escuela: independencia argentina : tarde

Escuela: Independencia Argentina. 6º grado "B” Áreas Integradas. Guía Nº16.

Docente: Atampiz, Valeria Página 1

Escuela: Independencia Argentina Turno: Tarde

Docente: Atampiz Valeria Belén

Grado: 6º “B” Ciclo: Segundo Nivel: Primario Año: 2020

Áreas Curriculares: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ed.

Musical, Ed. Física, Ed. Agropecuaria, Tecnología.

Contenidos: Matemática: sumas y restas de fracciones. Fracción de un entero. Lengua: La

poesía. Los recursos poéticos. Ciencias Sociales: El modelo agroexportador. Ciencias

Naturales: Órganos de los sentidos. Formación Ética y Ciudadana: Los sentimientos.

Título: “Menos ruido, más salud”

LUNES 14 DE SEPTIEMBRE ÁREA: LENGUA

1- Revisar los temas aprendidos en la guía Nº 14 y 15 sobre las rimas y los recursos

poéticos.

2- Leer la siguiente poesía.

“LA ENREDADERA”

Por el molino del huerto

asciende una enredadera.

El esqueleto de hierro

va a tener un chal de seda.

Ahora verde, azul más tarde

cuando llegue el mes de enero

y se abran las campanillas

como puñados del cielo.

Alma mía: ¡Quién pudiera!

¡vestirse de enredadera!

3-Marcar en el poema los versos que riman entre sí. ¿Qué clase de rima tiene?

4-Clasificar las imágenes sensoriales:

Va a tener un chal de seda…………………………

Ahora verde, azul más tarde……………………..

ÁREA: MATEMÁTICA

1- Resolver con lo aprendido en las guías anteriores.

a- Sebastián volcó sobre la mesa todos los confites de colores que habían en una caja.

b- Escribir la fracción irreducible. ¿Qué parte del total de los confites es de cada color?

O O O O O O O O O O O O O O O O

O O O O O O O O

MARRÓN: ROJO: AMARILLO:

c- ¿Qué parte de los confites no son rojos?

2- Ampliamos conocimiento:

La adición o sustracción de fracciones con igual denominador es otra fracción con el

mismo denominador y cuyo numerador es la suma o resta de los numeradores de las

fracciones dadas.



Para sumar o restar fracciones con distinto denominador se debe encontrar el MCM de

los denominadores dados. Luego se deben hallar fracciones equivalentes a las dadas,

cuyo denominador sea MCM hallado, para que todas las fracciones tengan el mismo

denominador.

MARTES 15 DE SEPTIEMBRE

ÁREAS: CIENCIAS NATURALES Y FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

1- Repasar lo aprendido en la guía Nº15 y leer la siguiente información, la seño te

envía foto más ampliada.

2- Completar el siguiente cuadro.

SENTIDO Tipo de estímulo Receptor Vía nerviosa Características de la

percepción

VISTA

OÍDO



OLFATO

GUSTO

TACTO

3- Investigar sobre la contaminación sonora y realiza un folleto con imágenes e información

donde refleje la contaminación sonora en el mundo.

ÁREA: AGROPECUARIA Docente: Mauricio Pérez. Tema: “La Granja”

Contenido: Productos de las granja.

1-Leer con atención:

La cría de distintos animales domésticos con el propósito del consumo familiar se denomina

“Granja.” Las granjas son espacios en los cuales el hombre produce diferentes tipos de

cultivos y cría animales. Los productos de la granja se pueden clasificar en:

AVICULTURA: se denomina así a la cría de aves de corral, gallinas, patos, pavos,

gansos, etc. Nos permite obtener: huevos, carne y plumas.

APICULTURA: se denomina con este nombre a la actividad relacionada con las abejas.

De esta actividad obtenemos: miel, cera, jalea real, polen, propóleos.

CUNICULTURA: se refiere a la actividad relacionada con la cría de conejos. Esta

actividad nos permite obtener carne y piel.

