FORMACIÓN EN VALORES

junio 2015 Roberto García Montero

OBJETO

OBJETO

OBJETO

OBJETO

ESTRUCTURA

FP

FINALIDADES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

1. desempeño cualificado de las diversas profesiones

2. el acceso al empleo

3. la participación activa en la vida social, cultural y económica

1. Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al

desarrollo económico del país

2. Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que

puedan producirse durante su vida.

3. Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía

democrática, favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el

aprendizaje a lo largo de la vida.

ESTRUCTURA

FP

CONSTRUCCIÓN CURRÍCULO FORMATIVO

CONSECUENCIA

PROCEDIMIENTOS

CONCEPTOS

ACTITUDES

ESTRUCTURA

FP

SITUACIÓN ACTUAL

FP

NIVEL DE CUALIFICACIÓN

ESTRUCTURA

COMPETENCIAS DERIVADAS DE ACTITUDES

NIVEL DE CUALIFICACIÓN

FP

ESTRUCTURA

COMPETENCIAS DERIVADAS DE ACTITUDES

ESTRUCTURA

FP

VALORES

ACTITUDES

COMPETENCIAS

COMPORTAMIENTOS

ESTRUCTURA

FP

COMPETENCIAS DERIVADAS DE ACTITUDES

proceden de

valores que predominan en cada persona y en cómo ésta se concibe a sí misma en un entorno social

Cuestiones casi desaparecidas del currículo oficial y de los criterios de evaluación aparecidos en éstos.

CONCEPTO

VALORES

Ideales que dan sentido a nuestras vidas,

expresados a través de las prioridades que elegimos,

que se reflejan en la conducta humana y

que constituyen la esencia de lo que da significado a la persona,

que nos mueven y nos motivan

(Elexpuru y Medrano, 2002 basado en Hall y Tonna )(Elexpuru y Medrano, 2002 basado en Hall y Tonna )

CONCEPTO

VALORES

JERARQUÍAMOVILIZAN ����

CUANTIFICACIÓN

UNIVERSALIDAD

CONFRONTACIÓNORGANIZ. - INDIVIDUO

CONCEPTO

VALORES META

VALORES MEDIO

CONCEPTO

VALORES META

� Fuero interno de la persona

� No expresable de modo explícito (necesariamente)

� Complejo por las multirrelaciones internas

� (Libertad, solidaridad, igualdad entre personas, bienestar, reconocimiento social, …)

VALORES MEDIO

� Observables externamente

� Muy relacionadas con el comportamiento y la conducta

� Destrezas y capacidades � mayor posibilidad de desarrollo en una estructura formativa

METODOLOGÍA

CARACTERÍSTICAS

� Valores de la organización (reales). Análisis del funcionamiento y de las personas responsables

� Organización del trabajo en base a un modelo teórico definido (Hall y Tonna)

� Atención a tensiones entre fases y etapas diferentes coexistentes

� Integración en dinámica habitual (dinámica de trabajo y evaluación)

� Foco de trabajo en valores medio

� Importancia de la jerarquía de valores

� Metodología de trabajo estructurada y planificada� Metodología de trabajo estructurada y planificada

� Establecimiento de rutinas de organización en situaciones cotidianas

� Autoevaluación importante. Toma de conciencia de lo que se está trabajando

� Observación externa a la persona de sus comportamientos

� Evaluación rápida y dotada de validez y fiabilidad

� Trabajo en base a focos de atención quincenales (indicadores)

� Portafolio secuenciado de indicadores para itinerario formativo definido

PEÑASCAL VALORES

1. Definición de competencias a desarrollar derivadas de valores medio

2. Definición de indicadores

3. Creación de itinerario secuenciado en función de programas formativos

4. Propuesta metodológica de trabajo por cada indicador

5. Materiales didácticos y de evaluación necesarios

6. Presentación del plan de trabajo en los equipos docentes implicados

7. Formación profesorado

8. Adaptación de los materiales existentes a las peculiaridades de la familia

METODOLOGÍA

8. Adaptación de los materiales existentes a las peculiaridades de la familia profesional

PUESTA EN MARCHA DEL TRABAJO CON EL ALUMNADO

Gracias por vuestra

atención...

Iurreta, junio 2015