estudio pip san francisco corregido.doc

7/21/2019 ESTUDIO PIP SAN FRANCISCO corregido.doc

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studio de Prenversin

Mejoramiento de los Servicios de Salud del Centro de Salud Santa Ana

9

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Secundaria de la InstitucinEducativa San Francisco, en la localidad de Huayllahuara, distrito de

Huayllahuara, Provincia y Departamento de Huancavelica

ES!DI" DE P#EI$%E#SI&$ ' $I%E( DE PE#FI(

OFICINA REGIONAL DE ES!DIOS DE PREIN"ERSION #!ANCA"ELICA

"ctu)re

Mejoramiento de los Servicios de EducacinSecundaria de la Institucin Educativa SanFrancisco, en la localidad de Huayllahuara, distritode Huayllahuara, Provincia y Departamento deHuancavelica

"ctu)re


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9



I$DI*E +E$E#'(- I$F"#M'*I"$ +E$E#'(____________________________________________4

-. P('$E'MIE$" DE( P#"/E*"_____________________________________6

-0 DEE#MI$'*I1$ DE (' 2#E*H' "FE#' DEM'$D'_______________________6

-3 '$'(ISIS E*$I*" DE( PIP__________________________________________7

-4 *"S"S DE( PIP__________________________________________________9

-5 E%'(!'*I1$ S"*I'(______________________________________________11

-5-- 2E$EFI*I"S S"*I'(ES___________________________________________11

-5-.- I$DI*'D"#ES S"*I'(ES_________________________________________12

-6 S"SE$I2I(ID'D DE( PIP__________________________________________12

-7 IMP'*" 'M2IE$'(_____________________________________________13

-8 +ESI&$ DE( P#"/E*"___________________________________________14

-9 M'#*" (&+I*"________________________________________________16

II- 'SPE*"S +E$E#'(ES_________________________________________19

.- $"M2#E DE( P#"/E*"___________________________________________19

.-. I$SI!*I"$'(ID'D______________________________________________20

.-.- !$ID'D F"#M!('D"#' 20

.-.-. !$ID'D E:E*!"#' 21

.-.-0 #ESP"$S'2(E DE (' "PE#'*I&$ / M'$E$IMIE$" 22

.-0 M'#*" DE #EFE#E$*I'___________________________________________22

III- IDE$IFI*'*I"$______________________________________________29

0- DI'+$"SI*" DE (' SI!'*I"$ '*!'(______________________________29

0-- ;#E' DE ES!DI" / ;#E' DE I$F(!E$*I' 29

0--. (' !$ID'D P#"D!*"#' DE 2IE$ES " SE#%I*I"S ED!*'I%"S 42

0--0 DI'+$"SI*" DE I$%"(!*#'D"S 75

+#'%ED'D DE (' SI!'*I&$ $E+'I%'

I$E$"S DE S"(!*I"$ES '$E#I"#ES__________________________________84

0-. DEFI$I*I"$ DE( P#"2(EM', *'!S'S / EFE*"S________________________84

0-.- P#"2(EM' *E$#'(____________________________________________85

0-.-. DEFI$I*I"$ DE( P#"2(EM' *E$#'(_______________________________85

0-.-0 '$;(ISIS DE *'!S'S___________________________________________85

0-.-3 '$'(ISIS DE EFE*"S DE( P#"2(EM'______________________________850-0 "2:EI%"S DE( P#"/E*"_________________________________________87

0-0- '$;(ISIS DE MEDI"S____________________________________________87

0-0-. '$;(ISIS DE FI$ES_____________________________________________87

0-3 P('$E'MIE$" DE P#"/E*"_____________________________________88

I%- F"#M!('*I&$_______________________________________________92

3- DEFI$I*I"$ DE( H"#I="$E DE E%'(!'*I"$ DE( P#"/E*"______________92

3-. DEE#MI$'*I"$ DE (' 2#*H' "FE#' > DEM'$D'_____________________93

3-.--'$'(ISIS DE (' DEM'$D' 93

3-.-.-'$;(ISIS DE (' "FE#' 96



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3-.-0-DEE#MI$'*I"$ DE (' 2#E*H' 97

3-0 '$'(ISIS ?*$I*" DE (' '(E#$'I%'S______________________________97

3-0--'SPE*"S E$I*"S@ 97

3-0---'$'(ISIS ?*$I*" DE (' '(E#$'I%' I 97

3-0----("*'(I='*I&$@ 97

3-0---.-'M'A"- 98

3-0---0-(' E*$"("+B'@ 104

3-0---3-E( M"ME$"@ 114

3-0---4-+ESI&$ DE #IES+" DE DES'S#ES@ 114

3-4--ME'S DE E

3-3-. *"S"S DE "PE#'*I&$ / M'$E$IMIE$" 127

a- *"S"S DE "P#'*I"$ / M'$E$IMIE$" SI$ P#"/E*" P#E*I"S DEME#*'D" 127

)- *"S"S DE "P#'*I"$ / M'$E$IMIE$" *"$ P#"/E*" P#E*I"S DEME#*'D" 129

c- F(!:" DE *"S"S I$*#EME$'(ES ' P#E*I"S DE ME#*'D" 131%- E%'(!'*I&$________________________________________________135

4- 2E$EFI*I"S '#I2!ID"S '( P#"/E*" P"# '(E#$'I%'_______________135

4-. *"S"S ' P#E*I"S S"*I'(ES_____________________________________136

4-.- *"S"S E$ (' SI!'*I&$ SI$ P#"/E*" ' P#E*I"S S"*I'(ES 136

4-.-. ("S *"S"S E$ (' SI!'*I&$ *"$ P#"/E*" ' P#E*I"S S"*I'(ES 139

4-0 E%'(!'*I&$ S"*I'( C *"S" EFE*I%ID'D__________________________148

4-0- '$'(ISIS DE #ES!('D"S DE (' ME"D"("+I' *"S" > EFE*I%ID'D 148

4-3 #ES!ME$ DE I$DI*'D"#ES E*"$"MI*"S____________________________153

4-4 '$;(ISIS DE SE$SI2I(ID'D_______________________________________1534-5 SE(E**I&$ DE (' '(E#$'I%'-____________________________________154

4-6 '$'(ISIS DE S"SE$I2I(ID'D_____________________________________154

4-6--FI$'$*I'MIE$" DE (' I$%E#SI"$ / DE (' "PE#'*I&$ / M'$E$IMIE$" 156

4-6-.-'##E+("S I$SI!*I"$'(ES P'#' (' E:E*!*I&$ DE( PIP / "PE#'*I&$ DE(

SE#%I*I"- 157

4-6-0-*'P'*ID'D DE +ESI&$ DE( "PE#'D"#- 157

4-7 '$'(ISIS DE IMP'*" 'M2IE$'(__________________________________157

4-8 +ESI&$ DE( P#"/E*"__________________________________________158

4-8- E'P' DE P#E I$%E#SI&$ 158

4-8-. E'P' DE I$%E#SI&$ 158



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4-8-0 E'P' DE "PE#'*I&$ / M'$E$IMIE$" 159

4-8-3 P('$ DE IMP(EME$'*I&$ P"# '(E#$'I%'S DE P#"/E*" 160

4-8-4 FI$'$*I'MIE$" 162

4-9 M'#*" (&+I*"_______________________________________________162

4- *"$*(!SI"$ES / #E*"ME$D'*I"$ES_____________________________164


MODULO 1

RESUMEN EJECUTIVO


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I- I$F"#M'*I"$ +E$E#'($"M2#E DE( PIPEl presente estudio de pre inversin lleva por ttulo!

