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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Asume la alta responsabilidad de dar CERTEZA LABORAL a los Trabajadores de la Educación.

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• Hace 20 años nuestra organización planteó la necesidad de evaluar al sistema educativo.

• Por un solo compromiso: La educación pública de calidad para todos.

• Visión de que es un instrumento y una herramienta que establece los referentes para orientar acciones para mejorar y avanzar en la calidad y equidad educativas.

• Nuestra organización considera importante sea: integral, formativa y considere el contexto de cada región.

• El desafío es demostrar una vez más que los maestros mexicanos están a la altura de lo que el país exige, que los mejores maestros están en las aulas de las escuelas públicas.

• La Reforma Educativa considera al maestro como figura central: la evaluación es un medio para su reconocimiento y su profesionalización.

EVALUACIÓN

REFORMA DEL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL

• El Estado garantizará la calidad de la educación obligatoria.• De tal manera que los materiales y métodos educativos, la

organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de docentes y directivos garanticen el máximo logro académico de los educandos.

• El ingreso al servicio docente y la promoción a cargo con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior, se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan.

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1. Valorar el desempeño del personal docente y directivo para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseñanza y asegurar de esta manera el derecho a una educación de calidad para niños y adolescentes.

2. Identificar las necesidades de formación de los docentes y directivos que permita generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional.

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

¿QUÉ SE EVALUARÁ DEL DOCENTE?

•Su profesionalismo.•La práctica docente.•La participación en actividades profesionales fuera del aula.

•Los resultados educativos.

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LA BASE DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes que deberá tener el aspirante a desempañar un puesto o función descrito específicamente.

Los define la SEP.

El valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento de objetivos, metas y demás características del ejercicio de una función o actividad.

Los define el INEE.

CNSPD

El instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado de cumplimiento de una característica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado para valorar factores que se desean medir.

Los define el INEE.

CNSPD

Perfiles

Parámetros

Indicadores

De los perfiles depende cómo se desarrollan los instrumentos, cómo se diseñan los instrumentos. Se define lo que es un buen docente y un buen director, se basan en la revisión de las mejores prácticas internacionales y de nuestra realidad.

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Es decir, tiene conocimientos y domina las materias que enseña.

Se refiere a la capacidadde hacer planeaciones congruentes y a la capacidad de ser creativo.

Sigue aprendiendo como profesional que es.

Conoce la Ley y los principios éticosen donde debe basar su comportamiento

Responsabilidad de todo docente con su escuela Y con los padres de familia.

DIMENSIONES DEL PERFIL DOCENTE

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En Guanajuato ¿ A quién va dirigida?

EDUCACIÓN

BÁSICA

Para personal

con funciones docentesDirectores con plaza docente,

encargados sin

nombramiento de

director.

Participa personal con funciones docentes de

escuelas públicas de EB, ubicadas en los municipios de León, Celaya,

Irapuato , Salamanca,

Silao, Guanajuato, San

Francisco del Rincón, San Miguel de

Allende, Abasolo y

San Felipe.

Contar con nombramiento definitivo

en la plaza(s) que ocupe (Jornada o

H/S/M).  El personal podrá contar con cualquier

nivel de carrera

magisterial.

Antigüedad en el

servicio de entre

6 y 20 años.

Otros: Logro

académico, competencia

s, gestión escolar

y de aula.

ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

1. Normalidad mínima. 2. Planeación didáctica.3. Dominio de los contenidos.4. Ambiente en el aula.5. Prácticas didácticas.6. Colaboración en la escuela.7. Diálogo con los padres de familia.

4 ETAPAS Y 1

COMPLEMENTARIA.

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE

Etapa 1 Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.

Etapa 2Expediente de evidencias de enseñanza.

Etapa 3Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

Etapa 4Planeación didáctica argumentada.

Etapa 1 - Es un reporte del director.

Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Participación en el funcionamiento de la escuela. Participación en OCE / CTE. Vinculación con la comunidad. Vinculación con padres de familia.

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ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE

FECHA LÍMITE ACCIÓN FUNDAMENTO LEGAL AUTORIDAD RESPONSABLE

Del 15 junio 2015 al 15 agosto 2015

Recopilación de información sobre el cumplimiento de responsabilidades

profesionales y evidencias de enseñanza de los docentes de Educación Básica.

Recopilación de información sobre evidencias de la función del personal con

funciones de dirección en Educación Básica.

LGSPD Art. 52 Autoridades Educativas y Organismos

DescentralizadosINEE CALENDARIO

FECHA 22 DE JUNIO DE 2015 ÚLTIMA MODIFICACIÓN

El docente recupera muestras de trabajos como evidencias de su práctica.

La analiza, la explica como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace sobre su práctica y los efectos en el aprendizaje de los alumnos.

Reunirá cuatro evidencias:

a) Dos evidencias del campo del lenguaje y comunicación.

Un alumno destacado y un alumno de bajo desempeño.

b) Dos evidencias del campo de pensamiento matemático.

Un alumno destacado y un alumno de bajo desempeño.

CEDE APOYA PARA SUBIR EVIDENCIAS

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Etapa 2 Expediente de evidencias de enseñanza.

(Portafolios de Evidencias de Enseñanza)

Consideraciones acerca de las evidencias

• Se subirán a la plataforma digital diseñada para tal efecto y estarán acompañadas de una descripción y contextualización básica.

• Fechas: 16 de junio y límite de entrega 3 de julio 2015.

• Si presentas fotografías deberán tener una breve narración en pie de foto.

• Deberán tener una reflexión acerca del desempeño del alumno.

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FORMATO DE LA EVIDENCIA

Tipos de evidencia Extensión por evidencia Formato en la plataforma

Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.

