esquemas evaluación repaso · autoinforme observaciÓn tÉcnicas objetivas entrevista tÉcnicas...

Nivel 1

• Muestras de conducta• Cuantificación de la conducta

Nivel 2

• Correlato• Relación entre la conducta y sus desencadenantes

(conjuto de conductas)

Nivel 3

• Causa-efecto• Relación entre una conducta y una causa (constructo

hipotético)

Nivel 4

• Integración en una teoría • Conducta y causa son construcciones hipotéticas

Muñoz(2019)

Del Barrio(2016)

EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Fernández-Ballesteros(2007)

Primera recogida de información

Primera formulación de hipótesis

Contraste inicial de hipótesis

Hipótesis funcionales

Recogida de datos pertinentes a las hipótesis funcionales

Resultados

Valoración de resultados

Seguimiento

Análisis descriptivo

Diagnóstico (DSM -5 y CIE-11)

Análisis funcional y formulación• Hipótesis de origen

• Hipótesis de mantenimiento

Diseño del tratamiento• Objetivos de la intervención

• Selección de variables y técnicas• Temporización del tratamiento

Evaluación del cambio y seguimiento

• Eficacia• Efectividad• Eficiencia

Informes• Basados en las teorías

• Basados en los resultados• Basados en el objetivo

Recogida de información

• Análisis de la demanda

• Formulación de hipótesis y

deducción de enunciados verificables

• Exploración del problema

Elaboración de los datos

• Valoración e integración de los

resultados• Elaboración

diagnóstica

Comunicación de los resultados

CEDE C/Cartagena 129 28002 MADRID telf 915644294 WWW.CEDE.ES [email protected]

EVALUACIÓN DEL CAMBIO

EFICACIA EFECTIVIDAD

MetodologíaValidez Interna

(cambios en VD se atribuyen a cambios en VI)

Validez Externa (generalización)

Ámbito Clínico Resultados atribuidos al tratamiento

No necesariamente atribuidos al

tratamiento (placebo)

Valoración de Programas

Alcanza objetivos previstos

Alcanza objetivos positivos (aunque no estuvieran previstos)

CLA

SIF

ICA

CIÓ

N D

E L

AS

TÉ

CN

ICA

S

OBSERVADOR

El propio sujeto

Externo:Allegado

Vs.Experto

AUTOINFORME

OBSERVACIÓN

TÉCNICAS OBJETIVAS

ENTREVISTA

TÉCNICAS SUBJETIVAS

TÉCNICAS PROYECTIVAS


AUTOINFORME

OBSERVACIÓN

TÉCNICAS OBJETIVAS

ENTREVISTA



ESTRUCTURADO

SEMI-ESTRUCTURADO

NO ESTRUCTURADO

CLA

SIF

ICA

CIÓ

N D

E L

AS

TÉ

CN

ICA

S

RESPUESTAS

NO VOLUNTARIAS

VOLUNTARIAS AUTOINFORME

OBSERVACIÓN

TÉCNICAS OBJETIVAS

ENTREVISTA




Continuo del

comportamiento Atributos Conductas InteraccionesProductos de

conducta

Perspectiva ecológico-naturalista

Psicólogos del rasgo y dinámicas

Psicólogos conductuales

• Aspectos verbales, no verbales y espaciales de la conducta

• Conducta a observar no especificada previamente

• Se observa en tiempo real y de forma continua

UNIDADES DE ANÁLISIS

• La actividad manifiesta sólo tiene valor como expresión de atributos intrapsíquicos

• Conversión de datos de conducta

• Observación en amplios intervalos temporales

• Cta. manifiesta: verbal, fisiológica o motora, simples o agrupadas

• Mínimas inferencias

• Conductas e intervalos temporales especificados antes de la observación

• Relaciones funcionales entre eventos de distintos sujetos o entre conductas y cambios ambientales

• Resultado de actividades internas o externas realizadas en sit. naturales o artificiales

• Riesgo: interpretarlos como expresión de atributos intrapsíquicos

Productos no reactivos

Productos de la ejecución ante tareas que propone el evaluador

• De erosión • De huella• De archivo

UNIDADES DE MEDIDA

Ocurrencia

Frecuencia

Duración

Dimensiones cualitativas

• Duración• Latencia• Tiempo interrespuesta

• Magnitud o intensidad• Adecuación social y/o funcional


Registros

narrativos

Escalas de

apreciación

Protocolos

observacionales

de conducta

• No planificación previa que dirija la recogida de datos

• Útiles como paso

previo a la estructuración de la observación

TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN

• Objetivo: cuantificación, clasificación y calificación de actividades según conductas, o atributos establecidos

