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Facultad de Ciencias de la
Educación
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
1
Directorio
José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño
Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora General de Docencia
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Educación Superior
Celso Armando Ávalos Amador
Delegado Regional No. 3
Carlos Enrique Tene Pérez
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
Facultad de Ciencias de la Educación
José E. Del Río Valdivia
Director del Plantel
Salazar C. Ciria Margarita
Subdirectora del Plantel
Rossana Tamara Medina Valencia
Adriana Isabel Andrade Sánchez
Norma Guadalupe Márquez Cabellos
Coordinadores Académicos
Brandy Álvarez Gutiérrez
Asesora Pedagógico
Ma. Gpe. del Rocío Herrera Chacón.
Secretaria Administrativo
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Índice
Pág.
Datos de identificación del plantel 4
Presentación
5
Capítulo I. Población estudiantil
6
I.I Estudiantes de nuevo ingreso 6
I.II Matrícula total 11
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
11
II.I Orientación educativa 13
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) 14
II.III Programa Institucional de Tutoría 15
II.IV Programa Universitario de Inglés. 16
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) 17
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles 18
II.VII Verano de la investigación 20
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo 21
II.IX Becas 22
II.X Programa de estudiantes voluntarios universitarios (EVUC) 23
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes 24
II.XII Servicio social universitario, Servicio Social Constitucional y Práctica
Profesional
26
II.XIII Educación continua 27
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura
y manifestaciones artísticas
31
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
33
III.I Programas educativos 33
III.II Evaluación y actualización curricular 34
III.IV Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar 35
III.V Análisis de las acciones por promover el desarrollo sustentable, la
educación ambiental y su incorporación en el currículum
36
III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización 36
III.VII Avances en la competitividad académica 37
III.VIII Resultados del examen general de egreso de licenciatura 39
III.IX Prácticas de talleres y laboratorio 41
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III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo 41
III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos 42
III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento 44
Capítulo IV. Personal
47
IV.I Personal académico 47
IV.II Reconocimiento al desempeño docente 48
IV.III Academias 51
IV.IV Movilidad de profesores 53
IV.V Profesores visitantes 56
IV. VI Capacitación docente y actualización disciplinar 58
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento 60
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo 64
Capítulo V. Gestión académica
67
V.I Actividades de cuerpos colegiados y comités del plantel 67
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias 68
Capítulo VI. Presencia universitaria
69
VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 69
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
75
Capítulo VIII. Informe financiero
76
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 76
Conclusiones
77
Anexos
79
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4
Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Facultad de Ciencias de la Educación
Clave del centro de trabajo 06USU1220K
Turno Discontinuo
Domicilio Av. Universidad No. 333
Localidad Colima
Municipio Colima
Código postal 28040
Teléfono (312) 31 6 11 17 Extensión: 37 750
Email [email protected]
Página Web http://portal.ucol.mx/fce/
Programas educativos que oferta el plantel
Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo
Licenciatura Licenciado en Educación Media Especializada en Matemáticas
Licenciatura Licenciado en Educación Especial
Licenciatura Licenciado en Educación Física y Deporte
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5
Presentación
Por acuerdo del H. Consejo Universitario el 14 de junio de 1974 se creó la Escuela Superior
de Ciencias de la Educación (E.S.C.E.), hoy Facultad de Ciencias de la Educación, durante la
gestión del entonces Rector Alberto Herrera Carrillo.
Actualmente la Facultad en Ciencias de la Educación oferta tres programas de estudio, la
Licenciatura en Educación Física y Deporte, la Licenciatura en Educación Especial y la
Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas, es importante señalar que
los tres programas son reconocidos por su calidad educativa avalados por organismos del
COPAES.
Este documento corresponde al primer informe de labores de la actual directiva, que asumió
el cargo a partir de 27 de junio del 2014. En él se describen a lo largo de ocho capítulos, las
acciones realizadas durante el año, resultado del esfuerzo de la comunidad académica y
estudiantil del plantel. Se abordan cuestiones de la matrícula, los programas de atención y
apoyo a estudiantes, la mejora y aseguramiento de la calidad educativa, la plantilla y
características del personal, la gestión académica realizada, la presencia universitaria, la
contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017, el informe financiero de lo ejercido, una
conclusión general y anexos.
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Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
La demanda de estudiantes que desean ingresar a la Facultad de Ciencias de la
Educación aumenta año con año, de tal manera que para el periodo que se informa se
presentaron al proceso de selección 254 aspirantes.
El proceso de selección de aspirantes a la licenciatura en esta ocasión consideró los
criterios de la puntuación del EXANI II avalado por CENEVAL, el puntaje del curso
propedéutico, que sirvió para informar a los aspirantes de la reglamentación, políticas
institucionales e introducción a las carreras en las que se interesaron; además se tomo en
cuenta el promedio de bachillerato o su equivalente, que para el caso de la Licenciatura en
Educación Física y Deporte fue de 8.5, mientras que para la Licenciatura en Educación
Especial y la Licenciatura en Educación Media Especializado en Matemáticas fue de 8.0.
En el curso propedéutico se organizaron actividades que permitieron la reflexión del
aspirante sobre su vocación, pues ello le brindo la oportunidad de cambiar de opción de
carrera durante el proceso.
En el 2014 el índice de aceptación de la Facultad de Ciencias de la Educación mejoro con
respecto al año anterior, pasando de un 62.77% en el 2013 a un 76.38% en este año, con
lo que se beneficia directamente a la sociedad colimense.
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Lic. en Educ. Media Esp. en Matemáticas
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 16 16 14 14 26 83.87
Otras del Estado 6 7 2 5 8 57.14
Del país 1 5 0 5 5 83.33
Del extranjero 0 0 0 0 - -
Total 23 28 16 24 39 76.47
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Licenciado en Educación Especial
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 6 65 4 44 48 67.61
Otras del Estado 2 20 2 15 17 77.27
Del país 1 2 1 2 3 100.0
Del extranjero 0 0 0 0 0 -
Total 9 87 7 61 68 70.83
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Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Licenciado en Educación Física y Deporte
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 38 12 36 11 47 94.00
Otras del Estado 38 6 30 3 33 75.00
Del país 11 2 6 1 7 53.85
Del extranjero 0 0 0 0 - -
Total 87 20 72 15 87 81.31
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 60 93 52 69 121 79.08
Otras del Estado 46 33 35 23 58 73.42
Del país 13 9 7 8 15 68.18
Del extranjero 0 0 0 0 - -
Total 119 135 94 100 194 76.38
153
79 22
254
121
58
15
194
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Universidad de Colima
Otras del Estado Del país Total
Matrícula de aspirantes y aceptados 2014
Aceptados
Aspirantes
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Otro punto a resaltar es que de manera general la matrícula de estudiantes aceptados de
la Facultad de Ciencias de la Educación la conforman, de manera casi equilibrada, 94
hombres y 100 mujeres.
El promedio de los estudiantes de bachillerato que aspiraron a ingresar a nuestras
carreras, se ha mantenido en estos dos últimos años, esto es: 8.55. Pero la puntuación del
EXANI II descendió ligeramente de 1038.83 a 1010.5 con respecto al 2013. El puntaje más
alto se obtuvo en la Licenciatura de Educación Especial con 1186 puntos, mientras que en
las licenciaturas en matemáticas y en educación física y deporte el mayor puntaje obtenido
fue de 1180. De manera promediada en la Facultad de Ciencias de la Educación el
puntaje más alto que se obtuvo fue de 1182 y el más bajo de 850 puntos, lo que da un
puntaje promedio global de 1016.
Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
Aspirantes Promedio del
puntaje obtenido
en EXANI-II
Total de
Inscritos
Núm. que presentó el
EXANI-II %
Licenciado en Educación Física y
Deporte 107 104 97.20 981.30
Licenciado en Educación Especial 96 90 93.75 981.80
Lic. en Educ. Media Esp. en
Matemáticas 51 47 92.16 1068.30
Total 254 241 94.37 1010.5
Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
EXANI II: aceptados Promedio general de
bachillerato Puntaje más
bajo
Puntaje
más alto Promedio
Licenciado en Educación
Física y Deporte 898
1180
1039 8.52
Licenciado en Educación
Especial 832 1186 1009 8.06
Lic. en Educ. Media Esp.
en Matemáticas 820 1180 1000 9.03
Total 850 1182 1016 8.54
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Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo: Lic. en Educ. Media Esp. en Matemáticas
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1107 1066 1087 9.00 8.92 8.96
Otros bachilleratos del Estado 1100 1077 1089 8.41 8.97 8.69
Bachilleratos de otros estados de la
República - 1068 1068 - 9.43 9.43
Bachilleratos de otros países - - - - - -
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo: Licenciado en Educación Especial
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 991 1012.5 1001.8 7.83 8.42 8.13
Otros bachilleratos del Estado 964 980.4 972.2 7.60 8.49 8.05
Bachilleratos de otros estados de la
República 952 1027 989.5 6.90 9.10 8.00
Bachilleratos de otros países - - - - - -
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo: Licenciado en Educación Física y Deporte
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1006.2 991.3 998.8 8.4 8.56 8.47
Otros bachilleratos del Estado 979.1 918.0 948.6 8.35 8.1 8.23
Bachilleratos de otros estados de la
República 1052.0 928.0 990.0 8.72 9.00 8.86
Bachilleratos de otros países - - - - - -
De manera comparativa se puede decir, que son congruentes los resultados del EXANI II
con los promedios generales que obtuvieron los estudiantes en el bachillerato. Además se
puede observar de manera satisfactoria que los puntajes más altos del EXANI II eran
procedentes de bachilleratos de la Universidad de Colima y que además la calificación
general de estos estudiantes fue de 8.5 en promedio.
También quedo claro de acuerdo a la oferta educativa del plantel que los promedios de
bachillerato más altos y los puntajes mayores obtenidos en el EXANII II son de la
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Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas, quizás se deba a la
naturaleza del programa.
Concentrado de resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1034.7 1023.3 1029.0 8.41 8.6 8.5
Otros bachilleratos del Estado 1014.4 688.5 851.4 8.12 8.5 8.3
Bachilleratos de otros estados de la
República 1002 1007.7 1004.8 7.81 9.2 8.5
Bachilleratos de otros países - - - - - -
Total 1017.0 906.5 961.8 8.1 8.8 8.4
8.5 8.3 8.5 8.4
Bachilleratos de la U de C
Otros bachilleratos del Estado
Bachilleratos de otros
estados de la República
Total
Promedio de bachillerato de nuevo ingreso 2014
1029.0 851.4
1004.8 961.8
Bachilleratos de la U de C
Otros bachilleratos del Estado
Bachilleratos de otros
estados de la República
Total
Puntaje global del EXANI II 2014
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I.II Matrícula total
En el semestre enero-julio 2014 la matrícula total de la Facultad de Ciencias de la
Educación fue de 528 estudiantes, teniendo la mayor población en la Licenciatura de
Educación Física y Deporte con 200 alumnos (77.8%) y 57 alumnas (22.2%), para dar un
total de 257 estudiantes. Por su parte la Licenciatura en Educación Especial tuvo adscritos
15 hombres y 176 mujeres, dando un total de 191 estudiantes, por lo que se puede afirmar
que en este programa predominan las mujeres pues representan el 92.1%. A diferencias
de las licenciaturas de Educación Física y Educación Especial, en la Licenciatura en
Educación Media especializado en Matemáticas existe más equidad en la matrícula
respecto a género, pues fueron 62 hombres (46.3%) y 72 mujeres (53.7%), conformado un
total de 134 estudiantes.
Para el semestre agosto 2014 - enero 2015, en la Licenciatura de Educación Especial
incremento el porcentaje de hombres en el programa de 7.9% (15 estudiantes) a 20.5%
(47 estudiantes), en total la matrícula para este programa es de 229 alumnos. Mientras
que para Educación Física y Deporte en este periodo aumento la cantidad de hombres en
el programa a 80.8% (234) y se mantuvo la cantidad de mujeres adscritas 55, lo que
representa 19.2%. En el programa de Matemáticas se ha mantenido el porcentaje de
mujeres (46.3%) y hombres (53.7%) respecto al semestre anterior, la matrícula total es de
136 estudiantes para esta licenciatura.
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Educación Licenciado en
Educación Especial 15 7.9 176 92.1 191 47 20.5 182 79.5 229
Educación
Licenciado en
Educación Media
especializado en
Matemáticas
62 46.3 72 53.7 134 63 46.3 73 53.7 136
Servicios
Licenciado en
Educación Física y
Deporte
200 77.8 57 22.2 257 231 80.8 55 19.2 286
Total 277 47.6 305 52.4 582 341 52.4 310 47.6 651
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
12
191 134
257
582
229
136
286
651
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1100
1200
1300
Total
Matrícula por licenciatura
Ago14-ene15
Ene-Jul 2014
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Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
II.I Orientación educativa
La Facultad cuenta con un modulo de orientación vocacional y psicológica, donde justamente una pedagoga y una psicóloga, bajo el modelo de consulta, brindan atención personalizada a estudiantes, padres de familia y trabajadores universitarios. El trabajo individual conste en realizar una entrevista inicial, para después establecerse un plan de trabajo desde el área adecuada para el usuario, a través del programa de orientación educativa se hicieron derivaciones pertinentes hacia atenciones especializadas, tales como psicoterapia, atención médica o algún especialista en el área de aprendizaje. La atención grupal se realizó dentro de las áreas de orientación profesional, apoyo al aprendizaje, prevención y desarrollo mediante la impartición de talleres en desarrollo humano en su modalidad de grupo-clase.
Durante el presente año se trabajaron los talleres en desarrollo humano “Mi proyecto de vida” y el taller “Adaptación a nivel superior” dirigido a los grupos de primer semestre y el taller “Orientación ocupacional” dirigido a los grupos de quinto semestre cada uno en sesión de 4 horas. También se contó con talleres para el desarrollo de competencias y actitudes que ayudaron a los estudiantes a enfrentar retos y dificultades en su vida personal y profesional, ejemplo de ello fue el diplomado en Desarrollo Humano e Inteligencia Emocional impartido en la Universidad de Colima, en donde participaron estudiantes de la FCE. El proyecto de orientación de la Universidad de Colima, consideró tres grandes áreas de intervención que fueron atendidas en la FCE: A).- Orientación profesional. B).- Apoyo al aprendizaje. C).- Orientación para la prevención y el desarrollo. Dichas áreas se realizaron en las siguientes modalidades: talleres, grupo clase, pequeños grupos, conferencias y/o pláticas y atención personalizada beneficiándose 304 alumnos.
Atención que brinda el Orientador Educativo
Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados
Psicológica
Individual 193
Pareja 0
Familiar 0
Grupo 0
Vocacional Individual 96
Grupo 0
Escolar Individual 15
Grupo 0
Total 304
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14
Los alumnos participantes en las actividades grupales de orientación educativa fueron
1,378, es importante aclarar que la cantidad total es de todos los talleres que se realizaron
y la suma de sus estudiantes en cada uno de ellos, es por eso que el total es mayor que la
población de estudiantes en la facultad. Las temáticas impartidas fueron Proyecto de vida
y formación profesional, Orientación ocupacional Proyecto de vida y carrera, Adaptación al
nivel superior, Mi fuerza interior: motivación, Aprender a aprender. Conferencia “Tomar la
Vida” de Gobierno del Estado.
Actividades Grupales de Orientación Educativa
Evento Beneficiados
Charla / Conferencia 511
Talleres 774
Total 1,285
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
Las principales actividades realizadas por el Programa de Liderazgo con Desarrollo
Humano (PROLIDEH) en la FCE fueron:
Los talleres para la totalidad de la matricula de los estudiantes de nuevo ingreso de
las 3 carreras (LEMEN, LEFyD y LEE)
El taller “trabajo en equipo” con una participación de 43 alumnos de la LEMEM de
quinto y primer grado.
Además los estudiantes de la LEMEM participaron en el Seminario de Desarrollo Humano,
con 30 horas de capacitación. Los talleres vistos dentro del seminario fueron:
Desarrollo Humano
Emociones
Sanando a mi niño interior
Es importante decir que el seminario dotó de
herramientas a los estudiantes para conocerse a
sí mismos y estar bien con el entorno y contribuyo
en los estudiantes para que pudieran sanar
internamente y saber controlar emociones.
Dichas actividades sirvieron de complemento a los estudiantes, impactando de manera
positiva en su formación integral.
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Informe de Labores 2014
15
II.III Programa institucional de tutoría
Con el programa de tutoría individualizada se da mayor énfasis en los estudiantes de los
primeros y segundos semestre, los tutores tienen un acercamiento para evitar la deserción
y apoyar con orientación a los estudiantes con bajo rendimiento escolar. Durante el ciclo
Enero – Julio 2014 los estudiantes de segundo semestre pudieron hacer cambio del tutor
asignado en el 1er. semestre de acuerdo a sus necesidades de atención.
La tutoría grupal se lleva a cabo en todos los semestres, se trabaja mediante charlas y
actividades que resuelvan necesidades y problemáticas que surjan dentro del aula, así
como canalizar aquellas situaciones individuales de los estudiantes con su tutor individual
o psicólogo del plantel.
