escuela superior de formaciÓn de maestros Ángel...
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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO
“UNIDAD ACADÉMICA CORQUE”
ARTÍCULO CIENTÍFICO:
Integrantes:
Nina Choque Juanito
Taquichiri Mamani Max Wilder
Docente de investigación: Lic. Edwin Calle Mollo
Curso: 4to año de formación
Gestión: 2019
Corque - Oruro
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA MOTIVAR LA ATENCIÓN Y FORTALECER EL
APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Max Wilder Taquichiri Mamani1 [email protected]
Juanito Nina Choque [email protected]
RESUMEN
Una de las grandes dificultades dentro de la educación regular son los bajos niveles de
atención en horas de clase por parte de los estudiantes del nivel secundaria
específicamente en el área de Ciencias Sociales.
En este artículo lo que se quiere mostrar es la importancia de trabajar con estrategias
educativas con el objetivo de despertar y motivar la atención, para ello se ha buscado y
ejecutado durante la PEC estrategias educativas que han ayudado al proceso educativo.
Los resultados obtenidos fueron muy buenos, porque muchos estudiantes han podido
rendir mejor durante el avance académico y poder participar durante la clase.
JAMUQAWI
Maya jach'a jani walt'awinakarakiwa utjaraki yatxatawi tuqinxa yatiqiri wawanakata
Ciencias Sociales uksa tuqina, kunapachatixa yatiqirinakasti sapxarakinwa
qillqawinakawa jilapachaxa ukatwa ukatwa qarjata uñjasiptxa.
Aka wakichawinsti unacht´ayañwa munataraki, mayja amtawinaka kijparaki
lup'iwinakampi irnaqaña yatxatawi tuqina, kawkintixa yatiqirinakaxa mayja amuyumpi
sarantañaparaki ukhamata jani qarjtatañapataki, jani ukasti juk'ampi
chuymañchañapataki nayraqataru Ciencias Sociales uksa tuqina.
Aka wakichawitakisti thaqhatarakiwa mayja wakichawinaka yatichañataki yatiqirinakaru,
ukhamaraki nayraqataru aptañataki PEC uksa tuqina yatiqirinakaru.
Yatxatawi wakichawinakaxa khust'atarakiwa uñjasiwayi kawkintixa jilapacha
yatiqirinakawa jani qarjasxapxanti jani ukasti juk'ampi yatintaña munapxarakina.
Palabras claves.- Estrategias educativas, atención, motivación, aprendizaje, Ciencias
Sociales, materiales educativas, Tics
1 Estudiantes de cuarto año de formación de la especialidad de Ciencias Sociales de la “Unidad
Académica Corque”
INTRODUCCIÓN
El contexto donde se ha realizado el estudio fue en la Unidad Educativa Aniceto Arce en
el nivel secundario comunitaria productiva, donde se ha priorizado una de las
problemáticas que era bajos niveles de atención en los estudiantes durante el proceso
educativo por causa de las distracciones del uso de los celulares en algunos estudiantes
en horas de clases específicamente en el área de Ciencias Sociales.
Es por ello que se ha tomado en cuenta la importancia del manejo y la implementación de
las diferentes estrategias educativas al momento de desarrollar un contenido temático por
parte de la maestra o el maestro del área de Ciencias Sociales.
Dentro del Modelo Educativo Socicomunitario Productivo (MESCP) menciona que la o el
docente es el mediador del aprendizaje, donde busca y experimenta diversos métodos de
enseñanza viendo la realidad propia de cada uno de los estudiantes, en el cual una de las
funciones de la maestra o el maestro es captar la atención implementando nuevas
estrategias educativas analógicas como también tecnológicos y que estas estrategias
sean indispensables durante el proceso educativo.
