evaluacion por desempeño

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Evaluación Educativa Lucía Cristóbal López

Author: lucy-cristobal-lopez

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Page 1: Evaluacion por desempeño

Evaluación Educativa

Lucía Cristóbal López

Page 2: Evaluacion por desempeño

Cómo evalúo el desempeño de mis alumnos…

• Seleccionando las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

• Se pretende primordialmente evaluar lo que el estudiante puede hacer, en lugar de lo que saben o sienten.

• En las tareas se pueden evaluar tanto el procedimiento evaluado como el producto resultante.

Vision de la evaluación por desempeño

Page 3: Evaluacion por desempeño

Cuando evalúo por competencias yo… considero

2

3

Comparto los criterios de evaluación antes de trabajar en ellos.4

5

Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valores

1

Selecciono las técnicas más pertinentes.

Fomento la auto-evaluación

Selección de tareas de evaluación que estén claramente conectadas con lo enseñado.

Page 4: Evaluacion por desempeño

Me centro en el proceso porque…

Evaluó el proceso y el resultado, tomando decisiones de cambio para la mejora continua sin olvidar la evaluación formativa y sumativa

Page 5: Evaluacion por desempeño

Y me centro en el resultado porque…

• La evaluación no tiene sentido si no se comunican los resultados en forma clara y específica a los Estudiantes. Esto significa que el joven podrá conocer en qué aspectos tuvo logros y en dónde no alcanzó los objetivos esperados, lo que le permitirá administrar su tiempo con el fin de enfocar sus esfuerzos hacia aquellos aprendizajes que no ha alcanzado.

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Page 6: Evaluacion por desempeño

La evaluación formativa es …

Es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo.

Aquella que se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del estudiante, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integración de varias de éstas. Su finalidad es informar a los estudiante de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dónde y en qué aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aquí se reconocen errores, se identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente.

Page 7: Evaluacion por desempeño

La evaluación sumativa yo la centro en …

• Recopilar descripciones y juicios sobre los resultados obtenidos y establecer una relación con los objetivos, para ver si se cumplieron.

• Averiguar si se han cumplido los objetivos finales, a largo plazo planteado.

Evaluación sumativa

• Si el programa de contenidos ha resultado satisfactorio para las necesidades del grupo al que se destinó.

• No solo para evaluar a los alumnos sino para saber si el programa debe modificarse.

• Datos cuantitativos y cualitativos.

Evaluación sumativa

Page 8: Evaluacion por desempeño

Las características de mi forma de evaluación es :

Pruebas de respuesta

breve

Pruebas de completar

Pruebas de elección múltiple

Pruebas de asociación

Pruebas de localización o identificación

Objetiva porque….

Utilizo instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Además son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la formativa y para la sumativa.

Page 9: Evaluacion por desempeño

Instrumento

s

resultados

Mide aquello que quiere medir

Mide lo que realmente se propone

Valida porque…

Page 10: Evaluacion por desempeño

7 8 9 10

4 5 6

2 3

1No debe evaluarse contenido fuera de aquel revisado en la clase

Aplicandolo en diferentes contextos debe de obtener el mismo resultado

La evaluación debe ser justa

Asegura que todos tengan la misma oportunidad de ser evaluados correctamente

Confiable porque…

Page 11: Evaluacion por desempeño

Completa porque…

Contiene todos los aspectos y contenidos que se va a evaluar, por ejemplo el tema y la unidad del bloque al cual pertenece el parcial a evaluar.

Page 12: Evaluacion por desempeño

Integral porque…

Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad; atiende y da significación a todos los factores, tanto internos como externos que condicionan la personalidad del educando y determinan el rendimiento educativo; relaciona todos los aspectos de la formación de rasgos personales, lo cual obliga a utilizar los más diversos medios, procedimientos y técnicas.

Page 13: Evaluacion por desempeño

Significativa porque…

Cuanta con resultados de análisis que puedan demostrarle al estudiante que es evaluado, de lo que si aprendió y de lo no, debe de ser conducente en la toma de decisiones, se le tiene que remitir al estudiante a la evaluación del desempeño del docente y evaluación del desempeño como estudiante para un cambio y mejora continua.

Page 14: Evaluacion por desempeño

Transparente porque…

• Le hacemos saber a los estudiantes, a los tutores como vamos a evaluar durante el semestre y rendirle cuenta

• Es congruente con los aprendizajes requeridos por la demanda de la competencia.

Page 15: Evaluacion por desempeño

Instrumentos de evaluación que son y para qué son:

Es un instrumento que se utiliza para

evidenciar las habilidades, esfuerzos,

progresos y logros de los estudiantes.

Como herramienta de autoevaluación, y como medio de evaluación externa de la labor docente.

Permite valorar el

Permite valorar el proceso de desarrollo de aprendizajes y habilidades complejas durante un episodio de enseñanza.

evidenciar lo que

Evidenciar lo que cada estudiante es capaz de hacer como resultado de su aprendizaje y de qué forma aplicar lo aprendido a una variedad de situaciones.

Porta

folio

es …

..

Page 16: Evaluacion por desempeño

Registro anecdótico es …. Para ….

Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del estudiante en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas del estudiante en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.

Page 17: Evaluacion por desempeño

Autoevaluacion procesual es …. Para ….

Hacer un seguimiento continuo del proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, a lo largo del proceso didáctico y no sólo al principio o al final del mismo.Posibilitar el perfeccionamiento del proceso didáctico y metodológico al actuar el docente en un momento en que todavía son factibles las debidas modificaciones.Conocer progresivamente los resultados de los aprendizajes y corregir sus defectos.Emitir un juicio específico a tiempo indicando el nivel de aprovechamiento y poniendo de manifiesto las dificultades más notables y así erradicarlas.Orientar y ayudar a los estudiantes a superar las dificultades encontradas.

Page 18: Evaluacion por desempeño

Rúbricas es…. Para ...

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4

GeFija los criterios en los que el profesor va a centrar su atención para evaluar la actividad y no solamente una calificación.

Realizar una evaluación objetiva y consistente de actividades como trabajos grupales, presentaciones orales, trabajos escritos individuales o prácticas en laboratorio, entre otras

Juzgar la calidad de las tareas realizadas por los estudiantes, y tiene como propósito explorar las fortalezas y las limitaciones en su aprendizaje

Es un recurso para la evaluación y calificación del aprendizaje, de los conocimientos o del desempeño de los estudiantes y que establece criterios o indicadores y una escala de valoración para cada uno de ellos.