La tutoría de pares se promovió durante el ciclo Enero – Julio 2014 en las 3 licenciaturas,
teniendo la siguiente participación:
Lic. en educación física y deporte: 2 estudiantes de octavo semestre.
Lic. en educación media especializada en matemáticas: 2 estudiantes de cuarto
semestre.
Lic. en educación especial: 4 estudiantes de sexto semestre.
A los alumnos que participaron en la Tutoría de Pares se les capacitó por medio de
una charla de 4 hrs.
En presente ciclo escolar agosto 2014 - enero 2015, se busca fortalecer este
programa, impartiendo talleres remediales para los estudiantes con asignaturas
reprobadas.
Tutoría
Periodo
Individual Grupal
No. de
profesores
No. de
estudiantes
No. de
profesores
No. de grupos
Enero – Julio 2014 16 159 15 20
Agosto 2014 – Enero 2015 19 200 15 20
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16
II.IV Programa Universitario de Inglés
Una de las principales fortaleza del programa Universitario de Inglés observadas en la
Facultad de Ciencias de la Educación, es la distribución de niveles y subniveles para
trabajar con los alumnos de acuerdo a sus necesidades, se parte de un examen de
diagnostico para ubicarlos en el nivel adecuado.
Consideramos de mucha importancia mejorar este programa, ya que los alumnos de
nuestra facultad realizan movilidades a países que no son de habla inglesa, pues su falta
de dominio en este idioma es una desventaja para ellos y los pocos que hacen movilidad a
un país donde se habla inglés, han tenido que salir a estudiar a otras instituciones para
lograr dicho dominio. Además, es relevante mencionar que los profesores tienen la
limitante de incorporar bibliografía en inglés con los estudiantes, pues una gran cantidad
de ellos no comprenden la lectura en este segundo idioma.
Durante el ciclo agosto 2013-enero 2014 se atendieron a los 602 estudiantes de la
Facultad de Ciencias de la Educación en seis niveles, en donde el 90.03% logró aprobar
en el ordinario y sólo 26 estudiantes presentaron examen extraordinario (4.32% de la
matricula total), en donde 11(1.8% de la matricula total) estudiantes presentaron examen
de regularización en los niveles 2 C, 3C y 4ª, en general los alumnos de la FCE tuvieron
un 96.18% de aprobación para el ciclo que ser reporta.
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
2 C 154 128 83.12 12 7.79 4 2.6 93.51
3A 69 65 94.20 4 5.80 0 - 100.00
3B 124 115 92.74 4 3.23 0 - 95.97
3C 98 91 92.86 2 2.04 3 3.1 97.96
4A 133 121 90.98 4 3.01 4 3.0 96.99
4B 24 22 91.67 0 - 0 - 91.67
Total 602 542 90.03 26 4.32 11 1.8 96.18
En lo que respecta al ciclo escolar enero-julio 2014 en el Programa Universitario de Inglés
se atendieron 560 alumnos en seis niveles (del dos al siete), de los cuales aprobaron un
96.3% en ordinario incluyendo los exentos. En el niveles dos se abrieron cuatro subniveles
de acuerdo a las necesidades que presentaron los alumnos, en el nivel tres solo se
ofertaron dos subniveles los cuales tuvieron una aprobación de 99%, mientras que el nivel
cuatro en sus tres categorías tuvo un 98.03% de aprobación, del nivel cinco a siete se
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abrieron solo dos subniveles para cada uno y tuvieron un 100% de aprobación. Al finalizar
el ciclo se reporto una aprobación general de 97.9% estando ligeramente por encima del
ciclo escolar anterior (96.18%).
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Enero – Julio 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
Aprobación No. % No. % No. %
2A 18 18 100 0 0 0 0.0 100
2B 31 30 96.8 0 0 0 0.0 96.8
2C 21 20 95.2 0 0 0 0.0 95.2
2D 21 19 90.5 0 0 0 0.0 90.5
3A 102 98 96.1 2 2.0 0 0.0 98.0
3B 46 46 100 0 0.0 0 0.0 100
4A 81 78 96.3 1 1.2 0 0.0 97.5
4B 118 113 95.8 1 0.8 0 0.0 96.6
4C 42 42 100 0 0.0 0 0.0 100
5A 13 12 92.3 0 0.0 1 7.7 100
5B 12 12 100 0 0.0 0 0.0 100
6A 15 15 100 0 0.0 0 0.0 100
6B 14 13 92.9 1 7.1 0 0.0 100
7A 11 9 81.8 1 9.1 1 9.1 100
7B 15 14 93.3 1 6.7 0 0.0 100
Total 560 539 96.3 7 1.3 2 0.4 97.9
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)
En el ciclo agosto 2013-enero 2014 se dio una activa participación de los estudiantes en el
Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) de Villa de Álvarez y Colima, ya
que asistieron un total de 176 alumnos de los diferentes programas (LEMEM, LEFyD y
LEE).
Para el ciclo enero-julio 2014 participaron 290 estudiantes superando por mucho su
participación en el semestre anterior, en lo que respecta al semestre agosto 2014-enero
de 2015 hasta el momento han participado 180 alumnos.
Las actividades princípiales que los estudiantes desarrollan en el CAAL son: lecturas de novelas, según el nivel, cuentos, diccionarios, revistas, libros, entre los cuales se encuentran libros de gramática y libros dirigidos a las 4 habilidades específicas. También practican su nivel de comprensión, al ver películas en ingles subtituladas en el mismo idioma. Así mismo, los estudiantes usan con bastante frecuencia el área de cómputo para acceder a páginas que les permite practicar por medio de ejercicios gramaticales, dándole la oportunidad de realizarlos y de la misma manera auto evaluarse.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
18
Asistencia al CAAL
Programa educativo Estudiantes
No. %
Licenciatura en Educación Física y Deporte 17 12.14 Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas 58 20.35 Licenciatura en Educación Especial 215 93.89 Total 290 44.34
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles
Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos
La organización de
eventos académicos,
culturales y deportivos han
permitido crear lazos entre
las tres carreras que oferta
la Facultad de Ciencias de
la Educación. Dentro de
cada carrera ha permitido
que los alumnos conozcan a sus pares de generaciones adelante o atrás de ellos,
fomentando la cooperación y colaboración entre colegas.
Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014
Nombre del evento Tipo de evento Número de
eventos
Número de participantes
Alumnos Profesores
Encuentro Internacional de Organismos Expertos
en Cultura Física Académico 31 310 39
II Congreso Internacional de Ciencias en la
Educación. De la enseñanza al aprendizaje con
responsabilidad social
Académico 8 654 45
CONFERENCIA: Dr. Carlos Javier López. España
“Contextualización del sistema educativo español
en materia de educación física”
Académico 1 72 3
CONFERENCIA: Dr. Jonás Larios
“Lesbofobia vs. Cultura física” Académico 1 69 1
Express-arte Cultural 1 69 1
Convivencia extrema Deportivo 1 69 1
Recreación máxima Deportivo 1 69 1
The color run Deportivo 1 264 12
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
19
Evento de Convivencia deportiva Deportivo 1 264 22
Clubes de acreditación deportiva Deportivos 5 310 8
Ritmos latinos Deportivo 1 286 8
Conferencia “didáctica, planeación y evaluación de
las matemáticas” Académico 1 140 15
Taller Matemáticas en Educación Especial Académico 1 17 1
Taller de expresión oral y creación de objetos de
aprendizaje Cultural 1 20 0
Taller de ortografía Cultural 1 35 1
Taller de lenguaje de señas Cultural 3 90 0
Rally de Bienvenida al curso Agosto 2014 – Enero
2015 Deportivo 1 140 15
Total 60 2,878 173
Viajes de estudios
Los estudiantes se preocupan por asistir a eventos de calidad que sumen experiencia a su
formación profesional.
Para efectuar los viajes de estudio, las limitantes de tipo económico o contratiempos de
pago son frecuentes ya que, en donde a los alumnos se les junto el pago de la inscripción
al semestre con alguna viaje a la república.
Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014
Fecha Objetivo PE Fuente de
Financiamie
nto
Costo
Destino No.
de
alum
nos
Interna
cional
Nacional Local
06
Junio
Práctica vivencial en la
materia de recreación
en las áreas acuáticas,
viajes y turismo
LEFyD Rectoría $3,600 Manzanillo 69
21
Febrero
Realizar una práctica
vivencial de la
recreación en el área
de nuevas artes
LEFyD Propio 0
Museo
Interactivo
Xoloitzcuin
tle y
planetario
69
14
Febrero
Realizar una práctica
vivencial en el área de
la recreación de artes
LEFyD propio 0
Museo
Casa de
las culturas
de
occidente
69
13 al 17 Realizar la vivencia de LEFyD Servicios $34,800 Sierra de 69
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
20
II.VII Verano de la investigación
Los estudiantes buscan participar en congresos y trabajos de investigación, sin embargo
siguen buscando irse en grupo lo cual les limita asistir a todos los participantes a los
eventos.
Los alumnos de los programas de LEMEM y LEFyD tuvieron una activa participación en
veranos de investigación, esta experiencia les sirvió académica y personalmente, pues
reconocieron tener una capacidad de adaptación al cambio. Demostraron trabajar en
equipo y representar orgullosamente a su Universidad. Los alumnos de la LEMEN
señalaron la necesidad de llevar trabajos de investigación en semestres anteriores al
último año de carrera, ya que consideran tener deficiencias en el área.
de
Octubre
2013
un campamento
establecido donde
tengan un espacio
recreativo y de
reflexión como
alternativa para el uso
adecuado del tiempo
libre en un entorno de
calidad realizando
actividades que les
permitan relacionarse
de manera directa con
la naturaleza.
estudiantile
s
Álvarez,
San Luis
Potosí.
20 al 24
Noviem
bre
Fortalecer los
conocimientos
adquiridos en el aula
por los alumnos con
experiencias de
profesores
investigadores
reconocidos a nivel
nacional e internacional
LEME
M Propia
$15,000
($500 por
persona)
Mazatlán
, Sinaloa
30
15 al 17
de Julio
Presentar trabajo de
investigación en el 21
congreso
internacional
de aprendizaje
LEME
M
Fideicomiso
de
estudiantes
$40,000 Nueva
York 2
25 al 27
de
Junio
Presentar trabajo de
investigación en el II
Congreso de ciencias
de la Educación y el
Desarrollo
LEME
M PIFI $30,000
Granad
a,
España
1
Total $108,400 2 2 3 309
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
21
Verano de la Investigación 2014
Programa Educativo Número de
estudiantes
Universidad receptora ó
Centro de investigación Proyecto
Educación Media Especializada en
Matemáticas 3 Instituto Politécnico Nacional
Competencias en Investigación.
Educación Media Especializada en
Matemáticas 1 Universidad de Colima
Creatividad en los estudiantes
universitarios.
Educación Media Especializada en
Matemáticas 1 Universidad de Colima
Análisis de loa factores q
influyen en lograr el éxito en
estudiantes universitarios. Un
estudio de cuatro casos de la
universidad de Colima, México
Educación Media Especializada en
Matemáticas 1 Universidad Veracruzana
La enseñanza de las
matemáticas desde la
perspectiva de los maestros y
alumnos a nivel secundaria
Educación Media Especializada en
Matemáticas 1
Centro de Investigación en
Ciencia Aplicada y Tecnología
Avanzada
La modelización como un
recurso para el profesor de
matemáticas
Licenciado en Educación Física y
Deporte 1
Universidad de Guadalajara
Apoyo multi-profesional para un
programa de ejercicios
aeróbicos en personas mayores
con deterioro cognitivo leve, en
Jalisco, México
Licenciado en Educación Física y
Deporte 1 Universidad de Nuevo León
Clima motivacional creado por el
entrenador y la intención de
continuar la práctica deportiva
en atletas universitarios
Total 9
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo
Los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación participaron activamente en el
Examen Médico Automatizado (EMA) a cargo de servicios médicos universitarios, dicho
examen consiste en una valoración de tipo médico, también se les aplican vacunas y les
informan detalladamente sobre la higiene bucal a los estudiantes de nuevo ingreso, para
detectar enfermedades o trastornos de la salud, en el caso de la Facultad de Ciencias de
la Educación, participan todos los alumnos de primer grado de las tres licenciaturas.
Por parte de servicios médicos fueron atendidos 82 estudiantes de la FCE en el 2014, en
cuestiones que van desde métodos anticonceptivos, suministro de medicamentos,
orientación y canalización en su defecto para un servicio más especializado.
Además, se sensibilizó en el tema de influenza, con charlas informativas sobre el cuidado
que se debe tener, para evitar la adquisición y/o contagio de esta enfermedad.
Es importante destacar, que el 100% de los estudiantes cuentan con servicio médico, pero
solo una cantidad menor necesitó de ellos.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
22
II.IX Becas
Se presentó un considerable incremento de becas para los estudiantes en el semestre
enero-julio 2014 respecto a semestres anteriores, ellos se debió a que las becas
PRONABES abrió un proceso intermedio, para otorgar más becas, aparte de las
renovadas, ello benefició considerablemente a la población estudiantil de la Facultad de
Ciencias de la Educación, pues de un 14.1% en el semestre agosto 2013-enero 2014, se
incrementó a un 29.7% en el semestre enero-julio 2014.
En lo que respecta a becas de posgrado, sólo una profesora de tiempo completo cuenta
con beca Conacyt para el doctorado que está cursando.
Apoyos a estudiantes de Licenciatura
Tipo de Beca
Agosto 2013– Enero
2014 Total % Enero – Julio 2014
Total %
H M H M
Excelencia 4 11 15 2.3 1 2 3 0.5
Inscripción 0 1 1 0.2 0 0 0 0.0
PRONABES 20 49 69 10.6 74 110 184 28.1
Coca-Cola 1 4 5 0.8 0 4 4 0.6
Peña Colorada 0 0 0 0.0 1 2 3 0.5
Roberto Rocca Education
Program 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0
Grupo ALPE 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0
Fideicomiso de Apoyo
Estudiantil 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0
Otras 0 2 2 0.3 0 0 0 0.0
Total 0 67 92 14.1 76 118 194 29.7
Apoyos a estudiantes de Posgrado
Tipo de Beca Agosto 2013 – Enero 2014 Enero – Julio 2014 Total de
becas %
H M Total % H M Total %
Juan García Ramos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Relaciones Exteriores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONACYT 0 1 1 1.8 0 0 0 0 0 0
PROMEP 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1.8
Fulbright 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Becas mixtas
CONACYT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AUIP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fundación Carolina 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Otras 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 1 1 1.8 0 1 1 0 1 1.8
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Informe de Labores 2014
23
II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)
Durante el periodo que se informa 103 alumnos de la LEFyD participaron en el Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC). Dentro de las principales actividades, destaca que fungieron como líderes de alumnos de bachilleratos. Así, los sábados se reunían continuamente en los bachilleratos, 1, 2, 4, 15, 16 y 30 para implementar estrategias en apoyo a cada uno de los siguientes proyectos:
Voluntades que mueven.
Creando un nuevo entorno.
Voluntarios promotores, unidos por la campaña padrinos de vida y demás cánceres.
Prevención de alcohol, tabaco y otras drogas (factores protectores).
Brigadas de salud y educación ambiental para niños, niñas y adolescentes.
Mira por la vida.
Además, fueron monitores en la elaboración de piñatas con los asistentes al stand de la universidad de colima para donarlas a las diferentes casas hogar y colonias vulnerables del estado de Colima, el proyecto llevó por nombre:
Piñatas artísticas niños felices
Otra de las actividades que impulsaron los alumnos de la carrera de Educación Física y Deporte fue, la promotoría de actividad física, recreación y deporte dentro del proyecto:
Programa social Cocone Yocoya.
Una de las actividades más destacadas en el 2014 fue la participación que tuvieron como responsables de realizar, coordinar e implementar el programa recreativo en los eventos del voluntariado y del Centro en la familia universitaria, en los siguientes festejos:
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
24
Festejo del día del niño en las cuatro sedes (Colima, Tecomán, Manzanillo y Mirador de la Cumbre).
Festejo del día de la madre en las cuatro sedes (Colima, Tecomán, Manzanillo y Mirador de la Cumbre).
Festejo del día del padre (Colima).
Curso de Verano 2014 “Veraneando en la Universidad”.
Día del abuelo en la casa del pensionado de la Universidad de Colima.
Encuentro de Egresados de la Estancia Infantil de la Universidad de Colima.
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes
Los alumnos se seleccionaron identificando en primer lugar, el compromiso del alumno
con sus estudios, después la calidad del programa educativo al cual aspiraban y
finalmente se tomaron en consideración las evaluaciones de los tutores y coordinadores
correspondientes.
Los resultados académicos de los estudiantes que participaron en movilidad en el periodo
que se informa fueron favorables, pues se reincorporaron sin problema alguno.
Dentro de las experiencias más relevantes son la gran capacidad de adaptación al cambio,
el desarrollo de competencias de liderazgo y la ampliación de su criterio profesional.