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Secundaria de laInstitucin Educativa San Francisco, en la localidad de

Huayllahuara, distrito de Huayllahuara, Provincia yDepartamento de Huancavelica

("*'(I='*I"$ DE( PIP

"#icacin Poltico $dministrativo

Departamento ! HuancavelicaProvincia ! HuancavelicaDistrito ! Huayllahuara%ocalidad ! Huayllahuara

"#icacin &eo'r()ca!

$ltitud ! *+-./01 msnm2oordenadas "3M ! 4 5 +067+**.-71

E 5 +17/7./11

Mapa 48 9.9! %ocali:acin del Proyecto



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I$SI!*I"$'(ID'D !nidad Formuladora

Es la unidad responsa#le de desi'nar la ;ormulacin del proyecto,reali:ando las coordinaciones necesarias y re=EPI@,F@ la>=EPI es un r'ano de $poyo y tiene como ;uncin se'An su artculo

-1B 9. Ela#orar y suscri#ir los estudios de Pre inversin decompetencia re'ional, en el marco del Sistema 4acional de InversinPA#lica, siendo responsa#le del contenido de los mismos. 6.Identi)car y ;ormular proyectos de pre inversin pA#lica ?per)l y;acti#ilidad@,


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or'.pe

Direccin !r. 3orre 3a'le 4B **0 JHuancavelica

3elG;ono ! 107 J -6+/9Kr'ano 3Gcnico=esponsa#le !

&erencia =e'ional deIn;raestructura

%os 'astos de operacin y mantenimiento del PIP estar(n a car'o dela Direccin =e'ional de Educacin, as mismos se cuenta con elcompromiso de la $P$F$ y padres de ;amilia #ene)ciados, ellos#rindaran mantenimiento de ;orma peridica a la in;raestructura, unave: ejecutado el proyecto ?mediante tra#ajos comunales@ ase'urandoen este sentido la conservacin de los am#ientes de la in;raestructuraeducativa.

I-. P('$E'MIE$" DE( P#"/E*" "2:EI%" DE( P#"/E*"

MEDI"S F!$D'ME$'(ES DE( P#"/E*"

%os 1 medios ;undamentales identi)cados presentan una relacin decomplementariedad, es decir resulta m(s conveniente llevarlos aca#o conjuntamente, para temer mejores resultados

'(E#$'I%'S DE S"(!*I$

De los mencionados medios ;undamentales se han planteadosdi;erentes acciones los cuales han ayudado a plantear 16 alternativas

y posteriormente evaluadas las cuales se detallan a continuacin!

'lternativa de Solucin @=e;accin y 2onstruccin $m#ientes peda''icos ycomplementarios con techo de %osa $li'erada, $d


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mo#iliario educativo, administrativo y complementario, as comomaterial did(ctico y sets educativo. Desarrollo de capacitacin yasesora en estrate'ias y metodolo'as modernas de docentes yDesarrollo de capacitaciones y charlas de motivacin a los padres de;amilia

'lternativa de Solucin .@=e;accin y 2onstruccin $m#ientes peda''icos ycomplementarios con techo de %osa Maci:a, $d


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("*'(I='*I&$En cuanto a la locali:acin es Anica por


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Est( diseLado por la 4>=M$ E171 al#aLilera, 4>=M$ E1*1 J Sismoresistente, E101 J concreto armado, E1-1 J suelos y cimentaciones?para mayor detalle ver la descripcin tGcnica del estudio@,

E*$"("+I'

%a in;raestructura educativa responde a los re


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Fuente! Ela#oracin del E=EPI



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*#"$"+#'M' DE *"S"S DE "PE#'*I&$ / M'$E$IMIE$"

2uadro 48 9.! 2rono'rama de 2ostos de >peracin y Mantenimiento

I-5 E%'(!'*I1$ S"*I'(%a evaluacin social del presente estudio ;ue reali:ado con lametodolo'a costo e;ectividad,


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- %a mayor motivacin de los adolescentes, ya


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Huancavelica, han asumido la responsa#ilidad de 'estin para laejecucin del presente proyecto, previstos los recursos para laejecucin del epediente tGcnico, asimismo, el &o#ierno =e'ional deHuancavelica cuenta con las partidas presupuestarias necesarias

para su ejecucin.

) *apacidad de Gestin de la orGaniacin encarGada delproyecto en su etapa de inversin y operacin%a institucin encar'ada del proyecto en su etapa de inversin yoperacin es el &o#ierno =e'ional de Huancavelica, ya


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Se ha identi)cado los impactos positivos y ne'ativos


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a@ &erencia =e'ional de Planeamiento, Presupuesto y $condicionamiento3erritorial! Esta 'erencia a travGs de la Su# &erencia de &estinPresupuestaria y tri#utacin conduce las acciones de pro'ramacin,;ormulacin, control y evaluacin del presupuesto de ;uncionamiento einversiones del plie'o del &o#ierno =e'ional de Huancavelica, asimismo

emite la disponi#ilidad presupuestal de acuerdo a la normatividadvi'ente.

#@ &erencia =e'ional de In;raestructura! en la ejecucin de proyectos uo#ras est(n involucradas dos su# 'erencias!

Su# &erencia de Estudios! "na de sus ;unciones principales es ;ormularlos epedientes tGcnicos de los proyectos u o#ras de competencia del&o#ierno =e'ional de Huancavelica.

Su# &erencia de >#ras! $l'unas de sus ;unciones son ejecutar los

proyectos y o#ras comprendidas en el Plan de Desarrollo =e'ional deInversiones, prepara los tGrminos de re;erencia y #ases para ejecucinde o#ras por contrata, administracin directa y convenio.

2a#e recordar


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c@ $P$F$! %os padres de ;amilia tam#iGn tiene el de#er y derecho develar por los intereses de la Institucin Educativa, por ello tam#iGn

participar(n en actividades


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"2:EI%"S I$DI*'D"#ESF!E$ES DE

%E#IFI*'*I&$S!P!ES"S

FI$

Mayor lo'ro de losaprendi:ajes al )nali:ar la

educacin Secundaria en la%ocalidad de Huayllahuara del

Distrito de Huayllahuara

$l )nali:ar el primer ?619@ delproyecto el 911Q losadolescentes tendr(n m(smotivacin para estudiar.

