricultura.

III. Objetivo específico.

Capacitar a los estudiantes de manera teórica y práctica sobre conocimiento de

jardinización y floricultura.

Incrementar en el estudiante aptitudes relativas al razonamiento científico y

actitudes críticas respecto a la información recibida.

Iniciar al estudiante en el trabajo experimental y de ensayos.

Desarrollar en los estudiantes una actitud crítica, refractiva y propositiva

Unidad I Floricultura y Jardines

17-3-2011.

Unidad I Floricultura y Jardines

Objetivo general

Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para resolver

problemas propios en el área de jardinización y floricultura.

Objetivos específicos



Desarrollar una actitud crítica y reflectiva de los temas enseñados.

Capacitar a los estudiantes en conocimientos sobre proyectos y planificación de

jardines.

Contenido

1.1. Conceptos Generales sobre jardín o jardinización.

1.2. Importancia de la floricultura.

1.3. Jardinería.

1.4 Resumen Histórico de la jardinería.

1.5 Clases de Jardines.

1.5.1. Jardín Romano.

1.5.2. Jardín Islámico.

1.5.3. Jardín Oriental

1.5.4. Jardín Elemento natural.

1.5.5. Jardín Egipcio.

1.5.6. Jardín Griego.

1.5.7. Jardín Musulmán.

1.5.8. Jardín Mediaval.

1.5.9. Jardín Renacimiento.

1.5.10. Jardín Barroco Francés.

1.5.11. Jardín Paisajismo Ingles.

1.5.12. Jardín Chino.

1.6. Elementos Básicos usados en la jardinería.

1.6.1. Abono.

1.6.2. Abono Orgánico.

1.6.3. Compostaje.

1.6.4. Desinfección.

1.6.5. Desinfección Final.

1.6.6. Enmienda.

1.6.7. Estiércol.

1.6.8. Herbicida.

1.6.9. Limpieza.

1.6.10. Limpieza al Máximo.

1.6.11. Residuos.

1.6.12. Manejo Integrados de Plagas.

Instrucciones de cómo se trabajará el contenido dosificado.

Recursos Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para







Evaluación de la unidad.




problemas del entorno y sus alternativas soluciones

Concepto general sobre jardinización.

“Un jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se cultivan

especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas,

para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor para

distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. La adopción de la palabra francesa

hizo más fácil la distinción entre uno y otros vocablos.

http: // www.com.gt.jardines

Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el hombre.

Los jardines occidentales están casi universalmente basados en las plantas.

A lo largo de la Historia los jardines han variado no solamente en sus estilos sino

que también en relación a las especies. “(6-10)

Actividad complementaria

Dibuja un jardín tomando en cuenta lo aprendido CTIVIAC

http://es.wikipedia.org/wiki/Franc%C3%A9s

http://es.wikipedia.org/wiki/Huerto

http://es.wikipedia.org/wiki/Plantae

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_(arquitectura)

http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura

http://es.wikipedia.org/wiki/Castellano

http://www.com.gt.jardines/

Importancia de la floricultura.

“Floricultura, cultivo de plantas con flor ornamentales en maceta.., invernadero o

jardín para gozar de su efecto estético. La floricultura se interesa por el efecto individual de

cada planta, mientras que la jardinería paisajística persigue el efecto global. “Aunque las

flores se cultivan desde los tiempos de la civilización, la producción comercial en

invernadero de especies nativas de otros países no se estableció hasta el siglo XIX. Las

flores también sirven como alimento para los animales y para embellecer nuestro bello

mundo.” (10-7)

http: // www.com.gt.jardines

Actividad completaría

Escriba el nombre de doce flores que conozcas

1______________________________ 2__________________________________

3_____________________________ 4___________________________________

5_____________________________ 6___________________________________

http://www.com.gt.jardines/

7_____________________________ 8___________________________________

9____________________________ 10__________________________________

11___________________________ 12_______________________________

Jardinería

“La jardinería está asociada, generalmente, al cuidado de un jardín, no sólo a su creación.

Se habla de paisajismo, o de arquitectura de jardín, cuando se trata del arte de pensar o

crear un jardín. “GilleS Clément, autor del Jardín Planetario. Esto denota, evidentemente,

una determinada filosofía con respecto a la naturaleza, respeto a sus ritmos, y la

economía de medios, de energías y recursos que caracterizan a la jardinería: el jardinero

¿no es el que hace suya la divisa Semper festina lente ” ( 6-45)

Actividad complementaría enciclopedia Wiki pedía

Describe una breve aventura sobre jardines y dibújala.

Escritura._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

http://es.wikipedia.org/wiki/Paisajismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Gilles_Cl%C3%A9ment

Resumen histórico de la jardinería.

“La historia de la jardinería se puede considerar como la expresión estética de la

belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de gusto y estilo de la vida

civilizada, la expresión de una filosofía individual o cultural y, en ocasiones, una

demostración de status u orgullo nacional en paisajes privados o públicos.” (6-9)

Actividad complementaría www.gt.porda Dibuja el jardín de tu casa.

http://es.wikipedia.org/wiki/Jardiner%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Patriotismo

http://www.gt.porda/

Clases de jardines

1.5.1. Jardines romanos.

“Jardines romanos (Latino: horti) fueron inspirados grandemente cerca Jardines griegos

y éstos fueron llamados los peristyles. Los jardines romanos eran de interior. La

horticultura ornamental llegó a ser altamente desarrollada durante el desarrollo de la

civilización romana. Los administradores del Imperio romano (c.100 A.C. - ANUNCIO 500)

intercambió activamente la información sobre agricultura, horticultura, la agricultura animal,

la hidráulica, y la botánica. Las semillas y las plantas fueron compartidas extensamente.

Jardines de Lucullus (Horti Lucullani) en Colina de Pincian en el borde de Roma introdujo

Jardín persa a Europa, alrededor 60 A.C. El jardín era un lugar de la paz y de la

tranquilidad-- un refugio a partir de la vida urbana-- y un lugar llenó de significados

religiosos y simbólicos. Mientras que la cultura romana se convirtió y se influenció cada

vez más por civilazations extranjeros con comercio, el uso de los jardines ampliados y de

los jardines prosperó en última instancia en Roma antigua.” (1-27)

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Latin

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Greek_gardens

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Roman_Empire

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Gardens_of_Lucullus

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Pincian_Hill

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Rome

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Persian_gardens

www.con jardines romanos

1.5.2. Jardines islámicos

“El Jardín islámico es un tipo de jardín que se ha desarrollado en el Cercano y

Medio Oriente y en los territorios ocupados por los árabes en la cuenca mediterránea.