Los jóvenes volvieron con ideas novedosas y una perspectiva más amplia de su área
laboral, así como del campo científico, razón por la cual los estudiantes buscan
involucrarse más con el área de investigación.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
25
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2010 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 0 0 0 0 0 0 0
Agosto 2014 – Enero
2015 0 0 0 0 4 4 4
Total 0 0 0 0 4 4 4
Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
IES del Extranjero
Universidad de Cantabria 2
Universidad de Valparaíso 2
Universidad de Extremadura 1
Total de instituciones Total de estudiantes 5
Las experiencias de los estudiantes extranjeros fueron satisfactorias y sus actividades
fueron diversas y enriquecidas, pues por ejemplo tomaban dos asignaturas de la
Licenciatura de Educación Especial, una de Física y Deporte y una de Matemáticas. Todos
lograron aprobar en ordinario sus asignaturas. Se espera para el próximo año fomentar la
participación de alumnos visitantes.
Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014
IES del Extranjero
Universidad de Málaga 3
Universidad da Coruña 2
Universidad de Zaragoza 2
Total de instituciones 3 Total de estudiantes 7
Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014
Ciclo escolar
IES Nacionales IES del Extranjero Total Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
% de aprobación
en ordinario
Agosto 2013 – Enero
2014 0 - - 2 2 100 100
Enero – Julio 2014 0 - - 3 3 100 100
Total 0 - - 5 5 100 100
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
26
II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica
profesional
El servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica profesional tienen un
impacto favorable en los estudiantes, ya que les permite poner en práctica diversas
competencias y a la par, el plantel, instituciones y/u organizaciones se favorecen con dicha
práctica.
Ejemplo de ello es la Licenciatura de Educación
Media Especializada en Matemáticas, en donde 23
estudiantes realizaron servicio social constitucional
y 28 práctica profesional, todos en el ámbito
educativo, como apoyo en la docencia y hasta
supliendo al profesor de la clase de matemáticas
en escuelas secundarias, generales y estatales y
en distintos bachilleratos de nuestra universidad.
Por su parte la Licenciatura en Educación Física y
Deporte han participados en algunas instituciones ejerciendo competencias de su área. En
algunas ocasiones dichos alumnos fungieron como asesores de sus compañeros,
actividad que resulta muy productiva para ambas partes. Un total de 54 alumnos de esta
licenciatura realizaron su servicio social y práctica profesional.
Los alumnos de la Licenciatura en Educación Especial llevaron a cabo su práctica en
instituciones de educación y educación especial en el sector público y privado.
Dentro de las actividades más destacadas que realizaron los estudiantes de la LEMEM,
fueron:
- Asesorías para estudiantes de quinto y sexto
grado de primaria.
- Asesorías para estudiantes de secundaria.
- Repositorio educativo
- Asesorías a estudiantes de CONALEP
- Asesorías a estudiantes de bachilleratos de
la Universidad de Colima
Pese a no existir convenio de por medio en instituciones como el DIF estatal, la Dirección
de Deportes de la Universidad de Colima, la Federación de Estudiantes Colimenses, el
Instituto Down de Colima, CAM, APAC, CAMIT CAPET, entre otras, los y las estudiantes
de Educación Especial, participan activamente en ellas.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
27
Se firmaron convenios de colaboración para que los alumnos de la Licenciatura en
Educación Media Especializada en Matemáticas realizaran prácticas profesionales en
Bachilleratos de la propia Universidad de Colima, CONALEP, EMSAD y Secretaría de
Educación Colima.
Actualmente se encuentran en proceso convenios con el H. Ayuntamiento de Colima y
Villa de Álvarez, en el DIF estatal de Colima, se espera que para principios del 2015 ya
estén listos.
Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014
SCC/PP
Sector educativo
Sector
privado
Sector
público
Sector
social
Total de
estudiantes En la propia
institución
En otras
instituciones
educativas
Servicio Social
Constitucional
25 57 0 0 0 87
Práctica Profesional 20 59 0 0 0 56
II.XIII Educación continúa
En el 2014 se ofertaron dos grandes eventos en la Facultad de Ciencias de la Educación,
el Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física en coordinación con
la Facultad de Letras y Comunicación y la Red de Investigación en deportes, en el mes de
enero y el Congreso de Ciencias de la Educación en el mes de octubre.
El Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física, tuvo una amplia
demanda, participando 264 alumnos y 39 profesores en las conferencias y en veinticuatro
talleres 310 alumnos y 26 profesores y se ofertó lo siguiente:
Conferencias
1. Actividad física y Salud
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
28
2. Educación física en México
3. Ocio en Latinoamérica
4. Tendencias del entrenamiento deportivo
5. Actividad física y salud en deportistas de alto rendimiento.
Foros Internacionales
1. Foro Nacional de COMEXEF
2. Foro de Epistemología del Ocio
Talleres
1. Periodismo deportivo digital Tics
aplicadas a la divulgación en el
ámbito deportivo
2. Comunicación motora y publicidad
3. Fundaciones, fidecomisos y convocatorias para el deporte
4. Branding y plan de negocios para el deporte
5. El juego en la construcción del aprendizaje
6. La neurociencia y su impacto en el desarrollo psicomotor, como medio para mejorar
las habilidades de aprendizaje del educando
7. La vinculación de la Educación Física con la asignatura de español.
8. El trabajo colaborativo entre el colectivo docente en el marco de los CTE: el
impacto en las asignaturas desde el patio escolar
9. La Preparación Física en la Iniciación Deportiva
10. Metodologías para generar una cultura de participación en y desde el ocio
11. Formación de comunidades emergentes de investigación en ocio y recreación
desde la ciber-cultura
12. Metodologías para el diseño e implementación de programas recreativos
13. Legislación mexicana del ocio, tiempo libre y recreación
14. Recreación comunitaria
15. Indicadores antropométricos que valoran la adiposidad corporal en escolares.
16. Crecimiento, maduración y estructura ósea en deportistas
17. Psicología aplicada para todos.
18. La agenda diario como herramienta para la actividad física.
19. Claves para el entrenamiento deportivo optimizado
20. Cultura China para el fortalecimiento de la salud
21. Actividad Física con balones.
22. Manejo de Datos Deportivos en Hoja Electrónica.
23. Publicando en tiempo real
24. Eventos deportivos en la era digital
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
29
En el II Congreso Internacional en Ciencias de la Educación, participaron todos los
profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación en 8 talleres:
1. Estrategias motivacionales que fomenten climas de calidad en la clase de
educación física.
2. Matemáticas lúdicas
3. El cuerpo como lenguaje a través de la
danza
4. Elección de equipo de escalada y rapel
operación del servicio de escalada en
roca y rapel
5. Entrenamiento tipo Insanity
6. Experiencias acuáticas en bebes y
preescolares pesas aplicadas al deporte
7. Método de entrenamiento (ATR) para planificación de entrenamiento la
comunicación como base psicológica para optimizar el rendimiento deportivo
8. Vendaje neuro-funcional sistemas de competencia tradicionales, alternativos y
organización de eventos
También se impartieron dos conferencias, donde los beneficiados fueron los alumnos y
profesores:
CONFERENCIA: “Contextualización del sistema educativo español en materia de
educación física” Dr. Carlos Javier López. España
CONFERENCIA: “Lesbofobia vs. Cultura física” Dr. Jonás Larios
También se oferto el Diplomado de Gestión Escolar Liderazgo Directivo, de febrero a julio
del 2014, con una duración de 166 horas. Se impartió en tres cedes, en Tecomán
Manzanillo con un grupo cada uno y en Colima con dos grupos. Tuvo una participación
total de 58 asistentes conformada
por directivos y profesores de la
Secretaría de Educación.
Además, se impartió el
Diplomado en Docencia a 25
personas, principalmente
egresados del área de educación
del primer programa no
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
30
escolarizado, como una opción para incursionar en el proceso de titulación, dicho
diplomado se realizó de marzo a octubre del 2014.
El impacto académico ha sido favorable con los eventos ofertados de la FCE, muestra de
ello es el incremento de la matrícula de aspirantes a la Licenciatura de Educación Media
Especializada en Matemáticas, con el concurso Loro Matemático que tuvo una activa
participación de todos los bachilleratos de la Universidad de Colima, los de Secretaría de
Educación y también el sector privado, dicho evento a parte de fomentar la disciplina de
esta área, permitió la difusión de está entre jóvenes bachilleres.
Programa de Educación Continua - 2014
Tipo Nombre del
evento
Fecha
de
realiza
ción
Colaboración con pares de:
Fuente
de
Financia
miento
Monto invertido
Número de
participantes
La
mis
ma
DES
Otras UA o
DES
Ot
ra
IE
S
ORG
no
gube
rnam
ental
Cole
gios
de
prof
esio
nale
s
Estu
dia
nte
s
Eg
resad
os
Pú
blico
en
gen
era
l
Diplo
mado Gestión
Escolar
Liderazgo
Directivo
Febre
ro-
julio
Autofin
anciado - 58
Diplo
mado En
Docencia
Marz
o-
Octub
re
Autofin
anciado - 25
Encu
entro
Intern
acion
al
Organismo
s Expertos
en Cultura
Física
Enero Facultad
de Letras y
Comunicac
ión y la
Red de
Investigaci
ón en
Deportes
PIFI - 256
Congr
eso Ciencias
de la
Educación
Octub
re
PIFI $273,729.00 654
Total $273,729.00 910 25 58
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
31
Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014
Nombre del evento Temas centrales del
evento
Alcance del evento
Inte
rna
cio
nal
Nacio
nal
Lo
cal
Encuentro Internacional de Organismos
Expertos en Cultura Física
Foro Nacional de
COMEXEF y de
Epistemología del Ocio
1 - -
II Congreso Internacional en Ciencias de
la Educación.
Contextualización del
sistema educativo
español en materia de
educación física y
Lesbofobia vs. Cultura
física
1 - -
Diplomado en Gestión Escolar Liderazgo
Directivo
Gestión y Liderazgo
Directivo - - 1
Diplomado en Docencia La práctica docente - - 1
Total 2 - 2
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología,
cultura y manifestaciones artísticas
Año con año la Facultad de Ciencias de la Educación se preocupa por la promoción de la
ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas, ejemplo de ello es la participación
en la Feria de Todos los Santos del estado de
Colima con el stand hecho por alumnos y
coordinado por profesores.
También el concurso de Loro Matemático para
nivel media superior, las asesorías Matemáticas
para niños de quinto y sexto año de primaria y para
el nivel de secundaria.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
32
Eventos organizados por el plantel 2014
Eventos Técnico
Científicos
Artístico
Culturales Deportivos
Total
Eventos
Alumnos
Participantes
H M Total
Conferencias 1 0 0 1 400 254 654
Exhibiciones 1 2 0 3 53 23 20
Exposiciones 0 0 0 0 0 0 0
Talleres 36 0 2 38 284 122 406
Musicales 0 0 0 0 0 0 0
Obras de teatro 0 0 0 0 0 0 0
Danza 0 0 0 0 0 0 0
Festivales 0 0 0 0 0 0 0
Torneos 1 0 2 3 259 101 360
Maratones 0 0 0 0 0 0 0
Total 39 2 4 45 996 500 1,440
Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario
No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero -
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
565 566 1,131 565 566 1,131 100% 100% 100%
Sitio Web en enciclopedia didáctica Ágora
Con el objetivo de difundir el quehacer universitario y contribuir a la formación integral de
la comunidad estudiantil, la Facultad de Ciencias de la Educación participó en un proyecto
este año con la enciclopedia didáctica
Ágora. La herramienta Ágora es un
esfuerzo estudiantil y académico de
gestión y ordenación de los
conocimientos, es un sitio para explorar
y compartir saberes de aula y de
investigación.
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Informe de Labores 2014
33
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
III.I Programas educativos
Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educación tiene sus tres programas (LEMEM,
LEFyD, LEE) acreditados contando con nivel 1 de CIEES.
La Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas se encuentra en
reestructura siguiendo las recomendaciones que se obtuvieron en el proceso de
acreditación. Para este año, se tiene un 80% de avance en la reestructura.
La Licenciatura en Educación Especial está operando bajo el enfoque por competencias,
en forma modular y haciendo el seguimiento de evaluación del currículum.
Se prevé que para enero de 2015 la Licenciatura en Educación Física y Deporte tendrán
100% de avance en su restructuración curricular, atendiendo las observaciones hechas
por el organismo acreditador.
Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Licenciatura 2014
Programa
Educativo
Evaluable Evaluado
por CIEES
Nivel
otorgado
CIEES
Fecha de
evaluación
Acreditado Organismo
acreditador
Fecha de
acreditación Si No Sí No Si No
Licenciatura
en educación
física y
deporte
X
X
1 2007 X COMACAF 2011
Licenciatura
en Educación
Media
Especializada
en
Matemáticas
X X 1 2007 X COMACAF 2012
Licenciatura
en Educación
Especial
X X 1 2006 X CEPPE 2012
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Informe de Labores 2014
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III.II Evaluación y actualización curricular
La FCE, tiene la Licenciatura en Educación Especial, está operando desde hace cinco
años bajo el enfoque por competencias, centrado en el aprendizaje.
Se pretende tener 100% actualizado el Programa de Educación Media Especializada en
Matemáticas para la generación que ingresará en agosto de 2015. De igual manera se
espera que la Licenciatura en Educación Física y Deporte termine su actualización
curricular para el próximo año.
La FCE, tiene la Licenciatura en Educación Especial, está operando desde hace cinco
años bajo el enfoque por competencias, centrado en el aprendizaje.
Se pretende tener 100% actualizado el Programa de Educación Media Especializada en
Matemáticas para la generación que ingresará en agosto de 2015. De igual manera se
espera que la Licenciatura en Educación Física y Deporte termine su actualización
curricular para el próximo año.
Evaluación y Actualización Curricular 2014
Programa
Educativo
Fecha de la
última
evaluación
curricular
% de avance en
la
reestructuración
o actualización
curricular
¿La actualización
atiende los
lineamientos del
nuevo modelo
curricular?
Se han incorporado
al PE enfoques
educativos
centrados en el
aprendizaje
Se ha
incorporado el
enfoque
basado en
competencias
Licenciatura en
Educación
Especial
2014 100% SI SI SI
Licenciatura en
Educación
Media
Especializada
en Matemáticas
2014 80% SI SI NO
Licenciatura en
Educación
Física y Deporte
2014 100% SI SI SI
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35
III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar
En el periodo que se informa se han implementado algunas acciones de innovación
educativa para contribuir en la calidad del desempeño de los estudiantes y el
funcionamiento de plantes.
Ejemplo de ello, es el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Especial la cual
desde hace dos años está operando por competencias y de forma modular, para este año
se inició con la evaluación del plan de estudios.
En lo que respecta a la Licenciatura en Matemáticas se trabajo fuertemente con la
academia para continuar con la reestructura, pues la idea es iniciar con un plan bajo el
enfoque de competencias el próximo año.
Otro ejemplo de innovación educativa es la práctica que se ofrece a los alumnos al impartir
talleres de asesorías para niños de primaria y secundaria, mismos que permiten al
estudiante enfrentarse con el campo de trabajo real. De esta forma al egresar las puertas
de trabajo se abren dado que tienen más experiencia en el campo laboral.
La Licenciatura en Educación Física y Deporte mantuvo el trabajo colegiado en su comité
y academia para avanzar en el documento curricular que también operará con el enfoque
por competencias.
En cuestión de infraestructura se ha informado que se cuenta con tres laboratorios y un
taller, pero en este ciclo continuo equipándose para operar cada uno de sus espacios de
manera exitosa.
Es importante destacar que los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación
durante el año de manera propositiva llevaron a cabo actividades externas que
beneficiaron a la sociedad, organizadas por ellos y supervisadas por docentes, por
ejemplo el taller de danza-terapia, taller de lenguaje de señas, etc.
Parte de la innovación educativa es que en este periodo se ha promovido el uso de la
plataforma EDUC, para que profesores que no la usaban lo hicieran y con ello sus
alumnos.
Durante este periodo se promovió en los estudiantes la creación de nuevos materiales
didácticos multimedia, con la finalidad de fortalecer las prácticas educativas de la facultad.
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III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable,
la educación ambiental y su incorporación en el currículum
Dentro de las actividades organizadas por el plantel, para promover el desarrollo
sustentable y educación ambiental, se encuentra el programa de reciclaje, mismo que
pretende fomentar una cultura a los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación, y
que esta sea transmitida a sus pares.
Para el caso de actualización curricular se han tomado acciones concretas que permitirán
promover el desarrollo sustentable y la educación ambiental, un claro ejemplo es en
Educación Física y Deporte, en donde los estudiantes apoyan mediante la implementación
de reciclaje al interior de la asignatura y el apoyo en campañas estatales.
Por su parte la sociedad de alumnos promueve y hace conciencia entre la comunidad
estudiantil respecto al tema del medio ambiente y en específico el reciclaje y reúso de
materiales.