El potencial humano mejorara al

ca#o de 91 aLos de ejecutado elproyecto en la localidad de

Huayllahuara

%nea de aseso#re el desarrollodel potencialhumano en laslocalidad deHuayllahuara

El estado apoya laejecucin de o#ras,dentro del marco delucha contra lapo#re:a etrema yasi'na recursos alSector Educacin.

P#"P&SI"

$dolecentes de 96 a 90aLos de edad de la Institucin

Educativa San Francisco lalocalidad de Huayllahuara del

Distrito de Huayllahuara$cceden a Servicios $decuados

de Educacin SecundariaEscolari:ada

911Q de los $dolecentes lo'ran un#uen desempeLo en actitudes yha#ilidades desde el aLo 9

Ficha deEvaluacin y4omina dematrculas.

2ensosescolaresMinisterio deEducacin.

Mayor compromiso eidenti)cacin de lospro;esores y padresde ;amilia por mejorarla educacin.

9*1 $dolecentes atendidos coneducacin de calidad en el aLo 616?Altimo aLo de evaluacin@.

Encuesta lapo#lacin deldistrito.

%a tasa de crecimientose mantiene deacuerdo a lasproyeccionesreali:adas.

=educcin de las tasas de desercinescolar al 1Q al )nal del hori:ontedel proyecto.

Memoria anual

de la Direccin=e'ional deEducacin.

=eportesestadsticos.

$utoridades %ocales ySectorialesidenti)cadas con elproyecto.

*"MP

"$E$E

Su)ciente y apropiadasIn;raestructuras acadGmicas ymayor disponi#ilidad deam#ientes complementarias.

I.E. ;uncionando con aulasre;accionadas, am#ientes nuevospara (reas administrativos,complementarias y espacioseteriores adecuados al primer aLode ejecucin del proyecto.

Epediente3Gcnico.

=esolucin deinicio deejecucin delproyecto.

In;orme deli.9. 2onstruccin de losam#ientes Peda''icos

6. 2onstruccin de $m#ientes2omplementarios*. $d


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"2:EI%"S I$DI*'D"#ESF!E$ES DE

%E#IFI*'*I&$S!P!ES"S

asistencia tGcnica a losDocentes-. Desarrollo de capacitacionesy charlas de motivacin a lospadres de ;amilia0. Miti'acin $m#iental7 Flete 3errestre+. &astos 'enerales,Supervisin, utilidad eimpuesto.

$utori:acionesde compra.

>rden de2ompra.

PE2>S$S desalida.

In;ormes desupervisin.

$ctas de

inau'uracin

del proyecto yMediante %a "&E%Huancavelica.Participacin de lapo#lacin y del&o#ierno =e'ional deHuancavelica.

Esta#ilidad Econmicay Poltica

II- 'SPE*"S +E$E#'(ES

II- $"M2#E DE( P#"/E*"

El presente estudio de pre inversin lleva por ttulo!

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Secundaria de laInstitucin Educativa San Francisco, en la localidad de

Huayllahuara, distrito de Huayllahuara, Provincia yDepartamento de Huancavelica

El estudio antes mencionado se encuentra u#icado en!

"#icacin Poltico $dministrativo

Departamento ! HuancavelicaProvincia ! Huancavelica

Distrito ! Huayllahuara %ocalidad ! Huayllahuara

"#icacin &eo'r()ca!


MODULO II

ASPECTOS GENERALES


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$ltitud ! *+-./01 msnm 2oordenadas "3M ! 4 5 +067+**.-71

E 5 +17/7./11

Mapa 48 6.9! %ocali:acin del Proyecto



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Fuente! Ela#oracin de e


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=esponsa#le In;raestructura

Para la ejecucin del presente proyecto se propone como "nidadEjecutora ?"E@ al &o#ierno =e'ional de Huancavelica, pues con;orme a

las ;acultades


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Moderni:ar los sistemas descentrali:ados de 'estin educativa ypropiciar la ;ormacin de redes de instituciones educativas, encoordinacin con el Ministerio de Educacin.

Ejecutar y evaluar, conjuntamente con los 'o#iernos locales, los

pro'ramas de al;a#eti:acin en el marco de las polticas y pro'ramasnacionales.

Inte'rar los distintos pro'ramas educativos re'ionales en una polticainte'ral orientada, en lo econmico, a la mejora en la productividad ycompetitividad de la re'inO en lo social, a propiciar la i'ualdad deoportunidades, la inte'racin y la inclusin a nivel re'ionalO en lo

poltico, al a)an:amiento de los mecanismos de participacin ciudadanay rendicin de cuentas en los distintos niveles de 'o#ierno, y en locultural, al desarrollo de una cultura de pa: y reconocimiento y respetoa la diversidad.

Promover permanentemente la educacin intercultural y el uso de laslen'uas ori'inarias de la re'in$

II-.-0 #ESP"$S'2(E DE (' "PE#'*I&$ / M'$E$IMIE$"

=especto al )nanciamiento de la >peracin y Mantenimiento de laalternativa seleccionada, los recursos econmicos para la >peracin yMantenimiento ser(n otor'ados por el Ministerio de Educacin, previacoordinacin con la D=E, la "&E% y la Direccin de la InstitucinEducativa, esta Altima se encar'ar( de la >peracin y Mantenimiento,durante todo el hori:onte de evaluacin ?$cta de compromiso de>peracin y Mantenimiento@, de acuerdo a criterios esta#lecidos paraperacin y Mantenimiento D=E.

II-0 M'#*" DE #EFE#E$*I'

%a Institucin Educativa de San Francisco, viene ;uncionando desde elaLo 9/+1 con =esolucin Directoral Uonal 4B 19*7 de 99 de a#ril de dichoaLo, se u#icara en primera instancia en el local anti'uo de la escuela demujeres por contar con am#ientes disponi#les en a


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estudio de pre inversin de la Institucin educativa de nivel Secundario,con el propsito de mejorar las condiciones para el aprendi:aje ptimode los adolescentes de 96 a 90 aLos de edad.

$ continuacin se reali:ara el an(lisis de pertinencia del presente estudiode pre inversin.

(ineamientos de la PolKtica Sectorial > ' nivel $acional@

El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientosde poltica sectorial, y en el conteto re'ional ya


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de competencias ;undamentales para una vida plena como individuosy como ciudadanos.

Fortalecer la escuela pL)lica, aseGurndole autonomKa,democracia y calidad de aprendiaje-

%o'rar


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- >#jetivo EstratG'ico &eneral 6! Estudiantes e Instituciones #jetivo EstratG'ico &eneral 0! "na sociedad #jetivo EstratG'ico &eneral 9!%os derechos a la vida y a la educacin desde el nacimiento est(n

plenamente 'aranti:ados para toda la in;ancia, a travGs deoportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo.

Plan $acional de Educacin para odos O.994 C .94@

El Plan 4acional de Educacin para 3odos tiene como o#jetivosestratG'icos 'enerales!