Parte intrínseca de la cultura islámica, el jardín ha estado bien representado en la pintura y

en las miniaturas. El jardín islámico llama a todos los sentidos, el moteado de la cerámica,

el perfume de las flores, el murmullo del viento y el agua, los cantos de los pájaros, ofrece

al espectador una visión del jardín celestial del que hablaba Mahoma.” (1-27)

Htp:// www.con.gt.//jardines-islamicos

1.5.3. Jardín oriental

“Los japoneses consideran que el mundo es tal y como la imaginación lo crea. No

se distingue de uno mismo, de los sueños y la locura. El universo está en constante

cambio, en continuo proceso de creación y destrucción, de vida y muerte. Nada es

estático, nada permanece y así como las nubes cambian de forma y las estrellas el

firmamento, así se mueven las montañas y los valles, aunque demasiado despacio para

que lo aprecie el ojo humano. Según una tradición milenaria, dos grandes fuerzas

opuestas se revelan en este proceso constante, el yin y el yang , representantes de cada

polo sexual. Cada elemento del paisaje pertenece a una y tiene, por tanto, un atributo

sexual. El paisaje ideal es el producto del equilibrio de ambas. “ (1-28)

http://www.con/

http://es.wikipedia.org/wiki/Miniatura

http://es.wikipedia.org/wiki/Mahoma

http://www.con.gt./jardines-islamicos

www.gt.com jardín oriental

1.5.4 Jardín de elementos naturales.

“Elementos naturales.- Estos jardines, despojados de toda suntuosidad, seducen por la

sabia combinación de piedras, arbustos y arena, reflejando la sensibilidad de los

japoneses y su amor a la naturaleza. El surco de agua que simula el recorrido de un río es

altamente apreciado porque trae al jardín el sentimiento del valle, mientras que las rocas

enterradas hasta más de la mitad de su volumen permiten lograr una mayor naturalidad de

las montañas. Así, los jardines japoneses cumplen con la finalidad de servir como lugar de

meditación donde el ser humano puede interpretar lo que presencia a su modo,

concentrando la energía hacia el interior de su espíritu.” (1-29)

Enciclopedia wiki-pedia.

1.5.6. Jardín egipcio y mesopotámico.

“El jardín nace cuando se busca la satisfacción corporal y espiritual inspirada por la

presencia de la vida vegetal en un espacio recogido y pacífico.

En Egipto y Mesopotamia se originaron los primeros jardines. En Egipto domina su

jardinería la utilidad, bien como alimento, bien como sombra mediante alineación de

palmeras y estanques en que se crían peces comestibles. Los diseños son muy

geométricos.” (1-36)

http://www.gt.com/

Encarta electrónica 2011

1.5.7. Jardines griegos.

“Los jardines de Grecia solían ser parques arbolados en los que se celebraban reuniones

políticas, filosóficas, académicas, etc.. Este pueblo tuvo una preferencia mayor por los

elementos arquitectónicos que por los vegetales.” (1-15)

Htp.//www.con.jardin antiguo.

1.5.8. Jardines musulmanes.

El jardín clásico musulmán es cerrado al exterior y carece de panorámicas interiormente,

pues persigue el aislamiento, la intimidad y el recreo de los sentidos, empleando en ellos

el elemento agua y plantas aromáticas (azahar, jazmín, lavanda. (1-23)

Htp.//www.con.jardin antiguo.

1.5.9. Jardines medievales.

“La edad media fue un periodo de "fermentación" en lo que a jardinería se

refiere, llegando a un conocimiento amplio del cultivo de vegetales,

alimenticios, medicinales, etc.. en castillos y monasterios” (1-33)

Enciclopedia Wiki-pedía

1.5.10. Jardines renacientes

En Italia, los jardines de esta época se inspiraron en los romanos, con elementos como las

columnas, estatuas, topiaria (setos recortados)... También se relaciona con la casa y el

paisaje circundante, realzando terrazas y escaleras. (1-29)

1.5.11. Jardín barroco francés. Enciclopedia Wiki-pedía

“En Francia, los castillos eran amplios, en zonas llanas, por lo que los jardines acordes

con los mismos debían tener grandes dimensiones. Parterres con dibujos, fuentes, zonas

de esparcimiento, estatuaria, plantas de maceta con flores de ornato.” (1-39)

Enciclopedia Wiki-pedía

1.5.1.2 Jardines paisajismo inglés

“El jardín imitación del paisaje fue producto de un movimiento romántico basado en la

observación-admiración directa de la naturaleza. Los parterres y terrazas se transforman

en suaves praderas, grupos de árboles de distribución irregular, calzadas sinuosas... El

jardín paisajista nunca emplea líneas rectas, aunque puedan usarse elementos

ornamentales como estatuas o construcciones clásicas.” (1-40)

Enciclopedia libre electrónica

1.5.13. Jardín chino

“La Jardinería China emplea tres motivos ornamentales básicos: piedra, agua y elementos

vegetales. Se trata de jardines paisajistas, que intentan convertir un paisaje natural en un

jardín. En ellos influyeron las religiones, como el taoísmo, confucianismo y budismo.”

(1-45)

Escriba las diez clases de jardines.


Éxitos y muchas bendiciones

3 4

2 1

5

8

7 6

9

10

IMPLEMENTOS BÁSICOS USADOS EN LA JARDINIZACIÓN. 1.6.1. Abono: “Cualquier sustancia orgánica o inorgánica que, agregada al suelo o a la

parte aérea de la planta, estimula su crecimiento y aumenta su rendimiento.” (7-19)

www.con abono orgánico

1.6.2. Abono Orgánico:” Es la aplicación de materia orgánica de origen animal o vegetal

al suelo con el objeto de mejorar sus características de textura y estructura,

promover y facilitar la existencia de organismos vivos en él y estimular el

crecimiento de la planta y aumentar su rendimiento. (10-7)

www.con abono orgánico 1.6.3. Compostaje: “Fermentación de una mezcla de materias orgánicas, en condiciones

específicas de humedad y temperatura” (7-26)

http://www.con/

http://www.con/

1.6.4. . Desinfección: Acción que tiene como objetivo la destrucción de todas las forma

vegetativas de microorganismos excluyendo los formadores de esporas. (2- 13)

Enciclopedia wiki-pedía. 1.6.5. Disposición Final: “Actividad mediante la cual los residuos se depositan o

destruyen en forma definitiva.” (2-17)

Enciclopedia wiki-pedía. 1.6.6. Enmienda:” Sustancias que se mezclan con el suelo para modificar

favorablemente sus propiedades y hacerlo más productivo. “(2-15)

www.con abono org

http://www.con/

1.6.7. Estiércol:” Excremento animal o mezcla de éste con residuos vegetales no tratado

destinados al abono de tierras.” (2-6)