III.V Análisis de la cooperación académica nacional e
internacionalización
En el 2012 y 2013 el profesorado y autoridades del plantel asistieron a diversas capacitaciones referidas al tema de internacionalización, de igual forma, al primer Foro sobre Movilidad y Calidad Académica: Bases para la internacionalización, que tuvo como objetivo la reflexión sobre los procesos de movilidad nacional e internacional y su impacto en la calidad académica. En ese momento se participó con una contribución de académicos del plantel quienes presentaron una ponencia sobre el Impacto del programa de movilidad: Las voces de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación. La revisión señala que los estudiantes de nuestra facultad se refieren a la experiencia como: un medio idóneo para formación integral de los estudiantes, especialmente en algunos elementos de configuración personal, ellos asumen la vivencia como una experiencia exitosa en función de crecimiento personal, adquisición de compromiso social y responsabilidad profesional; después de la experiencia, la visión del mundo se clarificó en oportunidad de desarrollo intelectual y conciencia global. Sin embargo, consideran como limitantes dos aspectos, primeramente al procedimiento de intercambio (riguroso con los idiomas, escases de programas de preparación para irse de movilidad, el sistema de selección es muy restrictivo) y un segundo, y más crucial, el apoyo familiar y económico para vivir en el extranjero o fuera de casa.
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37
Resultado de mencionadas actividades se derivó un plan de internacionalización para las tres áreas, mismo que fue aceptado en versión de tres capítulos del libro que la SRICA está promoviendo publicar a finales de este año. En dicho plan, se establecen las directrices que arrancaron desde 2012 para lograr posicionar primeramente a la unidad académica como un referente en estudios nacionales e internacionales acerca de formación de profesorado y la inclusión educativa. La competencia académica derivada de las LGAC que se cultivan en la UA y la presencia de más profesores en el Sistema Nacional de Investigación, ha generado vínculos y redes de cooperación académica con instituciones educativas nacionales, de España y Latinoamérica. La producción académica publicada en Revistas JCR y de alto arbitraje y Libros con colegas icónicos, han revalorado la apuesta que esta facultad ofrece. Derivado de estos éxitos académicos se han fortalecido y abierto nuevos contactos profesionales en el mundo que son el vínculo para que nuestros estudiantes y profesorado busquen opciones de formación de posgrado, estancias de práctica profesional y movilidad académica.
III.VI Avances en la competitividad académica
De manera general el plantel tiene como problemática principal actualmente la cantidad de
PTC con los que cuenta, sin embargo este año se realizaron tres nuevas contrataciones
de profesores investigadores de tiempo completo, lo cual ha venido a reforzar las
actividades fundamentales de la facultad, como reestructura curricular, docencia,
investigación, gestión, etc.
La principal fortaleza de la Licenciatura en Educación Física y Deporte es la demanda
estudiantil que tiene, la formación de sus profesores en el área y su índice de satisfacción
la cual es de 88.3%.
Mientras que la fortaleza destacable de la Licenciatura en Educación Especial es el
enfoque por competencias y centrado en el aprendizaje que opera su plan de estudios, y
el alto índice de satisfacción (96.9%) de los estudiantes que han cursado durante este año
la carrera.
En lo que respecta al programa de la Licenciatura en Educación Media Especializada en
Matemáticas es importante resaltar que la mayoría de los profesores está formado en la
enseñanza de las matemáticas lo cual representa una gran fortaleza para la institución.
Sin embargo, el plan de LEMEM cuenta con pocos PTC, lo cual representa un problema al
momento de las reestructuras y diseño de cursos de educación continua.
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38
Los alumnos de la LEMEM salen con una buena formación, misma que se ve reflejada en
los exámenes de oposición, donde nuestros egresados obtienen los primeros lugares, no
solo a nivel local, sino a nivel nacional.
Los mecanismos implementados para atender los problemas asociados a la competitividad
académica mencionada anteriormente, han sido la tutoría grupal e individual, movilidad
académica. Veranos de investigación para estudiantes y profesores, cursos de
actualización tanto disciplinar como de didáctica general de profesores y equipamiento en
los laboratorios y cubículos de profesores.
Adicionalmente se impartió asesorías a personas externas por parte de los alumnos, lo
cual enfrenta a profesores y alumnos al campo laboral real y permite eliminar las
deficiencias que se tienen en el plan de estudios.
El impacto que la habilitación de profesores ha tenido en los indicadores de rendimiento
escolar ha sido positivo con respecto al año anterior pues todos los indicadores han
mejorado, sin embargo se debe trabajar arduamente el próximo año para mantener y
mejorar dichos indicadores.
Indicadores de competitividad académica Lic. 2014
Programas Educativos de
Licenciatura
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Licenciatura en Educación
Física y Deporte 71.91% 56.2% 29.00% 60.7% 41.00 88.3% -
Licenciatura en Educación
Media Esp. en Matemáticas 95.75% 61.0% 50.00% 68.3% 60.78 82.6% -
Licenciatura en Educación
Especial 74.64% 50.0% 50.00% 52.0% 40.00% 96.9% -
Promedio de Licenciatura 77.94% 55.7% 43% 60.3% 47.26% 89.4% -
La tasa de retención se define como “la fracción de los alumnos de primer ingreso en un
año dado que siguen como estudiantes activos un año después”. Por lo tanto es un
indicador que permite dar seguimiento a los alumnos de la misma generación y tiene valor
predictivo sobre la eficiencia terminal por cohorte, en nuestro caso la tasa de retención de
primer a tercer semestre global de la Facultad de Ciencias de la Educación fue 77.94%.
En el programa de la LEMEM, tuvo una excelente retención a diferencia de los programas
de LEFyD y LEE.
El rendimiento escolar en términos de la aprobación en los tres planes de estudio son
positivos, pues cada programa está por arriba del 90% del porcentaje de aprobación, para
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39
dar un resultado global de 93.31% de aprobación escolar en el semestre agosto 2013-
enero 2014 y 87% en el semestre enero – julio 2014.
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
LIC. EN EDUCACION MEDIA ESP. EN MATEMATICAS
139 102 75.20 27 11.11 8 6.82 91.43
LIC. EN EDUCACION ESPECIAL 199 169 85.46 15 6.98 6 2.95 95.39
LIC. EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE
266 164 61.34 45 16.36 40 15.38 93.10
Promedio de Licenciatura 604 435 74.00 87 11.48 54 8.38 93.31
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
LIC. EN EDUCACION MEDIA ESP.
EN MATEMATICAS 134 107 79.56 10 7.96 3 3.86 89.53
LIC. EN EDUCACION ESPECIAL 191 169 86.21 0 - 0 - 86.21
LIC. EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE
256 152 61.41 28 9.90 40 13.94 85.26
Promedio de Licenciatura 581 428 75.73 38 5.95 43 5.93 87.00
De manera general los resultados en cuanto aprobación, reprobación y deserción en
nuestras licenciaturas fueron los siguientes.
Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014
Licenciatura y Posgrado
Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014
% Aprobación % Reprobación % Deserción
Profesional Asociado - - -
Licenciatura 87.00 5.85 11.41
Posgrado - - -
Total 87.00 5.85 11.41
III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura
La Facultad de Ciencias de la Educación no cuenta con EGEL, en su lugar se aplica un
Examen General de Egreso para cada licenciatura, de acuerdo a lo dispuesto en el
artículo 151, capítulo II del título octavo del Reglamento Escolar.
La evaluación general de egreso interna el resultado igual a ocho o superior a este, es
aprobatorio, es calificada en una escala del cero al diez y con un diseño bajo el esquema
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40
del modelo basado en competencias. En este sentido, su elaboración implica la
elaboración de reactivos por parte de los docentes de cada licenciatura, los cuales son
incorporados a una batería de reactivos de la que surge un pre-examen, el cual es
revisado por la coordinación académica correspondiente, asesoría pedagógica y la
dirección, posteriormente se envía a revisión a la Dirección General de Estudios de
Pregrado, en caso de haber observaciones son atendidas siempre.
El Examen General de Egreso de Licenciatura ha sido aplicado a diez generaciones de las
Licenciaturas de Educación Especial y Educación Física y Deporte y a nueve de la
Licenciatura de Educación Media Especializada en Matemáticas.
Cabe mencionar que como apoyo al estudiante se le proporciona una guía de estudio que
contienen los lineamientos generales para la aplicación del examen, las temáticas,
instrucciones pertinentes y algunos ejemplos.
En cuanto a los resultados obtenidos, para el caso específico de la Licenciatura en
Educación Media Especializada en Matemáticas de 29 sustentantes, 19 aprobaron, un
65.52% del total de estudiantes.
En la Licenciatura de Educación Física y Deporte de 51 sustentantes, 40 acreditaron es
decir, 78.43% del total de alumnos que presentaron examen lograron aprobar con una
calificación superior a ocho.
En el presente año presentaron el examen 30 estudiantes de la Licenciatura en Educación
Especial, de los cuales aprobaron 23 (76.6%) que se puede considerar un porcentaje
satisfactorio, particularmente si se compara con los datos del año anterior el cual registró
el 53.3% de aprobados, es decir incrementó aumentó el 23.3%.
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Informe de Labores 2014
41
III.VII Prácticas de talleres y laboratorios
Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educación cuenta con 4 laboratorios que
benefician a los estudiantes y profesores, el Laboratorio Integral de Movimiento, el
Laboratorio de Habilidades Profesionales, el Centro de Apoyo a la Educación Inclusiva y el
laboratorio de micro-enseñanza.
En el laboratorio de habilidades profesionales se desarrollan temáticas que tienen que ver
con neurofisiología, alteraciones y trastornos del desarrollo, biomecánica, entre otras. En
el laboratorio de movimiento destacan las actividades relacionadas con temáticas de
desarrollo psicomotriz, en donde participan principalmente la Licenciatura en Educación
Física y Deporte y la Licenciatura en
Educación Especial, en el de micro-
enseñanza sirve para que los futuros
docentes pongan en práctica sus
conocimientos y el centro de apoyo a la
educación inclusiva les permite a los y
las estudiantes principalmente de la
licenciatura de educación especial,
desarrollar sus competencias
profesionales.
III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo
Como parte de las estrategias de la Facultad de Ciencias de la Educación durante el año
se ha impulsado la participación de profesores y alumnos en capacitación con temáticas
de innovación y el uso de Tecnologías de Información y Comunicación.
En la LEE se promovió el desarrollo de habilidades tecnológicas como una competencia
genérica que se revisa en el primer módulo de la licenciatura “aprender a aprender”, en la
cual se incorporan visiblemente el uso de las TIC por medio de plataformas virtuales de
aprendizaje, software especializado y una gama diversa de dispositivos tecnológicos que
se estimulan en el proceso de enseñanza aprendizaje en el proceso formativo de los
estudiantes.
Los alumnos de la LEMEM en conjunto con el Dr. Bernardo Santa Cruz Enríquez ponen en
línea un repositorio de trabajos en LeeColima.com una enciclopedia didáctica, en un
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Informe de Labores 2014
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apartado llamado Ágora Matemáticas. Mismo que se seguirá alimentando semestre con
semestre.
En la LEFyD los profesores y alumnos utilizan la plataforma de educación a distancia de la
Universidad de Colima, con actividades que les permite estimular a los estudiantes la
autogestión del conocimiento de manera favorable para su formación
III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos
El rubro de la vinculación con los sectores sociales, gubernamentales y productivos se hace visible a partir de asignaturas establecidas curricularmente, tales como: Practica Integradora, Práctica Docente, Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional.
En ese sentido, son diversos los mecanismos y estrategias que implementa el plantel en el
rubro, entre las principales fortalezas destacan: la participación activa de los estudiantes
en escenarios escolares apoyando e impulsado proyectos multidisciplinarios, apoyo a
proyectos académicos y sociales, colaboración en asesorías personalizadas y con grupos
pequeños del nivel primarios y secundarios, entre otras.
Desde la administración se está consciente de las áreas de oportunidad, en principio
promover las firmas de convenios con la totalidad de las instancias correspondientes en
los que existe algún tipo de colaboración.
El impacto académico de las actividades de vinculación es directamente para los
estudiantes, pues transfieren sus conocimientos a situaciones reales, por otro les permite
vincularse y crear oportunidades de trabajo para ellos mismos. De esta manera la Facultad
brinda un servicio a la sociedad a través de sus profesionales en formación dando
cumplimiento a uno de los propósitos establecidos en su misión, educación con
responsabilidad social.
Instituciones u organismos con convenios de colaboración
Formales Nombre Principales actividades
Local
SE Colima
APAC yap
Instituto Down
Bachillerato no escolarizado de educación
especial.
Organización Colimense de Ciegos.
Asistencia a las necesidades educativas especiales,
particularmente en las áreas que atiende la educación
especial a niños y adolescentes.
Asesoría pedagógica.
Diseño e implementación de propuestas para contribuir a
la educación especial.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
43
Voluntades que mueven.
Creando un nuevo entorno.
Prevención de alcohol, tabaco y otras drogas
Promotores de Voluntariado
Piñatas Artísticas Niños Felices
Voluntarios Promotores, Unidos por la Campaña
Padrinos de Vida y demás cánceres.",
"BRIGADAS DE SALUD Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL PARA NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES,
Mira por la vida, atención personalizada a los
Niños con Síndrome de Down
Apoyar a los niños que hayan tenido bajo
rendimiento en la materia de matemáticas
Club B: Amigos de Tato”.
Nacional Universidad Autónoma de Sinaloa Generar productos de divulgación, promover el
intercambio académico entre profesores-investigadores y
alumnos, realizar gestiones en organismos nacionales e
internacionales para el desarrollo de investigación
Total
Formales 15
Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración
Sin
Convenio
Nombre Principales actividades
Local SEP
CBETIS
CONALEP
CTIS
Universidad de Colima
Docencia, asesoría personalizada en el área de las
matemáticas, regularización en matemáticas, funciones
de co-docencia con los titulares de las materias en los
centros escolares, participación en proyectos escolares,
concursos, entre otras.
Nacional AMISCF Red de Investigación sobre Deporte,
Cultura Física Ocio y Recreación
Promover la participación de los CA de IES a la que
pertenecen, rentabilizar los recursos existentes, facilitando
así el desarrollo científico y tecnológico en el área de
recreación y tiempo libre. Construir una red de
colaboración para generar intercambio de conocimiento en
los rubros de investigación, divulgación y docencia en las
áreas de educación física, deporte, recreación y actividad
física.
Total SIN
convenio 6
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
44
Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos
Nombre del programa de vinculación No. de participantes
Profesores Estudiantes
PERAJ MATEMÁTICAS 2 6
PERAJ EDUCACIÓN ESPECIAL 1 4
COCONE YOCOYA EDUCACIÓN FÍSICA 1 4
Proyectos de vinculación 2014
Áreas Investigación
y Desarrollo
Asesoría
Técnica
Práctica
profesional
Educación
continua
Servicio
social
Otro Total
Sector Público 3 1 3 0 3 2 12
Microempresas 0 0 0 0 0 0 0 Pequeñas empresas 0 0 0 0 0 0 0 Medianas empresas 0 0 0 0 0 0 0 Grandes empresas 0 0 0 0 0 0 0
Total 3 1 3 0 3 2 12
III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento
Durante el periodo que se reporta se ha mejorado el equipamiento tecnológico de la
infraestructura, específicamente de los cuatro laboratorios.
Actualmente se cuenta con catorce aulas que atienden en promedio 47 alumnos en los
dos turnos, en el matutino a las Licenciaturas de Educación Física y Deporte y
Matemáticas y en el vespertino la Licenciatura en Educación Especial, cada programa
trabaja cinco horas diarias en promedio de lunes a viernes lo curricular y en sábado con
algunos talleres para estudiantes o público en general.
Además se cuenta con un auditorio con capacidad para 250 personas, una sala
audiovisual para 70 asistentes, dos centros de cómputo con 45 maquinas cada uno a
disposición de los alumnos durante todo el día de 7:00 a 21:00 horas y tres computadoras
extras para el manejo de cada uno de los encargados del centro de cómputo. También se
cuenta con el laboratorio de habilidades profesionales, el laboratorio integral de
movimiento, el laboratorio de educación inclusiva y el taller de microenseñanza, durante
este periodo se ha adquirido material para su equipamiento.
Infraestructura académica del Plantel. 2014
Matrícula Aulas Laboratorios
Centros de
cómputo Talleres
N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.
654 14 47 4 164 2 327 0 0
Facultad de Ciencias de la Educación
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45
Es importante mencionar que cada aula cuentan con equipo de cómputo, retroproyector de
acetatos, proyector multimedia, pantalla, televisión, videocasetera y reproductor de DVD. El
laboratorio de micro-enseñanza se utiliza a solicitud de los profesores algunos de ellos dentro de
su programa han diseñado actividades para desarrollarse en el laboratorio, pero se espera
promover dicha práctica de planeación de actividades el próximo año para sumar más profesores.
Cabe señalar que todos los equipos del centro de cómputo y de las aulas reciben mantenimiento
semestralmente por los encargados del área. El equipo de laboratorio de micro-enseñanza está
actualizado; de la misma manera que el personal que proporciona el servicio de atención y los
profesores
Infraestructura de cómputo
Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en
reserva
Para estudiantes 90 86 4 0
Para profesores 44 44 0 0
Para uso administrativo 26 26 0 0
Total 160 156 4 0
Equipo de cómputo por tipo
Concepto Número
Número de computadoras de escritorio 145
Número de computadores portátiles 15
Número de servidores 2
Impresoras 27
Total de equipos de cómputo 189
El acervo de la Facultad ha crecido y actualizado cada año a partir de las peticiones de las
academias y profesorado. Actualmente está constituido por 662 títulos y 1764 ejemplares.