- >#jetivo EstratG'ico &eneral 9! Etender y mejorar la proteccin yeducacin inte'rales de la primera in;ancia, especialmente para losniLos m(s vulnera#les y des;avorecidos.

Plan EstratGico Sectorial Multianual OPESEM .996 > .9@

El Ministerio de Educacin como ente Funcional dentro de sus

%ineamientos de Poltica Sectorial del Plan EstratG'ico SectorialMultianual 61176199 propone %o'rar una educacin con e#jetivo EstratG'ico &eneral *! $se'urar la implementacin de las

polticas del Sector en los 'o#iernos re'ionales y locales, conparticipacin de la sociedad y sector privado.

El proyecto se encuentra dentro del >#jetivo EstratG'ico &eneral 9!Incrementar los niveles de calidad y e#jetivo EstratG'ico Espec)co! Mejorar lain;raestructura y el e


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- Mejorar la in;raestructura educativa, #jetivos! Educacin (sica con E


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%ey &eneral de laEducacin 48 6+1

$rticulo 48 1* y 91

%a educacin como derecho, %aeducacin es un derecho;undamental de la persona yde la sociedad. El Estado'aranti:a el ejercicio del

derecho a una educacininte'ral y de calidad paratodos.Para lo'rar la universali:acin,calidad y e)cina de in;raestructura Educativa JDocumentos de tra#ajo so#re mo#iliario educativo.

Ministerio de Educacin, >)cina de in;raestructura Educativa J4ormas 3Gcnicas Para El DiseLo De %ocales De Educacin (sica=e'ular J 4ivel Inicial.

Ministerio de Educacin, >)cina de in;raestructura Educativa J2riterios normativos para el diseLo de locales de educacin #(sicare'ular niveles de inicial, primaria, secundaria y #(sica especial.

Ministerio de Educacin, Secretaria de Plani)cacin EstratG'ica Junidad de Pro'ramacin J 2ompendio de 4ormas tGcnicas y



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par(metros so#re in;raestructura educativa relacionada a Proyectosde Inversin en el Sector Educacin.

%a estructura Funcional Pro'ram(tica del presente estudio se enmarcaen la si'uiente clasi)cacin!

2uadro 48 6.*! 2lasi)cador Funcional

*('SIFI*'D"#F!$*I"$'(

$Q DES*#IP*I"$

Funcin 66 EducacinDivisin Funcional 17 Educacin (sica+rupo Funcional 191-. Educacin Secundaria


MODULO III

IDENTIFICACION


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III- IDE$IFI*'*I"$

III- DI'+$"SI*" DE (' SI!'*I"$ '*!'(

III-- ;#E' DE ES!DI" / ;#E' DE I$F(!E$*I'

III--- ;rea de Estudio

El (rea de estudio de#e comprender a las instituciones Educativas o:onas donde se identi)c el pro#lema y a las I.E. alternativas. Paradelimitar el (rea de estudio se consideran los si'uientes ;actores!

"#icacin de la I.E del Pro#lema.%a Institucin Educativa de 4ivel Secundario, se encuentra en lalocalidad de Huayllahura, del distrito de Huayllahura en la

provincia y departamento de Huancavelica donde la I.E. SanFrancisco pertenece a :ona rural tal como se muestra en elsi'uiente cuadro.

2uadro *.9!*diGo Modular 1-*-9/

*diGo (ocal 97*++*$ivel Secundaria

'ulas 1-'lumnos -0Docentes 1+

!+E( HuancavelicaForma Escolari:ada;rea =ural

urno MaLana

"#icacin de las I.E. $lternativas.



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Dentro del (rea de estudio no se han identi)cado otrasinstituciones del mismo nivel, as mismo, se consult a losdocente y padres de ;amilia so#re la procedencia de losadolescentes concluyendo


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Huayllahuara -+9 -+9Po#lacinDispersa

*60 *60

3otal -+9 *60 /17Fuente! 2enso RI de Po#lacin 6117

*aracterKsticas DemoGrcas@De acuerdo a la in;ormacin del 2enso del 6117, en el distrito deHuayllahuara conta#a con /17 ha#itantes, de los cuales la po#lacin;emenina es de /7 ha#. y 91 de po#lacin masculina, con una tasa decrecimiento ne'ativa de 6.9- Q, predominando el seo ;emenino,

seprocedi a reali:ar la proyeccin utili:ando la tasa de crecimientointercensal del Distrito de H"ayllahuara ?6.9-Q@.

2uadro 48 *.! Po#lacin por Seo

Fuente! 2enso RI de Po#lacin 9//*6117

*aracterKsticas Socioeconmicas@

En empleo de la Po#lacin Econmicamente $ctiva ?PE$@ en promedioest( distri#uida de la manera como se indica a continuacin

2uadro 48 *.-! 2ate'ora >cupacional

&eneralmente la masa la#oral est( con;ormada por tra#ajadoresindependientes y el tra#ajo ;amiliar ?no remunerado@. %os lu'ares de susactividades la#orales se encuentran predominantemente en el distrito.Mayormente dedicado a la a'ricultura y 'anadera en un --.+ Q ense'undo lu'ar el tra#ajo no cali)cad, pen, vendedores y a)nes con 61./Q, en tercer lu'ar y con menor porcentaje la ocupacinespeci)cadas ?tra#ajos en sus propias viviendas como ama de casa@con un 91Q, la mayor parte de las actividades lo desarrollan en eldistrito, siendo un porcentaje mnimo las actividades


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Servicios )sicos@

%ivienda

Del 3otal de viviendas eistentes en el distrito, el /+./Q son

viviendas independientes?dueLos propios@, las cuales est(n u#icadasla mayor cantidad de este tipo de viviendas en la :ona ur#ana deldistrito, es decir en la capital del distrito, y de los $neos, otros

porcentajes de viviendas en mnimas cantidades, son las viviendas encasa de vecindad en un 1./9Q del total y las viviendas improvisadasen un 1.9-Q las cuales est(n u#icadas en (reas lejanas a las :onasur#anas, 'eneralmente en (reas de pastoreo.

2uadro 48 *.0! 3ipo de vivienda en el distrito de Huayllahuara

Fuente! I4EI, 2enso RI de Po#lacin 6117El tipo de material con el


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Fuente! I4EI, 2enso RI de Po#lacin 6117

Servicio de 'Gua y 'lcantarillado

%a localidad de Huayllahuara cuenta con sistema de a#astecimiento

de a'ua pota#le, el mismo


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9



Distrito, mientras


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3am#iGn eisten taludes


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2 MedianoPeli9ros identi;cados en

la !nidad Productora4ES.

En la IE SE2"4D$=I$ del distrito de Huayllahuara, ;alta deam#ientes y espacios de acuerdo a cada uso del cole'io.

En la IE SE2"4D$=I$ del distrito de Huayllahuara, necesitain;raestructura.