PORCINOCULTURA: denominaremos con este nombre a la actividad relacionada a la

cría de cerdos para su consumo. Obteniendo de esta forma: carne y grasa.

VACUNOS: se denomina con este nombre a la actividad relacionada con la cría de

vacas. Esta actividad nos permite obtener: leche, carne, cuero, grasa y subproductos.

OVINOS: se denomina con este nombre a la actividad relacionada con la cría de ovejas.

Podemos obtener los siguientes productos: leche, lana, carne y piel.

CAPRINOS: se denomina así a la cría de cabras, obteniendo leche, carne y cuero.

2-Buscar en el diccionario la definición de subproductos.

3-Escribir en tu cuaderno qué subproductos obtenemos de la granja. Realiza un listado.

4-Buscar, recorta y pega los productos de la granja.

MIÉRCOLES 16 DE SEPTIEMBRE Área: Educación Tecnológica. Prof.: Norma Gómez.

Contenido: Otros metales.

1-Leer atentamente.

Otros metales.

Para trabajar otro metal, el aluminio , se utilizan máquinas perforadoras con las que se

obtienen discos.Para darles forma de lata, se las golpea. Para fabricar monedas con otros

metales se utiliza la máquina llamada troqueladora que posee gran cantidad de cilindros

que bajan y golpean fuertemente las lámina de metal hasta agujerearla. De cada recorte se

obtiene una moneda.



El grabado de los dibujos en las monedas y medallas se realizan con estampadoras

cuyos sellos que caen sobre aquellas con mucha fuerza.

3-Responder.*¿Qué máquina se utiliza para trabajar el aluminio? *¿Para darle forma de lata

qué le hacen?*Para fabricar monedas con otros metales ¿qué máquina utilizan?*¿Cuántas

monedas obtienen por corte?*¿Cómo se llama la máquina para grabar monedas y

medallas?

Área: Educación Física. Prof. IRENE BARROS.

Contenido: Golpes de arriba y de abajo – Deporte: VOLEIBOL

*Activ idades para la carpeta de Educación Física: Busca en internet la técnica de

cada uno de estos golpes que se usan en el voleibol Transcríbela en tu carpeta

de Educación Física y estúdialas para luego poder practicarlas

https://sites.google.com/site/211fundamentosdevoleibol/golpe -de-arriba

ATENCIÓN : En esta misma página, a la izquierda del documento, también está el

golpe de abajo. Cuidado *NO* confundir con saque de abajo .

*Actividades en el patio:

Practica lo estudiado de los golpes de arriba y de abajo de voleibol, con la pelota que

tengas en casa, repitiendo las actividades de las GUÍAS N°14 y 15; el trabajo físico que

realizaste contra la pared con la pelota.

ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL. PROF. MARIENELA GATICA.

Contenido: Construcción de cotidiáfonos.

Para la realización del siguiente objeto sonoro lo único que debes hacer es: Conseguir un

tacho de plástico con tapa de 20,10, ó 5 litros. Ej. de pintura.

Para ejecutarlo necesitas 2 palos de madera tipo baquetas, puedes utilizar también las

claves o toc toc que realizaste anteriormente.

¡A trabajar! Muchos cariños de la profe Irene.

https://sites.google.com/site/211fundamentosdevoleibol/golpe-de-arriba



JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE ÁREA: MATEMÁTICA

1- Resolver las siguientes operaciones

a ) 1

2 +

1

4+

1

8= b) 2 +

2

3 +

5

6 = c)

14

9 -

2

3 -

1

6 = d)

1

6 +

3

5 +

7

10 = e)

3

4 +

3

5 -

1

2 f) 3 -

7

6 +

5

8 =

2- Resolver

Marco compró en la verdulería 3

4 kg de remolacha, 1

1

2 kg de acelga,

3

5 kg de naranja y 1

3

10 kg de manzanas.

A)¿Cuánta verdura compró en total? B)¿ Cuánta fruta? C)¿Cuánto compró en total?