Este 2013 se adquirieron 56 títulos y 163 nuevos ejemplares para las tres carreras que
ofrece la facultad. En el caso de las consultas hemerográficas, la comunidad escolar
recurre a la visita de la biblioteca virtual, en donde se encuentran bases de datos,
repositorios de tesis y e- books.
Acervo por Plantel 2014
Acervo Número
Bibliográfico 163
Hemerográfico 0
Total 163
La adquisición de equipo de cómputo para el área administrativa y docente, contribuirá
para la gestión directiva y gestión, docencia, investigación y difusión de la cultura por parte
de los PTC.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
46
Áreas de mejora y montos invertidos 2014
No. Área de mejora Monto invertido en
infraestructura
Monto invertido en
equipamiento
Fuente de
financiamiento
1 Adquisición de Mac pro
para el área
administrativa
0 36, 248.00 PIFI 2013-2014
2 Mac equipo de cómputo
de escritorio para el área
de profesorado.
0 210,000.00 PIFI 2013-2014
3 Servidor para centro de
cómputo 1
0 65,556.00 PIFI 2013-2014
Total 0 $311,804.00
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
47
Capítulo IV. Personal
IV.I Personal académico
Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educación está conformada por 86 personas de
la cuales 14 son PTC y 43 son PA, para hacer un total de 57 docentes colaborando en los
tres planes de estudio (LEFyD, LEMEM y LEE), el resto del personal realiza actividades
administrativas, secretariales y de servicios generales. Es importante mencionar que la
planta docente ha sido fortalecida con la nueva contratación de tres PTC, uno para cada
carrera, sin embargo se espera que un lapso corto de tiempo se incremente la matrícula
de estos, para mejorar la productividad que impactará en nuestros planes de estudio y por
ello en los alumnos y además con ello se logre ampliar las redes de colaboración.
Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014
Profesores por Horas
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 15 1 6 2 25
Mujer 0 0 13 0 6 0 18
Total 0 0 28 1 12 2 43
Profesores de Tiempo Completo
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre
0 0 0
0 3 1 4
Mujer 0 0 0 0 7 3 10
Total 0 0 0 0 10 4 14
En la búsqueda de las oportunidades de ascenso académico, el involucramiento en otras
asignaturas y la calidad de las academias, sin olvidar la constante exigencia de
actualización demandada por los continuos cambios en los requerimientos laborales, el
profesorado ha buscado las opciones especializadas para estudiar posgrados. Los
programas decididos por el profesorado al ser tan especializados, se deben buscar fuera
del Estado o país tal es el caso del PE de Educación Física y Deporte. En esta área se
ubican 6 estudiantes, 3 en nivel maestría y 3 más en doctorado, todos ellos cursan con
recursos propios dichos estudios. En el caso de Educación Media Especializado en
Matemáticas, un profesor estudia la maestría y una profesora investigadora asignada al
área se encuentra estudiando el doctorado en Educación con beca PROMEP.
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Informe de Labores 2014
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Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014
Nivel que
cursan
Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de
posgrado Cuenta
propia UdeC CONACyT PROMEP
Peña
Colorada Otras
Total
becas
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 0 0 0 0 0 0 3
Doctorado 0 0 1 0 0 1 3
Total 0 0 1 0 0 1 6
IV.II Reconocimiento al desempeño docente
Reconocimiento a los Mejores Docentes
Tradicionalmente el reconocimiento al mejor docente es un estimulo al esfuerzo,
dedicación, disciplina y entusiasmo al trabajo realizado en el ciclo escolar según la opinión
del alumno mediante una evaluación semestral. Por su puesto, son profesores
comprometidos con la actualización didáctica-disciplinar y con la innovación en su práctica
docente. En esta ocasión los merecedores a dicho reconocimiento anual por programa
educativo se presentan en la siguiente tabla.
Programa Educativo Mejor Docente 2014
Licenciado en Educación Física y Deporte Rossana Tamara Medina Valencia
Licenciado en Educación Media Esp. en
Matemáticas
José Manuel Ramírez Guzmán
Licenciado en Educación Especial Silvia Tehua Macías Vázquez
También se reconocen las buenas prácticas docentes de cada grupo, a continuación se
enlistan los nombres de los profesores con mayor puntaje en la evaluación docente por
grupo, programa y plantel de los semestres: Agosto 2013-Enero 2014 y Enero-Julio 2014
Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Freddy Neri Alcaraz Licenciado en Educación Física
y Deporte 1° A
2 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación
Especial 1° B
3 Carmen Silvia Peña Vargas Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 1° C
4 Huber Iván Enríquez Larios Licenciado en Educación Física
y Deporte 1° D
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
49
5 Lourdes Lizeth Vizcaíno
Barreto
Licenciado en Educación
Especial 1° E
6 Freddy Neri Alcaraz Licenciado en Educación Física
y Deporte 3° A
7 Gabriela González Rico Licenciado en Educación
Especial 3° B
8 Jesús Antonio Larios Trejo Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 3° C
9 Héctor Manuel Icaza Campa Licenciado en Educación Física
y Deporte 3° D
10 Rosario De Lourdes Salazar
Silva
Licenciado en Educación
Especial 3° E
11 Rossana Tamara Medina
Valencia
Licenciado en Educación Física
y Deporte 5° A
12 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación
Especial 5° B
13 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 5° C
14 Juan Salgado Chávez Licenciado en Educación Física
y Deporte 5° D
15 Hortensia M. Brizuela Amezcua Licenciado en Educación
Especial 5° E
16 Lenin Tlamatini Barajas Pineda Licenciado en Educación Física
y Deporte 7° A
17 Claudia Rosina Moreno Gaspar Licenciado en Educación
Especial 7° B
18 Mireya Sarahí Abarca Cedeño Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 7° C
18 Lenin Tlamatini Barajas Pineda Licenciado en Educación Física
y Deporte 7° D
20 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación
Especial 7° E
21 Mireya Sarahí Abarca Cedeño Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 7° F
Mejores Docentes Enero-Julio 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 José Luis Núñez Vega Licenciado en Educación Física y
Deporte 2° A
2 Norma Guadalupe Márquez Licenciado en Educación 2° B
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
50
Cabellos Especial
3 Carmen Silvia Peña Vargas Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 2° C
4 José Luis Núñez Vega Licenciado en Educación Física y
Deporte 2° D
5 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación
Especial 2° E
6 Héctor Manuel Icaza Campa Licenciado en Educación Física y
Deporte 4° A
7 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación
Especial 4° B
8 Briseda Noemí Ramos
Ramírez
Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 4° C
9 Rossana Tamara Medina
Valencia
Licenciado en Educación Física y
Deporte 4° D
10 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación
Especial 4° E
11 Citlalli Argelian Estrada Juárez Licenciado en Educación Física y
Deporte 6° A
12 Silvia Tehua Macías Vázquez Licenciado en Educación
Especial 6° B
13 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas
6° C
14 Rossana Tamara Medina
Valencia
Licenciado en Educación Física y
Deporte
6° D
15 Silvia Tehua Macías Vázquez Licenciado en Educación
Especial 6° E
16 Ciria Margarita Salazar C. Licenciado en Educación Física y
Deporte 8° A
17 Claudia Rosina Moreno
Gaspar Licenciado en Educación
Especial 8° B
18 Carmen Silvia Peña Vargas Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 8° C
18 Ciria Margarita Salazar C. Licenciado en Educación Física y
Deporte 8° D
20 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación
Especial 8° E
21 Mireya Sarahí Abarca Cedeño Licenciado en Educación Media
Esp. en Matemáticas 8° F
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
51
Cabe mencionar que varios de estos profesores cuentan con Perfil Deseable PROMEP y
ESDEPED.
Reconocimiento al desempeño de PTC
Este año la Facultad de Ciencias de la Educación se benefició con el incremento de tres
profesores investigadores de tiempo completo, una mujer y dos hombres, uno para cada
programa educativo de la facultad (LEFyD, LEMEM y LEE), además personal
administrativo se reincorporó a sus funciones como PTC. Actualmente dicha matrícula
está integrada por 10 mujeres y 4 hombres, del total de los 14 PTC, 10 cuentan con perfil
PROMEP. Sólo dos profesoras pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SIN) en
el nivel de candidatas.
El nivel de desempeño académico de los PTC es productivo, en ESDEPEP 2014
participaron 9 docentes obteniendo 1 de ellos el máximo nivel 5, 4 profesores el nivel 4 y el
resto en el nivel 2 y 1. De los 10 PTC, 2 son parte del SNI en nivel de candidato.
Relevante mencionar la incorporación de 4 PTC mediante convocatoria de agosto del
presente año. La habilitación que se reportó fue de 2 PTC con estudios de doctorado y 1
doctorante con fecha próxima de examen de grado y otro 1 de grado de maestría.
Reconocimientos al desempeño académico 2014
Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED
H M Total
PROMEP
Hombres Mujeres Total
SNI/SNC H M
Total
ESDEPE
D C I II III C I II III
2 8 10 2 2 2 7 9
IV.III Academias
El trabajo de las academias es una de las principales fortalezas de la Facultad de Ciencias
de la Educación, pues fomentan el trabajo colegiado docente y se mejora la colaboración
de los procesos académicos con la toma de decisiones acertada. Por ello, este año se
continúo con el trabajo de las academias por programa educativo (LEMEM, LEFyD y LEE).
Licenciatura de Educación Media Especializada en Matemáticas.
Se reestructuraron las tres academias existentes en la LEMEM:
1. Academia de formación, enfocada principalmente al área pedagógica y la
enseñanza de las matemáticas en niveles medios.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
52
2. Academia disciplinar, enfocada principalmente al área de la matemática educativa
como ciencia.
3. Academia general, conformada por los docentes que conforman las dos anteriores.
Como parte de los productos del trabajo en academia más significativos y acuerdos
alcanzados en la LEMEM se desprenden los siguientes:
1º Loro Matemático.
Durante mayo del presente, las academias lograron llevar a cabo el 1º Loro
Matemático cuyo objetivo era poner en práctica las destrezas, habilidades y
actitudes de los alumnos de bachillerato en lo que son las matemáticas.
Reestructura del Plan de Estudios de LEMEM.
El producto más significativo de la Academia General de la LEMEM (que está
conformada por los integrantes de la academia de formación y disciplinar) es el
trabajo conjunto para lograr la reestructura. Motivo por el cual, a partir de agosto de
2014 existen sesiones semanales con el fin de presentar productos al comité
curricular.
Dentro de los aspectos más relevantes del trabajo en las tres academias de la LEMEM y
sus principales fortalezas está un concurso dirigido a todos los alumnos de educación
modalidad bachillerato a nivel estatal, con un enfoque que permite ver cuáles son las
destrezas y habilidades en matemáticas que tiene los alumnos. Así mismo la lógica para la
resolución de problemas y la justificación de la misma. Este concurso fue el 1º Loro
Matemático, cuya logística fue realizada entre enero y mayo del presente año con la
colaboración de la academia de formación y la disciplinar.
En el sentido de la reestructura se han logrado avances en la fundamentación del
currículum con referentes institucionales (misión, visión, valores y modelo educativo) y
externos (fuentes socioprofesionales, psicopedagógicas y epistemológicas), se tienen
claros los objetivos curriculares como el modelo curricular, el perfil de ingreso y egreso, el
campo ocupacional, requisitos de egreso y titulación y un primer avance de la organización
y estructura curricular.
Además en conjunto se presentaron propuestas y se logró traer a ponentes y talleristas de
renombre al II Congreso de la Educación “De la Enseñanza al Aprendizaje con
Responsabilidad Social”, cuyas charlas y conferencias permitieron actualizar a profesores
y alumnos en temas relacionados a la tecnologías, para personas invidentes en el área de
matemáticas, reformas educativas, comprensión de las ideas de probabilidad y estadística
en el contexto educativo, dinámica educativa en la enseñanza de las matemáticas,
etcétera.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
53
En lo que respecta a las academias del PE de la LEE se trabajan por módulos pues así
está diseñada la carrera, en el año tuvo un total de 10 sesiones para dar seguimiento al
PE y revisar el aprovechamiento escolar.
Licenciatura de Educación Física y Deporte.
Academias por ejes de formación:
1. Actividad física y salud
2. Formación deportiva
3. Formación pedagógica
4. Gestión para la cultura física
5. Recreación
Los productos del trabajo en academia más significativos en la LEFyD fueron la
elaboración de los programas analíticos y específicos que conformarán el nuevo plan de
estudios y dentro de los acuerdos alcanzados se puede decir al respecto que se trabajó
intensivamente en la academia general para revisar y analizar los avances que se tenían
en las reuniones y trabajo dentro de las academias por ejes de formación, para la
reestructura del plan de estudios en el segundo semestre del ciclo escolar, por lo que se
puede mencionar que a la fecha está por entregarse el documento a las instancias
correspondientes para la revisión y aprobación del nuevo plan de estudios que se
pretende ponga en marcha en agosto del 2015.
Academias integradas en Educación Superior
Tipo de Academia No. de
sesiones
No. de
participantes
Academia por materia 8 21
Academia por semestre 4 43
Academia por PE 4 26
Academia por área de formación 35 41
Academia regional 0 0
Total 51 131
IV.IV Movilidad de profesores
La Facultad de Ciencias de la Educación se caracteriza por tener una activa movilidad en
sus profesores, que propician un impacto favorable en los programas educativos, en el
cuerpo académico y principalmente en el aprovechamiento de los estudiantes, a
continuación se muestran las principales actividades realizadas en el 2014:
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
54
Firma de convenios para establecer redes de colaboración entre CA´s
Establecer convenios específicos entre los PE
Capítulos de libros
Proyecto de un libros
Difundir productos del Ca- ucol 85 Educación y movimiento
La Mtra. Mireya Sarahí Abarca Cedeño, asistió en julio del presente año al “XXI
Congreso Internacional de Aprendizaje” en New York en Estados Unidos de América
presentando su ponencia “Análisis de los factores que contribuyen al éxito académico
en estudiantes universitarios. Estudio de cuatro casos en la Universidad de Colima,
México”.
La Mtra. Carmen Silvia Peña Vargas, acudió en enero y agosto del presente al Distrito
Federal a realizar actividades de gestión en el Comité para la Acreditación de
Programas de Pedagogía y Educación A.C. (CEPPE), así como a una estancia
académica para fortalecer el proyecto PROMEP (PRODEP).
De igual forma la Mtra. Carmen Silvia Peña Vargas, estuvo en mayo en la Universidad
de Yucatán en actividades relacionadas con el fortalecimiento del proyecto FRABA.
Durante el mes de junio, la Mtra. Alma Delia Morfín Contreras y el Dr. Rodolfo Antonio
Mejía Villaseñor, realizaron movilidad al Estado de Yucatán para recabar información
sobre la reestructura de la LEMEM.
Por parte de la LEFyD se realizaron 6 movilidades de profesores, 3 de ellas son
internacionales y el resto nacionales durante el 2014:
INTERNACIONALES:
Colombia. Fundación latinoamericana de Ocio.
La Dra. Rossana Tamara Medina Valencia
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
55
España. Universidad de Extremadura
La Dra. Ciria Margarita Salazar C.
Nueva York. XXI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje
La Mtra. Ma. Lourdes Covarrubias Venegas
NACIONALES:
Oaxaca. (SNTE 39). III Encuentro de Recreación Comunitaria
La Dra. Rossana Tamara Medina Valencia
El Mtro. Lenin Tlamatini Bajaras Pineda
El Mtro. Joel Bautista Hernández
Sinaloa (UAS). Universidad Autónoma de Sinaloa
La Dra. Ciria Margarita Salazar C.
Nuevo León (UANL). Universidad Autónoma de Nuevo León
La Dra. Rossana Tamara Medina Valencia
Es necesario resaltar, que el impacto académico
es favorable para la Facultad de Ciencias de la
Educación, ejemplo de ello es la
internacionalización de trabajos de los
profesores de la Facultad de Ciencias de la
Educación demuestra la calidad de
investigaciones que se realizan en la
Universidad de Colima, lo que trae a los alumnos
programas y proyectos validados no solo a nivel
local.
Asimismo la colaboración con el Comité para la Acreditación de Programas de Pedagogía
y Educación A.C. (CEPPE) permite que los esfuerzos por reestructurar el plan de estudios
sigan la línea de lo marcado por organismos nacionales encargados de la reacreditación.
De igual forma, conocer a fondo las licenciaturas y programas ofrecidos por otras
instituciones similares al que se desarrolla en la Universidad de Colima, permitirá trabajar
en la reestructura de un plan que sea competitivo no solo a nivel local, sino también
nacional e internacional.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
56
Movilidad de Profesores 2014
Programa
Educativo
Institución o evento al que
asistieron No. de profesores
LEMEM y LEFyD XXI Congreso Internacional de
Aprendizaje 2
LEMEM Doctorado interinstitucional en
educación. 1
LEMEM
Comité para la Acreditación
de Programas de Pedagogía
y Educación A.C CEPPE
1
LEMEM Actividad fortalecimiento
proyecto FRABA 1
LEMEM
Estancia académica para
fortalecer proyecto PROMEP
(PRODEP)
1
LEMEM Universidad Autónoma de
Yucatán 2
LEFyD Universidad de Extremadura
1
LEFyD FUNLIBRE (fundación
colombiana de recreación)
1
LEFyD 3er. Encuentro de Recreación
comunitaria
3
LEFyD Nueva York evento internacional
de educación física.
