Ficha de lectura

Ficha bibliográFica

PÉREZ MARTÍNEZ, Ángel

El ladrón de monosílabos. Premio El Barco de Vapor 2009 - Perú

Ilustrado por Vania Salcedo

Colección El Barco de Vapor, serie Azul. Lima: Ediciones SM, 2009, 72 pp.

El ladrón de monosílabos

Perfil: Nuevo lector

Las letras se han dado cuenta de que en los diarios es-tán desapareciendo las palabras cortas (pronombres, ar-tículos, preposiciones). Preocupadas, se organizan para resolver el misterio y se digitalizan, pues esa es la mejor manera de abordar el problema. Tienen tres teorías: la tinta se está acabando, los monosílabos están en extinción o un reportero extranjero que habla muy mal el español comete los errores. Poco a poco, investigan y van descartando las posibilidades hasta que llegan al celular de un empleado del periódico y entran en él para eliminar al virus que está causando el problema. Finalmente, las letras logran entrar al celular, donde se enfrentan en una dura batalla contra el virus y salen victoriosas.

Según DCN vigente

Valores que trata

• Amistad • Creatividad

• Indagación • Perseverancia

• Solidaridad • Trabajo

• Valentía • Voluntad

Temas transversales que aborda

• Convivencia,pazyciudadanía

Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla

• Comunicación

– Expresión y comprensión oral

– Comprensión de textos

– Producción de textos

Sinopsis

Plan lector • LeoTodo

Aspectos destacables

Conociendo al autor

Ángel Pérez Martínez

Obras: El ladrón de monosíla-bos y Píshiaka.

Premio: Premio El Barco de Vapor. Perú, 2009.

Soy el mayor de tres hermanos. Nací en Madrid, de madre peruana y pa-dre español, y vivo en Lima desde los diez años. Estudié filosofía para preguntarme por muchas cosas y, tal vez, para encontrar alguna res-puesta; y luego literatura para poder vivir varias aventuras. Suelo escribir literatura infantil y, aunque todavía no descubro la razón exacta, he lo-grado algunos reconocimientos por mi trabajo. Me gustan mucho los deportes, los viajes y leer cuentos a mis hijos.

Sugerencias de trabajo

Los temasLa solidaridad• . Todas las letras se apoyan entre sí para resolver el problema.

El trabajo en equipo• . Cuando se encuentran con el virus, la “r,” la “x” y la “i” se de-fienden y lo derrotan.

La investigación• . Las letras del alfabeto preguntan y averiguan sobre las pistas.

La determinación• . Cuando identifican el problema, se deciden a resolverlo y lo logran en equipo.

Aportes a la formación El ladrón de monosílabos plantea, a través de un mundo de fantasía, un problema que cada día se hace más serio: la modificación de los códigos de lenguaje a partir del mun-do de la informática. Si bien se presenta como una misión para las letras del alfabeto y para el lector, llama la atención del estudiante hacia varias situaciones del lenguaje de las que tiene que estar al tanto.

El trabajo en equipo es el elemento clave en el libro: seres tan pequeños como las letras del alfabeto logran salvar a todo el lenguaje trabajando juntas. El autor lleva a los lectores de manera fluida y entretenida a través del mundo digital para hacerles saber que nunca se es demasiado pequeño para hacer una gran diferencia en el mundo.

Para comprender ¿Por qué se dice que la “ch” “era buscada por la policía”?•

¿Qué se dice de la letra “z”? ¿Con qué letras se la confunde?•

¿Cuál de las letras es característica de nuestro idioma? (Que no existe en otros).•

¿Quién les dio las pistas a las letras del alfabeto sobre el misterio de los monosílabos? •¿Cuáles eran?

¿Cómo hicieron las letras para meterse al mundo digital?•

Para crear Después de leer sobre algunas de las disputas que había entre las letras del alfabeto, •imaginen en parejas qué otras discusiones se podrían generar entre ellas para actuar-las frente a la clase y luego elegir la mejor representación.

Apunten titulares de periódicos para ver si el problema del libro también se da en la •realidad. Escríbanlo en un papelógrafo para exponerlo.

¿De qué manera habrías enfrentado al virus que se robaba los monosílabos? Por •equipos, elaboren un plan.

Para reflexionar¿Cuáles crees que sean las “letras originales”? ¿Por qué? Conversen en clase.•

La “ñ” hablaba de la importancia de la tradición, y decía que de la fidelidad a la propia •identidad depende la conservación de la lengua ¿Qué opinan al respecto?

Una letra “estaba al mando por elección democrática”. ¿Qué implica esto? Conversen •en clase sobre la democracia.

Para ir más alláLas letras de nuestro alfabeto proceden de otros alfabetos que se utilizaron en el pasa-•do. Investigar sobre la escritura en las culturas antiguas (Grecia, Fenicia, Egipto, etc.).

Averiguar qué son los pronombres y los artículos; además, hacer un cuadro de refe-•rencia.

La “e” le dice a las demás letras del alfabeto que juntas pueden mucho más que se-•paradas. Conversar sobre el trabajo en equipo.

Plan lector • LeoTodo

Título: __________________________________________________________________________

Autor: __________________________________________________________________________

Editorial: ________________________________________________________________________

Colección: ______________________________________________________________________

Ilustrador: ______________________________________________________________________

Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).

Ficha de lectura

Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________

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¿De qué son responsables los siguientes personajes? Explícalo en las líneas de al lado.

Plan lector • LeoTodo

Responde. En las páginas 38 y 39 hay una lista de títulos de noticias a los que les faltan palabras. ¿Puedes reconstruirlos?

Relaciona las siguientes letras con la(s) característica(s) que las diferencian. Si no conoces alguna de las palabras, búscala en el diccionario.

altanero ➜ . Persona orgullosa, que se cree mejor que los demás y, por eso, a veces los trata mal (de forma despectiva o desconsiderada).

binario ➜ . Que se compone de dos elementos. En el mundo computacional, 1 y 0.

inventario ➜ . Lista ordenada y detallada de las cosas que le pertenecen a una persona, orga-nización o comunidad.

sobornado ➜ . Persona que ha recibido dinero u otro tipo de recompensa para conseguir un favor.

suprimen ➜ . Del verbo suprimir, que significa eliminar o hacer desaparecer.

Algunas palabras interesantes de este libro.

Desesperado muerde cruasán.

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Alcalde pierde llaves de ciudad.

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Descubren dinosaurio más grande del mundo.

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Monstruo de Lago Ness era lagartija sobrealimentada.

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Presidente afirma que país será mejor.

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Tradicional Tímida Peleona Una “vieja gloria” Líder

Valiente Inteligente Diligente SabiaConocedo-ra del tema informático

Activa

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