Para que ya no exista una clase monótona, aburrida en las aulas, o clases tradicionalista
como muchos maestros mencionan dentro de la educación, el objetivo principal de este
artículo es de motivar y despertar la atención de los estudiantes para fortalecer el
aprendizaje y mejorar el rendimiento académico, a través de la implementación de
estrategias educativas que realmente facilite el aprendizaje durante el proceso educativo.
Es muy importante intervenir ante una problemática o necesidad que existe en un centro
educativo y justamente los bajos niveles ha sido uno de las problemáticas que realmente
está afectando a muchos jóvenes estudiantes específicamente en su rendimiento
académico.
Para ello la metodología utilizada fue la investigación acción participativa, se ha partido
desde un enfoque problemático que son los bajos niveles de atención en el área de
Ciencias Sociales, para poder dar respuesta ante esta problemática se ha optado en la
implementación de estrategias educativas que se ha utilizado durante la experiencias
vividas en la Práctica Educativa Comunitaria (PEC) y que se ha obtenido resultados
satisfactorios donde no solo ha despertado el interés de parte de los estudiantes en el
área de Ciencias Sociales sino que han logrado atender y comprender lo contenidos con
las diferentes estrategias. Por lo tanto se ha buscado diferentes informaciones
bibliográficas sobre la importancia de las estrategias educativas mediante el diálogo con
autores y actores.
En este articulo lo que se quiere mostrar son las estrategias educativas como ser:
materiales didácticos analógicos y tecnológicos que realmente pueda implementar las y
los docentes de Ciencias Sociales para facilitar la asimilación, comprensión de las
Ciencias Sociales, tomando en cuenta el análisis crítico, reflexivo y propositivo de los
estudiantes.
Bajos niveles de atención una problemática en los jóvenes estudiantes
Una de las grandes dificultades que hoy en la actualidad se está viviendo son los bajos
niveles de atención por parte de los estudiantes del nivel secundario en todas la áreas,
específicamente en las áreas de Ciencias Sociales, los maestros buscan la manera de
combatir contra estos problemas que día a día se está observando en las instituciones
educativas, ya que hoy en día la tecnología está trasformando el pensamiento de los
estudiantes.
Durante las experiencia vivida en la Práctica Educativa Comunitaria (PEC) lo que se ha
podido observar en algunos estudiantes de la Unidad Educativa Aniceto Arce en el nivel
secundario son los bajos niveles de atención en el área de Ciencias Sociales, es decir la
distracción principal para que no logren atender y aprender es el uso de los celulares
visitando las páginas del Facebook y al Watsaap como también los videojuegos.
El uso de la tecnología como los celulares se ha convertido algo cotidiano de cada
estudiante que en muchos casos hacen el mal uso y la mala administración, se ha vuelto
una adicción para los niños y jóvenes adolescentes y que esto ha venido afectando en el
rendimiento académico específicamente en la atención.
Muchos de los maestros y maestras se preguntan ¿será que yo estoy fallando en mi
enseñanza para que mis estudiantes no me atiendan o es por otra situación?
El por qué los estudiantes no atienden en horas de clases puede existir muchos factores
para que no logren captar o asimilar el contenido que la maestra o el maestro está
explicando, entre ellas pueden ser:
La mala alimentación
Estar despierto hasta altas horas de la noche con celulares
Problemas de salud
El uso de los celulares en clases
Clases monótonas
Maestros tradicionalistas
Todos estos factores y otros más pueden dificultar la atención de los estudiantes, pero
estos problemas no deberían ser motivos para dejar todo, al contrario una maestra o un
maestro de Ciencia Sociales tiene que cambiar el proceso educativo es decir tiene que
romper con una clase monótona que cansa y aburre al estudiante. Donde el estudiante
empieza a buscar otra forma de distracción y una de las opciones es el celular.
