ESTUDIO INDEPENDIENTE

María del Pilar Luna González

ANTECEDENTES

En la enseñanza tradicional es indispensable asistir al salón de clases en todos los ámbitos escolares, se deben realizar tareas en lugares y fechas establecidos por el profesor o por la misma institución, la evaluación es realizada también por profesores o instituciones.

ESTE ESTUDIO NO PERMITE QUE EL ALUMNO SE RESPONSABILICE DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE NI SEA CONSCIENTE DE SUS ERRORES

ESTUDIO INDEPENDIENTE

Es un proceso que realiza el alumno de autocontrol y evaluación del aprendizaje donde asume la propia responsabilidad en la construcción del conocimiento y formación de habilidades intelectuales.

Enseñanza Tradicional

Estudio Independiente

Centrado en el maestro

Centrado en el alumno

CAPACIDADES QUE ADQUIEREN LOS

ALUMNOS Establecer contacto

con cosas e ideas.

Comprender fenómenos y textos.

Plantear actividades y solucionar problemas.

Ejercitar actividades.

Manejar información mentalmente.

Mantener la motivación para la actividad y el aprendizaje.

 

CONDICIONES Y REQUERIMIENTOS DEL

ESTUDIO INDEPENDIENTE

• Materiales y contenidos, los cuales deben ser significativos.

• Conocimientos previos son de gran ayuda para seleccionar, modificar o evaluar la información que ya posee con el nuevo conocimiento.

• Motivación, una actitud favorable para acceder al nuevo conocimiento.

• Infraestructura no centrada en el aprendizaje sino en la enseñanza.

DISONANCIA COGNITIVA

Un factor importante para desmotivar al alumno es no encontrar una necesidad o utilidad de lo que esta aprendiendo, es decir, una disonancia cognitiva.

Es por eso que debemos incorporar las nuevas tecnologías al salón de clase para vincular el proceso de enseñanza-aprendizaje con la vida diaria y con la tecnología que los alumnos utilizan.

CONCLUSIONES

El estudio independiente reconoce el papel activo del estudiante en la construcción del conocimiento y la importancia que tiene la toma de conciencia sobre su responsabilidad en el estudio.

El uso de las nuevas tecnologías en el salón de clase ayudan a motivar al alumno y a encontrar un espacio para que sus experiencias de aprendizaje sean significativas.

REFERENCIAS

De Los Santos, V. E. (1996) “El estudio independiente: Consideraciones básicas” en Ávila Muñoz Patricia y Morales Velázquez Cesáreo(Coords.) Estudio independiente. Conceptualización, análisis y aplicaciones. México, PROMESUP-ILCE-OEA pp. 9-20

Disonancia Cognitiva: El ?porque? del ?si? a las tecnologías en la sala de clases. Enviado por Diego Uribe el noviembre 02, 2007. http://www.enjambre.org/content/view/221/Disonancia-Cognitiva-El-porque-del-si-a-las-tecnologias-en-la-sala-de-clases.html