• El observador-juez conoce previamente al observado

• Información diferida tras observación casual• Útiles para primera aproximación a la conducta

y a las reacciones sociales a ella

• Serie especificada de conductas, encuadradas o no en categorías, con o sin recogida de antecedentes y consecuentes ambientales

Análisis de signos

• Selección de las unidades de análisis y de medida• Selección de los lugares de observación y su

reproducción esquemática (plano)• Diseño de protocolos• Muestreo de lugares y tiempos• Entrenamiento de los observadores

Matrices de interacción

Mapas de conducta

(Catálogos de conducta o listas de rasgos)

(Formato de campo) (Registros de conducta)

Códigos o sistemas

de conducta

Registro de productos

de conducta

Recogida de

datos mediante

dispositivos

electrónicos

• Los procedimientos observacionales más sofisticados

• Las conductas a observar se agrupan en categorías

• Útiles para comportamientos complejos

TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN

• Registro del comportamiento final de un sujeto en una situación estándar

• Ejemplo: testsde inteligencia

Observación mediante aparatos

• Registro a través de códigos almacenados en una computadora

• Minimiza sesgos del observador

Aparatos de registro a distancia u ocultos

Medios técnicos de

registro

• Videos, grabadoras...

• Reducción de la reactividad

• Medida de respuestas fisiológicas, esqueléticas, motoras o cognitivas...

• Amplifican las respuestas y permiten su registro

• El observador es, casi totalmente, un aparato


Grado de participación

Allegado

Ajeno participante

No participanteExpectativas

Entrenamiento

Efectos de arrastrado o

desplazamiento

Efectos de tiempo

CaracterísticasgeneralesFU

ENTE

S D

E ER

ROR

PRO

CED

ENTE

S D

EL O

BSER

VA

DO

R

Error en la interpretación en la que el

observador va modificando

poco a poco la identificación

de las categorías

conductualesSexo, edad, habilidades, ...

Independiente de lo

observado y del cual el

sujeto no tiene conocimiento

Técnico que participa en el

proceso observacional

Minimiza la reactividad, pero introduce sesgos del

observador

CLASIFICACIÓN DE LOS AUTOINFORMES

ENTREVISTACUESTIONARIOS,

IVENTARIOS Y ESCALAS

AUTORREGISTROPENSAMIENTOS EN VOZ ALTA

Serie de autoinformesestructurados

recopilados o integrados en un listado.

* Estructurados en preguntas y respuestas.* Evalúan conductas y

categorías especificadas.

* Piden información sobre eventos habituales

* Presentación verbal

CUESTIONARIOS:Respuestas

dicotómicas o nominales

INVENTARIOS:Respuestas nominales

y ordinales

ESCALAS:Respuestas ordinales

o de intervalo

* Doble proceso: atender

deliberadamente a la propia conducta y

registrarla mediante un procedimiento establecido.

* Semiestructurados. Uso en situaciones

naturales. Evaluación de conductas privadas.

TÉCNICA DE LÁPIZ Y PAPEL

DISPOSITIVOS DE TIEMPO

CONTADORES DE RESPUESTA

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

* No estructuradas

* Conductas cognitivas* Generalmente

situaciones artificiales* Informe en el momento

en que se produce el evento

MONÓLOGO CONTINUO

MUESTRAS DE PENSAMIENTOS

REGISTROS DE EVENTOS


Fuen

tes

de

erro

r

Las de la observación

Reactividad

Sesgos del entrenamiento

Problemas propios del autoinforme

Simulación

Deseabilidad social

Tendencias de respuesta

Aquiescencia

Tendencia central

Severidad o error escalar

FIABILIDAD Y VALIDEZ

Falsemiento, Deshonestidad, Engaño o Sinceridad*

ESTRUCTURACIÓN

Preguntas

Respuestas

Realización de la entrevista

Registro y elaboración

de la información

Interpretación de datos

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA O LIBRE

Falta de estructuración: ir al hilo de la exposición del cliente, limitarse a

“reflejar” sus verbalizaciones y evitando ser directivo

CLASIFICACIÓN: SEGÚN EL GRADO DE ESTRUCTURACIÓN

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA

* Texto y secuencia de preguntas no prefijados

* Uso de esquemas o pautas de entrevista que deben ser

cumplimentadas

ENTREVISTA ESTRUCTURADADeterminados los cinco puntos:

preguntas, respuestas, secuencia preguntas, registro y elaboración de

datos, interpretación de datos


Entrevistade

tensión

Entrevista directiva

Entrevistano directiva

Estructurado

No estructurado

Frío Cálido

Atención• Polirreactigrafo• CPT

Percepción• Taquitoscopio

Percepción de la verticalidad• Test de percepción horizontal-

vertical• Test del marco y la varilla• Test de las figuras enmascaradas

Memoria• Taquitoscopio• Tambores de

memoria

Aprendizaje• Aprendizaje discriminativo• Condicionamiento humano

Formación de conceptos• Test de categorías de Halstead

INSTRUMENTACIÓN COGNITIVA

*Tiempos de reacción

*Vigilancia *Atención difusa y

concentrada

*Publicidad*Ilusiones ópticas

*Psicología cognitiva

*Aprendizaje*Recuerdo


Eye camera. Caminos exploratorios.Pupilógrafo. Diámetro de las pupilas.

