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HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
María Ester López
INTRODUCCIÓN
Conocida como la tercera revolución industrial la de
las nuevas tecnologías
Marca también la migración de una gran parte PEA
hacia el sector de los servicios.
Existencia de una modificación radical de la
situación del conocimiento.
ASPECTOS NEGATIVOS
Algunos países han saltado algunas etapas del desarrollo
industrial acogiendo como parte de su vida las tecnologías
más avanzadas..
Apoyo a la variedad, es decir apoyar a la creatividad de las
sociedades del conocimiento emergentes.
Eliminación temporal de los efectos de las distancias
Incrementar un cúmulo considerable de información y
conocimientos especialmente útiles para la vida cotidiana.
El avance de las nuevas tecnologías se consideró
una , que ofrecía soluciones a muchos problemas de
la sociedad, como: la educación y la salud.
Se da gran importancia a la solución de problemas
económicos mediante la prevención de las
hambrunas, la reducción de la brecha digital o la
lucha contra las desigualdades en el desarrollo.
Se desarrolla gran innovación del mundo digital,
aunque sólo sea por su capacidad de poner en tela
de juicio los modelos existentes, su principal función
es promover procesos de colaboración.
La revolución de las tecnologías de la información y
la comunicación nos conduzca –en virtud de un
determinismo tecnológico estrecho y desagradable.
Se utiliza el conocimiento como un medio para procesar y
difundir información, no se le dá la importancia que requiere.
Se debe tomar en cuenta que la información es efectivamente un
instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí.
El verdadero concepto del conocimiento es que es esencialmente
un camino hacia la sabiduría.
D E L A S O C I E D A D D E L A I N F O R M A C I Ó N A L A S S O C I E D A D E S D E L C O N O C I M I E N T O
Sociedad de la información; es una
sociedad , movida por el poder por la
tecnología, nueva economía del conocimiento
científico, mutaciones del trabajo
Posee una visión subdividida de las
interacciones existentes.
Sociedades del conocimiento: Término utilizado por: Peter
Drucker. nació al finalizar los años sesenta y principios de los
setenta, casi al mismo tiempo que los conceptos de “sociedades
del aprendizaje” y de educación para todos a lo largo de toda la
vida, lo cual no es precisamente una casualidad.
Su mayor logro se basa en crear vínculos entre el conocimiento
y el desarrollo, la salvaguarda y promoción de los derechos y
libertades
LA SOLIDARIDAD DIGITAL
Esta brecha digital es también considerada un todo un problema de acceso a las
infraestructuras.
Cuestión de acceso y conexión,
Obstáculos educativos, culturales y lingüísticos
Internet un objeto extraño e inaccesible
Asimetrías en la distribución mundial de las personas “conectadas” son flagrantes
Nuevas tecnologíicas contribuye al incremento de las disparidades entre los países
ricos y los países en desarrollo.
En países del Norte el acceso a internet es barato y a alta velocidad– y los países
del Sur, las pocas conexiones existentes son lentas y muy onerosas.
LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
Es la piedra angular de las sociedades del conocimiento
Tendencia en extinción, que se basa en la libertad de expresión.
Es la “piedra de toque” = clave fundamental de todos los demás derechos y libertades
El ejercicio de este derecho abre camino al aprovechamiento compartido de la información y del saber.
Disidencia: libertad de expresión convertida en un derecho humano,
Riesgo: posesión de un conocimiento puede incitar a sus poseedores a sacar provecho de la ignorancia en
que se hallan los que no lo poseen.
Legislación de cada país, debe imponer límites o principio para el ejercicio de la libertad de expresión.
propicia una mejor asignación de los recursos.
Las nuevas tecnologías pueden constituir un valioso instrumento para el ejercicio de la libertad de
expresión
S O C I E D A D E S E N R E D E S , C O N O C I M I E N T O S Y N U E V A S T E C N O L O G Í A S 4 9La economía del conocimiento en las sociedades en redes
Pasa por una transición de lo inmaterial a lo material, el primero
siempre confiere más ventajas estratégicas y, por lo que ,se
puede afirmar que hay un mayor poder sobre lo material.
El conocimiento sustituye a la fuerza de trabajo
Algunas actividades “inmateriales” relacionadas con la
investigación, la educación y los servicios tienden a ocupar un
lugar cada vez más importante en la economía mundial
Algunos países ricos se desatan de una industrialización , y
empieza la aceleración de la industrialización de los países pobres.