En la IE SE2"4D$=I$ del distrito de Huayllahuara, necesitalas o#ras eteriores para


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2onstruccin de (reas eteriores como veredas, rampas,escaleras y cuneta para miti'ar las a'uas pluviales, y tener#uen ujo.

2ada am#iente #ien e


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De acuerdo a la visita hecha a la :ona se consult a la po#lacin,estudiantes y miem#ros de la $P$F$ del plantel so#re la calidad deenseLan:a y comportamiento de los docentes en el desarrollo de sus;unciones, mencion(ndonos


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En la entrevista o#tenida el personal docente y administrativomencionaron


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se adaptara a la len'ua castellana y el docente tiene


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especialistas eternos al centro educativo. %o


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descontentos por


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&ra)co 48 *.0!

Estos indicadores son un claro reejo de la situacin actual del ;actorproductivo recursos humano ?docentes@, de la :ona del proyecto.

c- Situacin 'ctual de los EWuipos, Mo)iliario y Material Educativo%os mo#iliarios son muy importantes para el ;uncionamiento adecuadode las Instituciones Educativas por lo


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Foto'ra;a 48 *.9+! Mue#les de la I.E. San Francisco $ula

Foto'ra;a 48 *.9/! Mue#les de la I.E. San Francisco $ula



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Foto'ra;a 48 *.61! E


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2uadro 48 *.6! Situacin actual de e


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Fuente! Ela#oracin del E=EPI=eali:ado el tra#ajo de campo, se pudo o#servar


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III--.-. "FE#' "PIMI='D'El an(lisis de la o;erta optimi:ada de la Institucin Educativa en estudio,se consideran #ajo el supuesto de


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2uadro 4B *.60 J >;erta >ptimi:ada De =ecurso Humano 2onEst(ndares 2ompetitivos

Fuente! Ela#orado por el E=EPI

III--.-.-. "FE#' "PIMI='D' DE I$F#'ES#!*!#'

%a o;erta optimi:ada de los am#ientes, se hace en primera instancia deacuerdo a la condicin del am#iente y el (rea mnima por alumno ;erta >ptimi:ada de los $m#ientes

Fuente! Ela#oracin del E=EPI

III--.-.-0 "FE#' "PIMI='D' DE E


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2uadro 48 *.6+! Determinacin de la >;erta >ptimi:ada de los $m#ientes

III--.-0 ("S $I%E(ES DE P#"D!**I&$ '*!'(III--.-0- P#"D!**I&$ '*!'( DE( SE#%I*I" DE ED!*'*I&$

%a produccin actual de los servicios de educacin Secundaria en laactualidad, se asume la cantidad de adolescentes


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3al como mencionamos en los tems anteriores, el terreno cuentacon un acta de donacin o en su de;ecto se encuentra en tr(miteen la sunarp la escritura lo cual es re;rendada con los documentos?ver $neo@, adem(s son su)cientes las (reas desi'nadas para la

institucin educativa. Desde el aLo 619* viene reci#iendo un montn asi'nado para

mantenimiento de la in;raestructura invertidos en re;accin depi:arras, compra de e

$ continuacin presentamos al'unos indicadores so#re elconocimiento y la importancia


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&ra)co 48 *.7!

.- $ la pre'unta de Y2u(l ;ue la ra:n principal por la


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&ra)co 48 *./!

3- 2uando se le pre'unt al padre de ;amilia Y$poya "d. a su hijo en elproceso de aprendi:aje ?tareas para casa@Z, el +*.*9Q respondi y el 90.0/Q seLala


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&ra)co 48 *.99!

5- %os padres de ;amilias mencionaron con respecto a


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&ra)co 48 *.9*!

7- $ la pre'unta Y2mo cali)cara la in;raestructura actual de la I.E.Z %arespuesta ;ue malo en un 911Q ?er 'r()co si'uiente@.

&ra)co 48 *.9!

8- %os padres de ;amilias mencionaron con respecto a


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&ra)co 48 *.9-!

III--.-5 IMP'*"S 'M2IE$'(ES

%a 'estin del presente estudio involucr de manera directa laparticipacin de la Direccin =e'ional de Educacin, $sociacin depadres de ;amilia, $lumnos, docentes y otros.

Para ase'urar siner'ias y no 'enerar duplicidades en los o#jetivos,estrate'ias y acciones


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ha apoyado personalmente la priori:acin de este proyecto encoordinacin con las dem(s autoridades y po#lacin #ene)ciaria para lacristali:acin del presente estudio como r'ano impulsor del desarrollode su jurisdiccin y en pleno ejercicio de sus competencias polticas yadministrativas viene cumpliendo las 'estiones para su priori:acin y

ejecucin del presente proyecto.

Para ello el &o#ierno =e'ional de Huancavelica se compromete a asumirlos costos de la ela#oracin del estudio de preinversin y los recursosnecesarios para la ejecucin del proyecto. Se compromete a 'estionarante el &o#ierno 4acional, F>4IP=E%, >I4FES y otras ;uentescooperantes los recursos necesarios para la implementacin del

proyecto.

Direccin #eGional de Educacin HuancavelicaCD#EH@

Es la institucin rectora del destino de la educacin en la =e'inHuancavelica para el se'uimiento y monitoreo del sistema educativo yapoyando en la #As


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construccin de am#ientes educativos, para as lo'rar condicionesadecuadas de servicios educativos y accesi#ilidad ha dicho servicio.

%a "nidad de &estin Educativa %ocal Huancavelica tiene unaintervencin indirecta, por


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contar con adecuada in;raestructura, materiales educativos einstrumentos de ;ormacin en la primera etapa de su aprendi:aje.

Su participacin se resume en la si'uiente matri: de involucrados, la


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Fuente! Ela#oracin propia del e=EPI

III--0-. *'#'*E#BSI*'S DE (' P"2('*I&$

III--0-.- *'#'*E#BSI*'S DEM"+#;FI*'S

%a varia#le po#lacin, es un indicador importante de la educacin, ya


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po#lacin


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Mayores de 17 Aos 550 598 605 612 619 627 634 642 649 657 665 673Fuente! 2enso del aLo 9//* y 6117 J I4EI

III--0-.-0 P"2('*I&$ DEM'$D'$E P"E$*I'(

Para estimar la po#lacin demandante potencial, se identi)ca a


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2uadro 48 *.*0! =endimiento $cadGmico de la I.E. San Francisco

Fuente! Ela#orado a partir de las 4minas de MatriculaEn cuanto al porcentaje de alumnos desapro#ados de la I.E. SanFrancisco ?-.*7Q@, la cual representa un porcentaje menor al promedio4acional ?+./Q@ y Departamental ?91.+6Q@, en cuanto al porcentajede alumnos apro#ados es de /1.0*Q y Q el promedio de alumnos endesercin.

