De 10 estudiantes del 60% más pobre que entran a la educación superior, menos de 4 terminan.

abril 2011#1

El 87% de los estudiantes tiene que endeudarse para estudiar. Ninguno puede acceder a un crédito hipotecario mientras sigan pagando esa deuda.

EL Desafío de los Delegadospor Sol Pacheco, Delegada Generación 2009, período 2011

Si estuviste concentrado la semana pasada, te habrás dado cuenta de que se eligieron los delegados. Con una campaña más fuerte que en años anteriores, pero que aún deja harto que desear en confrontación de ideas más allá del párrafo motivacional, nos presentamos como candidatos y salimos electos.

Si bien tengo el gran desafío de organizar eventos de suma relevancia Si bien tengo el gran desafío de organizar eventos de suma relevancia para mis compañeros, lo más desafiante es lograr representar a mi generación. Existe un problema puntual con el rol del delegado, y de la misma manera, con el de los alumnos.Los temas de contingencia, por los cuales los delegadosdeben votar en los consejos, son aspectos que los alumnos deberían manejar y tomar postura al respecto.Sería ideal que la generación se informara, creara su Sería ideal que la generación se informara, creara su opinión y luego los delegados las recogiéramos y votáramos en los consejos. Pero como mencioné anteriormente, este trabajo se debe hacer en conjunto.Es necesario que los alumnos se informen y los delegados deben acercarse a “sus representados”y escuchar sus opiniones, para votar a conciencia con la generación.con la generación. De esa manera, conseguir aunar diferentes puntos de vista y aumentar la cantidad de gente participando, y gente satisfecha con el trabajo que se estará haciendo.

El hecho de haber sido elegidos por la comunidad, nosentrega una gran responsabilidad de la cual muchos delegados no se hacen cargo. Un problema real de los consejos, es la baja asistencia y la falta de participación. consejos, es la baja asistencia y la falta de participación. La posibilidad de dejarle el poder a otro delegado para que vote en nuestro nombre es necesaria en caso de inasistencia de algún delegado, pero fomenta la falta de concurrenciaa las reuniones si los delegados no le toman el peso. Es necesario asumir la responsabilidad y asistir a los consejos para poder nutrirse de las mismas discusiones y así optar por las decisiones correctas.

Creo tal vez mis ideas y metas son un poco utópicas, y los desafíos que propongo Creo tal vez mis ideas y metas son un poco utópicas, y los desafíos que propongo son un tanto difíciles de realizar, pero para lograr hacer una diferencia es necesario contar con el compromiso de todos los delegados.

El Voto ponderado

es el mecanismo por el

cual la opinión de los cual la opinión de los territorios se lleva al

Consejo de Feder-ación.

Se replica la propor-ción resultante de los

votos de los delegados en los votos que los

Consejeros Territori-ales llevan al Consejo

de Federación.

Abril 2011: Se abre un proceso de socialización y profundización de la Propuesta de los Estudiantes de la UC. Al mismo tiempo, se avanza como

CONFECh en la socialización ciudadana.

29 de Marzo 2009: CONFECH en la UC: se mandata a las federaciones para bajar las discusiones y presentar propuestas de reforma.

Mayo 2009: Jornada de discusión con más de 200 asistentes. Distintas propuestas se contrastan a través de los representantes. Al mismo tiempo se realiza una movilización pacífica para entregar una carta a la Ministra Tohá que repercute en algunas frases en el discurso del 21 de Mayo.

5 y 22 de Agosto 2009: se aprueban en el Consejo FEUC a través de voto ponderado los documentos de Consensos y Disensos, respectivamente.

Junio de 2010: se realiza la segunda jornada de trabajo sobre la Reforma a la E. Superior. Se abren espacios a nuevas propuestas que complementen el documento ya elaborado.

5 de Septiembre de 2010: se discuten las mociones que fueron bajadas a las asambleas y

consejos de delegados, en la cual fueron votadas.

Diciembre 2010: se expone ante la comisión de Educación de la Cámara de Diputados.

El proceso de Reforma a la Educación Superior surge a partir de un diagnóstico hecho a nivel de CONFECh, sobre el estado de la Educación Superior, la urgencia de modificar el sistema (que no ha sufrido ningún gran cambio en casi 30 años) y cómo podemos ser agentes activos en su perfeccionamiento.

Un estudiante con crédito, en promedio pagará dos veces el valor de su carrera.

Proceso de Reforma: ¿Dónde estamos ahora?

Marzo 2011: Comienzan en la H.Cámara de Diputados los debates temáticos en torno a la Agenda 2011 de E.Superior.