Máximo 3 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI.

Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.

Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.

Máximo 3 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Exámenes. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Etapa 3 Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

• Se evaluarán los conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego en la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica educativa, contextualizada por medio de casos.

• Se trata de acercar los conocimientos disciplinares, los conocimientos pedagógicos y la práctica docente.

• Se sugiere que las situaciones sean parecidas a las que enfrenta un docente en su práctica cotidiana.

• El docente resolverá en línea las tareas evaluativas asociadas a los casos.• Tiempo estimado de aplicación 4 horas.

Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados

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FECHAS DE APLICACIÓN EXAMEN Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

FECHA LÍMITE ACCIÓN FUNDAMENTO LEGAL

AUTORIDAD RESPONSABLE

Del 14 al 28 noviembre 2015

(Educación Básica)

Aplicar las evaluaciones del desempeño docente en Educación Básica: Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas Etapa 4. Planeación didáctica argumentada Etapa 5. Examen complementario. Segunda lengua: Inglés.

Aplicar las evaluaciones del desempeño de personal con funciones de dirección en Educación Básica: Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas Etapa 3. Ruta de mejora argumentada

LGSPD Art. 52

Autoridades Educativas y Organismos

Descentralizados

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INEE CALENDARIO FECHA 22 DE JUNIO DE

2015 ÚLTIMA MODIFICACIÓN

Etapa 4 Planeación didáctica

Consiste en:

Diseñar una situación didáctica. Argumentar sobre las estrategias didácticas elegidas. Hacer una reflexión sobre lo que se espera que aprendan los alumnos. Ser congruentes con el contexto de la escuela y el diagnóstico de su grupo. Se desarrollará en el lugar del examen, que es la etapa de planeación

práctica argumentada. Se calificará la argumentación sobre las estrategias didácticas y la reflexión

que hace el docente sobre lo que espera que aprendan los alumnos.

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Etapa 5 EXAMEN COMPLEMENTARIO

Asignatura

Segunda lengua: Inglés

• Se va a desarrollar en una etapa adicional de evaluación.

• Consiste en examen estandarizado.

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3 ETAPAS

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDIRECCIÓN

Etapa 1Expediente de evidencias de la función de dirección.

Etapa 2Examen de conocimientos y habilidades directivas.

Etapa 3Ruta de mejora argumentada.

ETAPAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA: DIRECCIÓN

• Etapa 1.- Expediente de evidencias de la función de dirección. RÚBRICA.

• Etapa 2.- Examen de conocimientos y habilidades directivas. EXAMEN.

• Etapa 3.- Ruta de mejora argumentada. RÚBRICA. Diagnóstico y descripción del contexto interno

y externo de la escuela.

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Reflexión que el director hace de la información contenida en el expediente como evidencia de su

gestión directiva.Argumentación de las decisiones y acciones que

toma en el ejercicio de su función.

Conocimientos y competencias que el director pone en juego para propiciar el adecuado funcionamiento de la escuela en los procesos de mejora continua, a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de

la práctica escolar, contextualizadas por medio de casos.

Argumentación del director sobre las prioridades que establece para propiciar la mejora continua de la escuela. Reflexión sobre efectos que espera producir en los aprendizajes de los alumnos.

LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PUEDE DAR COMO RESULTADO

Una evaluación destacada significa: Que podrá incrementar sus horas (nivel secundaria). Que podrá promoverse en la misma función. O que podrá obtener reconocimientos.

Una evaluación suficiente significa:• Que será evaluado hasta después de 4 años.

Una evaluación insuficiente significa:• Que deberá ser evaluado al año siguiente.• Que tendrá hasta tres oportunidades para obtener una evaluación superior a la de insuficiente.

De otra manera: • Se le pedirá que desempeñe otra función que no sea frente a grupo.• Eventualmente se abrirán esquemas de retiro voluntario.• Durante este proceso contará con apoyo, acompañamiento y formación.

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Ingreso al Servicio Profesional Docente

Fecha límite Acción Fundamento Legal

Autoridad responsable

Del 11 julio 2015 al 19 julio 2015

Realizar los concursos para

el Ingreso al Servicio

Profesional Docente en la

Educación Básica.

LGSPD Art. 21

Fracción I

Autoridades Educativas

Locales

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INEE CALENDARIO FECHA 22 DE JUNIO DE 2015

ÚLTIMA MODIFICACIÓN

EVALUACIÓN AL PERSONAL DE NUEVO INGRESO

Fecha Límite Acción Fundamento Legal

Autoridad responsable

Del 15 junio al 15 agosto 2015

Recopilación de información sobre el cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes de Educación Básica que ingresaron hasta el 16 de enero de 2015.

LGSPDArt. 22

Párrafo tercero

AutoridadesEducativas

Locales

Del 15 agosto al 22 agosto 2015

Aplicar la evaluación que se realizará al término del primer año escolar a los docentes de Educación Básica que ingresaron hasta el 16 de enero de 2015: Etapa 2: Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos Etapa 3: Cuestionario de características y necesidades formativas de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso.

LGSPD Art. 22

Párrafo Tercero

Autoridades Educativas y Organismos

Descentralizados

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INEE CALENDARIO FECHA 22 DE JUNIO DE 2015

ÚLTIMA MODIFICACIÓN

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_academicas/

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_tecnicas/

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadirectores/guias_academicas/

GUÍAS ACADÉMICAS Y GUÍAS TÉCNICAS

Ingresa a:

http://www.sinadep.org.mx/

www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/

http://evaluaciondocente.sep.gob.mx

¿CÓMO PREPARARSE PARA LA EVALUACIÓN?

“Por la Educación al Servicio del Pueblo”

¡ En el SNTE trabajamos para ti !