La atención en el aula
Hablando de la atención se podría mencionar que la atención es comprender, identificar,
describir, y tener un análisis desde el punto crítico y reflexivo por parte de los estudiantes
en cualquier área. Pero en el área de Ciencias Sociales se requiere estudiantes con la
capacidad de ser analítico, crítico y reflexivo, que proponga nuevas ideas para mejorar el
futuro de un país. Mas que todo se tiene que generar un aprendizaje significativo de la
vida en la vida para la vida.
( Miguel Ricaldi, 2005, pág. 81) en su libro Educadores Excelentes nos dice “el maestro o
la maestra para ganar la atención de los estudiantes debe poseer habilidades, relaciones,
recursos, curiosidades, incentivos y experiencias”.
Ya que la ley de la enseñanza es estimular la actividad del estudiante, siempre buscando
lo que el estudiante es capaz de hacer y por ende el mayor actor del proceso de
enseñanza tiene que ser el estudiante. El maestro o la maestra es el iniciador de este
proceso. La enseñanza tiene que partir desde la propia realidad y la experiencia del
mismo estudiante.
Desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, hoy en día el maestro debe
estar comprometido con la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, es decir buscar
los medios didácticos, tecnológicos para enseñar el área de Ciencias Sociales. Esta área
requiere estrategias nuevas para poder desarrollar los contenidos temáticos porque son
amplios, y teóricos.
La directora de la Unidad Educativa Aniceto Arce expresaba que una clase monótona
influye que los estudiantes tengan bajos niveles de atención, es decir en la manera de
cómo la o el docente enseñe y motive el aprendizaje, es fundamental el papel de los
docentes en el aula para que exista una clase innovadora. (Magne, 2019)
Es por ello la importancia de que una clase no sea monótona, porque realmente cansa y
aburre a la vez y esto genera la distracción del estudiante en otra situación.
La expectativa de los estudiantes es que una clase no sea monótona, mas al contrario
participativa donde se involucren en el aprendizaje y la enseñanza el docente y el
estudiante.
Un estudiante de quinto de secundaria de la U.E. Aniceto Arce expresa de la siguiente
manera “Una clase de Ciencias Sociales debería ser participativa divertida e interesante
con programas nuevos, utilizando las Tics como herramienta de aprendizaje, así también
el uso de nuevos materiales didácticos”. (Torrez, 2019)
Docente dinámico
Al ser dinámico no significa que la maestra o el maestro sólo realicen juegos en el aula al
momento de impartir la enseñanza, aunque es parte de una estrategia educativa al
realizar dinámicas, esto se realiza para que los estudiantes no se aburran en clases o en
cambio cuando ya los estudiantes estén cansados de atender pura teoría.
Un docente dinámico significa que la maestra o el maestro este innovando nuevas
estrategias metodológicas para poder enseñar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes,
para que la clase no sea monótona o aburrida.
(Miriam Paco e Itamar Tola, 2019, pág. 29) nos menciona que “una maestra o un maestro
dinámico es una persona de gran energía o vitalidad que trasmite dinamismo a través de
la implementación de nuevas estrategias educativas para fortalecer el aprendizaje y la
atención”.
Es decir un docente dentro del aula tiene que ver la manera de cómo trasmitir en sus
estudiantes las ganas de aprender y tomar atención, porque muchos de los estudiantes
están desmotivados, sin ganas de aprender mucho menos de tomar atención. El maestro
o la maestra al momento de hacer la explicación de un contenido temático tienen que
promover la participación y la interacción en el aula.
Entonces nosotros como futuros maestros tenemos que tener la potencialidad y la calidad
para enseñar con amor, creatividad, competencia y compromiso con los estudiantes, es
por ello que un maestro debe y tiene que motivar la atención de los estudiantes al
momento de desarrollar un contenido temático en el área de Ciencias Sociales o en otras.
Según ( Paulo Freire, 2001, pág. 26) indica que “un maestro tiene que prepararse tanto
científicamente, físicamente, emocionalmente y efectivamente”.