Bovino //hp-pág20 1.6.8. Herbicidas: Fitosanitario destinado al control de las malezas. (2-18) Enciclopedia libre-electrónica 1.6.9. Limpieza: La eliminación de tierra, residuos de alimentos, suciedad, grasa u otras

materias objetables desde suelos, cubiertas y todo tipo de utensilio, artefacto o

herramienta que puede estar en contacto con el producto. (2-45)

Enciclopedia libre-electróni

1.6.10. Límite Máximo de Residuos Concentración máxima aceptable de un residuo

derivado de la aplicación de un agroquímico sobre el producto, ya sea en la cosecha o al

momento de su comercialización, determinada por la autoridad sanitaria correspondiente

para proteger la salud de los consumidores y manipuladores. (11-5)

www.com. desechos sólidos. 1.6.11. Manejo Integrado de Plagas Sistema de control de plagas y enfermedades

agrícolas compuesto por medidas de monitoreo de plagas y enemigos naturales, control

biológico, químico y de manejo (elección de variedad, densidad de plantación, orientación,

etc.) destinado a minimizar el efecto del control fitosanitario sobre el medio ambiente, la

biodiversidad y la salud de las personas. (11-9)

Enciclopedia libr

http://www.com/

Actividad complementaria.

Dibuja cuatro elementos básicos para la jardinización

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1

Instrucciones. En el paréntesis de la derecha escriba una “F” si la declaración es falsa o

una “V” Si es verdadera.

01. Jardín: es una zona de terreno donde se cultivan especies vegetales, con posible

añadidura de otros elementos como fuente de

escultura………………………………………………………………………...( )

02. Floricultura, Cultivo de plantas con flor ornamentales en

maceta………………………………………………………………………….( )

03. Jardinería, está asociada al cuidado y mantenimiento de

jardines…………………………………………………………………………( )

04. La Floricultura se interesa por el efecto principal de cada

planta………………………………………………………………….………..( )

05. La jardinería no es importante en el medio

ambiente……………………………………………..………………………..( )

Instrucciones: En la línea de la derecha complete las siguientes interrogantes.

01._________________________Es la expresión estética de la belleza a través del arte.

02._________________________Es de cultura Romana.

03._________________________ Tienen combinación de piedras, arena y surco de agua.

04. ________________________ Solían ser parques donde se celebraba reuniones

políticas.

05. ________________________ Es cerrado al exterior y carece de panorámico.

Instrucciones. Con sus propias palabras resuelva las siguientes preguntas.

01. ¿Qué es jardín Mediaval?

___________________________________________________________________

_________________________________________________________

02. ¿Qué es jardín Chino?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________

03. Qué es abono Orgánico?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________

04. ¿Qué entiende por manejo integral de plagas?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

______________________________________________

Unidad 2

Planificación y elementos complementarios de un jardín

Unidad 2

Planificación y elementos complementarios de un jardín

Objetivo general

Perfecciona los conocimientos técnicos y científicos en la construcción de jardines

así como los elementos constructivos del mismo.


Potencia las características físicas y químicas del terreno, realizando labores

profundas y superficiales necesarias para airear, esponjar y favorecer diseño, la

implantación de jardines y céspedes.

Identifica las características del suelo que interviene en la fertilidad.

Identifica diferentes plagas y enfermedades de plantas.

Contenido

2.1. Preparación del suelo.

2.2. Eliminación de malas yerbas.

2.3. Riegos y drenajes en la Jardinería.

2.4. Material orgánico en jardines.

2.5. Métodos de riego.

2.6. Plagas y enfermedades

Instrucciones de cómo se trabajará el contenido dosificado

Recursos Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para


Preparación del suelo

“Los jardines que permanecen exitosos comienzan con la preparación cuidadosa y

bien planeada del suelo. Algunos aspectos importantes incluyen: eliminación de malas

hierbas antes de voltear (arar) el suelo; asegurarse de que el suelo quede bien drenado

(suelto), pero que también retenga bastante humedad para el buen crecimiento de las

plantas; incorporación de suficiente materia orgánica en el suelo y agregar fertilizante

según sea necesario.” (9-8)

www.com jardín oriental


Pega en el cuadros dos recortes que expresan arar la tierra.

“El primer paso en la preparación del suelo es eliminar las malas hiervas perennes,

antes de voltear la primera capa de suelo. Cuando prepare nuevos tablones en lugares

con muchas yerbas o en lugares donde las yerbas crecen mucho, aplique un herbicida no

selectivo, Aplique este herbicida a las malas hierbas que están creciendo activamente.

Es buena idea no apresurarse a plantar sin tener las malas yerbas bajo control, de lo

contrario terminará con problemas de malas yerbas cuando quiera producir algunas

plantas permanentes. .” (5-20)

www.

www.com htp///. Jardines en proceso.


Dibuja en cada figura geométrica una mala yerba que se encuentra en el jardín de tu

vecino.

Eliminación de malas hiervas

2

1

3

http://www.com/

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Un suelo bien drenado es esencial para producir plantas permanentes con éxito,

pero es mucho más importante cuando se trata de plantas de jardines. “Muchas plantas de

jardines mueren por falta de riego y un buen drenado. Para asegurar un suelo bien

drenado, evite plantar en áreas muy infértiles (con poco suelo). Durante la preparación del

suelo , agregue materia orgánica hasta 25 ó 30 por ciento de la cantidad de tierra

en el suelo. Esto quiere decir que debe agregar cerca de 3 a 4 pulgadas de materia

orgánica en un tablón que tenga entre 10 a 12 pulgadas de suelo.” (5-15)


Escriba los pasos para drenar un suelo con un riego exitoso

Riego de drenajes

“La materia orgánica es clave para mejorar suelos poco fértiles. No hay otra manera fácil y

ningún material mágico para mejorar el suelo que la pueda reemplazar. La materia

orgánica ayuda a mejorar las características físicas y biológicas de los suelos, cuando se

agrega en cantidades suficientes y a una profundidad adecuada.

Los materiales a considerar incluyen estiércol, material vegetal, cortezas descompuestas

(que se han convertido en abono), hojas descompuestas, material descompuesto de

hongos y estiércol descompuesto. ” (4-19)

www.com htp///.og.


En cada círculo escriba el nombre de un material orgánico usado en la jardinización.

Material orgánico en jardines

1_________

2_________

3________

__ 4____

http://www.com/

“Puede suceder si no se tiene cuidado que se haya humedecido

únicamente la superficie de la tierra, y en ese caso, la planta sufrirá,

pues en realidad no está recibiendo nada de agua y es como si no se

hubiera regado del todo.

Esto sucede porque la mayor parte de las raíces se encuentran en la

parte más inferior de la maceta o recipiente. Debido a lo cual es

fundamental, asegurarse que al regar las plantas, el exceso de agua salga por los orificios

de la parte de abajo del tiesto.” (5-76)


Por una semana riega las flores del jardín de ti casa.