1
LEFyD Universidad Autónoma de
Sinaloa
1
LEFyD Universidad Autónoma de Nuevo
León 1
Total 16
IV.V Profesores visitantes
En este año se tuvieron la visita de algunos profesores que vinieron a fortalecer aspectos
de docencia, generación y
aplicación del conocimiento y
gestión, a continuación se
mencionan algunos ejemplos de
ello.
La visita de profesores al II
Congreso Internacional en
Ciencias de la Educación “De la
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
57
Enseñanza al Aprendizaje con Responsabilidad Social” permitió conocer líneas de
investigación nacionales internacionales, puntos de vista distintos e innovadores sobre la
matemática educativa. Además dos de las líneas de investigación unen a dos de las
licenciaturas ofertadas por la FCE, la de la Educación Media Especializada en
Matemáticas y la de Educación Especial.
Además se realizó el ENCUENTRO INTERNACIONAL DE ORGANISMOS EXPERTOS
EN CULTURA FÍSICA, el cual integró los siguientes eventos académicos:
- VIII Congreso de la Red de Investigadores,
- III Congreso Internacional de Educación Física, Deporte y Recreación,
- II Congreso Nacional de Investigación Educativa en Educación Física,
Deporte Escolar y Recreación,
- Seminario de epistemología de Ocio
- Foro Nacional de COMEXEF.
Los 264 estudiantes y 26 profesores del programa educativo de la licenciatura en
educación física y deporte, así como 20 promotores de la dirección de cultura física,
deporte y recreación de la universidad de colima, 183 alumnos y profesores de la
Universidad de Cundimarca en Colombia, Universidad Juárez del Estado de Durango,
Universidad Veracruzana, YMCA, Universidad autónoma de Sinaloa, Instituto Tecnológico
de Sonora, Universidad de Guadalajara, Universidad Iberoamericana así como 77
egresados, promotores deportivos, público en general recibieron capacitación y
actualización sobre temas innovadores en el área.
Los estudiantes del último semestre de la licenciatura pudieron presentar sus
investigaciones y discutirlas con expertos.
Se aprovecho el escenario para dar a conocer el trabajo del Cuerpo Académico Ucol-85
Educación y Movimiento para establecer posibles redes de colaboración.
Profesores visitantes 2014
Programa Educativo No. de
Profesores Institución de Procedencia
LEMEM 1 Cinvestav-IPN
LEMEM 1 COLMEX
LEMEM 1 DIES
LEFyD 4 Centro de Investigación Interdisciplinario de Ocio
LEFyD 2 Tlachtli campamento
LEFyD 1 FUNLIBRE
LEFyD 2 Universidad Veracruzana
LEFyD 1 Secretaria de Cultura de Oaxaca Sección 39
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
58
LEFyD 1 Universidad Autónoma de Baja California
LEFyD 1 Universidad del futbol de Pachuca
LEFyD 4 Coordinadores regionales de la FIEP
LEFyD 9 Miembros de la COMEXEF
Total 28
IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar
En este año se realizaron diversas actividades de capacitación docente y actualización
disciplinar que impactaron de manera positiva en los estudiantes.
Dentro de las actividades que destacan en dicha capacitación se encuentran algunos
eventos ofrecidos por la Universidad de Colima, algunos de ellos a través del Programa
Institucional de Formación Docente de la Dirección General de Desarrollo del Personal
Académico, por ejemplo con el “Encuentro Universitario de Liderazgo Docente”, las
“Jornadas Académicas 2014” Innovación Docente, en donde se ofrecieron los siguientes
talleres; Aprendizaje Orientado a Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas,
Innovación Docente, Aprendizaje Cooperativo, Diseño de experiencias de aprendizaje bajo
el método Aprendizaje Basado en Equipos (ABE), Trabajo colaborativo con enfoque CTS
(Ciencia, Tecnología, Sociedad) entre otros más, en los cuales nuestros profesores
tuvieron una activa participación.
Otros eventos del área didáctica-disciplinar que fueron ofertados por la Universidad de
Colima y en donde el personal docente se capacito fueron los siguientes: Diplomado en
Competencias Docentes del Siglo XXI, Manejo de Bases de Datos, Programa de
Presentaciones Prezi, Aprendizaje acelerado como herramienta para los docentes y Uso y
configuración del correo electrónico administrado con las herramientas de google+,
Es importante destacar que como parte de una detección de necesidades de capacitación de la Facultad de Ciencias de la Educación se gestionó el siguiente curso-taller: Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google en donde participaron 16 docentes. Además en mayo del presente año se llevo a cabo el Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física, en donde se ofertaron 24 talleres dirigidos a docentes y alumnos del la Licenciatura en Educación Física y Deporte.
En la siguiente tabla se muestran los eventos de capacitación docente y actualización
disciplinar en las que participaron los profesores de tiempo completo y por horas:
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
59
Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014
Tipo Nombre del evento Fecha de
realización
Fuente de
Financiami
ento
Monto
inverti
do
Número de
participante
s
PTC PH
Curso-Certificación
Perfiles y conductas de desarrollo del niño.
01/03/2014 Propios 0 0 1
Curso
2o Congreso Internacional de Kinesiología, Rehabilitación y Fisioterapia, Aguascalientes.
24/03/2014 Propios 0 0 1
Curso Elaboración de presentaciones con Prezi
07/06/2014 U de C 0 0 1
Curso Ingles nivel 1 4/04/2014 Propios 0 1 0
Curso Pensamiento Científico 04/04/2014 Propios 0 0 1
Curso Ser más creativos 08/06/2014 Propios 0 0 1
Curso Tecnologías de información y comunicación en la educación
03/03/2014 Propios 0 0 1
Curso-taller Aprendizaje acelerado como herramienta para los docentes.
15/01/2014 DiGeDPA 0 1 1
Curso-taller Aprendizaje Basado en Problemas
04/08/2014 DiGeDPA 0 0 1
Curso-taller Aprendizaje cooperativo 04/08/2014 DiGeDPA 0 0 1
Curso-taller Aprendizaje Orientado a Proyectos
04/08/2014 DiGeDPA 0 3 1
Curso-taller
Diseño de experiencias de aprendizaje bajo el método Aprendizaje Basado en Equipos (ABE)
04/08/2014 DiGeDPA 0 2 0
Curso-taller Diseño de proyectos integradores
16/06/2014 DiGeDPA 0 1 0
Curso-taller El proyecto integrador como alternativa para el aprendizaje
04/08/2014 DiGeDPA 0 1 0
Curso-taller Género y Feminismo 28/04/2014 DiGeDPA 0 1 0
Curso-taller Liderazgo y patrocinio en el aula. 21/01/2014 DiGeDPA 0 0 1
Curso-taller
Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google.
08/01/2014 DiGeDPA 0 4 12
Curso-taller Modelo Basado en Estudios de Caso
01/07/2014 U de C 0 1 0
Curso-taller Producción Audiovisual Básica 25/06/2014 DiGeDPA 0 1 0
Curso-taller
Sácale jugo a tu clase: alternativas a la técnica expositiva.
04/08/2014 DiGeDPA 0 0 1
Curso-taller
Trabajo colaborativo con enfoque CTS (Ciencia, Tecnología, Sociedad).
04/08/2014 DiGeDPA 0 2 0
Curso-taller
Uso del Facebook, Twitter y Blogs en el proceso de enseñanza - aprendizaje
25/06/2014 DiGeDPA 0 1 0
Curso-taller
Uso y configuración del correo electrónico administrado con las herramientas de google+
25/06/2014 DiGeDPA 0 3 1
Curso-taller
Utilización de objetos de aprendizaje como apoyo didáctico
25/06/2014 DiGeDPA 0 1 0
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
60
Diplomado
Competencias Docentes para el Siglo XXI: UN ABORDAJE DESDE EL DESARROLLO HUMANO Y LA MULTICULTURALIDAD
01/02/2014 Secretaría
de Educación
0 0 3
Encuentro Internacional
Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física UCol, Colima.
07/05/2014 U de C 0 0 3
Taller Alineación al Estándar de Competencia EC0076
28/03/2014 COMEV 0 1 0
Taller Aprendizaje acelerado 04/08/2014 DiGeDPA 0 2 0
Taller
Educación ambiental para la sustentabilidad en la U. de C.: Diagnóstico y herramientas de medición
24/01/2014 U de C 0 2 0
Taller Eliminación de la violencia: Bullying
22/01/2014 DiGeDPA 0 2 0
Taller Fitness en Adultos Mayores 12/02/2014 ITSON 0 1 0
Taller Foro de Intercambio de Experiencias educativas
4/07/014 Propios 0 0 2
Taller Metodología de los Deportes de Combate
12/06/2014 ITSON 0 1 0
Total 0 32 34
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento
Cuerpos académicos registrados en PROMEP
La prospectiva de transito del UCOL CA 85 de En Formación a En Consolidación, es
viable, ya que el CA, ha desarrollado estrategias para alcanzar la competitividad y los
requisitos para mudarse al siguiente nivel, una vez atienda la convocatoria de 2015. Para
ello, el año anterior, el CA85 recibió un apoyo de 60 mil pesos para la realización de un
proyecto de investigación de impacto nacional que culminó el 30 de julio de 2014. De
igual forma, se solicitó una nueva LGAC Pedagogía y Didáctica de la Cultura Física para
aumentar la productividad y ampliar el espectro de investigación de los miembros del
Cuerpo Académico. De 2008 a la fecha, el 85 de Educación y Movimiento tiene un registro
de 124 productos de calidad.
Este verano también atendió la convocatoria de nuevos Cuerpos Académicos el Grupo de
Investigación de Procesos y Prácticas educativas integrado por 4 profesoras PTC, a
finales de noviembre recibirán el resultado de PROMEP. En cuanto al resto del
profesorado, trabajan en la conformación de un tercer y posiblemente cuarto Cuerpo
Académico, para 2015 y 2016 respectivamente.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
61
Cuerpos Académicos de la Unidad 2014
Nombre de los Cuerpos Académicos
Grado de
Consolidación
del CA
No. de
PTC
Nivel de
Habilitación de PTC
registrados
No. de
Perfil
PROMEP
No. de
SNI/SNC
C EC EF D M E L
UCOL 85 EDUCACION Y MOVIMIENTO
X
4
2
2
4
2
Total 1 4 2 2 4 2
Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas
El CA85 “Educación y movimiento” El cuerpo académico indaga las posibilidades de
movimiento físico y cognitivo que derivan de la educación formal e informal. Cultiva dos
LGAC: a) Cultura física y deporte y b) Pedagogía y didáctica de la cultura física.
a) Cultura física y deporte: Analiza los diferentes modelos y tendencias del campo
disciplinar del profesional de la cultura física y sus procesos de enseñanza-aprendizaje
en los ámbitos educativos formales y en la vida cotidiana.
Las sub-líneas de investigación que se trabajan son: 1) Actividades físico deportivas
orientadas a la salud; 2) Calidad de vida y actividad física 3) Propuestas de
intervención para el mejoramiento de capacidades condicionales y coordinativas; 4)
Deporte social 5) Gestión en el deporte.
b) Pedagogía y didáctica de la cultura física: Analiza y desarrolla propuestas educativas
(investigación – intervención) con carácter multidisciplinar en el ámbito de la cultura
física, especialmente atendiendo los procesos de transformación curricular; la
formación docente y los procesos de enseñanza-aprendizaje de las organizaciones en
ambientes escolares y extraescolares, así como, las posibilidades de la pedagogía del
ocio para el desarrollo personal en los ámbitos de vulnerabilidad social, comunidades
y sociedad en general.
Las sub-líneas de investigación que se trabajan son: 1) Currículo en el área de la
educación física; 2) Formación del profesorado y formación de entrenadores 3)
Métodos y enfoques de enseñanza-aprendizaje; 4) Diseño y desarrollo de materiales
educativos aplicados a la educación física 4) Gestión escolar de la educación física y
5) pedagogía del ocio.
Ambas sub-líneas durante este año han impactado de forma sensible al Programa
Educativo de Educación Física y Deporte, en primer término se definió el rumbo de la
reestructura y se encamino un proyecto curricular que sigue la tendencia internacional y
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
62
regional con respecto a la cultura física y las corrientes pedagógicas. Sumado a ello, se
realizó un proyecto de internacionalización del programa actual, se encaminó un proyecto
nacional para la convergencia en conceptos, contenidos, competencias y perfiles de
egreso de las carreras universitarias a nivel nacional. De forma transversal, se han abierto
líneas de investigación básica orientada para la conformación de estados de conocimiento
local y nacional, mismos que se han convertido en propuestas de intervención social y
políticas municipales. El CA85 ha instaurado en el PE de Educación Física y Deporte una
cultura de investigación en el PE, profesorado y alumnado.
Proyectos y productos de GAC 2014
El Cuerpo Académico de Educación y Movimiento tiene en funcionamiento 4 proyectos de
carácter nacional, dos de ellos, con financiamiento de organismos como PROMEP y
CONACYT. En este último, se participa a manera de co-participación con 4 profesores de
la facultad, 3 PTC y 1 más asociado al CA. El otro par de proyectos, cuenta con la
autorización de la facultad y el respaldo en viáticos por la Universidad Veracruzana y la
Universidad Autónoma de Sinaloa.
En lo relativo a proyectos y producción académica, la proporción es estable, considerando
que los proyectos son de orden nacional, y demandan un tratamiento especial. Son 4
proyectos de investigación y en todos participan los miembros del Cuerpo Académico. De
igual forma, es preciso comentar que se dio de baja una LGAC por no contar con
especialistas en Educación Inclusiva.
Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014
No. Nombre del Proyecto
Avanc
e en
%
lograd
o en
2013
Área del
conocimi
ento
No. de
participantes Organism
o
financiad
or
Monto
total
aprobado
Periodo de
Vigencia Modalida
d:
Individual
/
Colegiado
PT
C PH
Alu
mno
s
Año de
Inicio
Año
de
Termi
no
1
Formación de
profesorado y el círculo
vicioso de la Educación
Física
80% Educación 4 3 9 Plantel 0 2012 2015 Colegiado
2
Formación de
entrenadores deportivos
en México
50% Educación 4 3 5
Plantel, U
veracruza
na, U A
Sinaloa,
CONADE
MS
0 2012 2016 Colegiado
3
Ambientes y culturas
escolares: un análisis
de las estrategias de
prevención de la
50% Educación 10 3 12
Conacyt
FALCOM-
FCE
670,000 2012 2015 Colegiado
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
63
violencia y la promoción
de ambientes
protectores en la
educación básica de la
zona occidente
4
Marco formativo común
de los profesionales en
Cultura Física y
Deporte: Estudio
curricular de las
instituciones educativas
afiliadas a la AMISCF
100% Educación 4 2 3 PROMEP 60,000 2013 2014 Colegiado
Total 4 22 11 29 4 73,0000
Nombre de Cuerpo
Académico
No. de Publicaciones
en:
No. de Ponencias
en eventos:
Pate
nte
s o
reg
istr
os d
e
dere
ch
os d
e
au
tor
Revis
ta
arb
itra
s
Revis
ta d
e
dif
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n
Lib
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Cap
ítu
los
de l
ibro
Lo
cal
Reg
ion
al
Nacio
nal
Inte
rna
cio
n
al
UCOL CA-85
EDUCACION Y
MOVIMIENTO
4 2 3 9
Total 4 2 3 9
Trabajo en redes
EL UCOL CA Educación y Movimiento ha tejido redes formales y no protocolizadas con
diversos grupos de investigación a nivel nacional, latinoamericano y con instituciones
educativas de España. Dichos trabajos han generado impacto en la habilitación de
profesorado en temáticas relacionadas con Ocio y Recreación, y Actividad Física y Salud;
de igual forma, se han construido proyectos de investigación en donde participan
estudiantes, al igual, los contenidos de las asignaturas del PE de Educación Física y
Deporte se han remozado y actualizado.
Las mismas han posibilitado la movilidad de estancia corta de profesorado y alumnos para
la realización de proyectos de investigación. Otro de los impactos, es la publicación
colegiada de productos de alta calidad, de igual forma este año, la Dra. Ciria Margarita
Salazar C., participó como docente de la Maestría de Actividad Física y rendimiento
deportivo de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
El CA85 cuenta con 5 redes, de las cuales 1 es nacional, 4 son internacionales:
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
64
Red Universitaria de Actividad Física y Salud formada en 2013 y conformada por 5
Cuerpos Académicos de las Universidades de Veracruz, Sinaloa, Sonora, Colima e
Instituto Tecnológico de Sonora, esta se dedica realizar estudios científicos acerca de los
beneficios de la Actividad Física en poblaciones vulnerables.
La Red de Investigadores sobre deporte, cultura física, ocio y recreación, presidida por la
Dra. Ciria Margarita Salazar C., para el periodo de 2013-2015 es una instancia que
aglutina a más de 300 investigadores de 12 países. La facultad pertenece a esta Red
recientemente protocolizada desde 2006.