• El torno con registro de trazado. Coordinación oculomotriz y bimanual.

• Simulación de conducción. Coordinación motriz de brazos y piernas

• Omega. Disociación de movimientos de las dos manos• Precisión manual de Purdue. Habilidad visomotora• Octobinexímetro-tremómetro. Batería. Rapidez, precisión,

seguridad, capacidad de mejora, rendimiento, ambidextría

Silla vibrátil. Evaluación y tratamiento de la hiperactividadGabby. Modelamiento. Niños con agresividad, autismo,

problemas relacionales y de lenguaje.

MOVIMIENTOS OCULO-

MOTORES

CO

ORD

INA

CIO

N

PSIC

OM

OTR

IZ

ACTIVIDAD

INST

RUM

ENTA

CIÓ

N M

OTO

RA

FASES Y COMPONENTES DEL REGISTRO FISIOLÓGICO


Valor promediode una respuesta psicofisiológicaen un período

de tiempo

Respuesta específica a un estímulo determinado. Esta señal se veafectada por la ley de los valores

iniciales (correlatonegativo entre la línea base y la amplitud de la respuesta)

Se trata de aquellas respuestas psicofisiológicasinespecíficas o registradascuando se desconoce el estímulo que lasprovoca

TIPOS DE ACTIVIDAD PSICOFISIOLÓGICA

ESPONTÁNEA FÁSICA TÓNICA•

Vol

unt

aria

s•

No

enm

asca

rad

as•

Se

mie

stru

ctur

ada

s•

No

tipifi

cada

s

TÉ

CN

ICA

S S

UB

JE

TIV

AS

LISTA DE ADJETIVOS• ACL de Gough• DACL de Lubin

CLASIFICACIÓN Q• Metodología Q de Stephenson• Clasificación CQ de Block

DIFERENCIAL SEMÁNTICO• Bipolos de adjetivos• Análisis de perfiles y distancias

TÉCNICA DE REJILLA• Elementos• Constructos• Puntuaciones

MÉTODOS NARRATIVOS• Diarios, cartas y autobiografías


• Rorschach• Z. Zulliger. • HIT . Holtzman

ESTRUCTURALES

• TAT• CAT• Pata Negra• TEMAS( Constantino)• PFT (Rosenzweig)

TEMÁTICAS

• Figura Humana • Familia • Árbol• HTP• Persona bajo la lluvía

EXPRESIVAS O GRÁFICAS

• Test del Pueblo• Test de la aldea

imaginaria

CONSTRUCTIVAS

• Frases incompletas• Fábulas de Düss• Test desiderativo• Asociación de

palabras

ASOCIATIVAS

• Grafología

REFRACTARIAS

Pruebas RACIONALES:

Pruebas FACTORIALES:

-Wechsler

-McCarthy:

-Kaufman:

-Feuerstein

-Sternberg

WAIS,WAIS III, WAIS-IV

WISC, WISC-R, WISC-IV, WISC-V

WPPSI, WPPSI-III, WPPSI-IV

- Test Factor G de Cattell

K-ABC (2:6-12:5años)

K-BIT (Vocabulario y Matrices; de 4-90años)

Batería L-PAD (Evaluación del Potencial de Aprendizaje)

EPA-2 (Fdez-Ballesteros)

Teoría Triárquica de la inteligencia: STAT y CAS

- Matrices Progresivas de Raven

- Test Inteligencia “no verbales”:

- Test Inteligencia “verbales”:

Dominós (D-48, D-70, TIG-1 y TIG-2), Naipes G y BETA

O.S., IG-2, EFAI

- Test que correlacionan con Inteligencia general: CAMBIOS, RP-30 y CLAVES

EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA

MSCA (2,6-8,6)


Test de categorías

Test de ejecución táctilTest de Afasia Indiana-

Reitan

Examen senso-perceptivo

Test de trazado

Test del Ritmo de Seashore

Test de percepción de

sonidos

Test de golpeteo

Dominancia lateral

Lenguaje receptivo Acústico-motriz

Lenguaje expresivo

Procesos intelectuales

Destreza aritmética Procesos mnésicos

Funciones motoras Cutáneas y cinestésicas

Lecto-escritura

Funciones visuales


esquemas evaluación repaso · autoinforme observaciÓn tÉcnicas objetivas entrevista tÉcnicas...

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