Enciclopedia libre-2011.

El método de riego.

“Las plantas necesitan, al igual que todo ser vivo, estar totalmente sanas para

desarrollarse a plenitud y con rapidez.

Las plagas y las enfermedades no sólo perjudican a las plantas en su salud sino que

son impedimento para el crecimiento rápido del jardín. De ahí que sea fundamental saber

cómo controlarlas e incluso eliminarlas.

Aunque actualmente hay pesticidas y fungicidas que atacan el problema de las plagas

con gran precisión, es indudable que los químicos no son lo más recomendable para el

jardín pues lo contaminan y dañan la calidad de vida natural que

tienen las plantas.” (4-36)


Recorta y pega en la nube cinco plagas que dañan o

Enferman un jardín hermoso. www.com. Plagas

Plagas y enfermedades

http://www.com/

Evaluación de la unidad 2



01 El Jardín que es exitoso comienza con la preparación cuidadosa y bien planeada de

suelos………………………………………………………....( )

02. En la preparación del suelo hay que eliminar la malas yerbas……….( )

03. Un suelo bien drenado es esencial para producir plantas………………( )

04. El material orgánico es clave para mejorar suelo poco fértiles..….….....( )

05. Solo existe un método de riego…………….………………………………..( )


01._________________________Perjudican a las plantas en su salud.

02._________________________Sierven para matar plagas.

03.____________________Mejorar las características físicas y orgánicas del suelo.

04. ________________________Las hojas descompuestas.

05. ________________________ Estiércol descompuesto.


01. ¿Qué es riego y drenaje?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________

02. ¿Cuáles son las malas hierbas?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________

03. ¿Cuál es el método correcto preparar el suelo?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________

04. Señale tres materiales orgánicos

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

____________________________________________________

Unidad 3

Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales.

Unidad 3

Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales.

Objetivo general

Aplica los conocimientos y fundamentos teóricos sobre cultivo del bonsái

para poder alcanzar las bases científicas de la producción y explotación de

plantas ornamentales.


Conoce los cultivos de flores y plantas ornamentales, su utilidad y forma de

cultivo.

Aplica los conocimientos a situaciones reales y concretas.

Conoce las principales especies ornamentales.

Contenido

3.1. Cultivo de Bonsái.

3.1.1. Significado de Bonsái

3.1.2. Formas de cultivo.

3.1.3. Formas de riego.

3.1.4. Formas de abono.

3.1.5. Forma de poda.

.2. Trasplante de macetas.

3.2.1. ¿Porqué cambiar de maceta?

3.2.2. Pasos para cambiar de maceta

3.3. Elementos necesarios para el desarrollo de plantas.

3.3.1. Suelo.

3.3.2. Aire.

3.3.3. Luz.

3.3.4. Agua.

3.4. Invernaderos.

Instrucción de cómo se trabajará el contenido dosificado

Recursos Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, invernaderos,

bibliografía recomendada.










problemas del entorno y sus alternativas solucione

3.1. Bonsái: “Es una palabra japonesa que significa literalmente bon = bandeja +

sai = naturaleza y consiste en el arte de cultivar árboles y plantas,

reduciendo su tamaño mediante técnicas, como el trasplante, la poda, el

alambrado, el pinzado, etc., y modelando su forma para crear un estilo que

nos recuerde una escena de la naturaleza.” ( 12-9 )

www. Bonsái

3.2. Formas de cultivo.

“Es conveniente cultivarlos en el exterior durante todo el año. En el caso de las especies

tropicales y subtropicales, éstos han de protegerse de las temperaturas bajas durante la

época más fría, En todo caso, si se cultiva en el interior de casa, debe estar lejos de

fuentes de calor y junto a una ventana muy luminosa, sin sol directo, sólo durante la época

fría del año.

3.3. Forma de Riego.

Se ha de regar cuando la superficie de la tierra comienza a secarse y de forma abundante,

es decir, hasta que salga por el drenaje.

Se debe emplear una regadera de agujeros finos, para así aportar más oxígeno, evitar

degradar el sustrato y no alterar su granulometría ni el drenaje del mismo.

La mejor agua que se puede utilizar es la de lluvia, ya que es la que absorben las raíces

de los árboles en su estado natural.

Cultivo de Bonsái.

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol

http://es.wikipedia.org/wiki/Trasplante

http://es.wikipedia.org/wiki/Poda

http://es.wikipedia.org/wiki/Alambrado

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pinzado&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:BonsaiTridentMaple.jpg

3.4. Abono.

El más adecuado es el abono orgánico sólido (Hay que abonar especialmente durante los

períodos de crecimiento y formación. Si se usa fertilizante químico líquido se deberían

seguir las instrucciones del fabricante. ” ( 12-20 )

3.5. Poda

Poda de mantenimiento: “sirve para formar poco a poco el bonsái y para acentuar

las formas deseadas. Para hacerlo se podan las ramitas cuando tienen 7 u 8 pares

de hojas, cortando por encima de los 2 ó 3 primeros pares de hojas. Se han de

quitar las hojas amarillas y los brotes del tronco.” ( 12-33 )

Poda drástica o de formación: consiste en podar drásticamente para darle la

forma deseada.


Recorta de algún libro, revista etc. Dos Bonsái diferentes y pégalos en los círculos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Abono

http://es.wikipedia.org/wiki/Poda

3.3.1. ¿Que es proceso del Trasplante.?

“Trasplantar o trasladar una planta de un recipiente a otro es un proceso fundamental para

su desarrollo óptimo, pues siempre se necesita más

espacio conforme se produce el crecimiento.

Para saber cuándo es imperativo hacer el trasplante, hay

que poner atención a si las raíces llenan y abarcan todo

el tiesto o maceta. Para descubrirlo, se debe regar el

compost o tierra para poder extraer toda la planta de la

maceta y así comprobar el nivel de crecimiento que han

tenido las raíces. Si éstas no han abarrotado a toda la planta y están muy apretadas,

entonces se debe volver a colocarla en su maceta y esperar un tiempo prudencial para

que esté lista. El trasplante prematuro puede ser muy perjudicial. Por otro lado, se puede

aprovechar para hacer dos plantas. ” (3-8)


En grupos de cuatro trasplantar un promedio de 10 plantas

Proceso de trasplante

3.3.1. ¿Por qué cambiar de maceta?

• La planta ya no cabe en ese recipiente.

• Salen raíces por el agujero de drenaje.

3.3.2. Los pasos son los siguientes:

3.3.2.1.” Prepara una maceta o contenedor que sea sólo un poco mayor que la que

tenía. Si fuera excesivamente grande, acumularía mucha humedad y además, como cada

2 ó 3 años se volverá a trasplantar, es inútil excederse en el tamaño del tiesto.