Las doctoras Ciria Salazar y Rossana Medina forman parte del Grupo de Investigación de
Didáctica de la expresión corporal y plástica de la Universidad de Extremadura, mismo
grupo integra a investigadores mexicanos y españoles, y a su vez, se trabaja proyectos de
investigación de corte internacional con la comunidad europea.
A finales de 2013, el UCOL CA 85 concreto espacios para práctica docente, servicio social
constitucional, elaboración de productos académicos y co-participación en Congresos y
Conferencias con la Fundación de Educación Física de la India. Recientemente la Líder el
CA, ofreció una disertación en la 2da National Conference of Physical Education, Sports
and Health.
Recientemente un grupo de estudiantes encabezado por la Dra. Rossana Tamara Medina
Valencia realizaron una estancia en FUNLIBRE Fundación de Ocio y Recreación de
Colombia, fruto de esa participación se acordó un convenio que ya comenzó trámite
firmarlo en los próximos meses. De tal forma, que se impactará en directamente a uno de
los ejes formadores del PE actual y en proyecto de reestructura.
Trabajo en redes
CA Nacionales Internacionales
85 EDUCACION Y
MOVIMIENTO 1 4
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo
La FCE es reconocida por la calidez, profesionalismo, valores y el compromiso de sus
integrantes, en donde también se destaca su equidad de género. Es así como 86
personas adscritas en la facultad distribuidos en sus tres programas (LEFyD, LEMEM y
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
65
LEE), desempeñando funciones de profesores por horas, profesores de tiempo completo,
personal de apoyo técnico, administrativo, directivo, secretarial, y de intendencia, día a día
contribuyen al logro de nuestra misión universitaria.
Es importante mencionar, que el plantel cuenta con personal encargado de dar
seguimiento a las prácticas profesionales y servicio social, lo que permite optimizar este
proceso. Así mismo, cada centro de cómputo, el Laboratorio Integral de Movimiento, el
Laboratorio de Habilidades Profesionales, el Centro de Apoyo a la Educación Inclusiva y el
archivo escolar es atendido por personal del área, lo que permite la eficiencia de los
procesos académicos y escolares.
A continuación se muestra el personal de la dependencia por función, género y tiempo de
dedicación. Es necesario aclarar que una coordinadora académica y la subdirectora son
PTC, por lo que el total de puestos en a la facultad da 88, pero en la realidad sólo son 86
personas.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Directivo 1 1 0 0 0 0 1 1
Personal de apoyo técnico 0 4 0 2 0 0 0 6
Docentes 4 10 0 0 24 21 28 31
Personal de apoyo administrativo 4 8 0 0 0 0 4 8
Personal secretarial 0 4 0 0 0 0 0 4
Intendencia y mantenimiento 4 3 0 0 0 0 4 3
Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0 Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 13 32 0 2 24 21 37 53
Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de
contratación
Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría,
evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.
Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.
El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y
financieros
Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica
Profesional.
Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la
dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.
Participantes de proyectos “EVUC”, hace referencia a aquellos que forman parte de los proyectos del Programa de
Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima.
NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo
que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
66
Personal de la dependencia por grado de estudios 2014
Personal
Grado máximo de estudios
Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional
Asociado
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Directivo 0 0 0 0 0 0 0 2 2
Personal de apoyo
técnico 0 0 0 0 6 0 0 0 6
Docentes 0 0 0 0 28 1 22 6 57
Personal de apoyo
administrativo 0 0 0 0 9 0 1 2 12
Personal secretarial 0 0 3 0 1 0 0 0 4
Intendencia y
mantenimiento 0 7 0 0 0 0 0 0 7
Prestadores de
SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Participantes
Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 7 3 0 44 1 23 8 88
El personal de la Facultad de Ciencias de la Educación está en constante proceso de
formación, ejemplo de ello son dos posgrados del personal de apoyo técnico, también dos
personas de apoyo administrativo cursan posgrado y 8 docentes de las diferentes
licenciaturas.
Personal de la dependencia realizando estudios 2014
Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-
doctorado Total
Directivo 0 0 0 0 0 0 0 Personal de apoyo técnico 0 0 0 2 0 0 2
Docentes 0 0 0 3 5 0 8
Personal de apoyo administrativo 0 0 0 1 1 0 2
Personal secretarial 0 0 0 1 0 0 1
Intendencia y mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0
Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 0 0 0 0 0 0
Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 7 6 0 13
Capacitación y actualización del personal de la dependencia
El Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física, fue un evento
planeado y autosustentable en el que hubo una participación de 264 estudiantes, todos los
profesores de la Licenciatura en Educación Física y Deporte participaron activamente.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
67
También la facultad ofreció a sus docentes y personal administrativo el curso-taller:
Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google, en donde
participaron 16 personas.
Además, el personal administrativo de la FCE se mantiene constantemente actualizado,
ejemplo de ello se plasma en la siguiente tabla de asistencia a cursos en el 2014:
Asistencia a cursos 2014
No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar
1
ENCUENTRO
INTERNACIONAL DE
ORGANISMOS EXPERTOS
EN CULTURA FÍSICA
26
Facultad de Ciencias de la
Educación y la Facultad de
Letras y Comunicación
2
Manejo de la plataforma virtual
Edmodo y su vinculación con
google.
16
Facultad de Ciencias de la
Educación.
3
Uso y configuración del correo
electrónico administrado con
las herramientas de google+
3
Dirección General de
Desarrollo del Personal
Académico
4 Aprendizaje Orientado a
Proyectos 4
Dirección General de Desarrollo del Personal Académico
5 Primer coloquio intersemestral
para Asesores Pedagógicos. 1
Dirección General de Desarrollo del Personal Académico
6 Tópicos especiales de la
práctica docente. 1
Dirección General de Desarrollo del Personal Académico
Capítulo V. Gestión académica
V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel
La reestructura curricular de los programas de Educación Física y Deporte y de Educación
Media Especializado en Matemáticas, así como, la actualización de contenido de las
asignaturas de los planes vigentes son los impactos directos derivados de las actividades
de los cuerpos colegiados y productividad de los cuerpos académicos.
De igual forma, la productividad de los profesores en cuerpos académicos ha permitido
permear en la comunidad estudiantil la cultura de la investigación, efectos visibles de ello,
es el aumento de estudiantes en Congresos Nacionales e internacionales, verano
científico, colaboradores en proyectos de investigación, estancias cortas de investigación
y como autores y coautores de artículos de revista o capítulos de libro; sumado, al
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
68
importante número de estudiantes que acuden a la titulación por tesis por sobre la
calificación de examen y promedio superior a 9.
Además, el 88% de los estudiantes del programa educativo han participado en varios proyectos del voluntariado, del programa EVUC, y del centro de desarrollo de la familia universitaria, de la Dirección de Cultura Física, Recreación y Deporte así como del INCODE, Secretaria de Educación, H. Ayuntamientos de Colima, Coquimatlán, Villa de Álvarez y el IMSSS.
Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014
Consej
o
Técnico
Cuerpo
Académic
o
Academi
a
Comité
de
Movilida
d
Comit
é de
Becas
Comité
de
Educació
n
Continua
Comité
Curricula
r
Comisión de
revalidación,
convalidació
n y
equivalencia
Reunió
n con
Rector
Reunió
n con
Padres
de
Familia
Otra
s
Tota
l
2 8 19 4 0 0 5 2 1 4 0 45
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias
Actualmente la maestra Carmen Silvia Peña Vargas está trabajando el proyecto financiado
por CONACYT, FOMIX, “Ambientes y culturas escolares: un análisis de las estrategias de
prevención de la violencia y la promoción de ambientes protectores en la educación básica
de la zona occidente”, esto derivado del premio, estímulo al desempeño del personal
docente que le fue otorgado.
Además se concluyó con éxito el proyecto “Marco formativo común de los profesionales en Cultura Física y Deporte: Estudio curricular de las instituciones educativas afiliadas a la AMISCF” de tipo colegiado y financiado por PROMEP
Nombre del fondo o
programa
Metas compromiso del
proyecto
% de avance de metas
compromiso
Explicación de las
diferencias programadas
vs. Lo realizado
CONACYT
Ambientes y culturas
escolares: un análisis de las
estrategias de prevención de
la violencia y la promoción
de ambientes protectores en
la educación básica de la
zona occidente
50% El proyecto va de acuerdo
a lo programado
PROMEP
Marco formativo común de
los profesionales en Cultura
Física y Deporte: Estudio
curricular de las
instituciones educativas
afiliadas a la AMISCF
100% -
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
69
Capítulo VI. Presencia universitaria
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos
La Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte distinguió a siete estudiantes
universitarios en las categorías de Recreación, ocio y tiempo libre, Ciencias sociales y
humanidades y Rendimiento deportivo por haber adquirido el Primer Lugar del Certamen
Nacional de Investigación 2013 categoría estudiantes.
Los estudiantes merecedores del reconocimiento fueron Néstor Adrián Naba Pérez con el
trabajo: Análisis del Saque en Voleibolistas de Colima; Jorge Guillén Valdez, Jairo García
Santana y Óscar Ramírez Ricarte con el trabajo Conocimiento profesional de entrenadores
de balonmano y futbol del estado de Colima; y Mario Bracamontes Pelayo, Édgar
Rodríguez Juárez y Pablo Rosas Hernández con la investigación Integración Grupal a
través de la Recreación, en las categorías de Recreación, ocio y tiempo libre, Ciencias
sociales y humanidades, y Rendimiento deportivo, respectivamente.
Por quinto año consecutivo, egresados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad de Colima obtuvieron reconocimiento nacional por sus investigaciones en
educación física, rendimiento deportivo y actividad física y salud, en el Certamen Nacional
de Investigación de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte en México
(CONADE) 2014. Los alumnos son Angélica Figueroa Gómez, Elías Álvarez Valadés,
Graciela Bejarano Covarrubias, Emma Ruiz García y Judith Santacruz Beltrán
Seis de los ocho alumnos participantes en el Verano de Investigación Delfín, asistieron al Congreso llevado a cabo en la ciudad de Puerto Vallarta, Jalisco. Dos alumnos de la LEMEM asistieron al XXI Congreso Internacional de Aprendizaje en New York, en Estados Unidos, presentando comunicaciones en el congreso. Una alumna más de la LEMEM realizó movilidad a Costa Rica y otra a España, igualmente a hacer presentaciones de comunicaciones.
Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante
CERTAMEN NACIONAL DE
INVESTIGACIÓN CONADE
1 LUGAR
Área Rendimiento
deportivo
Néstor Adrián Naba Pérez
CERTAMEN NACIONAL DE
INVESTIGACIÓN CONADE
1 LUGAR
Área Ciencias Sociales
Jorge Guillén Valdez, Jairo
García Santana y Óscar Ramírez
Ricarte
CERTAMEN NACIONAL DE
INVESTIGACIÓN CONADE
1 LUGAR
Área Recreación
Mario Bracamontes Pelayo,
Édgar Rodríguez Juárez y Pablo
Rosas Hernández
CERTAMEN NACIONAL DE
INVESTIGACIÓN CONADE
1 LUGAR
Área Recreación
Angélica Figueroa Gómez, Elías
Álvarez Valadés, Graciela
Bejarano Covarrubias, Emma
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
70
Ruiz García y Judith Santacruz
Beltrán
Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los docentes
El Mtro. Jesús Antonio Larios Trejo, obtuvo un reconocimiento por parte de la Secretaría de Educación Pública en julio 15 de 2014, por su participación, ayuda y orientación al colectivo escolar en el desarrollo de los trabajos de las ocho sesiones del consejo Técnico escolar y el cumplimiento de las actividades docentes dentro de la normalidad mínima y la revisión permanente del logro de aprendizajes de los alumnos. Por la Superación de México. De igual forma, el Mtro. Jesús Antonio Larios Trejo, obtuvo constancia con distinción en los talleres de Pensamiento Científico, Tecnologías de Formación y Comunicación en la Educación y Ser más Creativos.
Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel
Se reportan 14 productos académicos del UCOL CA 85 Educación y Movimiento durante
el periodo de Enero-Septiembre 2014 mayormente en Memorias en Extenso y Capítulos
de Libro, sin embargo, se reportan aceptados 3 capítulos más, 4 libros dictaminados en
maquetación, 3 capítulos de libros aceptados, dos en la Universidad de Colima y 1 en la
Universidad Autónoma de Estado de México, de igual forma, se autorizaron 2 artículos en
revistas indizadas con JCR.
Productos académicos publicados en 2014
Se reportan 14 productos académicos del UCOL CA 85 Educación y Movimiento durante
el periodo de Enero-Septiembre 2014 mayormente en Memorias en Extenso y Capítulos
de Libro, sin embargo, se reportan aceptados 3 capítulos más, 4 libros dictaminados en
maquetación, 3 capítulos de libros aceptados, dos en la Universidad de Colima y 1 en la
Universidad Autónoma de Estado de México, de igual forma, se autorizaron 2 artículos en
revistas indizadas con JCR.
Listado de productos académicos 2014
No. Tipo de Producto Área del
conocimiento Autor o Autores Ficha bibliográfica completa
1 Memoria en extenso
Educación
Artes y
humanidades
Ciencias
sociales
Elizondo, J., Ramos, C., Chávez, M., y Salazar, C.
Elizondo, J., Ramos, C.,
Chávez, M., y Salazar, C.
(2014). Las prácticas físico
deportivas en escolares de
nivel primaria: caso ciudad
de Colima. Memoria
Encuentro Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
2 Memoria en extenso Tadeo, J., Cárdenas, J.,
Arellano, A., y Salazar, C. Tadeo, J., Cárdenas, J.,
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
71
Arellano, A., y Salazar, C.
(2014). La cultura física en
diez familias nucleares de
clase media de la ciudad de
Colima. Memoria Encuentro
Internacional de Organismos
Expertos en Cultura Física.
Colima, Colima.
3 Memoria en
Extenso Jiménez, F., González, J., Medina, R., y Salazar, C.
Jiménez, F., González, J.,
Medina, R., y Salazar, C.
(2014). El juego urbano
en la modificación de la
conducta social posterior
a la implementación de
un programa de
actividades. Memoria
Encuentro Internacional
de Organismos Expertos
en Cultura Física. Colima,
Colima.
4 Memoria en
Extenso. Villaseñor, P., Figueroa, F.,
Martínez, M., y Peña, C.
Villaseñor, P., Figueroa,
F., Martínez, M., y Peña,
C. (2014). Mirada teórica
del tiempo libre y
actividades extraescolares
como factores para
promover ambientes
protectores en escuelas
secundarias, sin violencia.
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
5 Memoria en
Extenso
Camacho, A., Maldonado, M., Martínez, P., y Manzo,
E.
Camacho, A., Maldonado,
M., Martínez, P., y Manzo,
E. (2014). Vinculación de
la educación física con el
resto de las asignaturas
en educación primaria,
desde la mirada del
profesorado del área.
Memoria en extenso.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
72
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
6 Memoria en
Extenso. Zarate, D., Lagos, J., y
Medina, R.
Zarate, D., Lagos, J., y
Medina, R. (2014). Las
motivaciones de los
deportistas galardonados
en el muro del deporte
del estado de Colima de
voleibol y handball.
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
7 Memoria en
Extenso
Medina, C., Mejía, G., Ramírez, J., y Medina, R.
Medina, C., Mejía, G.,
Ramírez, J., y Medina, R.
(2014). Estudio
comparativo del perfil de
los aspirantes a
licenciatura en educación
física y deporte de la
Universidad de Colima
entre las generaciones
2012-2016 y 2013-2017.
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
8 Capítulo de Libro Mendoza, M., Rangel, R.,
Peña, C., y Rangel, J.
Mendoza, M., Rangel, R.,
Peña, C., y Rangel, J.
(2014). Egresados e
interpretación de la ruta
educación-empleo.
Educación superior y
empleo en el centro de
Occidente de México.
Universidad de Colima.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
73
9 Memoria en
Extenso.
Salazar, C., Medina, R., y Vargas, C.
Salazar, C., Medina, R., y
Vargas, C. (2014). Análisis
curricular de los
programas educativos de
las instituciones
educativas afiliadas a la
AMISCF.
10 Memoria en
Extenso.
Salazar, C., Pérez, M., y Dimas, E.
Salazar, C., Pérez, M., y
Dimas, E. (2014).
Conocimientos
fundamentales del
director técnico de fútbol
profesional: Formación
inicial y continua. 4°
Encuentro Nacional y 3°
Encuentro Internacional
de Investigación en
Ciencias de la Actividad
Física, Salud y Deportes.
11 Capítulo de Libro Arellano, A., Pérez, A., y
Peña, C.
Arellano, A., Pérez, A., y
Peña, C. (2014).
Aproximación al uso [con]
sentido de las redes
sociales en jóvenes de
bachillerato de la
Universidad de Colima.
Experiencia con
tecnología educativa
Proyectos y desarrollo.
Universidad de Colima.
12 Capítulo de Libro
Salazar, C., Manzo, E., Medina, R., Hernández, S., Villanueva, R., y Pérez, M.
Salazar, C., Manzo, E.,
Medina, R., Hernández,
S., Villanueva, R., y Pérez,
M. (2014).
Autoevaluación
descriptiva del uso de las
cloud computing -
dropbox- en alumnos de
educación física y
deporte, educación
especial y matemáticas.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
74
Experiencia con
tecnología educativa
Proyectos y desarrollo.