Es asK Wue para el )uen (oGro de 'prendiaje se de)e tener encuenta lo siGuiente@

"na adecuada condicin y am#iente de vida ;amiliar 'enera unamayor motivacin escolar y mayor asistencia y esta relacin

predomina en la :ona del proyecto. Sin em#ar'o en :onas rurales y distritos de etrema po#re:acomo es el caso del distrito de Huayllahuara y espec)camente en lalocalidad de Huayllahuara eiste una ausencia de motivacin,capacitacin y orientacin a los padres, ya


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Fuente! 4omina de Matriculas 611/619*

2on relacin a los p(rra;os anteriores, para reali:ar una estimacin contasas, es ;undamental contar con datos uni;ormes u homo'Gneos, yasea en matriculados por aLos y 'rados, caso contrario se o#servantasas muy elevadas, por ello los resultados antes mostrados para laI.E. o#jeto de estudio, visto el promedio de los Altimos aLos de la tasade matriculados resulto un tasa de 1.07Q, la cual puede reejar larealidad de la I.E. Se reali:ara la proyeccin la proyeccin para el

primer 'rado con una tasa de 1.07Q, los matriculados l el primer'rado en el aLo 1 van a continuar en el si'uiente aLo en el se'undo'rado y as sucesivamente.

2uadro 4B *.*+ J Proyeccin De %a Po#lacin Demandante E;ectiva SinProyecto

Fuente! 2(lculos del E=EPI

III--0-.-4 P"2('*I&$ 'FE*'D'

%a po#lacin a;ectada son todos los adolescentes


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2omo se ha descrito en el dia'nstico de los servicios de educacin, lascondiciones de la I.E. San Francisco son malas, vale decir


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El pro#lema de Educacin de la Institucin Educativa de 4ivel SecundarioSan Francisco, se mani)estan en la de)ciencia o;erta de los servicios deeducacin


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- Inadecuada y Deteriorada In;raestructura acadGmicas y 2arenciade am#ientes complementarios.

- =educida e inadecuada dotacin de e


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III-0 "2:EI%"S DE( P#"/E*"

El o#jetivo del presente estudio es $dolecentes de 96 a 90 aLos de edadde la Institucin Educativa San Francisco de la localidad de Huayllahuaradel Distrito de Huayllahuara, $cceden a Servicios adecuados deEducacin Secundaria Escolari:ada a )n de #rindar los servicios


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III-0-.'$;(ISIS DE FI$ES

Fines Directos

- Mejora del 4ivel de $prendi:aje y desarrollo de Ha#ilidades.- Motivacin de la po#lacin escolar.

Fines Indirectos

- =educido $usentismo y #ajos ndices de desercin escolar.- $decuada ;ormacin educativa.- Satis;accin y con)an:a de los padres de ;amilia y la comunidad

en el servicio educativo.

Fin Xltimo@ Y Mayor loGro de los aprendiajes al naliar la

educacin Secundaria en la (ocalidad de Huayllahura delDistrito de Huayllahuara

;r)ol de Medios y Fines


OBJETIVO CENTRAL

'dolecentes de . a 5 aNos de edad de la InstitucinEducativa San Francisco de la localidad de Huayllahuara

del Distrito de Huayllahuara, 'cceden a Servicios

MEDI"S DEP#IME# $I%E(

$decuadain;raestructura para

el desarrollo deactividades

peda''icas y

MEDI"SP#IME#$I%E(

$decuadao;erta de

MEDI"S DEP#IME( $I%E(

Mejores niveles de;ormacin tGcnicopeda''ico del

docente en laenseLan:a

MEDI"S DEP#IME( $I%E(

$mpliaparticipacin delos padres en laeducacin de

los hijo.s

FIN FINAL

Mayor loGro de los aprendiajes al naliar laeducacin Secundaria en la (ocalidad de

EFE*" DI#E*"Motivacin de la po#lacin

escolar.

EFE*" DI#E*"Mejora del 4ivel de

aprendi:aje y desarrollode ha#ilidades.

EFE*" I$DI#E*"=educido ausentismo y#ajos ndices de

desercin escolar.

EFE*" I$DI#E*"$decuada ;ormacin

educativa

EFE*" I$DI#E*"Satis;accin de los padres

de ;amilia


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III-3 P('$E'MIE$" DE P#"/E*"

So#re la #ase de los medios ;undamentales del (r#ol de o#jetivosplanteamos las acciones y las alternativas para alcan:ar el o#jetivocentral.Por lo


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%as acciones 9a y 9# son acciones mutuamente ecluyentes, mientrasla $ccin 6, * y son acciones complementarias.

'lternativa de Solucin @ 'ccin -' Z 'ccin . Z 'ccin 0 Z'ccin 3

=e;accin y 2onstruccin $m#ientes peda''icos y complementarioscon techo de (osa 'liGerada, $d


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MODULO IV

FORMULACION


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I%- F"#M!('*I&$

I%- DEFI$I*I"$ DE( H"#I="$E DE E%'(!'*I"$ DE( P#"/E*"

El hori:onte de evaluacin del presente proyecto ser( de 91 aLos talcomo esta#lece el Sistema 4acional de Inversin PA#lica ?S4IP@ en el

$neo 1/ ?par(metros de Evaluacin@. Se considera el aLo 619 comoaLo 1 de Pre Inversin e Inversin, y se e;ectuara los procesoscorrespondientes. Por lo tanto la operacin y mantenimiento del

proyecto ser( durante el periodo 619- hasta el aLo 616.%a de)nicin del hori:onte de evaluacin es necesaria por dos motivosO9ro es indispensa#le esta#lecer el periodo a lo lar'o del cual de#er(nreali:arse las proyecciones de la >;erta y Demanda, 6do por


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Fuente! Ela#oracin del e=EPI.

9. Fase de pre inversin!

%a ;ase de Pre Inversin, es con la


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Fuente! Ela#oracin propia del e[@. %amenta#lemente no es posi#letener una re'la 'eneral y es


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14 Aos 31 34 34 34 35 35 36 36 37 37 37 38

15 Aos 24 26 26 27 27 27 28 28 28 29 29 29

16 Aos 19 21 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23

Mayores de 17 Aos 550 598 605 612 619 627 634 642 649 657 665 673

Fuente! Ela#orado a partir del censo po#lacional del I4EI 6117

.--. P"2('*I&$ DEM'$D'$E P"E$*I'(

Para estimar la po#lacin demandante potencial, se identi)ca a


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En el si'uiente cuadro se o#serva


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2on la implementacin del proyecto se consideran ;ertaDemanda en el hori:onte deevaluacin se o#tiene de la comparacin entre la proyeccin de lademanda e;ectiva con proyecto y la proyeccin de la o;erta optimi:adao la o;erta actual ?capacidad acorde a est(ndares sectoriales@.