3.3.2.2. Recuerda al elegir que las macetas de plástico deben regarse menos que las de

barro porque retienen el agua más tiempo. Estas pierden agua por las paredes

porosas.” (3-7)

www.com Trasplante de maceta

Pasos para trasplantar

macetas.

http://www.com/

3.3.2.3. “Otro consejo sobre macetas se refiere al aspecto estético. Si la planta es de porte

alargado, escoge una maceta alta, o si, por el contrario, la planta tiene un crecimiento

bajo, mejor decántate por una maceta bajita.

3.3.3.4. El cambio de maceta NO se recomienda hacerlo en invierno porque los daños

ocasionados a las raíces pueden provocar la destrucción de la planta por pudrición. Hazlo

durante el periodo de crecimiento de la planta, es decir, durante verano.

3.3.2.5. En el fondo de la maceta pon unos trozos de tiesto de barro roto para impedir

que se tapone el agujero de drenaje. Es mejor que la grava en el fondo porque ésta

termina colmatándose con tierra y al final no deja pasar el agua. Abre varios taladros si

hace falta. “(8-9)


Pega un recorte que de la idea de un trasplante de planta de un jardín.

Elementos necesarios para el desarrollo de plantas

“Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que necesita el

ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno sólo de ellos mueren.

3.2.1. Suelo

El suelo es la capa superficial de la corteza

terrestre. En él la semilla germina y la planta

ahonda las raíces para mantenerse derecha,

desarrollarse y nutrirse.

En el suelo las plantas encuentran todos los

nutrientes indispensables para subsistir. Cada

uno de esos nutrientes tiene una función

específica: el fósforo permite el crecimiento; el

nitrógeno estimula la producción de hojas

abundantes; el potasio y el calcio favorecen el

desarrollo armónico de los vegetales y el hierro

aumenta la coloración verde. “ ( 7-8 )

Si el suelo es pobre en uno de estos elementos, la planta sufre y muestra signos de

alteraciones en su desarrollo (crece como un niño desnutrido, es decir que no ha recibido

la alimentación adecuada).

3.2.2. Aire

“En la proximidad de la superficie terrestre,

el componente principal del aire es el

nitrógeno (78%), le sigue el oxígeno

(21%), elemento fundamental para la vida

de todos los organismos; el resto (1%)

está formado por otros gases: argón,

hidrógeno, helio, y anhídrido carbónico.”

(2-6)

3.2.3. Luz

“Todos los seres humanos, animales y

plantas necesitan energía para sus procesos

vitales. Así como el ser humano necesita de

una buena alimentación, además de vitaminas

para obtener energía, las plantas verdes

utilizan la energía del SOL para subsistir. A

partir del sol, fabrican su propio alimento, por

eso se les llaman organismos productores,

porque producen su propio alimento.

3.2.4. Agua

El Agua al igual que el aire, la luz y el

suelo constituye otro de los elementos

básicos e indispensables para que las

plantas germinen y logren el crecimiento

deseado.

Recordemos que en el suelo se

encuentran sustancias como el fósforo, el

nitrógeno, el potasio, el calcio y el hierro;

pero que estas sustancias no pueden ser

absorbidas por la planta en estado sólido.

Es función entonces del agua disolver los

nutrientes que se encuentran dispersos en

el suelo para facilitarle a la planta la

absorción de los mismos. “ (2-20)

.

http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/alimento.html


Realiza un experimento tomando en cuenta los elementos necesarios para un buen desarrollo de plantas

“Un invernadero es una construcción de vidrio o plástico en la que se cultivan

plantas, a mayor temperatura que en el exterior. En la jardinería antigua española, el

invernadero se llamaba estufa fría.

Aprovecha el efecto producido por la radiación solar, producida por el sol que, al atravesar

un vidrio u otro material traslúcido, calienta los objetos que hay adentro; estos, a su vez,

emiten radiación infrarroja, con una longitud de onda mayor que la solar, por lo cual no

pueden atravesar los vidrios a su regreso quedando atrapados y produciendo el

calentamiento. Las emisiones del sol hacia la tierra son en onda corta mientras que de la

tierra al exterior son en onda larga. La radiación visible puede traspasar el vidrio mientras

que una parte de la infrarroja no lo puede hacer.

El cristal o plástico usado para un invernadero trabaja como medio selectivo de la

transmisión para diversas frecuencias espectrales, y su efecto es atrapar energía dentro

del invernadero, que calienta el ambiente interior. También sirve para evitar la pérdida de

calor por convección. Esto puede ser demostrada abriendo una ventana pequeña cerca de

la azotea de un invernadero: la temperatura cae considerablemente. ” ( 8-33 )

http//.es. wikipwdia.org.Archivo Escribe dos funciones de un invernader.

Invernadores

1

2

http://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_solar

http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio

http://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_infrarroja

http://es.wikipedia.org/wiki/Longitud_de_onda

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Kew_gardens_greenhouse.JPG




02 Bonsái significa literalmente bon= bandera+sai= naturaleza………...….( )

02. El bonsái no se riega nunca ya que el produce el agua………………….( )

06. Trasplante; es trasplantar de un recipiente a otro una planta……………( )

07. Cuando se trasplanta una planta el recipiente tiene que ser pequeño...( )

08. El aire es un elemento necesario para el desarrollo de una planta……..( )


01._________________________Capa de la superficie de la corteza terrestre.

02._________________________Es un elemento de la naturaleza que está en todas

partes.

03.____________________Mejorar las características físicas y orgánicas del suelo.

04. ________________________Sirve para que las plantas germinen.

05. ________________________ Es una construcción de vidrio o plástico.


01. ¿Por qué cambiar de maceta una planta?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

______________________________________________

02 ¿Cuáles son los elementos necesarios para el desarrollo de las plantas?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________

03 ¿Qué es invernadores?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________

04 ¿Qué es poda de plantas Bonsái

Unidad 4. Jardinización y Ornamentación del Barrio San Diego, La Gomera;

Escuintla.


Escuintla.

Objetivo general

Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para crear jardines y

ornamentar en áreas públicas resolviendo así problemas.




Desarrollar una actitud crítica y reflectiva en la elaboración de jardines y el

ornamentó.


Contenido

4.1. Problemas sobre jardinización y ornamentación de barrio san Diego.

4.2. Seleccionando diferentes áreas públicas.

4.3. Preparación del suelo.

4.4. Manejo Integrados de Plagas.

4.5. Plantación de diferentes jardines.

4.6. Sistema de riego de jardines.

4.7. Pintar las diferentes áreas seleccionadas.

4.7. Plan de sostenibilidad.

Instrucciones de cómo se trabajará el contenido dosificado.

Recursos

Proyector, salón comunal, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas

públicas para jardinizar, bibliografía recomendada.





Aplicación: Buscar en otros municipios diferentes diseño creativo de estilos de

jardines.







