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  • 1. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaMinisterio de Educacin NacionalRepblica de Colombia

2. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de Colombia TALLER SOBRE EVALUACIN DE DESEMPEO LABORALDOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES(Decreto Ley 1278 de 2002)Julio de 2008 3. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaFases de la evaluacin anual de desempeo Planeacin y organizacinSeguimiento y Ejecucin o desarrollomejoramiento individualdel procesoe institucionalAnlisis de resultados 4. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaValoraciones Entrevista de inicioNotificacin y instrumento, criteriosSeguimiento, recoleccin de definicin de plan de evidencias desarrolloPrimera Segunda valoracinvaloracinPerodo anual de evaluacin: ao escolar, incluyendo semanas de desarrollo institucional 5. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaINSTRUMENTOS 1. Carpeta de evidencias Evidencias testimoniales Evidencias documentales Instrumentos de apoyo Encuestas (padres y estudiantes) Formatos de entrevista Diarios de campo Pautas de observacin en clase Otros Protocolo 6. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaENTREVISTA DE INICIO 7. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaEntrevista de inicio Tiene por objetivo: Iniciar formalmente el proceso de evaluacin de desempeo y generar una atmsfera de colaboracin y participacin Diligenciar los datos de identificacin del Protocolo y el Anexo 5 de la Gua Metodolgica Concertar la ponderacin de reas de gestin, las contribuciones individuales, y la seleccin de competencias comportamentales 8. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de Colombia Seleccin de competencias comportamentales Se seleccionan tres (3) competencias comportamentales Esta seleccin se mantiene durante todo el periodo de evaluacin Se deben establecer las evidencias testimoniales y documentalesnecesarias para la evaluacin de estas competencias 9. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaContribuciones individuales Compromisos especficos del evaluado durante el periodo deevaluacin Deben ser resultados alcanzables y verificables Se articulan con las metas de la institucin educativa o la entidadterritorial Tienen como referentes las funciones del docente o directivo docente,las actuaciones intencionales del glosario de competencias, el PEI, elPMI, el POA, etc. Hay que formular una contribucin individual por cada competenciafuncional 10. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaContribuciones individualesDeben ser redactadas de forma breve, con los siguientes elementos: VERBO: Accin verificable OBJETO: Resultado esperado CONDICIN: Caractersticas de calidad Ejemplo de contribucin individual concertada con un docente:Disear e l plan anual de trabajo para su rea basado en el PEI de la institucin educativa VERBO OBJETO CONDICIN DE CALID AD 11. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaEjemplo 1Verificar la adecuada utilizacin de los instrumentos en el laboratorio.Aspectos por mejorar- El objeto debe referirse a un resultado o logro concreto; en el ejemplo,la contribucin individual hace referencia a una tarea puntual y no a unresultado- No se establece la condicin de calidad de la contribucin individualSugerencia 12. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaEjemplo 2Reflexionar sobre las fortalezas y oportunidades de su rea y elaborarproyectos para el mejoramiento pedaggico.Aspectos por mejorar- En el ejemplo, se encuentran dos verbos: reflexionar y elaborar; se debeutilizar un nico verbo. Se recomienda el uso de verbos activos.- Se debe evitar el conector PARA al establecer la condicin de calidad.La condicin de calidad, ms que al propsito de la contribucinindividual, se debe referir a la caracterstica principal del resultado.Sugerencia 13. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaCriterios y evidencias para evaluar contribuciones individuales Criterios EvidenciasConjunto de atributos del resultadoConjuntode pruebas objetivas delesperadologro de las contribucionesPuedenindividuales ser cuantitativos (tiempos,cantidades, proporciones)Documentalesy testimonialesPuedenser cualitativos (calidades, De cumplimiento o avancegrados)Para cada valoracin se debenSe sugieren entre 2 y 3 criterios porestablecer evidencias diferentescada contribucin (pueden ser del mismo tipo) 14. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaCONTRIBUCIN INDIVIDUAL: Formular un proyecto de interaccin con lacomunidad que responda a las caractersticas del entorno local.CRITERIOS:-Pertinencia-Eficacia-OportunidadSUGERENCIAIndaga con la comunidad sobre sus principales intereses y necesidadesLogra la participacin del 60% de los padres de familia de los estudiantesde la institucinRealiza 2 actividades por semestre 15. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaCONTRIBUCIN INDIVIDUAL: Disear el plan anual de trabajocorrespondiente al rea de matemticas basado en el PEI de la institucin.CRITERIOS:-Informes parciales de avance-Verificacin del uso de los estndares de matemticas-Promueve el desarrollo de competenciasSUGERENCIAEntrega 2 informes (informe de avance a mitad de ao e informe final alconcluir el ao)Incluye 2 materiales didcticos basados en los estndares bsicos del reade matemticasEspecifica las metodologas y los recursos para desarrollar lascompetencias de los estudiantes 16. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de Colombia EVIDENCIAS DOCUMENTALES: informacin escrita que certifica las acciones del evaluado, relacionadas con el desempeo demostrado en cumplimiento de sus funciones TESTIMONIALES:pruebas sobrelaspercepcionesy la valoracin del desempeo laboral del docente o directivo docente, por parte de diferentes miembros de la comunidad educativa (incluida la autoevaluacin) 17. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de Colombia EJERCICIO No. 3.Formulacin de contribuciones individuales 18. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de Colombia 19. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de Colombia 20. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de Colombia EJERCICIO No. 4.Calificacin, obtencin de resultados finales yelaboracin de plan de desarrollo personal y profesional 21. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaEscala de calificacinSobresaliente: entre 90 y 100 puntosSatisfactorio: entre 60 y 89 puntosNo Satisfactorio:entre 1 y 59 puntos 22. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaPreguntas que se puede hacer el evaluador al calificarDe acuerdo con las evidencias: Cules de las actuaciones intencionales sealadas para cada competencia seobservan en el desempeo laboral del evaluado? Cmo se relacionan estas actuaciones intencionales con las responsabilidades ylos objetivos propios del cargo del evaluado? Desde cundo son evidentes estas actuaciones intencionales? Qu tan habituales son estas actuaciones intencionales? Estas actuaciones intencionales se observan en diferentes contextos yescenarios? Si es as, en cules mbitos se manifiestan? Con cuntas y con cules evidencias se cuenta para sustentar la valoracin deestas actuaciones intencionales? Cuntas y cules fuentes coinciden acerca de la valoracin de estas actuacionesintencionales? 23. Ministerio de Educacin Nacional Repblica de ColombiaPara calificar una competencia Revisar la definicin del rea de gestin en la que se rea de gestinubica cada competencia (funcional)(Funcionales)Revisar la definicin general de la competenciaCompetencia que se va a valorar Revisar las acciones intencionales y las contribucionesAcciones individuales relacionadas con la competenciaintencionales 24. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaPara calificar una competencia Establecer qu evidencias dan cuenta de las acciones Evidenciasintencionales y las contribuciones de la competencia Ubicar el desempeo del evaluado en la competencia, enCategora de una categora de desempeodesempeo Asignar un puntaje al evaluado en la competencia en laPuntajeescala definida 25. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaParmetros para calificar cada competencia: 26. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de ColombiaPara obtener la calificacin de cada competenciaPrimera mitad del ao escolar Segunda mitad del ao escolarTiempo evaluado X calificacin Tiempo evaluado X calificacin Tiempo total (ao escolar) Donde : PP : Puntaje Total en la competencia ( P1* D1) + ( P 2 * D 2) P1 : Puntaje primera valoracinPP = P2 : Puntaje segunda valoracin ( D1 + D 2)D1 : Nmero de das primera valoracin D2 : Nmero de das segunda valoracin D1 + D2 : Nmero total de das evaluados 27. Ministerio de Educacin NacionalRepblica de Colombia A. COMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (70%) rea de Primera valoracin Segunda valoracin FINAL CompetenciaContribucin individual gestinPuntaje Prom. Pond. Puntaje Prom.Pond. Puntaje Prom. Pond. Planeacin y organizacin60,060,0 60,0 Directiva directiva 55,08,3 65,0 9,861,8 9,315 % Ejecucin 50,070,0 63,6 Pedaggica y 40,060,0 53,6 didctica Acadmica 45,0 11,3 65,016,358,614,725 % Innovacin / 50,070,0 63,6 direccionamiento Administracin 80,080,0 de recursosAdministrativa 75,07,510 % Gestin del 70,090,0 talento humano Comunicacin 60,050,0 institucional Comunitaria13,0 65,0 20 %Interaccin comunidad / 70,080,0 entorno70 %Subtotal competencias funcionales 40,0 B. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES (30%) Primera valoracin Segunda valoracin FINAL CompetenciaPuntaje Prom. Pond Puntaje Prom. Pond. Puntaje Prom. Pond.Liderazgo70,090,0Iniciativa 40,063,3 19,0 80,083,325,0Relaciones y comunicacin80,080,0 C. RESULTADO TOTAL (100%) Primera valoracin Segunda valoracin FINAL CALIFICACIN TOTAL = PONDERACIN PROMEDIOS 59,0VALORACIN FINAL DEL DESEMPEO NO SATISFACTORIOSATISFACTORIOSOBRESALIENTE 28. 100 0 1020 3040 5060 7080 90Planeacin yorganizacin EjecucinPedaggica ydidctica Innovacin / direccin Administracinde recursosGestin del talento ComunicacininstitucionalCOMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONTRIBUCIONES INDIVIDUALESInteraccincomunidad Liderazgo