Universidad de Colima.
13 Memoria en
Extenso.
Salazar, C., Pérez, M., y Salazar ,M.
Salazar, C., Pérez, M., y
Salazar, M. (2014).
Programa de
mejoramiento de las
capacidades físicas en
empleados sedentarios.
4° Encuentro Nacional y
3° Encuentro
Internacional de
Investigación en Ciencias
de la Actividad Física,
Salud y Deportes.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
75
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
En periodo que se informa se ha cumplido en 100% lo programado en el POA 2014.
No. Acción %
de avance
Eje del PIDE 2014-2017
1 Adquirir material de limpieza 100 Gobierno y gestión responsable
2 Adquirir combustible del personal para realizar actividades directivas, gestión
y administrativas 100 Gobierno y gestión responsable
3 Pagar el servicio de Telefonía celular 100 Gobierno y gestión responsable
4 Constituir fondo revolvente 100 Gobierno y gestión responsable
5 Adquirir materiales requeridos para llevar a cabo los trámites administrativos
y académicos 100 Gobierno y gestión responsable
6 Dar mantenimiento al mobiliario y equipo del plantel 100 Gobierno y gestión responsable
7 Aplicar el Examen de egreso a los estudiantes de los 3 PE. 100 Formación académica de calidad
8 Difundir productos del área de Educación especial en eventos académicos. 100 Formación académica de calidad
9 Material didáctico para el curso propedéutico 100 Formación académica de calidad
10 Cafetería para los profesores que colaboran en la aplicación del EXANI y Examen
de Egreso de la FCE 100 Formación académica de calidad
11 Brindis de bienvenida para los participantes del Congreso en Ciencias de la
Educación 100 Formación académica de calidad
12 Impresión del informe anual de la FCE 100 Gobierno y gestión responsable
13 Viáticos para los traslados de ponentes del congreso al aeropuerto 100 Gobierno y gestión responsable
14 Difundir el Congreso en Ciencias de la Educación 100 Formación académica de calidad
15 Editar un libro de la "Educación Especial en el estado de Colima". 100 Formación académica de calidad
16 Cafetería para reuniones con profesores y/o invitados especiales de otras IES. 100 Gobierno y gestión responsable
17 Viáticos para asistir a realizar gestiones y asistir a reuniones con asociaciones
de los PE. 100 Gobierno y gestión responsable
18 Fortalecer la cultura de investigación entre la comunidad académica a través
de la divulgación de experiencias académicas de alumnos y profesores. 100 Formación académica de calidad
19 Adquirir material didáctico para la presentación de productos integradores de
los módulos de Educación Especial 100 Formación académica de calidad
20 Adquirir material didáctico para la presentación de productos integradores de
los módulos de Educación Especial 100 Formación académica de calidad
21 Adquirir material de audio y vídeo para documentar el desarrollo de la
Educación Especial en el Estado 100 Formación académica de calidad
22 Adquirir material didáctico para asignatura de Discapacidad y Deporte adaptado
para la LEF y Dte 100 Formación académica de calidad
23 Trasladar personas al laboratorio de movimiento para prácticas en diferentes
asignaturas 100 Formación académica de calidad
24 Adquirir tiras reactivas de lactato consumibles en la práctica de fisiología del
ejercicio e investigación 100 Formación académica de calidad
25 Adquirir material didáctico para la LEMEM 100 Formación académica de calidad
26 Llevar a cabo el primer concurso de Habilidades matemáticas del nivel medio
superior 100 Formación académica de calidad
27 Visitar IES nacionales para conocer los planes afines al programa de la LEMEM 100 Formación académica de calidad * Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.
Avance programático global de POA 2014 100%
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
76
Capítulo VIII. Informe financiero
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014
El saldo total de ingresos con fecha de corte al 30 septiembre del año en curso es de $ 2,560,219.31 y el total de egresos con misma fecha de corte de $ 2,555,679.15, por lo que el saldo pendiente es de $4,540.16, es importante mencionar que la actual administración escolar inicio en julio de 2014 y se ha continuado con la línea del manejo óptimo y transparente de los recursos económicos obtenidos a través de cuotas de talleres y laboratorios, presupuesto ordinario y extraordinario, los cuales se han manejado de acuerdo a lo programado y aprobado en consejo técnico, como órgano rector al interior de la Facultad.
Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*
Presupuesto ordinario (anualizado) $ 795,163.80
Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)
Aportaciones de Rectoría $ 25,000.00
Presupuesto por proyectos específicos.
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) $ 942,848.51
Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) $ 0.00
Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA) $ 0.00
Ingresos PROADU/PADES $ 0.00
Ingresos por convenios $ 105,000.00
Otros ingresos clasificados por su origen
Ingresos por cuotas de recuperación $ 692,207.00
Ingresos por prestación de servicios $ 0.00
Intereses por cuentas bancarias $ 0.00
Donativos $ 0.00
Otros
Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 $ 2,560,219.31
Egresos Monto
Materiales y suministros $ 885,620.22
Servicios generales $1,308,408.93
Becas $ 336,650.00
Bienes muebles e inmuebles $ 25,000.00
Otros
Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 $ 2,555,679.15
Saldo al 30 de septiembre de 2014 $ 4,540.16
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
77
Conclusiones.
Uno de los principales logros fue la gestión de recursos para llevar a cabo el II Congreso Internacional en Ciencias de la Educación, el tuvo un impacto a mas de 800 participantes, entre ellos los profesores del plantel y de los alumnos. Otro avance importante para la Facultad fue la contracción de tres profesores investigadores de tiempo completo, una para la Licenciatura en Educación Especial, Licenciatura en Educación Física y Deporte y para la Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas, lo que reforzara fuertemente la actualización de los planes y evaluación seguimiento de estos, además se prevé un significativo aumento de la productividad académica. Es importante resaltar la activa participación del CA con se cuenta, por lo que se espera que el próximo año transite a un nivel superior Además, la Facultad de Ciencias de la Educación se suma al esfuerzo y compromiso de la responsabilidad social, a través de programas ejecutados por alumnos y profesores que impactan directamente en la sociedad colimense. Respecto a los avances del Programa Operativo Anual, es favorable y significativo, lo cual abona a nuestra misión y visión institucional y de la facultad. Pese a la contracción de tres nuevo profesores de tiempo completo en cada uno de los programas, es necesario fortalecer la facultad con nuevas contrataciones, pues para el programa de matemáticas y educación especial no son suficientes. Se ha trabajado fuertemente en la restructuración y actualización de planes de estudio, teniendo a la fecha solo el de la Licenciatura en Educación Especial por competencias, pero es necesario atender de manera urgente el de la Licenciatura en Educación Media Especializada en Metamatemáticas y aplicar estrategias remediales para las actuales generaciones que no alcanzaran un nuevo plan de estudios, pues se ha encontrado la problemática de la incompatibilidad de dicho programa con el resto del país, por lo que pone en desventaja a nuestro egresado. Es importante mencionar que desde que asumió el cargo como director se han implementado acciones en este sentido y se espera se vean reflejadas al finalizar el semestre en nuestro indicadores.
Diez principales acciones realizadas
Acciones Impacto
Avance en la restructuración del plan de estudios de la Lic. en Educación Media Especializada en Matemáticas
En los estudiantes y profesores de la Lic. en Educación Media Especializada en Matemáticas
Actualización del plan de estudios de la Lic. en Educación Física y Deporte.
En los estudiantes y profesores de la Lic. en Educación Física y Deporte.
II Congreso Internacional en Ciencias de la Educación
A la formación de profesores y alumnos
Contratación de tres plazas de PTC Mejora en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos, en los programas, la productividad y el plantel en general en la parte de gestión.
Apoyo a la sociedad colimense con talleres En la mejora de la calidad de la
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disciplinares y didácticos enseñanza de los alumnos de primarias y secundarias.
Apoyo al voluntariado de la universidad de colima con participación de estudiantes
A los hijos de trabajadores de la Universidad de Colima y sociedad colimense de bajos recursos económicos.
Concurso del sorteo Loro Matemático a nivel estatal
En la difusión y promoción del programa de matemáticas al nivel medio superior del estado de Colima, tanto público como privado.
Convenios de colaboración con otras IES Las actividades de colaboración de profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación y otras IES
Fortalecimiento de la formación de profesores, por medio de cursos y talleres.
En el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos del plantel.
Incremento de la productividad y grados de formación de los PTC de los CA
Se observa un amento en la productividad y se prevé que el CA avance al grado de consolidación en el corto plazo.
Principales áreas de atención (debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015
Incrementar el número de PTC Gestionar más convocatorias y dar seguimiento para la contratación de nuevas plazas
Actualización de un plan de estudios de Lic. en Media Especializada en Matemáticas bajo el enfoque por competencias
Reforzar el trabajo en academias y comité curricular y dar seguimiento.
Implementación del plan de estudios de la Licenciatura en Educación Física y Deporte bajo el enfoque por competencias.
Reforzar el trabajo en academias y comité curricular y dar seguimiento.
Dar seguimiento a las evaluaciones de los organismo externos.
Atender cada una de las observaciones hechas en tiempo y forma.
Incrementar la cantidad de convenios de colaboración con otras IES
Seguir gestionando y dar seguimiento a los convenios, involucrando a los profesores del plantel para la gestión de estos.
Incrementar los índices de titulación y eficiencia terminal.
Reforzar el trabajo de tutorías, mejorar los exámenes internos de egreso y dar seguimiento a las estrategias por parte de las academias.
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Anexos
Anexo I. Productos académicos publicados en 2014
Se reportan 14 productos académicos del UCOL CA 85 Educación y Movimiento durante
el periodo de Enero-Septiembre 2014 mayormente en Memorias en Extenso y Capítulos
de Libro, sin embargo, se reportan aceptados 3 capítulos más, 4 libros dictaminados en
maquetación, 3 capítulos de libros aceptados, dos en la Universidad de Colima y 1 en la
Universidad Autónoma de Estado de México, de igual forma, se autorizaron 2 artículos en
revistas indizadas con JCR.
Listado de productos académicos 2014
No. Tipo de Producto Área del
conocimiento Autor o Autores Ficha bibliográfica completa
1 Memoria en extenso
Educación
Artes y
humanidades
Ciencias
sociales
Elizondo, J., Ramos, C., Chávez, M., y Salazar, C.
Elizondo, J., Ramos, C.,
Chávez, M., y Salazar, C.
(2014). Las prácticas físico
deportivas en escolares de
nivel primaria: caso ciudad
de Colima. Memoria
Encuentro Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
2 Memoria en extenso Tadeo, J., Cárdenas, J.,
Arellano, A., y Salazar, C.
Tadeo, J., Cárdenas, J.,
Arellano, A., y Salazar, C.
(2014). La cultura física en
diez familias nucleares de
clase media de la ciudad de
Colima. Memoria Encuentro
Internacional de Organismos
Expertos en Cultura Física.
Colima, Colima.
3 Memoria en
Extenso Jiménez, F., González, J., Medina, R., y Salazar, C.
Jiménez, F., González, J.,
Medina, R., y Salazar, C.
(2014). El juego urbano
en la modificación de la
conducta social posterior
a la implementación de
un programa de
actividades. Memoria
Encuentro Internacional
de Organismos Expertos
en Cultura Física. Colima,
Colima.
4 Memoria en Villaseñor, P., Figueroa, F., Villaseñor, P., Figueroa,
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
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Extenso. Martínez, M., y Peña, C. F., Martínez, M., y Peña,
C. (2014). Mirada teórica
del tiempo libre y
actividades extraescolares
como factores para
promover ambientes
protectores en escuelas
secundarias, sin violencia.
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
5 Memoria en
Extenso
Camacho, A., Maldonado, M., Martínez, P., y Manzo,
E.
Camacho, A., Maldonado,
M., Martínez, P., y Manzo,
E. (2014). Vinculación de
la educación física con el
resto de las asignaturas
en educación primaria,
desde la mirada del
profesorado del área.
Memoria en extenso.
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
6 Memoria en
Extenso. Zarate, D., Lagos, J., y
Medina, R.
Zarate, D., Lagos, J., y
Medina, R. (2014). Las
motivaciones de los
deportistas galardonados
en el muro del deporte
del estado de Colima de
voleibol y handball.
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
7 Memoria en
Extenso
Medina, C., Mejía, G., Ramírez, J., y Medina, R.
Medina, C., Mejía, G.,
Ramírez, J., y Medina, R.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
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(2014). Estudio
comparativo del perfil de
los aspirantes a
licenciatura en educación
física y deporte de la
Universidad de Colima
entre las generaciones
2012-2016 y 2013-2017.
Memoria Encuentro
Internacional de
Organismos Expertos en
Cultura Física. Colima,
Colima.
8 Capítulo de Libro Mendoza, M., Rangel, R.,
Peña, C., y Rangel, J.
Mendoza, M., Rangel, R.,
Peña, C., y Rangel, J.
(2014). Egresados e
interpretación de la ruta
educación-empleo.
Educación superior y
empleo en el centro de
Occidente de México.
Universidad de Colima.
9 Memoria en
Extenso.
Salazar, C., Medina, R., y Vargas, C.
Salazar, C., Medina, R., y
Vargas, C. (2014). Análisis
curricular de los
programas educativos de
las instituciones
educativas afiliadas a la
AMISCF.
10 Memoria en
Extenso.
Salazar, C., Pérez, M., y Dimas, E.
Salazar, C., Pérez, M., y
Dimas, E. (2014).
Conocimientos
fundamentales del
director técnico de fútbol
profesional: Formación
inicial y continua. 4°
Encuentro Nacional y 3°
Encuentro Internacional
de Investigación en
Ciencias de la Actividad
Física, Salud y Deportes.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
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11 Capítulo de Libro Arellano, A., Pérez, A., y
Peña, C.
Arellano, A., Pérez, A., y
Peña, C. (2014).
Aproximación al uso [con]
sentido de las redes
sociales en jóvenes de
bachillerato de la
Universidad de Colima.
Experiencia con
tecnología educativa
Proyectos y desarrollo.
Universidad de Colima.
12 Capítulo de Libro
Salazar, C., Manzo, E., Medina, R., Hernández, S., Villanueva, R., y Pérez, M.
Salazar, C., Manzo, E.,
Medina, R., Hernández,
S., Villanueva, R., y Pérez,
M. (2014).
Autoevaluación
descriptiva del uso de las
cloud computing -
dropbox- en alumnos de
educación física y
deporte, educación
especial y matemáticas.
Experiencia con
tecnología educativa
Proyectos y desarrollo.
Universidad de Colima.
13 Memoria en
Extenso.
Salazar, C., Pérez, M., y Salazar ,M.
Salazar, C., Pérez, M., y
Salazar, M. (2014).
Programa de
mejoramiento de las
capacidades físicas en
empleados sedentarios.
4° Encuentro Nacional y
3° Encuentro
Internacional de
Investigación en Ciencias
de la Actividad Física,
Salud y Deportes.
Facultad de Ciencias de la Educación
Informe de Labores 2014
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Anexo II. Movilidad de personal durante 2014
Movilidad de personal durante 2014
Listado de profesores que realizaron movilidad 2014
Nombre Lugar Institución Propósito
Dra. Rossana Tamara
Medina Valencia
Oaxaca Sección 39.
SNTE
Presentación de Ponencia. Especificar evento:
III Encuentro Internacional de Recreación
Comunitaria, tema: Los tópicos de ocio y
recreación en la formación universitaria del
profesorado en cultura física: estudio curricular
nacional.
Dra. Rossana Tamara
Medina Valencia
Colombia FUNLIBRE La estancia internacional servirá para disertar
con expertos del tema de Ocio y Recreación,
además de generar espacios de reflexión desde
una mirada académica, incluyendo las
experiencias y conocimientos producidos por
instituciones, organizaciones y gestores
diversos. Se concretará con esta el proyecto del
libro titulado: El espacio recreativo, propuestas
latinoamericanas. Además de compartir
conocimientos que nos permitan ir creando
redes propias del campo con países como
Uruguay, Argentina, Colombia, Venezuela, entre
otras.
Mtra. Ma. Lourdes
Covarrubias Venegas y
Mireya Sarahí Abarca
Cedeño
Estados
Unidos
de
América
Nueva
York
Presentación de las ponencias: Análisis de la
relación entre creatividad, inteligencia múltiple y
rendimiento académico de estudiantes de un
bachillerato en artes del estado de Colima,
México y la ponencia: Análisis de los factores
que contribuyen al éxito académico en
estudiantes universitarios. Estudio de cuatro
casos en la Universidad de Colima, México, en
el XI Congreso Internacional de Educación y
Aprendizaje
Dra. Ciria Margarita Salazar
C.
España Universidad
de
Extremadura
Reunión informativa del proyecto mundial de
formación de educadores físicos, reactivar el
convenio entre la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad de Colima y la
Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad de Extremadura y la elaboración de
un proyecto de máster de investigación
educativa en educación física y artística
Dra. Ciria Margarita Salazar
C.
Sinaloa UAS El propósito fue impartir la materia de seminario
de investigación de a maestría: actividad física y
alto rendimiento de la Escuela Superior de
Educación Física
Facultad de Ciencias de la Educación
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