Escuintla.

1. Los desechos sólidos en las calles.

Los habitantes del barrio san diego de la Gomera; Escuintla, en su

mayoría barren los terrenos y juntan la basura en las esquinas de sus

sitios en gran parte esa basura se encuentra concentrada en áreas

públicas.

La municipalidad de la Gomera, Escuintla; no cuenta con programas

de limpieza de calles y avenidas esto produce que nuestro barrio se

encuentre lleno de basura y descuidado.

En nuestro municipio no hay una educación a la población sobre:

manejó de limpieza y jardines en áreas publicas, es por ello que

tenemos grandes descuidos en diferentes calles y avenidas,

contemplando a su paso mucha basura tirada en áreas públicas que

muy bien se pudieran usar para jardines.

2. Limpiando calles de la comuna.

Cada miembro del comité de la comuna tiene asignado dos avenidas ya que el

barrio cuenta con ocho avenidas, se realizo una campaña que le nombramos

limpiando calles y avenidas pedimos a cada familia limpiara el frente de su

terreno, todos se involucraron con entusiasmo y fueron supervisados por el

miembro del comité de la comuna, logrando así un éxito grande como fruto del

trabajo en equipo.

Problemas que se producen por la falta de jardinización y

ornamentación de barrio san Diego.


En el cuadro dibuja el croquis del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla, y maraca

con una “X” los lugares en donde se encuentran basureros clandestinos

Después que se analizaron detenidamente los problemas que producía el no tener

jardines en áreas públicas, descubrimos que nos estábamos haciendo un gran daño como

seres humanos pero que estábamos a tiempo de poder hacer algo, teniendo los resultados

de las áreas más vulnerables a dicho problemas procediditos a seleccionarlas y a

señalarlas con autoridades municipales áreas que se jardinearían y se pintarían.


Elabora un álbum de fotos de jardines realizando una expedición investigación

cualitativa, en Municipios aledaños a la Gomera, Escuintla.

Seleccionando diferentes

Áreas públicas.

Se limpiaron diferentes áreas públicas que se jardinearían, se preparo el suelo

dándole vuelta con azadones, piochas, palas y posteriormente un grupo de alumnos

selectos de un centro educativo del municipio de la Gomera Esc. Nos ayudo a pintas

algunas áreas del barrio san diego de la Gomera Esc. etc.

Pintando banquetas de la comuna


Durante la semana prepara suelo para plantar un jardines en tu casa

Preparación del suelo y pintar áreas públicas.

Después de darle vuelta a la tierra se dejo un espacio de dos días y posteriormente

se fumigo las tierras con fungicidas e insecticidas para matar todo bicho que

pudiera dañar el crecimiento normal de los jardines.

Fumigación para matar bichos.


Investiga las diferentes plagas que dañan un jardín hermoso y escribe 8

Manejo Integrados de Plagas.

Con el apoyo de miembros de la comunidad, padres de familia, jóvenes y

adolecentes se procedió a sembrar las plantas ornamentales en las diferentes

áreas públicas seleccionadas, se diseñaron diferentes jardines ya que contábamos

con diversidad de plantas muchos diseños diferentes, con la ayuda de Dios y de

muchas personas de buena voluntad logramos embellecer nuestro barrio.

Foto tomada durante el proceso de plantación


Durante una semana planta el jardín de tu casa en el lugar donde preparaste la

tierra

www.ptt.es jardines

Plantación de diferentes jardines.

http://www.ptt.es/

Se implementó un sistema de riego que le llamamos TU COLABORAS Y

COLABORO CON MI BARRIO. Donde todos los vecinos se comprometieron en

brindar riego a las plantas que se plantaron al frente de sus casas dicho

compromiso se hizo de dos veces al día en los dos primeros meses y después tres

días por semana.

www.hptt.//es riegos


Riega los jardines que plantaste en tu casa.

www.gt.com .es. hpptt. riegos de jardines

Sistema de riego de jardines.

http://www.hptt./es

http://www.gt.com/




01. Se removió la tierra para jardinizar………………………………………….( )

02. Se organizo el sistema de riego…………………………………………….( )

03. Trasplante; es trasplantar de un recipiente a otro una planta…..…( )

04. Intervinieron jóvenes estudiantes en el diseño de jardines…….....( )

05. El aire es un elemento necesario para el desarrollo de una planta.( )


01._________________________Capa de la superficie de la corteza terrestre.

02._________________________Es un elemento de la naturaleza que está en todas

partes.

03._________________________Agua permanente en los jardines.

04. ________________________Sirve para controlar el proyecto.

05. ________________________ Es cuando se siembra arboles.


01. ¿Por qué cambiar de maceta una planta?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________

02. ¿Cuáles son los elementos necesarios para el desarrollo de las plantas?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________

03. ¿Qué es riego?

___________________________________________________________________

______________________________________________________

04. ¿Qué problemas se encontraron en la comunidad?

Conclusiones

En base a los componentes del módulo: jardinización y ornamentación es posible

establecer conclusiones sobre el aporte pedagógico.

01. La divulgación de la educación ambiental constituye una estrategia adecuada para

mejoramiento del ambiente y la salud de la sociedad, ya que permite conocer las

diversas intervenciones positivas en el entorno natural.

02. Las prácticas de jardinización y ornamentación permiten un mejor medio ambiente

ayudando así a la salud y la vida de las personas.

03. El área pública que se usan como basureros provocan un problema ambiental

influyendo en la salud de la población, ya que es fuente de criadero de

enfermedades lo cual es necesario contrarrestar mediante actividades en beneficio

del ambiente, la mejor opción es jardinizar.

Recomendaciones

Para el mejor aprovechamiento de este módulo recomendamos lo siguiente.

01. Promover acciones que beneficien la salud y vida de la población, mediante

la creación de jardines en diversas áreas públicas del municipio de la

Gomera, Escuintla.

02. Que los miembros de Comité de Desarrollo gestionen con autoridades

municipales diseños y creaciones de jardines en áreas públicas.

03. Dar mantenimiento y seguimiento al proceso de jardinización del barrio San

Diego de la Gomera, Escuintla.

Bibliografía.

01. Aloma, Osvaldo. (1979 )Diseño y producción de Jardines, Barcelona, Editorial Pueblo

y Educación, PP. 289.

02. Beretta, Daniela, (2002.) Rosas: elección y cuidados. Barcelona, Editora Vicchi, 2002.

PP 98.

03. Caballeros R. Jiménez M. (1990.) El cultivo industrial de Plantas en macetas. Madrid,

Ediciones de horticultura, PP 175.

04. Ferrer Martí, Francisco. (1986) La Protección de rosas en cultivo protegido, México,

Editora Sevilla Universal, PP. 240.