Es decir que cada maestro durante su formación tiene que ir preparándose
constantemente en diferentes ámbitos educativos para poder llevar en adelante un
aprendizaje significativo en los estudiantes y esa preparación pueda demostrar en el aula
para que los estudiantes queden conforme con la metodología de enseñanza.
Tal como lo expresa una estudiante de sexto de secundaria “en una clase de Ciencias
Sociales debe ser innovadora interesante que realmente llame la atención de todo los
estudiantes con el manejo de los medios didácticos, más que todo el maestro sea
dinámico y participativo”. (Nina, 2019)
La importancia de las estrategias educativas
Las estrategias educativas son un conjunto de acciones que realiza el docente para llegar
a un fin determinado y ese fin es el buen aprendizaje de cada uno de los estudiantes, es
decir son estrategias que va ir implementado durante el proceso de enseñanza con el
objetivo de facilitar el aprendizaje de los y las estudiantes, ya que la Ciencias Sociales son
contenidos amplios y teóricos.
Así como expresa la estudiante (Morales, 2019) que “las Ciencias Sociales es pura teoría,
historia, fechas y años, es por eso que muchos de mis compañeros se aburren porque el
maestro no maneja nuevas estrategias educativas”
Pero a la vez la profesora (Huanca, 2019) menciona que “Existe un error de parte de los
estudiantes de que las Ciencias Sociales es memorística de que sólo existe fechas, años
y no toman en cuenta en lo analítico, crítico, reflexivo y propositivo”
Según ambas opiniones contradictorias podemos llegar a decir que la o el docente debe
ayudar a desarrollar su potencial intelectual y creativo, a través del empleo de estrategias
innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes para
promover el aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje comprensivo y aplicado a
situaciones académicas o de la realidad cambiante.
Al no dominar las estrategias educativas dentro del aula, es evidencia de la falta de
formación de la maestra o el maestro, además implica la preparación académica que
puede ser la causa de un bajo rendimiento o en cambio a la deserción escolar.
Así como indica ( Yolvy Javier Quinteros , 2010, pág. 15) el empleo de las estrategias por
parte de los docentes permiten a los estudiantes a asumir su propio proceso de
construcción del conocimiento, utilizando sus saberes previos para aprender más,
consolidar los existentes y superar las deficiencias, es decir, son verdaderos actores de
su aprendizaje.
Viendo todas estas situaciones es necesario implementar una serie de estrategias
educativas que realmente motive la atención de los estudiantes y fortalezca el aprendizaje
específicamente en el área de Ciencias Sociales.
Conociendo lo que es una estrategia es importante implementar en el área de las
Ciencias Sociales estrategias educativas que ayude a la maestra o al maestro a llamar la
atención de los estudiantes y que realmente le motive a aprender mejor la historia, ya que
la Ciencias Sociales es el estudio de los hechos y sucesos históricos desde el punto de
vista analítico y crítico.
Estrategias educativas para motivar la atención y fortalecer el aprendizaje de las
Ciencias Sociales:
Puede haber muchas estrategias para poder enseñar la parte teórica pero estas
estrategias educativas realmente tienen que servir de mucho a los maestros y maestras
de la especialidad de Ciencias Sociales.
Una profesora manifestaba que “la maestra o el maestro tiene que buscar nuevas
estrategias educativas que despierte la atención de los estudiantes, un docente debe
motivar al estudiante en su aprendizaje utilizando herramientas, ya sean materiales
educativos didácticos o tecnológicos”. (Cáceres, 2019)
Es importante durante el avance de los contenidos de las Ciencias Sociales utilizar las
siguientes estrategias educativas que están clasificados en analógicos y tecnológicos:
a) Materiales educativos analógicos
Los materiales educativos son estrategias metodológicas que la maestra o el maestro
busca para poder enseñar dentro fuera del aula, se podría decir que son
indispensables dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto para el docente
como para los estudiantes, en especial para el área de Ciencias Sociales. Durante la
Práctica Educativa Comunitaria se ha podido percibir que los materiales educativos
han sido necesarios para poder facilitar la comprensión y el aprendizaje de cada uno
de los estudiantes.