%a comparacin se calcula como la di;erencia entre la demanda e;ectivacon proyecto y la o;erta optimi:ada de las instituciones educativa a

intervenir.En el cuadro si'uiente se puede o#servar


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se viene #rindando el servicio educativo ya ;erta Demanda


I%-0 '$'(ISIS ?*$I*" DE (' '(E#$'I%'S3-0--'SPE*"S E$I*"S@3-0--- '$'(ISIS ?*$I*" DE (' '(E#$'I%' I

El an(lisis tGcnico se reali:ar( para la alternativa I, el cual es!#eaccin y *onstruccin 'm)ientes pedaGGicos y

complementarios con techo de (osa 'liGerada, 'dWuisicin demo)iliario educativo, administrativo y complementario, asKcomo material didctico y sets educativo- Desarrollo decapacitacin y asesorKa en estrateGias y metodoloGKas modernasde docentes y Desarrollo de capacitaciones y charlas demotivacin a los padres de amilia

3-0---- ("*'(I='*I&$@%a locali:acin para la construccin de la in;raestructura educativa, hasido evaluada mediante el an(lisis de peli'ros y vulnera#ilidad,


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4ivel ! Se'undaria2di'o de modular ! 1-*-9/2di'o de local ! 97*++*Estado ! activo

3-0---.- 'M'A"-Se de)ne a partir de la #recha o;ertademanda. Si ;uera necesario,anali:a la implementacin modular del proyecto, de manera ;erta Demanda De $ulas por 'rado para I.E. SanFrancisco


2uadro 4B .99! recha De $ulas para la I.E. San Francisco



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$ dem(s de las aulas se de#e complementar la dotacin de otrosam#ientes peda''icos as como am#ientes complementarios?espacios eteriores e interiores@, para 'aranti:ar tros $m#ientes




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2uadro 4B .9*! recha De >tros $m#ientes


)- 2recha de #ecursos Humanos@

En cuanto a los recursos humanos para atender a la demandae;ectiva proyectada con los recursos disponi#les ?1/ docentes@ sedetermin


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2uadro 4B .9-! recha de Mo#iliario




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2uadro 4B .90! recha de E


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2uadro 4B .97! recha de Material Educativo


3-0---0- (' E*$"("+B'@

%a tecnolo'a utili:ada tanto para la in;raestructura y e


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2ompendio de normas tGcnicas y par(metros so#re In;raestructuraeducativa relacionada a Proyectos de Inversin en el SectorEducacin.

&ua de aplicacin de ar=3I2$D> E4 E% EE %>4&I3"DI4$% N 2>4FI4$D> E4 E% EE3=$4SE=S$%.

%a propuesta consiste en la construccin del nuevas in;raestructuras y lare;accin del pa#elln de aulas de la institucin educativa secundaria, la

construccin de los si'uientes componentes! 9 pa#ellones de dos pisos?administrativa, am#ientes peda''icos@,9 pa#elln de aulas =$S ER3E=I>=ESMovimiento de 3ierras Masivo con ma


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Muro de mampostera Muro de mampostera de piedra 9!- ` 71Q P& $%3"=$DE 6.-1M.1M varia#le se'An la topo'ra;a.

9. > M"D!(" I

Este mdulo es de losa ali'erada, el cual se re;accionara para su uso, dedos pisos representa la in;raestructura propia de la institucin educativa,los am#ientes S ED.

M6 +.11

J

2$$ DE ES2$%E=$

K

2"$=3> DE %IMPEU$ M6 0.11

El sistema de estructuracin con)nado, la or'ani:acin espacial lineal ylas especi)caciones tGcnicas de los elementos constructivos son lossi'uientes!

2uadro 48 .69! Descripcin 3Gcnica de Modulo I

M"D!(" I

ES3="23"=$

2imientoscorridos

2oncreto ;\c5 97- ]'cm6 ` *1Q P.&.

So#recimientos

2oncreto ;\c5 97- ]'cm6 ` 6-Q P.M.

Uapatas 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:o de acero;y5 611 ]'cm6

2olumnas 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:o de acero;y5 611 ]'cm6

i'as 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:o de acero;y5 611 ]'cm6 y vi'as de per)les de aluminio enco#ertura transparente.

2o#ertura %osa ali'erada e5 97 cm, con #lo


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2ielorraso 3arrajeado los muros interiores y eteriores, con c!a 9!-E56.11 cm y pintado con pintura l(te lava#le.

2u#ierta 3ipo teja andina sujeta a correas de madera y policar#onato liso transparente en sala de espera.

Pintura %a pintura Interior y eterior con l(te lava#le.

I4S3$%$2I>4E%E23=I2$

2anali:acinyo tu#eras %as tu#eras interiores de P2 SE% *b, empotrados enlas losas y muros. 2on salidas en cajas.

2onductores Son ca#les elGctricos 3 , 6.-mm6 para interruptores,mm6 para centros de lu: y 0mm6 tomacorrientes.

$rte;actos deiluminacin

Fluorescentes circulares y rectos de *6 att.

%laves dese'uridad

Medidor elGctrico, cajas con termo ma'nGticos.

>tros &enerador elGctrico y sistema po:o a tierra.

90 > M"D!(" II

Este mdulo es de losa ali'erada, de dos pisos representa lain;raestructura propia de la institucin educativa, los am#ientes S

M"%3IP%ES@

M

6

/0.1

1

6

DI=E22I>4 N

S"DI=E22I>4 SSHH

M

6

90.1

1

K

SE2=E3$=I$ ESPE=$ M

6

96.1

1

B

$=2HI> M

6

0.11

Q

S$%$ 4>=M$S ED"2$3I$S M

6

96.1

1

S$%$ DE P=>FES>=ES M

6

9-.1

1

3>PI2> PSI2>%>&I$ M

6

91.1

1

&"$=DI$4I$SSHH M

6

0.11

0

M$ES3=$4U$ N %IMPIEU$ M

6

0.11

0

0

2$$ DE ES2$%E=$ M

6

0

6

0

J

%$>=$3>=I>`DEP>SI3> M

6

/0.1

10

K

$"%$ I44>$2I>4 PED$&. M

6

76.1

10

B

DEP>SI3> M

6

90.1

1



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2uadro 48 .6*! Descripcin 3Gcnica de Modulo II

M>D"%> II

ES3="23"=$

2imientoscorridos

2oncreto ;\c5 97- ]'cm6 ` *1Q P.&.

So#re cimientos 2oncreto ;\c5 97- ]'cm6 ` 6-Q P.M.Uapatas 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:o de

acero ;y5 611 ]'cm62olumnas 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 re;uer:o de

acero ;y5 611 ]'cm6i'as 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 re;uer:o de

acero ;y5 611 ]'cm6 y vi'as de per)les dealuminio en co#ertura transparente.



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9



96b, llaves de paso 2I4$DESPE4S$ M6 96.11


2uadro 48 .6-! Descripcin 3Gcnica de 2a;etin2omedor

*'FEI$ *"MED"#

ES3="23"=$

2imientoscorridos

2oncreto ;\c5 97- ]'cm6 ` *1Q P.&.

