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Según documentación ministerial vigente

Ficha de lectura

La media monstruosa

Área de formación: para ampliar horizontes

FICHA BIBLIOGRÁFICA PAZ, Andrea, Claudia y Cristóbal La media monstruosa

Ilustrado por Andrea y Claudia Paz Colección Cosas Jocosas. Lima: Ediciones SM, 2013, 16 pp.

Valores que trata • Amistad • Creatividad • Crítica constructiva • Indagación • Responsabilidad • Trabajo • Valentía • Voluntad Temas transversales que aborda • Convivencia, paz y ciudadanía. • Gestión de riesgos y conciencia

ambiental. Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla • Comunicación - Expresión y comprensión oral - Comprensión de textos - Expresión y apreciación artística • Ciencia y ambiente - Cuerpo humano y conservación de la

salud

• Personal Social - Desarrollo de la psicomotricidad - Construcción de la identidad personal y autonomía

El cuento La media monstruosa narra lo que sucede una noche muy oscura en la habitación de una niña que escucha un ruido extraño, proveniente del armario. A pesar de tener miedo, se acercó a ver qué era lo que producía ese rugido que no la dejaba dormir. Grande fue su sorpresa cuando descubrió que se trataba de una media sucia y maloliente, olvidada en el armario. La media pedía a gritos que la sacaran, pues quería asustar y hacer temblar a los niños con sus rugidos y su mal olor. La niña decidió lavar la media con mucha agua y jabón. Ya limpia, la media se puso de buen humor y, en lugar de asustar a los niños, se puso a jugar con la niña.

Sinopsis

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Aspectos destacables

Los temas

• El miedo. El rugido que escuchaba la niña y que no la dejaba dormir, la atemorizaba hasta hacerla temblar. • El desorden y la limpieza. El desorden y la falta de limpieza ocasionaron que la media se quedara

olvidada y sucia dentro del armario. • La responsabilidad. La niña asume su responsabilidad al decidir lavar la media. • La musicalidad. Se presenta tanto en el lenguaje de la narración como en las canciones que se incluyen

en el CD. • El reciclaje. Es incentivado a partir del desarrollo de trabajos manuales sobre los personajes del relato.

Aportes a la formación La media monstruosa es un cuento que motiva a los niños y las niñas a mantener el orden y la limpieza, y a entender su importancia. También los estimula a ser capaces de afrontar sus miedos y a ser valientes cuando la situación lo requiere. Si bien el cuento estimula la imaginación de los niños y las niñas, se pueden rescatar mensajes que servirán de modelo en la vida real, como por ejemplo: ayudar a mantener ordenado y limpio su cuarto. Finalmente, a través de un aprendizaje lúdico, despierta el interés de los niños y niñas por darle uso creativo a elementos cotidianos que quizás se encuentran en desuso.

Para comprender • Plantear las siguientes preguntas: ¿Qué asustó a la niña? ¿De dónde provenía el ruido? ¿Qué hizo la

niña? ¿Qué encontró la niña en el armario? ¿En qué estado estaba la media que encontró? ¿Qué hizo para resolver el problema?

Para crear • Motivar a los niños y las niñas a crear su propia media monstruosa, tal como lo enseña la guía del libro al

final del cuento. • Pedir a los niños que dibujen otra prenda monstruosa que la niña también hubiera podido dejar olvidada en

el armario.

Para reflexionar • Plantear las siguientes preguntas: - ¿Qué hubiera pasado si la niña hubiera sido más limpia y ordenada? - ¿Cómo reaccionas tú cuando sientes miedo? - ¿Qué actitud positiva tuvo la niña ante esta situación?

Para ir más allá • Motivar a los niños y las niñas para que aprendan a ser ordenados en el salón de clase y en su casa. • Dialogar con los niños y las niñas sobre la importancia de mantener un ambiente limpio y ordenado. • Con el fondo musical de las canciones del CD, motivar a los niños y las niñas para que las aprendan y las

bailen. • Conversar en el aula acerca de los miedos que pueden tener los niños y las niñas y sobre cómo

afrontarlos. • Motivar a los niños y las niñas para que recorten imágenes de revistas que tengan que ver con la limpieza.

Sugerencias de trabajo

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Título : _________________________________________________________________

Autor : _________________________________________________________________

Editorial : _________________________________________________________________

Colección : _________________________________________________________________

Ilustrador : _________________________________________________________________

Lugar y año de edición : _______________________________________________________

• ¿Qué encontró la niña en el armario? Pinta la respuesta correcta.

(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora)

Nombre del estudiante: _______________________________ Grado: ______________________

Ficha de lectura

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• Enumera las escenas según el orden en que aparecen en el cuento.

• Encierra la cara que expresa temor, marca con un aspa la cara que expresa molestia y por último, pinta la cara que expresa alegría.

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Algunas palabras interesantes de este libro.

apestoso. Que desprende mal olor.

armario. Mueble con puertas espacios para guardar ropa y otros objetos

batea. Recipiente generalmente de plástico que se utiliza para lavar la ropa.

chapuzón Acción de meter a alguien de cabeza en el agua.

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Ficha de lectura

Zapato busca novia Área de formación: para ampliar horizontes

FICHA BIBLIOGRÁFICA PAZ, Andrea, Claudia y Cristóbal Zapato busca novia

Ilustrado por Andrea y Claudia Paz Colección Cosas Jocosas. Lima: Ediciones SM, 2013, 16 pp.