Según el (Ministerio de Educación, 2014, pág. 10) “los materiales educativos tienen
una función analógica de “ayudar” a los procesos cognitivos a comprender o asimilar
un conocimiento generando una ejemplificación o simulación concreta (visual, auditiva
u otra)”.
Estos materiales hechos en función analógica generalmente son producidos por
los/las Maestros(as), con el propósito de construir una experiencia educativa, cuya
base de aprendizaje sea propiamente el material educativo.
Los materiales educativos que podemos utilizar durante la explicación de los
contenidos temáticos en el área de Ciencias Sociales son las siguientes:
Mapa Mundi o globo terráqueo- el mapa mundi o también el globo terráqueo es
uno de los materiales didácticos que se utiliza para clasificar los continentes que
hay en la tierra e identificar los países que pertenecen a cada continente, este
material es necesario e indispensable tener en el aula para que cuando la
maestra o el maestro este enseñando una historia universal, el estudiante pueda
identificar el escenario geográfico donde se está suscitando el hecho histórico, por
ejemplo cuando se está explicando el tema de la Revolución Francesa el docente
tiene que manipular este material didácticos para que el estudiante pueda
identificar y conocer en qué país se suscitó este hecho histórico, así también
identificar el año y a que continente pertenece el país mencionado. en este caso
se utilizaría dos tipos de mapas uno con los nombres de los lugares y el otro un
mapa mundi mudo.
Mapas geográficos.- los mapas geográficos son materiales didácticos que se
puede elaborar conjuntamente con los estudiantes ya sea con materiales
reciclables o mediante dibujos, es importante que el maestro construya las
siguientes mapas de nuestro país:
Hidrografía de Bolivia
Orografía de Bolivia
Flora y fauna de Bolivia
Pluriculturalidad de Bolivia
Estos mapas ayudaran de mucho al estudiante a que pueda identificar ríos, lagos,
cerros, montañas como también la diversidad de flora, fauna y la pluriculturalidad
de nuestro país.
Es importante elaborar estos materiales didácticos en alto relieve utilizando
diferentes materiales reciclables para que el maestro o la maestra lo realice
conjuntamente con los estudiantes y de esa manera aprender mejor.
Línea de tiempo.- es una herramienta útil y práctico con el objetivo de conocer
nuestro pasado, presente y futuro, el estudiante va ubicando según el tiempo y los
años cada hecho histórico ya sea nacional, universal. La línea de tiempo tiene que
ser mudo para que se pueda manipular, para ello se necesita construir imágenes
de cada hecho histórico en el cual la o el estudiante puede ir identificando y
describiendo en qué año se ha suscitado el acontecimiento histórico.
Cine mudo.- este material didáctico es muy útil e importante, se lo utiliza con el
objetivo de que la o el estudiante pueda identificar tan solo observando las
imágenes pueda ir describiendo el hecho histórico que ha podido aprender o
comprender ya sea mediante la explicación del maestro, mediante una lectura o
mediante un video observado. Este material didáctico también se lo puede utilizar
para realizar una evaluación oral.
Cuadros de retratos.- es un material didáctico muy necesario que la maestra o el
maestro debe utilizar en las aulas con el objetivo de poder identificar a los
personajes que han tenido participación en algún hecho histórico ya sea nacional
o universal, pueden ser las imágenes dibujados o impresos puestos en cuadros y
que debe estar en el aula para poder describir las características principales de
ese personaje, por ejemplo se puede realizar cuadros de los presidentes de
Bolivia y otros personajes históricos.
b) Materiales educativos tecnológicos
Los materiales educativos tecnológicos son las nuevas estrategias que hoy en día
está optando la maestra o el maestro durante la enseñanza y aprendizaje, ya que la
tecnología ha tenido un gran avance y que los mismos estudiantes tienen la capacidad
y el dominio del manejo tecnológico y lo que exige la educación según el MESCP que
los y las docentes puedan capacitarse.