So#re cimientos 2oncreto ;\c5 97- ]'cm6 ` 6-Q P.M.Uapatas 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:o de

acero ;y5 611 ]'cm62olumnas 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:o de

acero ;y5 611 ]'cm6i'as 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 re;uer:o de

acero ;y5 611 ]'cm6 y vi'as de per)les dealuminio en co#ertura transparente.



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I4S3$%$2I>4E%E23=I2$

2anali:acin yotu#eras

%as tu#eras interiores de P2 SE% *b,empotrados en las losas y muros. 2on salidas encajas.

2onductores Son ca#les elGctricos 3 , 6.-mm6 para

interruptores, mm6 para centros de lu: y 0mm6tomacorrientes.$rte;actos deiluminacin


%laves dese'uridad



I4S3$%$2I>4S$4I3$=I$

Sistema dedesa'Ve

%as redes de derivacin de pvc sal 6b, redescolectoras pvc sal b, unidos mediante accesoriosy cajas de inspeccin, para desem#ocar en el po:osGptico y )nalmente a la red pA#lica.

Sistema de a'ua;ra

El sistema de a'ua, con redes de alimentacin depvc sap *b y redes de distri#ucin de pvc sap

96b, llaves de paso


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9



$="I3E23"=$

Pisos 2er(mica antidesli:ante de alto tr(nsito de 11cm.

Ucalos 2er(mico liso 61*1cm h59.-1m. y mortero c!a9! pulido.

Muros 3arrajeado los muros interiores y eteriores, con

c!a 9!- E56.11 cm y pintado con pintura l(telava#le.2arpintera %as puertas de madera, ventanas met(licas y

vidrio do#le.2ielorraso 3arrajeado los muros interiores y eteriores, con

c!a 9!- E56.11 cm y pintado con pintura l(telava#le.

2u#ierta 3ipo teja andina sujeta a correas de madera y policar#onato liso transparente en sala de espera.


I4S3$%$2I>4E%E23=I2$

2anali:acin yotu#eras


2onductores Son ca#les elGctricos 3 , 6.-mm6 parainterruptores, mm6 para centros de lu: y 0mm6tomacorrientes.

$rte;actos deiluminacin


%laves dese'uridad



I4S3$%$2I>4S$4I3$=I$

Sistema dedesa'Ve

%as redes de derivacin de pvc sal 6b, redescolectoras pvc sal b, unidos mediante accesoriosy cajas de inspeccin, para desem#ocar en el po:osGptico y )nalmente a la red pA#lica.

Sistema de a'ua;ra El sistema de a'ua, con redes de alimentacin depvc sap *b y redes de distri#ucin de pvc sap96b, llaves de paso


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ES3="23"=$

2olumnas 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:ode acero ;y5 611 ]'cm6

i'as 2oncreto armado ;\c5 691 ]'cm6 ` re;uer:ode acero ;y5 611 ]'cm6 y vi'as de per)les dealuminio en co#ertura transparente.



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9



pluvial vi'as canal hasta las cunetas son de pvc sal *b.

96>("S' DEP"#I%'C#EF'**I"$

Son o#ras necesarias y complementarias para el ;uncionamiento de lain;raestructura de la institucin educativa secundaria. 2omprende la re;accinde la losa deportiva anti'ua, Se Plantea una (rea de 011 m6.

2uadro 48 .*1! 2omponente %osa Deportiva%>S$ DEP>=3I$=EF$22I>4

%>S$DEP>=3I$

M6 011.11

2uadro 48 .*9! Descripcin 3Gcnica %osa Deportiva>=$S ER3E=I>=ES

Movimiento de 3ierras Masivo con ma


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9



$="I3E23"=$

Muros decarpinterametalica

2on tu#os circulares de * cada pintado con pinturaantocorrosiva

2ontra :calos 3arrajeado con 2!$ 9!- E56.11 cm y pintado conpintura l(te lava#le.

Muros 3arrajeado los muros interiores y eteriores, con c!a 9!- E56.11 cm y pintado con pintura l(te lava#le.Pintura %a pintura Interior y eterior con l(te lava#le.

98 > *':' DE F!E#=', '$

2uadro 48 .*0! Descripcin 3Gcnica 3an

3an4E%E23=I2$

2anali:acinyo tu#eras


2onductores Son ca#les elGctricos 3 , 9.-mm6, mm6 y0mm6.

%laves dese'uridad

Se proyecta el ta#lero alternador para el control delos tan4

S$4I3$=I$

Sistema deimpulsin

2on tu#era de F8&8 9b, epuesto para elmantenimiento.

Sistema dealimentacin 2on tu#era de F8&8 *b, epuesto para elmantenimiento.Sistema dere#ose

2on tu#era de F8&8 6b, epuesto para elmantenimiento.



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9



9- F(EE E##ES#E

El transporte terrestre es el transporte


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9



3-0---4- +ESI&$ DE #IES+" DE DES'S#ES@

Se ha mencionado


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9



2uadro 48 .*7! Pro'rama $r


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9

udio de Preersin

Mejoramiento de los Servicios de Salud del Centro de SaludSanta Ana

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Secundaria de la Institucin Educativa San Francisco, en la localidad de Huayllahuara,distrito de Huayllahuara, Provincia y Departamento de Huancavelica

Es


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9





Metas de impactos am)ientales

En el an(lisis de impactos am#ientales se ha reali:ado un an(lisis parala institucin educativa, por lo cual se tiene el presupuesto respectivo.

3-4-- ME'S DE E

A/LA

Sillas uniersonales eda!"!i#os 150

Silla Do#ente 5

$s#ritorio Do#ente 5%asilleros 5

Armario de Madera 5

LABORAORIO EPO.IO

ta&uretes 30

Ana'ueles 12

A/LA E /.O. ,/LIPLE.

Sillas le!a&le de 4 de sal"n 30

Silla Do#ente 5

$s#ritorio Do#ente 1

Sillas alumnos 30Mesas Alumnos 30

Ana'ueles 4

CENRO E REC/R.O. E/CAI-O.

Sillas alumnos 30

Mesas Alumnos 30

Silla Do#ente 1


Ana'ueles 4

A/LA E INNO-ACION PEAOICA

Sillas alumnos 30

Mesas Alumnos 30

Silla Do#ente 1


IRECCION ./BIRECCION

Silla de ofi#ina 2

$s#ritorio 4

Armario de Madera 2

.ECREARIA RECEPCION

Silla de ofi#ina 1

$s#ritorio 1

Silla de $sera de 03 #ueros 1

ARCHI-O

Ana'ueles 10



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9





.ALA E PROFE.ORE.

Silla de ofi#ina 10

$s#ritorio 1

.ALA E .ER- CO,PLE,ENARIO. OPICO

Silla 3$s#ritorio 1

Armario de Madera 2

(iom&o met)li#o de 02 #ueros 1

EPO.IO E ,AERIALE. E/CAI-O.

Ana'ueles 6

CA.EA E /ARIANIA

Silla 1

$s#ritorio 1

Armario de Madera 1

LI,PIEA ,ANENI,IENO

estudio pip san francisco corregido.doc

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