D)¿Cuánto le faltó comprar para llegar a los 5 kg?

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1-Ya viste en agropecuaria el ganado vacuno y ovino, seguimos aprendiendo más sobre el

tema. Dentro del ciclo de la economia agroexportadora de la Argentina encontramos el ciclo

del ganado ovino y vacuno.

2-Leer los siguientes textos:

EL CICLO DEL GANADO OVINO

A mediados del siglo xx comenzó el ciclo del ganado ovino, con el objeto de exportar lana

hacia los países europeos que tenían industrias textiles. Las principales zonas de cría de

este ganado estaban ubicadas en las tierras más productivas al norte de la provincia de

Buenos Aires y al sur de la de Santa Fe. Entre 1850 y 1865 se produjo el boom de esta

actividad. Es decir que atravesó su mejor momento, debido a los altos precios de la lana en

el mercado internacional.

A partir de 1870, esta actividad sufrió un cambio, ya que los productores argentinos

cruzaron las ovejas de raza merino existentes con otras variedades traídas de Gran

Bretaña.¿Con qué propósito? Con el fin de obtener carne ovina de calidad para exportación.

Esta etapa,llamada de “desmerinización”, coincide con el inicio del ciclo del ganado vacuno

en la llanura pampeana, en Entre Ríos y el traslado del ovino al sur del país.

EL CICLO DEL GANADO VACUNO

La cría del ganado vacuno en la llanura pampeana también estaba orientada a la

exportación. Esta actividad se desarrolló en dos etapas. En un principio se exportaba el

ganado en pie (vivo) en los denominados “barcos establos”. Sin embargo, Gran Bretaña

decidió prohibir el ingreso del ganado vivo por temor a una enfermedad del animal llamada

aftosa. Entonces , nuestro país comenzó a vender carne vacuna congelada (a -30ºC) y,

más tarde enfriada a (0ºC). Estos procesos se llevaban a cabo en establecimientos

industriales llamados frigoríficos. Para mejorar la carne vacuna, los estancieros debieron

comprar ejemplares de razas extranjeras que cruzaron con el ganado criollo.

3-Completar el siguiente cuadro:



Ciclo productivo ovino vacuno

Lugar de cría

Productos que se comercializaban

Mercado

VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE ÁREA: LENGUA

1- Volver a leer la poesía “La enredadera”, graba un audio de whatsapp y envía a la seño.

2- Releer la comparación de la enredadera y resolver las siguientes consignas en tu

carpeta:

Y se abran las campanillas /como puñados del cielo

3- Subraya los elementos que se compararon

4- Responder: ¿Qué expresión se usa en vez de enredadera? ¿Qué es el esqueleto de

hierro en el poema? ¿En qué época del año se sitúa el poema?

ÁREA: MATEMÁTICA FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD

1- Vamos a calcular cuántos son las 7

9 partes de los 180 caballos de un establo:

7

9 de 180 =

7

9 x 180= 7 x 180 : 9=140

2- Calcular cuántos son:

3- Los 5

8 de 40 alumnos de un curso. b)- Los

4

7 de una deuda de $140

c)_Los 2

3 de un campo de 96 hectáreas.

Área: Formación Ética y Ciudadana. Los sentimientos y emociones.

1- A veces es difícil hablar. Observar las siguientes emociones y sentimientos.

2-Dibuja en cada caso la carita que corresponda: ¿Te gustó la tarea? ¿Te resultó difícil?

3--Con ayuda de un familiar graba un audio corto donde cuentes: ¿Te gustó la tarea? ¿Te

resultó fácil o difícil? ¿Qué es lo que te gustó de la tarea? ¿Qué te gustó menos? ¿Qué

opinas de las mentiras? ¿Es bueno o malo mentir? ¿Alguna vez mentiste? ¿Sabías que la

honestidad te ayuda a ser una mejor persona?

SIGAMOS APRENDIENDO JUNTOS, POR LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS.

Directora: María del Carmen Bravo Vicedirectora: Marta Tejada

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