Desde Abril 2009: a partir del llamado a cuestionarse y proponer de la FEUC, se realizaron cerca de 100 asambleas, consejos de delagados y foros en los distintos

territorios en los que comienza a levantarse la propuesta de los estudiantes UC.

Sí el PIB chileno fuese de $1000 pesos, el estado gastaría solo $3 en Educación Superior.

Gasto Público

Gasto Privado

% d

el g

asto

tota

l en

E.S.

El Financiamiento de la Educación Superior es uno de los temas más importantes en la Reforma. Actualmente Chile gasta 2% del PIB en la educación terciaria (por sobre el promedio de la OCDE), pero el problema es que el estado solo aporta con el 0,3% de esta inversión (muy por debajo del promedio de gasto fiscal de la OCDE en Edu-cación Superior: 1%).

Esto tiene efectos en TODAS las áreas que presentan problemas en nuestro sistema. En ACCESO los altísimos aranceles y la obligación de acceder a créditos impiden que muchos estudiantes de menores recursos ingresen a instituciones de Educación Superior. En ACREDI-TACIÓN no hay castigos económicos ni impedimentos a acceder a financiamiento estatal por recibir bajas calificaciones, quitándose peso al proceso.

La reforma a la Educación Superior se sustenta en un diagnóstico impactante del funcionamiento actual de nuestra Educación Terci-aria. Comparando su estado actual con su propósito que debe ser la Movilidad Social y considerando que existen problemas graves en todas sus áreas (Financiamiento, Institucionalidad, Acreditación, Acceso, Formación Técnica, Formación Pedagógica, Investigación) la única solución es una Reforma integral que ataque cada una de estas áreas.estas áreas.

Dos áreas críticas son el Financiamiento y el Acceso, aquí un poco de información sobre ellas.

Acceso:Según el Informe Final del Consejo de Trabajo y Equidad (2008), ”El acceso a la educación superior constituye el principal mecanismo de movilidad social en Chile”. Lo grave es que actualmente la gente que más necesita la movilidad social (quintiles más bajos), no es la que más está accediendo a ella.

El El alto costo de matrícula, el que los beneficios estén principalmente concentrados en una fracción de los alumnos y que estos sean principalmente créditos, también agudizan que nuestro sistema de Educación Superior perjudique y excluya a quienes más lo necesitan.

Algunas universidades en Chile no se han quedado al margen de esto y han impleAlgunas universidades en Chile no se han quedado al margen de esto y han imple-mentado medidas para tener una mejora en el acceso a pesar de los costos financieros que esto implica. Proyectos como el Propedéutico en las universidades USACH, UCSH, UAH, UMCE, UTEM y UCN; la incorporación de los cupos supernumerarios para alumnos con Beca de Excelencia Académica (BEA) para todas las universidades del CRUCH o políticas implementadas por facultades al interior de la PUC, como “Talento e Inclusión” de Ingeniería, han demostrado la importancia de buscar un acceso más equitativo a las unila importancia de buscar un acceso más equitativo a las uni-versidades, que conlleve una mejora en la calidad de alumnos que ingresan a ellas. ¿Qué haremos nosotros al respecto?

El promedio de notas de la U de un estudiante que entra con Beca Excelencia Académica (BEA) es dos décimas mayor que otro sin BEA que entró con igual puntaje.

Algunas Propuestas:Financiamiento:Aumento general de gasto fiscal en Educación Supe-rior:

Definición del ROL PÚBLICO de las instituciones educativas:

Reformular los aportes estatales:

El Estado debe financiar la Educación Pública,que incluye aquellas que cumplen como con ciertas condiciones que las hacen poseer un “rol público”, en el sentido de aportar a garantizar el derecho a la educación, ser transparentes y estar disponibles y accesibles para todos.

Infórmate más en:www.feuc.cl

Reforma

El próximo año 500 mil estudiantes de Educación Superior, es decir el 50% del total, estarán endeudados con el crédito con aval del Estado

Directos e Indirectos, con el fin de que los fondos estatales seentreguen según criterios objetivos que valore el estado, comopor ejemplo: cantidad de estudiantes de pregrado, tasas de retención, mantención de infraestructura, investigación, desarrollo artes, desarrollo comunidades locales, etc.

Actualmente el estado gasta solo un 0,3% del PIB en Educación Superior, mientras que el promedio de gasto fiscal de los países de la OCDE es de un

1% del PIB.

De cada 10 estudiantes terciarios sólo 1 pertenece alquintil I, mientras que 4 pertenecen al V.

¿Y qué viene ahora?