Valores que trata • Amor • Autoestima • Esperanza • Indagación • Perseverancia • Sensibilidad • Valentía • Voluntad Temas transversales que aborda • Convivencia, paz y ciudadanía Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla • Comunicación - Expresión y comprensión oral - Comprensión de textos - Expresión y apreciación artística • Matemática

• Personal Social - Desarrollo de la psicomotricidad - Construcción de la identidad personal y autonomía - Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

El cuento Zapato busca novia trata del zapato Zapatejo quien estaba muy triste porque se sentía viejo y solo pues no encontraba su par. Por ello, un día decidió ir en busca de una novia. Se paseó de casa en casa y conoció a una sayonara, pero él no era un zapato de playa y decidió seguir buscando. Conoció a un zapato de taco aguja, pero este le recordó a las brujas, así que siguió en su búsqueda. Se encontró con una zapatilla de ballet que daba vueltas y vueltas, pero Zapatejo se mareaba con tantas vueltas. Luego de esos intentos fallidos, Zapatejo estaba triste y había perdido las esperanzas de encontrar una pareja, así que decidió regresar a su casa. Cuando entraba al armario, escuchó una voz familiar, era la voz de su par; así que Zapatejo ya no tuvo que seguir buscando pareja.

Sinopsis

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Aspectos destacables

Los temas

• El orden. El zapato Zapatejo se encontraba solo porque no lo habían guardado junto a su par en el armario y esto lo hacía sentirse triste.

• La soledad. El personaje se sentía triste porque estaba solo y necesitaba su par. • Amor. Se manifiesta a través de la búsqueda de su pareja. • La musicalidad. Se presenta tanto en el lenguaje de la narración como en las canciones que se incluyen

en el CD. • El reciclaje. Es incentivado a partir del desarrollo de trabajos manuales sobre los personajes del relato.

Aportes a la formación Zapato busca novia es un cuento que narra la historia de un zapato que se siente triste porque está solo. Este hecho muestra el hecho de que todas las personas necesitamos de los demás para sentirnos contentos, queridos e integrados. Uno de sus principales aportes es el del orden que debemos mantener siempre. Cuidando nuestras cosas personales y el ambiente en donde nos desenvolvemos. Finalmente, a través de un aprendizaje lúdico, despierta el interés de los niños y niñas por darle uso creativo a elementos cotidianos que quizás se encuentran en desuso.

Para comprender • Plantear las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el personaje del cuento? ¿Qué le pasaba? ¿Qué

decidió hacer Zapatejo? ¿A quién encontró primero? ¿Por qué decidió no quedarse con la sayonara? ¿A quién encontró después? ¿Qué le recordó a Zapatejo el zapato de taco aguja? ¿Por qué no se quedó con el zapato de ballet? ¿Cómo se sentía Zapatejo mientras regresaba a su casa? ¿De quién era la voz que provenía del armario?

Para crear • Motivar a los niños y las niñas a crear su propio Zapatejo, tal como lo enseña la guía del libro al final del

cuento. • Pedir a los niños que dibujen otras prendas de vestir que estén conformadas por pares. Por ejemplo, los

guantes, las medias, etc. Para reflexionar • ¿Qué hubiera pasado si Zapatejo se hubiera quedado con la sayonara? • ¿Y si se hubiera quedado con el zapato de taco aguja? • ¿Qué hubiera pasado si a Zapatejo lo hubieran guardado ordenadamente en el armario junto a su par? • ¿Por qué necesitamos dos zapatos?

Para ir más allá • Motivar a los niños y las niñas para que aprendan a ser ordenados en el salón y en su casa. • Con el fondo musical de las canciones del CD motivar a los niños y las niñas para que las aprendan y las

dramaticen. • Motivar a los niños y las niñas a que participen de actividades psicomotrices como la siguiente: los niños y

las niñas se quitarán los zapatos y los revolverán en el centro del patio. A la voz del docente, buscarán uno de sus zapatos y luego, su par.

• Motivar a los niños y las niñas a que recorten imágenes de revistas de diferentes tipos de zapatos. • Preparar un papelote con figuras de pares de zapatos en desorden, para que los niños y las niñas los unan

con su par.

Sugerencias de trabajo

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Título : _________________________________________________________________

Autor : _________________________________________________________________

Editorial : _________________________________________________________________

Colección : _________________________________________________________________

Ilustrador : _________________________________________________________________

Lugar y año de edición : _______________________________________________________

• ¿Qué tipos de zapatos aparecen en el cuento Zapato busca novia? Pinta las imágenes correctas.

(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora)

Nombre del estudiante: _______________________________ Grado: ______________________

Ficha de lectura

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• Enumera las escenas en el orden en que aparecen en el cuento.

• Dibuja el par que le falta a las siguientes prendas:

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• Inventa un final diferente al cuento y dibújalo.

• Con la ayuda de tu profesora, escribe el título que has elegido para tu dibujo.

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Algunas palabras interesantes de este libro.

sayonara. Tipo de chancleta o sandalia.

taco. Pedazo de madera unido a la suela de un zapato para hacerlo más alto.

pareja. Conjunto de dos personas, animales o cosas que tienen entre sí alguna relación o semejanza.

ballet. Danza clásica que se baila sobre las puntas de los pies.