Se vuelve un objetivo principal el cada vez más, y sobre todo
cada vez más deprisa.
La interactividad es otra característica de estos nuevos soportes del
conocimiento. De esta manera
Internet; gigantesco vivero de ideas,
La creación de conocimientos en redes y la aceleración del
tratamiento de la información abren nuevas posibilidades de trabajo.
La red multiplica el acceso a los conocimientos,
Surgimiento de nuevos sistemas de gestión de los derechos digitales.
Algunos conocimientos son un gran aporte para el progreso de la
humanidad
EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS
CONOCIMIENTOS EN REDESPor una extraña razón, cuanto más dominamos los conocimientos más ignorantes
nos volvemos.
El auge de las máquinas parece anunciar una atrofia de las capacidades humanas.
La reflexión, es el único instrumento que permite encontrar una información
pertinente, filtrar, tratar y dominar solo así se pasa información a conocimiento.
Las nuevas tecnologías no ha acelerado nuestra dependencia tecnológica.
Pero por muy avanzada que sean no podrán sustituir al hombre en la capacidad de
reflexión.
Las máquinas pretenden remplazar al hombre, pero esto sólo es cierto cuando se
trata de tareas mecánicas.
Se da una cognición compartida entre los individuos y los
aparatos cognitivos.
A pesar de los obstáculos socioculturales que frenan a menudo la
difusión de las nuevas tecnologías, los que la utilizan lo hacen de
“natural”, ya que esas tecnologías externalizan funciones
cognitivas.
¿ D E L A S S O C I E D A D E S D E L A M E M O R I A A L A S S O C I E D A D E S D E L C O N O C I M I E N T O ?
Constituye una revolución al igual que la escritura y la imprenta, pero Internet es activo.
Es almacenamiento de datos culturales o científicos.
Conocimientos netamente prácticos y nada cognitivo
Internet satisface una función social cultural imprevista. Blog; diarios personales que
cualquiera internauta puede publicar en línea.
No solo son poseedores, receptores sino protagonistas de este fenómeno de las
tecnologías.
Permite establecimiento de intercambios; sin implicación física, anónima, desencarnada
y sincrónica.
L AS SOCIEDADES DEL APRENDIZAJE
Nueva modalidad, “aprender
haciendo”.
Empieza una Cultura
Innovadora
Se construye una cultura
arraigada en la creatividad y
remodelación de la producción
del conocimiento
Los empleos se caracterizarán cada vez más por la transformación de los conocimientos.La cultura de la innovación impondrá que en el futuro los títulos académicos lleven una fecha de caducidad, a fin de contrarrestar la inercia de las competencias cognitivas y responder a la demanda continua de nuevas competencias.
Catálogo de conocimientos
fundamentales: lenguaje,
capacidades cognitivas de tipo
exploratorio (experiencias),
matemáticas, capacidades
fiduciarias y capacidades
artísticas. Capacidades que deben
ser adquiridas a temprana edad,
sino tienen riesgo de desaparecer.
APRENDER, UN VALOR CLAVE
La lectura no es una actividad inmutable, sino que depende a la vez de los soportes utilizados para los textos, de los tipos de textos que se ofrecen al lector y de las formas en que se concibe y se enseña en una sociedad determinada.
DISPONIB IL IDAD DEL CONOCIMIENTO
La biblioteca, ya sea general o especializada, se está escindiendo cada vez más entre un lugar físico y un espacio virtual, entre el material impreso y la pantalla, y va a tener que manejar una masa de documentos muy considerable.El “boom” de la informática significa la muerte inevitable de las bibliotecas.
¿ H A C I A L A E D U C A C I Ó N PA R A T O D O S A L O L A R G O D E T O D A L A V I D A ?• Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y
secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación.
• Velar por que antes del año 2015 todos los niños tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita.
Enriquecer la educación a través de capacitación al profesorado y
la utilización de nuevas tecnologías
3 dimensiones en las cuales se a trabajar: el status quo, re
escolarización y desescolarización (educación 2.0)
Conseguir que los organismos nacionales e internacional velen
principalmente por la educación inicial como base de aprendizajes
posteriores
CONCLUSIÓN
La controversia y vuelco que da la sociedad a todos los integrantes
que hacen parte de se portadores o protagonistas en la utilización
de las nuevas tecnologías , son los principales autores de la
construcción de una sociedad “ del conocimiento” sin importar las
consecuencias que se den, el fin principal es el cambio.