05. Gil Albert. (2008.) Manual técnico de Jardinería, Perú, Editorial Sevilla Universal, PP.

240.

06. Jaramillo, Juan Manuel.( 1925) Jardinería General, Edición Universidad de Michigan,

Volvtad, Digitalizado, Dic.8-2008.

07. Susan, Berry.( 2005 ) Guía Esencial de Jardinería. Colombia, Editorial Edimat Libros,

PP. 186.

E-grafía.

08. infojardin.com/.../diseno-rocallas-piscina-pergolas.htm

09. "http://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn"

10. Wiki-pedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación.

11. www.arqhys.com/articulos/jardin-elementos.html

12. www.ssyms.com/bonsai/id.php?articulo0.

13. WWW. Enciclopedia libre. Com.es

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UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA EXTENSIÓN GOMERA, ESCUINTLA.

Evaluación del diagnostico.

Lista de Cotejo

Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta.

01. ¿Se identifica la problemática que afronta los pobladores del Barrio San Diego

de la Gomera, Escuintla?

.SI NO

02. ¿Se propone soluciones a la problemática identificada?

SI NO

03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada? SI NO

04. Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la

información requerida?

SI NO

05. El tiempo programado fue suficiente para realizar el diagnostico? SI NO

06. Se obtuvo la información requerida para el diagnostico?

SI NO

07. Hubo aceptación por parte de la institución patrocinante, cuando se seleccionó

el problema efectuado, después de hacer un análisis de viabilidad y

factibilidad.?

SI NO

INDICACIONES: Se realizo a través de una lista de cotejo para unificar en el alcance de

cada uno de los objetivos. Los resultados evidenciarían que se cumplió con los objetivos

previstos, el tiempo programado y utilizado adecuado de las técnicas la cual permitió

detectar las necesidades de la institución, así como la priorización del problema y el

planteamiento de la solución, objeto de este proyecto.


Evaluación del Perfil.

Lista de Cotejo


01. Se alcanzó el objetivo general planteado?

.SI NO

02. Las actividades planificadas fueron suficiente?

SI NO

03. Los recursos utilizados fueron suficientes? SI NO

04. Se cuenta con el material y equipo necesario para realizar el proyecto.?

SI NO

05. La planificación realizada para efectuar el proyecto cumplió con sus objetivos? SI NO

INDICACIONES: Se evaluó de acuerdo a una lista de cotejo, en la cual se

tomaron en cuenta criterios de pertinencia, coherencia y sostenibilidad del

proyecto, con base a los objetivos planeados, actividades para alcanzarlos, el

tiempo programado, los recursos disponibles y el costo el proyecto. Según los

resultados del instrumento aplicado se determinó que el perfil del proyecto si

evidencia una estrecha relación entre componentes, lo cual asegura su

realización.


Evaluación de la Ejecución.

Lista de Cotejo


01. ¿Se recibió ayuda de la municipalidad de la Gomera, Escuintla.?

.SI NO

02. ¿El comité de padres de familia apoyo en todas las etapas de la ejecución del

proyecto.?.

SI NO

03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada? SI NO

04. ¿Se recibió ayuda de otras instituciones gubernamentales y no

gubernamentales?

SI NO

05. ¿El tiempo programado fue suficiente para realizar el diagnostico? SI NO

06. ¿Fue suficiente el presupuesto para financiar la ejecución?

SI NO

07. ¿El programa fue evaluado en cada una de sus fases por asesor del proyecto?

SI NO

INDICACIONES: Por medio del señor alcalde Francisco Javier Montepeque

Vásquez y el Epesista Francisco Antonio Cámbara González conjunto con la

Corporación Municipal, y se evaluó a través de una lista de cotejo, con lo cual se

evidencio que las actividades se realizaron en el tiempo estipulado con los recurso

planificados y de acuerdo con el presupuesto elaborado para esta fase.

Se logró jardinizar y pintar en áreas públicas de barrio san Diego La Gomera

Escuintla, y se obtuvo con satisfacción en las capacitaciones de los pobladores,

sobre el buen mantenimiento de los jardines y el ornato del barrio san diego.


Evaluación Final del Proyecto.

Lista de Cotejo


01. ¿Se cumplió con los lineamientos para la elaboración del proyecto?.

.SI NO

02. ¿Se Cumplió con el planeamiento de objetivos y metas en la formación del

proyecto?

SI NO

03. ¿Se adecuaron las actividades planeadas en el proceso de Ejecución del proyecto?

SI NO

04. ¿Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la

información requerida?

SI NO

INDICACIONES. Mediante la evaluación final se midieron los logros de cada una

de las etapas del proyecto y se tomo en cuenta que el objetivo general del proyecto

es contribuir al mejoramiento del medio ambiente.

El logro del proyecto fue medido a través de la evaluación de impacto por medio de

encuestas en los pobladores del barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

Se mejoró al desarrollo comunal, proporcionando un ambiente agradable y sano y

se incremento la participación de toda la comunidad.

Se capacito a los habitantes del barrio san Diego, sobre cómo mantener un

ambiente sano y agradable dentro de nuestro bello y hermoso municipio, La

Gomera Escuintla.

CONCLUSIONES.

01. Se elaboró un modulo informativo sobre jardinización y ornamentación

para el mejoramiento del ornato del barrio San diego de la Gomera,

Escuintla.

02. Se realizaron capacitaciones de concientización en la comuna a través

de la educación ambiental.

03. Se Propiciaron campañas de elaboración de jardines y limpieza de

calles y avenidas del barrio San diego La Gomera, Escuintla.

04. Se contribuyo con la comodidad de estudiantes y docentes en el

proceso de enseñanza aprendizaje.

RECOMENDACIONES

01. Que el consejo municipal con ayuda del Comité de Desarrollo de la

Comuna establezcan planes estratégicos, para dar a conocer a toda la

población el módulo informativo sobre jardinización y ornamentación

para el mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera, Esc.

02. Que el personal que se capacito, promuevan acciones que vallan

encaminadas a jardinización y ornamentación.

03. Que cada tres meses la municipalidad promueva en la comuna

campañas de mantenimiento de jardines y ornato en calles y avenidas

de Barrio San Diego, La Gomera, Escuintla.

04. Que docentes y alumnos den mantenimiento al edificio de la

Universidad de San Calos de Guatemala, extensión Gomera, Esc.

BIBLIOGRAFÍA

01. Municipalidad de la Gomera, (1990). Características municipales.

Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 01-25

02. Municipalidad de la Gomera, (1990). Departamento Jurídico, asesoría.

Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 01-15.

03. Municipalidad de la Gomera, (1992). Oficina Municipal de Planeación.

Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 5-17.