Así nos dice ( Aline Lilian Paredes, 2018, pág. 28) “Las Tics son omnipresentes en la
cotidianidad de las nuevas generaciones”.
Al hablar de tecnología educativa nos referimos al manejo de algunos de los
programas y aplicaciones que se puede utilizar para poder enseñar a los estudiantes
los contenidos temáticos de Ciencias Sociales a través de la interacción con la
tecnología educativa, cada una de estas programas o aplicaciones ayuda al estudiante
a aprender mejor, ya que hoy en día en su mayoría de los estudiantes están inmersos
en el avance de la tecnología.
(Limber Yapu Choque , 2017, pág. 66) menciona que “la utilización de los medios
tecnológicos como los programas y aplicaciones permite a los estudiantes a producir
conocimientos y habilidades”.
Porque se puede indagar que existen muchos programas y aplicaciones educativas
que ayuda al maestro y a los estudiantes a poder aprender mejor los contenidos
temáticos y que solo es necesario adaptarlo.
Desde la perspectiva educativa hoy en día la maestra o el maestro para poder
desarrollar habilidades, cualidades y dimensiones en los estudiantes debe
desenvolverse con un perfil tecnológico
Según (Limber Yapu Choque , 2017, pág. 67) refleja que en el MESCP el término de
tecnología es aquella que posibilita al maestro y al estudiantes al procesamiento de
información a través de dispositivos como las computadoras y los equipos inherentes
como los pisos tecnológicos, dispositivos que permitan conexión a internet, como
también al empleo de los teléfonos móviles, pizarras digitales, que permite a los
docentes a tener a su disposición la herramientas tecnológicas y a los estudiantes
brinda mejor comprensión del contenido.
Estas son algunas de los programas y aplicaciones que podemos mencionar para que
se pueda implementar durante la enseñanza y el aprendizaje:
Videsecribe.- es un programa donde la o el estudiante puede elaborar un video
ilustrado con animaciones, utilizando las diferentes herramientas que ofrece el
programa, con el objetivo de realizar un resumen de un contenido temático a
través de un video interactivo. Así también se puede añadir a los videos música o
la voz, en el cual estos videos se puede subir a Youtube y compartirlo en
diferentes redes sociales.
Photo Studio 3D.- es un programa muy interactivo en el cual la o el estudiante
puede realizar presentaciones interactivas a través de imágenes o fotografías
mediante un museo virtual de un contenido específico con el objetivo de
retroalimentar lo aprendido. Como por ejemplo se puede presentar a través de
este programa la biografía o la trayectoria de un personaje histórico como también
el acontecimiento histórico mediante imágenes donde los estudiantes tienen que ir
describiendo de manera verbal.
X Mind.- es uno los programas indispensables para poder aprender de la mejor
forma, porque tiene un objetivo principal que es de estructurar un contenido
temático realizando mapas conceptuales, esquemas mentales y diagramas de
árbol con diversos gráficos.
Es un programa donde la o el estudiante va ir organizando su conocimiento a
través de un resumen de un tema del área de Ciencias Sociales que puede ser
extraído de un libro o del internet. Este programa ofrece muchas herramientas
interactivas para el mismo estudiante.
Camtasia Studio.- es un programa muy importante para poder enseñar las
Ciencias Sociales y que tiene el objetivo de crear tutoriales en videos mediante
imágenes, como también puede ser grabado o filmado por el mismo estudiante.
Es una herramienta diseñada especialmente para grabar y editar un video, este
programa ofrece diversas utilidades para enseñar y aprender las Ciencias
Sociales.
Prezzi.- es un programa donde se puede realizar presentaciones interactivas
relacionados al contenido temático que se está avanzando, tiene las mismas
funciones de un Power Point que antes se utilizaba, la diferencia es que permite la
creación de presentaciones de forma dinámica y original que pueden tener
efectos para que la visualización sea sorprendente y se puede ir insertar videos
durante las presentaciones. Es un programa que se puede utilizar para las
exposiciones de los hechos históricos.
Google Earth.- es un programa que se puede tener en la computadora, así
también es una aplicación que se puede instalar en el celular. El mapa de Google
Earth está compuesto por superposiciones de imágenes obtenidas por imágenes
satelitales, fotografías aéreas. Este programa o aplicación que tiene un objetivo
que es observar imágenes satelitales del mundo entero y específicamente de
conocer las ubicaciones de los lugares donde se han suscitado los hechos
históricos, es decir la descripción de los lugares.
Auto Play.- es una herramienta que ofrece la capacidad de crear programas y
presentaciones de multimedia interactivas, combinando imágenes, videos y
música para poder desarrollar un contenido temático del área de Ciencias
Sociales.
Otras aplicaciones
Dentro de las Ciencias Sociales se puede utilizar otras aplicaciones como
complemento durante la enseñanza, que se puede descargar del internet y que está al
alcance de cada uno de los estudiantes, dentro de estas aplicaciones están:
- Presidentes de Bolivia
- Historia de Bolivia
- Departamentos de Bolivia
- Guerra del chaco
- Mar para Bolivia
- Geografía mundial
Estas aplicaciones se han creado con el objetivo de facilitar el aprendizaje de los
estudiantes en cualquier lugar donde se encuentre, así también fomentar la lectura para
poder ampliar su conocimiento, son aplicaciones que debe ser descargadas pero no
necesita la conexión del internet para poder usarlo.
c) Expresión artística productiva (teatro)
Es una de las estrategias que se puede utilizar con la participación de los estudiantes
para relatar la historia suscitada mediante la actuación (teatro) con el objetivo de
comprender y hacer entender a los demás los hechos históricos.
Para ello es importante implementar dentro del MESCP talleres de expresión artística
productiva como ser: el teatro como estrategia de enseñanza dinamizadora que se
pueda desarrollar de acuerdo a los contenidos en el área de Ciencias Sociales,
mejorando el proceso educativo en los momentos metodológicos.
Según (Miriam Paco e Itamar Tola, 2019) Con la implementación, de la expresión
artística como el teatro, es una estrategia para dinamizar los momentos metodológicos
en el proceso educativo dentro o fuera del aula, se incentivara y se descubrirá
aptitudes artísticas de los estudiantes, produciendo videos, documentales y
cortometrajes que pueda ser difundido y que sirva como material didáctico a otros
maestros.
El teatro es una estrategia metodológica que los maestros de Ciencias Sociales
pueden manejar para relatar hechos históricos mediante la actuación donde se
requiere escenario, vestimenta para los personajes que van a interpretar de acuerdo
al hecho histórico.
d) Yo reportero
Es una de la estrategias dinamizadoras que hoy en día se tiene que utilizar en el área
de Ciencias Sociales para poder hacer un análisis crítico y reflexivo mediante las
opiniones de otros sobre un contenido temático del área para hacer la comparación de
los hechos históricos con la realidad actual.
Esta estrategia educativa nos ayuda a conocer, comprender, reflexionar y valorar su
aplicación en los procesos formativos.
Tal como indica (René Campos Callapa, 2018, pág. 25) que Esta estrategia ofrece
muchas ventajas como ser:
- Genera espacios de aprendizajes, comunitarios y la práctica vivencial de los
valores como; el respeto, responsabilidad, complementariedad, solidaridad, unidad
y el trabajo en equipo.
- Fortalece la capacidad de análisis crítico y reflexión y la generación de propuestas
creativas e innovadoras dirigidas a transformar la realidad social
- Genera espacios de debate abierto y participativo.