04. Municipalidad de la Gomera, (1995). Unidad financiera, Planeación

Estratégica acta 95-08 . Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 5-9

05. Municipalidad de la Gomera, (2000). Versión Final del Municipio de la

Gomera, Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 18-26

06. Municipalidad de la Gomera, 2010-2012. Plan Estratégico, Municipalidad

Escuintla, Guatemala. Pags. 2-8.

Planificación del Diagnostico.

El Plan propuesto tiene como finalidad obtener información cualitativa, permanente o

semipermanente de líderes y pobladores del la municipio de la Gomera, Esc.

Objetivo General

Despertar cierto grado de conciencia en la población sobre jardinización y

ornamentación, documentándoles sobre las ventajas que representan sus

utilidades.

Objetivos Específicos

5. Realizar capacitaciones de concientización en la comuna a través de la

educación ambiental y por medio de entrevistas recabar información

concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional.

6. Propiciar campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y

avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla. Y a través de un

cuestionario aplicado a líderes de la institución y de la comunidad obtener

información para posteriormente estudiar la información encontrando la

problemática ambiental.

7. Contribución con la comodidad de estudiantes y docentes en el proceso


Metas

8. Realizar 5 capacitaciones de concientización en la comuna a través de la

educación ambiental y entrevistar 25 personas para recabar información

concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional.

9. Propiciar 3 campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y

avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla. Y distribuir 10

cuestionario aplicados a líderes de la institución y de la comunidad obtener

información para posteriormente estudiar la información encontrando la

problemática ambiental.

10. Contribución con la comodidad de estudiantes y docentes en el proceso


Estrategias de trabajo.

01. Usar diferentes motivaciones.

02. Reuniones con líderes municipales y comunales.

03. Capacitaciones a líderes municipales y comunales.

04. Campañas informativas a los pobladores del Barrio San Diego de la

Gomera, Escuintla.

Políticas de trabajo.

Se orientará a líderes municipales y comunales en elaboración de jardines, tomando en

cuenta diferentes criterios y lineamientos sobre problemas encontrados.

Cronograma de actividades del diagnostico del proyecto.

N°.

SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4

01. Presentación de solicitud a la municipalidad para pedir apoyo.

02 Recorrer diversas áreas para tomar fotos.

03 Convocatoria a líderes comunitarios y municipales.

04 Campaña de concientización.

05 Inducción y capacitación a los líderes municipales y comunales y demás habitantes.

06 Análisis y organización de la información obtenida.

07 Redacción de la fase del diagnóstico.

ACTIVIDADES DICIEMBRE ENERO

AÑO 2010-2011

2.8 Cronograma de actividades del proyecto.

N°. SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

01 Selección del tema

02. Selección de libros

03 Buscar diferentes

materiales de apoyo.

04 Presentación de solicitud a

la municipalidad para

solicitar apoyo.

05 Recorrer diversas área de

la comunidad para tomar

fotos, aplicación de

instrumentos.


comunitarios y municipales

aplicación de instrumentos

07 Jornada de limpieza de

las áreas a jardinizar y


08 Campaña de

concientización aplicación

de instrumentos

09 Traslado de plantas del

vivero de Sipacate a la

comunidad.

10 Inducción y capacitaciones

a los pobladores .sobre

jardinización y ornato


ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

a

AÑO 2010- 2011.

11 Campañas de preparación

y elaboración de jardines y

pintar diferentes lugares

12 Siembra de las plantas

13 Inauguración del proyecto

14 Redacción de los cuatro

capítulos del informe

15 Organizar apéndice, y

anexos

16 Los revisores revisaron el

informe

17 Redacción de todo el

informe

18 Reuniones para elaborar

plan de sostenibilidad

19 Tramite de papelería para

examen privado

20 Examen privado

Plan de sostenibilidad

Para mejorar la sostenibilidad social se tiene planificado intensificar la campaña de

sensibilización y divulgación hacia la población en general, pero esto una vez se haya

consolidado un comité de jardinización y ornamentación.

Objetivo general.

Contribuir a recuperar el respeto a la naturaleza frenando la mala administración de

las áreas públicas y crear conciencia ecológica a toda la población gomerana a través de

programas de educación ambiental.


1. Realizando la comisión con delegados del medio ambiente de la municipalidad y

responsabilizándolos a dicho trabajo.

2. Involucrar a los a representantes del comité de desarrollo de la comuna a velar por

la jardinización y ornamentación del barrio.

3. Realizar el programa de Jardinización y ornamentación con el apoyo de

organizaciones que velen por el cuidado del ambiente y que tienen dentro de sus

programas campañas educativas relacionadas con el cuidado del mismo.

Beneficiarios.

Toda la población del municipio de la Gomera, Escuintla.

Metas.

10 Talleres de lectura relacionadas con el medio ambiente, dirigido a

estudiantes, tomando en cuenta todos los barrios, colonias de casco urbano del

municipio de la gomera Escuintla durante tres.

10 Talleres dirigidos a padres de familia durante tres años.

Coordinar el cuidado de jardines y el ornato durante el año 2011- 2012.

Responsables.

Municipalidad de la Gomera, Escuintla.

Delegados del medio ambiente del municipio de la Gomera, Escuintla.

Padres de familia

Epesista de la USAC.

Actividades.

Se implementó un sistema de riego que le llamamos TU COLABORAS Y

COLABORO CON MI BARRIO. Donde todos los vecinos se comprometieron en

brindar riego a las plantas que se plantaron al frente de sus casas dicho

compromiso se hizo de dos veces al día en los dos primeros meses y después tres

días por semana por un espacio de un año.

Evaluación

Se organizó una directiva de la comuna que estarán evaluando el trabajo, reuniéndose

con los habitantes una vez cada mes, y tomaran en cuenta:





Presupuesto

El Señor Alcalde Municipal se comprometió en brindar la ayuda económica cuando

fuere necesario, el contacto cercano será: el vice-presidente de la junta directiva, ya

que es miembro del consejo municipal.


Ficha de observación Aplicada al entorno institucional.

Responsable: Francisco Antonio Cámbara González. Carne. 200551176 Fecha:______________________ Hora._____________________ Instrucciones: Subrayar el porcentaje acertado. 07. Las autoridades están proyectadas en proyección de jardinización y ornato.

a. 25%

b. 50%

c. 75%

d. 100%

08. El municipio de la Gomera; cuenta con jardines en áreas públicas de casco

urbano.

a. 25%

b. 50%

c. 75%

d. 100%

09. El municipio de la Gomera Esc. Cuenta con agua potable.

a. 25%

b. 50%

c. 75%

d. 100

10. Existen capacitaciones educando así sobre tala de árboles.

a. 25%

b. 50%

c. 75%

d. 100%

05 Los trabajadores municipales tienen su pago puntual como empleados

municipales.

a. 25% c. 75%

b. 50% d. 100%

francisco antonio cámbara gonzález módulo: …biblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_1354.pdf · este...

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