- Genera aprendizajes significativos de la vida en la vida para la vida
- Incentiva a la producción de conocimientos inéditos.
El modo de aplicación sobre ésta estrategia metodológica “yo reportero” consiste en
que primero se debe realizar una planificación es decir designar a los diferentes
equipos temáticas que puedan generar la participación y el debate en el aula, por
ejemplo la democracia, haciendo una comparación de la democracia en los años
anteriores y la democracia en la actualidad, recopilando información mediante la
investigación utilizando como herramienta la entrevista y la observación, es decir el
contacto con la realidad y los actores sociales del contexto. Para ello se requiere la
formulación de preguntas abiertas donde el entrevistado pueda expresar desde su
punto de vista todo lo que sabe sobre la democracia.
Una vez ya realizado el trabajo de investigación el equipo debe realizar un trabajo
minucioso de análisis, reflexivo, critico y propositivo para considerar la información
más relevante que hayan conseguido, de toda la información seleccionada se
procederá a la elaboración de un trabajo final (ensayo) de la temática asignada, luego
del análisis, selección, organización y sistematización de la información recopilada
sobre la temática asignada el quipo debe prepararse para la socialización a través de:
un debate comunitario, una mesa redonda, un panel, una conferencia u otro que el
equipo considere.
De esta manera se ejecuta el “yo reportero” como estrategia educativa, dinamizadora
y articulada de los procesos educativos a través del contacto con la realidad. Donde
los estudiantes van adquiriendo nuevos aprendizajes y experiencias que le permite
enriquecer y fortalecer su formación al convertirse en sujetos protagonistas como
reportero.
Las estrategias mencionadas anteriormente se han implementado durante la Práctica
Educativa Comunitaria y que ha tenido buenos resultados ya que ha servido de mucho
para poder enseñar y también facilitar el aprendizaje de los estudiantes, más que todo
llamar la atención para que puedan captar y asimilar la información de la historia universal
y nacional.
Lo que realmente se requiere para que las Ciencias Sociales pueda interesar a los
estudiantes en aprender es la implementación de un aula específicamente para el área,
donde todos estos materiales educativos ya sean analógicos y tecnológicos estén
expuestos en el aula, así también haya la complementación de las Tics como herramienta
educativa para el aprendizaje de los estudiantes.
CONCLUSIÓN
Después de haber utilizado las diferentes estrategias educativas durante la PEC al
momento de desarrollar los contenidos temáticos, se ha llegado a la conclusión que para
motivar la atención de cada uno de las y los estudiantes en horas de clase, es necesario
e importante que las maestras y los maestros de Ciencias Sociales puedan implementar
nuevas estrategias educativas durante el avance de los contenidos, ya que genera la
interacción, la participación dentro del aula para una mejor comprensión y un aprendizaje
significativo.
Las estrategias educativas como los materiales analógicos, tecnológicos (Tics) y otros
contribuyen a la educación como herramientas indispensables para la enseñanza de los
maestros y para el aprendizaje de los estudiantes, es decir para que los estudiantes
logren entender y comprender las ciencias sociales es necesario buscar estrategias
educativas que realmente ayude a los actores fundamentales de la educación que son el
docente y el estudiante, no dejando de lado la producción.
Porque estas estrategias educativas utilizadas durante la PEC han tenido buenos
resultados dentro del procedo educativo, hasta el punto de la atención y comprensión
departe de los estudiantes al momento del desarrollo de los contenidos temáticos.
Así también se ha llegado a la conclusión de que una maestra o un maestro de Ciencias
Sociales tienen que ser dinámico, interactivo y que sea capaz de fomentar en los
estudiantes el pensamiento analítico, crítico, reflexivo y propositivo realizando la
comparación de la historia con la realidad actual, para despertar el interés y la
participación.
BIBLIOGRAFÍA
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Torrez, Á. (5 de julio de 2019). "Una clase de Ciencias Sociales" . (j. nina, Entrevistador)